美術(shù)課《我在空中飛》教學(xué)反思（通用11篇）

　　興趣是孩子們學(xué)習美術(shù)的第一良師，且游戲是兒童的天性，因此，它是培養學(xué)生興趣的靈丹妙藥，所以在新教材的實(shí)施過(guò)程中,我抓住了學(xué)生的這一特點(diǎn)。以下是小編給大家整理的美術(shù)課《我在空中飛》教學(xué)反思，喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。

　　美術(shù)課《我在空中飛》教學(xué)反思 1

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)社會(huì )進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉�！泵佬g(shù)教育可以培養和激發(fā)學(xué)生的想象力�！段以诳罩酗w》是小學(xué)一年級學(xué)生想象畫(huà)的起步，為了培養學(xué)生的想象力，我盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境，創(chuàng )設獨立自由的活動(dòng)空間，為兒童提供一個(gè)活動(dòng)和創(chuàng )作的自由空間。本節課在一開(kāi)始我運用了大量的美麗風(fēng)光的圖片，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了他們對本課的興趣，為課程的順利進(jìn)行打下了堅實(shí)的基礎。隨后讓學(xué)生展開(kāi)想象，拓展想象的空間：

　　1、展開(kāi)合理的想象，讓自己在空中“飛”起來(lái)。

　　2、閉上眼睛，表現一下自己在空中飛舞的樣子。

　　此時(shí)教師適時(shí)放上一段輕松飄渺的音樂(lè )，與學(xué)生一起體驗飛翔的感覺(jué)，大家好象都已經(jīng)真的飛上了天空，飛翔時(shí)師生之間可以進(jìn)行談話(huà)交流：你現在最想做的一件事是什么？你看到了什么？下面的.風(fēng)景美嗎？在這個(gè)自由活動(dòng)空間中，兒童處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)，他們無(wú)所顧忌，無(wú)拘無(wú)束,各種新的想法、新的點(diǎn)子蜂擁而出。在學(xué)生進(jìn)行自由嘗試時(shí)，鼓勵學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng )造新的表現方式。如，想表現夜晚在空中飛的景象，可在深色紙上作業(yè)。拼貼時(shí)還可巧妙運用照片等。這一過(guò)程教師對表現形式?jīng)]提出過(guò)多要求，而是為孩子提供了可選擇的廣闊空間，讓學(xué)生處于積極自然、無(wú)所羈絆的創(chuàng )作狀態(tài)之中，真正成為美術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與者。

　　通過(guò)這節課，我深刻體會(huì )到了，合理的啟發(fā)和自由的空間能產(chǎn)生良好的構思，使學(xué)生在想象的天空中自由翱翔，作為一名低年級美術(shù)教師，要注重保護和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造積極性，讓孩子的創(chuàng )造性思維在每一堂課中都得到自由伸展和盡情發(fā)揮，在探索中更健康和諧地發(fā)展。

　　美術(shù)課《我在空中飛》教學(xué)反思 2

　　今天，我給學(xué)生上了一課《我在空中飛》。當我念完課題的時(shí)候，全班學(xué)生幾乎都用驚訝的語(yǔ)氣大聲地喊到：“老師！我們怎么能飛呀”！我笑了，就在他們非常質(zhì)疑的時(shí)候，我立刻掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學(xué)生看圖想問(wèn)題。再掛出兩幅完整的太空科幻作品，介紹了一些簡(jiǎn)單的太空知識和人類(lèi)深索太空奧秘的活動(dòng)之后，學(xué)生們的興趣似乎高漲了起來(lái)。

　　在學(xué)生思維最活躍的時(shí)候，我鼓勵到：“在作業(yè)紙上大膽地畫(huà)出你想象中的太空世界”。全班都齊刷刷地動(dòng)起了畫(huà)筆。但是也有部分學(xué)生拿著(zhù)畫(huà)筆不知道要畫(huà)什么。我邊巡堂邊提示到：“外星的小朋友來(lái)地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他們嗎”？“瞧，有些小朋友已經(jīng)乘上宇宙飛船，登上了月球呢”等等，這種提示，意在向學(xué)生暗示作畫(huà)時(shí)要有一個(gè)中心內容，也就是作品的主題。學(xué)生按照這一思路就能很快地決定畫(huà)題，再想象作畫(huà)，畫(huà)出的作品就能構圖完整，內容豐富。

　　班里總有個(gè)別膽小的學(xué)生。對于他們，我進(jìn)行了個(gè)別鼓勵，悄悄對他說(shuō)：“你別怕，想到什么，就畫(huà)什么，如果真的畫(huà)的不好，老師會(huì )幫你修改的�！甭�(tīng)到老師要幫助修改，學(xué)生膽子大了，而且效果不錯。

　　老師在孩子的生命中，充當的'角色不是去扼殺孩子的想像力，而是給他們自由想像的空間。當孩子根據童話(huà)或傳說(shuō)中的故事情節，去扮演飛天騎士或英雄，或者模仿小鳥(niǎo)飛翔，我們千萬(wàn)不要去阻止或嘲笑他們，因為這正是孩子想像力的表現。

　　不是所有的孩子天生就會(huì )想像，就喜歡想像，想像的習慣是要培養出來(lái)的。在課堂和平時(shí)的生活中，要擴大孩子的知識經(jīng)驗，增加表象儲備。創(chuàng )造需要原材料，沒(méi)有相應的表象儲備，有關(guān)的新形象是創(chuàng )造不出來(lái)的。因此，要應讓孩子從小盡可能地接觸自然、接觸社會(huì )、接觸人世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，以使孩子對盡可能多的事物產(chǎn)生基本的認識，在未來(lái)的想像活動(dòng)中，使孩子擁有更多的事物形象參與思維過(guò)程。

　　美術(shù)課《我在空中飛》教學(xué)反思 3

　　《我在空中飛》是是一堂開(kāi)放性思維的課程，第一課時(shí)是講授新課與基本繪畫(huà)要素的教學(xué)，第二課時(shí)是學(xué)生創(chuàng )作與講評。韋老師給我的建議就是講“飛”字生活化，具體化，我采用了“秘密任務(wù)”的方法增添了本節課的神秘感，也帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習氣氛，從會(huì )飛的孫悟空再到超人，古今中外的飛天事跡慢慢引導學(xué)生每人的身上，將“中國航天派來(lái)的秘密任務(wù)”讓他們發(fā)散性的思維得到很好的碰撞。

　　在評價(jià)課中，馮校長(cháng)隨堂聽(tīng)課后給我很多幫助性的建議。在點(diǎn)評作業(yè)中，我一次性將一個(gè)月中課程所教授的所有繪畫(huà)方法再拿出來(lái)講解，讓學(xué)生一次性吸入太多知識點(diǎn)而感到迷糊。在點(diǎn)評時(shí)應該針對某一處的教學(xué)點(diǎn)來(lái)放大講解，每一次的點(diǎn)評只解決一次教學(xué)問(wèn)題，這樣才能幫助他們更好的吸收。點(diǎn)評時(shí)我還常常會(huì )拋出引導性的問(wèn)題，用“好”與”“不好”來(lái)點(diǎn)評學(xué)生的作品是美術(shù)教師的大忌。有時(shí)候，大人在看孩子的畫(huà)時(shí)，往往搖頭說(shuō)：“畫(huà)的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線(xiàn)條。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀。所以對于兒童畫(huà)的批改、評價(jià)應該有多重的`標準，要善于發(fā)現兒童畫(huà)中閃光的東西。

　　在教學(xué)評價(jià)時(shí)改變傳統用“一個(gè)標準”去套學(xué)生畫(huà)的內容、形式，作品評價(jià)不作硬性統一，因人而異，實(shí)行學(xué)生自評、互評，體現主體地位。教師點(diǎn)評時(shí)語(yǔ)言要幽默、精彩、風(fēng)趣，讓學(xué)生把你的點(diǎn)評聽(tīng)進(jìn)心里去。在優(yōu)秀作業(yè)上寫(xiě)“心靈手巧”、“魔幻色彩”、“獨具匠心”等給學(xué)生成功的喜悅；在表現一般的作業(yè)上寫(xiě)上“別泄氣”、“慢慢來(lái)”、“相信下一張會(huì )很精彩”等激勵性語(yǔ)言，相信學(xué)生的內在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開(kāi)放的導向、激勵、反饋、調節作用。

　　美術(shù)課《我在空中飛》教學(xué)反思 4

　　《我在空中飛》是小學(xué)一年級學(xué)生想象畫(huà)的起步,為了培養學(xué)生的想象力,我盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境，創(chuàng )設獨立自由的活動(dòng)空間,為兒童提供一個(gè)活動(dòng)和休息的自由空間。本節課在一開(kāi)始我運用了兩部分"飛天"圖片，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，了他們對本課的，為課程的順利進(jìn)行打下了堅實(shí)的'基礎。

　　隨后讓學(xué)生展開(kāi)想象，拓展想象的空間：1、展開(kāi)的想象，怎樣能讓自己在空中"飛"起來(lái)？2、閉上眼睛，表現一下自己在空中飛舞的樣子。此時(shí)教師適時(shí)放上一段輕松飄渺的音樂(lè )，與學(xué)生一起體驗飛的感覺(jué)，大家好象都已經(jīng)真的飛上了天空，此時(shí)教師放空中俯視大地的圖片，及飛入太空中看到什么，師生之間可以進(jìn)行談話(huà)交流：你現在最想做的一件事是什么？你看到了什么？下面的風(fēng)景美嗎？在這個(gè)自由活動(dòng)空間中，兒童處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)，他們無(wú)所顧忌，無(wú)拘無(wú)束,各種新的想法、新的點(diǎn)子蜂擁而出。在學(xué)生進(jìn)行自由嘗試時(shí)，鼓勵學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng )造新的表現方式。如，想表現夜晚在空中飛的景象，可在深色紙上作業(yè)。拼貼時(shí)還可巧妙運用照片等。

　　這一過(guò)程教師對表現形式?jīng)]提出過(guò)多要求，而是為孩子提供了可選擇的廣闊空間，讓學(xué)生處于積極自然、無(wú)所羈絆的創(chuàng )作狀態(tài)之中，真正成為美術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與者。

　　通過(guò)這節課，我深刻體會(huì )到了,耐心的啟發(fā)和自由的空間能產(chǎn)生良好的構思,使學(xué)生在想象的天空中自由翱翔，作為一名低年級美術(shù)教師,要注重保護和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造積極性,讓孩子的創(chuàng )造性思維在每一堂課中都得到自由伸展和盡情發(fā)揮,在探索中更健康地發(fā)展。

　　美術(shù)課《我在空中飛》教學(xué)反思 5

　　在認識宇宙的教學(xué)中，我通過(guò)圖片資料給學(xué)生視覺(jué)沖擊，使學(xué)生深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，從而激發(fā)學(xué)習的興趣。然后通過(guò)一系列數字，震撼學(xué)生，使學(xué)生認識到宇宙的浩瀚無(wú)邊。

　　在教學(xué)這部分內容時(shí)，使學(xué)生認識到自古以人類(lèi)對宇宙探索的不懈努力所取得的巨大成就的同時(shí)，我介紹了中國對世界航天事業(yè)的巨大貢獻以及中國在航天領(lǐng)域所取得的重大成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。學(xué)生對于中國發(fā)射的`“神舟五號”“嫦娥一號”的事情有所知，但了解并不多，結合此次教學(xué)，通讓學(xué)生了解中國將在今年發(fā)射“神舟七號”，將首次實(shí)現宇航員太空行走；在不久的將，中國宇航員還將登月考察！

　　不足之處：

　　這是一節繼承展示，主要是讓學(xué)生了解我們人類(lèi)的科學(xué)家們對宇宙的認識，在他們的基礎上形成自己的宇宙認知體系，但是學(xué)生收集的知識太少，光靠老師收集、展示與書(shū)上的知識，面太窄，雖然也能達到一定的目的，但是，不利于培養學(xué)生的科學(xué)素養，學(xué)生如果不會(huì )自己搜集、查閱有關(guān)的資料，這種科學(xué)的學(xué)習方法學(xué)生就學(xué)不會(huì )，更養不成習慣。所以，我們老師以后一定要注意在這方面有加強的培養。

　　美術(shù)課《我在空中飛》教學(xué)反思 6

　　上課中，為學(xué)生創(chuàng )造了網(wǎng)絡(luò )情景，學(xué)生可以自主地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )探究，加上多媒體的效果，充分發(fā)揮音頻、圖像、文字等，使學(xué)生更立體地感受宇宙的浩瀚，從而理解了宇宙。如果只讓學(xué)生從教材上的文字、圖片來(lái)認識、理解宇宙的話(huà)，學(xué)生是很難深入地理解。

　　網(wǎng)絡(luò )課件不僅可以給學(xué)生自由探究宇宙。還可以節約學(xué)習時(shí)間，課前收集的有關(guān)網(wǎng)站的鏈接滿(mǎn)足了學(xué)生知識獲取的欲望。但網(wǎng)絡(luò )課件的優(yōu)點(diǎn)如果不好好掌握的話(huà)，同時(shí)也可能會(huì )成為缺點(diǎn)，關(guān)鍵的.教師如何“引導”學(xué)生使用。

　　探究前，設置了探究要求，讓學(xué)生有目的地去解決問(wèn)題，而不是漫無(wú)目的地去瀏覽，所以我引入的時(shí)候要求學(xué)生把自己想知道宇宙的問(wèn)題先寫(xiě)出來(lái)。還特別培養學(xué)生保護知識權的意識，要求把資料的來(lái)源在電子記錄卡復制下來(lái)。網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )設的虛擬情景下學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，一節課的時(shí)間非常緊湊，學(xué)生要充分發(fā)揮小組的合作才能完成探究的任務(wù)。要求學(xué)生這樣分工的4人為一小組，打字快的填寫(xiě)記錄表，一個(gè)負責制作探索成果演示文稿，另兩個(gè)同學(xué)負責收集資料。學(xué)生可以把所有資料放在共享文件夾里，老師又可以實(shí)時(shí)了解各組的情況，其他小組也能瀏覽。這樣的氛圍里，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習的情緒更加高昂。

　　美術(shù)課《我在空中飛》教學(xué)反思 7

　　《探索宇宙》是六年級科學(xué)上冊第四單元中的第4。在此之前學(xué)生已接觸和學(xué)習了一定量的有關(guān)宇宙的知識：登月之旅、太陽(yáng)系大家族、看星座。對于宇宙這個(gè)概念有了較為粗淺的了解。

　　本的教學(xué)目標是了解人類(lèi)探索宇宙的歷史，知道人類(lèi)對太空的認識隨技術(shù)的發(fā)展而變化，學(xué)生能收集人類(lèi)探索太空的'資料，意識到航天事業(yè)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)是了解人類(lèi)是怎樣探索宇宙的。

　　在有效落實(shí)教學(xué)目標上，我采取了以下措施：

　　1、以談話(huà)導入，與學(xué)生聊西游記中能上天入地的神話(huà)人物，從而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想像。也由此而引入從古至今人類(lèi)從沒(méi)停止過(guò)對宇宙的探索。教學(xué)也就一步一步地沿著(zhù)人類(lèi)探索宇宙的腳步進(jìn)行：望遠鏡——運載火箭——航天器——太空英雄。

　　2、堂討論的設計切合學(xué)生心理特點(diǎn)�！澳阏J為探索宇宙有什么困難？”、“探索宇宙，有時(shí)會(huì )犧牲生命，你認為值不值得？”等等，這些問(wèn)題，既讓學(xué)生對宇宙展開(kāi)充分的想像力，又讓學(xué)生思考探索宇宙需要什么準備，其目的是讓學(xué)生在收集人類(lèi)探索太空資料的基礎上，更好地了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。

　　不足之處有以下：

　　1、本內容在一時(shí)內完成，顯得量太大，因而教學(xué)環(huán)節上該展開(kāi)的討論顯得倉促。應該設計成兩個(gè)時(shí)，留下足夠的學(xué)生討論交流的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)得盡致，教師教得盡興。

　　2、應該充分運用多媒體。本教學(xué)內容遠離學(xué)生生活，相對抽象難想像難理解，雖然在前收集了大量與本內容相關(guān)的圖片、視頻及字資料。但卻難以呈現給學(xué)生，實(shí)在不失為一種遺憾。

　　美術(shù)課《我在空中飛》教學(xué)反思 8

　　這節課的教學(xué)中，既“放手”讓學(xué)生做題、講題、評價(jià)、歸納，又及時(shí)地給予引導，幫助學(xué)生理解規律，培養運用和解題能力，但過(guò)程中一些問(wèn)題還是比較突出的，應該高度重視并盡快加以解決。

　　1、少部分學(xué)生一輪復習的效果不夠明顯，且對基礎知識梳理有輕視現象，在接受提問(wèn)檢查時(shí)，又完成的不到位。對于這部分學(xué)生，復習的起點(diǎn)不能一下子拔高，應根據其基礎狀況，既設定合適的目標，又布置適合的學(xué)習任務(wù)，突出分層要求。平時(shí)要多問(wèn)，多檢查，而且檢查的方式要多樣化。

　　2、學(xué)生對一些基本的應用規律和解題方法有所生疏——盡快幫助學(xué)生進(jìn)行適應性恢復，并通過(guò)精選的.針對性習題加以“喚醒”和鞏固。

　　3、評講過(guò)程中要求學(xué)生勤動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)的討論中來(lái)，自己說(shuō)出需求，由學(xué)生相互解答、補充，老師適當加以點(diǎn)撥和引導，從而盡可能幫助有問(wèn)題的同學(xué)解決問(wèn)題，讓有能力的同學(xué)得到展示和提高。

　　4、由于課后學(xué)習時(shí)間的緊張，學(xué)生學(xué)案的提前完成狀況不好，影響了課堂的節奏（略顯緩慢）。學(xué)案的設計要精煉、精細，讓學(xué)生盡量提前完成，并及時(shí)批閱，發(fā)現共性問(wèn)題，在課堂上有針對性地加以點(diǎn)評，提高課堂效率。

　　美術(shù)課《我在空中飛》教學(xué)反思 9

　　本課的教學(xué)目標是了解人類(lèi)探索宇宙的歷史，知道人類(lèi)對太空的認識隨技術(shù)的發(fā)展而變化，學(xué)生能收集人類(lèi)探索太空的資料，意識到航天事業(yè)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)是了解人類(lèi)是怎樣探索宇宙的。教學(xué)難點(diǎn)是認識逐級加速火箭是如何擺脫地球引力的。

　　在有效落實(shí)教學(xué)目標上，我采取了以下措施：

　　1、以談話(huà)導入。

　　與學(xué)生聊西游記中能上天入地的神話(huà)人物，從而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想象。也由此而引入從古至今人類(lèi)從沒(méi)停止過(guò)對宇宙的探索。教學(xué)也就一步一步地沿著(zhù)人類(lèi)探索宇宙的腳步進(jìn)行：望遠鏡——運載火箭——航天器——太空英雄。

　　2、充分運用多媒體課件。

　　本課教學(xué)內容遠離學(xué)生生活，相對抽象難想象難理解，因而課前我收集了大量與本課內容相關(guān)的圖片、視頻及文字資料。運用多媒體教學(xué)，使古今能同時(shí)呈現，使“宇宙”變得親近，更利于學(xué)生理解。

　　3、課堂討論的設計切合學(xué)生心理特點(diǎn)。

　　“你認為探索宇宙有什么困難？”、“探索宇宙，有時(shí)會(huì )犧牲生命，你認為值不值得？”等等，這些問(wèn)題，既讓學(xué)生對宇宙展開(kāi)充分的想象力，又讓學(xué)生思考探索宇宙需要什么準備，其目的`是讓學(xué)生在收集人類(lèi)探索太空資料的基礎上，更好地了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。

　　不足之處有以下：

　　1、本課內容在一課時(shí)內完成，顯得量太大，因而教學(xué)環(huán)節上該展開(kāi)的討論顯得倉促。應該設計成兩個(gè)課時(shí)，留下足夠的學(xué)生討論交流的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)得盡致，教師教得盡興。

　　2、在認識逐級加速火箭是如何擺脫地球引力的，即教學(xué)難點(diǎn)的突破上，最好采用邊講解邊畫(huà)簡(jiǎn)畫(huà)的方式比較合適，以彌補課件的局限性。

　　美術(shù)課《我在空中飛》教學(xué)反思 10

　　學(xué)習是相輔相成的，自然課的學(xué)習不僅僅是單純的學(xué)科學(xué)習，更為其他學(xué)科的學(xué)習做好教學(xué)鋪墊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習科技的興趣。如何挖掘自然學(xué)科中的德育因素，如何做好課程整合工作，開(kāi)展有效作業(yè)是本學(xué)期我研究和思考的內容。

　　《人類(lèi)對宇宙的探索》選自科教版《自然》五年級第二學(xué)期第六單元《太陽(yáng)系與宇宙探索》。本單元設置了三個(gè)主題：太陽(yáng)系、探索宇宙的.工具、人類(lèi)對宇宙的探索。本單元通過(guò)觀(guān)察、討論、制作資料卡等活動(dòng)指導學(xué)生了解人類(lèi)對太陽(yáng)系的認識和發(fā)現過(guò)程的了解；通過(guò)觀(guān)察、制作等活動(dòng)，了解一些探索宇宙的工具和設備，初步了解我國在宇宙探索中的進(jìn)展；通過(guò)觀(guān)察、閱讀等活動(dòng)，了解人類(lèi)探索宇宙的歷程，尤其是中國探索宇宙的歷程。在本單元，讓學(xué)生了解一些科學(xué)發(fā)現的故事、同時(shí)了解這些科學(xué)發(fā)展對人類(lèi)活動(dòng)的影響，從而使學(xué)生樂(lè )于探究自然的奧秘。

　　美術(shù)課《我在空中飛》教學(xué)反思 11

　　本文是一篇科學(xué)小品，以生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了宇宙里有些什么和宇宙的特征。

　　宇宙遼闊深邃，也很神秘，但是離我們又太遙遠了，無(wú)法直觀(guān)地去感受觸摸，所以我在教學(xué)設計時(shí)希望能進(jìn)一步幫助學(xué)生近距離直觀(guān)地去感受宇宙，就在網(wǎng)上找了有關(guān)宇宙的一段3分鐘視頻和一些圖片，組內聽(tīng)課的老師提出了立足于課本立足于語(yǔ)文味的看法，我又思考了一番，能否把雙方的思想結合起來(lái)，在“整體感知”這一環(huán)節中，在學(xué)生說(shuō)了宇宙中有些什么后可以適時(shí)地出示一些圖片，并讓學(xué)生看圖片指認相關(guān)的'物質(zhì)，對了解宇宙物質(zhì)的組成會(huì )不會(huì )起到更為顯著(zhù)的效果。

　　我在補充課外知識時(shí)花的時(shí)間太多，在同仁們的啟發(fā)下我意識到主要是我的教學(xué)環(huán)節中學(xué)生活動(dòng)還不夠充分，因為教學(xué)手法沒(méi)有能再精心優(yōu)化，出現了多處手法重復的問(wèn)題，教學(xué)設計如果調整為整體感知——語(yǔ)段精讀——欣賞語(yǔ)言，是不是更為可行，當然，如果干巴巴地給學(xué)生灌輸知識，只會(huì )讓學(xué)生望而卻步，那么，激發(fā)學(xué)生的興趣就至關(guān)重要了。我應與學(xué)生進(jìn)一步對話(huà)，激發(fā)他們求知的欲望。

　　在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生意識，語(yǔ)言意識和方法意識，進(jìn)一步優(yōu)化我的課堂教學(xué)環(huán)節。

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