外研社四年級上冊英語(yǔ)《Im making dumplings》教學(xué)反思
要目標是培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。因此，我非常重視在課堂上設計有關(guān)的場(chǎng)景讓學(xué)生有機會(huì )進(jìn)行模擬交際，我創(chuàng )設一定的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生聽(tīng)，讀，說(shuō)，理解和運用英語(yǔ)的能力；學(xué)生在演中學(xué)，在演中用，能更好地在各種情境中運用正確的語(yǔ)言。但在大班教學(xué)中比較難作到讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與。而有些學(xué)生因為性格內向或基礎不好等原因，很難開(kāi)口說(shuō)話(huà)。我采用的是分組練習，讓小組長(cháng)及語(yǔ)言能力發(fā)展得比較好的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)整個(gè)小組的活動(dòng)，既能培養孩子們的團隊精神和探索精神，老師也能多個(gè)小組進(jìn)行指導。但存在的弊端是很難控制住整個(gè)課堂的秩序。主要原因是孩子年齡比較小，難于控制自己的情緒，演練到開(kāi)心的地方不免興奮激動(dòng)。也有小部分學(xué)生是乘機開(kāi)小差的。我采用的是小組競賽的方法來(lái)吸引學(xué)生積極參與課堂的各種活動(dòng)。但是這對個(gè)別學(xué)生也不能起到有效的作用。
在本課教學(xué)中，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)掌握情況，設計了一些活動(dòng)，取得了較好的成效。在熱身和復習環(huán)節中，我運用食物卡片，復習了有關(guān)食物的單詞及它們的單復數，并呈現了“Do you want some…？Yes, please. No, thank you. ” 句型，通過(guò)小組問(wèn)答，師生對話(huà)，倆倆對話(huà)等方式，幫助學(xué)生回憶并鞏固已學(xué)知識。實(shí)踐證明，這樣的復習有效地促進(jìn)了學(xué)生理解學(xué)習本課的效率，并提高了每位學(xué)生的`自信心，特別是為接下來(lái)的學(xué)習起到了很好的推動(dòng)作用。英語(yǔ)單詞的學(xué)習往往是枯燥乏味，卻也最重要的內容，為了讓學(xué)生們能充滿(mǎn)樂(lè )趣地學(xué)習，在本課的單詞教學(xué)中，我采用了個(gè)人、小組、全班及“誰(shuí)最快”游戲，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習熱情，單詞也得到了很好地掌握。當然在本課教學(xué)中，也存在著(zhù)一些不足和遺憾之處，本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用現在進(jìn)行時(shí)談?wù)撆c食物相關(guān)的事情，由于主要內容在第一模塊教學(xué)中都已呈現，學(xué)生的掌握也非常好，而這一課主要是補充以及復習現在進(jìn)行時(shí)，難度相應比較低，所以?xún)热萘闼�，容量多。在教學(xué)前我對學(xué)生的能力有所低估，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對新的單詞及句型掌握的非�？�，這樣顯的教學(xué)中重點(diǎn)并不突出。
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