四年級下冊《Lets Look at a Map》的教學(xué)反思
1．首先，上課開(kāi)始，老師跟學(xué)生面對面地進(jìn)行英語(yǔ)交流，使學(xué)生盡快把精力集中到課堂上來(lái)，這樣老師講課容易，學(xué)生學(xué)習的效果也好。由于本節課的內容和顏色有關(guān)，所以我用colour chant ,用生動(dòng)活潑的歌謠開(kāi)始，能在短時(shí)間內把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，同時(shí)還復習了本節課要用到的相關(guān)顏色的單詞。
2、新課前，以riddle導入，能調動(dòng)學(xué)生積極的用英語(yǔ)思維去思考，當學(xué)生馬上猜出map時(shí)，讓學(xué)生能體驗到學(xué)習語(yǔ)言的快樂(lè )，還可以自然的導入新內容，這樣的導入既自然而又切合實(shí)際，然后在教學(xué)國家名稱(chēng)時(shí)，整個(gè)環(huán)節的教學(xué)設計以提問(wèn)的形式引導學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在提問(wèn)過(guò)程中，學(xué)生的思維會(huì )緊跟老師的思路，也能讓學(xué)生在學(xué)習中有成就感，從而提高他們的學(xué)習興趣。在學(xué)習單詞時(shí)，通過(guò)單個(gè)讀、整體讀、同伴讀等方式練習，通過(guò)聲音的強弱變化進(jìn)行趣味性 “讀”的操練，同時(shí)調動(dòng)學(xué)生讀的興趣，同時(shí)培養良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。
3、學(xué)習第二部分前，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意力持續時(shí)間短，我穿插了一個(gè)chant,一是為了緩解學(xué)生的疲勞感和緊張感，提高學(xué)習效率，二是為新知識的學(xué)習奠定基礎。在學(xué)習方向單詞的過(guò)程，用教室里真實(shí)的方向學(xué)習單詞，能讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)以致用。為了鞏固所學(xué)的知識，我添加了Point to ____.游戲，通過(guò)由慢到快的練習，達到學(xué)生手、腦、口并用，解決教學(xué)難點(diǎn)，從而鍛煉學(xué)生的反應能力。Chant 設計又使學(xué)生緊張的情緒得到緩解，形式活潑，學(xué)生會(huì )喜歡練習語(yǔ)言。
4、最后，學(xué)唱歌曲。學(xué)生邊唱邊指方位使學(xué)生手腦結合，鍛煉學(xué)生快速反應能力，緩解疲勞感，輕松愉快的結束課堂。
在這節課上，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，通過(guò)提供趣味性較強的活動(dòng)和內容，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生成為直接的受益者，有利于學(xué)生的自主學(xué)習，有利于提高學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的實(shí)際能力，有利于增強學(xué)生學(xué)習的興趣和信心，最后使學(xué)生“樂(lè )說(shuō)”“會(huì )說(shuō)”“能交際”，感到學(xué)英語(yǔ)“It's fun．It's easy!”同時(shí)，由于自己的專(zhuān)業(yè)水平有限，在教學(xué)過(guò)程中由于對colour chant 部分注重較多而過(guò)長(cháng)，教學(xué)方向單詞時(shí)，由于時(shí)間把握不夠和錯誤的出現，從而導致課后的拓展活動(dòng)時(shí)間有所不足，今后的教學(xué)設計中對教學(xué)內容的處理上還應要多加斟酌。
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