《登上健康快車(chē)》教學(xué)反思范文

　　這節課的主要教學(xué)任務(wù)是，讓學(xué)生們親身經(jīng)歷了科學(xué)觀(guān)察、測試、模仿實(shí)驗、研究運動(dòng)與健康的關(guān)系，得出結論的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感到本節課的教學(xué)設計有喜有憂(yōu)。

　　一、 恰當使用多媒體課件

　　教學(xué)中我巧用多媒體資源，突破心臟處于人體內難以直接觀(guān)察到的教學(xué)重難點(diǎn)，從而使抽象的教學(xué)內容變得形象具體，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，課堂氣氛活躍。比如：學(xué)生在認識心臟位置以及心臟是如何跳動(dòng)的，血液在全身循環(huán)過(guò)程等，僅憑肌體感覺(jué)和語(yǔ)言描述是很難判斷和說(shuō)清的，而巧妙地運用多媒體視頻，加上教師的輔助講解，從而比較順利地揭示了為什么運動(dòng)后心跳和呼吸次數加快的原因，使學(xué)生認識到了運動(dòng)后呼吸和心跳加快的真正作用和意義，孩子們學(xué)得輕松愉快，使課堂充滿(mǎn)科學(xué)化、人文化、藝術(shù)化。

　　二、用教材教而不是教教材

　　在教學(xué)中我力求讓學(xué)生體驗一個(gè)完整的探究過(guò)程：提出問(wèn)題、猜想與假設、設計實(shí)驗、模擬實(shí)驗、搜集整理信息、得出結論、表達與交流、多元化評價(jià)、拓展探究活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我把重點(diǎn)放在猜測“所有的人運動(dòng)后都會(huì )呼吸和心跳加快嗎？”和實(shí)驗驗證“運動(dòng)后呼吸和心跳都會(huì )加快” ，在測試運動(dòng)前后一分鐘內呼吸和心跳次數，并對獲得的測試數據進(jìn)行分析這一活動(dòng)時(shí)，我覺(jué)得在教室里跑、跳，易使地面塵土揚起不衛生，設計了原地下蹲和上身律動(dòng)操，從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看，下蹲運動(dòng)和上身律動(dòng)操不僅衛生，而且也能完全達到明顯增加呼吸和心跳次數的教學(xué)要求。當學(xué)生通過(guò)測試驗證了自己的猜想后，個(gè)個(gè)體驗成功，人人充滿(mǎn)歡樂(lè )，既親歷了探究的過(guò)程，又體會(huì )了探究的樂(lè )趣。

　　三、以學(xué)生為本，關(guān)注個(gè)體差異

　　教師能以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生的個(gè)性化表現，重點(diǎn)設計怎樣引導學(xué)生親歷探究的過(guò)程，而不是指導學(xué)生去重復探究過(guò)程。在此基礎上才產(chǎn)生了教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習方式上的融洽，在本課的教學(xué)過(guò)程中，三個(gè)觀(guān)察活動(dòng)按由易到難的順序進(jìn)行，第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、摸、看等感官來(lái)感知心臟跳動(dòng)。第二個(gè)活動(dòng)是通過(guò)親身的運動(dòng)測量出運動(dòng)2分鐘后人的呼吸和心跳的次數，與平靜時(shí)的'數據進(jìn)行對比、計算，使學(xué)生知道自己運動(dòng)后呼吸和心跳會(huì )增加很多。第三個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生親歷模擬實(shí)驗——擠壓球和海綿，模擬心臟的跳動(dòng)和血液的流動(dòng)，讓學(xué)生真切地感受到心臟收縮的力量和心臟收縮、舒張時(shí)血液流動(dòng)的情況，一節課的成功盡寫(xiě)在孩子們燦爛的笑臉上。

　　在教學(xué)過(guò)程中，有個(gè)別細節處，總覺(jué)得處理得不夠理想：

　　1、評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言不夠豐富，語(yǔ)調過(guò)于平淡，沒(méi)辦法感染學(xué)生。最好帶有點(diǎn)夸張的語(yǔ)氣，表情豐富一點(diǎn)。

　�。�、部分學(xué)生思維受限于課堂，還是重知識技能，缺情感價(jià)值觀(guān)，影響著(zhù)培養學(xué)生認真、嚴謹的科學(xué)素養，這些都需要我今后教學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)悟課程標準，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，與新課程共同成長(cháng)。

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