課文《實(shí)際測量》的教學(xué)反思
這一單元教學(xué)內容包括認識分米、毫米、千米和噸。這一時(shí)期的作業(yè)都是在氣及而笑這樣的狀態(tài)下批改完的。學(xué)生的回答真是五花八門(mén)，什么都有。如有學(xué)生說(shuō)我睡的床長(cháng)2（千米）；一頭鯨重60（克）。更有甚者，連長(cháng)度單位和質(zhì)單位都不分，一個(gè)雞蛋重60（分米）這樣的答案。
課后，我認真進(jìn)行了反思，為什么會(huì )有這么多的問(wèn)題出現呢？課堂上，我也努力創(chuàng )設了各種情境，如教學(xué)毫米時(shí)，讓學(xué)生找一找生活中一毫米的物品，并動(dòng)手量一量。分米的認識也是如此。教學(xué)千米時(shí)，還帶學(xué)生到操場(chǎng)上走了1千米；放學(xué)回家還請家長(cháng)協(xié)助，從校門(mén)口出發(fā)到哪里是1千米。教學(xué)噸時(shí)，只能是憑空想象，根本沒(méi)有直觀(guān)感受，教師只能說(shuō)25千克的孩子，大約有40個(gè)那么多能有一噸，后來(lái)我發(fā)現這些活動(dòng)，學(xué)生缺乏真正的感悟過(guò)程，有些根本就沒(méi)有去做。在課堂上，學(xué)生動(dòng)手能量的東西就是課桌、書(shū)本、自己的身高等等。一方面在家庭生活中，學(xué)生能測量的機會(huì )真是少之又少，既沒(méi)有測量需要的'尺，也缺乏一定的指導。另一方面除了作業(yè)和課堂上，學(xué)生在生活上根本沒(méi)有這方面的交流。
所以這方面的學(xué)習內容離學(xué)生的生活太遙遠了，才導致犯這樣那樣的錯誤。誠懇請教各位同行，提出提寶貴建議。
【課文《實(shí)際測量》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《實(shí)際測量》教學(xué)反思01-07
《實(shí)際測量》數學(xué)教學(xué)反思02-10
人教版四上冊數學(xué)《實(shí)際測量》的教學(xué)反思01-06
《實(shí)際問(wèn)題》的教學(xué)反思06-19