幼兒園捉迷藏教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園捉迷藏教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園捉迷藏教案1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒能正確運用方位詞：上下、里外說(shuō)完整話(huà)。
2、愿意用語(yǔ)言表達自己的想法，喜歡應答。
3、體驗游戲所帶來(lái)的愉快情感。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗準備：已學(xué)過(guò)游戲開(kāi)火車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲開(kāi)火車(chē)，激發(fā)幼兒的`活動(dòng)興趣。
鞏固幼兒已知方位詞上下。
師：我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)去旅行吧！
二、出示幻燈，掌握方位詞，學(xué)說(shuō)完整句XX在上面。
1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣。并點(diǎn)數。
師：這是誰(shuí)的家��？好漂亮！原來(lái)是小兔的家，快跟小兔問(wèn)聲好吧！
提問(wèn)：看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家？
2、出示幻燈第三頁(yè)，第四頁(yè)引導幼兒運用方位詞學(xué)說(shuō)完整話(huà)。
師：小動(dòng)物們真淘氣，他們在去哪了？
三、找一找
師：小動(dòng)物都來(lái)到小一班啦！我們快來(lái)找找吧！
要求：要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。
四、游戲：捉迷藏。
師：小朋友們你們想捉迷藏嗎？
孩子藏，老師找。引導幼兒學(xué)說(shuō)完整話(huà)。我藏在XX在后面
五、到室外玩捉迷藏的游戲。
幼兒園捉迷藏教案2
目標：
認識捉迷藏游戲中可能發(fā)生的`危險，避免傷害。
準備：
幼兒用書(shū)。
過(guò)程：
1、導入。
你們喜歡玩捉迷藏游戲嗎？可捉迷藏游戲中也會(huì )有危險，我們一起來(lái)看看吧。
2、看看圖畫(huà)書(shū)。
濤濤和文文在玩捉迷藏，看看誰(shuí)在躲？濤濤第一次躲在哪里？你覺(jué)得有危險嗎？噢，濤濤躲在窗簾后，一不小心就可能被拉線(xiàn)纏繞頸部，很容易導致窒息。
濤濤又躲到哪里去了？危險嗎？躲在柜子上很容易掉下來(lái)摔傷。
這次濤濤又躲到哪里了？床下危險嗎？
如果文文躲在冰箱里，會(huì )發(fā)生什么危險？
3、故事《會(huì )動(dòng)的箱子》。
老師講述故事，提問(wèn)：如果文文沒(méi)有去掀紙箱，躲藏在里面的濤濤會(huì )有什么危險？
4、小衛士闖關(guān)，回答對與錯。
捉迷藏時(shí)，可以躲在冰箱里。
在馬路上捉迷藏。
在工地附近捉迷藏。
捉迷藏時(shí)，藏在停放的汽車(chē)下面。
幼兒園捉迷藏教案3
設計思考：
小班上學(xué)期的幼兒由于肌肉收縮與控制身體的能力較弱，所以他們在走、跑中多表現出步驟小而不均、上下肢不協(xié)調、易控制的情況。在這節練習走、跑的體育中，根據孩子的年齡特點(diǎn)加入游戲圖片場(chǎng)景，引導幼兒向指定方向走、跑、跳，培養幼兒的速度與敏捷等身體素質(zhì)。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習向指定方向走、跑、跳；提高速度與敏捷性。
2.遵守游戲規則，能按信號行動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
向指定方向走、跑、跳等動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
錄音機、音樂(lè )磁帶、地面圖形小雪人。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備部分
1.教師做小火車(chē)頭，幼兒雙手拉住前方小伙伴的衣角，成車(chē)廂狀，跑步入場(chǎng)。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )，與教師共同做生活模仿動(dòng)作。
今天天氣真正好，太陽(yáng)公公咪咪笑。
小朋友們真高興，伸伸懶腰起得早。
洗洗臉，洗洗臉，刷刷牙，刷刷牙。
穿好衣裳真漂亮，我們一起來(lái)做操。
伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。
踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。
天天鍛煉身體好，做個(gè)健康的乖寶寶！
二、教學(xué)與練習部分
1.教師請幼兒四散站在地面圖形小雪人周?chē)�，介紹新朋友雪娃娃。教師和小朋友一起玩和小雪人玩捉迷藏游戲。
2.教師念兒歌：小雪人真有趣，我來(lái)和它做游戲，快快快，走到小雪人的身上去。說(shuō)完后教師拍三下手，幼兒很快走到小雪人的身上去。
教師念兒歌：小雪人真有趣，我來(lái)和它做游戲，快快快，跑到小雪人的身上去。說(shuō)完后教師拍三下手，幼兒很快跑到小雪人的身上去。
3.教師請小朋友想一想，怎樣按要求和小雪人做游戲。
師：小耳朵仔細聽(tīng)信號，眼睛看著(zhù)信號所指地方，按要求到達目的地。
4.變化信號，幼兒分小組依次走（或跑或跳）到小雪人的頭上、帽子、掃帚等地方。
5.教師加快速度，改變信號目標，鼓勵幼兒加快反應，遵守規則，在一定時(shí)間到達。同時(shí)教育幼兒在游戲中不撞到別人身體，注意保護自己。
三、結束部分
1.小結：今天我們和小雪人玩捉迷藏的游戲，你們表現很棒，反應很棒。（表?yè)P聽(tīng)信號到得又對又快的幼兒）
2.韻律活動(dòng)：幼兒圍著(zhù)雪娃娃，跳舞到找朋友。和自己的好朋友快樂(lè )地跳舞，放松。
托班語(yǔ)言教案捉迷藏
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒根據隱藏了動(dòng)物的特征或局部信息，找出對應的動(dòng)物。
2.鼓勵幼兒積極參與游戲。
活動(dòng)準備：
1.小貓、小狗的大卡片10張。
2.誰(shuí)藏起來(lái)了游戲圖1張。
3.幼兒操作動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識小狗小貓。
1.教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認識小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引導幼兒用對比觀(guān)察的方法去發(fā)現它們的明顯特征。）
師：今天，劉老師請來(lái)了小動(dòng)物和我們玩游戲，瞧！它是誰(shuí)？它怎么叫的？小狗知道要來(lái)和小朋友玩，特別打扮了一下，漂亮嗎？找找它們哪里漂亮？
2.教師出示5張小貓的大卡片，引導幼兒觀(guān)察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導幼兒用對比觀(guān)察的方法去發(fā)現它們的明顯特征。）
師：喵！小狗小狗等等我，我也想來(lái)玩游戲，誰(shuí)來(lái)了？（小貓），仔細瞧瞧小貓與小狗哪里不一樣？
3.教師小結小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長(cháng)胡須還喜歡爬上，小狗不會(huì )爬上也沒(méi)有胡須）
二、集體游戲：看看，找找，鞏固對小貓與小狗的認識。
1.教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀(guān)察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。
師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧！不見(jiàn)了，請小朋友從自己的卡片中找出這只小動(dòng)物卡片。
2.教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀(guān)察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。
師：同上
三、幼兒操作
誰(shuí)藏起來(lái)了。出示誰(shuí)藏起來(lái)了的游戲圖，引導幼兒觀(guān)察，然后教師任意選一張動(dòng)物大卡片，請幼兒從游戲圖中找出相應的小動(dòng)物，并把小動(dòng)物卡片，放到游戲圖中對應的位置上，并學(xué)學(xué)該小動(dòng)物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。
師：許多小狗小貓都藏起來(lái)了，我們把它們找出來(lái)吧！請小朋友把這只小動(dòng)物在游戲圖中找出來(lái)，并把小動(dòng)物卡片，放到游戲圖上，和它親一親。
大班散文詩(shī)教案捉迷藏
活動(dòng)目標：
1．理解散文詩(shī)內容，初步感知散文詩(shī)的意境美及優(yōu)美的語(yǔ)言。
2．安靜地傾聽(tīng)，初步學(xué)習有感情地朗讀散文詩(shī)。
3．體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．掛圖：捉迷藏。
2．幼兒用書(shū)。
3．詩(shī)歌錄音磁帶。
4 .太陽(yáng)頭飾、顏色手環(huán)若干。黃色躲在菊花里；布置場(chǎng)景：黃色菊花、白色云朵、藍色天空、紅色玫瑰、綠色森林。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知散文詩(shī)的意境美及優(yōu)美的語(yǔ)言。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解太陽(yáng)和顏色捉迷藏的構思傾向。
指導要點(diǎn)：
調動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)游戲、討論、啟發(fā)提問(wèn)、掛圖等多種手段感受詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)意及構思傾向。
活動(dòng)過(guò)程：
1．以游戲的形式引入請小朋友用手蒙住眼睛，當老師數到8的時(shí)候看看老師給你們帶來(lái)了什么？
2 .教師出示太陽(yáng)教師：太陽(yáng)可喜歡玩捉迷藏游戲了，聽(tīng)聽(tīng)它和誰(shuí)在玩游戲？
3 .欣賞散文詩(shī)。
�。�1）教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？太陽(yáng)和顏色是如何玩捉迷藏游戲的`？
�。�2）配樂(lè )朗誦，幼兒欣賞。
提問(wèn)：是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了呢？
當黑夜用手帕蒙住太陽(yáng)眼睛是什么時(shí)候？（晚上）當黑夜解開(kāi)太陽(yáng)眼睛時(shí)時(shí)是什么時(shí)候？（白天）顏色寶寶們都躲到哪里去了？（引導幼兒用散文詩(shī)里的句子來(lái)回答）為什么黃色躲在菊花里，白色躲在云朵里綠色要躲到樹(shù)葉、小草里去呢？（引導幼兒說(shuō)出色彩的相對應）。
�。�3）結合掛圖，欣賞散文詩(shī)。
提問(wèn)：顏色寶寶是怎么躲起來(lái)的？（靜悄悄）為什么說(shuō)綠色太多了，擠不下？
4 .朗讀散文詩(shī)。
�。�1）教師示范朗讀。
�。�2）幼兒整體朗誦散文詩(shī)。（注意語(yǔ)氣及表情的變化，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示）
5 .討論：
�。�1）顏色們還會(huì )躲在哪里？
�。�2）為什么說(shuō)太陽(yáng)和顏色玩捉迷藏游戲？（引導幼兒從白天與黑夜的景象進(jìn)行聯(lián)想講述）
6 .玩捉迷藏游戲老師扮演太陽(yáng)，小朋友扮演顏色們（戴顏色手環(huán)）。
看一看自己是什么顏色寶寶，應該躲到哪里去？（角色表演，體驗詩(shī)歌中顏色寶寶和太陽(yáng)捉迷藏的樂(lè )趣。）
評價(jià)要素：
是否理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的意境。
活動(dòng)建議：
游戲：捉迷藏。
玩法：讓幼兒帶上顏色手環(huán)當顏色寶寶，教師當太陽(yáng)，當太陽(yáng)蒙上眼睛數數時(shí)，顏色寶寶們就躲到相應的背景后面。
附：散文詩(shī)《捉迷藏》
黑夜用長(cháng)長(cháng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。
趁著(zhù)它還在數著(zhù)一二三四五六七八。.
顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲在里面。
黃色躲在菊花里；白色躲在云朵里；藍色躲在天空里；紅色躲在玫瑰里；綠色太多了，擠不下，有的躲在樹(shù)葉里，有的躲在小草里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)。
太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把它們全都找出來(lái)啦！
幼兒園捉迷藏教案4
【活動(dòng)目標】
1、能夠根據歌詞內容做動(dòng)作。
2、知道遵守游戲規則。
3、體驗與同伴游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、《找小貓》歌曲音樂(lè )，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置“貓咪快樂(lè )之家”的場(chǎng)景。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
在音樂(lè )中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。（跑、走、爬等，活動(dòng)身體，烘托氣氛）教師提問(wèn)：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎？歌曲里都有誰(shuí)？他們在干什么？（通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒回憶歌曲）
2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準備。
今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的.游戲吧�。ㄍㄟ^(guò)扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣）
二、圓圈游戲，介紹游戲規則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗游戲的快樂(lè )。
1、小貓藏，媽媽來(lái)找。介紹游戲規則：當唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，小貓躲好后不能亂動(dòng)。
2、教師清唱歌曲引導幼兒玩游戲。（教育幼兒知道遵守游戲規則）
3、伴隨音樂(lè )玩游戲。（進(jìn)一步熟悉游戲規則，并為下一步情境游戲做鋪墊）
三、在“貓咪快樂(lè )之家”玩情境游戲，引導幼兒根據歌詞內容做動(dòng)作，充分體驗與同伴游戲的快樂(lè )。
1、教師清唱歌曲，引導幼兒根據歌詞內容做動(dòng)作、玩游戲。
唱到哪一句開(kāi)始躲？躲好后怎么辦？（通過(guò)提問(wèn)強化游戲規則）媽媽找到幾只小貓？找到小貓后引導幼兒進(jìn)行點(diǎn)數，并說(shuō)出總數。
2、伴隨音樂(lè )玩游戲，進(jìn)一步體驗與同伴游戲的快樂(lè )。（再次為提高幼兒語(yǔ)言表達能力、發(fā)展空間智能提供了機會(huì )。）
3、教師和1名幼兒來(lái)找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的？小貓咪你們藏哪兒了？和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)�。ü膭钣變褐g互相交流，初步學(xué)習使用方位詞，用完整的語(yǔ)言說(shuō)出藏的具體空間方位。）
四、教師小結：大家在一起玩游戲真開(kāi)心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因為媽媽最?lèi)?ài)你們！你們愛(ài)媽媽嗎？（激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感）游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽(yáng)吧！活動(dòng)結束。
【活動(dòng)延伸】
教師將音樂(lè )磁帶投放在“娃娃家”，鼓勵幼兒自由隨音樂(lè )進(jìn)行游戲。
幼兒園捉迷藏教案5
活動(dòng)目標
1、感受詩(shī)歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2、通過(guò)猜測，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語(yǔ)言能力。
3、能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的`想法
活動(dòng)準備
圖片：太陽(yáng)、顏色寶寶5種。自制動(dòng)態(tài)ppt。
活動(dòng)重點(diǎn)
有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
活動(dòng)難點(diǎn)
專(zhuān)心傾聽(tīng)散文，理解顏色對應關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示蒙眼的太陽(yáng)提問(wèn)：這是誰(shuí)？它怎么啦？為什么太陽(yáng)要蒙眼睛呢？它會(huì )和誰(shuí)一起玩捉迷藏呢？
2、出示ppt提問(wèn)：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結：黑夜用長(cháng)長(cháng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái)，趁他還在數著(zhù)：一、二、三、四······顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來(lái)。
3、幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會(huì )躲到哪里去呢？
紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？
4、出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，開(kāi)始找顏色們。我們一起來(lái)找一找。
為什么綠色躲在草叢里？
師幼一起小結：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽(yáng)發(fā)現。
5、 引導幼兒了解散文，感受散文的趣味性。
播放音樂(lè )，引導幼兒集中精力傾聽(tīng)散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂(lè )畫(huà)面。
6、游戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。
游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來(lái)扮演顏色寶寶，老師扮演太陽(yáng)。播放動(dòng)聽(tīng)音樂(lè )，小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落，音樂(lè )結束太陽(yáng)照到小朋友時(shí)，小朋友站起來(lái)大聲說(shuō)："x顏色躲在xx里"。
活動(dòng)延伸：
到戶(hù)外與真正的太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機及時(shí)引導，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園捉迷藏教案6
活動(dòng)目標：
1、能體驗詩(shī)歌的情趣并在活動(dòng)中大膽地用語(yǔ)言表達。
2、感受和理解詩(shī)歌內容，能仿編兒歌的句子。
3、學(xué)習用好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌，豐富詞匯靜悄悄。
活動(dòng)準備：
1、背景圖一幅，以及與之相關(guān)的可操作性圖片。
2、顏色小精靈、太陽(yáng)卡片，布置顏色小精靈的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲。
二、引導幼兒感受顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，欣賞詩(shī)歌的中間部分
1、指導語(yǔ)：提問(wèn)：今天呀太陽(yáng)和顏色寶寶它們也在玩捉迷藏的游戲，你們想請哪些顏色寶寶來(lái)玩游戲？現在，請你們閉上眼睛，呆會(huì )兒我們要看一看他們會(huì )躲在哪里
2、幼兒尋找教師在背景圖上貼的顏色寶寶。
3、教師引導幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)：綠色躲在大樹(shù)里，黃色躲在菊花里......
三、幼兒完整欣賞詩(shī)歌（鼓勵幼兒跟著(zhù)老師一起說(shuō)）
1、欣賞后提問(wèn)：
�。�1）詩(shī)歌里誰(shuí)和誰(shuí)在玩捉迷藏？
�。�2）顏色寶寶們是怎么躲起來(lái)的（學(xué)習詞：靜悄悄）？幼兒模仿。
�。�3）顏色寶寶都躲到哪里去了？
四、教師小結并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
指導語(yǔ)：這首詩(shī)歌可真好聽(tīng)，把顏色寶寶和太陽(yáng)說(shuō)成是一群可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏，我們小朋友也一起用好聽(tīng)的聲音朗誦這首詩(shī)歌吧。
五、游戲顏色寶寶找家。
1、教師以變魔術(shù)的'形式變出顏色小精靈，請幼兒說(shuō)說(shuō)都有哪些顏色寶寶。
2、玩法：幼兒每人一個(gè)顏色小精靈，教師當太陽(yáng)，與幼兒一起邊朗誦詩(shī)歌邊玩找家的游戲。
3、鼓勵幼兒邊說(shuō)詩(shī)歌邊游戲，并能用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)回答問(wèn)題。
六、幼兒仿編
出示變化了的背景圖，讓幼兒找一找顏色寶寶躲在哪里，并用誰(shuí)躲在什么地方說(shuō)一句話(huà)。
幼兒園捉迷藏教案7
設計意圖
選擇此活動(dòng)是由于該圖畫(huà)書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，圖文對應，文問(wèn)圖答。畫(huà)面不僅呈現了文字描述的內容，還增添了豐富的圖畫(huà)細節。繪本中的小黑像一個(gè)活潑的孩子，什么都想看一看、玩一玩，和小班幼兒的年齡特征很像，對事物充滿(mǎn)好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛(ài)的游戲之一，幼兒對此充滿(mǎn)興趣。
活動(dòng)目標
1、初步理解故事大意，感受故事情節的新奇有趣；
2、能認真觀(guān)察故事畫(huà)面，并嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現；
3、能根據教師的引導進(jìn)行自主閱讀，享受發(fā)現的樂(lè )趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步理解故事大意，并能根據教師的引導進(jìn)行自主閱讀，認真觀(guān)察故事畫(huà)面；
難點(diǎn)：嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現；
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：有捉迷藏的游戲經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：幼兒人手一本故事書(shū)《小黑捉迷藏》；小黑點(diǎn)20個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：談話(huà)導入，喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗，了解小黑的基本特征，激發(fā)幼兒興趣。
1、談話(huà)導入。
教師：大家玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
�。ㄓ腥艘仄饋�(lái)，有人要去找）
教師：今天有個(gè)新朋友要跟你們玩捉迷藏的.游戲，它叫小黑。小黑是什么樣的？
教師：小黑是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn)，它最喜歡玩捉迷藏了。
2、玩小黑捉迷藏游戲。
教師：小黑小黑捉迷藏，你來(lái)捉，他來(lái)藏，猜猜小黑藏到了哪只手里？教師：小黑藏到了書(shū)里面。
�。ǘ┗静糠郑簝A聽(tīng)故事，理解故事內容。
1、出示圖畫(huà)書(shū)，講述故事前半部分，嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現
教師：小黑小黑捉迷藏，你來(lái)捉，他來(lái)藏。
依次出現小黑藏在盒子里、草叢（瓢蟲(chóng)）里、小溪（魚(yú)）里、石頭里、籬笆上。
2、幼兒自主閱讀，享受發(fā)現小黑的樂(lè )趣
教師：小黑真調皮，它又藏起來(lái)了，下面請大家從椅子下面把書(shū)拿出來(lái)自己去找一找，小黑還藏在了哪些地方？
幼兒自主閱讀，教師巡回指導。
3、集體共讀
教師：你找到的小黑藏在哪里？
幼兒：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中間……
教師：一起來(lái)跟著(zhù)我手里的書(shū)來(lái)看看，是不是像你們說(shuō)的那樣。教師講述故事后半部分。
教師：你們找到小黑了嗎？
�。ㄈ┙Y束部分：游戲“小黑捉迷藏”，進(jìn)一步體驗理解故事的內容。
1、教師藏，幼兒找
教師：小黑和他的朋友們也來(lái)到了小一班，請每個(gè)小朋友去找一個(gè)小黑，回來(lái)后跟大家分享，小黑藏在哪里了？
2、幼兒藏，幼兒找
教師：現在請小朋友去把手里的小黑藏起來(lái)，藏好了后請你回到自己的椅子上
教師：藏起來(lái)了嗎？現在請小朋友去找一找，找到別人藏的小黑，把它帶回來(lái)。
誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小黑藏在了哪里？
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)孩子們始終保持著(zhù)濃厚的參與興趣，活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)談話(huà)的形式了解幼兒對于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗，在孩子們的表述中，我們了解到“捉迷藏是一個(gè)人藏起來(lái)，另一個(gè)人找”。但是孩子們的表達中還增加了“數數”，可見(jiàn)幼兒有此游戲經(jīng)驗，了解游戲規則。接著(zhù)通過(guò)出示小黑，讓孩子們通過(guò)觀(guān)察了解小黑的特征“黑色的小圓點(diǎn)”，為后面的觀(guān)察、講述做好鋪墊。并通過(guò)簡(jiǎn)單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，從而引出故事。
基本環(huán)節，主要是為了理解故事內容，用完整的句式“小黑藏在……”來(lái)講述自己的發(fā)現，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。此次活動(dòng)并未采用目前老師們在公開(kāi)課上常用的ppt講述的形式，而是在師幼共讀的過(guò)程中，讓小班孩子們學(xué)習輕輕的、正確的翻閱圖書(shū)，了解故事的基本內容；在幼兒自主閱讀中，通過(guò)指尖的翻動(dòng)來(lái)觀(guān)察畫(huà)面，享受發(fā)現小黑的樂(lè )趣，這是紙質(zhì)書(shū)所獨具的魅力，值得孩子們享受其中。在集體的分享中，孩子們通過(guò)回顧，表達了各自在書(shū)中的發(fā)現，有引起同伴共鳴的，如“小黑藏在泡泡里”；有引起大家疑惑的，如“我發(fā)現了很多紫色的圓點(diǎn)，但有一個(gè)是黑色的”，帶著(zhù)孩子們的疑惑，我們進(jìn)行了集體共讀，并且在共讀中，面對“小黑藏在車(chē)輪里”，引發(fā)了幼兒的不同意見(jiàn)，我們放慢了講述的速度，進(jìn)一步了解孩子的想法；我更加驚奇于孩子們對于最后一堆黑色圓點(diǎn)的出現，孩子們并沒(méi)如我預設般說(shuō)出：“找不到了”，而是敢于說(shuō)出自己內心的想法，而“小黑是小的，其它都比它大，所以孩子認為最小的那個(gè)就是小黑”，孩子的解釋是那么的充分而合理，正如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，每一個(gè)孩子都有自己理解的小黑。
最后，通過(guò)游戲的形式，教師的藏幼兒的找，到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找，在游戲中體驗、理解故事。在找、藏的過(guò)程中，孩子們的智慧讓我們看到孩子們對于游戲的理解，更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀(guān)察力。
短暫的集體活動(dòng)時(shí)間，孩子們初步了解到故事內容，而繪本中的其它細節，還有待孩子們通過(guò)其它時(shí)間段，在進(jìn)一步的翻閱中去發(fā)現書(shū)中的秘密，所以最后將
幼兒園捉迷藏教案8
活動(dòng)目標：
1.在熟悉第一段歌曲內容并能按歌詞表演的基礎上，學(xué)習聽(tīng)辨音樂(lè )的變化進(jìn)行游戲。在教師動(dòng)作的提示下，學(xué)習有節奏地做鴨走、游水等動(dòng)作。
2.借助觀(guān)察的經(jīng)驗，嘗試根據歌詞內容創(chuàng )編不同的.小鴨子躲藏的動(dòng)作。
3.在成人的提醒下知道遵守游戲規則：扮演小鴨子時(shí)，躲好后不隨便移動(dòng)，等鴨媽媽唱完最后一句時(shí)，才能走回座位。
活動(dòng)準備：
1.日常生活中觀(guān)察小鴨子，并用身體動(dòng)作表現過(guò)它們游水，走路。
2.鴨媽媽頭飾一個(gè)。
3.磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鴨媽媽頭飾，引起幼兒興趣，復習表演第一段歌詞。
1.出示鴨媽媽頭飾：這是誰(shuí)？上次鴨媽媽教小胖?zhù)喿映艘皇资裁锤�？我們一起邊唱邊表演�?/p>
2.引導幼兒用手部動(dòng)作和身體動(dòng)作來(lái)表現鴨的造型。
3.小胖?zhù)喿邮鞘裁礃拥�？請幾位小朋友表演，我們學(xué)一學(xué)。
4.他們是怎樣捉迷藏呢？頭兒鉆到水里，尾巴在水上是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做一做？我們大家一起學(xué)習。
二、教師引導幼兒討論并學(xué)習游戲玩法。
1.鴨媽媽帶小胖?zhù)喸谀睦镒矫圆兀?/p>
2.創(chuàng )編曲二的身體動(dòng)作。
鴨媽媽沒(méi)來(lái)找小鴨時(shí)，小胖?zhù)喸诔靥粮墒裁矗?/p>
3.練習有節奏地鴨走、游水等動(dòng)作。
小胖?zhù)喪窃鯓幼呗返�？誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作，學(xué)一學(xué)？小胖?zhù)喪窃鯓佑嗡�？大家一起學(xué)一學(xué)？
4.討論游戲玩法，建立游戲規則。鴨媽媽來(lái)找小胖?zhù)啎r(shí)，小胖?zhù)喸鯓硬槐粙寢尠l(fā)現？我們學(xué)一學(xué)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，進(jìn)一步熟悉游戲規則。
1.教師扮鴨媽媽?zhuān)變喊缧∨著(zhù)�，教師哼唱并用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。
2.教師演唱曲一第二段歌詞，進(jìn)一步發(fā)展游戲情節。
鴨媽媽唱到我可愛(ài)的寶寶，跟我回家吧時(shí)，小胖?zhù)喿拥侥睦锶チ�？他們的家在哪里�?/p>
3.播放磁帶，帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，提示幼兒游戲結束前的規則。
等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時(shí)，小胖?zhù)啿拍茏呋丶遥?/p>
幼兒園捉迷藏教案9
活動(dòng)目標：
1．創(chuàng )編小胖?zhù)喿釉谒镦覒虻膭?dòng)作，如游泳、捉魚(yú)、潛水等，并能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。
2．學(xué)習音樂(lè )游戲小胖?zhù)喿幼矫圆�，遵守游戲規則。
3．樂(lè )意參與角色表演，體驗共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．《小胖?zhù)喿幼矫圆亍非�、曲�?/p>
2．《母鴨帶小鴨》音樂(lè )
3．日常生活中觀(guān)察小鴨子游水、走路
活動(dòng)過(guò)程：
1．進(jìn)場(chǎng)
師：今天鴨媽媽帶著(zhù)你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎？跟在媽媽后面，別走丟了哦！
師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小胖?zhù)喿幼呗愤M(jìn)場(chǎng)，邊走邊說(shuō)：我們去池塘邊走走吧。圍著(zhù)池塘走。
2．討論小胖?zhù)喿釉诔靥晾锏?各種動(dòng)作，并隨音樂(lè )合拍做動(dòng)作
�。�1）小胖?zhù)唩?lái)到了池塘里，喜歡干什么呢？（請個(gè)別幼兒來(lái)模仿小鴨的動(dòng)作，老師選取幼兒的動(dòng)作請其他幼兒一起學(xué)，老師哼唱曲二）
播放音樂(lè )，隨音樂(lè )一起做游泳的動(dòng)作。
�。�2）小胖?zhù)喅讼矚g游泳，它還喜歡在水里干什么？（捉魚(yú)、潛水等）（請個(gè)別幼兒做動(dòng)作，大家一起學(xué)，師哼唱曲二
播放音樂(lè )，隨音樂(lè )一起做捉魚(yú)、潛水等的動(dòng)作。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )完整地做表現小胖?zhù)喌膭?dòng)作。（師提示動(dòng)作變化）
�。ˋ）師：我們可以先在水里游會(huì )兒泳，然后再捉魚(yú)、拍拍翅膀。（播放曲二）
�。�4）分男女小朋友分別來(lái)學(xué)學(xué)小鴨在水里的動(dòng)作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水里玩一會(huì )兒。
�。ˋ）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才在水里玩的時(shí)候你覺(jué)得哪只鴨寶寶的動(dòng)作做得最好看？（提升個(gè)別動(dòng)作，并學(xué)習評價(jià)）（播放曲二）
�。˙）交換。
3．游戲：小胖?zhù)喿幼矫圆?/p>
師：小胖?zhù)唫兺娴谜骈_(kāi)心啊，聽(tīng)聽(tīng)，它們現在在干什么呢？（播放曲一第一段）
�。�1）你能學(xué)學(xué)他們捉迷藏的這個(gè)動(dòng)作嗎？它在什么時(shí)候開(kāi)始藏的？讓我們來(lái)玩捉迷藏的游戲吧�。úシ徘坏谝欢危�
�。�2）小鴨子們都躲了起來(lái)，這時(shí)候鴨媽媽該來(lái)找她的寶寶啦�。▋A聽(tīng)第二段）老師邊唱邊表演。
�。�3）討論游戲玩法，建立游戲規則。鴨媽媽來(lái)找小胖?zhù)啎r(shí)，小胖?zhù)喸鯓硬挪槐粙寢尠l(fā)現？（一動(dòng)也不動(dòng)）
4．教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演。
�。�1）曲二：教師扮鴨媽媽?zhuān)變喊缧∨著(zhù)�，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。
曲一：提示游戲情節：鴨媽媽來(lái)找小胖?zhù)啎r(shí)，小胖?zhù)喴粍?dòng)也不能動(dòng)。
�。�2）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè )完整地表演。
幼兒園捉迷藏教案10
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習根據歌詞內容做相應動(dòng)作。
2、聽(tīng)懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規則。
3、能情緒愉快地參與音樂(lè )游戲。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。遵守游戲規則。
【活動(dòng)準備】
貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣。律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地
1.讓幼兒觀(guān)看小貓視頻。
2.和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰(shuí)是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣�！甭蓜�(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地，幼兒圍坐半圓。
師：“瞧，我們今天來(lái)到森林里了，你們看森林里有些什么呀？
幼：“有草、有樹(shù)、有房子�！币龑в變赫J識周?chē)沫h(huán)境。
二、學(xué)習游戲規則。
師：“小貓們可真能干，現在跟著(zhù)媽媽一起來(lái)唱首歌吧！”復習歌曲《找小貓》
問(wèn)：剛才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么？
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）
小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會(huì )被媽媽發(fā)現？”
三、師幼一起游戲。
1、交待玩法。
師：“小貓們可真聰明，現在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！待會(huì )兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái)，別亂動(dòng)，被媽媽找到的小貓，媽媽會(huì )摸摸他的頭�！碑敵陜啥胃枨�，貓媽媽會(huì )喊“還有的小貓在哪里呀？”沒(méi)有被發(fā)現的幼兒就站出來(lái)：“在這里”！
2、第一遍游戲。
表?yè)P遵守游戲規則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表?yè)P躲好后沒(méi)有亂動(dòng)，沒(méi)有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。根據實(shí)際情況特別表?yè)P找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒(méi)有被發(fā)現的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數。
四、游戲結束。
“小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結束。
小班律動(dòng)教案：小兔捉迷藏
活動(dòng)目標：
1、初步感受樂(lè )曲ABAC的音樂(lè )結構，學(xué)習根據樂(lè )曲的A段較合拍地做蹦跳步。
2、通過(guò)觀(guān)察花，能大膽地創(chuàng )編花的不同姿態(tài)，在B段音樂(lè )伴奏下做花的'造型，并能控制自己的動(dòng)作。
3、喜歡音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小兔木偶一只、音樂(lè )、花園PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小兔子木偶，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
師：今天，老師請來(lái)了一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呢？瞧，它朝我們走來(lái)了�。S音樂(lè )節奏表演）
�。úシ臕∕2）
二、學(xué)習有節奏地進(jìn)行兔跳動(dòng)作。
1、幼兒揮手，熟悉A段音樂(lè )，感受音樂(lè )節拍。
師：小兔子來(lái)和我們做游戲，讓我們一起揮手歡迎它吧�。S著(zhù)音樂(lè )節奏表演）（播放A∕2）
師：小兔走路很可愛(ài)，剛剛它是怎樣走的？（小結：小兔是一下一下跳著(zhù)走的。）
2、幼兒用身體動(dòng)作感受A段音樂(lè )的節奏。
師：小兔今天可高興了，認識了這么多好朋友。它說(shuō)想和你們玩小手變小兔，和它一起跳。（帶領(lǐng)幼兒隨A段音樂(lè )用用雙手食指中指在自己兩條腿上點(diǎn)拍兔跳節奏。）（播放A段音樂(lè )）
3、引導幼兒探索蹦跳步的技巧，并學(xué)習蹦跳步。
師：你們的小腳會(huì )不會(huì )像小兔一樣一下一下跳呢？小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢？用什么地方跳？（請一位幼兒示范。幼兒練習兔跳動(dòng)作，提示幼兒輕輕地、一下一下地跳。）全體幼兒隨A段音樂(lè )練習兔跳動(dòng)作。（播放A段音樂(lè )）
三、初步學(xué)習花的不同姿態(tài)。
師：春天到了，小兔今天還想帶你們去很美的地方，你們知道是哪里嗎？來(lái)，我們跟著(zhù)小兔一起一下一下輕輕跳過(guò)去吧！
師（播放花園圖PPT）哇！真的是花園，這里的花多美��！來(lái)，我們坐下來(lái)看看花園里的花是什么樣的。這朵花開(kāi)得高高的，誰(shuí)能做一朵開(kāi)得高高的花。（請一幼兒示范，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。）
師：這朵花開(kāi)得低低的，誰(shuí)能做一朵開(kāi)得低低的花。真漂亮！寶寶們，還有什么花呀，請你們用動(dòng)作做出來(lái)。（聽(tīng)B段音樂(lè )，鼓勵幼兒創(chuàng )編花的不同造型）（播放B段開(kāi)花音樂(lè )）
12
四、欣賞樂(lè )曲《小兔捉迷藏》，并學(xué)習隨音樂(lè )合拍地做相應的動(dòng)作。
1、師：在這美麗的花園里還藏著(zhù)小兔的故事呢，讓我們坐下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
講述故事：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里玩，他們一蹦一跳，玩得可高興了。這時(shí)，媽媽來(lái)找他們回家了，調皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動(dòng)也不動(dòng)的。兔媽媽來(lái)了，找也找不到兔寶寶，媽媽說(shuō)：咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢。當媽媽準備回家的時(shí)候，兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面蹦蹦跳跳地回家了。
2、完整欣賞樂(lè )曲。
師：你們知道嗎，這個(gè)好聽(tīng)的故事里還藏在音樂(lè )里呢！噓，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�，F在我們就到音樂(lè )里去找一找哪一段音樂(lè )是兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到草地上玩，哪一段音樂(lè )是媽媽來(lái)找寶寶了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動(dòng)不動(dòng)的。仔細聽(tīng)好啦�。úシ磐暾魳�(lè )）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪一段音樂(lè )是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音樂(lè )是媽媽來(lái)找寶寶了。
五、游戲《小兔捉迷藏》
師：小兔和媽媽玩的捉迷藏真好玩，你們想不想玩呢？那今天我來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈兙妥鑫业耐脤殞�。一起到花園玩捉迷藏的游戲，當你們聽(tīng)到第一段音樂(lè )時(shí)，你們就做什么動(dòng)作，聽(tīng)到第二段音樂(lè )時(shí)，媽媽要來(lái)找你們了。你們要怎么做才能不讓媽媽發(fā)現你們呢？
隨樂(lè )玩游戲1~2遍。
師：玩了這么久，寶寶們都累了吧，來(lái)跟著(zhù)媽媽回家吧�。úシ臕段音樂(lè )）結束活動(dòng)。
12捉迷藏
設計意圖：
中班階段是幼兒音樂(lè )能力發(fā)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結構的樂(lè )曲，豐富幼兒的體驗�！稉芟摇愤@首樂(lè )曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂(lè )句基本都是以重音結束，輕重音結合的樂(lè )句形成了活潑歡快的特殊旋律，別具特色。根據幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn)，我運用“捉迷藏”游戲的形式讓幼兒充分調動(dòng)多種感官，感受樂(lè )曲與眾不同的樂(lè )句結構，并用動(dòng)作表現自己對樂(lè )曲的感受，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂(lè )句結構，并用動(dòng)作表現自己對樂(lè )曲的感受。
2.能按規則進(jìn)行游戲，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《撥弦》音樂(lè )VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè )，初步感受樂(lè )曲活潑詼諧的風(fēng)格
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，音樂(lè )里有誰(shuí)，它們在做什么?(播放音樂(lè )。)
師：你們覺(jué)得這首音樂(lè )好聽(tīng)嗎?你們想到音樂(lè )里可能有誰(shuí)呀?它們在干什么?(引導幼兒自由表達對樂(lè )曲的感受和理解。)
二、邊聽(tīng)音樂(lè )邊觀(guān)看教師的手偶表演“捉迷藏”，理解樂(lè )曲內容，感受樂(lè )曲節奏，聽(tīng)辨樂(lè )曲中的重音部分
1、教師隨樂(lè )曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂(lè )曲。
師：你們都開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了自己的想法，真棒!×××說(shuō)他好像聽(tīng)到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個(gè)想法真有趣。
師：我把×××想到的笨熊和小老鼠請來(lái)了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問(wèn)好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。
師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們在玩捉迷藏的游戲�，F在請你們再看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，它們是怎樣跟著(zhù)音樂(lè )捉迷藏的，好嗎?(教師再次隨音樂(lè )表演。)
師：誰(shuí)在捉誰(shuí)在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒(méi)被笨笨捉到?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的?是不是一開(kāi)始就藏起來(lái)的?那它們開(kāi)始在干什么?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的?
2、再次觀(guān)看手偶表演，傾聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)辨重音。
師：請你們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，小老鼠是怎樣跟著(zhù)音樂(lè )走路的?小老鼠躲起來(lái)的音樂(lè )又是怎樣的呢?(教師隨音樂(lè )邊做動(dòng)作邊念“走走走走走走躲”，聲音可越來(lái)越小。)
師：哦，原來(lái)小老鼠是跟著(zhù)音樂(lè )的節奏走路的。小老鼠是在什么音樂(lè )時(shí)藏起來(lái)的?藏起來(lái)的音樂(lè )有什么特別嗎?
三、嘗試用動(dòng)作表現樂(lè )曲的節奏
1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )邊念“走走走走走走躲”邊做動(dòng)作，并提醒還有很長(cháng)的路要走。)
師：好，那我們把小老鼠請到手上來(lái)走走吧!這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎?
2.發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。
師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走啊?那躲的時(shí)候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè )，“小老鼠”有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長(cháng)。)
四、游戲“捉迷藏”
1、教師與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽(tīng)音樂(lè )按節奏走，當聽(tīng)到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來(lái)。
師：下面我來(lái)當笨笨，你們來(lái)當小老鼠，我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當笨笨回頭的時(shí)候你們應該怎么樣?(蹲下來(lái)。)好，請你們仔細聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )節奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)
2、幼兒分組游戲。
師：下面小朋友分成兩組，一組當小熊，一組當小老鼠，再來(lái)玩游戲。(角色可交換。)
3、幼兒自由想象，替換角色進(jìn)行“捉迷藏”的游戲兩遍。
師：下面我們可以扮演其他動(dòng)物來(lái)玩這個(gè)游戲。你們想請什么動(dòng)物來(lái)捉迷藏呀?(可游戲2～3遍。)
幼兒園小班游戲優(yōu)質(zhì)課：小貓捉迷藏
幼兒園捉迷藏教案11
活動(dòng)目標：
1、初步感受音樂(lè )ABA的結構和性質(zhì)，學(xué)習在A(yíng)段音樂(lè )處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2、在教師啟發(fā)下，學(xué)習用不同的身體動(dòng)作創(chuàng )編“花”的各種姿態(tài)。
3、游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂(lè )
活動(dòng)內容：
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng )編“花”的造型。
開(kāi)火車(chē)去郊游，看，草地上開(kāi)了許多美麗的花，花是什么養的？誰(shuí)來(lái)做做看？
二、教師出示小兔子布偶，引導幼兒欣賞A段音樂(lè )。
瞧？誰(shuí)也來(lái)看花了？（教師演示布偶，跟A段音樂(lè )有節奏的跳）
三、教師鼓勵幼兒邊欣賞A段音樂(lè )，邊用拍手動(dòng)作感知A段音樂(lè )節奏。
1、提問(wèn)：小兔是怎樣來(lái)的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來(lái)拍手歡迎它，好嗎？
2、教師引導幼兒學(xué)習兔跳。
提問(wèn)：小兔是怎樣跳的呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？
小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？(很輕)
那你們覺(jué)得用什么地方跳，聲音就會(huì )輕輕的呢？（用腳尖跳）
3、教師帶幼兒聽(tīng)A段音樂(lè )一拍一拍做兔跳。注意，要跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？
四、完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)辨出B段捉迷藏音樂(lè )。
提問(wèn)：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來(lái)？（中間）
五、游戲，創(chuàng )編花造型
小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)做小兔子，我們也來(lái)捉迷藏，看看誰(shuí)會(huì )像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)現的！
中班音樂(lè )活動(dòng)教案《小樂(lè )器捉迷藏》附反思
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意嘗試用小樂(lè )器進(jìn)行游戲和演奏活動(dòng)。
2.通過(guò)感知對比，嘗試聽(tīng)辨四種樂(lè )器的聲音，并在游戲和演奏活動(dòng)中正確運用。
3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂(lè )器的聲音，并運用所聽(tīng)出的樂(lè )器進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗的準備：認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè )器，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。熟悉樂(lè )曲《郊游》。
2.物質(zhì)材料的準備：鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè )器若干。音樂(lè )播放器、帷幕、四種樂(lè )器圖樣標記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。樂(lè )曲《玩具兵進(jìn)行曲》，樂(lè )曲《郊游》演奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)的引入。
1.以與藏在簾子后面的小樂(lè )曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽(tīng)辨的興趣。
2.教師分別敲擊樂(lè )器，幼兒進(jìn)行聽(tīng)辨，并說(shuō)出樂(lè )器的名稱(chēng)。
二、聽(tīng)辨樂(lè )器聲音，與小樂(lè )器做游戲。
1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂(lè )器，與小樂(lè )器交朋友。
2.教師在幕后敲擊某種樂(lè )器，請幼兒辨別，判斷后站在貼有它標記的家中。
3.聽(tīng)辨過(guò)程中讓幼兒自由交換手中的樂(lè )器，感受每種樂(lè )器的音色和表現形式。
★先后敲擊某一種樂(lè )器。
★同時(shí)敲擊某兩種樂(lè )器。
★同時(shí)敲擊某三種樂(lè )器（根據幼兒接受情況而定）。
三、在音樂(lè )背景下，聽(tīng)辨樂(lè )器并隨著(zhù)音樂(lè )旋律敲擊樂(lè )器。
1.聽(tīng)音樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》，教師先后敲擊不同樂(lè )器，幼兒聽(tīng)到那種樂(lè )器的聲音就演奏相同的樂(lè )器。
2.不停變換敲擊樂(lè )器的種類(lèi)，逐步加大聽(tīng)辨的難度。
★在音樂(lè )的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種不同的樂(lè )器。
★在音樂(lè )的`伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂(lè )器。
★在音樂(lè )背景下，輪換敲擊和同時(shí)敲擊樂(lè )器。
四、看圖譜，合奏樂(lè )器。
1.看圖譜，請幼兒根據圖譜上的標記為樂(lè )曲《郊游》配伴奏。
2.進(jìn)行打擊樂(lè )表演。
3.在演奏打擊樂(lè )《郊游》中，引導幼兒理解和聽(tīng)指揮進(jìn)行演奏，注意休止符。
活動(dòng)延伸：
1.繼續接觸有關(guān)符號、節奏、音符的游戲活動(dòng)。
2.投放多種打擊樂(lè )器，鼓勵幼兒利用各種樂(lè )器進(jìn)行演奏活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是，幼兒能聽(tīng)辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂(lè )器的聲音�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是，能迅速分辨不同樂(lè )器的聲音，并運用所聽(tīng)出的樂(lè )器進(jìn)行演奏。目標定位是，聽(tīng)辨能力是音樂(lè )中比較關(guān)鍵的能力，也是進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)的基礎。因此此次活動(dòng)的目標定位在：通過(guò)各種游戲，聽(tīng)辨、區別樂(lè )器聲音，并嘗試在演奏活動(dòng)中運用。在活動(dòng)材料方面，我選擇了四種樂(lè )器，涵蓋了高中低三個(gè)聲部，使得音色有所區別。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞和小樂(lè )器捉迷藏的游戲情景，使活動(dòng)充滿(mǎn)神秘感和情趣，活動(dòng)中設計了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂(lè )合奏中完成目標，實(shí)現寓教于樂(lè )，充分調動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。環(huán)節一：聽(tīng)樂(lè )器聲音，猜樂(lè )器名稱(chēng)（說(shuō)出樂(lè )器的聲音特性，說(shuō)說(shuō)聲音像什么？激發(fā)幼兒想象力，調動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗，進(jìn)一步提升對樂(lè )器音色的感知。環(huán)節二：與小樂(lè )器交朋友，選擇樂(lè )器玩聽(tīng)聲音找家游戲。（幼兒每人選擇一種樂(lè )器，聽(tīng)到幕后的聲音就站到相對應樂(lè )器的家中（占格）。這里逐步加大聽(tīng)辨的難度，從一種樂(lè )器單獨敲擊--兩種樂(lè )器同時(shí)敲擊--同時(shí)敲擊四種樂(lè )器。幼兒在過(guò)程中不斷與同伴交換樂(lè )器，體驗各種樂(lè )器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節三：在音樂(lè )背景下，迅速聽(tīng)辨樂(lè )器并有節奏的隨著(zhù)音樂(lè )敲擊。（在第二個(gè)環(huán)節上難度有所提升，不光要聽(tīng)辨樂(lè )器音色，更要聽(tīng)樂(lè )器旋律和節奏。）環(huán)節四：看圖譜，合奏樂(lè )器。（提升經(jīng)驗，讓每個(gè)孩子都體驗到成功的喜悅）整個(gè)活動(dòng)是由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步開(kāi)展，孩子們在聽(tīng)、辨、玩、練等有趣環(huán)節中，不斷獲得新的音樂(lè )經(jīng)驗。
幼兒園捉迷藏教案12
自然界中許多動(dòng)物都有利用保護色躲避敵人、保護自己的本領(lǐng)，而昆蟲(chóng)生活環(huán)境復雜，形體相對較小，在長(cháng)期適應過(guò)程中形成了利用保護色保護自己的特殊本領(lǐng)。有關(guān)昆蟲(chóng)“保護色”的這個(gè)活動(dòng)主要是間接經(jīng)驗的學(xué)習，屬于典型的認知型科學(xué)活動(dòng)。如何擺脫老師傳授、孩子被動(dòng)接受的傳統教學(xué)模式，盡可能提供機會(huì )讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，是我設計活動(dòng)時(shí)思考的重點(diǎn)。皮亞杰認為：兒童是學(xué)習的主體，兒童知識的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結果，是兒童積極參與活動(dòng)，不斷建構認知結構的過(guò)程。因此，活動(dòng)中我以枯葉蝶等幾種昆蟲(chóng)為橋梁，通過(guò)看看、猜猜、找找、藏藏幾個(gè)環(huán)節的精心設計，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和教師的主導作用，讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動(dòng)，獲得有關(guān)經(jīng)驗，達成活動(dòng)目標。
劉占蘭教授認為，在學(xué)齡前階段，兒童的學(xué)習是前科學(xué)概念的學(xué)習，而不是準確科學(xué)概念的學(xué)習。因此，在活動(dòng)中我沒(méi)有刻意教給幼兒“保護色”的概念，而是通過(guò)層層遞進(jìn)的環(huán)節設計，讓幼兒真正理解昆蟲(chóng)利用“保護色”保護自己的本領(lǐng)。另外，根據中班幼兒有意注意時(shí)間較短、思維具體形象等特點(diǎn)，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的注意力，給幼兒提供主動(dòng)學(xué)習、積極探索的機會(huì )，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣；通過(guò)游戲給幼兒提供間接的、虛擬的操作體驗，幫助幼兒間接經(jīng)驗的獲得和提升。
教學(xué)策略1、多媒體手段的運用，增加活動(dòng)的直觀(guān)性、趣味性和互動(dòng)性�；顒�(dòng)中交互式白板的有效運用，使幼兒的學(xué)習變得直觀(guān)、有趣，增加了幼兒與材料互動(dòng)的機會(huì )，激發(fā)了幼兒探究的興趣，提升了幼兒觀(guān)察、猜測、推理、判斷等方面的能力。
2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗尋找、躲藏的樂(lè )趣。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng )設了“小鳥(niǎo)找，昆蟲(chóng)藏”的情境，幫助幼兒理解昆蟲(chóng)能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領(lǐng)；運用“尋找躲藏的昆蟲(chóng)”和“昆蟲(chóng)捉迷藏”兩個(gè)游戲，讓幼兒在觀(guān)察、操作、參與中加深對昆蟲(chóng)“保護色”的理解。
3、有效的師幼互動(dòng)，培養良好思維品質(zhì)和學(xué)習品質(zhì)。在活動(dòng)中，我精心設計了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問(wèn)和簡(jiǎn)潔準確的小結，采用“反問(wèn)”、“追問(wèn)”等策略激發(fā)幼兒深入思考；引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、猜測、推理、判斷、驗證一步步得出結論，培養了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過(guò)鼓勵性的評價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，注意培養了幼兒專(zhuān)注、認真等良好的學(xué)習品質(zhì)。
活動(dòng)目標1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲(chóng)利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。
2、感受“保護色”的神奇，對昆蟲(chóng)及其“保護色”產(chǎn)生興趣，萌發(fā)探究動(dòng)物保護色的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)
了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲(chóng)利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。
活動(dòng)難點(diǎn)
根據對昆蟲(chóng)“保護色”的認識，幫助昆蟲(chóng)隱藏在合適的'地方。
活動(dòng)準備交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。
活動(dòng)過(guò)程1.談話(huà)調動(dòng)原有經(jīng)驗，引發(fā)探究昆蟲(chóng)的興趣。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么昆蟲(chóng)？在哪里見(jiàn)到過(guò)？
2.尋找花園里的昆蟲(chóng)，初步了解“保護色”。
找找看，花園里都有誰(shuí)？
為什么有的昆蟲(chóng)一下子就能找到，有的很難發(fā)現它？
小結：原來(lái)昆蟲(chóng)躲在與自己身體顏色很像的地方，就不容易被發(fā)現。
3.觀(guān)看視頻和圖片，感受“保護色”的神奇。
�。�1）觀(guān)看視頻，簡(jiǎn)單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲(chóng)利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)，初步感受“保護色”的神奇。
枯葉蝶：這是什么？會(huì )有什么變化？——觀(guān)察后教師講解枯葉蝶的典型特征。
尺蠖：猜猜看這里會(huì )有誰(shuí)？仔細觀(guān)察又有什么新發(fā)現？——觀(guān)察、猜測后用圖片進(jìn)行驗證。
花螳螂：猜猜看，美麗的花里藏著(zhù)什么小秘密？——猜測后用圖片進(jìn)行驗證。
小結：枯葉蝶藏在樹(shù)葉中，尺蠖藏在樹(shù)枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來(lái)真安全，小鳥(niǎo)根本就找不到。
�。�2）出示昆蟲(chóng)圖，請幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲(chóng)，進(jìn)一步感受保護色的神奇。
小結：自然界中有些昆蟲(chóng)就是這么奇妙，它們能把自己巧妙地隱藏在周?chē)沫h(huán)境中，讓敵人很難發(fā)現它。用這樣的本領(lǐng)保護自己，可真了不起。
3.幼兒操作，運用有關(guān)“保護色”的經(jīng)驗幫助昆蟲(chóng)藏起來(lái)。
玩白板游戲：昆蟲(chóng)捉迷藏。請幼兒在白板上操作，根據昆蟲(chóng)的顏色、形狀將昆蟲(chóng)藏在背景圖中。
4.觀(guān)看視頻，拓展動(dòng)物保護色的經(jīng)驗。
除了昆蟲(chóng)，自然界里有很多動(dòng)物也有這樣保護自己的本領(lǐng)，我們一起看一看。
剛才你看到動(dòng)物們是怎么隱藏自己的？它們隱藏自己的本領(lǐng)大不大？
結束語(yǔ)：還有許多動(dòng)物都有這樣特殊的本領(lǐng)呢！回家以后可以查查資料，找找看，再來(lái)跟大家一起分享。
幼兒園捉迷藏教案13
活動(dòng)目標：
1、根據教師的提示，認真觀(guān)察圖畫(huà)的內容。
2、嘗試用小黑藏在，它和捉迷藏的句式講述自己的發(fā)現。
3、在觀(guān)察圖畫(huà)的過(guò)程中享受發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、多媒體設備，教學(xué)PPT。
2、自制小黑捉迷藏教學(xué)卡片。
3、U形座位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識小黑
1、播放ppt引出活動(dòng)的主角小黑。
這是什么？它是什么顏色？什么形狀？（黑色的圓形）
師：它有一個(gè)有趣的名字叫小黑。小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，我們一起來(lái)看看小黑藏在哪里？它和誰(shuí)捉迷藏？
二、觀(guān)看PPT，找小黑。
1、小黑藏在彩球中。
師：圖片上有許多什么？（彩球）小黑藏在哪里呀？
師：小黑在和誰(shuí)捉迷藏？（小貓）
師：小黑有一個(gè)秘密：如果你用一句好聽(tīng)話(huà)把它找出來(lái)，它就會(huì )很開(kāi)心的跳舞。這句好聽(tīng)的話(huà)是這樣說(shuō)的：小黑藏在彩球中，它和小貓捉迷藏。我們一起試試，讓小黑出來(lái)跳舞吧。
2、小黑藏在車(chē)輪邊。
師：小黑很機靈，它又要藏起來(lái)了。引導幼兒認識車(chē)輪。
師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)把它找出來(lái)？我們一起來(lái)說(shuō)。
3、小黑藏在石頭上。
師：小黑說(shuō)，小朋友太厲害了，都被找出來(lái)了，這回要去遠一點(diǎn)的地方。閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)小黑到哪里去了？
師：這是哪里？小河邊有什么（螃蟹、石頭）？你找到小黑了嗎？它和誰(shuí)在玩捉迷藏��？
師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)把小黑找出來(lái)。讓小黑出來(lái)跳舞吧。
三、創(chuàng )設情境，幼兒找卡片，觀(guān)察卡片，找小黑。
1.師：小黑很聰明，學(xué)了很多本領(lǐng)，它會(huì )飛，會(huì )游泳，會(huì )跳，會(huì )去很多地方玩，現在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一張卡片，在卡片上把小黑找出來(lái)。
2.幼兒找卡片，找到后回到座位上，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)：你的小黑藏在哪里？它和誰(shuí)捉迷藏？（教師個(gè)別指導）
3.請拿到卡片與視頻圖片一樣的`幼兒分組到前面來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你的小黑藏在哪里？它和誰(shuí)捉迷藏？（草叢里、小河里、泡泡里）
四、觀(guān)看小電影，鞏固知識。
師：小黑說(shuō)今天小朋友說(shuō)的真好，要獎勵一下小朋友，請小朋友看電影。
五、結束。
小黑今天跟小朋友一起玩的真高興，它現在累了，要回家休息了，我們跟小黑說(shuō)什么？（再見(jiàn)）
幼兒園小班語(yǔ)言教案：捉迷藏
活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)說(shuō)短句“小動(dòng)物躲在××（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。
2、培養幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達的興趣
活動(dòng)準備1、課件：趣味練習--尋找隱藏的畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
請幾個(gè)小朋友藏起來(lái)，分別學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
教師：小朋友，你們聽(tīng)到了什么聲音，誰(shuí)在叫？
小動(dòng)物們躲在什么地方呢？我們把他找出來(lái)好嗎？
2.請小朋友聽(tīng)聲音，把藏起來(lái)的“小動(dòng)物”找出來(lái)。
二、展開(kāi)
1.出示課件：尋找隱藏的小動(dòng)物
教師：小動(dòng)物在和我們玩兒捉迷藏呢，小朋友你們看看這幅畫(huà)漂亮的畫(huà)里，就藏著(zhù)這些小動(dòng)物，是哪些小動(dòng)物呢？
2.幼兒通過(guò)觀(guān)察，找出五種小動(dòng)物，并說(shuō)明理由。
教師：你怎么知道這是大象？從哪兒看出來(lái)的，它藏在了哪里？
�。�1）幼兒回答，并說(shuō)明理由。教師注意引導幼兒講述完整。
�。�2）教師操作畫(huà)面，讓隱藏的小動(dòng)物走出來(lái)。
3、課件游戲：尋找隱藏的畫(huà)
�。�1）教師：剛才小朋友觀(guān)察的很仔細，通過(guò)觀(guān)察，把藏起來(lái)的小動(dòng)物都找到了。
又有一些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，小朋友們你還能找到它們嗎？
�。�2）教師操作圖畫(huà)，幼兒描述。
引導幼兒完整描述小動(dòng)物玩捉迷藏的過(guò)程，“小鳥(niǎo)藏在花叢里”
“鴕鳥(niǎo)藏在椅子下”
“烏龜藏在書(shū)包上”
4、請幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。
三、結束
教師：小動(dòng)物們玩累了，要回家休息了，有時(shí)間咱們在一起玩捉迷藏的游戲好嗎？
幼兒園捉迷藏教案14
活動(dòng)背景：
本次活動(dòng)是選自小的主題活動(dòng)《動(dòng)物花花衣》中《找朋友》的活動(dòng)內容，小班幼兒對動(dòng)物朋友有著(zhù)很大的興趣，他們喜歡觀(guān)察和發(fā)現不同動(dòng)物的特征。在以前的活動(dòng)中他們已經(jīng)認識了黑白皮毛和彩色皮毛的動(dòng)物，為了讓幼兒更深入地鞏固對動(dòng)物皮毛的認識，我設計了本次活動(dòng)，希望能在游戲中引導他們自主發(fā)現，激發(fā)他們對動(dòng)物們的美好情感。
活動(dòng)目標：
1、在看看，猜猜，說(shuō)說(shuō)中鞏固對動(dòng)物明顯特征的認識。
2、喜歡小動(dòng)物，感受和小動(dòng)物一起游戲的快樂(lè )。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物圖片（燕子，斑點(diǎn)狗，奶牛，斑馬，熊貓，企鵝）
2、捉迷藏場(chǎng)景圖
3、動(dòng)物局部圖片和完整圖片各6份活動(dòng)過(guò)程：
一、導入（價(jià)值分析：導入游戲，激發(fā)幼兒興趣）
1、今天有許多小動(dòng)物來(lái)和我們玩捉迷藏的游戲。請你們閉上眼睛，一起數到5。
2、小動(dòng)物們藏好了，你能找到他們嗎？
二、捉迷藏（價(jià)值分析：在捉迷藏游戲中說(shuō)出動(dòng)物的特征）
1、斑馬師：說(shuō)說(shuō)你在哪里找到了誰(shuí)？
師：從哪里看出來(lái)它是斑馬？
師：是不是每一個(gè)人都找到了斑馬？穿著(zhù)黑白條紋的小斑馬出來(lái)羅。小斑馬和你做朋友。
2、熊貓師：為什么說(shuō)它是熊貓？
師：熊貓身上哪些地方是黑的.，哪些地方是白的？是條紋的么？
師：說(shuō)得真清楚，大熊貓，真可愛(ài)。白肚皮，圓滾滾；黑眼睛，笑嘻嘻。大熊貓是我們的好朋友。
3、企鵝師：有個(gè)小動(dòng)物身上的黑白皮毛也和大熊貓一樣，它在哪里？
師：企鵝身上哪里是黑的，哪里是白的？
師：你們的小眼睛本領(lǐng)真大，出來(lái)吧，小朋友找到你了。企鵝寶寶怎么走路的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，走走走。
4、小松鼠師：我們找到幾個(gè)好朋友了？你還找到了誰(shuí)？
師：你怎么知道它是小松鼠？
師：小松鼠有什么本領(lǐng)？
�。ㄋ鼤�(huì )爬樹(shù)，它的長(cháng)尾巴可以讓它在爬樹(shù)的過(guò)程中保持平衡。）師：小松鼠出來(lái)羅，長(cháng)尾巴，大掃把；一蹦一跳去爬樹(shù)。小松鼠，歡迎你！
5、長(cháng)頸鹿師：還有發(fā)現嗎？你從哪里看出來(lái)是長(cháng)頸鹿？
師：除了長(cháng)長(cháng)的脖子，你還從哪里看出來(lái)是長(cháng)頸鹿？
師：一只長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子、穿著(zhù)橘黃色花花衣的長(cháng)頸鹿被你們發(fā)現了。
6、大象師：還有動(dòng)物朋友，誰(shuí)找到了？
師：大象的長(cháng)鼻子有什么本領(lǐng)？
師：大象大象走過(guò)來(lái)，長(cháng)長(cháng)鼻子甩起來(lái)。咕嚕嚕，咕嚕嚕，嘩啦啦，嘩啦啦。
7、小兔師：還有最后一個(gè)小動(dòng)物呢，它藏在哪里呀？
師：小兔的長(cháng)耳朵有什么本領(lǐng)？
師：我們一起請小兔出來(lái)吧。小兔一跳一跳地出來(lái)了。
小結：小朋友們，我們把動(dòng)物寶寶都找到了，他們有的穿著(zhù)黑白條紋的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的有長(cháng)鼻子，有的有長(cháng)耳朵，長(cháng)尾巴，小動(dòng)物們都有自己的本領(lǐng)。
三、找動(dòng)物朋友（價(jià)值分析：通過(guò)局部圖片，找到更多動(dòng)物。）
1、找動(dòng)物師：這個(gè)游戲真好玩，還想再玩么？
師：這次動(dòng)物寶寶們躲在教室里，每個(gè)小朋友都要找到一個(gè)動(dòng)物寶寶。這里有許多圖片，他們告訴你要找到誰(shuí)？請你們每人選一個(gè)圖片，去教室里找一找。
2、說(shuō)一說(shuō)師：你找到了誰(shuí)？你是怎么找到的？
小結：小朋友們，你們真聰明，我們現在帶著(zhù)動(dòng)物寶寶們回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導發(fā)現法、游戲操作法及觀(guān)察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
幼兒園捉迷藏教案15
活動(dòng)目標
1、會(huì )認讀數字1和2，能理解數字的實(shí)際意義。
2、初步學(xué)會(huì )數的形成，知道一個(gè)數添上"1"能形成另一個(gè)數。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和概括能力。
活動(dòng)準備
1、點(diǎn)子卡片和數字卡片1和2各一張。
2、趣味練習-在圖畫(huà)里找數字
活動(dòng)過(guò)程
一、認識數字1、2的實(shí)際意義
1、教師根據畫(huà)面自編《捉迷藏》的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
2、說(shuō)一說(shuō)，大樹(shù)后面藏著(zhù)幾頭獅子？可以用數字幾來(lái)表示？
教師分別出示點(diǎn)子卡片和數字卡片1，使幼兒知道數字１可以表示一頭獅子。
3、想一想，樹(shù)上有１只松鼠，怎樣才能變成２只松鼠？
引導幼兒說(shuō)出１只松鼠再添上１只松鼠，合起來(lái)就是２只松鼠。
教師出示數字卡片２，幫助幼兒理解數字２的含義。
4、讓幼兒在圖中找出數量是１和２的'其它動(dòng)物（或其它物品），并用語(yǔ)言正確表述。
5、說(shuō)一說(shuō)，樹(shù)干上藏著(zhù)的數字分別是什么？
二、引導發(fā)現
1、說(shuō)出數字１和２分別象什么，教師引導幼兒由數字聯(lián)想到許多物體的形象及時(shí)肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng )意。
2、教師分別出示點(diǎn)子卡片和數字卡片1和2，引導幼兒從周?chē)h(huán)境中尋找數量１或２的物品。
三、活動(dòng)結束
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