口語(yǔ)交際《合作》教案

　　一、教材分析

　　“合作”是人教版二年級語(yǔ)文上冊第五單元口語(yǔ)交際主題。這次口語(yǔ)交際是本組題材“友好相處，團結合作”內容的有機組成部分，跟學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的合作。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)提高孩子們的口語(yǔ)表達能力。

　　二、設計理念

　　口語(yǔ)交際教學(xué)是聽(tīng)與說(shuō)的雙方互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應在具體的交際情境中進(jìn)行。在設計上通過(guò)創(chuàng )設各種與實(shí)際生活相似的交際情境，努力實(shí)現口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)中，讓學(xué)生把一件與別人合作做成的事情講清楚，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

　　三、教學(xué)目標

　　1．選一件與別人合作做成的事情講給同學(xué)聽(tīng)，講得清楚、明白。

　　2．通過(guò)學(xué)生說(shuō)、師生說(shuō)和生生說(shuō)的互動(dòng)，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

　　3．能在情境中感受到合作的樂(lè )趣，激發(fā)表達的興趣與自信。

　　4．引導學(xué)生在學(xué)習和生活中注意與人友好相處，團結合作。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　能把自己所講的事情說(shuō)得簡(jiǎn)潔、清晰、完整。讓合作真真正正轉化為孩子們自身具備的一種素質(zhì)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┚o扣單元目標，游戲導入

　　1．單元目標。

　　同學(xué)們，我們再一起讀一讀第五單元的單元目標：別人有困難，我們應該熱情幫助。新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作。

　　接下來(lái)做個(gè)游戲，讓我看看你們力氣大不大。

　　2．折筷子游戲。

　　師：在老師手里有一根筷子，你能把它折斷嗎？誰(shuí)來(lái)試一下？（指名生1）

　　生：很容易就折斷了。

　　師：你可真了不起，輕而易舉就把筷子折斷了，再加上一根，你還想試一試嗎？

　　師：也折斷了，能不能說(shuō)一說(shuō)跟剛才比有什么不同？

　　生：比第一次費勁。

　　師：這回呀，再來(lái)一把筷子，誰(shuí)還想試一試？怎么樣？

　　生：折不動(dòng)。

　　生：折不動(dòng)??

　　師：三次折筷子，結果卻截然不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想到了什么？

　　生：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

　　3．導入課題。

　　是啊，通過(guò)這個(gè)小游戲，我們感受到個(gè)人的力量是微弱的，團結合作的力量才是巨大的，這節課我們就來(lái)聊聊──合作。

　�。ǘ�）明確要求，創(chuàng )設情境、初步交際

　　1．明確要求，閱讀本次口語(yǔ)交際內容。

　　請大家翻開(kāi)課本，讀讀本次口語(yǔ)交際的內容和要求。（你一定與別人合作做成過(guò)事情，選一件講給同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)的人可以插話(huà)，可以提問(wèn)題。再評一評哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。）

　　2．明確合作。

　�。ㄅc別人一起完成一件事就是合作。）

　�。�1）與別人一起完成一件事，別人可以是誰(shuí)呢？（父母、同學(xué)、小伙伴??）

　�。�2）生活中，你們一定看到過(guò)別人一起合作情景吧。

　�。ㄕn件出示：運動(dòng)員一起打籃球、農民伯伯一起勞動(dòng)、環(huán)衛工人一起打掃、小朋友們一起舞蹈??）

　　3．情境再現。

　�。�1）設置情境。

　　你們一定也與別人合作過(guò)一件事，可能是──一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳繩、一起提奶、一起搬物品??

　�。�2）激發(fā)回憶。

　　現在，請同學(xué)們輕輕閉上你們的眼睛，靜靜地想一想，你都跟誰(shuí)合作過(guò)，做成了一件什么事？注意先不要出聲，想一想�？梢詮膶W(xué)校、家里、鄰里之間、社會(huì )等多種渠道找出與別人合作的話(huà)題。

　　4．慢慢睜開(kāi)眼睛，來(lái)，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)？

　　生：我和同學(xué)一起跳繩。

　　生：我和某某一起做手工。

　�。ㄈ�）方法指導，表達具體

　　1．方法指導。

　　你們都會(huì )和別人合作，很好！那么怎樣才能把事情說(shuō)具體一些，讓別人聽(tīng)得更清楚呢？

　　生：說(shuō)時(shí)間，地點(diǎn)和事件。

　　生：說(shuō)怎么做的，要具體說(shuō)。

　　生：說(shuō)說(shuō)結果怎么樣？

　　2．借助生活體驗，指導表達。

　　下面共同說(shuō)說(shuō)今年學(xué)校舉行的廣播操比賽上，我們班拿了團體第一名這件事。

　　師：誰(shuí)先來(lái)介紹事情的開(kāi)頭？還可以加上當時(shí)的天氣怎樣。

　　生：上個(gè)星期一，陽(yáng)光燦爛，同學(xué)們在操場(chǎng)上進(jìn)行廣播操比賽。

　　師：同學(xué)們是怎樣表現的？讓我們共同回憶當時(shí)的情景。同時(shí)注意回憶同學(xué)們的手、身體動(dòng)作變化。 生：上個(gè)星期一，陽(yáng)光燦爛，同學(xué)們在操場(chǎng)上進(jìn)行廣播操比賽。我們班的王一丁在隊前領(lǐng)操，我們班的同學(xué)伴著(zhù)廣播操的'音樂(lè )，跟著(zhù)王一丁做動(dòng)作，很認真地做操，特別是手勢和身體動(dòng)作做得很到位。

　　師：在我們的齊心協(xié)力下，結果怎樣？

　　生：（異口同聲）我們班得了第一名。

　　師：看，在我們大家的齊心協(xié)力下，我們把廣播操比賽這件事說(shuō)清楚了。這是我們合作的結果，為我們自己的成功鼓鼓掌！

　　師：除了廣播操外，還有哪些需要團結合作的游戲？（拔河、誦讀比賽、合唱。）

　　3．練習表達。

　�。�1）組內交流：加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結果，再把剛才的事情說(shuō)一說(shuō)，也可以另選一件事說(shuō)具體。

　�。�2）全班交流。

　　選一件你跟別人合作的事情講給同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)的人可以插話(huà)，再評一評誰(shuí)講得清楚、明白！學(xué)生匯報。

　�。ㄋ模┖献饔螒�，親身體驗

　　游戲一：我來(lái)比劃你來(lái)猜

　　老師想考考大家是不是真的這么會(huì )合作，現在我們一起來(lái)做個(gè)“我來(lái)比劃你來(lái)猜”的游戲。（課件出示游戲規則。）

　　師指名一名學(xué)生上臺。

　　你自己去邀請一個(gè)同學(xué)跟你一起完成這個(gè)游戲。

　　生：某某。

　　師：向他發(fā)出邀請。

　　生：某某，請你跟我一起做游戲吧！

　　師：多有禮貌的孩子啊，老師喜歡你！

　　師采訪(fǎng)：你想對你的搭檔說(shuō)什么？（謝謝你跟我玩游戲。）

　　師：你有什么話(huà)想對他說(shuō)嗎？

　　師：大家看，他們之間的合作真是完美。

　　師：為我們完美的合作握握手吧。

　　游戲二：五指爭功

　�。ㄗ寣W(xué)生群體共同體驗五指分別拿蘋(píng)果和五指共同拿蘋(píng)果的不同力量，從而得知：團結合作的力量大無(wú)比。）

　　（五）總結延伸