《不愿長(cháng)大的小姑娘》的教學(xué)反思
敘述了一位小姑娘從“不愿意長(cháng)大”到覺(jué)得“長(cháng)大的感覺(jué)也不錯的”成長(cháng)經(jīng)歷。
我在講授《不愿長(cháng)大的小姑娘》這一課,導入課文時(shí)，問(wèn)孩子 “長(cháng)大好不好呢？”孩子們有的說(shuō)：“長(cháng)大不好，因為長(cháng)大了就不能看動(dòng)畫(huà)片了，大人們都不喜歡看動(dòng)畫(huà)片�！� 有的說(shuō)：“長(cháng)大了好，因為長(cháng)大了可以賺錢(qián)，可以買(mǎi)好多好多東西�！庇械恼f(shuō)：“長(cháng)大了不好，大人每天要上班、開(kāi)會(huì )，還有許多事情要想來(lái)想去的，很累�！庇械恼f(shuō)：“長(cháng)大了好，像我爸爸超爽的，每天睡到很晚才起床，又沒(méi)人管他，多自由！”還有的孩子說(shuō)：“長(cháng)大了有好，也有壞，好的是長(cháng)大了可以做很多自己想做的事，不用父母操心了；不好的是長(cháng)大了就不能再像現在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍了�！焙⒆觽兡阋痪�，他一句說(shuō)個(gè)不停。有的說(shuō)法甚至很幼稚，但我還是一一給了不同形式的表?yè)P， “你的想法真獨特！”“你說(shuō)的沒(méi)錯，能不能聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的.想法？” “同學(xué)們說(shuō)得很全面�！薄袄蠋熆闯瞿愫軙�(huì )體諒大人了�！弊詈笪矣终f(shuō)：“大家說(shuō)得這么多，到底長(cháng)大好不好呢，能不能再議議？”孩子們聽(tīng)了都很高興，都想把自己的想法告訴老師。之后再引入重點(diǎn)段落，讓學(xué)生抓住小姑娘的行動(dòng)、語(yǔ)言，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )她心理活動(dòng)的發(fā)展變化，從而理解她正在長(cháng)成一個(gè)懂事、善良的小姑娘。由于故事的內容從學(xué)生生活中來(lái)，淺顯、樸實(shí)的兒童化語(yǔ)言很能貼近學(xué)生，因此很容易在朗讀、探究中體驗、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
由此，我認識到：要上好一堂好的語(yǔ)文課的關(guān)鍵是看教者能不能給學(xué)生提供廣闊空間讓他們自由地想象，對他們的想法能不能給予肯定。教師不要總是擔心學(xué)生的回答會(huì )形成新的問(wèn)題，使教學(xué)計劃受到影響；要意識到教學(xué)的目標不僅僅是讓學(xué)生掌握知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以張揚。只要讓學(xué)生用心去感受體驗學(xué)習，讓他們感受到“我的想法老師也贊成”，這樣，就會(huì )使學(xué)生在不斷的探索、發(fā)現中學(xué)會(huì )學(xué)習。
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