關(guān)于口語(yǔ)交際教案范文
作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于口語(yǔ)交際教案范文,希望對大家有所幫助。
關(guān)于口語(yǔ)交際教案范文1
一、教材分析
教材內容:
你喜歡動(dòng)物、植物嗎?把你看到或了解到的有趣的動(dòng)物、植物,講給同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)了以后有什么想法,大家交流交流。再評一評誰(shuí)講的內容有趣,誰(shuí)說(shuō)得好。
內容剖析:
教材明確給出了交際的內容和交際的方式。交際內容即圍繞“有趣”這一話(huà)題和同學(xué)交流自己看到或了解到的動(dòng)植物。交際的主要方式為講、聽(tīng)、評、講,把你看到或了解到的有趣的動(dòng)物、植物,講給同學(xué)聽(tīng);聽(tīng),聽(tīng)了以后有什么想法,大家交流交流;評,評一評誰(shuí)講的內容有趣,誰(shuí)說(shuō)得好。
學(xué)情分析:
喜愛(ài)動(dòng)、植物是兒童的天性。二年級學(xué)生對生活在周?chē)膭?dòng)物、植物比較熟悉,但是他們語(yǔ)言積累相對匱乏,思考與表達能力相對較弱,在口語(yǔ)交際時(shí)容易出現重復啰嗦、語(yǔ)序顛倒、前言不搭后語(yǔ)等情況。大多數學(xué)生只能用比較簡(jiǎn)單或無(wú)序的語(yǔ)言進(jìn)行交際,還沒(méi)有形成禮貌傾聽(tīng)、大方表達等良好的交際習慣,也沒(méi)有靈活的應對能力。因此本次課堂交際活動(dòng)中可能出現一些困難,如學(xué)生不能?chē)@“有趣之處”有序地介紹;不能準確評價(jià)誰(shuí)說(shuō)得好,說(shuō)得有趣;不能順暢地和伙伴進(jìn)行交際。
設計理念:
針對上述情況,本次教學(xué)設計根據學(xué)生現有的生活經(jīng)驗和語(yǔ)言水平,創(chuàng )設活潑有趣的交際情境,建立靈活多樣的交際平臺。喜好表現是兒童的天性,在真實(shí)的交際過(guò)程中,學(xué)生的情感能自然流露,交際的欲望會(huì )高漲。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中規范語(yǔ)言,鍛煉能力,通過(guò)講、聽(tīng)、評,掌握初步的交際方法,形成良好的交際意識,促進(jìn)語(yǔ)言能力和交際素養的發(fā)展。
二、教學(xué)目標
1.指導學(xué)生把自己看到或了解到的動(dòng)植物,圍繞“有趣”,清楚、完整地講給同學(xué)聽(tīng),并能吸引別人的注意力和好奇心。
2.初步培養學(xué)生口語(yǔ)表達和互相交流的能力,養成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣,能聽(tīng)清楚別人講話(huà)的內容,樂(lè )于發(fā)表自己的看法。
3.激發(fā)學(xué)生對動(dòng)植物的熱愛(ài)之情。培養他們待人有禮貌,落落大方以及團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)準備
教師準備:
1.多媒體課件及圖片。
2.“有趣之星”獎牌、“微笑貼”“大拇哥”圖片、ipad。
學(xué)生準備(預習要求):
1.每位學(xué)生選擇一種最有趣的動(dòng)物或植物制作頭飾,并詳細了解它的樣子、本領(lǐng)等多方面的有趣之處。
2.學(xué)生分為8個(gè)小組,每組選一個(gè)組長(cháng)。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱n前交流
1.師生用各種形式互相打招呼。
2.交流大自然當中有趣的表達方式。
3.觀(guān)看幽默錄像,激發(fā)興趣。
【設計意圖】本設計旨在拉近師生距離,激發(fā)學(xué)習興趣,引發(fā)學(xué)習欲望。
。ǘ┎虏滤钦l(shuí)
1.揭示課題《有趣的動(dòng)物、植物》,讀題。
2.出示一組有趣的動(dòng)植物圖片,讓學(xué)生說(shuō)它們的名稱(chēng),學(xué)學(xué)它們的樣子。
3.猜謎游戲。
。1)教師敘述謎語(yǔ)內容,學(xué)生猜,并說(shuō)明理由。教師相機評價(jià)學(xué)生的傾聽(tīng)態(tài)度。出示圖片,揭曉謎底。教師小結歸納,并板書(shū):樣子、本領(lǐng)。
。2)請一個(gè)學(xué)生看圖片之后,眾學(xué)生提問(wèn)猜。出示圖片,揭曉謎底。
【設計意圖】口語(yǔ)交際教學(xué)是培養學(xué)生傾聽(tīng)能力的重要途徑,教學(xué)中應當有目的.、有針對性地加以訓練。本設計旨在培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣,訓練傾聽(tīng)的注意力。
。ㄈ┍缺日l(shuí)有趣
1.創(chuàng )設情境:動(dòng)植物王國舉行擂臺賽,評選“有趣之星”。
【設計意圖】“教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行”是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(版)》對口語(yǔ)交際課的教學(xué)建議。本環(huán)節抓住兒童好勝的心理特點(diǎn),為學(xué)生巧妙創(chuàng )設“擂臺賽”的交際情境,激勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與到交際活動(dòng)中。
2.師生擂臺賽。
。1)課件出示北極熊和袋鼠圖片。
。2)師生分配角色。
。3)學(xué)生同桌交流角色資料。
。4)師生圍繞“有趣”打擂臺。指導學(xué)生大方自信地表達,靈活禮貌地應對。
。5)小結歸納,宣布結果,頒發(fā)獎牌。
【設計意圖】口語(yǔ)交際具有現場(chǎng)性、流動(dòng)性的特點(diǎn),難度大,不易把握。本環(huán)節以教師的示范、引領(lǐng)在先,教給學(xué)生口語(yǔ)交際的方法之后,學(xué)生成為口語(yǔ)交際的主角,教師相機指導學(xué)生相互評價(jià)。
3.生生擂臺賽。
。1)戴上頭飾,扮演角色。
。2)挑戰擂臺,現場(chǎng)比拼。
。3)互動(dòng)評價(jià),頒發(fā)獎牌。
【設計意圖】語(yǔ)文課程是實(shí)踐性很強的一門(mén)課程,學(xué)生的語(yǔ)文能力是在語(yǔ)文實(shí)踐中得以提高的?谡Z(yǔ)交際尤其如此,只有在交際實(shí)踐中才能真正學(xué)會(huì )交際。本環(huán)節在教師示范引領(lǐng)的基礎上讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐歷練,達到將口語(yǔ)交際的知識、方法內化為學(xué)生經(jīng)驗和能力,獲得人際交往素養提升的目的。
4.團隊擂臺賽。
。1)把學(xué)生分成兩個(gè)代表隊。
。2)各隊進(jìn)行賽前準備。
。3)兩隊擂臺賽。
。4)宣布結果,頒發(fā)獎牌。
【設計意圖】口語(yǔ)交際不應該是幾個(gè)優(yōu)等生的展示會(huì ),而應該面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能得到表現的機會(huì ),在團隊合作中得到進(jìn)步。本設計旨在讓學(xué)生全員參與,達到人人想說(shuō),人人會(huì )說(shuō)的目的。
。ㄋ模┦澜缍嗥婷
1.進(jìn)行分組,布置任務(wù);課件出示任務(wù)要求。
2.利用ipad,進(jìn)行視窗瀏覽,獲取各種稀奇的動(dòng)植物資料。
3.分組解說(shuō),進(jìn)行交流。(課件出示解說(shuō)要求。)
4.小結歸納,拓展延伸。(課件出示一組圖片和推薦閱讀的書(shū)籍封面。)【設計意圖】《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(版)》指出:應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代化科技手段的運用,使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習效率。本設計旨在利用ipad開(kāi)闊學(xué)生視野,將音像作品中的書(shū)面語(yǔ)言轉化成口頭語(yǔ)言,豐富學(xué)生交際表達的內容,激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲望,從課堂引向生活。
五、板書(shū)設計
有趣的動(dòng)物、植物
微笑圖樣子大拇哥圖
本領(lǐng)
關(guān)于口語(yǔ)交際教案范文2
教學(xué)目標
。、通過(guò)對圖畫(huà)的多次觀(guān)察,總結觀(guān)察的方法:觀(guān)察要仔細,要反復地看,多個(gè)角度看。
。、引導學(xué)生互動(dòng)交流,培養學(xué)生有一定條理地把觀(guān)察過(guò)程及想到的內容和觀(guān)察的感受說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。
。、認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極提出問(wèn)題和看法,培養學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力。
。、在有趣的觀(guān)察活動(dòng)中,體驗觀(guān)察帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與突破方法
。、教學(xué)重難點(diǎn):
在口語(yǔ)交際的過(guò)程中培養學(xué)生有條理地把觀(guān)察過(guò)程及感受說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。
。、突破方法:
創(chuàng )設情景,激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,倡導積極肯定的評價(jià)方式,激勵交際信心,加強實(shí)踐、突出互動(dòng),發(fā)展學(xué)生交際語(yǔ)言。
教學(xué)準備
課件、課文插圖中的少女和老婦圖(每人一張)。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)步驟
一、激趣導入
師:同學(xué)們,今天老師給大家請來(lái)了一位新朋友,你們看(《西游記》主題曲視頻),聽(tīng)一聽(tīng),我們的齊天大圣有哪些過(guò)人的本領(lǐng)?
生:騰云駕霧、降妖除魔、一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里,火眼金睛。
師:孫悟空擁有一雙火眼金睛,你們想知道自己的眼力如何嗎?接下來(lái)老師就來(lái)考考大家。我們以小組為單位進(jìn)行比賽,表現好會(huì )有紅旗獎勵,同時(shí)我們竟從全班同學(xué)中評出口齒伶俐獎忠實(shí)聽(tīng)眾獎麻辣點(diǎn)評獎。
二、觀(guān)察圖片──酒杯與人像,同桌互助,探索觀(guān)察方法。
。、師:同學(xué)們,咱們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?請單數排的的同學(xué)小組同學(xué)閉上眼睛,(師用大屏出示右邊第一幅圖片)其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀(guān)察圖片,然后把觀(guān)察結果告訴同桌。
生:學(xué)生觀(guān)察圖片后把自己看到的內容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。
。ㄔO計理由:在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀(guān)察,然后又通過(guò)告訴同桌觀(guān)察結果的方式進(jìn)行了口語(yǔ)交際的練習,同時(shí)因為好奇心的作用,聽(tīng)的學(xué)生會(huì )更注意傾聽(tīng),養成好習慣。)
。、師:剛才沒(méi)有觀(guān)察的同學(xué)誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己從同桌那里聽(tīng)到的內容?
指名轉述從同桌那里聽(tīng)到的內容,其他同學(xué)評價(jià)是否表達得清楚流暢。同桌評價(jià)傾聽(tīng)是否準確。
。ㄔO計理由:通過(guò)評價(jià),讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到提高,對傾聽(tīng)的評價(jià)旨在強調讓學(xué)生養成認真傾聽(tīng)的好習慣。)
教學(xué)預設:
、牛▽W(xué)生觀(guān)察的結果可能發(fā)生分歧,有人認為是酒杯,有人認為是兩個(gè)人的側影)
師:大家同時(shí)看了同一幅圖,怎么會(huì )有不同的看法呢?誰(shuí)看到的是正確的呢?可以說(shuō)說(shuō)自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰(shuí)觀(guān)察得準確。
學(xué)生闡述自己的理由,據理力爭,雙方爭辯。
、疲ㄈ绻^(guān)察的結果一致)師:你們確信自己的眼力準嗎?我們一起來(lái)看看吧!
。、(再出示圖片)師:請大家一起仔細看看圖,你一定會(huì )有令人驚奇的發(fā)現。請剛才觀(guān)察過(guò)一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開(kāi)始看到的是什么?現在又發(fā)現了什么?現的?能詳細具體的介紹你看到的事物嗎?(將劃線(xiàn)部分的要求展示在大屏上)
生:學(xué)生仔細觀(guān)察,然后再將新的觀(guān)察結果和感受說(shuō)給同桌聽(tīng)。
生:同桌也把自己看到的、想到的說(shuō)清楚,同桌互相交換意見(jiàn)。
。、學(xué)生匯報觀(guān)察結果,指名在全班交流。
。、師根據學(xué)生的回答,給予恰當的補充,并做重點(diǎn)板書(shū)。
。ㄗ屑毧,反復看,從多個(gè)角度看。)
師小結:對,正如同學(xué)們所說(shuō),我們要想練就一雙慧眼,就必須得非常仔細地看,不放過(guò)每一個(gè)細節;要反復地看,不錯過(guò)每一個(gè)新的發(fā)現;還要從多個(gè)角度去看,發(fā)現事物的另一個(gè)全新的面貌。(獎勵小組紅旗)三、觀(guān)察圖片──少女和老婦,小組合作,運用觀(guān)察方法
。、(師將準備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組)
師:每個(gè)小組都有一幅奇妙的圖畫(huà),大家能用所學(xué)的觀(guān)察方法仔細尋找到圖畫(huà)的奧妙之處嗎?咱們比一比,哪個(gè)小組的同學(xué)觀(guān)察得最仔細,思維最敏捷,表達的意思最清楚,最有條理,小組成員合作得最好。
生:小組內成員積極觀(guān)察、思考、發(fā)言,最后統一意見(jiàn)。
。、師:提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組,互相交流觀(guān)察所得。
。ㄍ樵u:組內之間互相交流,調動(dòng)了交流的興趣,擴大了學(xué)生交流的面,搭建了生生交流的平臺。但教師要注意搞好組織教學(xué),避免場(chǎng)面失控。)
。、生:推薦一名組員在全班匯報觀(guān)察的結果。
。、其他小組同學(xué)補充糾正,也可質(zhì)疑。
看到這幅圖片,你想到了什么?你能給它取個(gè)題目嗎?
。ㄒ龑W(xué)生首先把圖片上的人物看清楚,并在紙上畫(huà)一畫(huà),然后對看到的人物進(jìn)行詳細介紹,力求生動(dòng)形象。)
。、師小結:同學(xué)們看,經(jīng)過(guò)我們的仔細觀(guān)察竟從一幅圖片上發(fā)現了兩個(gè)不同的人物,真是橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同,你們覺(jué)得這樣的圖片有趣嗎?想不想再看一看?
。◣熒鷮Πl(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀(guān)察力及口語(yǔ)表達能力進(jìn)行紅旗評價(jià)。)
四、觀(guān)察圖片──枯樹(shù)老人頭。
。、師:通過(guò)剛才的鍛煉,相信大家的觀(guān)察能力一定得到了提高,(教師出示枯樹(shù)老人頭的圖片,)請觀(guān)察這幅圖,說(shuō)一說(shuō)自己一開(kāi)始看到的.是什么,仔細看時(shí)看到了什么,再反復看,多角度看,看到什么,想到什么,有什么感受?凑l(shuí)發(fā)現得快,發(fā)現得多。
。、學(xué)生先在小組里討論,再推選出優(yōu)秀代表講述自己的發(fā)現。
。ㄒ龑W(xué)生注意仔細觀(guān)察,反復觀(guān)察,讓學(xué)生選取自己感興趣的發(fā)現進(jìn)行重點(diǎn)講述。)
。◣熒鷮Πl(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀(guān)察力及口語(yǔ)表達能力進(jìn)行紅旗評價(jià)。)
五、課外拓展
1、師:三幅有趣的圖片,同學(xué)們都觀(guān)察的很仔細,你們也一定從中學(xué)到了許多觀(guān)察方法,現在我們就來(lái)比一比哪個(gè)小組的小選手最厲害,觀(guān)察力,表達力最強,(出示課外搜集的圖片)請同學(xué)們把握住機會(huì ),為自己的小組爭光。
2、評出表現最優(yōu)秀的小組,給予掌聲。
六、暢談體會(huì )
師:是呀!同學(xué)們,我們的生活千姿百態(tài),我們的世界豐富多彩。只要你細心觀(guān)察就會(huì )有意想不到的收獲。通過(guò)這次有趣的觀(guān)察,你有哪些感受?
生1:我覺(jué)得觀(guān)察生活很重要,有觀(guān)察才會(huì )有所發(fā)現,F在我明白了葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的腳寫(xiě)得那么生動(dòng)、具體了。
生2:法國雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)一句名言:世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現的眼睛。我以后要多觀(guān)察、多思考,寫(xiě)出好的__來(lái)。
生3:我也是的。從前,我寫(xiě)作文時(shí)老是覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō),那是因為觀(guān)察不夠仔細,從今以后,我要認真觀(guān)察生活,留心身邊的事物。
生4:觀(guān)察要細心,要耐心。我剛才一開(kāi)始說(shuō)只有三個(gè)頭像,結果后來(lái)找到了10個(gè)頭像,看來(lái)以后沒(méi)有觀(guān)察清楚,不能隨便下結論。
師總結:同學(xué)們,蘇軾以觀(guān)察為興趣,識得了不識廬山真面目,只緣身在此山中的奧秘,葉圣陶因為觀(guān)察,寫(xiě)出了名作《爬山虎的腳》,希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)觀(guān)察會(huì )觀(guān)察的人,不斷發(fā)現生活中的真善美!
教學(xué)反思
在這節課的教學(xué)中我發(fā)現:學(xué)生對這三幅圖非常感興趣,不用老師多調動(dòng),學(xué)生就積極地投入到觀(guān)察與發(fā)現的過(guò)程中去了。在學(xué)生自主觀(guān)察后,我讓學(xué)生進(jìn)行小組交流。我觀(guān)察到學(xué)生們討論得非常熱烈,爭著(zhù)說(shuō)自己的發(fā)現。
在集體交流的過(guò)程中,學(xué)生也是爭先恐后地匯報自己的發(fā)現。每幅圖學(xué)生都說(shuō)出了從不同角度觀(guān)察的不同的發(fā)現。在表面熱鬧的背后,我遇到了兩點(diǎn)疑惑:一是有的學(xué)生說(shuō)的發(fā)現令我們意外,比如有個(gè)學(xué)生說(shuō):第三幅圖像個(gè)馬桶。我們有點(diǎn)不能理解他的發(fā)現。這種情況該怎么處理?還有一點(diǎn)是讓學(xué)生說(shuō)觀(guān)察感受時(shí),學(xué)生只能說(shuō)到我對這樣的觀(guān)察圖很感興趣的程度,又該怎樣引導呢?
在老師們評課完畢后,我靜下心來(lái)思考,對課堂生成的兩點(diǎn)疑惑,可以這樣處理:學(xué)生發(fā)現的圖有些特別的時(shí)候,也應尊重學(xué)生的發(fā)現,讓他具體說(shuō)說(shuō)是怎么看的。只要他能說(shuō)得有理有據,就給予肯定和鼓勵,畢竟這幾幅圖也不是只有唯一答案的。既然閱讀中要尊重學(xué)生的獨特體驗,觀(guān)察中也要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)現嘛。至于第二方面,就應發(fā)揮教師的主導作用了。教師應引導學(xué)生回顧一下,你一開(kāi)始看到的是什么?后來(lái)又發(fā)現了什么?是怎樣發(fā)現的?為什么同一幅圖會(huì )有不同的發(fā)現?學(xué)生自然就會(huì )認識到因為觀(guān)察的角度不同,所以發(fā)現不同。還有,開(kāi)始觀(guān)察到的和后來(lái)觀(guān)察到的進(jìn)行對比,可以想到仔細、反復、深入觀(guān)察才會(huì )有更多發(fā)現。
通過(guò)這節課的教學(xué),我對口語(yǔ)交際有了更深的認識:一堂口語(yǔ)交際課要構思精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,才能充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。運用自主合作的學(xué)習方式,不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓練,而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維,在具體的口語(yǔ)交際情境中,培養傾聽(tīng)、表達和應對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的口語(yǔ)訓練的要求。
。ㄒ唬┰(huà)題生活化,創(chuàng )設立體和諧的交際空間
口語(yǔ)交際不同于寫(xiě)作,它需要交際者的心理適應。這就要求口語(yǔ)教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活,喚起學(xué)生的情感記憶,結合自己的生活經(jīng)驗,進(jìn)而產(chǎn)生表達的欲望。因此,交際的話(huà)題________于生活,貼近學(xué)生的生活。只有學(xué)生對話(huà)題本身感興趣才愿意說(shuō),才有話(huà)可說(shuō),才有可能說(shuō)好。
。ǘ┬问蕉鄻踊,調動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與
為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地交流參與,必須通過(guò)形式多樣的交際場(chǎng)景來(lái)展開(kāi)。
1、師生互動(dòng)。
教師既是課堂教學(xué)的組織者,更是口語(yǔ)交際的參與者。在口語(yǔ)交際課中教師應該蹲下去與孩子平等對話(huà),賞識孩子的閃光點(diǎn),正面評價(jià)鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營(yíng)造,并有助于引導學(xué)生學(xué)會(huì )表達,積極參與進(jìn)來(lái)。
2、生生互動(dòng)。
這是一種更為廣泛的互動(dòng)方式,便于全體學(xué)生共同參與。具體說(shuō)來(lái)有:小組輪流介紹,共同編演討論課本劇等組內交流;在小組交流的基礎上,可推選出大家最喜歡的人代表小組進(jìn)一步進(jìn)行組間交流;還有在說(shuō)說(shuō)自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動(dòng),調動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性,形成了會(huì )說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的可喜狀態(tài)。尤其是組間的競爭,有利于群體間的互動(dòng)合作,培養了合作意識與合作精神。為了集體的榮譽(yù),小組的每一個(gè)成員都將對自己以及他人提出更高的要求,并積極參與活動(dòng),都希望大家依靠大家的智慧和努力贏(yíng)得比賽勝利。
3、師生與環(huán)境的互動(dòng)。
充分利用環(huán)境,把課內延伸到課外,使口語(yǔ)交際的環(huán)境不斷擴展、延伸。如:回家后和家長(cháng)交際,再探討的問(wèn)題設計,建議學(xué)生將課堂上討論的話(huà)題講給家長(cháng)聽(tīng),并聽(tīng)取他們的意見(jiàn),然后回到課堂上交流。這就拓展了課堂,可謂自然、順暢、豐滿(mǎn)。
。ㄈ┰u價(jià)規范化,提高輕松獨特的交流能力
口語(yǔ)交際課的評價(jià)目的在于反饋情況,推動(dòng)語(yǔ)言表達的發(fā)展。語(yǔ)言是一門(mén)特殊的藝術(shù),不能簡(jiǎn)單地用好或不好來(lái)形容。評價(jià)時(shí),特別注意小孩子有愛(ài)挑毛病的特點(diǎn),設計評價(jià)方法時(shí)應首先考慮引導孩子們用贊許的目光去看同學(xué),樹(shù)立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價(jià)還是積極評價(jià),也不管是教師評價(jià)還是學(xué)生評價(jià),都應該是積極的。如:鼓掌法、激勵法要用發(fā)展的眼光來(lái)賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有這樣,發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價(jià),保護了他們的自尊心,提高了其語(yǔ)言表達的勇氣。在交流中,才會(huì )輕松地交流,才會(huì )表達各自獨特的意見(jiàn)、感受、體驗,從而才有可能出現個(gè)性化的語(yǔ)言,才能真正提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力。
關(guān)于口語(yǔ)交際教案范文3
教學(xué)目標:
1、正確書(shū)寫(xiě)聲母的大寫(xiě)字母。
2、總結歸類(lèi)帶有提手旁和單立人旁的字。
3、理解并熟背日積月累的詞語(yǔ)。
4、了解足球的起源。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確書(shū)寫(xiě)聲母的大寫(xiě)字母。
2、總結歸類(lèi)帶有提手旁和單立人旁的字。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解并熟背日積月累的詞語(yǔ)。
2、了解足球的起源。
教學(xué)過(guò)程:
一、基礎知識
1、復習大寫(xiě)字母
2、師指導。
先自由地讀書(shū)中“練”1的漢字,不認識的字查。然后在練習本上為這些漢字注音,最后把聲母改寫(xiě)成大寫(xiě)字母,寫(xiě)在括號里。
3、鞏固練習
4、寫(xiě)出帶有提手旁和單人旁的字
師:想一想這這些字都和什么有關(guān)?
提手旁的字多與手的動(dòng)作有關(guān),單立人的字與人有關(guān),回想一下學(xué)過(guò)的生字,并聯(lián)系生活實(shí)際,試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)帶有這兩個(gè)偏旁的'字。
二、日積月累
圖上的小朋友在做什么?讀下面的詞語(yǔ),不認識的字可以請教‘不說(shuō)話(huà)的老師’——字典。
1、借助字典讀熟
2、說(shuō)一說(shuō)意思。
三、知識窗
1、師:這篇短文主要講了足球的起源,足球起源于中國的“蹴鞠”,它有著(zhù)兩前三百多年的歷史。
2:學(xué)生談收獲
四、想
短文中雖然出現了四個(gè)謎語(yǔ),卻只有兩個(gè)謎底,前兩個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是一個(gè)字,后兩個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是一個(gè)字。請你們仔細閱讀謎面,抓住一些關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)猜。
五、總結,說(shuō)收獲。
關(guān)于口語(yǔ)交際教案范文4
寫(xiě)字:
1、復習目標:
。1)初步掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首。
。2)養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣,基本做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
。3)能按筆順規則用鉛筆寫(xiě)字,注意書(shū)寫(xiě)正確、規范,姿勢端正。
2、復習要點(diǎn):
本冊教材中練習中出現的寫(xiě)字練習,滲透了一些寫(xiě)字規則:
先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊……
怎樣才能把字寫(xiě)好呢?老師可以稍做提示:
1、保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
2、把字均勻地寫(xiě)在格子中間。
3、注意字的筆畫(huà)。
4、注意間架結構——歸納學(xué)過(guò)的字中出現的結構方式:上下結構、左右結構、獨體、半包圍結構、全包圍結構,分析每種結構書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意些什么。
口語(yǔ)交際:
本冊教材中出現了六次口語(yǔ)交際的內容:
1、自我介紹
2、借鉛筆
3、打電話(huà)
4、悄悄告訴他
5、我們來(lái)討論
6、聽(tīng)故事講故事
口語(yǔ)交際的復習老師可以設計一些難度相當的幾個(gè)話(huà)題來(lái)進(jìn)行練習。學(xué)生要能做到:
1)能認真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內容。
2)與別人交談時(shí),態(tài)度自然大方,有禮貌。
3)能完整地講述小故事,簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
4)有表達的信心,積極參與討論,對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
我們的口語(yǔ)交際課的內容要________于學(xué)生的生活,學(xué)生的需要,指導要________于
學(xué)生的困難和問(wèn)題。這樣的口語(yǔ)交際課才能愛(ài)到學(xué)生的歡迎。比如:書(shū)上出現的'幾次口語(yǔ)交際內容就非常生活化,像借鉛筆、自我介紹、打電話(huà)等,學(xué)生平時(shí)在生活中就常常遇到。我們在復習口語(yǔ)交際時(shí),就可以給他們找幾個(gè)感興趣的話(huà)題來(lái)練習。如:要過(guò)新年了,你最希望爸爸媽媽送你什么禮物,為什么?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。這學(xué)期你交了幾個(gè)好朋友?你最喜歡班上的哪個(gè)同學(xué),為什么?
教學(xué)目標
1、觀(guān)察圖畫(huà),了解畫(huà)面內容。
2、學(xué)會(huì )發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習真誠而又實(shí)事求是地夸贊別人。
3、培養學(xué)生謙虛的品質(zhì),養成善于發(fā)現他人長(cháng)處的習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn),真誠夸贊別人。
2、交談時(shí)自然大方,說(shuō)話(huà)內容具體真實(shí)。
教學(xué)過(guò)程
課前導語(yǔ)
今天的值日生可真能干!把教室打掃得這樣干凈!在我們身邊,還有許多人值得我們夸一夸,這節課我們就來(lái)夸一夸他們吧。ò鍟(shū)課題:夸一夸)
一、出示幻燈片,指導學(xué)生了解圖意。
1、仔細觀(guān)察圖畫(huà),了解畫(huà)面內容,引發(fā)話(huà)題。
2、師:圖中的三個(gè)小朋友在交談什么?他們在夸誰(shuí)?
3、模擬圖中的小朋友夸一夸,注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和態(tài)度。
4、小結提示:我們身邊有很多值得稱(chēng)贊的人,只要你留心觀(guān)察,一定會(huì )有很多新發(fā)現。善于發(fā)現別人的長(cháng)處的人就是虛心的人。
二、在情境中練習交際。
1、投影出示以下鏡頭:同學(xué)認真讀書(shū)、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。
2、學(xué)生根據出示的情境練習夸一夸,注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和態(tài)度。
三、小組合作交流學(xué)習,夸一夸身邊的人。
1、播放《我有一個(gè)好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲,將學(xué)生帶入交際情境,并分別設立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學(xué)”等小組。
2、調查課前學(xué)生發(fā)現、了解的情況。
3、學(xué)生自由選擇參與各個(gè)小組的交流活動(dòng)可參與一個(gè)小組交際,也可參與多個(gè)小組。
4、分組匯報交流情況,評一評誰(shuí)說(shuō)得好。評價(jià)時(shí)注意態(tài)度是否誠懇,是否客觀(guān),語(yǔ)氣是否恰當。
四、課堂總結。
這節課,小朋友們都真誠地夸獎了別人。只要大家多觀(guān)察,你會(huì )發(fā)現每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn),而且要學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)。
【口語(yǔ)交際教案】相關(guān)文章:
口語(yǔ)交際教案 口語(yǔ)交際簡(jiǎn)案02-28
口語(yǔ)交際教案范文 請教口語(yǔ)交際優(yōu)秀教案11-29
《口語(yǔ)交際》教案06-23
口語(yǔ)交際教案01-13
口語(yǔ)交際教案02-19
口語(yǔ)交際《合作》教案06-10
口語(yǔ)交際《熱點(diǎn)》教案06-16
《口語(yǔ)交際》的優(yōu)秀教案07-13
高中口語(yǔ)交際的教案06-19