【必備】《雪地里的小畫(huà)家》教案（通用35篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 1

　　【教學(xué)內容】

　　人教版第一冊第17課《雪地里的小畫(huà)家》第一課時(shí)。

　　【學(xué)習目標】

　　1、自主識記11個(gè)生字，認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　4、能向同學(xué)推薦文中自己認為好的詞語(yǔ)。

　　【學(xué)習重點(diǎn)】

　　自主識記１１個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　【學(xué)習難點(diǎn)】

　　通過(guò)朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、前測激趣

　　今天，余老師給大家帶來(lái)了一樣禮物（出示蘋(píng)果圖，上面掛滿(mǎn)了紅通通的蘋(píng)果），聽(tīng)，小蘋(píng)果在說(shuō)話(huà)呢，它在說(shuō)什么呢？（教師走近蘋(píng)果樹(shù)），哦，它在說(shuō)呀，這節課要請小朋友闖四關(guān)，誰(shuí)在這四關(guān)里表現出色，誰(shuí)就可以上臺摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎勵，小朋友們有沒(méi)有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）。

　　昨天是個(gè)好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來(lái)一看，樹(shù)上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺(jué)呢，可有四個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)今天余老師給大家帶來(lái)了禮物，硬要我把它們給帶來(lái)了（出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片，貼于黑板上），你們認識它們嗎？

　　其實(shí)呀，它們可不是一般的小動(dòng)物，它們是“雪地里的小畫(huà)家”。板書(shū)課題：１７、雪地里的小畫(huà)家

　　二、激情闖關(guān)，自主識字

　　1、聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話(huà)了：請小朋友作好準備，現在闖第一關(guān)（用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通課文，遇到難讀的字給大家提個(gè)醒。）

　　學(xué)生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。（讓表現最棒的小朋友上臺摘取小蘋(píng)果，師可趁機拿著(zhù)小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的`孩子”。）

　　2、第一關(guān)已順利闖過(guò)，現在小蘋(píng)果要請小朋友闖第二關(guān)：爭做識字小能手

　�、� 小黑板出示不帶音節的生字，問(wèn)：這些字，有誰(shuí)老師還沒(méi)教就認識？你是怎樣認識的？（鼓勵學(xué)生課后在生活中自主識字）

　　啦 梅 用 幾 成 蛙

　　為 參 加 洞 睡

　�、� 出示音節，請學(xué)生分學(xué)習小組記憶生字。

　�、� 學(xué)生匯報：可用各種各樣的方法識記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說(shuō)一句話(huà)。

　�。ńo表現最出色的小朋友獎勵小蘋(píng)果,以下各關(guān)相同。）

　　3、現在請小朋友闖第三關(guān)：小小詞語(yǔ)推薦臺（就是請小朋友再讀課文，把你認為好的詞語(yǔ)推薦給大家。）

　　學(xué)生再讀課文，推薦詞語(yǔ)，江說(shuō)說(shuō)不什么要推薦它。

　　4、聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話(huà)了，它在說(shuō)呀，前三關(guān)小朋友都表現得很出色，現在要請小朋友闖第四關(guān)，你們有沒(méi)有信心順利闖關(guān)？

　　這一關(guān)要請小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng)，在讀中理解課文內容。

　�、� 出示“！”問(wèn)：細心的小朋友在讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現這個(gè)奇怪的符號？它叫什么？誰(shuí)認識？請認識的小朋友當小老師領(lǐng)著(zhù)其他小朋友一起來(lái)認識它。（生齊讀）

　　感嘆號和問(wèn)號、句號一樣，是標點(diǎn)符號中的一員，標志著(zhù)一句話(huà)說(shuō)完了，聰明的小朋友數數課文一共有幾句話(huà)？（６句）

　　認識到了感嘆號，那么用上了感嘆號的句子就叫感嘆句，感嘆句該怎么讀？

　　指導讀第一句，注意讀出高興的語(yǔ)氣。

　�、� 這時(shí)，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小馬）

　　小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么？課文是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？

　　誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀這句？

　�、� 小朋友，老師這有四幅畫(huà)，誰(shuí)能認出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？你愿意上臺來(lái)把這些畫(huà)貼在相應的動(dòng)物旁邊嗎？

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 2

　　【教學(xué)設想】

　　《雪地里的小畫(huà)家》是《國標本（人教）語(yǔ)文》一年級上冊中的第１７課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng )設情境，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動(dòng)，變接受掌握為探究、體驗、發(fā)現，充分培養學(xué)生的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，游戲鋪墊

　　1、游戲：在白紙上畫(huà)自己的手印，想象說(shuō)話(huà)：我的手印像……

　　2、分小組比較各人手印的不同，組長(cháng)匯報比較結果。

　　3、小結：我們要學(xué)會(huì )觀(guān)察比較，善于發(fā)現生活中不同的美。

　　二、導入新課，對題質(zhì)疑

　　1、談話(huà)過(guò)渡：下面讓我們一起去發(fā)現雪地里的.小畫(huà)家給我們帶來(lái)的美。

　　2、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書(shū)：誰(shuí)？畫(huà)？

　　三、初讀感知，自學(xué)生字

　　1、自讀課文，劃出生字自學(xué)。

　　2、小組交流學(xué)習字音、字形的方法。

　　3、匯報檢查：剛才的合作學(xué)習中你做了些什么？

　　四、再讀理解，體會(huì )語(yǔ)感

　　1、自由讀文，思考上述兩個(gè)問(wèn)題。

　　2、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的。

　　3、貼動(dòng)物圖，理解“一群”，擴充積累“三五成群”。

　　4、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線(xiàn)作業(yè)，一生板演。

　　5、課件演示動(dòng)物畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了……”

　　6、自由體會(huì )朗讀課文，把你認為讀得最好的句子展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的？為什么？（適時(shí)出現下雪動(dòng)畫(huà)）

　　7、感情朗讀背誦課文。

　　五、質(zhì)疑補白，想象說(shuō)話(huà)

　　學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的？隨機插入：

　�、� 拓展說(shuō)話(huà)：行人畫(huà)小船，長(cháng)蛇畫(huà)繩子……

　�、� 理解“睡著(zhù)”，用其它動(dòng)物名稱(chēng)替下青蛙問(wèn)一問(wèn)、答一答，并積累詞語(yǔ)“冬眠”。

　　六、拓展閱讀，發(fā)展語(yǔ)言

　　1、出示《腳印》讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現了什么？

　　2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙……”

　　七、成功體驗，愉悅心情

　　自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？

　　八、布置作業(yè)，提升練習

　　1、書(shū)寫(xiě)指導。

　　2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫(xiě)下來(lái)。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 3

　　教學(xué)目標：

　　1、借助拼音讀課文。

　　2、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"幾、用、魚(yú)"3個(gè)字。認識2個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目"。

　　3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　4、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確流利地朗讀課文，初步理解課文內容。通過(guò)學(xué)習認讀11個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)引入

　　師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來(lái)把花開(kāi)，飄呀飄呀滿(mǎn)地白。（雪）是的，冬天到了有時(shí)候會(huì )出現這樣的情景。示圖：雪景！當你看到這樣一幅景色的時(shí)候，你們肯定會(huì )喊——下雪啦！下雪啦�。ǔ鍪揪渥樱┫襁@么開(kāi)心的心情，這么強烈的感情就可以用“！”一起來(lái)開(kāi)心的喊，興奮地喊。下雪啦！多美的雪景��！樹(shù)上，地上，房子上全白了，厚厚的雪在召喚著(zhù)我們，此時(shí)，你們最想在雪地里做什么？有一群可愛(ài)的小動(dòng)物也被這美麗的雪景吸引了，它們也來(lái)到了雪地里，板書(shū)“雪地里”它們是誰(shuí)？來(lái)干什么？等我們讀了課文就知道了，快打開(kāi)課本123面讀一讀吧！

　　二、整體感知，揭示課題

　　1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們干什么來(lái)了？指名說(shuō)，那他們就是雪地里的'小畫(huà)家。板書(shū)課題：小畫(huà)家。齊讀課題。

　　2、請同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，想一想雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？

　　3、根據回答出示，誰(shuí)能按順序說(shuō)出你聽(tīng)到的小畫(huà)家。對比感知：一位和一群。示圖，看誰(shuí)最先來(lái)到了雪地里？示句子，雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。再示圖，快看小狗、小鴨、小馬、他們都來(lái)了。示句子，雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。

　　4、你會(huì )用這樣的句式來(lái)說(shuō)話(huà)嗎？雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。有（）、有（）、有（）、還有（） 。

　　三、初讀課文，學(xué)習生字

　　1、這一群小畫(huà)家都在雪地里興高采烈的作畫(huà)呢！它們都畫(huà)了哪些漂亮的畫(huà)呢？讓我們再仔細讀讀課文吧！遇到難讀的字，做上記號，借助拼音多讀幾遍。并且用—————線(xiàn)畫(huà)出它們畫(huà)的什么畫(huà)。開(kāi)始！

　　2、把你畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)和生字和你的小伙伴交流交流吧！學(xué)生小組合作學(xué)習。

　　3、師：小朋友們讀得可真認真，現在老師要來(lái)考考你們啦！瞧，老師已經(jīng)把生字果果都掛在樹(shù)上了，哪位小朋友愿意先來(lái)跟他們打打招呼？請你來(lái)試試。嗯，字正腔圓。請你來(lái)當當小老師吧。開(kāi)始。 這時(shí)，有個(gè)生字果果掉下來(lái)了，你們還認識它嗎？它是誰(shuí)？（睡）它的左邊是什么？表示了什么？（目字旁，表示眼睛）右邊是垂，眼皮垂下來(lái)就要睡著(zhù)了，看看老師的眼睛（表演）記住了嗎？在這些生字中，你還認識哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰(shuí)愿意和大家分享一下自己的識字方法？（蛙，蟲(chóng)字旁;）這是加一加的方法，用這個(gè)方法還能記住哪幾個(gè)字？

　　4、 現在，全班一起來(lái)讀讀。

　　5、 掌握得不錯！不過(guò)，這些字寶寶呀，可調皮了！他們把拼音帽子甩掉了。你們還能認識他們嗎？讀。

　　6、 看到小朋友們表現得那么棒，生字寶寶忍不住要介紹它的朋友跟你們認識了，我們快來(lái)與它們打打招呼吧�。ㄕn件：詞語(yǔ)）誰(shuí)先來(lái)？（及時(shí)糾正）你的聲音真響亮。誰(shuí)還愿意來(lái)讀讀？

　　7、 讀的真棒，讓我們開(kāi)開(kāi)小火車(chē)送送這些詞語(yǔ)寶寶。小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái)，火車(chē)頭在哪里？火車(chē)頭，在這里。

　　8、 字果果和小朋友們玩累了，讓我們把它們送回課文中去休息一下吧。

　　四、再讀課文，鞏固生字，讀通課文。

　　小動(dòng)物們真了不起，在雪地里就能畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)，多神氣��！真是一群有本領(lǐng)的小畫(huà)家們，那他們是怎么畫(huà)出來(lái)的呢我們下節課來(lái)學(xué)習。其實(shí)啊我們也很了不起呢，不僅會(huì )讀書(shū)，還會(huì )寫(xiě)字，也是一群有本領(lǐng)的書(shū)法家！對吧？那你們會(huì )寫(xiě)這幾個(gè)字嗎？課件出示“幾、用、魚(yú)”的筆順。

　　五、寫(xiě)字指導：

　　1、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的筆順及筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)字要注意的地方。

　　2、教師范寫(xiě)：幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與豎撇的起筆相連。（第二筆用紅筆寫(xiě)）

　　3、學(xué)生練習寫(xiě)字。

　　小書(shū)法家們該和小畫(huà)家們說(shuō)再見(jiàn)了，真舍不得你們，小書(shū)法家們再見(jiàn)！

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 4

　　一、 教材內容分析

　　《雪地里的小畫(huà)家》是實(shí)驗教科書(shū)（北師大）語(yǔ)文一年級上冊第十單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌。（下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，下馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。青蛙為什么沒(méi)參加？它在洞里睡著(zhù)啦�。┳髡咭陨鷦�(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言，講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的故事。激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。

　　二、 教學(xué)目標

　　1、知識與技能：

　�。�1）認識12個(gè)生字以及“蟲(chóng)、目”這2個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字。

　�。�2）理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　�。�3） 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、過(guò)程與方法：

　�。�1）在盡情的朗讀中體會(huì )“雪地里的小畫(huà)家”的喜悅。

　�。�2）通過(guò)“觀(guān)察”等方法理解為何“不用顏料不用筆，幾步就成一副畫(huà)”；

　�。�3）通過(guò)“查閱資料、討論”了解動(dòng)物冬眠情況和冬天更多的特點(diǎn)。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　�。�1）從內心喜歡這種朗朗上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)背誦。

　�。�2）向往冬天，有一種要發(fā)現冬天更多秘密的迫切愿望，渴望到大雪紛飛的冬天，到雪地上去盡情地嬉戲、玩耍。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．理解詞句意思，讀懂課文內容。

　　2．練習根據課后問(wèn)題，讀課文，回答問(wèn)題，理解課文。

　　3．識字、寫(xiě)字。

　　4．朗讀，背誦課文。

　　教具準備 圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫(xiě)課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┙柚鷿h語(yǔ)拼音讀課文，讀準音、讀成句。

　�。ǘ�）讀懂每句話(huà)，理解詞語(yǔ)意思。

　�。ㄈ�）在理解詞語(yǔ)的基礎上讀懂課文；認識小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動(dòng)物。

　�。ㄋ模├首x課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┳x懂每句話(huà)，理解詞語(yǔ)意思。

　�。ǘ�）讀懂課文內容，學(xué)會(huì )知識。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，理解題意。

　　板書(shū)：13 雪地里的小畫(huà)家

　　1．“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）

　　2．什么是畫(huà)家？（繪畫(huà)技藝很高的人）

　　3．課題講的誰(shuí)？（小畫(huà)家）

　　4．什么地方的.小畫(huà)家？（雪地里的小畫(huà)家）

　　師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)人的，都畫(huà)了些什么畫(huà)。

　�。ǘ�）初讀課文，了解課文內容，讀準生字的音。

　　1．學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）

　　2．出示生字卡片，讀準字音。

　　3．這篇課文有幾句話(huà)？從哪兒到哪兒是一句？（說(shuō)出每一句是第幾行）

　　4．這篇課文，告訴我們一些什么知識？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物）

　�。ㄈ�）細讀課文，理解詞句意思，理解課文內容。

　　1．讀第1句，問(wèn)：小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話(huà)最后的標點(diǎn)符號叫嘆號，在這里是表示高興的`語(yǔ)氣。你們自己練習讀出高興的語(yǔ)氣。（自讀幾遍后指名讀）

　　2．讀第2句。自由練讀，指名讀。

　�。�1）這句話(huà)講在什么地方？來(lái)了誰(shuí)？（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家）

　�。�2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì )有雪地）

　�。�3）“一群”是多少？（好多個(gè)）

　�。�4）這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方）

　　3．讀第3句話(huà)。自由練讀，指名讀。

　�。�1）誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà)）（自己練說(shuō)）

　�。�2）它們都畫(huà)了什么？（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）

　　板書(shū)：小雞 竹葉

　　小狗 梅花

　　小鴨 楓葉

　　小馬 月牙

　　出示圖片，讓學(xué)生觀(guān)察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)�？磿�(shū)上插圖與圖片比較，說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么？（是它們在雪地上踩出的腳�。�

　�。�4）為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著(zhù)，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

　　4．讀第4句話(huà)。（自己練讀后指名讀）

　�。�1）你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么？”

　�。�2）這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫(huà)）

　�。�3）“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？（小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà)）（自己練說(shuō)后，指名回答）

　　5．讀第5、6兩句話(huà)。想一想，青蛙為什么沒(méi)有參加？它為什么大白天“在洞里睡著(zhù)”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動(dòng)物）

　　師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，我們管這種現象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復正�；顒�(dòng)。

　�。ㄋ模┲笇Ю首x。

　　師述：你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂(lè )的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�學(xué)會(huì )6個(gè)生字：畫(huà)、葉、牙、用、筆、幾，認識新偏旁“”，竹字頭。

　�。ǘ�）完成書(shū)后作業(yè) 第2題。

　�。ㄈ�）背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識字、寫(xiě)字。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬├首x課文，指名讀，齊讀。

　�。ǘ�）學(xué)會(huì )6個(gè)生字。

　　1．畫(huà)，huà，拼讀音節。

　�。�1）識記字形，自學(xué)后指名提問(wèn)。（畫(huà)，huà，用部件加筆畫(huà)方法記，半包圍結構。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）

　�。�2）自己默記字形，同桌互相檢查。

　�。�3）口頭組詞語(yǔ)。

　　畫(huà)家 圖畫(huà) 繪畫(huà) 畫(huà)報 筆畫(huà)

　　2．葉，yè，讀準字音，讀詞語(yǔ)：楓葉。

　�。�1）識記字形。自學(xué)后提問(wèn)。（略）

　�。�2）口頭組詞語(yǔ)。

　　樹(shù)葉 葉子 落葉 綠葉

　　3．牙，yá，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：月牙。

　�。�1）識記字形：自學(xué)后指名說(shuō)。（用數筆畫(huà)方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）

　�。�2）口頭組詞語(yǔ)。

　　月牙 牙齒

　　4．用，yòng，拼讀音節。

　�。�1）識記字形。（用，yòng，用偏旁加筆畫(huà)的方法記，半包圍結構，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）

　�。�2）口頭組詞語(yǔ)。

　　用處 作用 用電 功用 費用

　　5．筆，bǐ，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：畫(huà)筆。

　�。�1）認識新偏旁“”，竹字頭。筆順是撇（），橫（?），點(diǎn)（），兩邊一樣。

　�。�2）識記字形。（筆，bǐ！，上下結構，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆）

　�。�3）口頭組詞語(yǔ)。

　　毛筆 鋼筆 鉛筆 畫(huà)筆 筆記本

　　6．幾，jǐ，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：幾步。

　　自學(xué)字形。與“幾”字有什么區別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。

　�。ㄈ�）指導書(shū)寫(xiě)。

　　1．畫(huà)：引導學(xué)生自己找準位置（整體部件），看教師范寫(xiě)字后，獨立寫(xiě)字頭。

　　2．葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。

　　提示：“用”第一筆是豎撇。

　　3．筆。

　�。�1）整體位置：上小下大。

　�。�2）部件位置：

　�、僦褡诸^上的兩上“”在豎中線(xiàn)左右各一個(gè)，左邊第二筆橫尾壓豎中線(xiàn)，右邊第一筆撇尖壓豎中線(xiàn)。

　�、凇懊�”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆，撇到橫中線(xiàn)上。第二橫收筆在橫中線(xiàn)上。其他寫(xiě)法同“毛”。

　�。ㄋ模┲笇П痴b。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 5

　　一、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習詩(shī)歌理解詩(shī)歌內容。

　　2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象。

　　二、教學(xué)準備：

　　1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識。

　　2、識別各種動(dòng)物腳印。

　　3、準備電腦課件：a、序；b、觀(guān)察；c、詩(shī)歌；d、仿編；e、游戲

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、引出詩(shī)歌（課件--序）

　　秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空（課件展現出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿(mǎn)臉笑）

　　冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺的畫(huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了（課件出現北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭）

　　天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂(lè )起，課件展現下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲）。

　　(評析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

　　2、學(xué)習詩(shī)歌

　　a、觀(guān)察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物（雪絨花音樂(lè )停，踏雪聲起），他們來(lái)干什么？他們在雪地里留下了什么呢？

　�。ㄕn件逐一出現小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）

　　(評析:用創(chuàng )設好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)

　　b、提問(wèn)，引導幼兒討論，想象

　　誰(shuí)來(lái)到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬） ·

　　它們在雪地里留下了什么？（腳�。�

　　它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......

　　小馬的腳印象月牙、耳朵......）幼兒大膽想象。

　　(評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現了幼兒是學(xué)習的主體)

　　這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？

　�。ㄔ诘厣献邘撞骄统闪艘环�畫(huà)）

　　我們怎樣夸它們（真不錯、頂呱呱、小畫(huà)家......）

　　c、是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀？小貓問(wèn)：“小雞小雞，你們的.好朋友青蛙呢？”小馬說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也示知道”。

　　d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著(zhù)了（課件一角出現油中睡覺(jué)的青蛙）

　　e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢？

　　(評析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識引入課題)

　　f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：“小動(dòng)物的畫(huà)真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　g、“孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧！”（幼兒學(xué)習詩(shī)歌)

　　(評析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì )了詩(shī)歌)

　　h、楓樹(shù)爺爺會(huì )編詩(shī)歌，我們也試著(zhù)編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內容，學(xué)習仿編。

　　3、仿編詩(shī)歌

　　還有些小動(dòng)物，蛇們的畫(huà)也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢？誰(shuí)來(lái)試一試（課件中出現小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩(shī)歌。

　　(評析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))

　　4、游戲：《幫小畫(huà)家找畫(huà)》

　　小動(dòng)物們很不錯，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。

　　(評析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知動(dòng)物的腳印)

　　5、結束：

　　小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(huà)（動(dòng)物腳�。�，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們再見(jiàn)了。

　　四、活動(dòng)延伸：幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 6

　　活動(dòng)目標：

　　1.在看看、猜猜，說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內容，學(xué)習兒歌。

　　2.嘗試仿編詩(shī)歌，感受冬日雪景的美麗及創(chuàng )編的樂(lè )趣。

　　3.理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受討論——冬日雪景的美麗。

　　(出示雪景圖)

　　1.你看到了什么，感受到了些什么?

　　2.看到這厚厚的白雪，小朋友你現在想干什么?說(shuō)說(shuō)自己心中的想法。

　　二、觀(guān)察想象——引出話(huà)題，初步理解兒歌

　　1.有幾個(gè)小動(dòng)物也和我們的`小朋友一樣，在家里可呆不住了。你瞧，他們來(lái)了。他們是誰(shuí)啊?

　　2.他們來(lái)干什么?

　　3.他們在雪地上留下了什么?(腳印)猜猜是誰(shuí)?

　　4.它們的腳印像什么?

　　三、學(xué)念仿編——進(jìn)一步理解并學(xué)習兒歌、嘗試仿編。

　　1.欣賞詩(shī)歌

　　2.小雞、小狗、小鴨真的是畫(huà)家嗎?那么它們是怎么畫(huà)的呢?畫(huà)的是什么?

　　3.青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著(zhù)了。

　　4.看到小動(dòng)物們在雪地里畫(huà)畫(huà)這么開(kāi)心，還有很多小動(dòng)物也要來(lái)了。誰(shuí)會(huì )來(lái)呢?

　　5.這些動(dòng)物會(huì )畫(huà)什么呢?引導幼兒按“……畫(huà)……”的句式編兒歌。

　　6.還有什么動(dòng)物也要冬眠呢?

　　7.共念仿編兒歌。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 7

　　活動(dòng)目標：

　　1、豐富知識，引導幼兒大膽想象。

　　2、通過(guò)看一看，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，念一念理解詩(shī)歌內容，學(xué)習詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準備：

　　小動(dòng)物圖片、雪景圖片、歌曲《雪絨花》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示雪景圖，引起幼兒興趣

　�。ㄒ跃凹と�，為幼兒創(chuàng )設相應的語(yǔ)言環(huán)境）

　　雪絨花音樂(lè )起，課件展現下雪場(chǎng)景。

　�。ㄒ�發(fā)幼兒的好奇心和求知欲）

　　師：“小朋友們，你們看，天空里下起了什么？”

　　“下起了雪花�！�

　　師：雪地里還來(lái)了一群小畫(huà)家們，他們在雪地里畫(huà)出了什么呢？我們一起來(lái)看看吧。

　�。ǔ霈F視頻：雪地里畫(huà)畫(huà)的小動(dòng)物們）

　　二、引導觀(guān)察分析都有哪些小畫(huà)家們

　　師：“小朋友們，我們來(lái)看一看，都有誰(shuí)來(lái)到了雪地里呀？”

　�。ǔ霈F小雞）

　　小雞，小雞的腳印像什么呢？小雞的腳印像竹葉，所以小雞在雪地里畫(huà)出了竹葉。

　�。ǔ霈F小狗）

　　小狗，小狗的腳印像什么呢？小狗的腳印像梅花，所以小狗在雪地里畫(huà)出了梅花。

　�。ǔ霈F小鴨）

　　小鴨，小鴨的`腳印像什么呢？小鴨的腳印像楓葉，所以小鴨在雪地里畫(huà)出了楓葉。

　�。ǔ霈F小馬）

　　小馬，小馬的腳印像什么呢？小馬的腳印像月牙，所以小馬在雪地里畫(huà)出了月牙。

　　三、引出詩(shī)歌內容。

　　小動(dòng)物們的腳印可真美呀，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里。

　�。ǔ霈F雪景圖、雪絨花音樂(lè )）

　　下雪啦，下雪啦！

　　雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，

　　小雞畫(huà)竹葉，

　　小狗畫(huà)梅花，

　　小鴨畫(huà)楓葉，

　　小馬畫(huà)月牙，

　　不用顏料，不用筆，

　　幾步就成一幅畫(huà)！

　　青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著(zhù)啦。

　�。ㄗ層變和暾�的欣賞、學(xué)習詩(shī)歌，加深理解）

　　師：“小朋友們，我們來(lái)看一看，還有些小動(dòng)物也來(lái)到了雪地里，他們的畫(huà)也很美，我們猜一猜，這些都是誰(shuí)的腳印呢？”

　�。ǚ謩e出示小貓、小雞、小豬、小牛的腳�。�

　　師：“小朋友們，你們都猜對了嗎？”

　　四、活動(dòng)小結

　　小動(dòng)物們非常感謝小朋友幫助它們找到自己的腳印，它們要回家了，和小畫(huà)家們說(shuō)再見(jiàn)吧！

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 8

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解兒歌內容，能有表情地朗誦兒歌。

　　2、能遷移經(jīng)驗，樂(lè )意進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識；識別各種動(dòng)物腳��；電腦課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以猜謎的方式，引出主題

　　師：白色花，無(wú)人栽，一刮北風(fēng)它就開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，跳著(zhù)舞從空中來(lái)。小朋友，老師說(shuō)的是什么呢？（雪花）。（教師播放課件，下雪雪景）

　　2、學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容

　　師：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物（出示小動(dòng)物），有誰(shuí)呀？他們在雪地里留下了什么呢？（課件出現小雞、小貓、小鴨、小馬在雪地里留下的腳�。�

　　3、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解兒歌內容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)

　　師：它們的腳印像什么？（小雞的腳印像小草、竹葉......；小狗的腳印像梅花、餅干......；小鴨的腳印像楓葉、雨傘......；小馬的腳印像月牙、耳朵......）鼓勵幼兒大膽想象。

　　師：你們說(shuō)得真像，我覺(jué)得小雞的腳印像竹葉（出示竹葉），小雞用小腳畫(huà)了什么呢？（竹葉）小雞畫(huà)竹葉（出示竹葉和字）依次講述小狗、小鴨、小馬的腳印。

　　師：哇！這么多小畫(huà)家，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們畫(huà)了什么？

　　師：小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)要用顏料和筆嗎？（不用顏料不用筆）那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？（幾步就成了一幅畫(huà)）

　　師：呀！愛(ài)熱鬧的小青蛙上哪去了呢？孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著(zhù)了（課件一角出現洞中睡覺(jué)的.青蛙）

　　師：雪花姐姐笑哈哈地說(shuō)：“小動(dòng)物的畫(huà)真美，我要把你們編進(jìn)兒歌里�！保ㄓ裳┗ń憬憷收b詩(shī)歌，幼兒欣賞）

　　師：孩子們，你們和雪花姐姐一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧�。ㄓ變簩W(xué)習兒歌）

　　4、幼兒更換兒歌中部分內容，學(xué)習仿編

　　師：還有誰(shuí)愛(ài)在雪地里畫(huà)畫(huà)呢？它們會(huì )畫(huà)什么呢？

　　師：冬天還有哪些動(dòng)物會(huì )冬眠？

　　5、游戲：動(dòng)物腳印匹配。

　　師：小動(dòng)物們很不錯，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好？找到自己的畫(huà)以后，用兒歌里的話(huà)和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 9

　　1教學(xué)目標

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)課文學(xué)習，培養孩子對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　2學(xué)情分析

　　這是一篇朗朗上口的韻文，作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言，講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的故事，學(xué)生比較喜歡讀。識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。我就引導學(xué)生通過(guò)多種方法識記生字。課文內容非常符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，給學(xué)生提供了無(wú)限的想象空間，學(xué)生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學(xué)習中應利用電教媒體力求創(chuàng )設生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確認讀生字及背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確區分小雞、小鴨、小狗、小馬。

　　4教學(xué)過(guò)程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　4.1.1教學(xué)目標

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確認讀生字及背誦課文。

　　4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確區分小雞、小鴨、小狗、小馬。

　　4.1.4教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導入】

　　1、談話(huà)：昨天森林里下了一場(chǎng)大雪，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地里舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的繪畫(huà)比賽。老師把小動(dòng)物們畫(huà)的'畫(huà)拍了下來(lái)，今天帶到了課堂上，你們想看嗎？（課件出示小動(dòng)物們的腳�。�

　　2、你能評價(jià)一下這幅畫(huà)嗎？

　　3、是啊，多美的一幅圖畫(huà)呀！看了這幅畫(huà)你想知道些什么呢？

　　生：看圖后自由發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己想知道的一切。

　　4、今天老師就和大家一起學(xué)習第17課。（板書(shū)課題）

　　生：讀課題

　　活動(dòng)2【講授】

　　二、學(xué)：

　　1初讀課文學(xué)習生字。

　�。�1）自由讀全文，標出小節，圈出生字，讀讀音，說(shuō)說(shuō)字形。

　�。�2）“開(kāi)火車(chē)”認讀生字。

　　2、朗讀比賽”。

　�。�1）學(xué)生選擇自己最喜歡讀的一段自由練讀、指名讀。

　�。�2）評一評，好在哪里，有什么不足。

　�。�3）評選出今天的“朗讀之星”。

　�。�4）全班齊讀全文。

　　三、學(xué)：

　　1、誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家？它們都畫(huà)了什么？是用什么來(lái)畫(huà)的？

　�。�1）學(xué)生分小組合作討論學(xué)習，并把相應的句子劃出來(lái)。

　�。�2）全班交流學(xué)習。

　　四、研：

　　1、青蛙怎么沒(méi)有來(lái)？

　　“ 2、理解“冬眠”。

　　五、展：

　　學(xué)生們匯報研究的結果。

　　活動(dòng)3【練習】

　　小動(dòng)物們在雪地里跑來(lái)跑去，多開(kāi)心呀，你們也喜歡下雪的天氣吧？那雪后，你們都做些什么呢？（引導學(xué)生帶著(zhù)高興的心情再讀課文）

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 10

　　教學(xué)目標

　　認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字；認識一個(gè)部首()；深入理解課文內容。

　　培養學(xué)生的思維能力、觀(guān)察能力、表達能力和有感情朗讀課文的能力。

　　使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；培養學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　結合教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第四句(小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。)

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句(她在洞里睡覺(jué)哪)。

　　教學(xué)準備：多媒體課件，實(shí)物(顏料)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情景，導入新課。

　　根據一年級學(xué)生好奇心強的特點(diǎn)，導入本課時(shí)，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結合起來(lái)。

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1、小組自由讀課文。要求讀準字音，不丟字，不加字。

　　2、用圓圈畫(huà)出不認識的`字，小組內相互識字。

　　3、小組內一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。

　　三、細讀課文，理解內容。

　　1、老師提出問(wèn)題：課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)?(提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準備。)

　　2、指導朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

　　下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)

　　教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。

　　3、看一看，說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。

　　(1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀(guān)察，并指名學(xué)生到黑板上連線(xiàn)理解。

　　(2)用因為，所以說(shuō)的格式練習說(shuō)話(huà)。(因為小雞的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。因為小狗的腳印像梅花，所以說(shuō)小狗畫(huà)梅花。因為小鴨的腳印像楓葉，所以說(shuō)小鴨畫(huà)楓葉。因為小馬的腳印像月牙，所以說(shuō)小馬畫(huà)月牙。)

　　(3)比較理解兩個(gè)畫(huà)字。

　　學(xué)生反復讀第四五句，體會(huì )、理解。

　　在學(xué)生熟讀的基礎上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：

　　小紅畫(huà)了一朵大紅花。墻上掛著(zhù)一幅畫(huà)。

　　齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦�！赌档ぎ�(huà)》是老師最喜歡的一幅畫(huà)。

　　(師)如果這個(gè)畫(huà)是表示動(dòng)作的，請同學(xué)們舉起右手做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。如果這個(gè)畫(huà)是已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà)，表示圖畫(huà)，你就坐著(zhù)不動(dòng)。結果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫(huà)字的意思。

　　(4)出示實(shí)物顏料，指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料。

　　(5)指導朗讀。老師范讀并指導學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。學(xué)生在小組內輪流朗讀。

　　4、小組討論：青蛙為什么沒(méi)參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。(學(xué)生據前面所學(xué)內容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。)

　　(1)指導朗讀。老師范讀并指導學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。

　　(2)用因為所以練習說(shuō)話(huà)。(因為青蛙在洞里睡覺(jué)，所以它沒(méi)來(lái)參加。)

　　四、指導背誦全文。

　　1、指導朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。

　　2、指導背誦課文。

　　教師按下雪雪地小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)怎么畫(huà)誰(shuí)沒(méi)來(lái)為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內容；進(jìn)而有感情的背誦課文。

　　五、識字、寫(xiě)字。

　　識字15個(gè)。哪是多音字，可讓學(xué)生看拼音識字。與哪里的哪區別一下，讀準字音。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 11

　　一、教材分析：

　　《雪地里的小畫(huà)家》這是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，共有十行詩(shī)句，朗朗上口，非常適合殘障兒童學(xué)習。兒歌內容描寫(xiě)了雪地里的一群“小畫(huà)家”畫(huà)畫(huà)的事。文字既排列整齊又錯落有致，氣韻生動(dòng)充滿(mǎn)兒童情趣。兒歌先講一群小畫(huà)家來(lái)到了雪地里；然后講這群小畫(huà)家畫(huà)的什么畫(huà)，并稱(chēng)贊小畫(huà)家的本領(lǐng)大；最后寫(xiě)青蛙在冬天冬眠，沒(méi)有來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。

　　二、學(xué)情分析：

　　本班共有8名學(xué)生，男生5名，女生3名；其中對于特教三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一些識字的能力，學(xué)生有了一定的學(xué)習習慣。本課內容非常符合殘障學(xué)生的興趣愛(ài)好，給學(xué)生提供了無(wú)限的想象空間，學(xué)生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學(xué)習中應利用電教媒體力求創(chuàng )設生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　三、教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬�、知識與技能：

　　1、學(xué)習兒歌，輕中度學(xué)生理解兒歌內容，并能流利的朗讀兒歌。

　　2、通過(guò)學(xué)習觀(guān)察四種小動(dòng)物的腳印，培養學(xué)生分辨相似圖形的能力。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)多媒體教學(xué)引發(fā)殘障學(xué)生的興趣。

　　2、用連線(xiàn)、貼圖等形式來(lái)發(fā)展智障學(xué)生的思維和想象力，豐富他們的知識。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　培養智障學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內容，知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能將不同的腳印圖片貼到對應的小動(dòng)物身后。

　　六、教具準備：

　　多媒體課件、四種小動(dòng)物圖片、小腳印圖片。

　　七、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┣榫硨�入

　　1、師：今天在上課之前我給同學(xué)們帶來(lái)一幅畫(huà)（播放課件）請大家仔細觀(guān)察一下，畫(huà)上畫(huà)的是什么？下雪的時(shí)候我們都會(huì )玩哪些游戲呢？

　　生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。（學(xué)習句子“下雪啦”，注意語(yǔ)氣，“啦”輕聲，并要讀出高興和喜悅的語(yǔ)氣。）

　　2、師：誰(shuí)知道在什么季節才會(huì )下雪呢？

　�。ǘ�）學(xué)習新知

　　1、師：那么現在我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的'小故事，故事的名字叫做雪地里的小畫(huà)家。（播放視頻）

　　2、師：聽(tīng)了這個(gè)小故事，你們知道都有誰(shuí)來(lái)到雪地里了嗎？（播放課件）學(xué)生通過(guò)觀(guān)察說(shuō)出這四種小動(dòng)物的名字。（師板貼小動(dòng)物圖片）

　　師：他們呀可是一群了不起的小畫(huà)家呢，誰(shuí)能把這個(gè)句子念給大家聽(tīng)一聽(tīng)？輕帶中重度學(xué)生讀句子（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家）。

　　3、師：既然是小畫(huà)家們來(lái)了，那我們就來(lái)看一看他們在雪地里都畫(huà)了什么？（播放課件）講解四幅畫(huà)，并引導學(xué)生仔細觀(guān)察每種腳印的形狀。（在小動(dòng)物圖片后，板貼四種小腳印圖片，學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的圖片說(shuō)完整的句子。）

　　4、師：這四位小畫(huà)家在雪地里玩得可開(kāi)心了，地上畫(huà)滿(mǎn)了他們的作品，現在我們就來(lái)仔細的觀(guān)察一下他們的畫(huà)（播放課件）

　　并用“……畫(huà)……”這個(gè)句式說(shuō)一句完整的話(huà)。

　�。ㄈ�）律動(dòng)放松

　　師：你們真棒，小畫(huà)家們非常開(kāi)心你們能把他們的畫(huà)分的這么清，他們說(shuō)請同學(xué)們休息一下在來(lái)學(xué)習吧！

　　手指操《神奇的手指》。

　�。ㄋ模╈柟绦轮�

　　1、看圖連線(xiàn)：

　　師：同學(xué)們，我們就和小畫(huà)家們一起來(lái)找一找它們的作品，看看誰(shuí)找的又快又準�。úシ耪n件）學(xué)生邊看圖邊連線(xiàn)。

　　2、師：現在我們用學(xué)過(guò)的知識為小畫(huà)家們編一首小兒歌，來(lái)看大屏幕。

　　兒歌：下雪啦！下雪啦！

　　雪地里來(lái)了一群（小畫(huà)家）。

　　小雞畫(huà)（竹葉），小狗畫(huà)（梅花）；

　　小鴨畫(huà)（楓葉），小馬畫(huà)（月牙）。

　　學(xué)生填充括號里的詞語(yǔ)，并能流利的拍手讀兒歌，分組讀兒歌。

　　3、貼圖游戲：

　　師：你們瞧，我這里還有這么多小腳印，我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎？（學(xué)生拿著(zhù)腳印形狀的圖片貼到對應的小動(dòng)物后面，教師及時(shí)總結。）

　�。ㄎ澹┛偨Y

　　師：同學(xué)們，你們知道雪地里還會(huì )來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們又會(huì )畫(huà)出什么樣的作品呢？下節課我們繼續來(lái)學(xué)習雪地里的小畫(huà)家，今天的課我們就上到這，下課！

　　教學(xué)反思：

　　我覺(jué)得教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的一種素材，在課前需要備的內容很多，但是那畢竟是一個(gè)人的思維，往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學(xué)習、盡情地朗讀，我覺(jué)得首先要創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。首先，在本節課的導入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，在一步步的引出四位小畫(huà)家；在實(shí)際教學(xué)中會(huì )出現許多課前所設想未及的事情發(fā)生，比如課上有個(gè)小男生跑到教室后面去了，還有一名學(xué)生自顧自的玩耍不跟隨老師的教學(xué)思路等等，面對這些個(gè)別學(xué)生的種種不良行為習慣，我利用“小紅花”獎勵吸引他們的注意力，以促進(jìn)他們不良行為習慣向良好的方向發(fā)展；從而讓他們知道在課堂上什么事情可以做，什么事情不可以做。這節課我覺(jué)得在課堂上還應再多給予學(xué)生更多的自主表達的空間，讓他們想其所想，談其所感受，從而有更多的展示自己的機會(huì )。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 12

　　教材簡(jiǎn)析

　　《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，兒歌后部分又用設問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　1、認識“參、梅、蛙、加……”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)幾、用、魚(yú)這3個(gè)字，認識2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”；

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的`不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　4、培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達能力和收集處理信息的能力。

　　過(guò)程與方法：

　�、迸囵B學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識，掌握更多的識字方法。

　�、沧尯⒆宇I(lǐng)悟看圖讀文、個(gè)性化讀背文的妙處，并加以鞏固。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　1、培養學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

　　2、使學(xué)生在情境的語(yǔ)言文字中受到熏陶，訓練學(xué)生個(gè)性化朗讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、識字，朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內容，知道小動(dòng)物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　課時(shí)安排：（2課時(shí)）

　　第1課時(shí)：朗讀課文，初步識字，感悟課文內容，背誦課文。

　　第2課時(shí)：鞏固識字，寫(xiě)字教學(xué)。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　過(guò)程設計：

　　一、復習舊知，激趣導入。

　　1、學(xué)生背兒歌《四季》。

　　2、學(xué)生欣賞美麗的雪景。

　　3、同學(xué)們，看著(zhù)這雪景，你們的心情是什么樣的？你最想干什么？有一群小畫(huà)家，看著(zhù)這美麗的雪地，高興地畫(huà)起畫(huà)來(lái)。他們是誰(shuí)？都畫(huà)了些什么？想知道嗎？讓我們一起學(xué)習課文《雪地里的小畫(huà)家》。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1、看拼音讀課文，用鉛筆畫(huà)出本課生字，拼讀三遍。

　　2、再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。

　　3、數數課文一共有幾句話(huà)。指名分句讀課文。

　　4、學(xué)生齊讀課文。

　　三、講讀課文，理解內容。

　　1、學(xué)習第二句。

　�。�1）雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？

　　雪地里的小畫(huà)家有（）、有（）、有（）還有（）。

　　雪地里的小畫(huà)家有（）、（）、（）和（）。

　�。�2）理解“一群”。

　　2、學(xué)習第三句。

　�。�1）這一群小畫(huà)家分別畫(huà)了什么？在書(shū)上用“——”畫(huà)出來(lái)。

　�。�2）指名讀一讀。

　�。�3）你知道了誰(shuí)畫(huà)了什么嗎？（教師隨機播放課件）看圖：竹葉、雞爪。學(xué)生用“因為……所以……”說(shuō)句子。因為小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫(huà)竹葉。

　�。ㄆ渌�三個(gè)同上。）

　�。�4）指導讀第三句。

　　3、學(xué)習第四句。

　�。�1）讀句子。

　�。�2）我們畫(huà)畫(huà)用什么？

　�。�3）小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)用什么呢？（課件演示）指名說(shuō)你看到了什么。

　　小結：的確，這些小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，不用顏料不用筆，只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步，就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，怪不得把它們稱(chēng)為“雪地里的小畫(huà)家”。

　�。�4）指導讀句子。

　　4、學(xué)習第五、六句。

　�。�1）讀句子。

　�。�2）學(xué)習“參加”。

　�。�3）學(xué)生交流冬眠知識。（課件）

　�。�4）指導讀最后兩句。

　　四、回歸整體，熟讀成誦。

　　1、齊讀課文。

　　2、借助插圖或板書(shū)，自由背誦。

　　3、指名背誦。

　　五、進(jìn)行創(chuàng )造思維訓練。

　　1、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì )有誰(shuí)也會(huì )來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢？畫(huà)什么？

　　2、你可以學(xué)習本課，也來(lái)編兒歌。（提示-----畫(huà)----------畫(huà)----------畫(huà)-----）也可以把它們畫(huà)的畫(huà)畫(huà)下來(lái)。

　　3、作品展示。

　　六、總結全文，拓展延伸。

　　想想學(xué)習這篇課文之后，你增加了哪些知識？

　　板書(shū)設計

　　雪地里的小畫(huà)家

　　小雞小鴨小狗小馬

　　竹葉楓葉梅花月牙

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 13

　　【教學(xué)目標】

　　1、會(huì )認啦、梅、蛙、睡等11個(gè)生字。掌握蟲(chóng)字旁和目字旁。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。初步養成邊讀邊思考的閱讀習慣。

　　3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀，了解青蛙等冷血動(dòng)物要冬眠的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、游戲鋪墊，揭題激趣

　　1、開(kāi)展畫(huà)手印的游戲。老師談話(huà)：小朋友愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎?上課前，老師先請小朋友根據要求，在白紙上畫(huà)一畫(huà)自己 的小手掌印。(共畫(huà)三幅手掌�。�1、五指并攏：2、五指張開(kāi);3、大拇指分開(kāi)，其余四指并攏。)

　　2、揭題談話(huà)：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的'大地!(出示雪景圖片)在這美麗 的雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫(huà)家》。

　　3、鼓勵學(xué)生根據課題質(zhì)疑。(教師板書(shū)問(wèn)題概要：1、誰(shuí)?2、為什么?)

　　二、閱讀探究，感悟理解

　　1、初讀探究。

　�、� 學(xué)生自由朗讀課文，要求：1讀準生字，讀對課文;2邊讀邊思考上述兩個(gè)問(wèn)題。

　�、� 讀后反饋，結合訓練：1用有有有還有的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?(板畫(huà)動(dòng) 物圖片)2比一比，下面兩句話(huà)有什么不同。

　　A、雪地里來(lái)了小畫(huà)家。

　　B、雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

　　(理解詞語(yǔ)：一群積累新詞：三五成群)

　　2、再讀探究。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的學(xué)習還真有效率!接下來(lái)請大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?

　�、� 學(xué)生獨立閱讀，獨立思考。

　�、� 小組合作學(xué)習，交流個(gè)人學(xué)習成果。

　�、� 讀讀議議，感悟理解。

　�、� 用因為所以的句式從不同方面說(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?

　�、� 重點(diǎn)句朗讀指導：第三句話(huà)讀時(shí)稍快，語(yǔ)調有起伏。第四句話(huà)朗讀時(shí)突出幾步就成。

　�、� 討論一：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚?huà)出不同的畫(huà)面呢?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說(shuō)一說(shuō)，然后完成文后練習讀讀連連。)

　�、� 討論二：為什么小青蛙不參加畫(huà)畫(huà)呢?在學(xué)生討論的基礎上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。

　　冬天到了，天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內溫度，開(kāi)始了長(cháng)時(shí)間睡覺(jué)，這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物 有：青蛙、蛇、狗熊

　　三、課堂總結，學(xué)習生字

　　1、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀課文時(shí)應邊讀邊思考。

　　2、教學(xué)生字。

　�、� 讀對生字;

　�、� 記一記蛙、睡;

　�、� 比一比，口頭組詞：

　　月( )兒( )同( )我( )力( )

　　用( )幾( )洞( )成( )為( )

　　四、教學(xué)板書(shū)

　　雪地里的小畫(huà)家

　　誰(shuí)? 為什么?

　　小雞圖-------------- 竹葉(圖)

　　小狗圖-------------- 梅花(圖)

　　小鴨圖-------------- 楓葉(圖)

　　小馬圖-------------- 月牙(圖)

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 14

　　【課前準備】

　�。�、竹葉、梅花、楓葉的標本和圖畫(huà)。

　�。�、生字卡片。

　�。�、課文圖畫(huà)（“小畫(huà)家”的“圖案”空出，以便學(xué)生粘貼）。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。�、情境創(chuàng )設，引入課題。

　　師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國下了好大好大一場(chǎng)雪，早晨打開(kāi)門(mén)一瞧，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹(shù)也穿上暖和的白棉襖。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里睡覺(jué)呢，可是有四個(gè)調皮的小家伙，一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著(zhù)要我帶它們來(lái)，沒(méi)有辦法老師只好把它們帶來(lái)了，瞧，同學(xué)們你們認識它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）

　　生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

　　師：小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字（出示：馬），你們認識它嗎？

　　生認讀“馬”字。

　　師：對了，路上它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習第１7課。（板書(shū)課題）（認識“雪”）

　�。�、初讀課文，識記字形。

　　師范讀。

　　學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　檢查朗讀，糾正錯誤。

　　畫(huà)生字。

　　檢查生字，自主識字。

　　師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？

　　生：“目字”旁，指眼睛。

　　師：右邊是“垂”，眼皮垂下來(lái)就要睡著(zhù)了，記住了嗎？

　　師：在這些生字中你還會(huì )認哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰(shuí)愿意當小老師來(lái)教教大家？

　　生：青蛙的“蛙”。青蛙是動(dòng)物，有蟲(chóng)字旁，右邊是兩個(gè)土。

　　生：“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。

　　生：“梅”是木字旁加每天的每。

　�。�、細讀課文，指導朗讀（實(shí)錄）。

　　師：細心的小朋友讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現一個(gè)奇怪的符號？（出示：�。�

　　生：感嘆號。

　　師：真聰明，你愿意領(lǐng)著(zhù)大家一起來(lái)認識它嗎？

　　生：齊讀。

　　師：感嘆號是問(wèn)號和句號的兄弟，是標點(diǎn)符號大家庭里的又一名成員，也標志一句話(huà)的結束。聰明的小朋友數一數課文一共有幾句話(huà)？

　　生：六句。

　　師：認識了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀？聽(tīng)老師讀（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）。

　　生仿讀。

　　師：這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？

　　生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

　　師：小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么？課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？請同學(xué)們讀課文第三句。

　　生讀第三句。

　　師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰(shuí)能認出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？（出示實(shí)物投影：四種腳�。�

　　四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖。

　　師：你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話(huà)？

　　生：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

　　師：它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的`圖畫(huà)呢？

　　生：因為小動(dòng)物爪子形狀就很好看，所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。

　　師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙兄弟呀？它到哪去了？

　　生：睡覺(jué)去啦。

　　師：那我們去叫醒它吧，讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)？

　　生：不行，青蛙冬眠了。

　　生：青蛙怕冷，不能出來(lái)。

　　師：青蛙是益蟲(chóng)，請小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺(jué)吧，等到明年睡醒后，它還會(huì )幫我們捉害蟲(chóng)。

　　師生互讀５、６句，同桌互讀。

　�。�、朗讀全文。

　�。�、指導背誦

　�。�、鞏固復習生字。

　�。�、總結，課外實(shí)踐。

　　今天這節課上，我們認識了４位雪地里的小畫(huà)家，其實(shí)呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家，今天放學(xué)后，觀(guān)察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì )畫(huà)什么？還有哪些小動(dòng)物和青蛙兄一樣冬眠？下節課上課前把你觀(guān)察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎？

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 15

　　目標：

　　1.學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。

　　2.熟練又有感情地朗讀課文。

　　3.知道小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印及青蛙冬眠的常識。

　　課前準備

　　簡(jiǎn)筆畫(huà)，動(dòng)物圖卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入課文

　　1．冬天到了，小朋友們最盼望的就是下雪了，你們看，小雪花飄啊飄啊，越下越大，小樹(shù)戴上了白帽子，房屋披上了白棉襖，地上鋪上了一層厚厚的地毯，這個(gè)時(shí)候，你最想干什么呢？

　　2.是啊，下雪可真是讓人高興呀！誰(shuí)來(lái)告訴大家這個(gè)好消息？

　�。╬pt出示：下雪啦，下雪啦）

　　指名讀

　　你讀得這么好，看，感嘆號跑來(lái)給你鼓掌了。他說(shuō)有他在這里，就是要讀出特別高興，特別興奮的語(yǔ)氣。

　　指名讀，你能加上動(dòng)作讀一遍嗎？

　�。▋墒肿鲂±�叭狀）讓我們一起來(lái)宣布這個(gè)好消息吧！

　　3.小朋友們，你們的呼喊聲引來(lái)了一群雪地里的小畫(huà)家，張貼課題

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀-

　　把課題讀清楚，雪地里的什么？（雪地里的小畫(huà)家）

　　哪里的小畫(huà)家？（雪地里的`小畫(huà)家）

　　一起來(lái)讀。

　　二、初讀

　　雪地里的小畫(huà)家是誰(shuí)，他們畫(huà)了什么？讓我們到課文中去找答案吧。

　　1．打開(kāi)書(shū)，大聲地讀課文，讀準每個(gè)字的字音，不認識的借助拼音，多讀幾次。

　�。ㄗ⒁庾x書(shū)姿勢------左手壓書(shū)，右手指字，小背挺直，開(kāi)始讀吧。）

　　2．學(xué)生自由讀

　　3．雪花一片一片，多美��！睜大眼睛瞧瞧，小雪花上坐著(zhù)生字寶寶，誰(shuí)愿意來(lái)叫叫它們的名字！

　　群，竹，牙，用，步，為，參，洞，著(zhù)

　　指名讀（竹是翹舌音，參是平舌音。）

　　做小老師領(lǐng)讀。

　�。ㄖ�(zhù)這個(gè)字還可以讀zhe，跟我讀，看著(zhù)，笑著(zhù)。）

　　4.小雪花可調皮了，鉆進(jìn)詞語(yǔ)里，你還認識嗎？

　　一群月牙不用為什么參加洞里睡著(zhù)

　　帶拼音開(kāi)火車(chē)讀。

　　什么是月牙？圓圓的月亮叫月牙嗎？彎彎的尖尖的月亮叫月牙。

　　學(xué)習就是不斷地攀登，下面我們加大難度，去掉拼音爬山坡，比一比哪一小組爬得高。

　　5.小雪花飄呀飄，飄進(jìn)課文里，讓我們來(lái)讀讀課文吧

　　課文共有幾句話(huà)？

　　共有6句，請6個(gè)小朋友每人讀一句話(huà)。

　　誰(shuí)能完整地讀一遍。其他小聽(tīng)眾，注意坐姿。

　　三、學(xué)文

　　1.小雪花聽(tīng)到你們的讀書(shū)聲，都高高興興地落在地上，吸引來(lái)了誰(shuí)呢？

　�。ǔ尸F句子：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。）

　　請你讀，一群小畫(huà)家，一群是什么意思？

　　我們可以說(shuō)一群（）

　　群表示聚在一起的人或物。

　　大家看，坐在這兒上課的小朋友有41個(gè)，我們可以說(shuō)一群---小朋友

　　下面有很多老師，可以說(shuō)一群-----老師。

　　這么多小畫(huà)家，誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。）

　　2.呈現句子：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

　　讀一讀這句話(huà)，雪地里的這群小畫(huà)家，都有誰(shuí)��？

　　指一名同學(xué)回答，張貼動(dòng)物圖卡

　　小畫(huà)家的姓名卡片在這兒，誰(shuí)來(lái)送給他們？你帶大家讀一讀。貼圖。

　　雪地里的小畫(huà)家有誰(shuí)呀？

　�。ㄠ�，你說(shuō)的很清楚，我們還可以這樣說(shuō)：Ppt出示：）

　�。ㄠ�，你說(shuō)的有點(diǎn)亂，我們可以用這樣的句式說(shuō)：）

　　雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，他們是XXX和XXX。

　　3.小畫(huà)家們都畫(huà)了什么呀？

　　4．指名說(shuō)。

　　5．（：小畫(huà)家們真能干。誰(shuí)能來(lái)美美地讀一讀）

　　老師也想加入，可以嗎？

　　師：小雞畫(huà)什么？生：小雞畫(huà)竹葉

　　太好玩了。下面請同桌兩個(gè)人，像老師問(wèn)你們一樣，一個(gè)人問(wèn)，一個(gè)人答，開(kāi)始吧。

　　小雞畫(huà)的竹葉在哪兒呢？到前面來(lái)指一指。這不是小雞的腳印嗎？哦，小雞的腳印像竹葉啊。

　　你能把小雞畫(huà)的竹葉送到雪地里嗎？你真聰明。

　　誰(shuí)也想來(lái)到雪地里作畫(huà)？發(fā)圖，貼圖，你們也是出色的小畫(huà)家。

　　6.竹葉，梅花，楓葉，月牙，多美呀！他們是用什么畫(huà)出來(lái)的？（指名說(shuō)）

　　哦，我明白了，原來(lái)雪地里的畫(huà)就是------小動(dòng)物的腳印呀。他們在雪地里走一走，跑一跑，就成一幅畫(huà)了，好輕松啊。

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀。

　　7.齊讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

　　8.小動(dòng)物們在雪地里畫(huà)畫(huà)多有意思啊，讓我們也來(lái)當一回小動(dòng)物去雪地里跑一跑吧。

　　小動(dòng)物們快回位吧，再跑，雪地里的畫(huà)都模糊，不好看了。

　　9.．雪地上，可真熱鬧��！可是，你發(fā)現誰(shuí)沒(méi)來(lái)呀？

　　呈現句子：青蛙為什么沒(méi)參加？（齊讀）小青蛙，你在哪里呀？

　　誰(shuí)來(lái)回答？他在洞里睡著(zhù)啦。

　　小懶蟲(chóng)，你怎么能躺家里睡覺(jué)呢？（冬眠）

　　冬眠？什么是冬眠？

　　10.你們知道得可真多。那老師來(lái)問(wèn)？你們來(lái)回答吧！

　　師：青蛙為什么沒(méi)參加？

　　生：他在洞里睡著(zhù)啦。

　　師：換成你們來(lái)問(wèn)，老師來(lái)回答一下吧。

　　生讀。

　　師：你們問(wèn)的一點(diǎn)也不奇怪，我不告訴你們。再問(wèn)一次。

　　生讀，師回答。

　　11.你還知道哪些動(dòng)物需要冬眠？指名說(shuō)。

　　12.哦，他們也不能來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)，請你用這樣的句式來(lái)問(wèn)問(wèn)大家吧。

　�。ㄉ�，刺猬，熊）

　　出示句式：為什么不參加？

　　他在洞里睡著(zhù)啦。

　　13．不知不覺(jué)，我們已經(jīng)學(xué)完了課文讓我們拿起書(shū)，讀課文吧，四、寫(xiě)字

　　寫(xiě)字時(shí)間到了

　　1.看看我們要寫(xiě)的字是-----馬，自己看筆順，書(shū)空一下。一起書(shū)空筆順。

　　一觀(guān)察：仔細觀(guān)察這幅圖和馬這個(gè)字，你有什么發(fā)現？

　　馬這個(gè)字和馬的樣子很像，哪里像？

　　橫折像馬的頭和脖子，豎折折鉤像馬兒的身子，最后一橫像馬兒的腿。

　　2.二讀帖：仔細看看田字格里的馬，怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好看？

　　指名說(shuō)

　　小結：你們說(shuō)的很對，老師編了首兒歌，說(shuō)的就是你們的寫(xiě)法

　　跟我讀：頭窄，身子寬，腿細長(cháng)。

　　好，看老師來(lái)寫(xiě)。師范寫(xiě)馬字。橫短，折往內收，脖子長(cháng)長(cháng)。這條橫寫(xiě)長(cháng)點(diǎn)，身子就寬了，最后一橫又直又長(cháng)。

　　3.三臨寫(xiě)：好，到你們寫(xiě)了。先做好準備。頭正，身直，臂開(kāi)，足安。

　　4.四展評：我們來(lái)看看，他有沒(méi)有做到，頭小身子寬。

　　四、布置作業(yè)

　　今天我們認識了四位雪地里的小畫(huà)家，大家想想還有哪些小動(dòng)物也能在雪地里畫(huà)畫(huà)，它們會(huì )畫(huà)什么？我們大家自己也來(lái)編一編兒歌吧。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 16

　　教學(xué)目標

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）字的不同開(kāi)頭以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　課前準備

　　竹葉、梅花、楓葉的圖畫(huà)。

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、讀題質(zhì)疑。

　　1、出示課題，指名讀題。讀好輕聲。

　　2、看著(zhù)課題你有什么問(wèn)題？

　　3、鞏固認字：（1）你能讀準下面的詞語(yǔ)嗎？

　　梅花 用心 幾個(gè) 成長(cháng)

　　二、參加 為了 洞里

　�。�2）打亂次序讀生字。

　　4、反饋讀課文情況。

　　5、針對讀題后提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。

　�。�預設問(wèn)題：雪地里的小畫(huà)家是誰(shuí)？為什么稱(chēng)為小畫(huà)家？不畫(huà)家畫(huà)了些什么？）

　　三、再讀課文

　　1、出示課后題“讀讀連連”，同桌交流。

　　2、出示：竹葉、梅花、楓葉圖，找聯(lián)系，并讀好課文中的句子。

　　四、讀好1－－3句。

　　1、第一句，通過(guò)回憶、想像，讓學(xué)生在腦子里出現下雪時(shí)的'快樂(lè )場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生對下雪的不同的感受，讀出不同的語(yǔ)氣。

　　2、第二 ，聯(lián)系生活實(shí)際，想像雪地上的不同圖案，讀好句子：再借助圖片，感性體驗，將短句讀好。

　　五、寫(xiě)字：“幾、用”。

　　1、出現要寫(xiě)的字，讀閃亮了音，觀(guān)察在田字格中的位置。

　　2、指名書(shū)空筆順。

　　3、請小老師幫助，范寫(xiě)好“幾”字；生練寫(xiě)，反饋指正。

　　4、發(fā)現“用”字在田字格中的位置與“幾”有什么不一樣？

　　5、看老師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習生字。

　　1、出現認讀的生字，以多種方式認讀。

　　2、出示1－－3句話(huà)，指名學(xué)生讀。

　　二、讀好4－－6句。

　　1、讀第4句，聯(lián)系上下文領(lǐng)會(huì )“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)”。

　　2、讀第五句，知道青蛙在冬眠，并讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

　�。�可創(chuàng )設對話(huà)的情境進(jìn)行朗讀）

　　三、整體朗讀。

　　1、自由練習。

　　2、指名朗讀，老師進(jìn)一步指導。

　　3、適時(shí)小結，給予鼓勵。

　　四、指導背誦。

　　1、教一些方法：

　�。�1）理解背誦，有幾句話(huà)－－－每句寫(xiě)了什么－－－按序背。

　�。�2）分步背誦，有幾句話(huà)－－－分句背誦－－－逐句背－－－連句背

　　2、給時(shí)間練習背。

　　3、創(chuàng )設激勵機制引導背。

　　五、寫(xiě)好“魚(yú)”字。

　　1、讀準音，組詞，激發(fā)寫(xiě)的興趣。

　　2、觀(guān)察“魚(yú)”有幾部分組成的，并看各個(gè)部分在田字格中的位置。

　　3、范寫(xiě)－－練寫(xiě)－－反饋

　　六、總結全文

　　1、學(xué)完了全文還有不明白的地方嗎？

　　2、課外拓展：雪地里還會(huì )來(lái)哪些小畫(huà)家呢？他們會(huì )畫(huà)下怎樣的圖畫(huà)？

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 17

　　教學(xué)目標

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　4、初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認讀生字，理解課文內容，朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　識記生字。

　　教學(xué)準備

　　課件、小動(dòng)物頭飾。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、情境導入

　　1、師出示雪景圖。

　　師：親愛(ài)的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？

　　生：堆雪人、打雪仗等。

　　師：看來(lái)同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請來(lái)了四位小畫(huà)家，你們看：

　　出示四種小動(dòng)物的圖片

　　師：你們想知道它們在雪地里畫(huà)了什么嗎？今天我們就一起學(xué)習17課《雪地里的小畫(huà)家》。

　　板書(shū)課題，生齊讀課題。

　　二、讀文感知

　　1、師：下面老師范讀課文，請同學(xué)們認真聽(tīng)，拿出你們的小手，邊聽(tīng)邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。

　　師范讀課文。

　　2、師：請同學(xué)們自己讀課文，遇到不認識的字，請你拿出鉛筆，把不認識的字圈出來(lái)。

　　學(xué)生自讀課文，師巡視。

　　三、識記生字

　　1、師：老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認識的字用鉛筆圈出來(lái)了，遇到這些不認識的字，你有什么好方法識記它嗎？

　　生：?jiǎn)?wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、看拼音、查字典。

　　師：同學(xué)們的識記方法可真多呀！，請同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內識字，小組開(kāi)始活動(dòng)。

　　學(xué)生小組合作認識生字。

　　2、師：卡片上的生字你們都認識了嗎？如果沒(méi)有拼音的幫助你們還認識嗎？

　　現在我們做一個(gè)搶答游戲，如果你認識卡片上的生字，請你站起來(lái)大聲的朗讀，看誰(shuí)認識的最多，讀的最快、最準。最先與生字寶寶交上好朋友。

　　師出示生字卡片，生認讀。

　　3、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰(shuí)愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。

　　學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀。

　　4、游戲鞏固

　　利用媒體資源課件中的認一認部分，學(xué)生認讀雪花上的生字，鞏固生字。

　　四、再讀課文

　　1、師：冬天真美��！漫天飛舞的雪花飄落下來(lái)，不一會(huì )兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的心情，想用自己的聲音去感受冬天的美。請同學(xué)們同桌之間讀課文，一個(gè)人讀另一個(gè)人認真的聽(tīng)，如果他讀的有錯誤，請你幫助他改正，如果你認為他讀的好，就用你喜歡的方式表?yè)P他。

　　同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。

　　2、師：同桌對讀很開(kāi)心，小組讀就更開(kāi)心了。小組長(cháng)起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀？

　　生答，齊讀、一人讀一句、小組長(cháng)領(lǐng)讀等。

　　師：請小組長(cháng)注意，

　　在小組活動(dòng)時(shí)，你們要認真聽(tīng)，聽(tīng)你們的組員發(fā)音是否準確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開(kāi)始活動(dòng)吧！

　　學(xué)生小組合作讀文。

　　師：哪個(gè)小組能為同學(xué)們表演？誰(shuí)能說(shuō)出他們讀的怎么樣？

　　小組讀課文，其他學(xué)生評價(jià)。

　　3、師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的揮舞著(zhù)小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會(huì )兒，地面上就積滿(mǎn)了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，像交響樂(lè )一樣。誰(shuí)能用你甜美的.聲音美美的朗讀課文？

　　指名分段讀課文，師生評議。

　　4、師：冬天這么美，你們想知道小動(dòng)物們在雪地上都畫(huà)了什么嗎？

　　生：想!

　　師：好，下節課我們繼續學(xué)習課文。

　　五、指導寫(xiě)字

　　1、利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導書(shū)寫(xiě)。

　　教師指導：

　　幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。

　　用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線(xiàn)上。

　　魚(yú)：中間的“田”不能寫(xiě)得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線(xiàn)上，第四筆豎壓在豎中線(xiàn)上。最后為長(cháng)橫。

　　2、學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，練習書(shū)寫(xiě)。

　　3、展評欣賞，給滿(mǎn)意的字打上五角星。

　　六、作業(yè)

　　熟讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、動(dòng)畫(huà)演繹文本

　　1、師：親愛(ài)的小朋友們，今天我們繼續學(xué)習《雪地里的小畫(huà)家》，板書(shū)課題。

　　2、復習生詞。

　　師：上節課我們認識的這些生字詞寶寶，你們還認識嗎？大家來(lái)讀讀吧！

　　出示字詞卡片，學(xué)生認讀。

　　3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動(dòng)物們在雪地里奔跑作畫(huà)的場(chǎng)景，學(xué)生聽(tīng)配音朗讀，感受下雪的快樂(lè )和畫(huà)面的愉悅。

　　二、深入感悟文本

　　1、師：請同學(xué)們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦�。�，你發(fā)現什么了？

　　生：多了一個(gè)嘆號。

　　師：自己讀讀這句話(huà)吧。

　　學(xué)生自己讀、齊讀。

　　2、整體感知。

　　師：我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情，就帶著(zhù)這種高興的心情自己讀讀課文吧！

　　生：自讀課文。

　　師：讀完課文，你知道了什么？

　　生1：我知道了小雞會(huì )畫(huà)竹葉，小狗會(huì )畫(huà)梅花，小鴨會(huì )畫(huà)楓葉，小馬會(huì )畫(huà)月牙。

　　生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺(jué)。

　　生3：我知道了，這些小畫(huà)家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫(huà)畫(huà)。

　　3、師：誰(shuí)都是小畫(huà)家呀？再讀讀課文自己找一找。

　　生：自讀課文后回答。

　　師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫(huà)家。）自己讀讀這句話(huà)吧。

　　生：自讀句子。

　　4、師：小畫(huà)家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。

　　生：再讀課文。

　　師：雪地里誰(shuí)的腳印像什么？?jì)扇擞眠@個(gè)句式互相說(shuō)說(shuō)。

　　同桌練習說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。

　　5、師：（出示課文插圖）下雪了，樹(shù)上覆蓋著(zhù)白雪，房頂上覆蓋著(zhù)白雪，小橋、大地上都覆蓋著(zhù)白雪，小畫(huà)家們來(lái)了，他們畫(huà)出了這么多美麗的圖畫(huà)，你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的最美？

　　生：這四個(gè)小畫(huà)家畫(huà)得都很美。

　　師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話(huà)吧。

　　師出示：

　　生自己練習讀、指名讀、齊讀。

　　6、師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)�！蹦銈円瞾�(lái)讀讀這句話(huà)吧。指兩名學(xué)生讀。

　　師生評議。

　　7、師：這些小畫(huà)家畫(huà)得真快，真神奇，

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 18

　　教學(xué)內容：《（冀教版）義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊》第15課。

　　教材分析：課文是一篇韻文，講的是一群"小畫(huà)家"小雞，小狗，小鴨，小馬在雪地里畫(huà)畫(huà)兒的事。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言講述了一些科普知識：四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。作者以客觀(guān)現象為基礎，發(fā)揮奇特的想象，描寫(xiě)生動(dòng)，有趣。

　　教學(xué)目標：

　　1、寫(xiě)田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。認識"單人兒旁"（亻）。

　　2、正確認讀十二個(gè)生字。

　　3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，培養學(xué)生觀(guān)察生活的習慣，熱愛(ài)生活的感情。

　　學(xué)生分析：小學(xué)生年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，對小動(dòng)物爪（蹄）的形象了解不多，而且由于城鄉差別，學(xué)生可能連這四種小動(dòng)物也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，即使看見(jiàn)過(guò)也可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)它們的腳，所以，幫學(xué)生建立認識很重要。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準備：

　　教師：

　　1、布置學(xué)生課前觀(guān)察小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）或向家長(cháng)請教了解。

　　2、準備課件。

　　3、準備識字星和寫(xiě)字星若干顆。

　　學(xué)生：

　　水彩顏料，調色盤(pán)（平的）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設置情境，引人入勝。

　　1師：今天我給大家帶來(lái)一位新朋友，看（出示動(dòng)畫(huà)小兔）"大家好，我是小兔聰聰"。

　　今天是聰聰的生日，你們想送它生日禮物嗎聰聰有一群小伙伴，他們說(shuō)要送聰聰一件特殊的禮物，一大早就放在門(mén)外，可是昨天下了一夜的大雪，他們的禮物能按時(shí)送到嗎。

　　2（課件出示：音樂(lè )中雪花靜靜的飄落，森林中一座小房子，門(mén)外是美麗的腳印，小兔推開(kāi)門(mén)出來(lái)）。

　　聰聰："我的禮物是什么呢"。

　　師：同學(xué)們你們知道聰聰的禮物是什么嗎。

　�。▽W(xué)生猜）

　　3聰聰：它們都是誰(shuí)送的呢。

　�。▽W(xué)生根據自己的了解回答）

　　二、借助課件，認識四種小動(dòng)物爪（蹄）。

　　1師：你們猜的對嗎讓我們來(lái)看一看。原來(lái)今天早上……大家看，誰(shuí)來(lái)了（課件出示小雞走來(lái)）。

　�。ㄖ该�回答）

　　2他要送聰聰什么禮物（如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)竹葉，就出示竹葉圖讓他們觀(guān)察，像不像）。

　　你怎么知道的（點(diǎn)擊小雞，一側出現竹葉圖）你們看他畫(huà)的象不象。

　�。▽W(xué)生根據自己的了解再結合課件回答）

　　為什么小雞畫(huà)竹葉呀。

　　3（出示小狗圖）誰(shuí)來(lái)了，他送聰聰什么畫(huà)你怎么知道的（出示梅花圖）他畫(huà)得象不象學(xué)生回答。

　　4那么小鴨和小馬呢學(xué)生回答。

　�。ńY合演示小鴨和小馬動(dòng)畫(huà)）

　　5現在你知道都是誰(shuí)送了來(lái)什么畫(huà)了吧那我們去告訴聰聰吧！

　�。ㄇ袚Q到聰聰打開(kāi)門(mén)的畫(huà)面）

　　誰(shuí)來(lái)告訴聰聰出示聰聰"謝謝大家"。

　　6你們看他們的.畫(huà)兒畫(huà)得好不好，畫(huà)兒畫(huà)得這么好，我們叫他們什么（小畫(huà)家）他們在哪兒做畫(huà)呢（雪地里）那他們都是"雪地里的小畫(huà)家"。

　　板書(shū)課題：《雪地里的小畫(huà)家》

　　7對了聰聰好象還有話(huà)說(shuō)。

　�。ㄕn件播放聰聰："那我的朋友青蛙怎么沒(méi)有來(lái)呀"）

　　學(xué)生猜測，那讓我們讀讀課文，在課文中找答案吧（如果學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，則表?yè)P他知識豐富，建議他看看課文是怎么說(shuō)的）。

　　通過(guò)課件調動(dòng)學(xué)生的舊知，學(xué)習新知，幫助學(xué)生了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)，培養學(xué)生觀(guān)察生活的習慣，熱愛(ài)生活的感情。

　　三、自主合作，讀文識字

　　1師：請同學(xué)們認認真真地讀課文，遇到不認識的字，可以向拼音朋友求助，如果還有困難也可以請教同組同學(xué)或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，誰(shuí)讀得最認真，記得最好我們獎勵他一顆識字星好嗎。

　�。▽W(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習要求認識的字，師巡視指導，特別注識字能力較差，接受較慢的學(xué)生）

　　2組內交流識字方法。

　　3小組長(cháng)利用自制的生字卡片，檢查組內識字情況，力求做到"組內所有的人認識所有要求認識的字"。

　　4組內推薦全讀對的同學(xué)獎給一顆識字星。

　　誰(shuí)得到了識字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀！

　　5游戲鞏固識字效果。

　　學(xué)生玩"我說(shuō)你猜"，課件出示"蘋(píng)果樹(shù)"玩"摘蘋(píng)果"游戲，鞏固識字效果。

　　四、再讀課文，指導朗讀

　　1師：如果把這些字寶寶送回課文中，你還能認識嗎。

　　2小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。

　�。ㄕn件出示不帶拼音的課文）學(xué)生認讀。

　　3檢查讀。以小組匯報的形式，匯報時(shí)可自定齊讀人數，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)評價(jià)。

　　要求：聲音洪亮，正確流利，同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。

　　五、聽(tīng)中悟，悟后讀，讀中悟，相機導。

　　1師：剛才大家讀的可真好！老師也想讀讀了，可以嗎。

　�。ㄕn件出示下雪，腳印，音樂(lè )）

　　師朗讀，生認真聽(tīng)。

　　2學(xué)生多種形式練讀，教師根據學(xué)生讀的情況相機指導。

　　看第一句，下雪時(shí)你們心情怎么樣應該怎么讀。

　　第二句，小雞，小狗，小鴨，小馬畫(huà)畫(huà)時(shí)是什么心情應該怎么讀。

　　我們平時(shí)作畫(huà)需要什么它們作畫(huà)需要什么我們平時(shí)作畫(huà)用這么多東西，它們只用腳，他們會(huì )怎么想怎么讀。

　　聰聰還有一個(gè)問(wèn)題，你們還記得嗎它問(wèn)什么誰(shuí)能告訴它（用書(shū)中的話(huà)說(shuō)說(shuō)）

　　它是真睡覺(jué)了嗎誰(shuí)知道相機問(wèn)：冬眠和我們平時(shí)睡覺(jué)一樣嗎睡這么長(cháng)時(shí)間啊，我們怎么讀。

　　5聽(tīng)全文錄音，再指名讀。

　　6背誦：看畫(huà)面提示學(xué)生試背。

　　六、拓展

　　聰聰的生日沒(méi)有收到青蛙的禮物，心里一定很難過(guò)，你想不想和他說(shuō)點(diǎn)什么。

　　有什么辦法，建議沒(méi)有。

　�。▽W(xué)生回答）

　　根據學(xué)生的話(huà)適當提示：四種小動(dòng)物的畫(huà)好不好其實(shí)我們也可以畫(huà)，用你的小手，小腳，涂滿(mǎn)顏色作一幅畫(huà)，老師相信你們一定畫(huà)得更好。

　　學(xué)生作畫(huà)獻給聰聰。

　　你怎么和聰聰說(shuō)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1上節課我們聽(tīng)了一個(gè)聰聰過(guò)生日的故事，叫什么名字。

　　2誰(shuí)愿意給大家背一背（出示畫(huà)面，音樂(lè )）。

　　指名背誦，其他同學(xué)可以小聲跟著(zhù)背，全班評價(jià)。

　　誰(shuí)愿意再來(lái)一次推薦背。

　　二、再認生字

　　1上節課我們還結識了許多生字朋友，現在它們來(lái)了，你們還認識他們嗎。

　�。ㄕn件出示會(huì )認，會(huì )寫(xiě)的生字，將字連帶課文中的詞出現）

　　學(xué)生認讀

　　2現在你還認識它們嗎。

　�。ㄕn件出示新句子）學(xué)生認讀。

　　3你和生字交上朋友了嗎。

　　出示單個(gè)要求認識的生字，讓學(xué)生講講自己是怎么認識的。

　　全班交流。

　　三、記憶生字字形與書(shū)寫(xiě)

　　1這一課中還有六個(gè)生字是我們的好朋友，今后我們經(jīng)常要用到它們，我們把它們請出來(lái)好嗎。

　�。ㄕn件出示六個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字）

　　2你怎么記住它。

　　學(xué)生小組討論，然后匯報記憶方法。

　　3觀(guān)察：怎樣才能寫(xiě)正確，你發(fā)現了什么。

　　學(xué)生發(fā)言。

　　4指導書(shū)空。

　　教師因學(xué)生匯報情況適當講解。

　　5指導書(shū)寫(xiě)。

　　提問(wèn)：怎么寫(xiě)才美呢。

　�。ㄕn件出示帶田字格的六個(gè)生字）

　　學(xué)生發(fā)言。

　　在心里寫(xiě)一個(gè)。

　　7看誰(shuí)寫(xiě)得好看。

　　學(xué)生觀(guān)察分析字形及筆畫(huà)在田字格中的位置，認真描紅，在田字格中占格試寫(xiě)。

　　寫(xiě)后實(shí)物投影下展示學(xué)生的寫(xiě)字作品，師生共同評價(jià)，小組推薦發(fā)寫(xiě)字星。

　　修改自己認為寫(xiě)的不夠滿(mǎn)意的筆畫(huà)或間架結構。

　　四、總結

　　學(xué)習了這篇課文你知道了什么你在哪些地方收獲最大你還有哪些遺憾（包括你得到了幾顆星）你還有什么想法。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 19

　　教學(xué)目標：

　　1，認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”、“目”。

　　2，正確、流利有感情朗讀課文，背誦課文。

　　3，了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗和小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境導入

　　這節課老師要和小朋友們接著(zhù)學(xué)習《雪地里的小畫(huà)家》，你們看（六張雪景圖，教師配樂(lè )解讀：下雪啦，下雪啦，數不清的雪花從天空中飄落下來(lái)，大地上的樹(shù)木，房屋都穿上了雪白的衣裳，小朋友們都出來(lái)堆雪人、打雪仗，滑雪，這么美的雪景，大家想不想去呀？生：想�？墒抢蠋熞�提醒大家這一路上會(huì )遇到很多困難，只要你們克服了這些困難，就能看到這美麗的雪景。小朋友們有沒(méi)有信心�。ㄓ校�，那就跟我走吧。

　�。ǘ�）復習字詞

　　1，讀字只要小朋友們讀準藏在腳印下面的生字寶寶，就可以把擋在我們前面的腳印搬走。

　　方式：開(kāi)火車(chē)

　　2，讀詞只要讀對了站崗的雪人叔叔出的詞語(yǔ)，我們就離目的地更近一步啦。

　　方式：分組讀

　　3，讀句子（路上遇到了圣誕樹(shù)，讀對了掛在圣誕樹(shù)上的星星的名字就可以到雪地里去欣賞美麗的雪景啦）。

　　方式：分排讀

　�。ㄈ�）學(xué)文

　　1、朗讀指導：下雪啦，下雪啦！

　　過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)這些困難都難不倒小朋友，我們終于來(lái)到了雪地里，看（出示下雪圖）

　　施老師看出你把嘴巴張得那么大，你拍起手來(lái)，你都跳起來(lái)啦，從你們的表情中施老師看出了你們都很開(kāi)心，那你能不能開(kāi)心地讀一讀這句話(huà)，把下雪的消息告訴所有的人（配上動(dòng)作），教師先做示范（拍手讀）（個(gè)別讀，齊讀）

　　2、學(xué)“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”

　　聽(tīng)到你們的呼喊，雪地里的小畫(huà)家們也在家到不住了，它們紛紛來(lái)到了雪地里，都有哪些小畫(huà)家呢，（貼圖）一只小雞、一只小狗，一只小鴨，還有一匹馬，這么多個(gè)畫(huà)家合起來(lái)，就是一群（ppt上出示“雪地里來(lái)了（ ）小畫(huà)家），雪地里多熱鬧呀。

　　3、小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

　�。�1）這一群小畫(huà)家都畫(huà)了些什么呢，不急著(zhù)回答，請小朋友們自由朗讀課文，到課本中去尋找答案吧。讀書(shū)要求：用畫(huà)出小畫(huà)家的名字，用畫(huà)出小畫(huà)家畫(huà)了什么。

　�。�2）這些小畫(huà)家們遇到了困難，他們在雪地里玩得太高興了，不小心把自己畫(huà)的畫(huà)給丟了，有沒(méi)有小朋友能夠幫他們找找，然后送到他們的手中（4個(gè)學(xué)生貼圖）

　　師：那現在我采訪(fǎng)下這位小朋友，你為什么這么貼呀？語(yǔ)言訓練點(diǎn)：因為，所以。

　　示范：因為小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫(huà)竹葉。

　�。�3）小朋友們都記住了小畫(huà)家們都畫(huà)了什么嗎？（確定）那咱們來(lái)對對口令師生問(wèn)答、同桌互問(wèn)小雞畫(huà)，小狗畫(huà)，小鴨畫(huà)，小馬畫(huà)。

　　4、不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

　　過(guò)渡：施老師問(wèn)問(wèn)小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你們畫(huà)畫(huà)都用什么工具（筆和顏料），這些小畫(huà)家用的是什么工具畫(huà)呢？（腳�。�從課文中找找。

　　過(guò)渡：動(dòng)物王國里的其它小動(dòng)物們也在雪地里畫(huà)了不少畫(huà)，我們一起去瞧瞧吧。

　　拓展：豬和腳��；熊和腳��；大象和腳印。

　　用上（ ）畫(huà)（ ）編小詩(shī)歌

　　你們看這些小畫(huà)家多棒呀，就在雪地上踩幾腳就可以畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)，讓我們一起再來(lái)夸夸他們吧。

　　5青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著(zhù)啦。

　　過(guò)渡：這么熱鬧的畫(huà)畫(huà)課，畫(huà)畫(huà)比賽，可是有一位小動(dòng)物卻沒(méi)有參加，是誰(shuí)呢？趕緊找找看吧（青蛙），師：青蛙為什么沒(méi)參加？生：他在洞里睡著(zhù)啦。

　　這個(gè)小青蛙還真是個(gè)小懶蟲(chóng)，大白天的都在家里睡覺(jué)，我們趕緊去把它叫醒吧，生：不能叫，它在冬眠師：原來(lái)青蛙不是懶蟲(chóng)，它在冬眠，看！青蛙睡得多沉呀（師表演），咱們可不能吵醒他，我們來(lái)一問(wèn)一答（小聲）

　　拓展語(yǔ)言訓練點(diǎn)：聰明的你們還知道哪些小動(dòng)物也要冬眠呢？

　　————————————————————為什么沒(méi)參加？

　　他。（北極熊、蝸牛，刺猬）

　�。ㄋ模┛偨Y

　　1、雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了許多樂(lè )趣，他們在雪白的畫(huà)布上描繪了那么奇妙而美麗的圖畫(huà)，真不愧是（齊讀課題：雪地里的小畫(huà)家）。

　　2、現在請小朋友們自由朗讀這首有趣兒歌，再去欣賞欣賞這群小畫(huà)家的作品吧，教師在巡邏的過(guò)程，指導并且夸獎個(gè)別學(xué)生哪個(gè)部分讀得好，如：這個(gè)小朋友“下雪啦，下雪啦！”讀得真好，讓老師仿佛感覺(jué)到我們現在就在雪地上游玩

　　方式：自由讀

　　個(gè)別讀（個(gè)別句子）

　　齊讀

　　3、雪越下越大，小動(dòng)物們要回家了，我們揮手和他們說(shuō)再見(jiàn)吧！等等，在說(shuō)再見(jiàn)前，我們是不是該送他們些什么呢？對咯，一手漂亮的字，動(dòng)物們是小畫(huà)家，我們今天就來(lái)當當小書(shū)法家，也讓動(dòng)物們夸夸我們好不好？（好）

　�。ㄎ澹┥�字指導（簡(jiǎn)單指導）

　　“幾”、“用”字的書(shū)寫(xiě)

　　1、生觀(guān)察

　　2、師范寫(xiě)并強調寫(xiě)字姿勢

　　3、生描紅

　　教學(xué)反思：

　　《雪地里的.小畫(huà)家》這是一篇比較簡(jiǎn)單而有趣的兒歌，由于該兒歌內容淺顯易懂，對于孩子理解課文內容不是一件難事，因此想要把這首簡(jiǎn)單的兒歌上得有趣并且讓孩子有所得卻是不易的。于是我把設計教案的落腳點(diǎn)放在“如何使本堂課的每一個(gè)環(huán)節都調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，讓大部分孩子都能參與，都動(dòng)起來(lái)�！蔽易プ∫荒昙壓⒆雍脛�(dòng)，好勝的心理著(zhù)手將本堂課分為：復習字詞句、學(xué)文、寫(xiě)字指導三個(gè)部分。

　　1、復習字詞句中我運用多種方式檢查孩子們對字詞句的掌握情況：如開(kāi)火車(chē)讀、分排讀、分組讀、小老師帶讀、全班齊讀等方式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。

　　2、學(xué)文重點(diǎn)放在朗讀、理解和拓展上，對于一年級孩子來(lái)說(shuō)，課堂上應該是讓他們在玩中學(xué)，因此我設計時(shí)都結合游戲，都創(chuàng )設情境，如在指導“下雪啦，下雪啦！”的朗讀中，我主要通過(guò)運用多媒體播放下雪圖片，讓他們感受雪景的美麗，從而融入其中，感受高興，興奮的心情，從而能夠在朗讀中體現。在理解“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙�！边@句話(huà)時(shí)，我利用實(shí)物圖讓孩子理解因為小動(dòng)物的腳印像什么，所以她們畫(huà)什么，讓他們上臺找腳印這一環(huán)節最能調動(dòng)孩子的積極性。語(yǔ)文課程標準定于：語(yǔ)文是運用語(yǔ)言文字的一門(mén)學(xué)科，因此每一節語(yǔ)文課中都必須有語(yǔ)言訓練點(diǎn)，來(lái)提高孩子語(yǔ)言運用的能力，因此我在本文也設計了兩處語(yǔ)言訓練點(diǎn)。

　　3、寫(xiě)字指導：本課已經(jīng)是本冊書(shū)的17課，對于寫(xiě)字的指導應該要達到“由扶到放”的程度，因此我只是簡(jiǎn)單提醒孩子們寫(xiě)“幾和用”該注意的地方，主要時(shí)間交給孩子自己寫(xiě)。

　　總之，本節課思路較清晰，重難點(diǎn)突出，但也存在不足，這節課中，孩子的課堂常規做得不夠好，教師的課堂調控組織能力還有待提高。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 20

　　教學(xué)目標：

　�。�、認識十一個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“幾、用”，認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　�。�、初步了解課文內容，培養學(xué)生的朗讀能力和觀(guān)察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握十一個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“幾、用”。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ǖ谝徽n時(shí)）

　　一、結合生活實(shí)際導入

　　小朋友們，前天剛剛下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹(shù)上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么？（學(xué)生自由回答）

　　有一群可愛(ài)的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了“學(xué)地里的小畫(huà)家”（板書(shū)課題。學(xué)生讀課題，強調“的”讀輕聲。）

　�。ㄔO計意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）

　　二、讀文

　�。�、師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。

　�。�、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

　�。�、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準字音。

　�。ㄔO計意圖：讀文中識字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內容，為識字和理解課文內容做準備。）

　　三、識字

　�。�、出示帶拼音的生字

　�。ǎ保�學(xué)生自由讀字。

　�。ǎ玻┲该�讀字。

　�。ǎ常┲该�朗讀。

　�。ǎ矗�齊讀生字。

　�。�、出示去掉拼音的生字

　　師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧！看誰(shuí)記的字最多！

　�。▽W(xué)生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。）

　�。�、檢查學(xué)生合作交流的.識字情況

　�。ǎ保┱l(shuí)愿意把你記字的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)？（應注重培養學(xué)生在生活中識字。）

　�。ǎ玻┲该�讀字卡。

　�。ǎ常╅_(kāi)火車(chē)讀詞卡。

　�。ǎ矗┠信�生賽讀字卡。

　�。ǎ担�“猜字”游戲。（一人指字，大家做口型或動(dòng)作，一人猜字。）

　�。ǎ叮�“找字”游戲。（一人讀字，大家舉起相應的字卡。）

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)多種形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程體現自主、合作、探究的學(xué)習方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，體現學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(cháng)了知識。）

　　四、讀文

　�。�、教師讀課文，學(xué)生跟讀。

　�。�、指名讀課文，大家評價(jià)。

　�。�、同桌互聽(tīng)互讀。

　�。�、齊讀課文。

　�。ㄔO計意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內容做準備。）

　　五、寫(xiě)字

　　出示要寫(xiě)的字“幾”、“用”

　�。�、指導筆順，學(xué)生書(shū)空。

　�。�、學(xué)生觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。

　�。�、教師范寫(xiě)“用”。

　�。�、學(xué)生描紅，練寫(xiě)“幾、用”

　�。�、展示較好的字。

　�。ㄔO計意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字，注意間架結構。養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。）

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 21

　　【教學(xué)目標】

　　1.認識“群、竹”等10個(gè)生字，讀準多音字“著(zhù)”的字音；會(huì )寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè )之情。

　　3.結合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè )之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】知道小動(dòng)物腳印的不同形狀；了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標】

　　1.認識“群、竹”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)生字。(重點(diǎn))

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))

　　3.了解課文的內容。(重點(diǎn))

　　【教具準備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課

　　教師口述：

　　1.教師引導：下雪了，小雞、小鴨、小狗、小馬都跑出來(lái)畫(huà)畫(huà)了。

　　2.導入：這到底是怎么回事呢？就讓我們一起到課文中看一看吧！

　�。ò鍟�(shū)課題：12雪地里的小畫(huà)家）指名讀課題，齊讀課題。

　　3.出示本課時(shí)教學(xué)目標及重難點(diǎn)。

　　【設計意圖：談話(huà)導入，引起學(xué)生喜歡的話(huà)題，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來(lái)�！�

　　二、初讀感知

　　1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。

　　3.檢查初讀情況

　�。�1）認讀生字

　　練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞，識記生字。

　�、俪鍪編�生字的新詞，讓學(xué)生認讀。

　　群眾一群竹子竹籃牙齒刷牙用力用功幾人幾個(gè)腳步邁步為什么為何參加參謀加入加減洞口黑洞睡著(zhù)著(zhù)急（重點(diǎn)指導生字前鼻音“群”，后鼻音“用、洞”，平舌音“參”，翹舌音“竹著(zhù)”等。）

　�、谀阏J為哪些詞語(yǔ)易讀錯或難讀，再反復讀。

　�、鄱嘣�識字

　　同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？

　　例如：

　�。�1）加一加。如，“力”加兩點(diǎn)是“為”，“力”加“口”是“加”，“同”加三點(diǎn)水是“洞”。

　�。�2）圖示記字法。如，“牙”采用形象直觀(guān)法，可以提供大象牙齒的圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系，突出“牙”字的一撇�！爸瘛弊钟蓛蓚�(gè)形似字組成，要引導學(xué)生分辨兩個(gè)字之間的異同。

　�。�3）圖片對照。如，呈現一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、一群小朋友的圖片，讓學(xué)生體會(huì )到“群”這個(gè)字是表示數量多的意思。教師還可以用熟字組成新詞的方法，引導學(xué)生鞏固識字。如“幾天、參加、竹子、一群、睡著(zhù)、跑步、為了”。

　　【設計意圖：自主合作的基礎上學(xué)習生字新詞，鼓勵多元識字，體現學(xué)生為主體，教師為主導的理念】

　�。�2）學(xué)習多音字：為（wéi wèi）

　　練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？

　　青蛙為什么沒(méi)有參加？

　　這里的加點(diǎn)字“為”讀四聲“wèi”，意思是“由于、因為”，還有一個(gè)讀音是“wéi”,意思是“做，充當”。組詞分別如下：

　　為wéi（以為）（作為）

　　wèi（因為）（為了）

　�、谧x一讀：

　　你不要因為(wèi)一次沒(méi)有考好就認為(wéi)自己笨。

　�。�3）摘蘋(píng)果游戲。

　　每讀對一個(gè)字，就得一個(gè)蘋(píng)果，看誰(shuí)摘得多。

　�。�4）理解詞語(yǔ)

　　練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

　　參加擅長(cháng)繪畫(huà)的人。本課不是指人，而是指小動(dòng)物。

　　一群數量比較多。

　　畫(huà)家加入某種組織或某種活動(dòng)。

　�。�5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

　　四、學(xué)習“會(huì )寫(xiě)字”

　　竹牙馬用幾

　　1.學(xué)生字

　�。�1）認讀含有會(huì )寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì )寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

　�。�2）學(xué)習新筆畫(huà)“橫折彎鉤”

　　先寫(xiě)短橫，再向斜下寫(xiě)豎，有點(diǎn)向左斜，最后向右側寫(xiě)一個(gè)有弧度的鉤。鉤要小，彎要有弧度。

　　2.指導書(shū)寫(xiě)

　�。�1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。

　�。�2）老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。

　　“竹”，左右兩邊要對稱(chēng)，橫要短。左右兩個(gè)部分的距離不能太遠，也要交叉。

　　“牙”豎鉤在豎中線(xiàn)偏右的位置，撇在書(shū)寫(xiě)時(shí)要快，不要寫(xiě)得太長(cháng)。

　　“馬”上小下大，底橫要平，豎折折鉤的第一折要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。

　　“用”豎在豎中線(xiàn)上，注意橫折鉤的寫(xiě)法，左右兩邊要對稱(chēng)。

　　“幾”豎撇可先寫(xiě)直一點(diǎn)，然后才撇出去；橫折彎鉤要一筆寫(xiě)成。

　　練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。

　　【設計意圖：先識字，再讓學(xué)生在觀(guān)察的基礎上，跟著(zhù)教師寫(xiě)，讓學(xué)生從小培養良好的寫(xiě)字習慣�！�

　　五、課堂小結

　　初讀課文后，你感受到了什么？

　　初讀課文，學(xué)習本課生字、新詞，我感受到了小雞、小狗、小鴨、小馬都是好畫(huà)家，它們的畫(huà)真漂亮呀。

　　六、當堂檢測

　　七、課后作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　【學(xué)習目標】

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(重點(diǎn))

　　2.了解課文的內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。(難點(diǎn))

　　【教具準備】課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前導入

　　1.同學(xué)們，上節課，我們和課文的生字寶寶，進(jìn)行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文，現在就讓我們走進(jìn)課文，看看雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？

　　板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：12雪地里的小畫(huà)家）

　　2.出示本課學(xué)習目標和重難點(diǎn)。

　　【設計意圖：?jiǎn)?wèn)題導入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，出示學(xué)習目標，找準學(xué)習的切入點(diǎn)�！�

　　二、品讀釋疑

　　1.自由讀文。

　　看拼音，自由讀課文，注意讀準字音。

　　2.品讀課文。

　�。�1）出示句子：

　　“下雪啦，下雪啦！

　　雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家�！�

　　為什么第一句用上“！”？你從“下雪啦、下雪啦”重復的詞語(yǔ)中你讀出了什么？

　�。ㄗx出了欣喜，高興之情。）

　　“小畫(huà)家”是指誰(shuí)？（小動(dòng)物）

　�。�2）雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？

　�。ㄐ‰u、小狗、小鴨、小馬）

　�。�3）它們是怎么繪畫(huà)的？

　�。ú挥妙伭喜挥霉P，幾步就成一幅畫(huà)。）

　　從這句話(huà)，你讀出了，小畫(huà)家的畫(huà)其實(shí)是什么？（動(dòng)物的腳�。�

　�。�4）這些小動(dòng)物的繪畫(huà)作品分別是什么？

　　小雞的爪印像竹葉，小狗的足印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的.腳印像月牙。

　�。�5）小動(dòng)物中獨獨缺少哪一個(gè)？（青蛙）它干什么去了？（冬眠了）

　　出示：“青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著(zhù)啦！”

　�。�6）補充冬眠的知識：

　　某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài)，是動(dòng)物對冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少、寒冷)的一冬眠的青蛙種適應。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習慣。

　　【設計意圖：借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣�！�

　　四、總結全文，拓展延伸。

　　1.朗讀課文，背誦課文

　　第一句要特別讀出感嘆的語(yǔ)氣，將對雪的喜愛(ài)表達出來(lái)；第二、三句把小動(dòng)物們的可愛(ài)和頑皮讀出來(lái)；第四句要讀出你對小畫(huà)家們的稱(chēng)贊；第五句的問(wèn)句要讀出上揚的語(yǔ)氣，最后一句要輕輕地讀，可不要把青蛙吵醒哦。

　　背誦時(shí)，采用引背法，先記住幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，然后練習背誦。

　　2.雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家，他們畫(huà)了什么？

　　練連一連。

　　小雞月牙

　　小狗楓葉

　　小鴨梅花

　　小馬竹葉

　　3.仿寫(xiě)：

　　你知道其他小動(dòng)物能畫(huà)出什么畫(huà)？仿照課文句式寫(xiě)幾句：

　�。ǎ┊�(huà)（）。

　�。ǎ┊�(huà)（）。

　　示例：小貓畫(huà)梅花，小兔畫(huà)蘑菇。

　　五、拓展閱讀

　　1.推薦閱讀《小雪花》。

　　聽(tīng)讀《小雪花》，了解雪花的特點(diǎn)，試著(zhù)把兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2.資源鏈接：

　�。�1）《冬眠》

　�。�2）“你還知道哪些動(dòng)物的腳��？分別像什么？”

　　【設計意圖：總結全文，朗讀指導，拓展閱讀，鞏固提高�！�

　　六、閱讀方法解密

　　認識感嘆句

　　概念：感嘆句指表示歡樂(lè )、悲傷、驚訝、贊嘆、憤怒等強烈感情的句子，句末用感嘆號。

　　運用：“下雪啦，下雪啦！”表達了小動(dòng)物們的高興心情。

　　七、課文主旨

　　本文寫(xiě)了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

　　本文以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，講述了一群“小畫(huà)家”在雪地里畫(huà)畫(huà)的事，形象地介紹了四種動(dòng)物“雞、狗、鴨、馬”爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。（板書(shū)：激動(dòng)、期待）

　　八、學(xué)會(huì )寫(xiě)法

　　學(xué)一法：學(xué)寫(xiě)設問(wèn)句

　　設問(wèn)句就是先進(jìn)行提問(wèn)，后進(jìn)行回答的句子。使用設問(wèn)句可以引起讀者的閱讀興趣，或者引發(fā)讀者的思考。本文最后一句：“青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著(zhù)啦”就是一個(gè)設問(wèn)句，通過(guò)設問(wèn)的形式，讓我們明白了沒(méi)在雪地上畫(huà)畫(huà)的原因。

　　舉一例：春天在哪里？春天在粉色的桃花上。

　　練一練：小畫(huà)家們畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣？。

　　示例：因為他們爪（蹄）子的形狀不一樣。

　　九、課堂小結

　　講的是一群“小畫(huà)家”在雪地上畫(huà)畫(huà)的事�！靶‘�(huà)家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫(huà)畫(huà)”，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒(méi)有參加“畫(huà)畫(huà)”，說(shuō)明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。

　　十、主題延伸

　　想象竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀特點(diǎn)，想一想，哪些小動(dòng)物也能畫(huà)出這些畫(huà)兒呢？你幫它們畫(huà)一畫(huà)。

　　麻雀畫(huà)竹葉小貓畫(huà)梅花

　　小鵝畫(huà)楓葉小牛畫(huà)月牙

　　十一、當堂檢測

　　十二、課后作業(yè)

　　板書(shū)設計

　　小雞月牙

　　小狗楓葉

　　小鴨梅花

　　小馬竹葉

　　青蛙冬眠

　　課后反思

　　成功之處：

　　一、讀懂課文，突破難點(diǎn)

　　本課的難點(diǎn)，就是讓學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀。先讓學(xué)生通過(guò)情境感受下雪這樣的環(huán)境，在讓學(xué)生自讀自悟，然后小組合作學(xué)習等學(xué)習方式找到“雪地里的小畫(huà)家是誰(shuí)？他們畫(huà)了什么畫(huà)”？在這基礎上我出示了這四種小動(dòng)物及它們的腳印，以及相對應的植物葉子，這樣層層深入引導，學(xué)生就能不知不覺(jué)中突破這一難點(diǎn)。然后指導朗讀，這節課，我引導學(xué)生體會(huì )各句話(huà)所表達的感情，第一句要特別讀出感嘆的語(yǔ)氣，將對雪的喜愛(ài)表達出來(lái)；第二、三句把小動(dòng)物們的可愛(ài)和頑皮讀出來(lái)；第四句要讀出你對小畫(huà)家們的稱(chēng)贊；第五句的問(wèn)句要讀出上揚的語(yǔ)氣，最后一句要輕輕地讀，可不要把青蛙吵醒哦。就這樣，我將每句話(huà)所要表達的情感告訴孩子們，他們自己體會(huì )，最終把這篇課文讀得聲情并茂，非常到位。最后我還播放了歌曲《雪地里的小畫(huà)家》，學(xué)生歌唱的積極性很高，既放松了學(xué)生的心情，為了加深了對課文內容的理解，為背誦奠定基礎。

　　二、注重課內與生活實(shí)際相結合

　　合理地開(kāi)發(fā)課外學(xué)習資源，我設計了這樣的問(wèn)題“除了青蛙，你還知道哪些動(dòng)物也冬眠？”有的學(xué)生課外積累的知識很豐富，他們說(shuō)出了“蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又激起了學(xué)生的興趣。

　　不足之處：

　　但是縱觀(guān)整堂課，還有一些不足之處。

　　例如：朗讀有些地方指導得還不夠到位，對學(xué)生的指導不夠細，還有，在教學(xué)時(shí)，我有時(shí)語(yǔ)言不夠精煉，重復過(guò)多，這都是在今后教學(xué)中應該注意的。我將積極彌補自己的缺點(diǎn)，極大提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 22

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解兒歌內容，能有表情地朗誦兒歌。

　　2、能遷移經(jīng)驗，樂(lè )意進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識；識別各種動(dòng)物腳��；電腦課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以猜謎的方式，引出主題師：白色花，無(wú)人栽，一刮北風(fēng)它就開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，跳著(zhù)舞從空中來(lái)。小朋友，老師說(shuō)的是什么呢？（雪花）。（教師播放課件，下雪雪景）

　　2、學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容師：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物（出示小動(dòng)物），有誰(shuí)呀？他們在雪地里留下了什么呢？（課件出現小雞、小貓、小鴨、小馬在雪地里留下的腳�。�

　　3、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解兒歌內容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)師：它們的腳印像什么？（小雞的腳印像小草、竹葉。小狗的`腳印像梅花、餅干。小鴨的腳印像楓葉、雨傘。小馬的腳印像月牙、耳朵。）鼓勵幼兒大膽想象。

　　師：你們說(shuō)得真像，我覺(jué)得小雞的腳印像竹葉（出示竹葉），小雞用小腳畫(huà)了什么呢？（竹葉）小雞畫(huà)竹葉（出示竹葉和字）依次講述小狗、小鴨、小馬的腳印。

　　師：哇！這么多小畫(huà)家，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們畫(huà)了什么？

　　師：小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)要用顏料和筆嗎？（不用顏料不用筆）那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？（幾步就成了一幅畫(huà)）

　　師：呀！愛(ài)熱鬧的小青蛙上哪去了呢？孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著(zhù)了（課件一角出現洞中睡覺(jué)的青蛙）

　　師：雪花姐姐笑哈哈地說(shuō)："小動(dòng)物的畫(huà)真美，我要把你們編進(jìn)兒歌里"。（由雪花姐姐朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞）

　　師：孩子們，你們和雪花姐姐一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧�。ㄓ變簩W(xué)習兒歌)

　　4、幼兒更換兒歌中部分內容，學(xué)習仿編師：還有誰(shuí)愛(ài)在雪地里畫(huà)畫(huà)呢？它們會(huì )畫(huà)什么呢？

　　師：冬天還有哪些動(dòng)物會(huì )冬眠？

　　5、游戲：動(dòng)物腳印匹配。

　　師：小動(dòng)物們很不錯，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好？找到自己的畫(huà)以后，用兒歌里的話(huà)和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本節課的教學(xué)活動(dòng)，我感覺(jué)到教師在課前的備學(xué)生是很重要的，一定要從他們平時(shí)的生活出發(fā)，多準備些授課過(guò)程中需要的圖片，有利于更好地完成教學(xué)。當下課后孩子們能用童真的聲音喊著(zhù)“下雪啦！下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家…。.”的時(shí)候第一次感覺(jué)到小小的成就感。

　　但是也存在的一點(diǎn)遺憾，如果讓我從新上這節課，我會(huì )多準備幾種材料。應該多給小朋友們自己發(fā)揮的空間，也就不局限于書(shū)上說(shuō)的這幾種小動(dòng)物在雪地里畫(huà)的畫(huà)說(shuō)是什么就是什么。也可以讓小朋友自己想好之后，談?wù)勛约旱南敕�及還把畫(huà)出來(lái)。上這堂課的時(shí)候有幾位聽(tīng)課老師，他們都認為這次活動(dòng)對于大班的孩子來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大，不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)很好，也有良好的氛圍。我相信有了這次的經(jīng)驗后，以后開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)就會(huì )更有經(jīng)驗一些。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 23

　　教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．理解課文內容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　2．本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習鞏固

　　1．復習要求學(xué)會(huì )的7個(gè)生字及竹字頭。

　　2．復習要求會(huì )認的8個(gè)生字。

　　二、創(chuàng )設情境，感知小畫(huà)家是誰(shuí)？

　　1．教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來(lái)了一些動(dòng)物王國的朋友，你們看看它們是誰(shuí)呀！教師點(diǎn)擊鼠標，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著(zhù)說(shuō)：它們可是了不起的畫(huà)家，為什么這樣說(shuō)呢？你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。

　　三、借助課件，感悟小畫(huà)家作畫(huà)。

　　1．在學(xué)生讀課文后，提問(wèn)：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳�。ㄖ袢~）：鼠標點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。

　　2．提問(wèn)：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì )畫(huà)什么呢？請同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。

　　3．讓學(xué)生觀(guān)察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/

　　竹葉是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀(guān)察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀。

　　梅花，冬天開(kāi)放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。

　　楓葉是一種楓樹(shù)的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。

　　月牙這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的`。

　　4．出示電腦課件：

　�。�1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印

　�。�2）請同學(xué)操作電腦鼠標，把小動(dòng)物的腳印用鼠標拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。

　　5．學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì )畫(huà)什么？

　　四、多種形式朗讀，讀中感悟。

　　1．嘗試性朗讀。

　　自由練習有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺(jué)。

　　2．老師用問(wèn)題提示引讀。

　�。�1）下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了誰(shuí)？學(xué)生讀：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。它們是誰(shuí)；怎么畫(huà)畫(huà)？學(xué)生讀：小雞畫(huà)竹葉，......幾步就成一幅畫(huà)。誰(shuí)沒(méi)有參加？他在洞里睡覺(jué)啦！

　�。�2）提問(wèn)：青蛙為什么大白天在家里睡覺(jué)呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

　　3．分角色朗讀。

　　女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。

　　4．全班練習有感情地朗讀。

　　五、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，感知小畫(huà)家的作品。

　　1．讓學(xué)生根據課文內容畫(huà)下小畫(huà)家的作品。

　　小雞會(huì )畫(huà)（竹葉），小鴨會(huì )畫(huà)（楓葉），小狗會(huì )畫(huà)（梅花）小馬會(huì )畫(huà)（月牙）

　　2．不會(huì )畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習3連一連，讀一讀。

　　六、以課件為憑借，指導背誦。

　　七、延伸擴展：

　　啟發(fā)學(xué)生思考：

　�。�1）雪地里還會(huì )來(lái)哪些新的小畫(huà)家，它們會(huì )畫(huà)什么樣的作品呢？

　�。�2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？

　　附：板書(shū)設計

　　15雪地里的小畫(huà)家

　　小鴨小雞小馬小狗

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 24

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“群、竹、牙”3個(gè)字；會(huì )寫(xiě)“竹、牙、馬”三個(gè)字。

　　2、正確地朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè )之情。

　　3、結合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　雪地里有哪些畫(huà)家？他們畫(huà)了什么？

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì )寫(xiě)“竹、牙、馬”3個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng )設情境，激趣導入

　�。úシ叛┚皥D片集,配音樂(lè )）

　　師：孩子們，昨天動(dòng)物王國里下了一場(chǎng)很大的雪。（播放雪景圖片，邊欣賞邊講解）鋪在大地上就像給大地蓋上了白色的地毯。 每年的這個(gè)時(shí)候呀，動(dòng)物王國里都要舉行一場(chǎng)畫(huà)畫(huà)比賽，評一評誰(shuí)是“雪地里的小畫(huà)家”。今天我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國，認識一下這些雪地里的小畫(huà)家。

　　板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家

　　師生齊讀課題。

　　二、層層遞進(jìn)，引導初讀

　　1、師范讀

　　師：同學(xué)們，誰(shuí)是“雪地里的小畫(huà)家”呢？讓我們在課本104頁(yè)中尋找答案吧。 老師先給大家讀一讀課文，在老師讀課文的時(shí)候，小朋友可以拿上筆，小聲跟老師一起讀，把不會(huì )的字劃出來(lái)多讀幾遍。

　　2、自讀課文：

　　現在請大家自己讀一讀課文，讀的時(shí)候請讀準字音，讀通句子并把本課需要認識的生字和小伙伴交流。

　　3、齊讀課文：

　　三、細讀課文，隨文識字

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，學(xué)習一、二句

　　1、創(chuàng )設情境，引導朗讀：

　　孩子們讀得很認真，老師要獎勵大家一首好聽(tīng)的歌曲，播放《叮叮當》，出示下雪圖，老師看到你們的心情特別開(kāi)心，如果明天早上起床你發(fā)現窗外下起了大雪，你會(huì )怎樣告訴大家呢？有一群小動(dòng)物見(jiàn)到下雪，也和同學(xué)們一樣心里非常高興。他們也在歡呼呢！誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“下雪啦······”）師評。生齊讀。

　　2、學(xué)習“群”字

　　“一群”是什么意思?

　　生：就是很多。

　　課件出示“群”，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這個(gè)字的？

　　預設：1+1的方法，君+羊

　　誰(shuí)來(lái)給“群”字找找朋友呢？

　　預設：羊群，馬群，一群

　　3、我們再來(lái)讀讀這句話(huà)，要讀出很多的樣子喲。

　�。ǘ�）答疑解惑，學(xué)習三、四句

　　1、自由朗讀文句。

　　雪地里來(lái)了哪些畫(huà)家呢？他們也來(lái)到了我們的`課堂上，誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字？根據回答，貼出(小雞、小狗、小鴨、小馬)的圖片。哪個(gè)孩子來(lái)完整的說(shuō)一遍，練習說(shuō)話(huà)。

　　2、這群小畫(huà)家都畫(huà)了什么呢？（學(xué)生說(shuō)，老師貼圖）

　�。�1）小雞為什么能畫(huà)“竹葉”呀？觀(guān)察小雞爪子和竹子有什么相似的地方，用“因為，所以”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）學(xué)習“竹”字。

　　我們一起來(lái)看看，小雞畫(huà)的竹葉長(cháng)什么樣子（出示竹葉圖）

　　亮眼睛觀(guān)察“竹”字和圖片有什么相同的地方嗎？（課件出示“竹”字）

　　利用形象記憶“竹”字。

　　誰(shuí)可以給竹字找詞語(yǔ)好朋友？預設：竹子，竹竿，竹林

　　同樣的道理，因為小狗的爪子像梅花，所以小狗畫(huà)梅花，小鴨的爪子像楓葉，所以小鴨畫(huà)楓葉，小馬的鐵蹄像月牙，所以小馬畫(huà)月牙。

　　哪個(gè)孩子來(lái)美美的讀一讀。

　　讀得真不錯，哪個(gè)孩子來(lái)挑戰她？

　　全班齊讀。

　　師：孩子們，你們畫(huà)畫(huà)都需要準備些什么呢？小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)要用顏料嗎？（不用） 師：要用彩色筆、蠟筆嗎？（不用） 師：那他們用的是什么��？（爪子）

　　師：哦，原來(lái)是——（課件出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）他們可真厲害呀，我們一起夸夸他們吧。 （引導學(xué)生讀出贊美、佩服的語(yǔ)氣）

　　學(xué)習“用”字，我們怎樣才能記住這個(gè)字呢，大家可以用我們剛才學(xué)習“群”字加一加的方法記一記。

　　“用”=“月”+“1”。

　　給用字找朋友：用處，不用，有用

　�。ㄈ�）學(xué)習第五、六句

　　師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，青蛙卻沒(méi)有來(lái)，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？

　　出示：“青蛙為什么沒(méi)參加？”（讓學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。） 師：你知道嗎？

　　出示：他在洞里睡著(zhù)啦。

　　(四) 學(xué)習多音字“ 著(zhù)”。

　�。�1）出示“睡著(zhù)了”，你知道這里的“著(zhù)”應該怎么讀嗎？（zháo）

　�。�2）出示“走著(zhù)”，這里的“著(zhù)”應該怎么讀？(zhe)

　�。�3）“著(zhù)急，著(zhù)火” “走著(zhù)”“聽(tīng)著(zhù)”對比朗讀體會(huì )多音字。

　　師：認識了多音字寶寶，我們一起去把睡著(zhù)了的青蛙叫醒吧，讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)，好嗎？（不可以，因為青蛙在冬眠）

　�。ㄐ�動(dòng)物冬眠就像我們小朋友睡覺(jué)一樣，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡著(zhù)了一樣，等第二年的春天才會(huì )醒來(lái)。）

　　那我們就不去打擾青蛙啦，我們一起伴著(zhù)音樂(lè )再讀讀課文，爭取背誦兒歌吧。

　　四、集中寫(xiě)字

　　1、師：動(dòng)物王國里的成員實(shí)在是太多了，這場(chǎng)畫(huà)畫(huà)比賽究竟誰(shuí)是冠軍還不一定！不過(guò)老師倒想評出我們班級的“小小書(shū)法家”。

　　2、指導書(shū)寫(xiě)“幾”。先觀(guān)察起筆筆畫(huà)，然后述說(shuō)如何寫(xiě)好這個(gè)字。

　　3、書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，老師示范，學(xué)生書(shū)空。在田字格上描紅，書(shū)寫(xiě)。教師指導后再書(shū)寫(xiě)再書(shū)寫(xiě)指導中，要注意觀(guān)察學(xué)生是否做到正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，及時(shí)糾正指導。

　　4、展示優(yōu)秀作品。

　　五、留疑，布置作業(yè)。

　　背一背：把這首詩(shī)歌背給爸爸媽吧！

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 25

　　設計思路：

　　本次活動(dòng)符合冬季的氣候特征，冬天里，幼兒最盼望的是早點(diǎn)能見(jiàn)到“下雪”和“雪地”這樣的場(chǎng)景，希望能走進(jìn)雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗。盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂(lè )�？墒菍ξ覀兡戏降挠變簛�(lái)說(shuō)，這種美好愿望卻很難實(shí)現。詩(shī)歌《雪地里的小畫(huà)家》不僅讓幼兒能通過(guò)動(dòng)畫(huà)欣賞冬天下雪的景色，感受冬季的美麗，還能通過(guò)詩(shī)歌朗誦，了解幾種小動(dòng)物的爪子（蹄子）的形狀不同和青蛙冬眠的特點(diǎn)，活動(dòng)的內容適合中班幼兒的年齡特征和心理發(fā)展需求。

　　本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節

　　第一環(huán)節通過(guò)觀(guān)察雪景圖片并回憶已有經(jīng)驗，初步感受冬日雪景的美麗；

　　第二環(huán)節在觀(guān)察腳印及想象中引出兒歌并初步理解內容；

　　第三環(huán)節在完整欣賞并理解的基礎上學(xué)念、嘗試仿編，在共念兒歌的基礎上進(jìn)一步感受冬日美景。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在看看、猜猜，說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內容，學(xué)習兒歌。

　　2、嘗試仿編詩(shī)歌，感受冬日雪景的`美麗及創(chuàng )編的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受討論——冬日雪景的美麗。

　�。ǔ鍪狙┚皥D）

　　1、你看到了什么，感受到了些什么？

　　2、看到這厚厚的白雪，小朋友你現在最想干什么？說(shuō)說(shuō)自己心中的想法。

　　二、觀(guān)察想象——引出話(huà)題，初步理解兒歌

　　1、有幾個(gè)小動(dòng)物也和我們的小朋友一樣，在家里可呆不住了。你瞧，他們來(lái)了。他們是誰(shuí)��？

　　2、他們來(lái)干什么？

　　3、他們在雪地上留下了什么？（腳�。┎虏率钦l(shuí)？

　　4、它們的腳印像什么？

　　三、學(xué)念仿編——進(jìn)一步理解并學(xué)習兒歌、嘗試仿編。

　　1、欣賞詩(shī)歌

　　2、小雞、小狗、小鴨真的是畫(huà)家嗎？那么它們是怎么畫(huà)的呢？畫(huà)的是什么？

　　3、青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著(zhù)了。

　　4、看到小動(dòng)物們在雪地里畫(huà)畫(huà)這么開(kāi)心，還有很多小動(dòng)物也要來(lái)了。誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？

　　5、這些動(dòng)物會(huì )畫(huà)什么呢？引導幼兒按“…畫(huà)…”的句式編兒歌。

　　6、還有什么動(dòng)物也要冬眠呢？

　　7、共念仿編兒歌。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 26

　　活動(dòng)內容：雪地里的小畫(huà)家

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習詩(shī)歌理解詩(shī)歌內容。

　　2、豐富知識，引導幼兒大膽想象。

　　活動(dòng)準備：PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題引出

　　下雪了，下雪了我，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。猜猜它們是誰(shuí)？

　　他們在雪地里留下了什么呢？（幼兒自由想象發(fā)言）

　　二、學(xué)習詩(shī)歌

　　1、出示圖片（逐一出現小雞、小狗、小鴨，分別在雪地里留下的腳）

　　它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......； 幼兒大膽想象）

　　這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫(huà)）

　　我們怎樣夸它們（真不錯、頂呱呱、小畫(huà)家......）

　　小狗問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小鴨說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也不知道”。

　　小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著(zhù)了。

　　你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢

　　“孩子們，我們一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧！”

　　2、幼兒學(xué)習詩(shī)歌

　　小畫(huà)家的本領(lǐng)真大，我們一起來(lái)夸夸雪地里的小畫(huà)家們。

　　三、延伸活動(dòng)：仿編詩(shī)歌

　　活動(dòng)反思：以孩子生活中感興趣的'事情為學(xué)習載體，用PPT的形式來(lái)學(xué)習兒歌，使孩子學(xué)得自主，學(xué)得熱情。

　　活動(dòng)存在一定的不足：

　　孩子的前期經(jīng)驗還不夠，所以在活動(dòng)中有一點(diǎn)冷場(chǎng)。

　　在PPT出現的小動(dòng)物可以用各種形式出現，如猜猜是誰(shuí)、聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音等。那樣孩子們會(huì )更加的投入。

　　最后一個(gè)環(huán)節，老師可以準備一些其他動(dòng)物的圖片和腳印，有利于孩子仿編詩(shī)歌。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 27

　　【教學(xué)目標】

　　1.認識11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，學(xué)習一個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解課文內容，知道四種小動(dòng)物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。產(chǎn)生對大自然的熱愛(ài)和贊美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )本課的生字詞。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì )小動(dòng)物們的快樂(lè )，了解它們各自的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)揭題

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，你們一般都需要用到什么工具？

　　2、“不用顏料不用筆”還能畫(huà)嗎？我有幾個(gè)朋友卻說(shuō)能！

　　3、他們就是“雪地里的小畫(huà)家”（揭題板書(shū)、讀題）

　　二、初讀感知

　　1、這些小畫(huà)家們還特別熱情，它給我們帶來(lái)了一份特別的禮物—一首好聽(tīng)的兒歌。其實(shí)這份禮物就藏在我們的課本104頁(yè)，.趕快把書(shū)翻到這一頁(yè)吧。

　　2、我們都是學(xué)習的小主人，書(shū)得自己讀。注意，碰到不認識的字我們怎么辦？（生匯報）這些辦法都非常好。補充一點(diǎn)，碰到難讀的句子也要記得多讀幾次哦聽(tīng)明白了嗎？那趕快把書(shū)拿起開(kāi)始讀書(shū)吧！

　�。�.看來(lái)小朋友確實(shí)都是學(xué)習的小主人，書(shū)讀得可真好。小雪花也被大家認真的讀書(shū)聲給吸引過(guò)來(lái)啦，你看他們飄啊飄啊，就飄到了我們的'一（2）班，它給我們帶來(lái)了生字寶寶，想和生字寶寶交朋友嗎？（生字寶寶只會(huì )和認真的小朋友交朋友哦。）看，它們出來(lái)了。

　�。ㄕn件出示帶有拼音的生字）

　　指名讀—跟讀—全班齊讀。

　　如果把拼音去掉，你們還會(huì )讀嗎？（成功是給有準備的人的，咱們先自己練習讀一讀）

　�。ǎ常┩瑢W(xué)們都和生字寶寶交上了朋友，這些生字寶寶又歡歡喜喜地把它的詞語(yǔ)朋友帶來(lái)和大家見(jiàn)面了，你們認識嗎？（出示多媒體，學(xué)生識字）

　　三、讀中感悟

　　1、師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的飛舞著(zhù)小棒，就變出了大片大片的雪花，當你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開(kāi)門(mén)一看，大地一片潔白，樹(shù)木、房屋、群山都披上了銀裝；這時(shí)你一定會(huì )激動(dòng)地叫家里人來(lái)看，你會(huì )怎么說(shuō)呀？（開(kāi)心的語(yǔ)氣）

　　2、師：幾個(gè)小畫(huà)家聽(tīng)到小朋友的喊聲也來(lái)到了雪地上。都有誰(shuí)來(lái)了？（在書(shū)本上標出來(lái)，再指名回答，師相機貼圖）

　　3、出示句子：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。

　　“一群”是什么意思呢？對了，一群就是指數量在三個(gè)或三個(gè)以上的的人或動(dòng)物。 小朋友們知道得可真多，那你們還能說(shuō)一群（ ）？

　　4、師：你們知道他們都畫(huà)了些什么嗎？（齊讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）

　　5、師：小動(dòng)物們的畫(huà)漂亮嗎？你覺(jué)得小動(dòng)物們的畫(huà)像什么？你能像老師這樣說(shuō)一句很美的話(huà)嗎？如“ 的畫(huà)像 �！保ㄕn件）

　　6、師：大家的想象力真豐富，讓我們再來(lái)欣賞這幅漂亮的畫(huà)，小畫(huà)家們在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候也和我們一樣要用顏料和筆嗎？（不是）那他們是怎么畫(huà)的，書(shū)本上是怎么說(shuō)的，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

　　7、師：小動(dòng)物們在雪地里走幾步就畫(huà)好了一幅畫(huà)，你們說(shuō)他們厲不厲害？那我得聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀讀這句，看誰(shuí)讀得最神氣！最自豪！

　�。ㄗx慢一點(diǎn)。讀出驕傲自豪，“幾步就成”讀重一點(diǎn)）

　�。ㄗx得真神氣，讀得真自豪）

　　動(dòng)物村里的村長(cháng)聽(tīng)說(shuō)小朋友們讀得這么好，想要考考大家一個(gè)問(wèn)題，（課件出示）你們看村長(cháng)說(shuō)的話(huà)后面有個(gè)什么符號��？噢，問(wèn)號就是要問(wèn)別人的，哪個(gè)同學(xué)來(lái)當當村長(cháng)讀一讀這個(gè)問(wèn)句��？青蛙為什么沒(méi)參加？

　　8、師：你們能回答村長(cháng)這個(gè)問(wèn)題嗎？

　　師：村長(cháng)說(shuō)了，你們這樣回答可不行，人家青蛙在睡覺(jué)了，你們聲音太大會(huì )把它吵醒的，所以我們要怎么回答��？

　�。◣熒鷨�(wèn)答讀、男女生問(wèn)答讀）

　　師：哎，同學(xué)們，大家都在雪地上玩，青蛙為什么要去睡覺(jué)呢？幫助學(xué)生了解“冬眠”。

　�。ㄖ�識小鏈接：還有哪些動(dòng)物也有這種習性？）

　�。� 刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、烏龜、螞蟻、蝸牛、熊）

　　四、書(shū)寫(xiě)指導

　　1、師：小畫(huà)家送了我們這么漂亮的畫(huà)，我們是不是也要寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字送給他們？（出示生字）

　　2、觀(guān)察生字，看看哪個(gè)字需要給小伙伴提個(gè)醒？

　　3、教師示范，生描紅，生字本練習。

　　五、總結并布置作業(yè)

　　板書(shū)設計：

　　小雞

　　小狗 腳�。ó�(huà)）

　　小鴨

　　小馬

　　青蛙 冬眠

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 28

　　教學(xué)目標

　�。�、運用學(xué)會(huì )的識字方法自主認識１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)３個(gè)生字。

　�。�、學(xué)會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　�。�、在理解課文內容的基礎上，背誦課文。

　　教學(xué)準備

　　教師：制作教學(xué)課件、動(dòng)物卡片（生字）及課文插圖

　　學(xué)生：了解雪后大地的變化、生字卡片

　　教學(xué)理念

　　《語(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（１－２年級）閱讀教學(xué)階段目標的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè )趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的情景”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè )趣”。

　　教學(xué)流程

　　一．創(chuàng )設情境激趣

　　課題質(zhì)疑導學(xué)

　　出示課件主題人物冬爺爺及冬天的`雪景

　　冬爺爺：小朋友，你們好!可愛(ài)的秋姑娘走了，我悄悄來(lái)到了你們身邊，不知細心的小朋友們是否注意到，我來(lái)之后，大地都有哪些變化呢？（教師利用兒童好奇的特點(diǎn)，用主題人物的形式，啟發(fā)學(xué)生結合生活經(jīng)驗談?wù)剬Χ�天的認識，使學(xué)生感悟到知識來(lái)源于生活。）

　　課件展示白雪紛紛落下的情景。

　　冬爺爺：今天，動(dòng)物王國來(lái)了一群“小畫(huà)家”，它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫(huà)展，你想知道哪些有關(guān)畫(huà)展的情況呢？

　�。ㄒ龑�學(xué)生質(zhì)疑，教師隨機加以歸納）

　　生１：我想知道動(dòng)物是怎么畫(huà)畫(huà)的？

　　生２：我想知道都有哪些動(dòng)物參加畫(huà)展？

　　生３：我想知道它們畫(huà)的作品像什么？

　　教師相機板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二．初讀整體感知

　　自主合作識字

　�。�、學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，畫(huà)出要求認識的生字，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式認字。

　�。�、四人小組交流自學(xué)情況，可用生字卡片互相檢查讀音，并交流各自認字的方法。

　�。ń處焻⑴c學(xué)生的小組學(xué)習活動(dòng)，傾聽(tīng)并及時(shí)給予指點(diǎn)。）

　�。�、各小組匯報交流，抽查認讀的詞語(yǔ)和課文朗讀，并組織評價(jià)，指導讀好句子。

　�。ńo學(xué)生提供自主學(xué)習的時(shí)空，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識字，并通過(guò)交流學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生之間互動(dòng)互助的作用。）

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 29

　　一、揭示課題

　　“雪”和“畫(huà)”是本課要求掌握的生字，注意讀準。

　　什么樣的人我們稱(chēng)他是畫(huà)家？（專(zhuān)門(mén)畫(huà)畫(huà)，并且畫(huà)得很有名氣的人）

　　課文里的畫(huà)家和我們剛才討論的不一樣，是“小”畫(huà)家，從課文題目可以看到是哪里的小畫(huà)家？（雪地里的小畫(huà)家）

　　二、初步閱讀

　　1.雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？他們都畫(huà)了什么？讀了課文你就知道了。

　　2.讀的`時(shí)候，要看清音節讀準音，讀完以后還要想想意思。（集體小聲朗讀）

　　3.檢查朗讀效果。（請兩位同學(xué)一人一句輪讀課文）

　　三、講課課文

　　1.課文一開(kāi)始就告訴我們下雪啦。

　　“小畫(huà)家”看見(jiàn)下雪心里怎樣想？同學(xué)們能用朗讀的語(yǔ)氣表達出來(lái)嗎？

　　2.雪下得怎樣？

　　出示投影片，從哪里看出雪下得大？（學(xué)習生字詞：一群qún，一群是多少？一兩個(gè)不能叫一群，至少三五個(gè)才能成群，也可能更多些）

　　3.這群小畫(huà)家都有誰(shuí)？

　�。�看圖，練習說(shuō)一句話(huà)，用上有……還有……，有……和……）

　　從圖上你能看他們各自畫(huà)了什么？那些畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？你能分得清嗎？

　　課文里有一句話(huà)告訴我們他們各畫(huà)了什么，請找到讀一讀。

　　出示小黑板（板書(shū)第三句話(huà)）（學(xué)習生字詞：竹葉yè）

　　真正的竹葉見(jiàn)過(guò)嗎？（出示竹葉圖片和投影片上小雞的腳印對照）

　　小雞畫(huà)的畫(huà)像不像竹葉？梅花，小朋友都見(jiàn)過(guò)（出示梅花圖），小狗畫(huà)得像嗎？小鴨畫(huà)的是楓葉（出示楓葉圖），像嗎？（學(xué)習生字詞：月牙）

　　月牙是什么樣的？為什么說(shuō)小馬畫(huà)的畫(huà)是月牙？

　　讀第三句話(huà)。

　　4.你們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？

　�。▽W(xué)習生字：用yòng，筆bǐ）

　　“筆”這個(gè)字的上面部分是我們這課要學(xué)習的新部首，叫“竹字頭”。

　　出示教具：毛筆，這支筆能幫助你記住“筆”這個(gè)字嗎？

　　用筆畫(huà)畫(huà)，還要用什么？（出示顏料實(shí)物）

　　我們畫(huà)畫(huà)要用顏料和筆。這些小畫(huà)家跟我們不同。（學(xué)習生字詞：不用yòng）

　　它們怎么畫(huà)畫(huà)呢？從課文里找。

　　幾步什么意思？（走幾步）在哪里走幾步？

　　雪地里的小畫(huà)家在雪地上走幾步，留下的是什么？（腳�。�

　　同樣在雪地里走幾步，為什么畫(huà)出來(lái)的畫(huà)不一樣？

　　腳印怎么會(huì )不一樣呢？

　　你們見(jiàn)過(guò)小雞的腳嗎？它的腳爪是三根細長(cháng)的腳趾，所以在雪地里留下的腳印就像竹葉。

　　小鴨子的腳大家都知道，腳趾之間有皮連著(zhù)，我們稱(chēng)它著(zhù)“蹼”，它是干什么用的？（劃水）在雪地上留下的腳印就像楓葉。

　　小狗的爪子什么樣？

　　馬蹄釘了腳掌，像彎彎的月牙。

　�。�

　　這些小畫(huà)家，因為腳不同，腳印就不同，在雪地里留下的腳印就像一幅畫(huà)。所以我們叫他們是雪地里的小畫(huà)家。（集體讀課文前四句內容）

　　5.課文最后提出了一個(gè)什么問(wèn)題？

　　指導朗讀問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。青蛙為什么不來(lái)參加畫(huà)畫(huà)呢？書(shū)上已告訴我們原因了。

　　6.“躲”說(shuō)明什么？為什么要躲？（怕冷）要睡多久？一個(gè)冬天不吃不喝地睡覺(jué)叫什么？（冬眠）

　　四、鞏固練習生字詞

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 30

　　【教學(xué)內容】

　　《雪地里的小畫(huà)家》選自九年制義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）第一冊。它是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒童詩(shī)。全文以活潑的兒童語(yǔ)言講述了一群小動(dòng)物畫(huà)家在雪地里畫(huà)畫(huà)的故事，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。詩(shī)歌的語(yǔ)言生動(dòng)、親切，易為孩子喜愛(ài)。全文擬分兩課時(shí)完成教學(xué)，此為第二課時(shí)。

　　【教學(xué)理念】

　　一年級的學(xué)生因其年齡小，思維是以直觀(guān)形象思維為主，易接受生動(dòng)、活潑，與生活聯(lián)系密切的教學(xué)設計。因此在本節課中，我創(chuàng )設情境，營(yíng)造和諧、快樂(lè )的學(xué)習氛圍，在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎上開(kāi)展快樂(lè )教學(xué)，引導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、想、議等多種活動(dòng)，豐富語(yǔ)言積累，提升情感價(jià)值，使學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)中有所收獲。

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與能力：

　�。�1）認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)生字，并且認識2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

　�。�2）了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物腳印的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　2、過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：養成認真仔細觀(guān)察的習慣，培養喜愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　知道誰(shuí)是雪地里的'小畫(huà)家，它們都畫(huà)了什么，并了解青蛙冬眠的常識。

　　【教學(xué)準備】

　　1、小雞、小鴨、小狗、小馬4種動(dòng)物及其腳印的圖片；竹葉、楓葉、月牙、梅花的圖片。

　　2、寫(xiě)有漢字“一群小畫(huà)家”的卡片。

　　3、多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、談話(huà)導入，揭示課題。

　　小朋友們，這節課我們來(lái)繼續學(xué)習第17課《雪地里的小畫(huà)家》。（齊讀課題）

　　2、鞏固字詞，鋪設伏筆。

　�。�1）上節課我們認識了課文中的生詞寶寶，現在讓我們和他們打個(gè)招呼吧�。ǘ嗝襟w出示文中的生詞）

　�。�2）采用多種方式認讀生字新詞。（指名讀，當小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀）

　　『設計意圖』識字是閱讀的基礎，識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。在進(jìn)入新課之前，有效地對生字詞進(jìn)行鞏固復習，有利于學(xué)生更好地走進(jìn)文本，理解文章內容，為后面的學(xué)習打下基礎。

　　二、創(chuàng )設情境，走入文本。

　　1、多媒體出示課文第一句“下雪啦，下雪啦！”

　�。�1）小朋友們，你們喜歡下雪嗎？（喜歡）為什么？（生自由發(fā)言）

　�。�2）昨天，動(dòng)物王國也下了一夜的大雪，你們看�。◣煶鍪径嗝襟w課件雪后美景圖并鼓勵學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)）

　�。�3）雪景這么美，你的心情是怎樣的？（師相機指導本句的朗讀，并適時(shí)給予評價(jià)）

　�。�4）讓我們也把這個(gè)好消息告訴所有的小伙伴吧�。�齊讀第一句）

　　『設計意圖』生活是最好的老師，教學(xué)聯(lián)系生活使學(xué)生能夠在學(xué)習中融入自己的獨特體驗，感受更加深刻。同時(shí)，多媒體出示的雪景圖，大學(xué)紛紛揚揚地下著(zhù)，雪花一片片從天空中飄落下來(lái)，到處都是白茫茫的一片，使學(xué)生有更為直觀(guān)的感受。優(yōu)美的畫(huà)面配上輕柔舒緩的背景音樂(lè )為學(xué)生感受下文創(chuàng )設了情境，迅速拉近了學(xué)生與冬天的距離，更好地將其帶入課文學(xué)習。

　　2、多媒體出示課文第二句“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家�！�

　�。�1）指名讀課文第二句話(huà)。

　�。�2）指導學(xué)生拿出筆，一邊聽(tīng)老師讀，一邊畫(huà)出文中的小畫(huà)家的名字。（師配樂(lè )朗讀課文）

　�。�3）學(xué)生找出小畫(huà)家的名字，教師相機出示相應動(dòng)物的圖片。

　�。�4）解疑釋疑，重點(diǎn)理解“一群”。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 31

　　活動(dòng)目標：

　　1、對下雪的季節的認知。

　　2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象。

　　3、體會(huì )冬天的美好，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的思想感情。親近大自然。

　　4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在詩(shī)歌中為何這些小動(dòng)物都能畫(huà)畫(huà)。

　　難點(diǎn)：理解為什么小雞畫(huà)的是竹葉，小狗畫(huà)的是梅。

　　活動(dòng)準備：

　　貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬、雪景圖一張，四張小卡片，卡片上畫(huà)著(zhù)竹葉、楓葉、梅花和月牙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　以提問(wèn)的方式，（“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎？下雪的時(shí)候是什么景色？”）讓小朋友回答慢慢的帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行下面的活動(dòng)。

　　二、出示雪景圖，引起幼兒興趣及提問(wèn)“看到了什么？是什么季節了？”

　　三、理解詩(shī)歌內容，學(xué)習詩(shī)歌

　　1、首先出示貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬，請幼兒想一想，這些小動(dòng)物到雪地里來(lái)干什么呢？

　　2、出示腳印卡片（小動(dòng)物在雪地里玩的時(shí)候，在雪地里留下了什么？）然后給小動(dòng)物找找自己的腳印。

　　第一步：提問(wèn)，小朋友，你們看一看，小動(dòng)物的腳印像什么？

　　第二步：讓幼兒大膽的發(fā)揮想象。并請幼兒上講臺上貼出來(lái)自己想的答案。

　　第三步：教師引導這些動(dòng)物是怎樣在雪地里畫(huà)畫(huà)的及青蛙怎么沒(méi)來(lái)參加的.原因。

　　就這樣逐步完成詩(shī)歌內容情節。

　　3、活動(dòng)結束

　　這些動(dòng)物都有自己的作品了，我們回家后也把我們今天所知道的動(dòng)物的腳像什么畫(huà)下來(lái)送給自己的好朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　�。�1）雪地里還會(huì )來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì )畫(huà)什么樣的作品呢？

　�。�2）幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編詩(shī)歌。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 32

　　教學(xué)目標：

　　1、用多種識字方法識記“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“幾、用”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì )采用不同的方法朗讀不同的句子，如領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等方式。

　　3、理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識記“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“幾、用”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內容，結合生活經(jīng)驗理解課文第三句話(huà)：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞雪景引出課題

　　師：小朋友，昨天動(dòng)物王國里下了一場(chǎng)很大的雪。（播放雪景圖片，邊欣賞邊講解）你看，小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹(shù)枝上，樹(shù)枝白了；飄在大地上，大地像鋪了白色的地毯。

　　每年的這個(gè)時(shí)候呀，動(dòng)物王國里都要舉行一場(chǎng)畫(huà)畫(huà)比賽，評一評誰(shuí)是“雪地里的小畫(huà)家”。今天我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國，認識一下這些雪地里的小畫(huà)家。

　　板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家

　　師生齊讀課題。

　　二、初讀課文識記字形

　�。ㄒ唬┳杂勺x課文，學(xué)記本課生字

　　1、師：這場(chǎng)比賽進(jìn)行得怎么樣了呢？讓我們在課本123頁(yè)中尋找答案吧。請同

　　學(xué)們自己把兒歌讀一讀，不認識的字用鉛筆劃出來(lái)，并且向拼音寶寶請教。

　　2、自由讀課文，教師巡視指導

　�。ǘ�）檢查朗讀，糾正錯誤。

　　師：小朋友們讀得真認真！真的是用心在觀(guān)察這場(chǎng)動(dòng)物王國的`盛會(huì )呢！下面請你認真用心聽(tīng)一下老師的朗讀，著(zhù)重聽(tīng)聽(tīng)剛才你標出的字和老師讀得一樣嗎？教師范讀。

　　師：哪位小朋友想把兒歌讀給全班同學(xué)聽(tīng)呢？（請一位同學(xué)讀給大家聽(tīng)）

　　并請小朋友們評價(jià)這位同學(xué)的朗讀。

　�。ㄈ�）檢查生字，自主識字。

　　1、師：兒歌讀得真流暢，你們一定和兒歌中的生字寶寶交上了朋友，來(lái)和他們打聲招呼吧。

　�。ㄕn件出示生詞）

　�。�1）請同學(xué)領(lǐng)讀，并指導糾正（重點(diǎn)關(guān)注“成”的后鼻音及翹舌；“參”的平舌音；“睡”的翹舌音）。

　�。�2）去拼音讀。拼音寶寶突然不見(jiàn)了，你還能認識這些詞語(yǔ)嗎？自由讀---分組朗讀——齊讀

　�。�3）識記生字

　　師：詞語(yǔ)寶寶的名字我們都能叫得出來(lái)，可是生字寶寶的樣子，你能想辦法記住它們嗎？

　　出示“睡”，認識“目字旁”

　　師：比如這個(gè)“睡”，你有什么好方法記住它？

　　請同學(xué)們做一個(gè)睡覺(jué)的姿勢，對，上眼皮垂下來(lái)，與下眼皮緊緊合起來(lái)，因為和眼睛有關(guān)，所以睡字是目字旁。

　　師：在這些生字中你還會(huì )認哪個(gè)字？你是怎么記住的？（兩個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，相互交流是如何記住這些漢字的。）

　　誰(shuí)愿意當小老師來(lái)教教大家？

　　用“加一加”“換一換”識記“啦、梅、蛙、加、洞、睡”等。

　�。�4）識記生字后再開(kāi)小火車(chē)讀生字，以加深記憶。

　�。�5）小游戲：生字迷宮。

　　總結：你們各個(gè)是識字大王。不僅認識這么多字，而且還會(huì )這么多識字的方法。真的太了不起了！

　　三、細讀課文指導朗讀

　�。ㄒ唬�學(xué)習一、二句

　　師：我們學(xué)生字學(xué)得這么熱鬧，不知道動(dòng)物王國里的畫(huà)畫(huà)比賽進(jìn)行得怎么樣了？

　　我們一起去看看，好嗎？

　　師：瞧，動(dòng)物王國里還在下雪呢�。úシ拧皶�(huì )下雪的圖片”）小動(dòng)物們可開(kāi)心啦，

　　他們會(huì )怎么喊呢�。ǔ鍪尽跋卵├�，下雪啦！”）

　　師：看到雪花飄飄的樣子，你的心情怎么樣？為什么？

　�。ㄒ龑�學(xué)生感受下雪時(shí)的喜悅，下雪時(shí)雪花很美，可以打雪仗、堆雪人、滾雪球??并要求學(xué)生帶著(zhù)這種心情讀一讀）

　　師：看課件，誰(shuí)來(lái)了？

　　生：小雞。

　　師：雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家了。接著(zhù)又來(lái)了誰(shuí)？

　　生：小鴨、小狗、小馬都來(lái)了。

　　師：你看用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示動(dòng)物很多？

　　生：一群。

　�。ǘ�）學(xué)習第二、三、四句

　　1、師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？（課件出示：小雞、小鴨、小狗、小馬）

　　師：哦，原來(lái)是——出示“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”

　　2、師：這四個(gè)小動(dòng)物都畫(huà)了些什么呢？

　�。ǜ鶕�學(xué)生的回答，出示“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙�！保�師：老師把他們畫(huà)的四幅圖畫(huà)都帶來(lái)了。

　　出示“小雞之竹葉圖”

　　師：能猜出這是誰(shuí)畫(huà)的嗎？（小雞）齊讀“小雞畫(huà)竹葉”

　　出示“小狗之梅花圖”

　　師：這又是誰(shuí)的作品呢？（小狗）女生齊讀“小狗畫(huà)梅花”

　　出示“小鴨之楓葉圖”

　　師：小鴨子也不敢落后，它畫(huà)了什么呢？個(gè)別讀“小鴨畫(huà)楓葉”

　　出示“小馬之月牙圖”，播放馬蹄聲

　　師：聽(tīng)這聲音，誰(shuí)來(lái)了？（小馬）小馬在雪地里畫(huà)下了什么呢？（月牙）個(gè)別讀“小馬畫(huà)月牙”

　　師：看著(zhù)這些圖畫(huà)，你想對這些小動(dòng)物說(shuō)些什么嗎？

　　師：這些小動(dòng)物可真能干，讓我們大聲地告訴所有的人——齊讀（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。）

　　師：大家來(lái)猜一猜，除了這四個(gè)小動(dòng)物，還有誰(shuí)會(huì )來(lái)參加比賽呢？它會(huì )畫(huà)什么呀？（隨便學(xué)生說(shuō)，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象）

　　3、師：小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)要用顏料嗎？（不用）

　　師：要用彩色筆、蠟筆嗎？（不用）

　　師：那他們用的是什么��？（爪子）

　　師：哦，原來(lái)是——（課件出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）（引導學(xué)生讀出贊美、佩服的語(yǔ)氣）

　　師：動(dòng)物王國舉行的畫(huà)畫(huà)比賽可真不一般！讓我們拍起手，唱起歌為它們加油吧！

　　小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，

　　小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

　　不用顏料不用筆，

　　幾步就成一幅畫(huà)。

　�。ㄈ�）學(xué)習第五、六句

　　師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，青蛙卻沒(méi)有來(lái)，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？

　　出示：“青蛙為什么沒(méi)參加？”（讓學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。）

　　師：你知道嗎？

　　出示：他在洞里睡著(zhù)啦。

　　師：那我們去叫醒它吧，讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)，好嗎？（不可以，因為青蛙在冬眠）（小動(dòng)物冬眠就像我們小朋友睡覺(jué)一樣，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡著(zhù)了一樣，等第二年的春天才會(huì )醒來(lái)。）

　　齊讀課文。

　　師：既然青蛙在洞里睡著(zhù)啦，我們就不去打攪它了，我們還是伴音樂(lè )，最后一次走進(jìn)這場(chǎng)動(dòng)物王國的畫(huà)畫(huà)比賽吧——

　　四：設置懸念，總結課文，寫(xiě)字

　　師：該到了我們離開(kāi)動(dòng)物王國的時(shí)間了，離開(kāi)之前，我特別想知道，這次比賽究

　　竟哪位小動(dòng)物贏(yíng)了呢？如果你是動(dòng)物王國的國王，你把冠軍的獎杯給誰(shuí)呢？師：動(dòng)物王國里的成員實(shí)在是太多了，究竟誰(shuí)是冠軍還不一定！不過(guò)老師倒想評

　　出我們班級的“小小書(shū)法家”。

　　指導書(shū)寫(xiě)“幾”“用”。先觀(guān)察起筆筆畫(huà)，然后述說(shuō)如何寫(xiě)好這個(gè)字。

　　書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，老師示范，學(xué)生書(shū)空。在田字格上描紅，書(shū)寫(xiě)。教師指導后再書(shū)寫(xiě)

　　再書(shū)寫(xiě)指導中，要注意觀(guān)察學(xué)生是否做到正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，及時(shí)糾正指導。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 33

　　活動(dòng)目標：

　　1、能理解詩(shī)歌內容并學(xué)會(huì )朗誦。

　　2、結合已有經(jīng)驗進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )遍。

　　3、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造想象力及口語(yǔ)表達力，并敢于在眾人面前發(fā)言。

　　4、理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習有節奏地完整朗誦詩(shī)歌。

　　5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。

　　活動(dòng)準備：

　　與詩(shī)歌內容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動(dòng)植物 的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請小畫(huà)家出場(chǎng)，出示電腦課件第一張 小畫(huà)家出場(chǎng)，有禮貌的'和小朋友打招呼，并介紹自己的作品(朗誦一遍詩(shī)歌內容)

　　2、提問(wèn)：小畫(huà)家都畫(huà)了什么，畫(huà)的葉兒怎么樣，花兒怎么樣?小蜜蜂、小青蛙怎么叫? 豐富詞匯：青又青 紅又紅 嗡嗡嗡 呱呱呱

　　3、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌

　　1)教師范頌，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡詩(shī)歌中的哪一句，鞏固詩(shī)歌內容。

　　2)幼兒隨教師朗誦

　　4、出示課件的第二個(gè)畫(huà)面 在教師的引導下，幼兒初步學(xué)習創(chuàng )編，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，培養幼兒敢于在眾人面前表達自己的想法

　　活動(dòng)延伸：

　　將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫(huà)。并將粘貼和繪畫(huà)的內容與大家交流，教師巡回指導。

　　活動(dòng)反思：

　　在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 34

　　活動(dòng)目標

　　1.通過(guò)教學(xué)，使幼兒理解《我是小畫(huà)家》這首兒歌的內容，發(fā)展幼兒思維的嚴謹性、靈活性。

　　2.豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。

　　3.培養幼兒模仿創(chuàng )編兒歌的興趣，鼓勵幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。

　　4.引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　知識經(jīng)驗準備

　　1.了解動(dòng)物的習性。

　　2.邀請中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。

　　物質(zhì)準備

　　1.實(shí)物投影機、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。

　　2.背景圖一幅。

　　3.漢字卡片：嗡嗡。

　　環(huán)境準備

　　在動(dòng)物樂(lè )園圖中，相應地增加動(dòng)物叫的象聲詞。(教師引導幼兒自己動(dòng)手操作和布置)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。請中班幼兒扮演小畫(huà)家出現。讓中班幼兒第一次示范兒歌。

　　(二)結合圖片，學(xué)習兒歌內容。提問(wèn)：小畫(huà)家畫(huà)了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì )怎樣?小畫(huà)家還畫(huà)了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習兒歌內容)

　　(三)教師示范朗誦兒歌。

　　(四)鼓勵幼兒學(xué)編兒歌《我是小畫(huà)家》。

　　1.以老師當小畫(huà)家示范創(chuàng )編兒歌，如：畫(huà)的'小兔蹦蹦跳，畫(huà)的小鴨呷呷叫。

　　2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，發(fā)展幼兒創(chuàng )造思維及口語(yǔ)表達能力。

　　(五)請幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。

　　各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：繪畫(huà)活動(dòng)鼓勵幼兒爭當小畫(huà)家，畫(huà)自己喜歡的物品。

　　科學(xué)：指導幼兒認識常見(jiàn)動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。

　　生活中滲透：在活動(dòng)室內播放兒歌錄音。

　　環(huán)境中滲透：將配有文字的兒歌圖片布置在活動(dòng)區，便于兒童自由創(chuàng )編。

　　家庭中滲透：請家長(cháng)指導幼兒在家繪畫(huà)自己喜歡的物品。

　　活動(dòng)反思

　　兒歌是小班幼兒喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)形式之一，兒歌易于幼兒接受，兒歌內容簡(jiǎn)單容易理解。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案 35

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、認識課文的11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

　　3、解課文內容，知道小鳥(niǎo)、小雞、小鴨四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的`特性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫(xiě)字和朗讀。

　　三、教學(xué)準備：

　　教學(xué)課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，揭示課題。

　　1、老師請同學(xué)們一起來(lái)看一幅美景，看完請同學(xué)們告訴老師這是什么季節的景色。（課件展示）

　　2、冬天到了，下了一場(chǎng)雪�？�，地白了，樹(shù)白了，屋頂也白了，多美的景色��！小朋友們，你們最想做什么呢？

　　3、揭示課題。

　�。ǘ�）初讀課文。

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，畫(huà)出生字。

　　2、課件出示，學(xué)習生字。

　　3、學(xué)生分組朗讀課文，互相幫助，讀準字音。

　　4、指名讀，并請同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。（通過(guò)分組學(xué)習，培養學(xué)生自主、合作學(xué)習精神）

　�。ㄈ�）朗讀感悟。

　　1、出示課件。

　　師：下大雪的時(shí)候，看到滿(mǎn)地的白雪，你們心情怎樣？誰(shuí)會(huì )讀第一句？

　　指名讀，自由讀。

　　2、指名讀第二句。

　　雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。說(shuō)說(shuō)有哪些小畫(huà)家來(lái)了。（齊讀）

　　3、這些小畫(huà)家來(lái)到雪地里都畫(huà)了些什么呢？自由讀第三句。

　　指名讀。

　　展示課件。

　　小雞、小狗、小鴨、小馬還能畫(huà)別的嗎？為什么？

　　師范讀，生仿讀。

　　練習：課后讀讀連連。

　　4、自由讀第四句，指名讀。

　　師：為什么不用顏料不用筆？

　　引導學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。

　　5、瞧，小畫(huà)家們畫(huà)得多高興啊，咦，怎么沒(méi)看見(jiàn)青蛙��？它為什么沒(méi)參加？

　　指導讀五、六兩句。（了解青蛙冬眠的習性）

　　6、師范讀全文，生分組朗讀，反復練習，讀好課文。

　　7、指名朗讀，根據實(shí)際情況進(jìn)行指導。

　�。ㄋ模�實(shí)踐活動(dòng)。

　　回去了解哪些動(dòng)物也會(huì )來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)，它們會(huì )畫(huà)什么？還有哪些動(dòng)物也冬眠，你是從哪里了解到的，下節課來(lái)跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

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