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Lets eat教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的Lets eat教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
Lets eat教學(xué)反思1
本節課是第五單元第一課時(shí)，這一課主要學(xué)習有關(guān)食物的單詞和對話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)是掌握三會(huì )單詞，juice, milk, bread, egg及句子I’m hungry！ Have some bread、并會(huì )應用I like .....進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)是單詞hungry的發(fā)音，eggs復數形式，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生要珍惜食物，養成不挑食、不偏食的好習慣。在本節課，我根據我的教學(xué)設計，精心制作本課時(shí)的課件，制作并打印出juice, milk, bread, egg實(shí)物圖片和單詞圖片，我用了情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習法、直觀(guān)教學(xué)法、動(dòng)作教學(xué)法、游戲法等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法的運用，發(fā)展了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，讓學(xué)生全身心地都參與進(jìn)教學(xué)中來(lái)，爭當學(xué)習的主人，競爭和獎勵機制又極大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們體驗到了成功的喜悅。
本節課我針對不同的學(xué)生采取不同的方法，對于接受能力強的學(xué)生給予表?yè)P，對于接受能力慢的學(xué)生給予鼓勵，鼓勵他們多開(kāi)口講英語(yǔ)，講好英語(yǔ)，并在日常生活中運用英語(yǔ)。同時(shí)讓學(xué)生在小組合作學(xué)習中，分組練習，讓所有學(xué)生都有開(kāi)口的機會(huì )，并且小組互幫互助，然后進(jìn)行展示，對于提高學(xué)生的自信心和成就感，有非常好的幫助。這節課的教學(xué)評價(jià)，我的口頭評價(jià)：good, great, cool，wonderful,有小愛(ài)心貼畫(huà)作為獎品，還有來(lái)自學(xué)生自己的評價(jià)和鼓勵。在這節英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生們都敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)，我的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)重要的作用。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣很濃。全身反應法，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做，剛開(kāi)始英語(yǔ)迪斯尼動(dòng)畫(huà)及第四單元Let's do的導入，學(xué)生邊觀(guān)看視頻邊說(shuō)、學(xué)生邊觀(guān)看視頻邊做動(dòng)作，都讓學(xué)生體驗到了學(xué)習英語(yǔ)的興趣和喜悅。 后面安排的鞏固拓展練習，讓學(xué)生通過(guò)自己上電子白板操作做，學(xué)生邊學(xué)邊表演，以及教師的評講，再到最后本課時(shí)的Let's do表演，學(xué)生更興趣怏然。多媒體高科技教學(xué)手段的運用，讓學(xué)生體驗到了科技的力量和便捷。
這節課就是在這樣愉快歡樂(lè )的氛圍中完成了，總體感覺(jué)調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生非�；钴S，舉手積極大膽，讀、練、，說(shuō)的能力得到了很大的提高，氛圍濃厚，小組合作學(xué)習有序、有效地開(kāi)展，學(xué)生一個(gè)都落下地參與到我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，優(yōu)生和學(xué)困生都得到了鍛煉，整堂課充分體現了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，學(xué)生在玩樂(lè )中學(xué)習，學(xué)生們基本上都掌握了本課時(shí)的`知識并學(xué)會(huì )應用于生活之中，也達到了我的教學(xué)目標。
但是，在其他老師的詳細點(diǎn)評下，也讓我意識到一些需改進(jìn)之處：語(yǔ)音語(yǔ)調方面，教授新單詞時(shí)一定要注意培養學(xué)生靜聽(tīng)、細看、再模仿的習慣，當學(xué)生朗讀單詞時(shí)，老師一定要注意觀(guān)察學(xué)生的口型，以便及時(shí)糾正錯誤讀音。對于語(yǔ)調的培養，可以采用升降符號、手勢語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生的注意及模仿。
總結：對于課堂知識的最后總結，也要少采取老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)的方法，而運用chant進(jìn)行總結，在這過(guò)程中，不光使學(xué)生主動(dòng)投入到再次復習鞏固本課時(shí)的教學(xué)內容中，也讓老師再次了解學(xué)生對本課時(shí)教學(xué)目標的掌握情況。
Lets eat教學(xué)反思2
這節課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )八個(gè)新單詞，掌握I’d like ----have some ------等等句型，教學(xué)任務(wù)比較重。所以我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先通過(guò)對熟悉的動(dòng)物的復習引出并學(xué)習新的句型，這樣過(guò)度自然，易于學(xué)生接受掌握。在學(xué)習新單詞時(shí)運用多種形式加以鞏固，如歌謠說(shuō)唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個(gè)學(xué)生普遍喜歡的游戲，使單詞的學(xué)習生動(dòng)有趣。對于教學(xué)難點(diǎn)have some------通過(guò)師生對話(huà)自然引出，也同樣通過(guò)創(chuàng )編新歌謠的形式加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。
所有單詞和句型都學(xué)習完后再回到書(shū)本對話(huà)，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)錄音，這樣既訓練了學(xué)生的'聽(tīng)力，又檢查了教學(xué)效果。整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為中心，根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)設計，發(fā)揮了小學(xué)生愛(ài)說(shuō)、善于表現、爭強好勝的優(yōu)勢，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使課堂充滿(mǎn)了活力。 但教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然八個(gè)單詞的教學(xué)效果比較好，但我感覺(jué)在八個(gè)單詞的呈現這一環(huán)節上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內容的呈現過(guò)程很重要，它關(guān)系著(zhù)學(xué)生學(xué)習的欲望，興趣。所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內容呈現形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。再如，有的英語(yǔ)教學(xué)指令還不夠簡(jiǎn)潔，有些只有個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽(tīng)懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。這些都是以后需要思索改進(jìn)的地方。
Lets eat教學(xué)反思3
本節課是第五單元第五課時(shí)，這一課主要學(xué)習有關(guān)分享食物的對話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)是能夠用所學(xué)句子分享食物，并且能認讀音圖。教學(xué)難點(diǎn)是單詞拓展。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生要珍惜食物，養成不挑食、不偏食的好習慣。在本節課，我用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組合作學(xué)習法、直觀(guān)教學(xué)法、動(dòng)作反應法、游戲法等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法的運用，發(fā)展了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，讓學(xué)生全身心地都參與進(jìn)教學(xué)中來(lái)，爭當學(xué)習的主人，競爭和獎勵機制又極大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們體驗到了成功的喜悅。
在英語(yǔ)教學(xué)中，“說(shuō)”是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節，學(xué)生是否敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)那就要取決于教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)評價(jià)。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)重要的作用。本節課教師針對不同的學(xué)生采取不同的方法，對于接受能力強的'學(xué)生給予表?yè)P，對于接受能力慢的學(xué)生給予鼓勵，鼓勵他們多開(kāi)口講英語(yǔ)，講好英語(yǔ)，并在日常生活中運用英語(yǔ)。同時(shí)讓學(xué)生在小組合作學(xué)習中，分組練習，讓所有學(xué)生都有開(kāi)口的機會(huì )，并且小組互幫互助，然后進(jìn)行展示，對于提高學(xué)生的自信心和成就感，有非常好的幫助。這節課的教學(xué)評價(jià)，有老師的口頭評價(jià)：good, great, cool，wonderful,有老師豎起的大拇指，有實(shí)物獎品，有小貼畫(huà)，還有來(lái)自學(xué)生自己的評價(jià)和鼓勵。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣很濃。全身反應法，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做，剛開(kāi)始英語(yǔ)歌曲的導入，學(xué)生邊說(shuō)邊唱，都讓學(xué)生體驗到了學(xué)習英語(yǔ)的興趣和喜悅。
后面安排的鞏固拓展練習，讓學(xué)生通過(guò)自己的做，白板的演示，已經(jīng)教師的評講，學(xué)生一目了然，高科技手段的運用，讓學(xué)生體驗到了科技的力量和便捷。
一堂課，上完了，總體感覺(jué)調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生非�；钴S，舉手積極大膽，讀、練、拼、寫(xiě)，說(shuō)的能力得到了很大的提高，氛圍濃厚，小組合作學(xué)習有序、有效地開(kāi)展，優(yōu)生和學(xué)困生都得到了鍛煉。但是，還有一些不足，學(xué)生興趣一濃，課堂紀律就有些亂了，有時(shí)候放的開(kāi)，收不住。以后在小組合作展示的時(shí)候，要注意沒(méi)有展示的學(xué)生，規范他們的行為，養成傾聽(tīng)的好習慣。
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