《兩位數乘一位數》教學(xué)反思
您現在正在閱讀的二年級下冊數學(xué)《兩位數乘一位數》教學(xué)反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!二年級下冊數學(xué)《兩位數乘一位數》教學(xué)反思本課教學(xué)的是幾十乘一位數的口算和不進(jìn)位的兩位數乘一位數筆算。在學(xué)習本課之前，學(xué)生初步認識了乘法的意義，掌握了乘法口訣，能口算表內乘法，能用豎式計算一位數乘一位數。
教材提供了兩個(gè)例題，例1中3頭大象運木材，每頭運20根，用圖畫(huà)呈現的實(shí)際問(wèn)題能很清楚地顯示出求3頭大象一共運了多少根就是求3個(gè)20是多少，并引起學(xué)生對乘法的回憶。在列出算式20３以后，形象直觀(guān)的問(wèn)題情境又能讓每名學(xué)生都有自己的算法，或是把3個(gè)20連加得到60，或是從6堆直觀(guān)判斷一共運了60根，也會(huì )有學(xué)生通過(guò)2個(gè)十乘3得6個(gè)十來(lái)計算，或從23=6類(lèi)推出203=60。教材預計絕大多數學(xué)生都能很快說(shuō)出一共運了60根，但會(huì )有相當多的學(xué)生并不清楚自己是怎樣算的。所以，組織學(xué)生交流算法，一方面使學(xué)生仔細地想一想自己的算法，另一方面使全體學(xué)生都能理解后兩種算法。因為后兩種思考對繼續學(xué)習筆算兩位數乘一位數的影響很大。
解決3頭大象一共運了多少根，估計學(xué)生能列出320或203這樣的乘法算式，得出3個(gè)20，可以用乘法計算。
師：203等于60，怎么算呢？（引導學(xué)生說(shuō)出各自的口算方法。）
生1：23＝6，203＝60。
生2：可能會(huì )用數的方法：10、20、30、40、50、60，或20、40、60這樣直接數。
生3：20+20+20＝60。
生4：106＝60。
重點(diǎn)關(guān)注第一種算法，師：23＝6，為什么203＝60呢？
師：這里的2表示什么？（2個(gè)十）
師：2個(gè)十乘3得？（6個(gè)十）
師：6個(gè)十就是？所以只要在6后面加個(gè)0。
指名說(shuō)，全班說(shuō)：2個(gè)十乘3得6個(gè)十，就是60。
看著(zhù)算式說(shuō)說(shuō)數量關(guān)系：每頭大象運20根木頭，乘3頭大象，等于3頭大象一共運了60根木頭。
師：那，照這樣算，8頭大象一共運了多少根呢？（打開(kāi)書(shū)，做試一試）
學(xué)生從多種算法中選用比較好的方法需要一個(gè)過(guò)程。試一試208的積超過(guò)100，如果仍然進(jìn)行同數連加或從一共幾堆想一共幾根會(huì )很麻煩，如果想2個(gè)十乘8或從28=16類(lèi)推就很方便，這是教材為學(xué)生主動(dòng)優(yōu)化算法創(chuàng )造的一次機會(huì )。第71頁(yè)想想做做第1題設計了三組口算題，每組的上面一題是表內乘法，下面一題是相應的幾十乘一位數。比較同組兩題間的聯(lián)系，從上面一題類(lèi)推出下面一題的得數，是教材又一次引導學(xué)生優(yōu)化自己的算法。
您現在正在閱讀的二年級下冊數學(xué)《兩位數乘一位數》教學(xué)反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!二年級下冊數學(xué)《兩位數乘一位數》教學(xué)反思一位數乘兩位數豎式計算的教學(xué)也充分利用直觀(guān)情境圖啟發(fā)學(xué)生思考，第70頁(yè)例題特意把兩只猴各有的14個(gè)桃分裝在兩個(gè)籃子里，其中一籃放10個(gè)，另一籃放4個(gè)，而且2個(gè)放10個(gè)桃的籃子上下對齊，放4個(gè)桃的籃子也同樣擺放。這樣，學(xué)生很容易看出兩只猴一共有多少個(gè)桃，也容易理出自己的思路。例題分三步教學(xué)：第一步是看圖說(shuō)得數、理思路。要舍得花時(shí)間讓學(xué)生整理、表達自己的思考：先算2個(gè)10是20，再算2個(gè)4是8，然后把20和8合起來(lái)是28。教材重視整理、交流思路，為繼續教學(xué)豎式計算做準備。第二步是建立豎式的模型。把思考的步驟與過(guò)程用豎式的形式呈現。這樣，學(xué)生不僅學(xué)到了筆算方法，而且經(jīng)歷了建立數學(xué)模型的過(guò)程，不是機械地接受豎式，而是有意義地建構。教師在這里的任務(wù)不是展示和講解豎式，而是和學(xué)生共同建構豎式，明晰豎式中每一步的計算內容。第三步是簡(jiǎn)化、優(yōu)化豎式，教學(xué)豎式的一般寫(xiě)法。這是在學(xué)生理解豎式的結構、計算步驟的基礎上進(jìn)行的，在先算4乘2得8以后，再把10乘2得20的2寫(xiě)在十位上，既表示它是20，又同時(shí)完成了20加8得28這步計算，使豎式計算既快又方便。不能讓學(xué)生誤解為這又是一種豎式，要充分體會(huì )是已有模型的`進(jìn)一步簡(jiǎn)化、優(yōu)化。
師：你從圖中知道了什么數學(xué)信息？（每只小猴都采了14個(gè)桃。）
師：2只猴一共采了多少個(gè)桃？乘法算式怎樣列？
生：142或214。（板書(shū)）
師：142誰(shuí)會(huì )算？學(xué)生交流口算方法。
生1： 14+14＝28。
生2：10乘2等于20，4乘2等于8，20加8等于28。
生3：數出來(lái)的，右邊一共是8個(gè)，左邊一共是20個(gè)，合起來(lái)是28個(gè)。
教師重點(diǎn)引導第2種方法：2乘4，算的是哪邊的桃子？
2乘10，算的是那邊的？然后把20和8加起來(lái)。
師：這種口算方法，還能寫(xiě)成豎式。
師板書(shū)：142，2對齊誰(shuí)？為什么？接下來(lái)先算2乘4得八（8對齊哪一位？），2乘10等于20（2對齊哪一位？），然后把它們加起來(lái)等于28。
師：這樣的豎式有點(diǎn)麻煩，還可以寫(xiě)的更簡(jiǎn)便。
齊說(shuō)計算過(guò)程： 142先算2乘4得八，8對齊個(gè)位，再算2乘10等于20，2對齊十位，合起來(lái)是28。
第71頁(yè)試一試讓學(xué)生計算321，這是他們第一次獨立進(jìn)行兩位數乘一位數的筆算。在寫(xiě)豎式的時(shí)候，把兩位數寫(xiě)在上面，一位數寫(xiě)在下面，就能應用例題里習得的算理和算法。教材還告訴學(xué)生用再乘一遍的方法進(jìn)行驗算。這是因為學(xué)生尚未認識乘法交換律，也不會(huì )計算321這樣的豎式。讓學(xué)生再乘一遍，再次體會(huì )乘的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )豎式的寫(xiě)法、乘的順序以及積的定位。
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