大班節奏教案范例
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大班節奏教案范例，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班節奏教案范例1
活動(dòng)目標：
1.培養幼兒聽(tīng)音樂(lè )打節奏、聽(tīng)音樂(lè )做肢體動(dòng)作。
2.通過(guò)節奏練習發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
肢體各節奏的配合。
活動(dòng)準備：
節奏條、錄音機、、磁帶、打擊樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)入教室教師彈前奏復習節奏歌《誰(shuí)在說(shuō)話(huà)》
1、教師提問(wèn)：這是一首什么歌曲？幼兒：節奏歌2、教師：在節奏歌里你都聽(tīng)到那些打擊樂(lè )器？幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚(yú)......
3、教師：真聰明，那么我們就用打擊樂(lè )器向客人老師介紹自己。
4、教師先介紹自己——××∣××我叫王馨請幼兒逐一介紹自己。打破以往的模式吸引幼兒的注意力。
5、教師：小朋友們的名字還有三個(gè)字的那用什么節奏呢？幼兒爭先恐后的.練習，請幼兒模仿。
6、教師出示節奏條：×××××請幼兒模仿打節奏幼兒依次介紹自己......
7、教師：“咱們一起說(shuō)歡迎來(lái)做客，但是要求小樂(lè )師用好聽(tīng)的節奏說(shuō)�！庇變鹤杂删毩�。
8、教師出示節奏：設置疑問(wèn)！××××××××0歡迎來(lái)做客大家好重點(diǎn)強調空拍二、復習節奏重點(diǎn)強調空拍，復習空拍1、教師：“啊，今天還有好多小動(dòng)物坐著(zhù)火車(chē)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看都有誰(shuí)？請你仔細聽(tīng)一聽(tīng).（教師播放帶有小動(dòng)物錄音的磁帶）請幼兒模仿節奏。
2、教師：“你們都聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？”幼兒爭先恐后的回答：青蛙、布谷鳥(niǎo)、烏鴉教師：那請小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲并用手拍打節奏。設置疑問(wèn)激發(fā)幼兒思維。幼兒練習。教師出示節奏條。
�。�1）×××××—呱呱呱呱呱（2）××××布谷布谷（3）××××哇哇哇哇請幼兒拍打節奏，教師指導。
三、導入新課教師：我們打節奏喜歡用打擊樂(lè )器，今天我們要學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)用身體上面的打擊樂(lè )器來(lái)拍打節奏，小樂(lè )師你都知道身體上有哪些打擊樂(lè )器呢？幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……教師小結：“小朋友的打擊樂(lè )器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊�！庇變壕毩�。教師：“我們把剛才的節奏就用咱們的身體打擊樂(lè )器來(lái)拍打。這一環(huán)節的設計打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打（１）～（３）根據情況幼兒多練習幾遍。
教師：咱們的音樂(lè )會(huì )真熱鬧，現在請小朋友們閉上眼睛仔細聽(tīng)一聽(tīng)還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了？
1.播放樂(lè )曲欣賞樂(lè )曲：大灰狼幼兒興趣很高效果很棒。提問(wèn)：你聽(tīng)了這段音樂(lè )后你有什么感覺(jué)？你想到了什么？幼兒：兇猛的獅子、大象、老虎、狼……教師請幼兒隨意表演2.教師依次出示練習過(guò)的節奏(并將其組合)交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂(lè )節奏，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )打節奏。與幼兒練習幾次。利用欣賞樂(lè )曲，請幼兒自由發(fā)揮想象力。
3.加肢體節奏。提問(wèn)：小朋友身上可以用身體上的打擊樂(lè )器拍打節奏？教師出示節奏條：與幼兒共同為節奏配肢體節奏（1）××××××重點(diǎn)是與音樂(lè )配肢體節奏。捻指擊掌拍腿捻指交代幼兒×就是用捻指，××用拍腿××用擊掌（2）××××要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的協(xié)調性。幼兒自由練習。將兩小節連起來(lái)共同完成�！痢痢痢痢痢痢痢痢痢聊碇笓粽婆耐饶碇概念^教師與幼兒共同完成。鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應能力。
四、教師與幼兒共同隨音樂(lè )拍打節奏教師：“小樂(lè )師們真棒，又學(xué)到了新的本領(lǐng)，讓我們共同聽(tīng)音樂(lè )演奏”。根據幼兒的興趣反復幾次。教師小結：“小樂(lè )師們成功地將今天新的任務(wù)完成非常棒，讓我們共同做《節奏拍拍》去休息。
五、結束、律動(dòng)《節奏拍拍》
大班節奏教案范例2
一、活動(dòng)目標：
1、掌握四分音符、休止符，在此基礎上學(xué)習混合節奏。
2、初步嘗試創(chuàng )編新節奏。
3、樂(lè )于參加活動(dòng)，愿意大膽表現，體驗節奏活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、掛圖兩幅、樹(shù)葉卡片若干、空白表格五份、樹(shù)葉胸飾人手一份。
2、打擊樂(lè )器若干（鈴鼓、三角鐵、手竄鈴、雙響筒、圓舞板等）。
師：我這兒有一棵大樹(shù)，秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽掉了許多的樹(shù)葉，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉會(huì )發(fā)出什么聲音？（沙沙沙）我們一起來(lái)讀一讀。
師：那這個(gè)房間沒(méi)有樹(shù)葉，我們用什么表示呢？（抓手點(diǎn)頭）。
�。�2）指名讀讀樹(shù)房子。
�。�3）師幼一起讀樹(shù)葉節奏。
師：樹(shù)葉說(shuō)，我除了會(huì )發(fā)出沙沙沙的聲音，還會(huì )模仿小動(dòng)物的聲音。指名模仿動(dòng)物聲音讀節奏。
師：樹(shù)葉還說(shuō)，我的'名字叫大，看到我就拍手叫我大。幼兒拍手讀節奏。
師：除了拍手，我們還可以用什么動(dòng)作表示（跺腳點(diǎn)頭抓手）隨機選一種讀一讀。
�。�1）出示一間樹(shù)房子和樹(shù)葉，交代要求：有的房間可以有一片樹(shù)葉，有的房間可以沒(méi)有樹(shù)葉。
�。�2）指名創(chuàng )編節奏，其他幼兒認讀。
師：秋風(fēng)吹著(zhù)，陽(yáng)光照著(zhù)，天氣變涼了，樹(shù)葉房子有發(fā)生了什么變化？
有的房間有兩片樹(shù)葉了。
教師示范讀。
�。�1）出示四份表格和樹(shù)葉卡片，交代要求：五個(gè)小朋友一組，共同完成一份，要求每人貼一行，有的房間可以貼一片樹(shù)葉，有的房間可以貼兩片樹(shù)葉。完成后要讀一讀。
�。�2）幼兒選樹(shù)葉卡創(chuàng )編新節奏。
�。�3）要求幼兒自選打擊樂(lè )器敲一敲、打一打。
全體幼兒一起用樂(lè )器打擊創(chuàng )編的新節奏。
大班節奏教案范例3
設計意圖：
音樂(lè )是人類(lèi)社會(huì )精神生活的基本組成部分，對幼兒實(shí)施音樂(lè )教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長(cháng)的一種重要手段。節奏和旋律是構成音樂(lè )的基本要求，培養和訓練幼兒的節奏感是幼兒園音樂(lè )活動(dòng)的主要內容之一，也是幼兒學(xué)習音樂(lè )基本技能、技巧的基礎。節奏被稱(chēng)作音樂(lè )的骨骼，是音樂(lè )情緒和風(fēng)格的重要表現手段。培養幼兒的節奏感，是使幼兒能體驗感受節奏在音樂(lè )藝術(shù)中的情緒，感受節奏美，并能準確地再現節奏的能力。
幼兒對于節奏的接觸，往往通過(guò)老師的正規的教學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)習和了解。本班幼兒在幾個(gè)節奏活動(dòng)后，已能初步看懂教師寫(xiě)的節奏譜，能初步掌握了四分和八分音符，但自編自創(chuàng )節奏的能力還不夠，可能是真正感受節奏還不夠。其實(shí)，自然界和日常生活中無(wú)處不充滿(mǎn)節奏，如下雨的嘩啦聲，動(dòng)物的叫聲，走路的.篤聲，拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來(lái)感知自然界和日常生活中的節奏這一點(diǎn)作為突破口，讓幼兒來(lái)發(fā)現和理解節奏，同時(shí)教師還準備了許多生活中幼兒常見(jiàn)的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運用手中的工具輔助，來(lái)表現節奏，使學(xué)習活動(dòng)更讓幼兒感到親切和有趣，真實(shí)，可行，更讓幼兒有參與的興趣，表現的欲望。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設計可以從感受節奏----表現節奏------運用節奏三個(gè)大版塊來(lái)區分。
1、感受節奏過(guò)程其實(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)，目的在于讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節奏，并鼓勵幼兒創(chuàng )造性的用身體動(dòng)作表現節奏。在感受節奏的過(guò)程中，教師用錄音和道具的輔助，讓幼兒來(lái)充分運用感官感知幾種常見(jiàn)的節奏（四分和八分及休止符相結合），如狗汪汪汪，腳步踢踏踢踏聲，母雞咯咯咯咯噠的叫聲，并鼓勵他們用肢體動(dòng)作和口語(yǔ)表達的方式將感知的節奏表現出來(lái)。教師還加了了個(gè)小游戲，讓幾個(gè)幼兒自由結合，幾個(gè)人合作來(lái)創(chuàng )造新節奏，同時(shí)也讓臺下的幼兒鞏固對節奏的理解和掌握。充分調動(dòng)幼兒的積極性，也增進(jìn)了幼兒間的合作能力。這里，教師用集體學(xué)習的教學(xué)方式，以集中大家的智慧，共同積累經(jīng)驗，取長(cháng)補短，在同伴的提示和幫助下，讓自己取得進(jìn)步。
2、表現創(chuàng )編節奏環(huán)節，也是本活動(dòng)的難點(diǎn)。就是讓幼兒選用生活中常見(jiàn)的物體自由表現各種節奏。嘗試用節奏樂(lè )器以外的新物品來(lái)表現節奏，給幼兒新的嘗試經(jīng)歷，豐富了他們的學(xué)習經(jīng)驗，體會(huì )節奏樂(lè )的學(xué)習可以不受時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境，樂(lè )器的影響，隨時(shí)都可以進(jìn)行。教師采用自由分散和集體教學(xué)相結合的方法，前者的自由分散學(xué)習，給了幼兒無(wú)限的自由空間，可以自由探索用各種物體表現節奏，而且可以自己創(chuàng )編簡(jiǎn)單的節奏，讓幼兒在寬松自由的學(xué)習氛圍中，積極主動(dòng)的去創(chuàng )造性的表現美。但當幼兒探索到一定時(shí)間后，需要幼兒集體討論，比較，分享個(gè)人的經(jīng)驗。
3、運用節奏環(huán)節，則是讓幼兒學(xué)以致用，遷移經(jīng)驗，為學(xué)過(guò)的歌曲來(lái)選配恰當的節奏型伴奏。這也讓幼兒體驗到了成功的喜悅，獲得了最大的滿(mǎn)足感。教師并不注重他演奏的節奏是不是最恰當的，而在乎他是不是開(kāi)開(kāi)心心的去完成伴奏，體驗到了音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)最大的特色在于：
1、學(xué)具和教具都來(lái)源與幼兒的生活，用最平常的物品來(lái)完成教學(xué)，使學(xué)習活動(dòng)更生活化，日�；�。
2、沒(méi)有讓幼兒一味地去強調技能技巧的掌握，而注重幼兒自己去發(fā)現和自由表現節奏，支持幼兒的每一個(gè)創(chuàng )作，給幼兒提供充分去感受美，表現美，創(chuàng )造美。教師扮演支持者和引導者的角色。
3、尊重每個(gè)幼兒的創(chuàng )造和想法，讓他們獲得了滿(mǎn)足感和成功感。
大班節奏教案范例4
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒聽(tīng)音樂(lè )打節奏、聽(tīng)音樂(lè )做肢體動(dòng)作。
2、通過(guò)節奏練習發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
節奏條、錄音機、、磁帶、打擊樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
2、教師：在節奏歌里你都聽(tīng)到那些打擊樂(lè )器？幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚(yú)……
3、教師：真聰明，那么我們就用打擊樂(lè )器向客人老師介紹自己。
4、教師先介紹自己—— × ×∣× ×我叫王馨請幼兒逐一介紹自己。打破以往的模式吸引幼兒的注意力。
5、教師：小朋友們的名字還有三個(gè)字的那用什么節奏呢？幼兒爭先恐后的練習，請幼兒模仿。
6、教師出示節奏條：×××××請幼兒模仿打節奏幼兒依次介紹自己……
7、教師：“咱們一起說(shuō)歡迎來(lái)做客，但是要求小樂(lè )師用好聽(tīng)的'節奏說(shuō)�！庇變鹤杂删毩�。
歡迎來(lái)做客大家好重點(diǎn)強調空拍二、復習節奏重點(diǎn)強調空拍，復習空拍1、教師：“啊，今天還有好多小動(dòng)物坐著(zhù)火車(chē)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看都有誰(shuí)？請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)、（教師播放帶有小動(dòng)物錄音的磁帶）請幼兒模仿節奏。
2、教師：“你們都聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？”幼兒爭先恐后的回答：青蛙、布谷鳥(niǎo)、烏鴉教師：那請小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲并用手拍打節奏。設置疑問(wèn)激發(fā)幼兒思維。幼兒練習。教師出示節奏條。
�。�3）××××哇哇哇哇請幼兒拍打節奏，教師指導。
三、導入新課教師：我們打節奏喜歡用打擊樂(lè )器，今天我們要學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)用身體上面的打擊樂(lè )器來(lái)拍打節奏，小樂(lè )師你都知道身體上有哪些打擊樂(lè )器呢？幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……
教師小結：“小朋友的打擊樂(lè )器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊�！庇變壕毩�。教師：“我們把剛才的節奏就用咱們的身體打擊樂(lè )器來(lái)拍打。這一環(huán)節的設計打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打（1）～（3）根據情況幼兒多練習幾遍。
教師：咱們的音樂(lè )會(huì )真熱鬧，現在請小朋友們閉上眼睛仔細聽(tīng)一聽(tīng)還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了？
1、播放樂(lè )曲欣賞樂(lè )曲：大灰狼幼兒興趣很高效果很棒。提問(wèn)：你聽(tīng)了這段音樂(lè )后你有什么感覺(jué)？你想到了什么？幼兒：兇猛的獅子、大象、老虎、狼……教師請幼兒隨意表演2、教師依次出示練習過(guò)的節奏（并將其組合）交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂(lè )節奏，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )打節奏。與幼兒練習幾次。利用欣賞樂(lè )曲，請幼兒自由發(fā)揮想象力。
3、加肢體節奏。提問(wèn)：小朋友身上可以用身體上的打擊樂(lè )器拍打節奏？教師出示節奏條：與幼兒共同為節奏配肢體節奏
�。�1）××××××重點(diǎn)是與音樂(lè )配肢體節奏。捻指擊掌拍腿捻指交代幼兒×就是用捻指，××用拍腿× ×用擊掌
�。�2）× ×××要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的協(xié)調性。幼兒自由練習。將兩小節連起來(lái)共同完成。 ×××××× × ×××捻指擊掌拍腿捻指拍頭教師與幼兒共同完成。鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應能力。
四、教師與幼兒共同隨音樂(lè )拍打節奏教師：“小樂(lè )師們真棒，又學(xué)到了新的本領(lǐng)，讓我們共同聽(tīng)音樂(lè )演奏”。根據幼兒的興趣反復幾次。教師小結：“小樂(lè )師們成功地將今天新的任務(wù)完成非常棒，讓我們共同做《節奏拍拍》去休息。
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