牛郎織女教學(xué)反思
《牛郎織女》是我國的四大民間故事之一。故事中奇幻的想象，神奇的內容，不僅讓孩子們樂(lè )此不疲，也讓我們這些大人們百聽(tīng)不厭。下面是小編收集整理的牛郎織女教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
牛郎織女教學(xué)反思1
《牛郎織女》是一個(gè)民間故事，民間故事或神話(huà)故事一般故事內容比較淺顯，情節比較生動(dòng)，高潮凸起，人物個(gè)性鮮明，深受學(xué)生喜愛(ài)。這篇文章可以說(shuō)是中國民間文學(xué)的經(jīng)典，教學(xué)這篇文章，我從兩方面入手。
一、品詞、品句、品讀。
課文第三至第五自然段更是故事的高潮部分，情節跌宕起伏，比較適合朗讀能力的訓練。首先是讀通，讀懂課文，了解課文的大概內容，為有感情的朗讀打下基礎，然后朗讀和感悟相結合，通過(guò)默讀交流，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟人物的鮮明個(gè)性。感受到王母娘娘的心狠手辣和不講骨肉情誼，一個(gè)專(zhuān)制形象�？椗姆浅Ｍ纯嗟男那楹团＠芍揽椗煌跄缸プ吆蟮哪欠N心急火燎的心情。最后抓住這些重點(diǎn)詞句指導學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀，讀出不同人物的不同特點(diǎn)。我認為朗讀的指導要體現學(xué)生的主體性，要正確地面對學(xué)生的朗讀差異性，盡可能不要把自己的思想強加給學(xué)生，讓學(xué)生慢慢地讀，細細地品味，把體會(huì )到的讀出來(lái)即可。
二、要加強復述課文能力的訓練。
復述課文的能力也是一項十分重要的能力，部編版課文比較重視這項能力的培養，有很多故事情節生動(dòng)、曲折的課文都要求復述課文。復述課文必須在讀通，讀熟課文的基礎上進(jìn)行。根據班級的實(shí)際情況，我在指導學(xué)生復述《牛郎織女》時(shí)，讓學(xué)生按課文的段落層次一段一段地進(jìn)行，這樣降低難度，由簡(jiǎn)到難，調動(dòng)學(xué)生復述的興趣。復述前先指導學(xué)生編列小標題式的復述提綱，供復述時(shí)參考，如：男耕女織，日子美滿(mǎn)——老牛訣別，忍痛剝皮——王母知情，發(fā)誓追回——闖入家中，抓走織女——心急火燎，攜子追趕——隔河想望，化作星辰——喜鵲搭橋，一年一見(jiàn)。接下來(lái)我讓學(xué)生再充當一回“民間作者”再次地走進(jìn)文本賞析、品味、斟酌、潤色，學(xué)生積極性比較高，創(chuàng )造性的復述了課文。
本課有一個(gè)特點(diǎn)，它透過(guò)平淡的語(yǔ)言，感受人物的精神內涵。課文語(yǔ)言寫(xiě)的很白，很質(zhì)樸，但如何讓學(xué)生領(lǐng)悟文字所表達的含義呢？如“牛郎照看那頭老牛很周到�！笔且粋�(gè)中心句，學(xué)生也很容易明白牛郎是如何周到照看老牛的。似乎沒(méi)有什么要講細悟透。但換一個(gè)角度，讓學(xué)生根據相關(guān)點(diǎn)，進(jìn)行復述，特別是有創(chuàng )意地復述，把平淡的語(yǔ)言說(shuō)活，內化為自己的語(yǔ)言，在復述中，領(lǐng)悟牛郎是個(gè)怎樣的人。（心底善良,吃苦耐勞）然后再讀課文，學(xué)生會(huì )有更深的體會(huì )。
牛郎織女教學(xué)反思2
《牛郎織女》一課教學(xué)中，在理清故事情節后，我設計了人物評論這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生結合課文內容談?wù)勀銓适轮械娜宋锏?看法。在討論到王母娘娘這個(gè)人物角色時(shí)，學(xué)生中出現了爭議。有學(xué)生認為王母心狠手辣，破壞了牛郎織女的美好生活，可恨。但也有少部分同學(xué)認為，織女違反天規，應該受到懲罰，王母娘娘是大義滅親、鐵面無(wú)私。孩子們互相爭辯表明自己的觀(guān)點(diǎn)，誰(shuí)也不能說(shuō)服誰(shuí)，整個(gè)課堂大有辯論賽的意味，作為老師的我根本沒(méi)有插嘴的份。我邊聽(tīng)邊思考，我必須得表明我的觀(guān)點(diǎn)�？墒俏业降渍驹谀姆讲攀菍Φ�？我覺(jué)得對于這個(gè)人物的認識關(guān)系到孩子的價(jià)值觀(guān)的判斷。
“那么王母娘娘是好是壞呢？”在孩子們爭論無(wú)果的時(shí)候，我發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)，“牛郎和織女追求幸福的愿望是美好的，任何阻止和破壞剝奪別人幸福和自由的人，我都不喜歡。大義滅親的意思是為了維護正義，對犯罪的親屬不循私情，使受到應得的懲罰。王母娘娘維持的所謂的天規是不合理的規則，所以不能說(shuō)她是大義滅親。本文是一則民間故事，民間故事是群眾創(chuàng )作，在群眾中流傳的，故事直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達了勞動(dòng)人民的思想感情。在那個(gè)封建統治的年代，老百姓倍受壓迫，更多的是渴望自由的生活，而這個(gè)故事就是人們這種美好愿望的表達�！甭�(tīng)了我的觀(guān)點(diǎn)，孩子們信服地點(diǎn)了頭。
教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節，我讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)完本文的感受，孩子們都說(shuō)，原來(lái)讀《牛郎織女》，只是覺(jué)得故事吸引人，神奇、有趣，沒(méi)想到故事中還包含著(zhù)這樣多的思想。我覺(jué)得本節課的教學(xué)是有效果的，提升了學(xué)生的認識水平，引發(fā)了對價(jià)值觀(guān)的正確判斷。
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