《分數和小數的互化》教學(xué)反思范文

　　通過(guò)本節教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握分數和小數互化的方法，不僅可以溝通分數和小數的聯(lián)系，深入理解分數、小數的意義，而且可以為進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。

　　例9通過(guò)讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生把分數化成小數的需要，再教學(xué)把分數化成小數的方法。這里，改進(jìn)了過(guò)去只介紹單一的一般算法的做法，讓學(xué)生在不同方法進(jìn)行比較的過(guò)程中自主探索分數與小數互化的方法。

　　學(xué)生在四年級下學(xué)期學(xué)習小數的意義時(shí)，已經(jīng)知道小數表示的是十分之幾、百分之幾、千分之幾……的.數，實(shí)際上就是分母是10，100，1000…的分數的另一種表示形式。

　　利用這一基礎，教材通過(guò)例10，教學(xué)小數化分數的方法，即根據小數的意義，直接寫(xiě)成分母是10，100，1000…的分數，再化簡(jiǎn)。

　　在教學(xué)中

　　1. 關(guān)注算理，關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)理解，掌握方法。

　　分數與小數互化的方法，關(guān)注算理，讓學(xué)生經(jīng)歷依據已有的基礎知識導出了方法的過(guò)程，有效地促使學(xué)生在理解的基礎上掌握算法。這有利于減少互化時(shí)的差錯，也有利于培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力。

　　2.關(guān)注互化結果，促進(jìn)有意識記。

　　一些常見(jiàn)的分數、小數互化值，在現實(shí)生活中，以及進(jìn)一步學(xué)習中經(jīng)常會(huì )用到。因此，我們一方面反對過(guò)度訓練，死記硬背；另一方面又應當提醒學(xué)生有意識地通過(guò)練習，逐步記憶1/2與0.5，1/4與025，1/5與0.2，1/10與0.1，1/8與0.125，3/8與0.375，5/8與0.625，7/8與0.875等互化結果。這樣既有助于提高練習的有意性和意識監控，也有利于增強應用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　不過(guò)我想這一課時(shí)能不能在分數的基本性質(zhì)和通分知識學(xué)生掌握以后再來(lái)學(xué)習，這樣解決問(wèn)題的策略更多，分數與小數互化的知識體系更全面些。