蘇教版《用豎式計算有余數的除法》的教學(xué)反思
如何用豎式計算有余數的除法是學(xué)生剛剛接觸的新知識,所以教學(xué)中為了讓學(xué)生對所學(xué)知識更感興趣,主要是通過(guò)讓學(xué)生操作,觀(guān)察,思考這一系列活動(dòng)完成的,這樣可以激活學(xué)生的思維,使學(xué)生比較深刻地領(lǐng)會(huì )有余數的除法的計算法則,充分地體現了學(xué)生的主體地位。另外“余數要比除數小”是計算除法必需遵守的`法則,教學(xué)中我并沒(méi)有硬性地將這個(gè)法則講給學(xué)生聽(tīng),而是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和比較去發(fā)現它,并從正反兩方面去探討如此規定的理由。最后,我還組織了及時(shí)的,必要的練習,使學(xué)生透徹地理解并掌握這種計算方法。
我先出示了例題,并讓學(xué)生擺一擺并列出算式,在擺的過(guò)程中我通過(guò)問(wèn)答的形式將13、4、12、3、1各表示什么使學(xué)生清楚的理解,并讓學(xué)生自己試一試列豎式計算這個(gè)除法算式。
在列的過(guò)程中有的學(xué)生將豎式列成了加法的形式,有的學(xué)生列的很準確,讓他們將式子呈現在黑板上,通過(guò)對比的形式比較出優(yōu)缺點(diǎn),知道豎式要清楚地表示出每一步,不這么表示缺步驟。并將每個(gè)數表示什么弄清楚。
學(xué)生計算有余數除法時(shí),一般會(huì )采用兩種不同層次的方法:一是借助直觀(guān)圖或動(dòng)手操作求得商和余數;二是利用乘法口訣進(jìn)行試商。試商的本質(zhì)是依據除法運算的意義,著(zhù)眼乘、除法的關(guān)系進(jìn)行的一種較為抽象的思考。初步理解并掌握試商方法,不僅是為了達成本節課的基本教學(xué)目標,也是為今后繼續學(xué)習除法計算奠定基礎。此段教學(xué)過(guò)程,聯(lián)系具體的問(wèn)題情境,充分利用學(xué)生已有的計算除法的經(jīng)驗,引導學(xué)生逐步掌握試商的思考方法,體現了由具體到抽象、由特殊到一般的數學(xué)化過(guò)程,有利于學(xué)生在活動(dòng)中逐步提升數學(xué)思考水平。
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