小數的意義教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小數的意義教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標

　　1.了解小數是如何產(chǎn)生的，理解和掌握小數的意義。

　　2.明確小數與分數之間的聯(lián)系，掌握小數的計數單位以及它們之間進(jìn)率。

　　3.經(jīng)歷小數的發(fā)現、認識過(guò)程，感知知識與生活之間的密切聯(lián)系，體驗探究發(fā)現和遷移推理的學(xué)習方法，培養動(dòng)手實(shí)踐、合作探究的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解和掌握小數的意義、小數的計數單位以及它們之間的進(jìn)率。

　　難點(diǎn)：理解小數的計數單位以及它們之間的進(jìn)率。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習導入

　　師出示課件(m,dm,cm)并問(wèn)到：首先來(lái)見(jiàn)見(jiàn)幾位老朋友，你還認識它們嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　指一名學(xué)生試讀

　　師：一起讀

　　生齊讀。

　　師：想一想，括號里應填幾？

　　指名回答。

　　出示課本情境圖

　　師：他們測量的結果分別是多少？

　　生：1米1分米、1米2分米

　　師：如果只用米作單位，該怎樣表示呢？

　　生：1.1米、1.2米(師板書(shū))

　　師：生活中，在哪些地方可以見(jiàn)到小數？來(lái)看幾幅圖片。(課件出示生活中的小數)

　　師：我們把小數點(diǎn)后面有一個(gè)數的小數叫做一位小數，找一找還有一位小數嗎？

　　小數點(diǎn)后面有兩個(gè)數的叫做兩位小數，能找一找嗎？

　　誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)三位小數？

　　師：在進(jìn)行測量和計算時(shí)，往往不能正好得到整數的結果，這時(shí)常用小數來(lái)表示。這節課我們繼續認識小數。(板書(shū)課題：小數的意義)

　　二、探究新知

　　1、探究一位小數的意義

　　師出示課件：把一米平均分成十份，這里的一份是多少？

　　生：一分米

　　師：用分數表示是多少米呢？生：十分之一米

　　師：用小數表示是多少米呢？

　　生：0.1米

　　師：把一米平均分成10份，1份是1分米，用分數表示是十分之一米，小數是0.1米。這里還有兩個(gè)括號需要填寫(xiě)，大家獨立完成，可以嗎？

　　生完成，師指名回答，并讓生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的，集體評價(jià)。

　　師：觀(guān)察這些分數和小數，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　生如果有困難，師引導：觀(guān)察這些分數的分母是幾？小數是幾位小數？

　　得出結論：分母是10的分數可以用一位小數表示。(師板書(shū))

　　師：理解了嗎？考考你，完成作業(yè)紙鞏固練習1

　　生完成，指名回答，集體訂正。

　　2、探究?jì)晌恍�數的意義

　　師：剛才我們把一米平均分成10份，如果平均分成100份，會(huì )是什么樣子呢？來(lái)看一下。(課件出示)

　　師：其中的一份是多少呢？

　　生：1厘米

　　師：用分數表示是多少米呢？

　　生：一百分之一米

　　師：用小數表示呢？

　　生：0.01米

　　師：真聰明，那么后面的括號繼續交給你獨立完成。

　　生完成，師指名說(shuō)，集體評價(jià)。

　　師：再來(lái)觀(guān)察一下這些分數和小數，又有什么發(fā)現呢？

　　生交流，得出：分母是100的分數可以用兩位小數表示。(師板書(shū))

　　師：學(xué)會(huì )了嗎？還得考考你。請大家完成作業(yè)紙上鞏固練習2

　　生獨立完成，指名回答，集體訂正。

　　3、探究三位小數的意義

　　師：把一米平均分成1000份是什么樣子呢？又會(huì )有怎樣的發(fā)現呢？

　　現在把這個(gè)任務(wù)交給你和同桌，交流討論，完成第三個(gè)探究。

　　生生合作交流，師巡視。

　　生完成，匯報結果，集體訂正。

　　師：觀(guān)察這里的分數與小數，能得到一個(gè)結論嗎？

　　生：分母是1000的分數可以用三位小數表示。(師板書(shū))

　　4、推想、概括小數的意義

　　師：試想一下：把一米平均分成一萬(wàn)份，其中的一份用分數怎樣表示？小數呢？如果平均分成十萬(wàn)份呢？

　　師：能不能把我們剛才的這些發(fā)現概括成一句簡(jiǎn)潔明了的話(huà)呢？

　　生交流，師引導說(shuō)出：分母是10、100、1000......的分數可以用小數表示。(師板書(shū))

　　師：現在把我們所學(xué)的知識應用起來(lái)，請大家完成作業(yè)紙《應用感受，鞏固意義》

　　生完成，指名回答，訂正。

　　5、認識小數的計數單位與進(jìn)率

　　師出示課件：思考一下，0.3里有幾個(gè)0.1?

　　生：0.3里有3個(gè)0.1

　　師：0.06里有幾個(gè)0.01呢？0.007里有幾個(gè)0.001呢？

　　生依次回答。

　　師：0.1、0.01、0.001寫(xiě)成分數分別是多少呢？

　　生：十分之一、百分之一、千分之一

　　師：小數的計數單位就是十分之一、百分之一、千分之一。，分別寫(xiě)作0.1、0.01、0.001......

　　師：再思考：十分之一里有幾個(gè)百分之一？百分之一里有幾個(gè)千分之一？

　　生回答。

　　師：所以小數相鄰兩個(gè)計數單位的進(jìn)率是？

　　生：是10

　　三、綜合應用、拓展提升

　　生獨立完成作業(yè)紙上的《綜合應用》

　　第一題：指名回答，集體訂正

　　第二題：指名回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

　　四、拓展視野

　　課件出示教材“你知道嗎？”指名讀一讀。

　　五、課堂小結

　　這節課你有什么收獲呢？

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