三年級語(yǔ)文上《夏天和冬天》教學(xué)反思

　　文章以小標題的形式分成了兩個(gè)部分，在設計《夏》的教學(xué)時(shí)，我把教學(xué)重點(diǎn)放在雨前和雨后兩部分上。著(zhù)重引導學(xué)生體會(huì )雨前的炎熱和雨后的快樂(lè )。在學(xué)習雨前部分時(shí)，先讓學(xué)生找出體現天氣炎熱的句子，說(shuō)說(shuō)讀了這些句子，你仿佛看到了什么？讓學(xué)生想象畫(huà)面。

　　接著(zhù)想象如果是你在這火辣辣的大太陽(yáng)底下，你會(huì )是怎樣的感受？學(xué)生答“熱”我又相機指導朗讀，為了調動(dòng)他們的`朗讀熱情，我設計了這樣的評價(jià)語(yǔ)言，如“你能讓溫度升高點(diǎn)兒?jiǎn)�？”“達到36度啦”“37度啦”等等，在這樣的激勵下，學(xué)生的表現欲望非常強烈，越讀越帶勁兒。隨后，我又讓學(xué)生想象：在太陽(yáng)的炙烤下，還有誰(shuí)也受不了了呢，請你模仿課文來(lái)說(shuō)一說(shuō) ，起初舉手的學(xué)生不多，我便以馬路為例，進(jìn)行引導“馬路在太陽(yáng)下會(huì )怎樣？”師邊說(shuō)邊摸額頭，生明白了“馬路發(fā)燒了”，拋磚引玉效果很好，隨后，學(xué)生又說(shuō)出了很多精彩的句子。

　　這樣的教學(xué)不僅是加深了學(xué)生對夏季炎熱的深刻體驗，同時(shí)也對他們進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓練，一舉兩得，效果很不錯。

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