口語(yǔ)交際教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的口語(yǔ)交際教案，歡迎大家分享。
口語(yǔ)交際教案1
一、教材分析
教材內容：
你喜歡動(dòng)物、植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動(dòng)物、植物，講給同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)了以后有什么想法，大家交流交流。再評一評誰(shuí)講的內容有趣，誰(shuí)說(shuō)得好。
內容剖析：
教材明確給出了交際的內容和交際的方式。交際內容即圍繞“有趣”這一話(huà)題和同學(xué)交流自己看到或了解到的動(dòng)植物。交際的主要方式為講、聽(tīng)、評、講，把你看到或了解到的有趣的動(dòng)物、植物，講給同學(xué)聽(tīng)；聽(tīng)，聽(tīng)了以后有什么想法，大家交流交流；評，評一評誰(shuí)講的內容有趣，誰(shuí)說(shuō)得好。
學(xué)情分析：
喜愛(ài)動(dòng)、植物是兒童的天性。二年級學(xué)生對生活在周?chē)膭?dòng)物、植物比較熟悉，但是他們語(yǔ)言積累相對匱乏，思考與表達能力相對較弱，在口語(yǔ)交際時(shí)容易出現重復啰嗦、語(yǔ)序顛倒、前言不搭后語(yǔ)等情況。大多數學(xué)生只能用比較簡(jiǎn)單或無(wú)序的語(yǔ)言進(jìn)行交際，還沒(méi)有形成禮貌傾聽(tīng)、大方表達等良好的交際習慣，也沒(méi)有靈活的應對能力。因此本次課堂交際活動(dòng)中可能出現一些困難，如學(xué)生不能?chē)@“有趣之處”有序地介紹；不能準確評價(jià)誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有趣；不能順暢地和伙伴進(jìn)行交際。
設計理念：
針對上述情況，本次教學(xué)設計根據學(xué)生現有的生活經(jīng)驗和語(yǔ)言水平，創(chuàng )設活潑有趣的交際情境，建立靈活多樣的交際平臺。喜好表現是兒童的天性，在真實(shí)的交際過(guò)程中，學(xué)生的情感能自然流露，交際的欲望會(huì )高漲。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中規范語(yǔ)言，鍛煉能力，通過(guò)講、聽(tīng)、評，掌握初步的交際方法，形成良好的交際意識，促進(jìn)語(yǔ)言能力和交際素養的發(fā)展。
二、教學(xué)目標
1．指導學(xué)生把自己看到或了解到的動(dòng)植物，圍繞“有趣”，清楚、完整地講給同學(xué)聽(tīng)，并能吸引別人的注意力和好奇心。
2．初步培養學(xué)生口語(yǔ)表達和互相交流的能力，養成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣，能聽(tīng)清楚別人講話(huà)的內容，樂(lè )于發(fā)表自己的看法。
3．激發(fā)學(xué)生對動(dòng)植物的熱愛(ài)之情。培養他們待人有禮貌，落落大方以及團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)準備
教師準備：
1．多媒體課件及圖片。
2．“有趣之星”獎牌、“微笑貼”“大拇哥”圖片、ipad。
學(xué)生準備（預習要求）：
1．每位學(xué)生選擇一種最有趣的動(dòng)物或植物制作頭飾，并詳細了解它的樣子、本領(lǐng)等多方面的有趣之處。
2．學(xué)生分為8個(gè)小組，每組選一個(gè)組長(cháng)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）課前交流
1．師生用各種形式互相打招呼。
2．交流大自然當中有趣的表達方式。
3．觀(guān)看幽默錄像，激發(fā)興趣。
【設計意圖】本設計旨在拉近師生距離，激發(fā)學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)習欲望。
（二）猜猜它是誰(shuí)
1．揭示課題《有趣的動(dòng)物、植物》，讀題。
2．出示一組有趣的動(dòng)植物圖片，讓學(xué)生說(shuō)它們的名稱(chēng)，學(xué)學(xué)它們的樣子。
3．猜謎游戲。
�。�1）教師敘述謎語(yǔ)內容，學(xué)生猜，并說(shuō)明理由。教師相機評價(jià)學(xué)生的傾聽(tīng)態(tài)度。出示圖片，揭曉謎底。教師小結歸納，并板書(shū)：樣子、本領(lǐng)。
�。�2）請一個(gè)學(xué)生看圖片之后，眾學(xué)生提問(wèn)猜。出示圖片，揭曉謎底。
【設計意圖】口語(yǔ)交際教學(xué)是培養學(xué)生傾聽(tīng)能力的重要途徑，教學(xué)中應當有目的、有針對性地加以訓練。本設計旨在培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣，訓練傾聽(tīng)的注意力。
（三）比比誰(shuí)有趣
1．創(chuàng )設情境：動(dòng)植物王國舉行擂臺賽，評選“有趣之星”。
【設計意圖】“教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行”是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（20xx年版）》對口語(yǔ)交際課的教學(xué)建議。本環(huán)節抓住兒童好勝的心理特點(diǎn)，為學(xué)生巧妙創(chuàng )設“擂臺賽”的交際情境，激勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與到交際活動(dòng)中。
2．師生擂臺賽。
�。�1）課件出示北極熊和袋鼠圖片。
�。�2）師生分配角色。
�。�3）學(xué)生同桌交流角色資料。
�。�4）師生圍繞“有趣”打擂臺。指導學(xué)生大方自信地表達，靈活禮貌地應對。
�。�5）小結歸納，宣布結果，頒發(fā)獎牌。
【設計意圖】口語(yǔ)交際具有現場(chǎng)性、流動(dòng)性的特點(diǎn)，難度大，不易把握。本環(huán)節以教師的示范、引領(lǐng)在先，教給學(xué)生口語(yǔ)交際的方法之后，學(xué)生成為口語(yǔ)交際的主角，教師相機指導學(xué)生相互評價(jià)。
3．生生擂臺賽。
�。�1）戴上頭飾，扮演角色。
�。�2）挑戰擂臺，現場(chǎng)比拼。
�。�3）互動(dòng)評價(jià)，頒發(fā)獎牌。
【設計意圖】語(yǔ)文課程是實(shí)踐性很強的一門(mén)課程，學(xué)生的語(yǔ)文能力是在語(yǔ)文實(shí)踐中得以提高的�？谡Z(yǔ)交際尤其如此，只有在交際實(shí)踐中才能真正學(xué)會(huì )交際。本環(huán)節在教師示范引領(lǐng)的基礎上讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐歷練，達到將口語(yǔ)交際的知識、方法內化為學(xué)生經(jīng)驗和能力，獲得人際交往素養提升的目的。
4．團隊擂臺賽。
�。�1）把學(xué)生分成兩個(gè)代表隊。
�。�2）各隊進(jìn)行賽前準備。
�。�3）兩隊擂臺賽。
�。�4）宣布結果，頒發(fā)獎牌。
【設計意圖】口語(yǔ)交際不應該是幾個(gè)優(yōu)等生的展示會(huì )，而應該面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到表現的機會(huì )，在團隊合作中得到進(jìn)步。本設計旨在讓學(xué)生全員參與，達到人人想說(shuō)，人人會(huì )說(shuō)的目的。
（四）世界多奇妙
1．進(jìn)行分組，布置任務(wù)；課件出示任務(wù)要求。
2．利用ipad，進(jìn)行視窗瀏覽，獲取各種稀奇的動(dòng)植物資料。
3．分組解說(shuō)，進(jìn)行交流。（課件出示解說(shuō)要求。）
4．小結歸納，拓展延伸。（課件出示一組圖片和推薦閱讀的書(shū)籍封面。）
【設計意圖】《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（20xx年版）》指出：應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率。本設計旨在利用ipad開(kāi)闊學(xué)生視野，將音像作品中的書(shū)面語(yǔ)言轉化成口頭語(yǔ)言，豐富學(xué)生交際表達的內容，激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲望，從課堂引向生活。
五、板書(shū)設計
有趣的動(dòng)物、植物
微笑圖 樣子 大拇哥圖
本領(lǐng)
口語(yǔ)交際教案2
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
2．培養學(xué)生的口頭表達能力，增強學(xué)生口語(yǔ)表達的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
3．能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入課題，激發(fā)交際興趣
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)，情深似海，我們在愛(ài)中一天天長(cháng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書(shū)課題）
二、回憶感人事例，同桌交際
拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細節回憶清楚。
三、如何對待父母的愛(ài)
1．出示生活中家長(cháng)對孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內評說(shuō)，提出自己的看法。）
2．在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。
3．推舉出代表，參加全班交流。
四、全班交際
1．各組代表輪流上臺，談出自己的看法。
2．對自己的父母說(shuō)幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)他們應該怎樣愛(ài)自己。
五、模擬采訪(fǎng)，家長(cháng)學(xué)生交際
1．我們剛才聽(tīng)了那么多的故事，知道父母對我們的愛(ài)是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的話(huà)想對爸爸媽媽說(shuō)，也可能有許多問(wèn)題要請教別的同學(xué)的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據剛才同學(xué)所介紹的故事，來(lái)采訪(fǎng)這些叔叔阿姨，好嗎?
2．在學(xué)生與家長(cháng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。
六、與自己的家長(cháng)自由交談、溝通情感
口語(yǔ)交際教案3
【教學(xué)設想】
通過(guò)有層次的訓練，達到交際的目的。從個(gè)人訓練到兩人合作，再到多想交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入。
小朋友，你們剛剛度過(guò)了小學(xué)階段的第一個(gè)暑假，漫長(cháng)而難忘。你在暑假中都到過(guò)什么地方？做了什么事？（指名來(lái)說(shuō)一說(shuō)）哪些是你最感興趣的？有些什么感受？把你去過(guò)的地方、做的事情、到現在還記得清清楚楚地說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。今天我們就來(lái)談一談：“我的暑假生活”。
二、師生交流。
1.出示掛圖：請同學(xué)們仔細看看插圖，每幅圖上都畫(huà)有哪些人？他們都在干什么？說(shuō)些什么？是怎么做的？你還做過(guò)其他的事嗎？
2.指名說(shuō)一說(shuō)（由同桌兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)）。
三、學(xué)生分小組交流發(fā)言。
1.從四幅圖中選一幅想一想，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，也可以說(shuō)自己暑假里做的事。
2.分小組交流。（引導孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)）
3.交流完畢，每個(gè)小組推選一名說(shuō)的好的同學(xué)準備好內容，準備在班里發(fā)言。
四、全班交流。
1.同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過(guò)的事，各組又選出了講的好的同學(xué)在班級里發(fā)了言，希望你們專(zhuān)心聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)這些同學(xué)說(shuō)的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。
2.同學(xué)們輪流發(fā)言。
3.評一評。選出今天的明星。
五、教師總結。
1.聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道了同學(xué)們的暑假生活豐富而多彩。有的同學(xué)暑假里不忘記讀書(shū)學(xué)習，有的學(xué)電腦，有的和爸爸一起學(xué)習游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù)，也有不少同學(xué)和老師或爸媽一起游覽觀(guān)光，特別是——參加了夏令營(yíng)，老師真為你們高興。
2.同學(xué)們認為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢？（自由說(shuō)一說(shuō)）
3.只要是對自己的學(xué)習、身體、品德有好處的活動(dòng)都是可以參加的，希望同學(xué)們在今后每一個(gè)暑假中都過(guò)得有意義而且愉快。
板書(shū)設計：
我的暑假生活
旅游學(xué)電腦快樂(lè )
學(xué)書(shū)法幫爸媽做事有意義
口語(yǔ)交際教案4
教學(xué)
要求
1.理解故事內容,能大聲、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.理解故事內容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。
2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。
教學(xué)
課時(shí)一課時(shí)。
1.理解故事內容,能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。
教學(xué)課件,
各角色頭飾。
一談話(huà)導入,引出故事
師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們去吃過(guò)喜宴嗎?(吃過(guò))喜宴上肯定要見(jiàn)到新娘、新郎,小朋友們見(jiàn)過(guò)的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學(xué)們自由表達、交流)今天有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事,是誰(shuí)呢?(出示課件:老鼠)原來(lái)是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰(shuí)嗎?老師今天要給小朋友們講個(gè)故事,你們只要認真聽(tīng)就能知道新郎是誰(shuí)了。
二聽(tīng)教師講故事,欣賞故事
1.故事的名稱(chēng)是什么?(板書(shū):老鼠嫁女)
2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰(shuí)?(貓)最后的結局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來(lái)看看圖片。
三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內容,幫助學(xué)生理解故事內容
1.老鼠爸爸真糊涂,說(shuō)了句糊涂話(huà):“誰(shuí)神氣就嫁給誰(shuí)�！毙∨笥褌冎郎駳馐鞘裁礃拥膯�?(威武、強大)學(xué)習詞語(yǔ):神氣。(板書(shū):神氣)
2.老鼠爸爸找到了誰(shuí)?(太陽(yáng))為什么它認為太陽(yáng)最神氣?(太陽(yáng)會(huì )發(fā)光,象征著(zhù)光明,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有世間的萬(wàn)物)
3.學(xué)習故事中人物的對話(huà)。
老鼠爸爸找到太陽(yáng)說(shuō)什么?(板書(shū):太陽(yáng))
(太陽(yáng),太陽(yáng),你是不是世界上最神氣的啊)
太陽(yáng)是怎樣說(shuō)的?
老鼠爸爸找到烏云說(shuō)什么?(板書(shū):烏云)
(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)
烏云是怎樣說(shuō)的?
老鼠爸爸找到大風(fēng)說(shuō)什么?(板書(shū):大風(fēng))
(大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的啊)
大風(fēng)是怎樣說(shuō)的?
老鼠爸爸找到圍墻說(shuō)什么?(板書(shū):圍墻)
(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)
圍墻是怎樣說(shuō)的?
最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)?(貓)你們說(shuō)老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應該嫁給誰(shuí)?(老鼠同類(lèi))
四分組自由講述故事,要求人人參與講述
1.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述故事。
2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動(dòng)畫(huà)演示。
五討論分角色表演故事
1.小組討論:為每個(gè)角色配上相應的動(dòng)作。
2.集體交流,選出最合適的動(dòng)作。
六學(xué)生嘗試表演
分組表演(選出五個(gè)人分別扮演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。
七總結全文,延伸拓展
小朋友們表演得真棒,掌聲鼓勵一下自己。還有其他的小朋友沒(méi)看過(guò)我們的表演,我們回去表演給他們看,好嗎?聽(tīng)音樂(lè )退場(chǎng)……
老鼠嫁女
神氣:太陽(yáng)烏云大風(fēng)圍墻貓
口語(yǔ)交際教案5
教學(xué)目標：
1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
2.能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容并熱心地幫助安慰別人。
3.互相商量，變消極為積極，變“煩惱”為“開(kāi)心”
4.學(xué)習認真傾聽(tīng)的良好習慣，能聽(tīng)懂別人的話(huà)，并能學(xué)會(huì )用語(yǔ)言勸慰別人。
5.培養學(xué)生熱心助人的良好情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聽(tīng)清別人講話(huà)的主要內容，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
2.學(xué)習如何用準確的語(yǔ)言來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來(lái)。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、了解畫(huà)面內容，引出交際話(huà)題。
1、同學(xué)們，你們知道圖上的小朋友在說(shuō)些什么嗎？他們有些什么煩惱？
2.圖上誰(shuí)是“開(kāi)心伙伴”？你喜歡他嗎？為什么？
3.尋找身邊的開(kāi)心伙伴，請他想辦法解決煩惱。
4.集體評議，評選最佳的“開(kāi)心伙伴”。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)交際欲望。
1、你在生活中有什么煩惱？找你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.提出并歸納大家都感到煩惱的問(wèn)題。
3.尋找身邊的“開(kāi)心伙伴”，請“開(kāi)心伙伴”想辦法解決煩惱。
4.集體評議，評選最佳的“開(kāi)心伙伴”。
三、設計問(wèn)題，開(kāi)展師生互動(dòng)的交際活動(dòng)。
1、教師提出交談話(huà)題，引發(fā)學(xué)生討論。
2.小組討論，匯報解決方案。師生評議，確定最佳方案。
3.拓展交際空間，提高口語(yǔ)交際能力。四、問(wèn)一問(wèn)自己的家人、朋友有什么煩惱，和他們一起思考解決的辦法，讓親友開(kāi)心、快樂(lè )。
口語(yǔ)交際教案6
學(xué)習目標
1。能?chē)@“濃濃的鄉情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2。能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養自主合作的參與意識。
3。通過(guò)活動(dòng)，培養對家鄉的熱愛(ài)之情。
4。能就口語(yǔ)交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛(ài)之情。
課前準備
收集與“濃濃的鄉情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。
了解班級同學(xué)的特長(cháng)，以便策劃活動(dòng)。
通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
黧談話(huà)導入。激發(fā)興趣
俗話(huà)說(shuō)得好：一方水土養一方人。每個(gè)人對自己的家鄉都有著(zhù)深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來(lái)表達自己對家鄉的思念，而這詩(shī)句也成了表達思鄉之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對家鄉的熱愛(ài)之情吧。
暢所欲言。抒發(fā)情感
1。同學(xué)們，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對家鄉的熱愛(ài)之情吧。
2�，F然大家都這么熱愛(ài)家鄉，那么我們就以“濃濃的鄉情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內容、精彩的節目來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)之情。
小組交流討論
明確小組討論的內容：表演哪些節目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節目更精彩。
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節目更精彩，根據討論情況列出節目表。老師參與部分小組的交流，給予指導。
小結過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)，那現在就請同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。
展示活動(dòng)方案
以小組為單位展示活動(dòng)方案。
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
師生共同評議。綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。
總結
同學(xué)們，這節課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí)習作
談話(huà)導課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉會(huì )是什么樣子？
大膽想象
想象家鄉發(fā)生的巨大變化。
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì )是怎樣的。
想象久別重逢的親人會(huì )有怎樣的感慨。
閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習作要求及內容。
小組互說(shuō)。打開(kāi)思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
試寫(xiě)初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著(zhù)在自己的習作中加以運用。
要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
小組評議，互改
小組內互讀互改，提出修改建議。
根據同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
佳作賞評
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。
賞評。
五年級語(yǔ)文上冊教案——口語(yǔ)交際·習作二
口語(yǔ)交際教案7
【教學(xué)目標】
1、選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過(guò)程。
2、認真聆聽(tīng)別人的介紹，，能夠一邊聽(tīng)一邊記住主要信息。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能按順序介紹制作過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠一邊聽(tīng)一邊記住主要信息。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教具準備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、出示一些手工作品的`圖片。
2、引言：同學(xué)們上節課，老師讓大家利用課余時(shí)間做的小制作你們都帶來(lái)了嗎？舉起來(lái)讓大家看一看。
3、作品展示。
4、質(zhì)疑：看來(lái)每一位同學(xué)都做了精心的準備，誰(shuí)來(lái)告訴我你做的是什么呢？
5、學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。
6、小結：今天我們就利用這節課來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我們的小制作”。（板書(shū)：我愛(ài)做手工）
【設計意圖：出示手工作品，談話(huà)導入，引起學(xué)生學(xué)習興趣，自然過(guò)渡到交際中來(lái)�！�
二、明確交際要求
1、讀教材38頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？
這次口語(yǔ)交際要求我們說(shuō)一說(shuō)：把你的一件手工作品帶到學(xué)校，告訴同學(xué)你做的是什么，是怎么做的。
2、本次口語(yǔ)交際中我們應該注意什么？
�。�1）按照順序說(shuō)。
�。�2）注意聽(tīng)，記住主要信息。
�。ò鍟�(shū)：按順序介紹制作過(guò)程；認真聽(tīng)，記住主要信息）
【設計意圖：出示交際要求，明確交際目標，做到有的放矢�！�
三、交際方法
1、創(chuàng )設情境說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）仔細看看插圖，想一想圖上是什么手工作品？它有什么特點(diǎn)？怎么介紹？
預設：我做的是飛機模型。首先我用廢舊的塑料瓶做機身，然后用剪刀剪出機翼和尾翼，貼在機身上并固定好，這樣飛機模型就做好了�？吹阶约旱某晒�，我很高興。
�。�2）在介紹自己的手工時(shí)，要介紹清楚以下幾點(diǎn)：
�、俳淮宄约菏止っQ(chēng)。
�、谟蒙线B接詞，比如：先……再……然后……最后……
�。ò鍟�(shū)：用上連接詞先、再、然后、接著(zhù)、最后）
�、壅f(shuō)說(shuō)制作中應該注意的事項，發(fā)言要吐字清晰，聲音洪亮，同學(xué)發(fā)言要認真傾聽(tīng)。
2、小組交流說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）劉星：我制作手工筆筒的過(guò)程是這樣的：先將綠色卡紙在紙杯上纏繞
一圈，并用膠水粘上，然后畫(huà)上臉上的圖案，再用黃色卡紙做兩個(gè)細細長(cháng)長(cháng)的胳膊，再拿剪刀在紙杯兩側各扎一個(gè)小洞，將兩個(gè)胳膊穿過(guò)小洞，這樣胳膊就裝上了，一個(gè)漂亮的筆筒就制作完成了。
�。�2）王利：我制作的是七星瓢蟲(chóng)。我首先把乒乓球用剪刀剪成兩半，用其中的一半做瓢蟲(chóng)的身子，一個(gè)瓶蓋做瓢蟲(chóng)的頭。然后把頭和身子用膠帶固定在一起。用紅色的卡紙剪出瓢蟲(chóng)的兩個(gè)觸角，黑色的卡紙剪出七個(gè)小圓片，做瓢蟲(chóng)身上的花紋，再用橙色的卡紙剪出瓢蟲(chóng)的六條腿。最后用膠帶把剪好的紙片粘貼在相應的位置。一個(gè)漂亮的七星瓢蟲(chóng)就做好了。
【設計意圖：圖文結合，小組交流合作，聯(lián)系自己的手工作品，展開(kāi)口語(yǔ)交際�！�
四、評議誰(shuí)最棒。
小組評議，看誰(shuí)講得最具體、生動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)哪位同學(xué)介紹得好，好在哪里；哪位同學(xué)最會(huì )聽(tīng)，表現在哪里。
五、小結：
今天在課堂上，每個(gè)同學(xué)都為大家展示并介紹了你的小制作，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學(xué)會(huì )了如何傾聽(tīng)別人講話(huà)。希望你們還能記住，無(wú)論學(xué)習還是生活都離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦，讓我們都來(lái)做個(gè)有心人，用自己的智慧去發(fā)現去創(chuàng )造吧！
板書(shū)設計
我愛(ài)做手工
按順序介紹制作過(guò)程：
用上連接詞先、再、然后、接著(zhù)、最后認真聽(tīng)，記住主要信息。
成功之處
這次訓練是以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際，是對本單元課文內容的擴展和延伸。旨在培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣。依據目標，確立教學(xué)的重難點(diǎn)是：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的興趣，啟迪學(xué)生的思維，挖掘學(xué)生口語(yǔ)交際的潛能。
不足之處
本文只注重學(xué)生的“說(shuō)”，“聽(tīng)”的部分有些少，學(xué)生補充的內容要展現出來(lái)才好。
口語(yǔ)交際教案8
口語(yǔ)交際 .習作四
教學(xué)目標
1.知識與技能
�。�1）進(jìn)行口語(yǔ)交際，引導學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā)。
�。�2）指導寫(xiě)清漫畫(huà)內容，并借寫(xiě)作表達自己從中得到的啟發(fā)。
2.過(guò)程與方法
�。�1）根據學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。�2）在習作前幫助學(xué)生打開(kāi)思路，引導學(xué)生大膽寫(xiě)作。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生對生活這本無(wú)字書(shū)的探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
運用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達練習。
教學(xué)難點(diǎn)
在口語(yǔ)交際和習作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達能力。
課時(shí)安排
�。痴n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、引入新課，明確要求
1.同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì )有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧!
2.學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際要求。
二、自主選擇，分組交流
1.自主選擇交流的內容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà)。
2.自己根據要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。
3.在小組內和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認真傾聽(tīng)，相互補充，也可以提出自己的問(wèn)題。
三、全班交流.師生評議
1.小組推薦代表在全班交流。
2.師生評議：不僅要評同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。
3.教師根據學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
四、教師總結
看來(lái)在生活中會(huì )給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì )給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。
第二、三課時(shí) 習作
一、導入習作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫(huà)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
二、寫(xiě)作指導
1.看書(shū)認真觀(guān)察，進(jìn)行思考：
“漫畫(huà)”畫(huà)了一個(gè)什么樣的故事，告訴人們什么意思？你對這幅漫畫(huà)有怎樣的想法？
2.同桌交流，互相補充。
3.組內交流，互相啟發(fā)。
三、自主習作，自讀自改
四、同桌相互修改，完善習作
五、全班交流
1.讓學(xué)生讀一讀自己習作中最滿(mǎn)意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行評議。
2.再次修改
六、布置作業(yè)
繼續寫(xiě)作
口語(yǔ)交際教案9
一、導入新課
人際交往中，勸告是一種常見(jiàn)的口語(yǔ)交際形式，它是一種由心理置換到心理相容的說(shuō)服過(guò)程。勸告要講究一定的技巧，方能達到明辨是非、告之以理、導之以行的目的。勸告時(shí)，雙方應是處在平等的地位，決不可以以勢壓人，以理壓人，要心理相容，讓對方口服心服。今天，我們就來(lái)研究一下勸告的藝術(shù)。(板書(shū)課題。)
二、自主學(xué)習
1．把你認為重點(diǎn)的內容畫(huà)下來(lái)，同桌之間進(jìn)行交流。
2．勸告的技巧有哪些?
三、反饋交流
勸告的技巧：1．正面勸導，有理有節。
2．直話(huà)曲說(shuō)，借例言理。
3．運用“歸謬法”，迂回包抄。
4．運用“激將法”，因勢利導勸告。
四、技能操作
師：設置情景，要求學(xué)生按照勸告的技巧來(lái)進(jìn)行勸告。
1．當前社會(huì )上濫用繁體字，亂造簡(jiǎn)化字，隨便寫(xiě)錯別字等用字混亂的現象十分嚴重。國務(wù)院責成有關(guān)部門(mén)采取措施，逐步消除社會(huì )用字混亂的不正�，F象。每個(gè)小組選擇一條街道，對機關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標語(yǔ)、廣告以及街巷的路牌等社會(huì )用字進(jìn)行檢查，把不規范的用字記下來(lái)，勸告有關(guān)部門(mén)或單位加以改正。勸告時(shí)要注意對象、場(chǎng)合、方式方法，曉之以理，動(dòng)之以情，力求取得較好的效果。
2．李明要參加探究性課程活動(dòng)，可他爸爸不同意，認為會(huì )影響兒子的學(xué)習。如果請你去勸告李明的爸爸，該怎么說(shuō)?
明確：
(1．是對使用不規范漢字的對象進(jìn)行勸告。這項活動(dòng)的第一步是調研，對機關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標語(yǔ)、廣告等社會(huì )用字進(jìn)行檢查，把不規范的用字記下來(lái)。第二步是對有關(guān)部門(mén)或單位加以勸告�？梢砸罁䥽鴦�(wù)院有關(guān)規范漢字的文件精神有理有節地進(jìn)行勸告，特別在對商家進(jìn)行勸告時(shí)，千萬(wàn)要注意不能影響別人的營(yíng)業(yè)，要注意勸告的方式，切忌運用“激將法”“歸謬法”。宜正面勸導，指出用字不規范的現象，勸其加以改正。
2．是一種假想性的活動(dòng)。要求勸告同學(xué)的爸爸，但不一定要學(xué)生直接去面對李明的爸爸進(jìn)行勸告，可讓學(xué)生們設計勸告的方式及勸告詞，勸告的關(guān)鍵是簡(jiǎn)潔明了地講清探究性課程活動(dòng)的意義，指出探究性課程活動(dòng)也是一種學(xué)習，而且是一種培養素質(zhì)的很重要的學(xué)習活動(dòng)�？梢粤信e探究性課程活動(dòng)與學(xué)習功課問(wèn)相輔相成的例子來(lái)勸告李明的爸爸。
要提醒學(xué)生注意措辭，勸告的對象是同學(xué)的父親，輩份不一樣，切忌空講大道理。切忌亂套大帽子，以理服人、以情感人尤為重要。)
五、合作學(xué)習 ．
男女同學(xué)分別設置情景，讓對方用最合適、最得體的語(yǔ)言幫助解答。
六、拓展訓練
針對某些同學(xué)或親友違反社會(huì )公德的行為作勸告，力爭奏效。注意運用正面勸導、巧用譬喻、直話(huà)曲說(shuō)、借例言理等方法。
七、梳理鞏固
學(xué)生談本節課的收獲。談出一點(diǎn)即可。
口語(yǔ)交際教案10
一、關(guān)于口語(yǔ)交際，《課標》“教學(xué)建議”中指出：
“口語(yǔ)交際是現代公民的必備能力”（指出了口語(yǔ)交際的重要作用和重要意義）。
“應培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力”（指出了口語(yǔ)交際的目標是什么）。
“口語(yǔ)交際聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程”（指出了口語(yǔ)交際的是什么，是對口語(yǔ)交際的定義）。
“教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情境中進(jìn)行”（指出了口語(yǔ)交際的組織形式）。
“努力選擇貼近生活的話(huà)題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多的傳授口語(yǔ)交際的知識”（指出了口語(yǔ)交際的組織教學(xué)活動(dòng)的素材來(lái)源和導向）。
“鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力”（指出了口語(yǔ)交際的與其它學(xué)科之間的整合）。
二、口語(yǔ)交際的具體目標：
第一學(xué)段（1─2）1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)習慣；
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容；3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節；4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞；5、與別人交際，態(tài)度自然大方，有禮貌；
6、有表達的自信心，積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�3、4側重于能力培養）；
�。�1、2、5、6則側重于情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）。
口語(yǔ)交際習慣地養成主要在于第一學(xué)段，也就是，第一學(xué)段我們必須養成學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習慣；
如果說(shuō)第一學(xué)段注意習慣的養成，側重于三維目標的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，那么，第二學(xué)段則側重于過(guò)程與方法，注意能力的培養：
第二學(xué)段（3─4）1、能用普通話(huà)交談，在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討；
2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述；
3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并能說(shuō)出自己的感受和想法；4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
第三學(xué)段（5─6）1、與人交流能尊重、理解對方；
2、樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；
3、聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉述；4、能根據交流的對象和場(chǎng)合，稍作準備，做簡(jiǎn)單發(fā)言；5、在交流中注意語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言。
問(wèn)題（1）不會(huì )聽(tīng)，聽(tīng)不明白？
1、齊聲回答問(wèn)題；
2、搶答動(dòng)口不動(dòng)手；
3、注意力不集中或聽(tīng)覺(jué)刺激過(guò)弱。
問(wèn)題（1）交際中，發(fā)表自己的見(jiàn)解或主張缺乏全面的思維？
這是由學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)決定的：包括聽(tīng)的能力，說(shuō)的能力，思維能力，想象能力，譴詞造句的能力，語(yǔ)言的綜合概括能力等。
三、聽(tīng)是基礎，說(shuō)是關(guān)鍵，境是橋梁，雙方互動(dòng)，點(diǎn)面結合。
口語(yǔ)交際教案11
教學(xué)目標：
1、引導觀(guān)察游戲的過(guò)程，培養觀(guān)察生活的能力。
2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習詢(xún)問(wèn)。
3、培養口頭表達能力和交際能力。
教學(xué)準備：
調查學(xué)生課間玩哪些游戲。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看掛圖，激趣導入。
1、出示課間活動(dòng)圖。
2、師：小朋友玩得多開(kāi)心呀，你平時(shí)玩過(guò)哪些游戲呢？（生自由說(shuō)）
3、今天我們就來(lái)評選最有趣的游戲。
二、看圖說(shuō)說(shuō)，掌握方法。
1、出示課本中三副圖。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，結合體驗，各抒己見(jiàn)。
�。�1）圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過(guò)這些游戲嗎？
�。�2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說(shuō)說(shuō)它怎樣有趣？
3、引導評價(jià)，發(fā)現不足。
同樣一種游戲，你覺(jué)得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？
4、教師示范，提供方法。
�。�1）教師講一講“老鷹抓小雞”。
�。�2）學(xué)生評價(jià)，感悟方法。一年級上冊《語(yǔ)文園地五》口語(yǔ)交際教案
你認為老師剛才介紹得怎樣？有沒(méi)有把這個(gè)游戲說(shuō)清楚？
為了介紹游戲很有趣，老師先說(shuō)什么、再說(shuō)什么？（先說(shuō)游戲怎么玩，再說(shuō)玩游戲時(shí)的心情、感受）
5、同桌交流。
從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。
6、全班交流。
�。�1）引導學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)游戲怎樣有趣。
�。�2）小組互相補充。
�。�3）引導學(xué)生評價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，你覺(jué)得這個(gè)游戲有趣嗎？
7、小結、過(guò)渡。
�。�1）介紹一個(gè)有趣的游戲，先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩，再說(shuō)說(shuō)在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家帶來(lái)的快樂(lè )。讓沒(méi)有玩過(guò)的同學(xué)覺(jué)得它有趣。
�。�2）各小組先在組內互相說(shuō)一說(shuō)，然后推薦一兩種最有趣的游戲。
三、小組內交流，教師參與、點(diǎn)撥。
1、互相說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、評一評。
每人介紹一種有趣的游戲，對不熟悉的游戲可以互相問(wèn)一問(wèn)。
2、推薦本組認為最有趣的游戲。
四、全班交流。
1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補充。
2、評價(jià)：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？
3、評選班級最有趣的游戲。
五、總結延伸，籌辦游戲節。
1、以小組為單位做好舉辦游戲節的準備工作。
2、班干部商議、選定舉辦游戲節的時(shí)間。
3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請書(shū)。
口語(yǔ)交際教案12
教學(xué)目標
1.了解打電話(huà)的一般步驟，初步學(xué)會(huì )獨立打電話(huà)和接電話(huà)。
2.打電話(huà)時(shí)，把要表達的意思說(shuō)清楚；接電話(huà)時(shí)，能聽(tīng)清楚主要內容。接打電話(huà)時(shí)，都要注意使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解打電話(huà)的方法，學(xué)會(huì )打電話(huà)。用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，將自己要說(shuō)的內容表達清楚。
教學(xué)過(guò)程
1.聯(lián)系生活與教材中的范例，明確打電話(huà)的基本步驟及要求。
�。�1）回憶自己打電話(huà)的經(jīng)歷，想想自己是怎樣打電話(huà)的。
�。�2）請學(xué)生分角色讀一讀教材中的阿姨和李中的對話(huà)，思考：課文中的阿姨和李中是怎樣打電話(huà)的？
�。�3）通過(guò)討論交流，逐步明確打電話(huà)的基本步驟和要求。
�。�4）總結打電話(huà)時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。
2.依據情境，展開(kāi)實(shí)踐。
�。�1）用教材提供的3個(gè)具體的情境，讓學(xué)生打電話(huà)。
�。�2）創(chuàng )設其他需要打電話(huà)的情境，同桌合作，模擬打電話(huà)。讓每個(gè)學(xué)生積極參與，得到口語(yǔ)交際訓練的實(shí)踐機會(huì )。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
板塊一談話(huà)導入，明確要求
1.同學(xué)們，你們打過(guò)電話(huà)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是怎么打電話(huà)的？下面請打過(guò)電話(huà)的同學(xué)分享一下你們的經(jīng)歷。（學(xué)生自由講述自己打電話(huà)的經(jīng)歷）
2.出示圖片。（課件出示：教材第62頁(yè)人物插圖）
學(xué)生分角色表演阿姨和李中打電話(huà)。其他同學(xué)思考：插圖中的阿姨和李中是怎樣打電話(huà)的？
3.學(xué)生交流討論。
課件出示：
打電話(huà)和接電話(huà)的步驟是什么？接打電話(huà)時(shí)應注意什么？
4.教師總結。
�。�1）打電話(huà)步驟：摘機——撥號——通話(huà)——掛機
�。�2）接電話(huà)步驟：鈴響——摘機——通話(huà)——掛機
�。�3）接打電話(huà)時(shí)應注意的事項：
�、俅螂娫�(huà)時(shí)要知道對方的電話(huà)號碼，號碼要撥對。
�、诖蛲娫�(huà)后要問(wèn)好，要向對方說(shuō)明自己是誰(shuí)。
�、鄞螂娫�(huà)時(shí)要把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)短、有禮貌。
�、軟](méi)聽(tīng)清時(shí)，可以請對方重復。
5.打電話(huà)時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。
課件出示：
您好請問(wèn)謝謝再見(jiàn)……
板塊二創(chuàng )設情境，展開(kāi)實(shí)踐
1.課件出示課本中的3個(gè)情境：
課件出示：
打電話(huà)約同學(xué)踢球。
打電話(huà)向老師請假。
有一個(gè)叔叔打電話(huà)找爸爸，但是爸爸不在家。
2.分3個(gè)小組進(jìn)行，從3個(gè)情境中選擇一個(gè)，進(jìn)行實(shí)踐。組內討論：怎樣接打電話(huà)？
3.小組內展示，教師加以指導。
4.每組派兩名同學(xué)上臺展示，其他小組根據打電話(huà)的要點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評、討論，做得不好的同學(xué)要重新展示一次。
板塊三多次訓練，模擬表達
1.課件出示：
到同學(xué)家玩，同學(xué)的爸爸媽媽留你吃飯，你要打電話(huà)告訴家里人。
星期天，你主動(dòng)打電話(huà)，邀請同學(xué)和你一起去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)。
打電話(huà)問(wèn)候爺爺奶奶。
2.請學(xué)生自由選擇情境，和小伙伴一起練習接打電話(huà)，人人參與。
3.創(chuàng )編打電話(huà)兒歌。
課件出示：
我會(huì )打電話(huà)
打電話(huà)，有學(xué)問(wèn)，
您好您好有禮貌，
話(huà)兒簡(jiǎn)單別啰唆。
人不在，記姓名，
打錯了，對不起，
說(shuō)聲“再見(jiàn)”再掛機。
口語(yǔ)交際教案13
教材簡(jiǎn)介
《春天在哪里》是人教版課程標準實(shí)驗教材第二冊語(yǔ)文園地一中的口語(yǔ)交際訓練題目。這次訓練主要是通過(guò)讓學(xué)生找春天和用不同的方式贊美春天，來(lái)豐富見(jiàn)聞，增加感受，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了保證這次訓練能收到良好的效果，教材在本次訓練前的識字1中已經(jīng)提出了讓學(xué)生感受春天的要求：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？快來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，快去找一找春天在哪里。同時(shí)，第一單元教材所選編的4篇課文，也都從不同的角度反映了春天的特點(diǎn)。這些內容為學(xué)生進(jìn)行本次口語(yǔ)交際訓練，打下了良好的基礎。
教學(xué)目標
1．引導學(xué)生觀(guān)察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
2．引導學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習用恰當的語(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現春天的美。
3．通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評價(jià)，讓學(xué)生在增強口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)準備
1．學(xué)生課前按識字1課后練習中的提示和要求，搜集描繪春天的圖片、資料。同時(shí)，每人畫(huà)一幅表現春天的圖畫(huà)，學(xué)唱一首贊美春天的歌。
2．教師設計制作多媒體課件一組。（或相關(guān)的圖片、教具）
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，歌唱春天。
1．出示課件，激趣引入。（配樂(lè )課件：春姑娘笑著(zhù)對小朋友們說(shuō)：小朋友們，你們好，我是春姑娘。早就聽(tīng)說(shuō)你們非常喜歡我，能不能唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關(guān)的故事，背一背描繪我的古詩(shī)或課文，說(shuō)一說(shuō)關(guān)于我的心里話(huà)呢？）
2 唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。（唱歌方式要多樣，如獨唱、小組唱、合唱等；唱歌內容要豐富，如《嘀哩嘀哩》《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》《小燕子》等。）
3．背一背。鼓勵學(xué)生背誦描繪春天的古詩(shī)、課文。
�。�1）用競賽的方式，背誦課內學(xué)過(guò)的古詩(shī)、課文。
�。�2）用展示的方式，鼓勵學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩(shī)、文章。
�。�3）小結獎勵。
4．說(shuō)一說(shuō)。引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于春天的心里話(huà)。（可以說(shuō)說(shuō)發(fā)生在春天的有趣的故事，可以說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)什么樣的季節，也可以說(shuō)說(shuō)自己的想法。）
�。�1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，鼓勵用上以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。如：春回大地、萬(wàn)物復蘇、柳綠桃紅、百花盛開(kāi)等。
�。�2）挑選一二名說(shuō)得好的在全班交流。
說(shuō)話(huà)示例：
A．春天，我們在公園放風(fēng)箏，我們在樹(shù)林里捉迷藏
B．春天是美好的季節，小學(xué)生在校園里放飛理想，農民伯伯在田野里播種希望
C．我喜歡春天的大地，小草發(fā)芽，百花盛開(kāi)；我喜歡春天的天空，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里
二、多法并用，展示春天。
1．出示課件──春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個(gè)美好的季節里，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和文章呢？快快和同學(xué)們交流交流吧！
2．說(shuō)說(shuō)春天的見(jiàn)聞。
�。�1）小組交流。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，選擇自己喜歡的方式，說(shuō)說(shuō)春天里自己看到了哪些景物，聽(tīng)到了哪些聲音。
�。�2）試一試，用歌詞的形式把春天的見(jiàn)聞?wù)f(shuō)出來(lái)。
說(shuō)話(huà)示例：
A．春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有___________，這里有_________，還有那___________。（用《嘀哩嘀哩》歌詞形式）
B．藍天里，有_________，樹(shù)林里，有_________，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你自由飛翔。（用《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌詞形式）
�。�3）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f(shuō)出來(lái)。（個(gè)人練習，小組交流，全班展示，綜合評講。）
3．展示搜集的圖片、資料。
�。�1）小組展示、交流。交流過(guò)程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內容，我為什么要展示這個(gè)內容。
�。�2）選派代表在全班展示。
�。�3）評一評，看誰(shuí)展示得最精彩，評出最佳選手。
三、創(chuàng )造想象，描繪春天。
1．出示課件──春姑娘：親愛(ài)的小朋友，我知道你們十分聰明！課前你們不僅學(xué)唱了歌曲，背誦了詩(shī)文，還為我準備了心愛(ài)的禮物──精美的圖畫(huà)�，F在就請你們把禮物拿出來(lái)吧！
2．自找伙伴展示自己的圖畫(huà)。展示時(shí)，要向同伴們說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么，為什么要這樣畫(huà)。如果同伴們提出某些問(wèn)題，要詳細解答。
3．全班展示。
4．評出最佳繪畫(huà)手最佳展示者各五名。
四、回顧小結，增強感受。
1．出示課件──春姑娘：我真高興，一節課里，你們既送給了我動(dòng)聽(tīng)的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝！
2．老師導語(yǔ)：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚的歌，一個(gè)講不完的故事讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠留在我們的身邊吧！
3．學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勥@節課的收獲。
4．播放歌曲《春天在哪里》，下課。
五、拓展活動(dòng)。
1．與同學(xué)們一起動(dòng)手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的學(xué)習園地里。
2．搜集、閱讀描繪春天的圖畫(huà)、詩(shī)文，與同伴合作，以《迷人的春天》為題目編一本圖畫(huà)詩(shī)文小集子。（摘自：《小學(xué)語(yǔ)文教師》20xx.1～2）
內容概括：這篇介紹了關(guān)于口語(yǔ)交際春天在哪里教學(xué)設計一，希望對你有幫助！
口語(yǔ)交際教案14
學(xué)習目標：
1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內容充實(shí)，表達流利。
2.借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3.學(xué)習修改、完善自己的習作，創(chuàng )編班級習作集。
課前準備：1.學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調查本地的風(fēng)俗習慣。
2.教師準備有關(guān)的圖片。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導入
民俗風(fēng)情源遠流長(cháng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類(lèi)文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習俗和傳統節日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角，這節課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{查了解到的民風(fēng)民俗吧。
二、分組交流
1.出示交流主題：節日習俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據學(xué)生調查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。
交流提示如下：
�、僬f(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內容是什么，你的資料從哪得來(lái)的?
�、诎衙袼椎闹饕攸c(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、壅J真傾聽(tīng)組員的講述，把不清楚的地方記下來(lái)及時(shí)詢(xún)問(wèn)。
2.根據組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒(méi)講清楚的地方講清楚。
三、全班交流
1.根據交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。
2.聽(tīng)的同學(xué)認真傾聽(tīng)，聽(tīng)后組織評議�？蓮囊韵聨追矫嬖u議：
�、僦黝}是否明確，特點(diǎn)是否突出;
�、趦热菔欠窬唧w充實(shí);
�、郾磉_是否流暢;
�、苷Z(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。
四、激發(fā)情感，由說(shuō)到寫(xiě)。
1.聽(tīng)了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受?
2.是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”啊!透過(guò)這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫(xiě)下來(lái)吧!
第二課時(shí) 習 作
一、編寫(xiě)提綱。
1.引導學(xué)生根據提示編寫(xiě)習作提綱。提示：
�、僖榻B的民俗是什么?
�、谒闹饕攸c(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹?
�、勰囊徊糠肿鳛橹攸c(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹?④根據其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目?
2.學(xué)生自由編寫(xiě)提綱。
3.小組內根據編寫(xiě)提示，互提建議，修改提綱。
二、學(xué)生進(jìn)行習作練習。
三、初步修改。
1.大聲朗讀自己的習作，把習作中語(yǔ)句不通的地方和錯別字修改過(guò)來(lái)。
2.小組內互讀互聽(tīng)習作的重點(diǎn)部分，提出習作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。
3.根據同學(xué)的建議修改、完善習作。
第三課時(shí) 習作講評
一、佳文點(diǎn)播臺
1.根據學(xué)生習作情況選擇其中較好的8—10篇，將習作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播。
2.由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認真聽(tīng)，找出習作的優(yōu)點(diǎn)。
3.師生互動(dòng)評議。
二、病文會(huì )診室
1.根據本次習作中普遍存在的典型問(wèn)題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問(wèn)題，提出修改建議。
2.集體修改，體會(huì )修改方法。
三、自主空間：根據老師的批語(yǔ)，修改自己的習作。
四、匯編民俗作品集：
1.為自己的習作配畫(huà)，全班匯總。
2.根據全班的習作題目，討論作品集的分類(lèi)內容和編排順序。
3.討論作品集的題目。
口語(yǔ)交際教案15
教學(xué)目標：
【知識與技能】
1.指導學(xué)生認識到眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。
2.在口語(yǔ)交際中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達和交流，提高口語(yǔ)交際能力。
3.鍛煉學(xué)生搜集資料的能力。
【過(guò)程與方法】
采用“創(chuàng )設特定情境體現雙向互動(dòng)”和“角色模擬體驗”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
養成保護眼睛的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
說(shuō)說(shuō)怎樣保護眼睛，培養學(xué)生的口頭表達能力。
難點(diǎn)
通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，營(yíng)造學(xué)生想說(shuō)、樂(lè )說(shuō)、會(huì )說(shuō)、敢說(shuō)的氛圍。
教學(xué)準備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：搜集保護眼睛的資料，調查本班學(xué)生視力的情況。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
大自然是非常美麗的，燦爛的太陽(yáng)，皎潔的月亮，藍藍的天空，廣闊的大地，無(wú)邊的海洋，萬(wàn)紫千紅的花草樹(shù)木，各種各樣的動(dòng)物，你們喜歡嗎?這美麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎?所以，保護眼睛是非常非常重要的，今天我們就來(lái)學(xué)習“愛(ài)護眼睛，保護視力”的口語(yǔ)交際。(板書(shū)課題)
二、情境體驗，引出主題
視頻引出主題：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么錯誤呢?
(一)想一想。
1.提問(wèn)題：
(1)保護眼睛重要嗎?
(2)怎樣保護眼睛呢?
通過(guò)問(wèn)題指導學(xué)生認識到保護眼睛的重要作用，以及保護眼睛的方法。
2.總結：學(xué)習、生活、工作都需要有一雙好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚遠處物體，就會(huì )影響學(xué)習、影響工作、給生活帶來(lái)不方便。所以，我們從小就要保護好自己的眼睛，這是非常重要的事情。那就讓我們一起來(lái)學(xué)習怎樣保護我們的眼睛吧!
(二)說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)圖片指出幾種不良的用眼習慣，從而讓同學(xué)認識該怎樣保護眼睛。
(1)圖中畫(huà)的是誰(shuí)?
(2)他在做什么?
(3)這樣做的后果怎樣?
(三)議一議。
(1)用眼衛生的目的是什么?
(2)保護視力要做到什么?
(3)不應該怎么樣?
我們到底該怎么辦呢?
“三不要”：
�、俨灰芍�(zhù)看書(shū);
�、诓灰呗烦塑�(chē)時(shí)看書(shū);
�、鄄灰诨璋档臒艄庀禄驈姽庀驴磿�(shū)。
“三注意”：
�、倏磿�(shū)、寫(xiě)字眼睛與書(shū)本距離一市尺。
�、诳磿�(shū)一小時(shí)，要休息幾分鐘;
�、圩忠獙�(xiě)大些，要清楚整齊。
三、練一練
1.用眼衛生的目的是( )。
2.看書(shū)看電視( )分鐘休息片刻。
四、交際范例
趙東萊：針對視力下降這一現象，我們應采取一些保護視力措施：
1.避免在強烈的光線(xiàn)或昏暗地光線(xiàn)下看書(shū)或者寫(xiě)字;
2.不要長(cháng)時(shí)間地觀(guān)看電視節目、玩電子游戲;
3.不要在床上躺著(zhù)看書(shū)，也不要邊走路邊看書(shū)，更不能歪著(zhù)身在趴在桌子上讀書(shū)寫(xiě)字。
五、課堂小結
同學(xué)們，少年兒童在讀書(shū)期間，正是眼球發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如果不注意用眼衛生，形成一些不良的用眼習慣，就會(huì )使眼睛受到傷害，引起視力下降，甚至失明。要保護視力，預防近視，就必須養成良好的用眼衛生習慣，做到“三注意，兩不看”。小學(xué)生要特別注意預防近視，看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢要正確(身體要坐直，距離桌子一拳，眼要距離書(shū)本一尺);看書(shū)寫(xiě)字時(shí)間不要太長(cháng);要認真做好眼睛保健操;不要在光線(xiàn)太強或太暗的地方看書(shū);不要在行走時(shí)看書(shū);不要躺著(zhù)看書(shū);看電視(或玩游戲機)的時(shí)間不能過(guò)長(cháng);距離電視不要太近。此外，還要注意眼的衛生，不要用臟手揉眼睛，要用自己的毛巾洗臉。
六、布置作業(yè)
預防近視，保護視力，同學(xué)之間互相監督、提醒、糾正不正確的坐姿、寫(xiě)姿。
板書(shū)設計：
愛(ài)護眼睛，保護視力
“三不要”“三注意”
【口語(yǔ)交際教案】相關(guān)文章：
《口語(yǔ)交際·習作四》教案02-17
《口語(yǔ)交際·習作四》教案02-17
口語(yǔ)交際教案8篇02-05
【精華】口語(yǔ)交際教案三篇02-10
【精品】口語(yǔ)交際教案三篇02-04
精選口語(yǔ)交際教案4篇01-30
口語(yǔ)交際教案模板10篇01-29
關(guān)于口語(yǔ)交際教案6篇01-26
【精品】口語(yǔ)交際教案3篇01-25
【必備】口語(yǔ)交際教案八篇01-16