大班音樂(lè )小馬快跑節奏活動(dòng)教案

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的大班音樂(lè )小馬快跑節奏活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班音樂(lè )小馬快跑節奏活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)身體動(dòng)作、模擬聲音、打擊樂(lè )器等。讓幼兒理解故事情節。

　　2、引導幼兒根據故事的角色特點(diǎn)，嘗試選擇合適的節奏型。并用打擊樂(lè )器來(lái)表現故事內容。

　　3、培養幼兒積極參與活動(dòng)，體驗合作游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )磁帶、不同種類(lèi)的樂(lè )器若干、節奏圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)入活動(dòng)室

　　1、聽(tīng)音樂(lè )歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好

　　師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動(dòng)物去做游戲。

　　2、找到位置后安靜坐下

　　二、學(xué)習音樂(lè )節奏故事《小老鼠和大獅子》

　　1、了解故事名稱(chēng)

　　師：我們一起看看今天大森林里，發(fā)生了什么有趣的故事？（出示課件）講的是誰(shuí)的故事��？

　　幼：看課件的名稱(chēng)念出本篇故事的名字。

　　師：帶者小朋友一起看課件，并提問(wèn)：“你們看見(jiàn)在大森林里面都有什么動(dòng)物��？

　　幼：馬、小鳥(niǎo)、鴨子、獅子

　　師：你們誰(shuí)注意到大獅子是怎么到森林里的嗎？（咚---咚）那其他小動(dòng)物是怎么跑走的呢？

　　出示準備的節奏圖譜，并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節奏型做一個(gè)總結，教幼兒在邊模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習這些相應的節奏型。（用聽(tīng)、拍的形式逐步學(xué)習）

　　幼：按照故事中的動(dòng)物角色，模仿動(dòng)物的腳步聲等。

　　師：你們表演的真好，我們在來(lái)看看嚇跑了小動(dòng)物的大獅子會(huì )怎么樣？（出示課件）提問(wèn)：大獅子高興后發(fā)生了一件什么事？是誰(shuí)來(lái)救它的？怎么救的呢？

　　幼：回答故事發(fā)展中的答案。

　　師：（出示課件）提問(wèn)：獲救的大獅子他明白些什么道理？

　　幼：不管自己多大也要和小動(dòng)物成為朋友。

　　2、學(xué)習節奏型并做音樂(lè )游戲

　　師：現在我們來(lái)做個(gè)音樂(lè )游戲，這里有幾種樂(lè )器，你們可以自己選擇一樣樂(lè )器，在拿的時(shí)候小樂(lè )器是沒(méi)聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽(tīng)出來(lái)后舉手告訴我。

　　師：請小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候，用自己手中的樂(lè )器來(lái)表示小動(dòng)物的叫聲。

　　師：我們來(lái)看看你們剛剛說(shuō)的對不對哦�。ǔ鍪菊n件并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來(lái)驗證一下）6

　　師：你們看看在這下面的節奏型和剛剛我們學(xué)習的動(dòng)物叫聲一樣呢？在幼兒回答出問(wèn)題后請回答問(wèn)題的小朋友把這個(gè)節奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說(shuō)出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節奏型相符。（每回答一個(gè)小朋友都幫他在電腦上面操作進(jìn)行驗證）

　　3、給音樂(lè )節奏故事里的動(dòng)物配樂(lè )。

　　師：請小朋友在對照大屏幕上面的樂(lè )器和相應的節奏型練習，給下一步做鋪墊。

　　師：現在，我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂(lè )器了，拿好手中的樂(lè )器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好？（讓幼兒拿著(zhù)自己選擇的樂(lè )器和小動(dòng)物相應的節奏型給課件中的小動(dòng)物配音）

　　4、 結束部分

　　課后反思：本活動(dòng)基本達到教學(xué)目標，活動(dòng)中利用多媒體課件，之后通過(guò)讓孩子去了解故事，給故事里的動(dòng)物配樂(lè )，來(lái)增強孩子的感受力極其表現力，孩子們都特別感興趣。同時(shí)，孩子也從本活動(dòng)中獲得了快樂(lè )，此次活動(dòng)真正做到了讓孩子們在動(dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)。

大班音樂(lè )小馬快跑節奏活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受和運用廚具的不同音色，選擇適宜的節奏，表現蛋炒飯的制作過(guò)程。

　　2、體驗運用廚具與同伴合作演奏的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、節奏短句卡，廚具圖片，節奏譜。

　　2、音樂(lè )磁帶、課件。

　　3、布置成廚房情景，散放各種型號的鍋、鍋蓋、盆、碗筷、勺子、砧板、搟面杖等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞節奏樂(lè )片斷

　�。�1）師：我有一段音樂(lè )請你聽(tīng)聽(tīng)，猜猜這是用什么樂(lè )器演奏的。（音樂(lè )欣賞，幼兒自由猜測。）

　�。�2）師：一起來(lái)看看吧。（視頻欣賞）音樂(lè )是從哪里制造出來(lái)的？廚師用到了哪些廚具？你聽(tīng)到了哪些節奏？請你學(xué)一學(xué)。

　　2、討論音樂(lè )情節

　　老師來(lái)引導幼兒，師：廚師們在做什么好吃的？蛋炒飯是怎樣做的？（引入課件，出示步驟圖。）完成蛋炒飯有磕雞蛋、打雞蛋、切胡蘿卜、炒飯……這么多步驟��！這些動(dòng)作中節奏都一樣嗎？（再次欣賞視頻）有哪些不同的節奏呢？（根據幼兒回答出示快慢不同的節奏卡，引導幼兒逐個(gè)語(yǔ)音節奏練習。跟隨課件完整語(yǔ)音練習。）

　　3、探索廚具音色

　�。�1）師：用廚具能表演制作蛋炒飯的聲音嗎？（演示用筷子和碗敲擊模仿打蛋的聲音。）哪兩樣東西碰一碰能發(fā)出磕雞蛋、打雞蛋、切胡蘿卜、炒飯的聲音？（個(gè)別幼兒演示，啟發(fā)幼兒思考：你想表演哪個(gè)步驟？還有哪些廚具可以表演這個(gè)聲音？）

　�。�2）師：請你也來(lái)試一試，怎樣表演做蛋炒飯的各種聲音。

　　幼兒自由嘗試，并交流：哪兩種廚具碰起來(lái)的聲音像打雞蛋（切胡蘿卜、炒飯）？（將幼兒選擇的配器貼入節奏譜，集體敲敲節奏。）

　　4、廚具演奏

　　師：用廚具來(lái)表演吧。請你選擇一種合適的廚具。（按準備雞蛋、準備配料、制作炒飯分成三個(gè)聲部）輪到一項工作的時(shí)候，其他廚具不發(fā)出聲音。（引導幼兒隨著(zhù)課件完整演奏，可交換樂(lè )器。）

　　5、激發(fā)小組合作

　　師：我們分成小組來(lái)試一試吧！請你們三個(gè)好朋友坐在一起，完成一份蛋炒飯，一個(gè)人準備雞蛋，一個(gè)人準備配料，一個(gè)人炒飯。（引導幼兒分組練習。）你們能用和老師不一樣的節奏來(lái)表演蛋炒飯的過(guò)程嗎？（鼓勵幼兒進(jìn)行新的嘗試，發(fā)現幼兒的新節奏，演示幼兒創(chuàng )編的個(gè)別節奏，集體模仿，再次演奏。）

　　師：我們的蛋炒飯完成了！用這種方法還能做更多好吃的呢，我們再去試試吧！

大班音樂(lè )小馬快跑節奏活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)背景

　　為了更好的完成音樂(lè )課題活動(dòng)，我設計了一節節奏訓練課。發(fā)展幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè )邊打肢體節奏，從簡(jiǎn)單的一種肢體節奏到每小節一至兩種節奏，培養幼兒身體各個(gè)部位的配合。

　　活動(dòng)目標

　　1、培養幼兒聽(tīng)音樂(lè )打節奏、聽(tīng)音樂(lè )做肢體動(dòng)作。

　　2、通過(guò)節奏練習發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調性。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　肢體各節奏的配合。

　　活動(dòng)準備

　　節奏條、錄音機、磁帶、打擊樂(lè )器。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)進(jìn)入教室，教師彈前奏復習節奏歌《誰(shuí)在說(shuō)話(huà)》。

　　二、復習節奏，重點(diǎn)強調空拍，復習空拍。

　　三、導入新課

　　1、播放樂(lè )曲，欣賞樂(lè )曲：大灰狼，幼兒興趣很高，效果很棒。

　　2、教師依次出示練習過(guò)的節奏(并將其組合)，交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂(lè )節奏，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )打節奏。與幼兒練習幾次，利用欣賞樂(lè )曲，請幼兒自由發(fā)揮想象力。

　　3、加肢體節奏。

　　(1)、X X X XX X 重點(diǎn)是與音樂(lè )配肢體節奏。

　　(2)X XX X 要求：費別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的.協(xié)調性。幼兒自由練習。

　　四、教師與幼兒共同隨音樂(lè )拍打節奏。

　　五、結束、律動(dòng)《節奏拍拍》。

大班音樂(lè )小馬快跑節奏活動(dòng)教案4

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、掌握四分音符、休止符，在此基礎上學(xué)習混合節奏。

　　2、初步嘗試創(chuàng )編新節奏。

　　3、樂(lè )于參加活動(dòng)，愿意大膽表現，體驗節奏活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、掛圖兩幅、樹(shù)葉卡片若干、空白表格五份、樹(shù)葉胸飾人手一份。

　　2、打擊樂(lè )器若干（鈴鼓、三角鐵、手竄鈴、雙響筒、圓舞板等）。

　　3、背景音樂(lè )。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入

　　師：秋天來(lái)了，小樹(shù)葉和媽媽一起去做游戲吧。

　�。ǚ疟尘耙魳�(lè )，師幼一起做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。）

　　2、學(xué)習四分音符合休止符

　�。�1）出示掛圖一

　　師：我這兒有一棵大樹(shù)，秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽掉了許多的樹(shù)葉，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉會(huì )發(fā)出什么聲音？（沙沙沙）我們一起來(lái)讀一讀。

　　師：那這個(gè)房間沒(méi)有樹(shù)葉，我們用什么表示呢？（抓手點(diǎn)頭）。

　�。�2）指名讀讀樹(shù)房子。

　�。�3）師幼一起讀樹(shù)葉節奏。

　　師：樹(shù)葉說(shuō)，我除了會(huì )發(fā)出沙沙沙的聲音，還會(huì )模仿小動(dòng)物的聲音。指名模仿動(dòng)物聲音讀節奏。

　　師：樹(shù)葉還說(shuō)，我的名字叫大，看到我就拍手叫我大。幼兒拍手讀節奏。

　　師：除了拍手，我們還可以用什么動(dòng)作表示（跺腳點(diǎn)頭抓手）隨機選一種讀一讀。

　　3、創(chuàng )編新節奏

　�。�1）出示一間樹(shù)房子和樹(shù)葉，交代要求：有的房間可以有一片樹(shù)葉，有的房間可以沒(méi)有樹(shù)葉。

　�。�2）指名創(chuàng )編節奏，其他幼兒認讀。

　　師：秋風(fēng)吹著(zhù)，陽(yáng)光照著(zhù)，天氣變涼了，樹(shù)葉房子有發(fā)生了什么變化？

　　指名回答：滿(mǎn)了。

　　有的房間有兩片樹(shù)葉了。

　　師：那兩片樹(shù)葉怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試一試。（指名讀）

　　教師示范讀。

　�。�3）完整認讀節奏型。（模仿不同動(dòng)物的叫聲，加入不同的動(dòng)作。）

　　4、幼兒創(chuàng )編新節奏

　�。�1）出示四份表格和樹(shù)葉卡片，交代要求：五個(gè)小朋友一組，共同完成一份，要求每人貼一行，有的房間可以貼一片樹(shù)葉，有的房間可以貼兩片樹(shù)葉。完成后要讀一讀。

　�。�2）幼兒選樹(shù)葉卡創(chuàng )編新節奏。

　�。�3）要求幼兒自選打擊樂(lè )器敲一敲、打一打。

　�。�4）集體交流：指名讀讀新節奏，并用樂(lè )器打出節奏。

　　全體幼兒一起用樂(lè )器打擊創(chuàng )編的新節奏。

　　四、游戲：掃落葉

大班音樂(lè )小馬快跑節奏活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)背景

　　為了更好的完成音樂(lè )課題活動(dòng)，我設計了一節節奏訓練課。發(fā)展幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè )邊打肢體節奏，從簡(jiǎn)單的一種肢體節奏到每小節一至兩種節奏，培養幼兒身體各個(gè)部位的配合。

　　活動(dòng)目標

　　1、培養幼兒聽(tīng)音樂(lè )打節奏、聽(tīng)音樂(lè )做肢體動(dòng)作。

　　2、通過(guò)節奏練習發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調性。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　肢體各節奏的配合。

　　活動(dòng)準備

　　節奏條、錄音機、磁帶、打擊樂(lè )器。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)進(jìn)入教室，教師彈前奏復習節奏歌《誰(shuí)在說(shuō)話(huà)》。

　　二、復習節奏，重點(diǎn)強調空拍，復習空拍。

　　三、導入新課

　　1、播放樂(lè )曲，欣賞樂(lè )曲：大灰狼，幼兒興趣很高，效果很棒。

　　2、教師依次出示練習過(guò)的節奏(并將其組合)，交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂(lè )節奏，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )打節奏。與幼兒練習幾次，利用欣賞樂(lè )曲，請幼兒自由發(fā)揮想象力。

　　3、加肢體節奏。

　　(1)、X X X XX X 重點(diǎn)是與音樂(lè )配肢體節奏。

　　(2)X XX X 要求：費別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的協(xié)調性。幼兒自由練習。

　　四、教師與幼兒共同隨音樂(lè )拍打節奏。

　　五、結束、律動(dòng)《節奏拍拍》。

　　教學(xué)反思

　　每一次的公開(kāi)課都讓我受益匪淺，雖然節奏不是第一次上，但相對來(lái)說(shuō)難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂(lè )曲缺乏規律性，經(jīng)過(guò)幾次的反復修改行程了最后版規律性的節奏樂(lè )。節奏樂(lè )調動(dòng)的是些運動(dòng)，而人的動(dòng)作也是運動(dòng)，人類(lèi)的一切活動(dòng)離不開(kāi)節奏，沒(méi)有節奏的人類(lèi)生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開(kāi)節奏，甚至于人腦一時(shí)的思想，嚴格上講也有節奏。

　　小百科：節奏是自然、社會(huì )和人的活動(dòng)中一種與韻律結伴而行的有規律的突變。用反復、對應等形式把各種變化因素加以組織，構成前后連貫的有序整體（即節奏），是抒情性作品的重要表現手段。節奏不僅限于聲音層面，景物的運動(dòng)和情感的運動(dòng)也會(huì )形成節奏。 節奏變化為事物發(fā)展本原，藝術(shù)美之靈魂。相對論變化的結果。

大班音樂(lè )小馬快跑節奏活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、能按簡(jiǎn)單的節奏譜進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)、

　　2、掌握空拍和切分音，并創(chuàng )編簡(jiǎn)單節奏，激發(fā)幼兒的興趣、

　　3、互相配合協(xié)作進(jìn)行合聲演奏、

　　活動(dòng)準備：

　　節奏軟件、節奏板、各種鼓、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞打擊樂(lè )表演

　　1、請小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？

　　2、請小朋友在聽(tīng)一聽(tīng)姐姐的演奏，這首節奏樂(lè )曲有那些變化？

　　3、你聽(tīng)出了那些節奏型，請你學(xué)著(zhù)姐姐用肢體表現出來(lái)、

　　二、練習打擊節奏

　　1、小朋友你們知道彈珠警察嗎？今天他們請我們到波濤樂(lè )園去做客，但是要把四個(gè)彈珠警察的節奏打對了才能進(jìn)入波濤樂(lè )園，現在我們就出發(fā)吧、

　　2、請幼兒看四個(gè)彈珠警察的節奏進(jìn)行節奏練習、

　　3、游戲：創(chuàng )編節奏

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè )隨意活動(dòng)，音樂(lè )停止看誰(shuí)先進(jìn)入彈珠警察的家，進(jìn)行創(chuàng )編粘貼節奏并能打出節奏、

　　4、我們打了這么多節奏你能把我們剛才打過(guò)的節奏用你喜歡的樂(lè )器打出來(lái)嗎？

　　5、把剛才打過(guò)的節奏試著(zhù)進(jìn)行合奏表演、

　　三、我們在波濤樂(lè )園玩得這么開(kāi)心，我們來(lái)給彈珠警察表演打擊樂(lè )吧、

大班音樂(lè )小馬快跑節奏活動(dòng)教案7

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、感知音樂(lè )節奏的變化，按音樂(lè )的節拍小跑步。

　　2、 學(xué)習在與同伴游戲中遵守規則。

　　3、幼兒可以積極大膽的參與游戲。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、音樂(lè )錄音《火車(chē)快跑》、錄音機。

　　2、玩具小火車(chē)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞樂(lè )曲錄音，熟悉旋律，感受節拍：

　　師：“喜歡這首樂(lè )曲嗎？它帶給你什么感覺(jué)？”

　　師：“聽(tīng)著(zhù)這首樂(lè )曲你想干什么？”

　　A、出示玩具火車(chē)，聽(tīng)音樂(lè )旋律：

　　師：“這段音樂(lè )像火車(chē)在跑動(dòng)嗎？你從哪些樂(lè )句中聽(tīng)出來(lái)？”

　　B、幼兒談自己的感受，教師將幼兒提到的樂(lè )句重復哼唱：

　　師：“你會(huì )按音樂(lè )的節奏拍打嗎？”

　　C、幼兒聽(tīng)音樂(lè )用自己的不同方式打節拍（拍手、拍肩、跺腳等）。

　　D、教師鼓勵幼兒嘗試按音樂(lè )節拍練習小跑步。

　　E、引導幼兒變換方式表現火車(chē)跑，如：兩人結伴跑、小組跑。

　　2、參與游戲，體驗快樂(lè )：

　　A、教師介紹“做火車(chē)”的方法，幼兒隨音樂(lè )練習：

　　師：“全體幼兒排成縱隊，第一名幼兒做火車(chē)頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車(chē)廂。在音樂(lè )（15）~（16）小節時(shí)，原來(lái)做火車(chē)頭和第一節車(chē)廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車(chē)通過(guò)�！�

　　B、教師與三名幼兒做音樂(lè )游戲，其他幼兒觀(guān)摩了解玩法。

　　C、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )做游戲。

　　D、幼兒自由結伴，分成幾輛火車(chē)分別跟隨音樂(lè )做游戲。

　　四、活動(dòng)總結：

　　教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在做音樂(lè )游戲的同時(shí)，感受到音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。

大班音樂(lè )小馬快跑節奏活動(dòng)教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒聽(tīng)音樂(lè )打節奏、聽(tīng)音樂(lè )做肢體動(dòng)作。

　　2、通過(guò)節奏練習發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　肢體各節奏的配合。

　　活動(dòng)準備：

　　節奏條、錄音機、、磁帶、打擊樂(lè )器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)入教室教師彈前奏復習節奏歌《誰(shuí)在說(shuō)話(huà)》

　　1、教師提問(wèn)：這是一首什么歌曲？幼兒：節奏歌

　　2、教師：在節奏歌里你都聽(tīng)到那些打擊樂(lè )器？幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚(yú)……

　　3、教師：真聰明，那么我們就用打擊樂(lè )器向客人老師介紹自己。

　　4、教師先介紹自己—— × ×∣× ×我叫王馨請幼兒逐一介紹自己。打破以往的模式吸引幼兒的注意力。

　　5、教師：小朋友們的名字還有三個(gè)字的那用什么節奏呢？幼兒爭先恐后的練習，請幼兒模仿。

　　6、教師出示節奏條：×××××請幼兒模仿打節奏幼兒依次介紹自己……

　　7、教師：“咱們一起說(shuō)歡迎來(lái)做客，但是要求小樂(lè )師用好聽(tīng)的節奏說(shuō)�！庇變鹤杂删毩�。

　　8、教師出示節奏：設置疑問(wèn)！××××××××

　　歡迎來(lái)做客大家好重點(diǎn)強調空拍二、復習節奏重點(diǎn)強調空拍，復習空拍1、教師：“啊，今天還有好多小動(dòng)物坐著(zhù)火車(chē)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看都有誰(shuí)？請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)、（教師播放帶有小動(dòng)物錄音的磁帶）請幼兒模仿節奏。

　　2、教師：“你們都聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？”幼兒爭先恐后的回答：青蛙、布谷鳥(niǎo)、烏鴉教師：那請小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲并用手拍打節奏。設置疑問(wèn)激發(fā)幼兒思維。幼兒練習。教師出示節奏條。

　�。�1）×××××—呱呱呱呱呱

　�。�2）××××布谷布谷

　�。�3）××××哇哇哇哇請幼兒拍打節奏，教師指導。

　　三、導入新課教師：我們打節奏喜歡用打擊樂(lè )器，今天我們要學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)用身體上面的打擊樂(lè )器來(lái)拍打節奏，小樂(lè )師你都知道身體上有哪些打擊樂(lè )器呢？幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……

　　教師小結：“小朋友的打擊樂(lè )器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊�！庇變壕毩�。教師：“我們把剛才的節奏就用咱們的身體打擊樂(lè )器來(lái)拍打。這一環(huán)節的設計打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打（1）～（3）根據情況幼兒多練習幾遍。

　　教師：咱們的音樂(lè )會(huì )真熱鬧，現在請小朋友們閉上眼睛仔細聽(tīng)一聽(tīng)還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了？

　　1、播放樂(lè )曲欣賞樂(lè )曲：大灰狼幼兒興趣很高效果很棒。提問(wèn)：你聽(tīng)了這段音樂(lè )后你有什么感覺(jué)？你想到了什么？幼兒：兇猛的獅子、大象、老虎、狼……教師請幼兒隨意表演2、教師依次出示練習過(guò)的節奏（并將其組合）交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂(lè )節奏，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )打節奏。與幼兒練習幾次。利用欣賞樂(lè )曲，請幼兒自由發(fā)揮想象力。

　　3、加肢體節奏。提問(wèn)：小朋友身上可以用身體上的打擊樂(lè )器拍打節奏？教師出示節奏條：與幼兒共同為節奏配肢體節奏

　�。�1）××××××重點(diǎn)是與音樂(lè )配肢體節奏。捻指擊掌拍腿捻指交代幼兒×就是用捻指，××用拍腿× ×用擊掌

　�。�2）× ×××要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的協(xié)調性。幼兒自由練習。將兩小節連起來(lái)共同完成。 ×××××× × ×××捻指擊掌拍腿捻指拍頭教師與幼兒共同完成。鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應能力。

　　四、教師與幼兒共同隨音樂(lè )拍打節奏教師：“小樂(lè )師們真棒，又學(xué)到了新的本領(lǐng)，讓我們共同聽(tīng)音樂(lè )演奏”。根據幼兒的興趣反復幾次。教師小結：“小樂(lè )師們成功地將今天新的任務(wù)完成非常棒，讓我們共同做《節奏拍拍》去休息。

　　五、結束、律動(dòng)《節奏拍拍》