二年級語(yǔ)文下冊《月亮灣》的教學(xué)反思
《月亮灣》是一篇美麗的寫(xiě)景文章。我采用圖文結合的方式帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)這個(gè)美麗的村子。
二年級的孩子應該注重口頭表達能力的訓練。課文的插圖很漂亮，由遠及近，由近到遠都可以進(jìn)行觀(guān)察練說(shuō)。學(xué)生在學(xué)文前先看圖說(shuō)話(huà)。有的學(xué)生觀(guān)察無(wú)序，有的學(xué)生表達干巴巴，不會(huì )使用簡(jiǎn)單的修飾詞語(yǔ)。這時(shí)候，我給予輔助，出示一些短語(yǔ)“粉紅的桃花”“彎彎的小河”“碧綠的柳樹(shù)”……成語(yǔ)如“綠樹(shù)成蔭”“桃紅柳綠”……學(xué)生在老師的提點(diǎn)下，能簡(jiǎn)單地描述畫(huà)面，強調了“美”。有了學(xué)生的感官，再進(jìn)入課文，學(xué)生會(huì )更投入。
文中用了較多的'方位詞語(yǔ)，如“村前”“河上”“村后”，在通讀課文后，我讓學(xué)生說(shuō)，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾畫(huà)“月亮灣”的美景。文中先后的順序，學(xué)生能清晰地辨別清楚。課文的第二自然段是重點(diǎn)段落，抓住文中的主要景物，學(xué)生能循著(zhù)描寫(xiě)順序背誦課文。有的學(xué)生如臨其境，生動(dòng)形象地再現美麗的村子山清水秀，桃紅柳綠，幸福和諧。借助文章的表達方式，我讓學(xué)生模仿著(zhù)說(shuō)說(shuō)我們的校園。孩子們經(jīng)常在校園里，今天該是考考他們的時(shí)候了。模仿課文第二自然段，許多學(xué)生迫不及待地先選定介紹的景物，（校門(mén)口）石書(shū)卷，（教學(xué)樓前）賢園，（教學(xué)樓后）亭臺水榭……有了文本的支撐，學(xué)生對于掌握寫(xiě)景不難了。
在學(xué)習文本時(shí)，我想讓學(xué)生更多地明白文本是如何布局的。
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