冀教版三年級下冊《三位數除以一位數商兩位數》教學(xué)反思
今天，教學(xué)了三位數除以一位數的筆算除法，這節課是在學(xué)生學(xué)習了兩位數除以一位數的基礎上教學(xué)的，這節課是本單元教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
這節課，由于有上一節課的鋪墊，我首先通過(guò)復習兩位數除一位數的筆算除法和口算除法，為本節課的學(xué)習做好了鋪墊。然后再教學(xué)的過(guò)程中，注重讓學(xué)生理解除法的含義，先估算后嘗試計算，然后交流算法。課堂上學(xué)生能夠跟著(zhù)老師的引導進(jìn)行做題，課堂氣氛也較好。但是當到了練習環(huán)節時(shí)，問(wèn)題就出現了。有的學(xué)生出現商的位置寫(xiě)錯，有的學(xué)生對于算理還沒(méi)有理解透，也有的學(xué)生對于這一方面的內容不懂的.變通，練習反饋出來(lái)的結果很差。于是，下了課，我不停的反思，這節課，我究竟存在哪些問(wèn)題呢？經(jīng)過(guò)反思后，我發(fā)現自己在教學(xué)中存在以下問(wèn)題：
�。�1）對于首次接觸三位數除以一位數，學(xué)生一下子很難適應，我應該在給學(xué)生復習了兩位數除以一位數后，繼續創(chuàng )設一個(gè)三位數除以一位數（商是三位數)的題目，讓學(xué)生在一步步的引導和嘗試中，進(jìn)入今天學(xué)習的內容：一個(gè)三位數除以一位數（商是兩位數），然后讓學(xué)生比較兩題，引導學(xué)生得出結論：三位數除以一位數，從最高位除起，當最高位不夠除時(shí)，應看下一位，然后商也要寫(xiě)在相應的位置上。
�。�2）在探究算理時(shí)，我也引導不是很到位。如果學(xué)生說(shuō)23表示230時(shí)，我及時(shí)引導表示23個(gè)什么，就不用費那么多時(shí)間學(xué)生卻說(shuō)不出了，這樣就有了練習的時(shí)間，不至于教學(xué)效果沒(méi)有得到很好的反饋，造成這節課的不完整了。
�。�3）在學(xué)生上黑板板演出錯時(shí)，我不應該那么的心急的去指導那位學(xué)生，而應該把這當做我的教學(xué)資源，讓在下面做題的同學(xué)嘗試發(fā)現上來(lái)做題的同學(xué)的錯誤，然后以此為鑒，這樣學(xué)生下次做題也能夠避免犯同樣的錯誤了。
在這一節課里，有很多不如意的方面，也引發(fā)了我深深的思考，在備每一節課的時(shí)候，不應該為了教學(xué)進(jìn)度而把學(xué)生的實(shí)際落在一遍，在今后的備課里，我應該要找準每堂課要求掌握的基本點(diǎn)，圍繞基本點(diǎn)備足學(xué)生可能出現的情況及應對措施，這樣就不至于出現某一環(huán)節出問(wèn)題而影響整體計劃，完不成課堂教學(xué)任務(wù)的情況。
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