《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)反思范文
《小蝌蚪找媽媽》課文以小蝌蚪找媽媽為線(xiàn)索介紹了青蛙的生長(cháng)過(guò)程。我用了兩課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，第一課時(shí)以識字為主，我想低年級孩子掌握的字有限，要他們學(xué)懂課文內容很難，于是，先學(xué)會(huì )生字，理解字詞的意思，然后再學(xué)習課文也許要容易些。識字是關(guān)鍵，學(xué)文是重點(diǎn)。
我重點(diǎn)講講我是怎樣指導孩子們學(xué)習課文的：開(kāi)學(xué)時(shí)我就布置了學(xué)生養幾只小蝌蚪，注意觀(guān)察它們地變化情況，并記錄下來(lái)。這為學(xué)習本課做了鋪墊。
在學(xué)習本課時(shí)，我具體用了如下方法：
1.從課題入手，首先出示小蝌蚪有趣的圖片讓孩子們說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是什么樣子的。再結合課文內容知道小蝌蚪的樣子。在學(xué)文過(guò)程中，使學(xué)生了解到，通過(guò)鯉魚(yú)媽媽和烏龜媽媽的幫助，小蝌蚪一步步知道了自己媽媽的特征，并讓學(xué)生一步步地說(shuō)青蛙的特征，了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
2.我注意了教師起主導作用，學(xué)生是主體的事實(shí)，我在引導孩子們學(xué)習了第一二自然段后，引導他們小結出學(xué)習方法，然后讓他們自主學(xué)習，學(xué)習中，讓他們小組合作完成，這樣又培養了他們團結協(xié)作的'能力。
3. 上課前，我準備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(cháng)了兩條前腿的蝌蚪、長(cháng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、大青蛙。通過(guò)學(xué)生看圖引導學(xué)生說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，我在課堂上相機貼出對應的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。為了加深印象，我拿出己打亂順序的青蛙各個(gè)生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說(shuō)小蝌蚪怎樣變成青蛙的，讓他們排出小蝌蚪變成青蛙的正確變化順序。
4.為了讓孩子們更好地理解“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。培養學(xué)生的觀(guān)察、思維能力和想象、表達能力。我課前準備了幾種動(dòng)物的頭像，我讓孩子們戴上頭像來(lái)表演“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”。
5. 學(xué)文填空，加深印象
由于我的教學(xué)水平有限在課堂上留下了很多遺憾，還請各位老師批評指正。
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