《除法與加減法的混合運算》的教學(xué)反思

　　本節課由于有上節課的基礎，所以學(xué)生在學(xué)習除法和加減法的混合運算時(shí)相對比較簡(jiǎn)單點(diǎn)，接受能力也更強一些。整堂課我還是采取以學(xué)生自主學(xué)習和啟發(fā)式教學(xué)為主。教學(xué)例題時(shí)，以情境圖導入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中你看到了什么，有哪些數學(xué)信息，再重點(diǎn)幫助學(xué)生理解信息之間的聯(lián)系，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，解決了兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題后，我就讓學(xué)生自己歸納，總結出我們這節課的重點(diǎn)，學(xué)生列出不同的綜合算式后，讓學(xué)生聯(lián)系現實(shí)問(wèn)題中的數量之間的關(guān)系和列式時(shí)的想法，交流兩道算式都要先算什么，然后進(jìn)行計算，從而理解相應的運算順序。

　　在自主練習中，我感到混合運算的教學(xué)與解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)有機結合在一起，確實(shí)有利于促進(jìn)學(xué)生感悟與理解運算順序規定的必要性與合理性。同時(shí)也發(fā)現，對于有的孩子來(lái)說(shuō)，解決問(wèn)題本身就是一個(gè)難點(diǎn)，再用綜合算式的方法來(lái)解決，更是難上加難，需要有針對性的輔導和孩子自身能力的提高才能予以解決

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