和角交朋友的教學(xué)反思
您現在正在閱讀的《和“角”交朋友》教學(xué)反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《和“角”交朋友》教學(xué)反思本節課主要教會(huì )學(xué)生認識角和畫(huà)角，而角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，所以我通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識抽象的過(guò)程，感受到數學(xué)知識的現實(shí)性，學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察、分析問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
首先，我以介紹朋友的情境，導入新課，讓學(xué)生通過(guò)主題圖，找出朋友角。這樣既激發(fā)了學(xué)生的探索興趣，又培養了學(xué)生的觀(guān)察能力。課題《和角交朋友》，不僅有趣味性，也體現了數學(xué)和生活的聯(lián)系。
小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗，只有通過(guò)親自操作才能獲得，才能形成數學(xué)的概念和法則。因此，在新授這一教學(xué)環(huán)節中，我設計了找角摸角折角做角畫(huà)角五個(gè)活動(dòng)環(huán)節，來(lái)幫助學(xué)生認識角和畫(huà)角。這樣不僅符合低年級學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)和幾何初步知識直觀(guān)、操作性強的知識特點(diǎn)，更重要的是充分體現了以活動(dòng)促發(fā)展的`活動(dòng)教學(xué)思想。
最后，以過(guò)關(guān)的形式安排學(xué)生進(jìn)行練習，在這里學(xué)生的興致非常高。不僅考驗了學(xué)生的掌握能力，也開(kāi)拓了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)了。
這節課講完之后，我感到還有許多不足之處。首先，學(xué)生的興趣不高，還沒(méi)有充分地調動(dòng)起來(lái)。有些活動(dòng)太形式化了，沒(méi)有充分的時(shí)間讓學(xué)生去思考。其次，在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)煉。尤其是對一些數學(xué)術(shù)語(yǔ)把握得不夠。導致學(xué)生對角的大小指哪里不清楚，角的大小與什么有關(guān)還掌握得不太好。最后，沒(méi)有全面放手，將學(xué)習的主動(dòng)權放給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這也是我以后要改進(jìn)的重點(diǎn)
在課堂上關(guān)注學(xué)生的表現，認真傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，并及時(shí)捉住有用信息，去引導學(xué)生，調控整個(gè)教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)不斷深入，思維水平不斷飛躍，知識結構不斷完善。上完這堂課我更加深刻的體會(huì )到：學(xué)生才是學(xué)習的實(shí)踐者，而教師是組織者、引導者、合作者。自己蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的內心世界，學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力才能獲得有效培養，我們的數學(xué)教學(xué)才會(huì )有新的突破和發(fā)展。
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