《百分數和小數、分數的互化》教學(xué)反思
互化的教學(xué)，為以后分數、百分數混合運算和解決問(wèn)題的教學(xué)鋪平道路。
為了給學(xué)生打下結實(shí)的基礎，我把百分數與小數的互化進(jìn)行單獨教學(xué)，知識相對簡(jiǎn)單，知識點(diǎn)較少，這樣設計不可使學(xué)生混淆互化方法混亂。而更好的區別于之后要學(xué)的分數與百分數的互化。
教學(xué)設計中，首先做好鞏固舊知為學(xué)好新知作鋪墊。
鞏固舊知我安排了3個(gè)訓練內容
1、把小數化成分數（0.37、2、3、0.125），
2、把分數化成小數（7/25、37/100、219/100）；
3、把百分數改寫(xiě)成小數（9/100、34/100、324/100、3.8/100）。進(jìn)行此環(huán)節關(guān)鍵是要學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)行轉化的，目的是讓學(xué)生回憶起以前學(xué)過(guò)的轉化方法，再次明確小數的意義，這些和百分數的轉化有密切關(guān)系。
學(xué)習新知時(shí)，把0.24、1.4、0.123這組數化成百分數時(shí)。讓學(xué)生參與到轉化的過(guò)程中，從過(guò)程中分析比較小數0.24、1.4、0.123和百分數的分子24、140、12.3有什么不同。學(xué)生就會(huì )脫口而出小數的小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位就是百分數的分子。從而歸納出小數化成百分數的方法。把小數化成百分數只要把小數的小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分數。學(xué)生參與了學(xué)習的過(guò)程，從實(shí)踐中探究了知識。百分數化成小數，分數與小數的互化也是采用學(xué)生參與實(shí)踐，然后共同交流歸納的`方法掌握轉化方法的。這種方法有益于提高學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的意識和能力上。
課堂教學(xué)取得了明顯的效果。但在“堂堂清”測試中，學(xué)生的測試正確率和計算速度還不是很理想，特別常見(jiàn)的是小數和分數的互化計算的計算速度和預想的還有些差距。大大影響了學(xué)生的計算能了。我就讓學(xué)生記住一些常見(jiàn)的分數與小數轉化。如1/2=0.5 1/4=0.25 3/4=0.75 1/5=0.2 2/5=0/4… 1/8=0.125 3/8=0.375…1/20=0.05 1/25=0.04。有些比較難記的我又教給學(xué)生簡(jiǎn)單計算的方法。如：0.15、0.35、0.45、0.55…這些數都是0.05的3、7、9、11…倍，0.05化成分數是1/20，這些小數里就分別有3、7、9、11…個(gè)1/20。所以化成分數就是3/20 7/20 9/20 11/20…也就是小數部分是5的多少倍，這個(gè)數就是二十分之幾。同樣，3/20 7/20 9/20 11/20…化成小數只要分子乘5作小數部分就可以了。再如0.04 0.08 0.12 0.16…和1/25 2/25 3/254/25 …的互化也可以采用以上的方法。
采用了此方法后，果然提高了學(xué)生的計算速度。通過(guò)本節課的教學(xué)是我收獲頗豐，數學(xué)教學(xué)不禁要做好課堂教學(xué)，而且要及時(shí)的檢測發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)的補救和提高。
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