《用豎式計算有余數的除法》教學(xué)設計
《用豎式計算有余數的除法》教學(xué)設計
教學(xué)內容：
人教版二年級數學(xué)下冊第62頁(yè)例3及相應的練習題。
教學(xué)目標：
1。在具體的問(wèn)題情境中，進(jìn)一步理解有余數的除法，掌握有余數除法的豎式計算書(shū)寫(xiě)方法。
2。通過(guò)圈一圈、說(shuō)一說(shuō)等操作活動(dòng)，培養觀(guān)察、分析、比較能力。
3。學(xué)會(huì )與他人合作，激發(fā)學(xué)習興趣，體驗成功的快樂(lè )。
重點(diǎn)：
除法豎式的正確書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：
理解除法豎式的意義及除法豎式中各數的含義。
教學(xué)準備：
多媒體、學(xué)習紙張、磁鐵。
教學(xué)過(guò)程
一．復習引入
1。說(shuō)出下面除法豎式中各數的名稱(chēng)。
8÷4=2 10÷2=5 7÷2=3……1
指名幾個(gè)學(xué)生回答，師適時(shí)給予肯定。
2。圈一圈，并列出除法豎式。
有9根小棒，每4根一份。
生在學(xué)習紙張上作答，完成后，師指名上來(lái)操作，并列式。
師：分完了嗎？
生：沒(méi)，還有1根。
師：以前我們學(xué)過(guò)加法豎式、減法豎式，能列除法豎式嗎？今天我們一起學(xué)習：用豎式計算有余數的除法。（板書(shū)）
二、探究新知
教學(xué)例3
1。出示題目：11張笑臉，每4張分一組，結果怎么樣？
生齊讀，并在學(xué)習紙張上圈一圈，并列出算式。（11÷4=2組……3個(gè)）
指名展示，問(wèn)：你是怎么分的？生答后，全班齊讀算式。
師：現在發(fā)揮你們的想象力，把它列成除法豎式，趕緊動(dòng)手吧！
預設： 11
÷4
2……3
師：同學(xué)們的想法真好！老師現在把另外一種方法和大家分享一下。
師：小房子建起來(lái)，被除數住進(jìn)來(lái)，除數站在門(mén)外面，商要站在屋頂上。
師邊說(shuō)邊寫(xiě)，生跟著(zhù)寫(xiě)。 2
4）11
師：那余數3寫(xiě)在哪里？ 生七嘴八舌。
師：不著(zhù)急，先回答這個(gè)問(wèn)題：每4張笑臉一組，分兩組，一共多少張？ 生：8。
老師把8寫(xiě)這里，也就是說(shuō)11里最多分了幾個(gè)4？
2
4）11
8
生：2。
師：那現在余數寫(xiě)在哪里？
生：最下面。
師：也就是用11－8=3�，F在同桌互說(shuō)豎式中每個(gè)數什么意思？該寫(xiě)哪里？
生交流后指1~2名回答。
1。改題：12張笑臉，每4張一組，結果會(huì )怎樣？
生在紙上圈一圈，并列算式。（12÷4=3）
師指名指名上臺展示，問(wèn)：你會(huì )列豎式嗎？
生嘗試列后板書(shū)：
3
4）12
12
師：你能告訴大家你是怎樣寫(xiě)得嗎？生答。
師：12和0為什么寫(xiě)這里？ 生：一共分了12張，分完了。
師：看來(lái)以后我們又多了一種豎式計算除法的方法。
三．練習鞏固
1。教材第62、63頁(yè)做一做第1、2題。
題目：11根小棒，每3根一組，分了（）組，還剩（ ）組。
12根小棒，每4根一組，分了（）組，還剩（ ）組。
生自己動(dòng)手分一分，完成后反饋，集體訂正。
2．比一比，誰(shuí)最快。
1 4 （ ）
5）8 3）14 4）13
�。� ） 12 12
3 （ ） 1
生完成后，指名回答，說(shuō)說(shuō)怎樣填的。
1。把上面的除法豎式寫(xiě)成橫式。
�。� ）÷（ ）=（ ）……（ ） （ ）÷（ ）=（ ）……（ ）
�。� ）÷（ ）=（ ）……（ ）
生獨立填寫(xiě)，集體訂正。
1�？ㄆ献畲竽芴顜�？
□×6﹤57 □×7﹤43 38﹥□×5
7×□﹥31 □×8﹤26 60﹥□×9
以開(kāi)火車(chē)的形式輕松愉快地結束答題。
四．課堂總結
師：這節課你學(xué)了什么內容？怎樣用豎式來(lái)計算有余數的除法呢？
板書(shū)設計：
用豎式計算有余數的除法
11÷4=2（組）……3（張） 12÷4=3（組）
2 ……商 3
除數 …… 4）11 ……被除數 4） 12
8……2和4的乘積 3和4的乘積 12
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