蘇教版五年級上冊《高爾基和他的兒子》的教學(xué)反思
《高爾基和他的兒子》一文行文流暢、內容簡(jiǎn)單、情感真摯、意境深遠。課文通過(guò)高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫(xiě)信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基從小教育兒子的思想。文章結構清晰，兩件小事很自然地把課文分成了兩大部分，且兩件小事間又有著(zhù)緊密的聯(lián)系，并把兩個(gè)主人公的情感巧妙地串聯(lián)了起來(lái)。對于這樣一篇感情真摯、意蘊深遠的美文，如何結合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)習實(shí)際，引導學(xué)生深切感受美文背后的濃濃親情、體會(huì )做人的道理是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)中，我以讀代講，讀悟結合，讓學(xué)生在讀中感悟，并抓住文章特點(diǎn)，挖掘空白點(diǎn)，引導學(xué)生基于文章語(yǔ)言的基礎上，讓學(xué)生大膽地展開(kāi)想象。
初讀課文后，讓學(xué)生自讀體會(huì )兒子的不怕辛苦。學(xué)生能找到“顧不上”、“一直”、“忙著(zhù)”等詞，真切地感受到兒子對父親的“愛(ài)”。然后，讓學(xué)生欣賞春天鮮花盛開(kāi)的迷人景象，觀(guān)察高爾基賞花的神情，想象春風(fēng)中姹紫嫣紅、蜜蜂飛舞的畫(huà)面，感受陣陣花香中賞花的愉悅。此時(shí)在高爾基眼里看到的不僅僅是花朵，而是兒子對自己濃濃的愛(ài)，他心里會(huì )想些什么？——這些都是子愛(ài)父的表現。
高爾基欣賞著(zhù)兒子種的花，多么高興��！不久，一封帶著(zhù)花的芬芳，帶著(zhù)父諄諄教誨的信從意大利飛到了蘇聯(lián)，這封信是用心良苦的一番至理名言，將濃濃的父子之愛(ài)升華到更寬泛、崇高的境界。我啟發(fā)學(xué)生默讀信的內容，在感受深的句子旁寫(xiě)下自己的感想。再聯(lián)系生活中的實(shí)際事例談?wù)勛约旱捏w會(huì )，談?wù)勛约簩Α敖o”與“拿”的理解。
通過(guò)精心設計的富有情境藝術(shù)的引語(yǔ)，指導朗讀這意味深長(cháng)的.信，再進(jìn)一步激勵學(xué)生積累其中的名言為座右銘，切實(shí)銘記、體悟“奉獻、給予是快樂(lè )的”，“人生的快樂(lè )在于付出，不在于索取”的道理。
最后趁熱打鐵地讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，進(jìn)行拓展練習，代高爾基的兒子寫(xiě)一封回信。
雖然本班的孩子對事物的認識和接受能力參差不齊，但我相信“給”永遠比“拿”愉快的道理已深深地印在他們的腦海里了，相信他們從這些力所能及的生活小事中體會(huì )到“給”的樂(lè )趣，從而成為一個(gè)樂(lè )于奉獻的人。
不足之處在于“寫(xiě)信教子”這一部分講的不夠分量，對信的內容還應該再深入些。這樣學(xué)生才能更好地理解“‘給’永遠比‘拿’愉快”這句話(huà)。
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