不愿長(cháng)大的小姑娘教學(xué)設計
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的不愿長(cháng)大的小姑娘教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
不愿長(cháng)大的小姑娘教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，分角色課文。
3、理解課文內容，了解不愿長(cháng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(cháng)大的故事。學(xué)習小姑娘獨立自理的精神、培養獨立自理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，學(xué)習小姑娘獨立自理的精神、培養獨立自理的能力。
難點(diǎn)：了解小姑娘長(cháng)大的過(guò)程，懂得長(cháng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準備：多媒體課件、生字卡片
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系舊知，談話(huà)入境
緊扣單元主題“成長(cháng)”，在導入新課時(shí)，先請學(xué)生聽(tīng)一段詩(shī)歌錄音《我長(cháng)大了一歲》。學(xué)生自然地回憶起一年級的情景，然后啟發(fā)談話(huà)：兩年以后，我們又長(cháng)大了，你喜歡長(cháng)大嗎？
課文中有一個(gè)小姑娘和我們的部分同學(xué)一樣，不想長(cháng)大，因為她希望天天都有爸爸媽媽的照顧，可不知為什么？后來(lái)她卻一次一次希望自己長(cháng)大些，為什么呢？
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文，畫(huà)出生字新詞。
2、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認讀，其他糾正。
3、大家一起讀一讀。
4、分小組討論交流：這些生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上要注意的事項。
5、指名反饋。
6、指名分段讀課文。
7、教師提出要求，學(xué)生小組討論學(xué)習
�。�1）按照“小姑娘準備自己的事自己做→小姑娘在自己事情自己做，幫助媽媽做事中長(cháng)大→聽(tīng)到別人的贊美，小姑娘覺(jué)得長(cháng)大也不錯”把課文分成三部分。
�。�2）想一想，小姑娘一開(kāi)始為什么不愿長(cháng)大呢？
�。�3）后來(lái)，小姑娘為什么一次一次希望自己長(cháng)大點(diǎn)，最后覺(jué)得長(cháng)大不錯呢？
有感情地把課文讀一讀。
8、指名反饋，分段的情況。
9、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？
10、指名分段讀課文，加深感知。
三、深入閱讀，理解感悟
1、故事讀完了，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的小姑娘呀？
2、 學(xué)生交流。 過(guò)渡：不知不覺(jué)，小姑娘長(cháng)成了一個(gè)高個(gè)子的漂亮姑娘。人們贊美她善良、能干，她微笑著(zhù)心里想：長(cháng)大的感覺(jué)也不錯！
5、小姑娘怎么會(huì )有這么大的變化？這中間呀發(fā)生了很多事。讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)小姑娘成長(cháng)的歷程。請小朋友讀課文8—12小節，看看小姑娘幾處產(chǎn)生了想長(cháng)大一點(diǎn)的想法？把她的想法畫(huà)下來(lái)。
6、交流。（你畫(huà)的是第幾節的哪一處？）
是呀！3處呢！我們連起來(lái)讀讀吧！出示：
她想：要是我能長(cháng)大一點(diǎn)就好了！
她想：要是我能再長(cháng)大一點(diǎn)就好了！
“唉！沒(méi)有辦法，我還得再長(cháng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽�！�
那小姑娘為什么一次又一次地盼望自己長(cháng)大呢？這是為什么呀？學(xué)生交流。
7、過(guò)渡至第9節的學(xué)習：是呀！小姑娘心疼媽媽呀！因為心疼，小姑娘就先自己學(xué)著(zhù)做起了哪些事情呀？請小朋友自己讀讀第9小節。
8、交流（小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯、梳辮子）
小姑娘用她每天的行動(dòng)兌現著(zhù)對媽媽的諾言。當媽媽得了重病以后，小姑娘心疼媽媽又做了些什么事情呢？請大家細細讀10—12小節。
9、學(xué)生自由交流，師跟著(zhù)圈詞。
引導：小姑娘做的事情真多呀！這些事情跟她前面做的事情有什么不同呀？（這些事是照顧媽媽的。）
小結：是呀，小姑娘開(kāi)始學(xué)著(zhù)關(guān)心、照顧媽媽了，還照顧全家了呢！
四、回首課始，感悟真味
1、引讀最后一節
2、 師總結：“長(cháng)大”不僅使她擁有了高大起來(lái)的身體，還帶來(lái)了不少東西，我想用心的小朋友都感受到了。讓我們再來(lái)回味這種長(cháng)大的滋味兒。
3、小朋友，在你的成長(cháng)記憶中，也有這樣關(guān)心、照顧家人的事嗎？
�。▽W(xué)生自由交流。）
4、教師表?yè)P激勵：當你學(xué)會(huì )關(guān)心別人、照顧別人的時(shí)候，成長(cháng)的腳步就更近了！老師相信你們長(cháng)大的感覺(jué)也不錯！
5、今天我們學(xué)的故事是根據意大利著(zhù)名童話(huà)作家羅大里的《不肯長(cháng)大的小泰萊莎》改寫(xiě)的。
不愿長(cháng)大的小姑娘教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、認識生字，把本課要求會(huì )寫(xiě)的生字寫(xiě)正確。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。
3、學(xué)生懂得長(cháng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，照顧別人。
學(xué)生情況分析
現在的孩子大多是獨生子女，在家里還不懂如何去關(guān)心照顧別人，本課緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，而且他們大都是農村長(cháng)大的孩子，在家里常干一些家務(wù)活，有切身的體會(huì )。同時(shí)在課上教師多給互相討論、互相交流的機會(huì )，還輔助一些小節目讓他們全身心地感受，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
教學(xué)過(guò)程
�。�2課時(shí)）
�。ㄒ唬⿵暮⒆拥那猩眢w驗入手，導入課文
1、問(wèn)：長(cháng)大了好不好？長(cháng)大的感覺(jué)怎么樣？課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來(lái)感受長(cháng)大的感覺(jué)。
2、適時(shí)引出：有一位小姑娘卻不愿長(cháng)大，我們一起去認識她，好嗎？
板書(shū)：不愿長(cháng)大的小姑娘
�。ǘ├首x課文，整體把握課文內容
1、自讀課文，閱讀過(guò)程中用自己喜歡的識字方法解決不認識的字。
2、再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。
�。ㄈ┘氉x課文，品味內涵
指導學(xué)生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），邊讀邊想：小姑娘不愿長(cháng)大的原因？（讓學(xué)生從書(shū)中找一找）。并結合自己生活經(jīng)驗把和媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
1、先讓兩個(gè)朗讀能力強的進(jìn)行示范，再同桌兩人分角色讀。
2、在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來(lái)。
3、我們遇到這種情況時(shí)，怎么辦呢？
生1：這次不去，一定讓媽媽別的時(shí)間領(lǐng)我去。
生2：哭著(zhù)非得去。
生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。
生4：不去沒(méi)關(guān)系。
4、讀讀書(shū)中小姑娘的話(huà)，你的感受如何？（很多學(xué)生都表明以后遇到這種情況時(shí)知道該怎么做）
小結：小姑娘對媽媽的做法和我們許多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。
投影儀顯示：小姑娘做了什么？幫助媽媽做了什么？先讓學(xué)生在課文中找一找，并認真讀一讀，把重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子畫(huà)下來(lái)，認真體會(huì )。
1、在小組里討論，你從小姑娘的成長(cháng)過(guò)程中體會(huì )到了什么？
2、在班內集中談感受。
生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對話(huà)，我很感動(dòng)。這點(diǎn)我做的不好，以后我應向她學(xué)習。我想把這個(gè)自然段讀給大家聽(tīng)。（開(kāi)始讀，因為聯(lián)系自己的生活，語(yǔ)氣讀得很好）
生3：我覺(jué)得10?11自然段母女之間的對話(huà)讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關(guān)心媽媽?zhuān)疹檵寢�。我想讓女生和我一起讀她們之間的對話(huà)。（語(yǔ)氣讀得很好）
生4：書(shū)上寫(xiě)小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時(shí)要帶著(zhù)佩服的語(yǔ)氣來(lái)讀。（讀）
生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語(yǔ)怎么搭配。
生6：我想給大家讀9——11自然段（讀），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過(guò)去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽?zhuān)院�，我應該向她學(xué)習，爭取讓人們也夸獎我！
生7：讀了課文，我覺(jué)得懂事了才算真正的長(cháng)大！
3、小結：大家的體會(huì )很透徹，小姑娘是一個(gè)懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關(guān)心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長(cháng)大。
板書(shū)：自己的事情自己做真正的長(cháng)大關(guān)心別人，照顧別人
4、讓學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，《不肯長(cháng)大的小泰萊莎》，再來(lái)體會(huì )一下課文。
�。ㄋ模┞�(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲
1、人們對小姑娘有什么評價(jià)？從書(shū)中找一找，讀一讀。
2、聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)自己會(huì )做哪些事，會(huì )幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3、教師應適時(shí)地表?yè)P那些獨立性強，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(cháng)大”。
�。ㄎ澹┳R字、寫(xiě)字，滲透學(xué)法
1、認讀的生字。（課件出示）
�、儆貌伦钟螒�，檢查字音的掌握情況。
�、谠谡n文中標出由生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀。
2、學(xué)會(huì )的生字。
�、僬J讀。
�、谡莆兆中�，了解字義。（注意讓學(xué)生認識臥、養、虛）
�、垡幏稌�(shū)寫(xiě)田字格的字。
�。┱n外延伸，思想認識再次升華教師建議大家讀兩本課外書(shū)《洋蔥頭歷險記》與《假話(huà)國歷險記》。投影儀顯示書(shū)名。
教學(xué)反思
這篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我注重將生活與教學(xué)緊密相連。培養學(xué)生的科學(xué)思維方法。讓他們真正學(xué)習小姑娘獨立自理的精神，通過(guò)老師提出的問(wèn)題，學(xué)生總結重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)，體會(huì )小姑娘的成長(cháng)歷程。再引申拓寬到學(xué)生在現實(shí)中該怎么做，在這課教學(xué)中，我著(zhù)重把握了語(yǔ)文是為生活服務(wù)的這一理念，其他教學(xué)環(huán)節略有不足，如閱讀、認字方面，我以后應克服不足，真正做到使學(xué)生感覺(jué)上課就是在生活，更有靈活趣味性。
不愿長(cháng)大的小姑娘教學(xué)設計3
教學(xué)要求：
1、正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(cháng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(cháng)大的故事，學(xué)習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。
2、重點(diǎn)了解小姑娘長(cháng)大的過(guò)程，懂得長(cháng)大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，照顧別人。
3、學(xué)習課外中的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)了解小姑娘長(cháng)大的過(guò)程，懂得長(cháng)大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準備：小黑板，生字卡
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
學(xué)生談體會(huì )：長(cháng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9
自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買(mǎi)菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
二、聯(lián)系實(shí)際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì )幫別人做那些事。還應該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機地表?yè)P獨立性強，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
在你成長(cháng)的經(jīng)歷中，最滿(mǎn)意的一件事是什么？最傷心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？
1
把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結果。
2
圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿(mǎn)意（傷心想做）的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習生字
1
注意字的寫(xiě)法，在教學(xué)中引導學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2
在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵學(xué)生多組，從而擴大學(xué)生的詞匯量。
3
結合“語(yǔ)文天地”的抄一抄，學(xué)習詞語(yǔ)，并鼓勵多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美
二、學(xué)習課文后，可向學(xué)生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話(huà)國歷險記》等作品。
板書(shū)設計：
不愿長(cháng)大的小姑娘
不愿長(cháng)———還得再長(cháng)大些——長(cháng)大的感覺(jué)也不錯
關(guān)心別人照顧他人
不愿長(cháng)大的小姑娘教學(xué)設計4
〖學(xué)生分析〗
現在大部分孩子是獨生子女，他們無(wú)法體諒父母工作的辛苦，即父母工作忙，有時(shí)顧不上自己，甚至有的人會(huì )有抱怨情緒，通過(guò)讓學(xué)生多種形式的朗讀理解，爸爸媽媽是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽?zhuān)辉僮屗麄儾傩�，因此要養成獨立自理的好習慣。延伸文本，拓展遷移，創(chuàng )造美好情感。
〖教學(xué)目標〗
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解小姑娘長(cháng)大的過(guò)程，懂得長(cháng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，照顧別人。
3、理解課文內容，學(xué)習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立的能力。
〖教學(xué)過(guò)程〗
本課的教學(xué)依據從整體入手，加強整合以及鼓勵學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念，主要設計了三個(gè)大的環(huán)節：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，揭示課題
1、先請同學(xué)們聽(tīng)一段詩(shī)歌錄音《我長(cháng)大了一歲》。
2、這篇課文是我們一年級時(shí)學(xué)過(guò)的，現在兩年以后，我們又長(cháng)大了，你喜歡長(cháng)大嗎？為什么？
3、出示課題，看了課題說(shuō)說(shuō)你最想問(wèn)和最想說(shuō)的話(huà)是什么？
�。ㄔO計意圖：隨著(zhù)優(yōu)美的詩(shī)歌，讓學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，自然回憶起一年級時(shí)的自己，現在已過(guò)兩年，對自己的各方面“長(cháng)大”有什么感受？看課題后是否和小姑娘有同感呢？）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、提出初讀課文的要求：
�。�1）自由讀課文，達到讀準字音，讀通句子的目的。
�。�2）把生字用自己喜歡的符號標出來(lái)，并用自己喜歡的方式解決。
�。�3）給課文標出自然段。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生對自主學(xué)習生字，已掌握了多種方法，所以生字不做全部講解，只對結構較難或概念不清晰的做出重點(diǎn)分析。）
2、課文中講了一件什么事，給你留下了什么印象？
生：為什么小姑娘的家長(cháng)不帶她去動(dòng)物園？
生：爸爸媽媽工作太忙，離不開(kāi)身。
生：我覺(jué)得小姑娘是個(gè)懂事的孩子。
生：她很能干、善良。
3、在生活中，如果你的爸爸媽媽工作忙時(shí)，不能帶你去玩，你會(huì )怎么想？
生：我會(huì )很生氣，很羨慕別的小朋友。
生：我覺(jué)得應該看看是什么原因，他們不帶我們去，如果真是工作忙，我也可以理解。
�。ㄔO計意圖：在學(xué)生獨立識字后，對于這樣一篇篇幅較長(cháng)，內容較多的課文來(lái)說(shuō)，了解課文內容，理解敘述順序很有必要，并且讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際來(lái)理解，從而讓孩子更加體諒父母，不要讓他們操心，自己的事情自己做。）
�。ㄈ┚x課文第9―12段，充分質(zhì)疑，匯報交流
1、小姑娘發(fā)生了哪些變化？
生：開(kāi)始自己的事情自己做，洗臉、疊被、吃早飯，梳頭時(shí)還希望自己的胳膊長(cháng)長(cháng)點(diǎn)?
生：幫媽媽買(mǎi)菜、洗碗、做粥，曬衣服時(shí)希望自己長(cháng)高點(diǎn)。
生：她還幫媽媽送奶、擦玻璃，刷廚房。
2、他不是不愿意長(cháng)大嗎？為什么會(huì )有這么大的變化呢？
生：我覺(jué)得她是心疼媽媽?zhuān)霂蛬寢屪鲂┦虑椤?/p>
生：她非常愛(ài)媽媽?zhuān)P(guān)心媽媽。
3、如果是你，你會(huì )怎么做？
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生真正地和文本對話(huà)，心與心的碰撞，產(chǎn)生美麗的火花，逐步體會(huì )小姑娘是因為心疼媽媽?zhuān)P(guān)心媽媽?zhuān)瑦?ài)媽媽?zhuān)旁絹?lái)越盼望自己長(cháng)大。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習最后一自然段
1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，為什么她覺(jué)得長(cháng)大的感覺(jué)也不錯？
2、看了小姑娘的變化，你想對她說(shuō)些什么？
3、在你成長(cháng)過(guò)程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事嗎？并說(shuō)說(shuō)做這件事的想法。
�。ㄔO計意圖：理解“成長(cháng)”的意義，懂得關(guān)心照顧別人，鼓勵每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量，使家庭、使班級變得更好。將學(xué)生引向思維碰撞，在碰撞中進(jìn)一步體驗文本情感，在探究中不斷享受，讓每一個(gè)生命在語(yǔ)文課堂上充分展現活力。）
�。ㄎ澹┩扑]閱讀：羅大里的童話(huà)《洋蔥頭歷險記》和《假話(huà)國歷險記》。
不愿長(cháng)大的小姑娘教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1、運用綜合識字法，認識本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)。繼續培養獨立識字，合作識字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨立自理的品質(zhì)，并培養學(xué)生獨立自理的能力 。
3、重點(diǎn)了解小姑娘長(cháng)大的過(guò)程，長(cháng)大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心照顧別人。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識本課生字8個(gè)，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。繼續培養獨立識字，合作識字的能力。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨立自理的品質(zhì)，并培養學(xué)生獨立自理的能力 。
教學(xué)難點(diǎn)
了解小姑娘長(cháng)大的過(guò)程，長(cháng)大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時(shí)。
拓展習題
1、比一比 ，再組詞。
聰（ ） 短（ ） 休（ ） 養（ ）弱（ ）
總（ ） 矮（ ） 體（ ） 美 （ ）強（ ）
2、用日記形式寫(xiě)自己成長(cháng)中的一件事。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，導入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話(huà)。
師：同學(xué)們老師有一個(gè)小問(wèn)題想了解一下大家，你們已經(jīng)都是三年級的學(xué)生了，比以前長(cháng)高了長(cháng)大了，你們自己感覺(jué)長(cháng)大好不好呢？
2、學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己長(cháng)大的感受，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。
3、教師引出課題。
師：通過(guò)剛才的談話(huà)，了解到大多數同學(xué)認為長(cháng)大了的感覺(jué)非常好�？墒怯幸晃恍」媚飬s不希望自己長(cháng)大，為什么？
4、板書(shū)課題
二、初讀全文，闖生字關(guān)
1、教師配樂(lè )范讀全文。（要求學(xué)生認真聽(tīng)，讀準字音并初步感知學(xué)習內容。）
2、師：要想了解小姑娘，必須闖過(guò)生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會(huì )很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標出，并想辦法解決。（可一邊標一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）
3、同位互相交流認識的字娃娃（合作識字，互相認讀，互相幫助）
4、卡片識字（用搶讀，開(kāi)火車(chē)等形式讀生字。）
5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵多組詞。]
6、小結：同學(xué)們真是愛(ài)交朋友的好學(xué)生，一會(huì )兒認識那么多生字朋友。
三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語(yǔ)言關(guān)。
過(guò)渡：大家闖過(guò)生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報他們認識了我們這些朋友，他們愿意帶大家去認識，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認識這位不愿長(cháng)大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標出自然段）
2、學(xué)生提出問(wèn)題
如：小姑娘在怎樣情況下開(kāi)始做自己的事的？
小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長(cháng)大了有哪些變化？
3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問(wèn)。
4、小組討論 交流匯報
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）
[讀中引導學(xué)生注意小姑娘的變化]
�。�1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評價(jià)）
�。�2）組內交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？
�。�3）姑娘的變化長(cháng)大體現在哪里？[指名回答，師板書(shū)：身體長(cháng)高，學(xué)會(huì )自理]
6、小姑娘的變化意味著(zhù)她在不知不覺(jué)中慢慢長(cháng)大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導學(xué)生體會(huì )小姑娘不知不覺(jué)中長(cháng)大的快樂(lè )。板書(shū)：快樂(lè )）
四、美讀全文，感知升華
師： 小姑娘長(cháng)大后感到快樂(lè )，我們都為她的成長(cháng)而高興，讓我們一起感悟她成長(cháng)中的變化吧！
1、小組內接讀全文。
2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導學(xué)生體會(huì )小姑娘長(cháng)大的表現，會(huì )
自理，還要學(xué)會(huì )關(guān)心他人。）
五、拓展延伸
師：在每個(gè)人的成長(cháng)中都有許多變化，這些變化從許多事中表現出來(lái)，用幾句話(huà)簡(jiǎn)單介紹自己成長(cháng)中的一件事。（有代表性，能體現自己變化的事）
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫(xiě)字
1、視頻出示要求會(huì )寫(xiě)的字： 聰、短、臥、休、養、虛、弱、拾、柜。
2、小組內試交流怎樣寫(xiě)、記。（鼓勵學(xué)生綜合利用多種方法記寫(xiě)）
如：耳+總—聰 矢+豆—短 木+巨—柜 臣+卜—臥
休 養 虛
體 美 虎
3、師根據學(xué)生交流，適當補充，重點(diǎn)指導（指正）。
4、學(xué)生自由練。（師適當指導，要求寫(xiě)規范）
七、作業(yè)
1、學(xué)了這一課，我們學(xué)會(huì )了許多字，也了解小姑娘的成長(cháng)變化，回家后把你認識的字娃娃，及小姑娘介紹給你的爸爸媽媽�？茨銈兊陌职謰寢屧鯓釉u價(jià)小姑娘，又會(huì )怎樣評價(jià)你們的？
2、閱讀課外書(shū)《洋蔥頭歷險記》
不愿長(cháng)大的小姑娘教學(xué)設計6
設計理念：
《課標》指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文學(xué)習必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求……”在教學(xué)設計中，我著(zhù)力體現的基本理念是，突出學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，把課堂變?yōu)閷W(xué)堂，相信學(xué)生的學(xué)習能力，讓學(xué)生成為課堂的主角�；谶@種理念，我設計了以下環(huán)節
一、培養學(xué)生質(zhì)疑能力
古人言：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺(jué)悟之機也，一番覺(jué)悟，一番長(cháng)進(jìn)�！痹谠O計中我引導學(xué)生：“讀一讀小姑娘心理想法變化的句子，看看有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小姑娘”這一環(huán)節，目的是讓學(xué)生在讀中認真思考，在讀中與小姑娘心靈對話(huà)，從而深入理解課文內容，培養學(xué)生質(zhì)疑能力。
二、體會(huì )人物感情，讀出理解感受
課標指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣�！睘榇�，我多處設計了引導學(xué)生體會(huì )人物感情的變化，讀出自己的理解，讀出自己的體會(huì )，充分尊重孩子們閱讀的個(gè)性行為，努力做到“珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。
三、重視語(yǔ)文基礎知識訓練
課標指出：“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統一�！痹谂囵B學(xué)生體會(huì )、理解、感受、欣賞、評價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語(yǔ)文知識的訓練。因此，我設計了兩處語(yǔ)言訓練點(diǎn)，一處是讓學(xué)生通過(guò)看圖，結合生活實(shí)際，插上想象的翅膀，圍繞“你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了，她在高聲地說(shuō)著(zhù)什么?”練習說(shuō)話(huà);在引導學(xué)生深入理解這是一個(gè)能干的小姑娘時(shí)，我又設計了一處“請你用‘小姑娘能(xx)，能(xx)，能(xx)……，還能(xx)�！@個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì )做的事情”的語(yǔ)言文字的訓練，通過(guò)此處訓練，使學(xué)生認識排比句，運用排比句。
教學(xué)分析：
《不愿長(cháng)大的小姑娘》是北師大版三年級上冊的一篇文章。講述了一個(gè)小姑娘由不愿長(cháng)大到看到媽媽工作辛苦、生病臥床休息需要人關(guān)心照顧而渴望長(cháng)大的過(guò)程，是一篇通俗易懂的小故事。三年級學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級，對教材的理解，體會(huì )還不太深刻。因此在上課過(guò)程中我沒(méi)有強調讓學(xué)生說(shuō)自己的理解體會(huì )，而是抓住重點(diǎn)段落，讓學(xué)生讀出自己理解。如：在教學(xué)第8自然段時(shí)，我對學(xué)生說(shuō)：“自己讀一讀，看看你能感受到什么?”教學(xué)第9自然段時(shí)，讓學(xué)生自己“體會(huì )小姑娘的心情變化，讀出體會(huì )�！币痪溥^(guò)渡“自己讀一讀10-11，把你感觸最深的一段或一句讀好，一會(huì )兒讀給大家聽(tīng)(自由讀配樂(lè )指名讀)”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話(huà)，既訓練了學(xué)生的朗讀，又尊重了學(xué)生的閱讀個(gè)性。三年級學(xué)生字詞積累到了一定程度，而綜合運用的能力還有待提高，這一年也是培養各種能力的關(guān)鍵期。語(yǔ)文基礎知識是語(yǔ)文學(xué)習的生命線(xiàn)，是今后學(xué)習的基礎。在這節課中我設計了“你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了她在高聲地說(shuō)著(zhù)什么?”的說(shuō)話(huà)訓練，“請你用‘小姑娘能(xx)，能(xx)，能 (xx)……，還能(xx)�！@個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘做的事情”的語(yǔ)言文字的訓練，既能加深對課文的理解，又訓練了學(xué)生的基礎知識，培養了學(xué)生的想象能力。
教學(xué)目標：
1.學(xué)習課文，了解不愿長(cháng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(cháng)大的故事。
2.抓住對重點(diǎn)句子的理解，體會(huì )小姑娘的心理變化。
3.把自己體會(huì )到的情感通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住對重點(diǎn)句子的理解，體會(huì )小姑娘的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )長(cháng)大不僅僅指身體長(cháng)高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，照顧別人。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
孩子們，前兩天我們一起初步讀了一篇課文，誰(shuí)還記得是哪一課?伸出小手，我們一起寫(xiě)出來(lái)吧。(生書(shū)空寫(xiě)課題)(師板書(shū)課題)
點(diǎn)評：直接導入，師生共同揭示課題
二、整體感知
小姑娘為什么不愿長(cháng)大呢?讓我們一起走進(jìn)她那美好的內心世界吧!
請你認真地讀一讀課文，把描寫(xiě)小姑娘內心想法變化的句子劃下來(lái)。打開(kāi)書(shū)，開(kāi)始吧!
(生出聲讀課文，劃出相關(guān)的句子)
點(diǎn)評：引領(lǐng)學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀全文，培養學(xué)生信息的篩選能力。
三、細讀理解
1.匯報：誰(shuí)愿意把你劃的句子和大家一起分享?(生回答師出示句子)
A.“我不愿意長(cháng)大!”
B.她想：要是我能長(cháng)大一點(diǎn)就好了!
C.她想：要是我能再長(cháng)大一點(diǎn)就好了!
D.“唉!沒(méi)有辦法，我還得再長(cháng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽�！�
E.長(cháng)大的感覺(jué)也不錯!
點(diǎn)評：以小姑娘的想法為主線(xiàn)貫穿全文
�、倌銈冋鏁�(huì )讀書(shū)，小姑娘的想法都被你們找出來(lái)了。請你小聲讀一讀這些句子，你或許能感受到小姑娘的內心變化。
�、谡堃晃煌瑢W(xué)讀，你邊聽(tīng)邊體會(huì )，看看有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小姑娘。
�、勰阆雴�(wèn)她什么?(學(xué)生質(zhì)疑)
點(diǎn)評：讓學(xué)生讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)中認真思考，引導學(xué)生與小姑娘進(jìn)行心靈對話(huà)，從而深入理解課文內容，培養學(xué)生質(zhì)疑能力。
師：我們就圍繞這些問(wèn)題，一起體會(huì )小姑娘的內心變化吧!
2.學(xué)習1-7自然段
小姑娘為什么不愿長(cháng)大呀?讀一讀1—7自然段，想一想。
用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
分角色讀
點(diǎn)評：分角色朗讀，體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
3.學(xué)習第8自然段
小姑娘雖然嘴里說(shuō)著(zhù)不愿意長(cháng)大，但她心疼媽媽呀!
她對媽媽說(shuō)
(出示句子)“她對媽媽說(shuō)：“好吧，我就不上動(dòng)物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧!”
自己讀一讀，看看你能感受到什么?(自由讀指名讀)
小結：在這一刻，小姑娘的想法發(fā)生了變化，他決定自己要開(kāi)始照顧自己了，她已經(jīng)在長(cháng)大了。
點(diǎn)評：引導學(xué)生讀出不同的理解、不同的感受，體現尊重個(gè)體差異。
4.學(xué)習9-12自然段
出示句子：“要是我能長(cháng)大一點(diǎn)就好了!”
“要是我能再長(cháng)大一點(diǎn)就好了!”
“唉!沒(méi)有辦法，我還得再長(cháng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽�！�
她為什么一次又一次的盼望自己長(cháng)大呢?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
�、賹W(xué)習第9自然段
一句一句體會(huì )小姑娘的心情變化，讀出體會(huì )。
小結：小姑娘自己照顧自己學(xué)會(huì )了洗臉、疊被、吃早飯，還學(xué)會(huì )了梳小辮，在學(xué)本領(lǐng)中她個(gè)子長(cháng)高了，胳膊長(cháng)長(cháng)了。
�、趯W(xué)習第10、11自然段
過(guò)渡：有一次媽媽得了重病，她開(kāi)始關(guān)心照顧媽媽?zhuān)瑤椭鷭寢屪鍪虑榱恕?/p>
自己讀一讀10-11，把你感觸最深的一段或一句讀好，一會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。
(自由讀配樂(lè )指名讀)
點(diǎn)評：凸現以度為主，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受，自己的理解。
小姑娘在關(guān)心照顧媽媽的過(guò)程中學(xué)會(huì )了許多本領(lǐng)。請你用‘小姑娘能()，能()，能()……，還能()�！@個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì )做的事情。
點(diǎn)評：引導學(xué)生認識排比句，培養學(xué)生概括能力，重視對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練。
�、劭磮D想象說(shuō)話(huà)
(出示圖片)看!這就是那位能干的小姑娘，她能幫媽媽做事情了，大家看她多高興呀!你的耳邊仿佛聽(tīng)見(jiàn)他在高聲地說(shuō)著(zhù)什么呀?
點(diǎn)評：培養學(xué)生看圖、想象和說(shuō)話(huà)能力。
小結：多能干的小姑娘，她在關(guān)心照顧媽媽?zhuān)瑤椭鷭寢屪鍪虑橹胁粌H身體長(cháng)高了，而且學(xué)會(huì )了做許多事情，她——(生接)長(cháng)大了!
�、軐W(xué)習第12自然段
過(guò)渡：看到鏡子里自己變得高大起來(lái)的身體，小姑娘自言自語(yǔ)起來(lái)，(學(xué)生接讀)“唉!沒(méi)有辦法，我還得再長(cháng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽�！�
(出示句子)：小姑娘自言自語(yǔ)：“唉!沒(méi)有辦法，我還得再長(cháng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽�！�
問(wèn)：什么是“自言自語(yǔ)”呀?誰(shuí)愿意用自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣讀一讀。
你讀出了什么?
小結：小姑娘想幫助媽媽做更多的事情。多懂事的孩子!她又長(cháng)大了。
點(diǎn)評：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義。
5.引讀最后一節
不知不覺(jué)，小姑娘長(cháng)成了一個(gè)高個(gè)子的漂亮姑娘，人們贊美她善良能干，她微笑著(zhù)心理想：(生)長(cháng)大的感覺(jué)也不錯!
你們想問(wèn)小姑娘的問(wèn)題已經(jīng)找到答案了吧?
四、總結提升
過(guò)度：看著(zhù)懂事的女兒慢慢長(cháng)大，小姑娘的媽媽多欣慰啊!她心里有許多話(huà)想對女兒說(shuō)，假如我就是那位媽媽?zhuān)銈冊敢庾瞿俏恍」媚锖臀乙黄鹆牧膯?
師生分角色對讀
師：我工作忙，離不開(kāi)身，不能帶你去動(dòng)物園，你說(shuō)——
生：“好吧，我就不上動(dòng)物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧!
師：我得了重病，在家休養，你對我說(shuō)——
生：“您放心吧，我會(huì )讓大家過(guò)得很好�！�
師：我的病好了，但是還比較虛弱，女兒，你又對我說(shuō)——
生：“您出去曬曬太陽(yáng)吧，或者去公園散散步，我來(lái)做家務(wù)事�！�
師：看到你在鏡子前自言自語(yǔ)，說(shuō)著(zhù)——
生：“唉!沒(méi)辦法，我還得再長(cháng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽�！�
師：親愛(ài)的女兒，你已經(jīng)長(cháng)大了，媽媽為你感到自豪!
點(diǎn)評：師生對讀既起到了總結全文的作用又使師生的情感得到了升華。
五、拓展延伸
1.孩子們，在你的成長(cháng)記憶中，有過(guò)自己照顧自己，關(guān)心、照顧家人的事嗎?想清楚事情的時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)和事情的經(jīng)過(guò)，同桌先說(shuō)一說(shuō)。
2.指名說(shuō)
小結：當你學(xué)會(huì )關(guān)心別人，照顧別人的時(shí)候，你就真正的長(cháng)大了!老師相信你們長(cháng)大的感覺(jué)一定也不錯。
3.今天我們學(xué)的故事是據意大利兒童文學(xué)作家姜尼·羅大里的《不肯長(cháng)大的小泰萊莎》改寫(xiě)的。如果你們對原文感興趣，可以到網(wǎng)上查一查。他還有兩篇非常有名的童話(huà)《洋蔥頭歷險記》和《假話(huà)國歷險記》，你可以讀一讀。
點(diǎn)評：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )“長(cháng)大”的含義。了解有關(guān)作者的信息，引導進(jìn)行課外閱讀。
不愿長(cháng)大的小姑娘教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字；描寫(xiě)5個(gè)漢字；積累9個(gè)詞語(yǔ)；分別寫(xiě)出3個(gè)詞語(yǔ)的近義詞。
2、正確地朗讀課文；能流利地朗讀寫(xiě)做幾件事情的句子，并加以積累。
3、感受小姑娘愛(ài)媽媽的情感，懂得自己的事情自己做、為家人做事是愛(ài)媽媽、愛(ài)家的.表現。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，揭示課題：
1、談話(huà)：你們想不想長(cháng)大？
2、出示課題：不愿長(cháng)大的小姑娘（齊讀）
二、整體感知，學(xué)習生字。
1、師范讀課文。你想學(xué)著(zhù)老師的樣子也來(lái)讀讀課文嗎？注意讀準生字字音。
2、自由讀課文。
3、學(xué)習生字。師：文中有幾個(gè)生字，記住了嗎？（指名交流）重點(diǎn)指導：“纏”注意：廣字頭�！皬N”注意：廠(chǎng)字頭�！袄p、梳、粥、刷、廚”翹舌音“擦”平舌音
三、學(xué)習課文，朗讀感受。
1、自讀課文。
2、讀了課文，講講課文主要講了什么？
3、師：你們讀得真好，老師想和你們合作讀一讀，好嗎？
4、帶著(zhù)問(wèn)題再讀課文：課文幾次寫(xiě)了小姑娘“想軋長(cháng)大”？“為什么她想長(cháng)大？”
5、讀后找找有關(guān)語(yǔ)句。找出后讀一讀。
6、同桌合作
不愿長(cháng)大的小姑娘教學(xué)設計8
《不愿長(cháng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標準三年級上冊第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(cháng)大”到覺(jué)得“長(cháng)大的感覺(jué)也不錯”的成長(cháng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導學(xué)生學(xué)習小姑娘，養成獨立自理的好習慣。課文篇幅較長(cháng)，記敘的事件較多，但故事的內容從學(xué)生生活中來(lái)，淺顯、樸實(shí)的兒童化語(yǔ)言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設計了如下的環(huán)節：
一、談話(huà)導入
這個(gè)環(huán)節中，我利用三位名人的成長(cháng)照片，讓學(xué)生直觀(guān)地感覺(jué)到長(cháng)大的過(guò)程，并在一定程度上感受長(cháng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛(ài)上長(cháng)大的感覺(jué)。同時(shí)為接下來(lái)的課文學(xué)習做了鋪墊。
二、初讀課文，整體感知。
這個(gè)環(huán)節，通過(guò)讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞，讓識字這一訓練點(diǎn)不脫離課文的語(yǔ)境，給學(xué)生充分的學(xué)習和探究時(shí)間，從而培養學(xué)生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學(xué)生自己解決無(wú)論是學(xué)習還是生活中的問(wèn)題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養成自理面對困難迎難而上的精神。
三、朗讀課文，品味內涵。
這個(gè)環(huán)節上，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(cháng)大的原因。并通過(guò)邊讀邊思考小姑娘是愿意長(cháng)大的句子，培養學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課文的習慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節，讓學(xué)生養成樂(lè )于幫助別人，學(xué)會(huì )合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標指出：“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統一�！痹谂囵B學(xué)生體會(huì )、理解、感受、欣賞、評價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語(yǔ)文知識的訓練。因此，我在這個(gè)環(huán)節里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）�！边@一句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì )做的事情的語(yǔ)言文字的訓練，通過(guò)此處訓練，使學(xué)生認識排比句，運用排比句。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達了學(xué)生的口頭表達能力。
五、課后作業(yè)
這個(gè)環(huán)節的設計，讓學(xué)生在口頭表達后再來(lái)寫(xiě)作文，寫(xiě)作文就不再無(wú)話(huà)可說(shuō)。
不愿長(cháng)大的小姑娘教學(xué)設計9
教學(xué)要求：1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(cháng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程當中長(cháng)大的故事，學(xué)習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。
2 重點(diǎn)了解小姑娘長(cháng)大的過(guò)程，懂得長(cháng)大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，照顧別人。
3 學(xué)習課外中的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)了解小姑娘長(cháng)大的過(guò)程，懂得長(cháng)大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準備： 小黑板，生字卡
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
學(xué)生談體會(huì )：長(cháng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買(mǎi)菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
二、聯(lián)系實(shí)際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì )幫別人做那些事。還應該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機地表?yè)P獨立性強，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
在你成長(cháng)的經(jīng)歷中，最滿(mǎn)意的一件事是什么？最傷心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？
1 把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結果。
2 圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿(mǎn)意（傷心想做）的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習生字
1 注意字的寫(xiě)法，在教學(xué)中引導學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵學(xué)生多組，從而擴大學(xué)生的詞匯量。
3 結合“語(yǔ)文天地”的抄一抄，學(xué)習詞語(yǔ)，并鼓勵多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美
二、學(xué)習課文后，可向學(xué)生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話(huà)國歷險記》等作品。
板書(shū)設計：不愿長(cháng)大的小姑娘
不愿長(cháng)———還得再長(cháng)大些——長(cháng)大的感覺(jué)也不錯
關(guān)心別人照顧他人
不愿長(cháng)大的小姑娘教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、認識本課生字，繼續練習獨立識字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長(cháng)大的過(guò)程，懂得長(cháng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，承擔責任。
3、理解課文內容，學(xué)習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立的能力。
4、能抓住重點(diǎn)句子的理解，體會(huì )小姑娘的內心變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小姑娘長(cháng)大的過(guò)程，懂得長(cháng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心、照顧別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
小朋友們，你們知道長(cháng)大的感覺(jué)嗎?你們愿意長(cháng)大嗎?為什么?
同桌相互述說(shuō)自己長(cháng)大后的感覺(jué)，人后指名說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
過(guò)度：你們都有自己不同的看法。老師告訴你們有一位小姑娘她不愿長(cháng)大，今天我們一起去認識她，好嗎?板書(shū)：不愿長(cháng)大的小姑娘
齊讀課題。
二、朗讀課文，整體把握課文內容
過(guò)度：要想了解小姑娘，必須闖過(guò)生字娃娃這一官，相信同學(xué)們會(huì )很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標出，并用自己喜歡的識字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認識的生字。
3、以多種形式檢查識字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?
三、深入閱讀，理解感悟。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導學(xué)生通讀全文，畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。
師：請同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會(huì )對長(cháng)大還有什么理解?
生交流。
師：咱班的孩子真會(huì )讀書(shū)，同學(xué)們說(shuō)的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長(cháng)起來(lái)的?(想)老師相信學(xué)習了小姑娘的成長(cháng)經(jīng)歷，大家會(huì )對長(cháng)大還有理解。請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫(huà)出表現小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報：
(不愿長(cháng)大------長(cháng)大一點(diǎn)------再長(cháng)大一點(diǎn)------再長(cháng)大一些------長(cháng)大的感覺(jué)也不錯)
(生找不到“不愿長(cháng)大時(shí)”師引導：當爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動(dòng)物園時(shí)她心里是怎樣想的?(我不愿意長(cháng)大))
從這幾句話(huà)你體會(huì )到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著(zhù)自己，所以她不愿意長(cháng)大。
指導朗讀小姑娘與媽媽的對話(huà)，體會(huì )她不愿長(cháng)大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會(huì )有這樣的變化呢?逐步體會(huì )小姑娘是因為心疼媽媽、關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽才越來(lái)越盼望自己長(cháng)大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長(cháng)大的這些想法呢?(在梳小辮子時(shí)，手夠不著(zhù)后邊;洗碗時(shí)，夠不著(zhù)水池)
師生接讀。
師：在梳小辮子時(shí)，因為胳膊太短，手夠不著(zhù)后邊。她想：( )
可是她的個(gè)子太小，洗碗夠不著(zhù)水池。她想：( )
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語(yǔ)：( )
過(guò)渡：小姑娘在做事的過(guò)程中遇到了困難，她就想著(zhù)自己要長(cháng)大一點(diǎn)。她為什么會(huì )有這樣的想法?(心疼媽媽)對呀，可見(jiàn)此時(shí)的小姑娘她的心里已經(jīng)不只是想著(zhù)自己，還想著(zhù)別人。于是她想快快長(cháng)大。因為——
出示：“長(cháng)大的感覺(jué)也不錯”，自己試著(zhù)讀一讀，感受小姑娘渴望長(cháng)大。
從這句話(huà)中你感受到了什么?
把自己的感受送進(jìn)去讀一讀。
4、同學(xué)們，老師相信現在每個(gè)學(xué)生對長(cháng)大又有了更深的體會(huì )，趕快在小組內說(shuō)說(shuō)你對長(cháng)大的理解，一會(huì )兒老師要看那組學(xué)生匯報的。
生交流，匯報。
5、同學(xué)們都理解了長(cháng)大的真正含義，那你們現在就是文中的小姑娘，請同學(xué)們再次走進(jìn)課文，帶著(zhù)感情來(lái)朗讀，體會(huì )小姑娘的成長(cháng)經(jīng)歷。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
1、思考：開(kāi)始，小姑娘說(shuō)“不愿意長(cháng)大”，最后她又想“長(cháng)大的感覺(jué)也不錯”，你覺(jué)得小姑娘到底愿不愿意長(cháng)大?
2、在你的成長(cháng)過(guò)程中，也有著(zhù)業(yè)理解、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事情嗎?說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
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