奧爾夫教案集合
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的奧爾夫教案集合，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
奧爾夫教案集合1
活動(dòng)目標：
1、欣賞樂(lè )曲，引導幼兒感受樂(lè )曲鮮明的形象、內容、情感，喜歡用動(dòng)作創(chuàng )造性的表現。
2、培養幼兒創(chuàng )編動(dòng)作的興趣與能力。
3、使幼兒體驗在音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)中的`快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
磁帶、頭飾、積木
活動(dòng)流程：
嘗試感受創(chuàng )編——重現欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng )作
一、活動(dòng)指導過(guò)程：
1、舞蹈〈快樂(lè )恰恰恰〉，小朋友一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
2、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。
二、欣賞活動(dòng)：
�。ㄒ唬�、嘗試創(chuàng )編活動(dòng)：
1、幼兒建設花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”（花園------）“那的花園在哪兒呢？你們快快來(lái)幫造個(gè)美麗的大花園吧？”——幼兒在音樂(lè )背景中造大花園。教師共同參與。
2、“這么美麗的花園，一只蝴蝶玩，真孤單�！薄白寕冸S著(zhù)音樂(lè )一起到花園里玩吧！”——放音樂(lè )錄音，音樂(lè )中，幼兒隨音樂(lè )的性質(zhì)自由表演。
�。ǘ┲噩F欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽(tīng)的曲子，小朋友一起來(lái)聽(tīng)。
�。ㄈ┙涣饔懻摚�
1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國的名曲，在世界上非常有名，外國人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。
2、聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？
3、音樂(lè )中講了一件什么事呢？——幼兒討論，放背景音樂(lè )。
�。ㄋ模┞�(lián)想創(chuàng )作
1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶蘇醒了，她出門(mén)去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了（------），后面速度快了，聽(tīng)上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結尾部分又慢慢靜下來(lái)，好象太陽(yáng)下了，她們休息了。）
2、分段聽(tīng)音樂(lè )表演
3、再次創(chuàng )編表演：幼兒根據故事分配角色，選頭飾聽(tīng)音樂(lè )表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì )聽(tīng)音樂(lè )表演，要求根據音樂(lè )的故事發(fā)展，動(dòng)作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽(tīng)音樂(lè )表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。
奧爾夫教案集合2
一、活動(dòng)目標
�。�1）通過(guò)歌曲“騎轉馬”音樂(lè )游戲，讓幼兒體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
�。�2）通過(guò)聽(tīng)鋼琴伴奏、看音樂(lè )圖譜，讓幼兒聽(tīng)辨上行、下行、重復音。
�。�3）通過(guò)語(yǔ)詞替換，培養幼兒應變能力。
二、活動(dòng)準備
�。�1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片
�。�2）“騎轉馬”音樂(lè )碟
�。�3）木馬頭飾
�。�4）上行下行同音反復的音樂(lè )圖譜
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )。
難點(diǎn)：幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音、重復音。
四、活動(dòng)隊形
半圓形
五、活動(dòng)過(guò)程
1、音樂(lè )入場(chǎng)。音樂(lè )《慢慢走》
2、故事導入
師：寶寶擔心長(cháng)針先生追不帶短針小姐，他便騎著(zhù)旋轉木馬幫他一起追。
3、肢體問(wèn)答
師：去追短針小姐呀前我們要運動(dòng)運動(dòng)，熱熱身！現在老師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢就拍手回答老師的。
問(wèn)句：拍腿（老師老師在哪里？）。
答句：拍手（老師老師在這里）。
�。ㄖ貜蛢杀椋�
4、實(shí)物與人物名稱(chēng)
�。�1）、物品方位
辨認教室里的物品以及它的方位。
師：剛才小朋友都能很快的準確的回答老師的問(wèn)題，現在老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽(tīng)。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢也要唱著(zhù)歌回答老師的問(wèn)題噢！
問(wèn)句：老師唱“電燈電燈在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”
問(wèn)句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”
�。ǹ梢哉也煌奈锲范嗤鎺状危�
�。�2）、圖卡的辨認
老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周?chē)?/p>
師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認出她媽?zhuān)?/p>
�。ㄓ變夯卮鹜旰罄蠋煂⑷宋飯D卡貼在教室的'周?chē)├蠋煵⒁来螁?wèn)剩下的人物。
5、音感：分辨上行、下行、重復音。
�。�1）音名模唱
老師彈琴與學(xué)生練習模唱音名音階
師：今天我們還請來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢�。ɡ蠋煆椙伲�
第一遍：CDEFGABC
第二遍：老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作（由低到高—由蹲到站起）
第三遍：動(dòng)作并配上騎轉馬的音樂(lè )，幼兒表演。
�。�2）、模唱上行下行同音反復。
出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復以毛毛蟲(chóng)代表。）
第一遍：
上行：CDEFG
下行：GFEDC
同音反復：GGGGG
第二遍：看圖譜結合騎轉馬音樂(lè )模唱上行下行和同音反復。
6、騎馬唱歌（隊形：圓形）
師：我們做了熱身運動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉馬唱著(zhù)歌噢！小朋友要仔細的聽(tīng)老師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。
問(wèn)句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”
問(wèn)句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”
�。ㄒ来螤敔斈棠虇�(wèn)答句）
活動(dòng)結束
師：我們騎著(zhù)轉馬去追短針小姐了。（騎轉馬離開(kāi)活動(dòng)室）
奧爾夫教案集合3
目標
1、初步學(xué)習默唱，運用多種方式感應樂(lè )曲的節拍。
2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
準備
鈴鼓、圖譜
過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室
以給國王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè )做“扛、背、抱”等動(dòng)作。
二、肢體動(dòng)作
幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的.地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀）“小屁股、小屁股睡醒了”。
三、音樂(lè )律動(dòng)
1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè )，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。
2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了？幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。
4、跟著(zhù)音樂(lè )試一試。
四、歌唱及默唱
在下面的音樂(lè )中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習默唱（注：老師清唱）幼兒回答后用休止符遮住。試著(zhù)唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
五、創(chuàng )編動(dòng)作并唱一唱
“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)？”
幼兒說(shuō)（教師試著(zhù)畫(huà)圖譜）后試著(zhù)唱一唱并和音樂(lè )來(lái)一遍。
六、樂(lè )器演奏
1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：
a、搖————放頭上、放肩上、屁股上。
b、看教師走步，幼兒敲出相應的節奏。
2、為音樂(lè )伴奏。
語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。
七、聽(tīng)音樂(lè )出活動(dòng)室
奧爾夫教案集合4
活動(dòng)目標：
1、在打擊樂(lè )活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的快樂(lè )。
2、結合動(dòng)作總譜學(xué)習用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
3、初步嘗試使用不同樂(lè )器合作一致地進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)作圖譜一張；樂(lè )器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂(lè )器聲音卡四張；
2、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè )器先放在幼兒椅子底下。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )《小紅帽》進(jìn)入活動(dòng)，初步感知音樂(lè )。
2、結合圖譜，幼兒學(xué)習身體動(dòng)作，進(jìn)一步感受理解音樂(lè )結構。
�。�1）教師：剛剛我們聽(tīng)到的是什么音樂(lè )？聽(tīng)到這首音樂(lè )，你心里感覺(jué)怎么樣？
張老師聽(tīng)到這首音樂(lè )也感覺(jué)很快樂(lè )，我還把我的.快樂(lè )畫(huà)下來(lái)了，你們想看嗎？
�。�2）教師聽(tīng)音樂(lè )結合圖譜，完整做身體動(dòng)作。
教師：用圖畫(huà)的方式來(lái)表現音樂(lè )，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現了什么？
這些圖畫(huà)表示什么意思？可以怎么做動(dòng)作？讓我們一起來(lái)試一試。
�。�3）幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作，教師哼唱。
�。�4）幼兒集體隨音樂(lè )看圖譜做身體動(dòng)作一遍。
�。�5）幼兒分三組隨音樂(lè )做身體動(dòng)作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導第三組幼兒學(xué)習最后兩樂(lè )句的搖手、拍手。）
3、出示樂(lè )器，學(xué)習樂(lè )器演奏，進(jìn)一步感知表現音樂(lè )。
�。�1）出示樂(lè )器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱(chēng)和演奏方法。
教師：小朋友們玩得很開(kāi)心，小樂(lè )器也想出來(lái)玩了�？纯�，這是誰(shuí)？它可以怎么演奏？
�。�2）出示樂(lè )器卡，貼到圖譜相應的地方。
�。�3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導鈴鼓組的幼兒學(xué)習搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。
�。�4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點(diǎn)指導樂(lè )曲最后一句三種樂(lè )器的齊奏部分。
�。�5）發(fā)放樂(lè )器，幼兒聽(tīng)音樂(lè )演奏樂(lè )器第一遍，提醒幼兒注意樂(lè )器的使用規則。
�。�6）幼兒聽(tīng)音樂(lè )看指揮演奏樂(lè )器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂(lè )器，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
奧爾夫教案集合5
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)辨聲音的長(cháng)、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。
3、會(huì )用肢體語(yǔ)言或樂(lè )器，表現聲音的長(cháng)短變化，體驗聲音游戲的樂(lè )趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )：《有趣的聲音》、《火車(chē)開(kāi)啦》。
2、圖譜。
3、樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音游戲。
1、在音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)啦》中，和幼兒玩"開(kāi)火車(chē)"游戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：到站時(shí)，聽(tīng)到了什么聲音？火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)是什么聲音？說(shuō)出哪個(gè)聲音長(cháng)（短）？
有哪些小動(dòng)物來(lái)了？讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，然后模仿叫聲及動(dòng)作。如：。
�。ㄐ⌒∝�；喵-小狗：汪汪汪汪）讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(cháng)（短）？
小羊：咩-咩-小雞：嘰嘰嘰嘰
2、鼓勵幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)自己在生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？并模仿，知道誰(shuí)的聲音長(cháng)（短）？
�。▎l(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中——4——5人）
二、肢體游戲。
1、聽(tīng)音樂(lè )《有趣的聲音》，鼓勵幼兒模仿音效，讓幼兒說(shuō)出聽(tīng)到了哪些聲音，哪個(gè)聲音長(cháng)？哪個(gè)聲音短？
2、小結：我們生活中的聲音，有長(cháng)也有短，老師用一根長(cháng)紙條表示長(cháng)音，如：喵-；把這根長(cháng)紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。
3、啟發(fā)幼兒用肢體表現長(cháng)短不同的聲音，如：長(cháng)音，伸長(cháng)手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。
4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(cháng)短節奏。如：拍手、踏腳、搖頭——--
三、節奏游戲。
1、認識樂(lè )器：三角鐵、木魚(yú)，知道名稱(chēng)和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂(lè )器敲出聲音，說(shuō)出是長(cháng)音還是短音。
3、出示節奏譜《不一樣的`聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長(cháng)音，B組幼兒用身體動(dòng)作（拍手、踏腳——-）演奏短音。然后B組幼兒用木魚(yú)演奏短音，A組幼兒用身體動(dòng)作（踏腳、開(kāi)槍、敲鼓——）演奏短音。
4、A、B組看圖譜分段演奏。
四、活動(dòng)小結。
我們周?chē)性S多長(cháng)短不同的聲音，音樂(lè )就是由很多長(cháng)短不同聲音組成的。開(kāi)火車(chē)出教室，去尋找外面不一樣的聲音。
奧爾夫教案集合6
活動(dòng)目標：
1、欣賞樂(lè )曲《庫乞乞》感受樂(lè )曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂(lè )句，并按樂(lè )句做動(dòng)作。
2、通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng )造力、反應力及專(zhuān)注力。
3、在自由活動(dòng)的情況下，通過(guò)音樂(lè )游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習欲望（故事略）。
二、感受區分樂(lè )句，并按樂(lè )句做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )感受，說(shuō)說(shuō)多多是騎馬上山還是走路上山的？為什么？
2、傾聽(tīng)音樂(lè )做騎馬動(dòng)作一遍。
3、傾聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)多多共上了幾座山，教師根據音樂(lè )畫(huà)圖。
4、傾聽(tīng)音樂(lè )用手指畫(huà)圖，并引導幼兒感受樂(lè )句的第一拍重拍。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。
6、創(chuàng )編騎馬動(dòng)作幼兒園音樂(lè )教案《庫乞乞》幼兒園音樂(lè )教案《庫乞乞》。
7、根據不同樂(lè )句，在每一個(gè)樂(lè )句第一拍換騎馬動(dòng)作。
三、完整欣賞樂(lè )曲，區分樂(lè )段。
1、引導幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。
2、山洞念咒語(yǔ)庫乞乞，要求聲音整齊節奏明確。
3、完整欣賞音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)多多一共找了幾個(gè)山洞？
四、音樂(lè )游戲《找寶貝》。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，根據樂(lè )句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位。
2、創(chuàng )編庫乞乞動(dòng)作。
3、自由結伴，互指新創(chuàng )編的庫乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
4、以聽(tīng)課老師為山洞，參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
五、結束。
1、出示盒子，拿出“寶貝”書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？
2、進(jìn)行德育教育。
3、贈送書(shū)本，勉勵幼兒好好學(xué)習。
活動(dòng)反思：
教師精神飽滿(mǎn)、神采奕奕，創(chuàng )設情境進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè )旋律歡快、節奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以魔法故事展開(kāi)，把節奏《庫企企》說(shuō)成是一句咒語(yǔ)，學(xué)會(huì )咒語(yǔ)才能打開(kāi)魔法大門(mén)去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習的欲望，產(chǎn)生學(xué)習的`興趣。
教師還能結合圖譜和音樂(lè )，創(chuàng )設一個(gè)去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè )。
不足之處：老師念節奏《庫企企》念的是對的，但出示的節奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂，看不明白。圖譜的作用有沒(méi)有在這里充分體現？幼兒是否真的在主動(dòng)學(xué)習？在創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，教師能否適當的放手，引導幼兒自主學(xué)習，創(chuàng )編動(dòng)作？
建議：音樂(lè )教材還要吃透點(diǎn)，提問(wèn)還需設想的周全點(diǎn)，如提問(wèn)：還會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表現咒語(yǔ)？可以改問(wèn)：還能用什么動(dòng)作來(lái)表現這個(gè)節奏。也許幼兒能更明確你的提問(wèn)意圖。
奧爾夫教案集合7
活動(dòng)目標：
1、感知音的強弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現。
2、在熟悉音樂(lè )結構和樂(lè )曲主要特點(diǎn)的基礎上掌握音樂(lè )的強與弱，并進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、絲巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題
1、看！老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂(lè )里會(huì )跳舞哦！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )。
二、音樂(lè )分析
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè )中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？
哪里不一樣？
幼兒根據講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè )你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜
除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè )還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？（播放音樂(lè )大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）
提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè )（方法同上）出示圖譜
總結：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè )的強，聽(tīng)上去很輕柔的'部分是音樂(lè )的弱。
三、一起來(lái)條絲巾舞
1、絲巾準備好，請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳絲巾舞，注意強弱的區分。（幼兒分別根據圖譜展示）
2、分角色游戲引導幼兒自定游戲規則：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開(kāi)始吧！
反復游戲數次結束。
中班奧爾夫音樂(lè )《快樂(lè )的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節在黃老師和學(xué)科組長(cháng)的指導下有了調整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導語(yǔ)恰當，對幼兒的情緒調動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和臨場(chǎng)應變的能力，擔心沒(méi)有舉手的孩子會(huì )回答錯問(wèn)題，導致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現會(huì )更有幫助的。
【奧爾夫教案】相關(guān)文章：
奧爾夫音樂(lè )教案03-31
奧爾夫音樂(lè )教案02-25
奧爾夫小班教案07-09
大班奧爾夫音樂(lè )教案07-12
奧爾夫幼兒音樂(lè )教案03-20
奧爾夫音樂(lè )春教案03-20
奧爾夫音樂(lè )大班教案07-13
奧爾夫音樂(lè )教案范文03-24
奧爾夫音樂(lè )教案《蝴蝶》09-02
奧爾夫音樂(lè )小紅帽教案07-12