- 相關(guān)推薦
【精選】《雪地里的小畫(huà)家》教案20篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 1
一、教學(xué)要求
1.理解課文內容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同，及青蛙冬眠的習性。
2.學(xué)習7個(gè)生字，兩個(gè)部首：雨（雨字頭）和？（竹字頭）。理解生字和熟字組成的新詞：雪地、畫(huà)家、竹葉、月牙、用、筆、幾，懂得暫不要求掌握的詞的大致意思。
3.朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習生字詞。
2.理解課文內容。
三、教具
1.生字卡片。
2.竹葉、梅花、楓葉等實(shí)物或圖片。
四、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、解題。
1.出示課題，讀課題。
2.看題目討論：雪地什么樣？（下雪后，地面上蓋上一層白雪，走上去會(huì )出現一串串腳�。┦裁礃拥娜私行‘�(huà)家？（年齡不大，有很高的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)的人）讀了這個(gè)題目你想知道什么？（雪地的小畫(huà)家是誰(shuí)？他們畫(huà)的畫(huà)什么樣？他們怎么成為雪地的小畫(huà)家？）
二、初讀課文，粗知課文內容，識記生字的字音。
1.看拼音讀課文，用鉛筆畫(huà)出本課生字，標出詩(shī)中有幾句話(huà)。
2.再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。
3.指名讀課文，看字音是否讀準，句子是否讀連貫。
4.讀生字卡片，檢查離開(kāi)拼音是否記住生字字音。
5.再讀課文，說(shuō)說(shuō)《雪地里的小畫(huà)家》一課主要講誰(shuí)的事，講他們的什么事。（講小動(dòng)物的事，講它們在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。）
三、講讀課文，理解課文內容，理解生字新詞意思。
1.讀第一句。說(shuō)說(shuō)天氣怎么了（下雪了），小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪心情會(huì )怎樣（非常高興），請帶著(zhù)非常高興的語(yǔ)氣讀第一句詩(shī)。
2.讀第二句。說(shuō)說(shuō)雪地里誰(shuí)來(lái)了（一群小畫(huà)家）；看圖說(shuō)說(shuō)一群是多少（好幾個(gè)）。
3.讀第三句。
�、僬f(shuō)說(shuō)這群小畫(huà)家都有誰(shuí)？它們各畫(huà)的是什么？（這群小畫(huà)家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫(huà)的是竹葉，小狗畫(huà)的是梅花，小鴨畫(huà)的是楓葉，小馬畫(huà)的.是月牙）
�、诔鍪局袢~、楓葉、梅花、月牙的實(shí)物或圖畫(huà)，認識它們的形狀，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
�、劭床鍒D并與實(shí)物做比較，說(shuō)說(shuō)這些小畫(huà)家在雪地上畫(huà)的畫(huà)與實(shí)物像不像。
�、茉僮x第三句。
4.聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們畫(huà)畫(huà)用什么（我們要用鉛筆畫(huà)，再用蠟筆或水色上色）這群小畫(huà)家是怎么畫(huà)出這么美的畫(huà)的呢？（讀第四句后回答：小畫(huà)家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)）幾步就成一幅畫(huà)是什么意思？（意思是說(shuō)，這些小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子踩在雪地上，就留下自己的爪印，就像一幅美麗的圖畫(huà)）再讀第四句。
5.這些小畫(huà)家都是用自己的腳在雪地上畫(huà)畫(huà)，為什么畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢？（引導學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解它們的腳趾的不同形狀，小雞的爪子形像竹葉，小狗的蹄子的形狀像梅花，小鴨的腳趾之間有蹼連著(zhù)，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子是圓形的，在雪地走過(guò)印出的蹄印像月牙）
6.讀最后兩句話(huà)。前一句是個(gè)問(wèn)句，提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（青蛙怎么沒(méi)參加）青蛙為什么不到雪地上畫(huà)畫(huà)呢？（它躲在洞里睡著(zhù)啦），青蛙為什么躲在洞里睡覺(jué)呢？（因為青蛙是一種冬眠的動(dòng)物）。老師簡(jiǎn)介青蛙冬眠知識：冬天寒冷，食物、水分缺乏，青蛙臥在洞里不吃不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，等到春天到了，天氣暖和了，它再恢復正�；顒�(dòng)。要求學(xué)生用問(wèn)答的語(yǔ)氣讀最后兩句。
7.讀全文，想想學(xué)習這篇課文之后，你增加了哪些知識？（小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣，青蛙是冬眠的動(dòng)物。）
第二課時(shí)
一、復習。
1.有感情地朗讀課文。
2.讀生字詞卡片：畫(huà)家、竹葉、月牙、用、筆、幾。
二、識記生字字形。
1.師生共同分析雪、筆的字形。雪：上邊是新部首雨（雨字頭），下邊是日沒(méi)有一豎。筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。
2.學(xué)生獨立分析其它生字字形，老師要表?yè)P識記字形方法好的同學(xué)。畫(huà)：上面一橫，中間一個(gè)田字，下面豎折、豎。
葉：左邊口字旁，右邊是十字。
牙：書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)：橫、豎折、豎鉤、撇。
用：書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。
幾：書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)：撇、橫折彎鉤。
3.在田字格中寫(xiě)生字，一字寫(xiě)兩遍。
三、指導背誦課文。（可用填空的辦法指導學(xué)生背誦。）
四、綜合練習。
1.寫(xiě)出帶有下面部首的一兩個(gè)字，填在括號里。
口（）（）（）
2.完成課后作業(yè)第2題。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 2
一、學(xué)習目標：
1、學(xué)習11個(gè)生字，認識蟲(chóng)、目?jì)蓚�(gè)偏旁，通過(guò)朗讀理解生字、詞。
2、知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、培養學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)習重點(diǎn)：
知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
三、學(xué)習難點(diǎn)：
培養學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、學(xué)習準備：
1、課件。
2、引導學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛(ài)冬眠的動(dòng)物。
五、學(xué)習過(guò)程：
1、揭示課題
(1)看雪后景色(錄像)，配上雪后景色描寫(xiě)的短文朗讀，給學(xué)生語(yǔ)言材料予以積累。
(2)今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動(dòng)物們都在干什么？
2、學(xué)生自學(xué)
(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習方式，按要求自學(xué)。
A.放聲朗讀、運用拼音、詢(xún)求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。
B.圈出你不了解的地方。
(2)匯報自學(xué)情況
自學(xué)檢查：
A.指名朗讀，請其他同學(xué)點(diǎn)出他沒(méi)讀準的音。
B.請另一學(xué)生幫助糾正讀音。
C.怎么的么讀輕聲，怎是平舌音。
(3)糾音后再次朗讀，準備提問(wèn)。
二、提出問(wèn)題
1、學(xué)生提問(wèn)，教師板問(wèn)題，隨后進(jìn)行梳理。
2、師生討論選一個(gè)最有研究?jì)r(jià)值的`問(wèn)題：為什么說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)不用顏料不用筆。反復朗讀。
三、探究問(wèn)題
1、理解課文部分，根據課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問(wèn)題
為什么不用顏料和筆呢？
什么是冬眠？哪些動(dòng)物也會(huì )冬眠？
2、根據學(xué)生的提問(wèn)，先請學(xué)生小組內討論。
3、第一個(gè)問(wèn)題通過(guò)反復讀，引導學(xué)生得出哪些畫(huà)其實(shí)指的就是腳印。第2、3個(gè)問(wèn)題，有條件的可以通過(guò)看錄像來(lái)補充學(xué)生的知識。
四、解決問(wèn)題
感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓練，達到熟讀成誦的目的。)
五、拓展延伸：
1、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì )有誰(shuí)也會(huì )來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢？
2、你能學(xué)學(xué)課文，也來(lái)編一首兒歌嗎？提示：
-----畫(huà)-----
-----畫(huà)-----
-----畫(huà)-----
3、作品展示。
六、總結
在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著(zhù)我們去發(fā)現，只要我們認真觀(guān)察，思考，一定會(huì )有許多的收獲。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 3
【教學(xué)目標】
1.認識11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，學(xué)習一個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內容，知道四種小動(dòng)物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。產(chǎn)生對大自然的熱愛(ài)和贊美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )本課的生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )小動(dòng)物們的快樂(lè )，了解它們各自的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題
1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，你們一般都需要用到什么工具？
2、“不用顏料不用筆”還能畫(huà)嗎？我有幾個(gè)朋友卻說(shuō)能！
3、他們就是“雪地里的小畫(huà)家”（揭題板書(shū)、讀題）
二、初讀感知
1、這些小畫(huà)家們還特別熱情，它給我們帶來(lái)了一份特別的禮物—一首好聽(tīng)的兒歌。其實(shí)這份禮物就藏在我們的課本104頁(yè)，.趕快把書(shū)翻到這一頁(yè)吧。
2、我們都是學(xué)習的小主人，書(shū)得自己讀。注意，碰到不認識的字我們怎么辦？（生匯報）這些辦法都非常好。補充一點(diǎn)，碰到難讀的句子也要記得多讀幾次哦聽(tīng)明白了嗎？那趕快把書(shū)拿起開(kāi)始讀書(shū)吧！
�。�.看來(lái)小朋友確實(shí)都是學(xué)習的小主人，書(shū)讀得可真好。小雪花也被大家認真的讀書(shū)聲給吸引過(guò)來(lái)啦，你看他們飄啊飄啊，就飄到了我們的一（2）班，它給我們帶來(lái)了生字寶寶，想和生字寶寶交朋友嗎？（生字寶寶只會(huì )和認真的小朋友交朋友哦。）看，它們出來(lái)了。
�。ㄕn件出示帶有拼音的生字）
指名讀—跟讀—全班齊讀。
如果把拼音去掉，你們還會(huì )讀嗎？（成功是給有準備的人的，我們先自己練習讀一讀）
�。ǎ常┩瑢W(xué)們都和生字寶寶交上了朋友，這些生字寶寶又歡歡喜喜地把它的詞語(yǔ)朋友帶來(lái)和大家見(jiàn)面了，你們認識嗎？（出示多媒體，學(xué)生識字）
三、讀中感悟
1、師：冬天是個(gè)神奇的`魔術(shù)師，它輕輕的飛舞著(zhù)小棒，就變出了大片大片的雪花，當你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開(kāi)門(mén)一看，大地一片潔白，樹(shù)木、房屋、群山都披上了銀裝；這時(shí)你一定會(huì )激動(dòng)地叫家里人來(lái)看，你會(huì )怎么說(shuō)呀？（開(kāi)心的語(yǔ)氣）
2、師：幾個(gè)小畫(huà)家聽(tīng)到小朋友的喊聲也來(lái)到了雪地上。都有誰(shuí)來(lái)了？（在書(shū)本上標出來(lái)，再指名回答，師相機貼圖）
3、出示句子：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。
“一群”是什么意思呢？對了，一群就是指數量在三個(gè)或三個(gè)以上的的人或動(dòng)物。 小朋友們知道得可真多，那你們還能說(shuō)一群（ ）？
4、師：你們知道他們都畫(huà)了些什么嗎？（齊讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）
5、師：小動(dòng)物們的畫(huà)漂亮嗎？你覺(jué)得小動(dòng)物們的畫(huà)像什么？你能像老師這樣說(shuō)一句很美的話(huà)嗎？如“ 的畫(huà)像 �！保ㄕn件）
6、師：大家的想象力真豐富，讓我們再來(lái)欣賞這幅漂亮的畫(huà)，小畫(huà)家們在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候也和我們一樣要用顏料和筆嗎？（不是）那他們是怎么畫(huà)的，書(shū)本上是怎么說(shuō)的，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
7、師：小動(dòng)物們在雪地里走幾步就畫(huà)好了一幅畫(huà)，你們說(shuō)他們厲不厲害？那我得聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀讀這句，看誰(shuí)讀得最神氣！最自豪！
�。ㄗx慢一點(diǎn)。讀出驕傲自豪，“幾步就成”讀重一點(diǎn)）
�。ㄗx得真神氣，讀得真自豪）
動(dòng)物村里的村長(cháng)聽(tīng)說(shuō)小朋友們讀得這么好，想要考考大家一個(gè)問(wèn)題，（課件出示）你們看村長(cháng)說(shuō)的話(huà)后面有個(gè)什么符號��？噢，問(wèn)號就是要問(wèn)別人的，哪個(gè)同學(xué)來(lái)當當村長(cháng)讀一讀這個(gè)問(wèn)句��？青蛙為什么沒(méi)參加？
8、師：你們能回答村長(cháng)這個(gè)問(wèn)題嗎？
師：村長(cháng)說(shuō)了，你們這樣回答可不行，人家青蛙在睡覺(jué)了，你們聲音太大會(huì )把它吵醒的，所以我們要怎么回答��？
�。◣熒鷨�(wèn)答讀、男女生問(wèn)答讀）
師：哎，同學(xué)們，大家都在雪地上玩，青蛙為什么要去睡覺(jué)呢？幫助學(xué)生了解“冬眠”。
�。ㄖR小鏈接：還有哪些動(dòng)物也有這種習性？）
�。� 刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、烏龜、螞蟻、蝸牛、熊）
四、書(shū)寫(xiě)指導
1、師：小畫(huà)家送了我們這么漂亮的畫(huà)，我們是不是也要寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字送給他們？（出示生字）
2、觀(guān)察生字，看看哪個(gè)字需要給小伙伴提個(gè)醒？
3、教師示范，生描紅，生字本練習。
五、總結并布置作業(yè)
板書(shū)設計：
小雞
小狗 腳�。ó�(huà)）
小鴨
小馬
青蛙 冬眠
《雪地里的小畫(huà)家》教案 4
一、教學(xué)目標：
知識與技能：會(huì )認“群、竹、牙、用”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“馬、牙”兩個(gè)生字
理解“一群”的意思
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀生字、組詞、朗讀句子的方法，會(huì )認會(huì )寫(xiě)生字，增加識字量
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在多種方式中樂(lè )學(xué)好學(xué)生字，體會(huì )“下雪啦，下雪啦！”這句話(huà)中開(kāi)心的感覺(jué)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字
難點(diǎn)：體會(huì )“下雪啦，下雪啦！”開(kāi)心的感受
三、教學(xué)過(guò)程
導入：出示圖片：“同學(xué)們，這是什么天氣呀？”“下雪”“對，雪雪白雪白的，人們走在上面嘎吱嘎吱地響，這個(gè)時(shí)候呀，雪地里突然來(lái)了一群不速之客，在上面畫(huà)畫(huà)呢！這就是我們今天要學(xué)的課文《雪地里的小畫(huà)家》”教師板書(shū)課題，“大家齊讀題目”
“那么雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家，他們又畫(huà)了什么呢？同學(xué)們跟著(zhù)老師一起坐上圣誕老人的雪橇學(xué)完生字就知道啦！”
進(jìn)入新課：
出示ppt的生字。先讓同學(xué)們自由讀生字，不會(huì )的借助拼音以及請同桌幫忙。
“遠看山有色……”
請同學(xué)讀生字、組詞
全班讀
開(kāi)火車(chē)讀
去掉拼音全班齊讀生字，男女生比賽讀
通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)一個(gè)一個(gè)字顯示，小組輪流讀
“我們已經(jīng)會(huì )讀字音了，之前馮老師教過(guò)我們可以通過(guò)加一加減一減變一變換一換的方法來(lái)記這些字，我現在請同學(xué)來(lái)告訴大家他是怎么記這些字的`�！�
請同學(xué)說(shuō)方法
“大家都能把這些字認出來(lái)了，現在我們看看課文”
出示“下雪啦，下雪啦！”(同學(xué)們，當你們考試考了100分的時(shí)候，你會(huì )怎樣告訴你爸爸媽媽呢？是很開(kāi)心笑著(zhù)說(shuō)還是哭著(zhù)說(shuō)呢。）
出示“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”，解釋“一群”的意思，全班讀這句話(huà)
“雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家呀？”同學(xué)一邊回答教師一邊貼，“小雞畫(huà)了什么……”把對應的畫(huà)貼上去
“小馬畫(huà)月牙，同學(xué)們觀(guān)察一下寫(xiě)馬字要注意哪些地方？”生回答，師板書(shū)
學(xué)生描紅，抄組詞
總結這節課學(xué)的內容
布置作業(yè)：用你自己的方法把生字記牢固，背誦課文。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 5
【教學(xué)目標】
1.認識“群、竹”等10個(gè)生字，讀準多音字“著(zhù)”的字音；會(huì )寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè )之情。
3.結合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè )之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道小動(dòng)物腳印的不同形狀；了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.認識“群、竹”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)生字。(重點(diǎn))
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))
3.了解課文的內容。(重點(diǎn))
【教具準備】
課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
教師口述：
1.教師引導：下雪了，小雞、小鴨、小狗、小馬都跑出來(lái)畫(huà)畫(huà)了。
2.導入：這到底是怎么回事呢？就讓我們一起到課文中看一看吧！
�。ò鍟�(shū)課題：12雪地里的小畫(huà)家）指名讀課題，齊讀課題。
3.出示本課時(shí)教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
【設計意圖：談話(huà)導入，引起學(xué)生喜歡的話(huà)題，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來(lái)�！�
二、初讀感知
1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。
3.檢查初讀情況
�。�1）認讀生字
練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞，識記生字。
�、俪鍪編值男略~，讓學(xué)生認讀。
群眾一群竹子竹籃牙齒刷牙用力用功幾人幾個(gè)腳步邁步為什么為何參加參謀加入加減洞口黑洞睡著(zhù)著(zhù)急（重點(diǎn)指導生字前鼻音“群”，后鼻音“用、洞”，平舌音“參”，翹舌音“竹著(zhù)”等。）
�、谀阏J為哪些詞語(yǔ)易讀錯或難讀，再反復讀。
�、鄱嘣R字
同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？
例如：
�。�1）加一加。如，“力”加兩點(diǎn)是“為”，“力”加“口”是“加”，“同”加三點(diǎn)水是“洞”。
�。�2）圖示記字法。如，“牙”采用形象直觀(guān)法，可以提供大象牙齒的圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系，突出“牙”字的一撇�！爸瘛弊钟蓛蓚�(gè)形似字組成，要引導學(xué)生分辨兩個(gè)字之間的異同。
�。�3）圖片對照。如，呈現一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、一群小朋友的圖片，讓學(xué)生體會(huì )到“群”這個(gè)字是表示數量多的意思。教師還可以用熟字組成新詞的方法，引導學(xué)生鞏固識字。如“幾天、參加、竹子、一群、睡著(zhù)、跑步、為了”。
【設計意圖：自主合作的基礎上學(xué)習生字新詞，鼓勵多元識字，體現學(xué)生為主體，教師為主導的理念】
�。�2）學(xué)習多音字：為（wéi wèi）
練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？
青蛙為什么沒(méi)有參加？
這里的加點(diǎn)字“為”讀四聲“wèi”，意思是“由于、因為”，還有一個(gè)讀音是“wéi”，意思是“做，充當”。組詞分別如下：
為wéi（以為）（作為）
wèi（因為）（為了）
�、谧x一讀：
你不要因為(wèi)一次沒(méi)有考好就認為(wéi)自己笨。
�。�3）摘蘋(píng)果游戲。
每讀對一個(gè)字，就得一個(gè)蘋(píng)果，看誰(shuí)摘得多。
�。�4）理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
參加擅長(cháng)繪畫(huà)的人。本課不是指人，而是指小動(dòng)物。
一群數量比較多。
畫(huà)家加入某種組織或某種活動(dòng)。
�。�5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
四、學(xué)習“會(huì )寫(xiě)字”
竹牙馬用幾
1.學(xué)生字
�。�1）認讀含有會(huì )寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì )寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
�。�2）學(xué)習新筆畫(huà)“橫折彎鉤”
先寫(xiě)短橫，再向斜下寫(xiě)豎，有點(diǎn)向左斜，最后向右側寫(xiě)一個(gè)有弧度的鉤。鉤要小，彎要有弧度。
2.指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。
�。�2）老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
“竹”，左右兩邊要對稱(chēng)，橫要短。左右兩個(gè)部分的距離不能太遠，也要交叉。
“牙”豎鉤在豎中線(xiàn)偏右的位置，撇在書(shū)寫(xiě)時(shí)要快，不要寫(xiě)得太長(cháng)。
“馬”上小下大，底橫要平，豎折折鉤的第一折要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
“用”豎在豎中線(xiàn)上，注意橫折鉤的寫(xiě)法，左右兩邊要對稱(chēng)。
“幾”豎撇可先寫(xiě)直一點(diǎn)，然后才撇出去；橫折彎鉤要一筆寫(xiě)成。
練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。
【設計意圖：先識字，再讓學(xué)生在觀(guān)察的基礎上，跟著(zhù)教師寫(xiě)，讓學(xué)生從小培養良好的寫(xiě)字習慣�！�
五、課堂小結
初讀課文后，你感受到了什么？
初讀課文，學(xué)習本課生字、新詞，我感受到了小雞、小狗、小鴨、小馬都是好畫(huà)家，它們的畫(huà)真漂亮呀。
六、當堂檢測
七、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(重點(diǎn))
2.了解課文的內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。(難點(diǎn))
【教具準備】課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導入
1.同學(xué)們，上節課，我們和課文的生字寶寶，進(jìn)行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文，現在就讓我們走進(jìn)課文，看看雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？
板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：12雪地里的小畫(huà)家）
2.出示本課學(xué)習目標和重難點(diǎn)。
【設計意圖：?jiǎn)?wèn)題導入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，出示學(xué)習目標，找準學(xué)習的切入點(diǎn)�！�
二、品讀釋疑
1.自由讀文。
看拼音，自由讀課文，注意讀準字音。
2.品讀課文。
�。�1）出示句子：
“下雪啦，下雪啦！
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家�！�
為什么第一句用上“！”？你從“下雪啦、下雪啦”重復的詞語(yǔ)中你讀出了什么？
�。ㄗx出了欣喜，高興之情。）
“小畫(huà)家”是指誰(shuí)？（小動(dòng)物）
�。�2）雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？
�。ㄐ‰u、小狗、小鴨、小馬）
�。�3）它們是怎么繪畫(huà)的？
�。ú挥妙伭喜挥霉P，幾步就成一幅畫(huà)。）
從這句話(huà)，你讀出了，小畫(huà)家的畫(huà)其實(shí)是什么？（動(dòng)物的腳�。�
�。�4）這些小動(dòng)物的繪畫(huà)作品分別是什么？
小雞的爪印像竹葉，小狗的足印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。
�。�5）小動(dòng)物中獨獨缺少哪一個(gè)？（青蛙）它干什么去了？（冬眠了）
出示：“青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著(zhù)啦！”
�。�6）補充冬眠的知識：
某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài)，是動(dòng)物對冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少、寒冷)的一冬眠的青蛙種適應。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習慣。
【設計意圖：借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣�！�
四、總結全文，拓展延伸。
1.朗讀課文，背誦課文
第一句要特別讀出感嘆的語(yǔ)氣，將對雪的喜愛(ài)表達出來(lái)；第二、三句把小動(dòng)物們的可愛(ài)和頑皮讀出來(lái)；第四句要讀出你對小畫(huà)家們的稱(chēng)贊；第五句的問(wèn)句要讀出上揚的語(yǔ)氣，最后一句要輕輕地讀，可不要把青蛙吵醒哦。
背誦時(shí)，采用引背法，先記住幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，然后練習背誦。
2.雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家，他們畫(huà)了什么？
練連一連。
小雞月牙
小狗楓葉
小鴨梅花
小馬竹葉
3.仿寫(xiě)：
你知道其他小動(dòng)物能畫(huà)出什么畫(huà)？仿照課文句式寫(xiě)幾句：
�。ǎ┊�(huà)（）。
�。ǎ┊�(huà)（）。
示例：小貓畫(huà)梅花，小兔畫(huà)蘑菇。
五、拓展閱讀
1.推薦閱讀《小雪花》。
聽(tīng)讀《小雪花》，了解雪花的特點(diǎn)，試著(zhù)把兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.資源鏈接：
�。�1）《冬眠》
�。�2）“你還知道哪些動(dòng)物的腳��？分別像什么？”
【設計意圖：總結全文，朗讀指導，拓展閱讀，鞏固提高�！�
六、閱讀方法解密
認識感嘆句
概念：感嘆句指表示歡樂(lè )、悲傷、驚訝、贊嘆、憤怒等強烈感情的句子，句末用感嘆號。
運用：“下雪啦，下雪啦！”表達了小動(dòng)物們的高興心情。
七、課文主旨
本文寫(xiě)了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
本文以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，講述了一群“小畫(huà)家”在雪地里畫(huà)畫(huà)的事，形象地介紹了四種動(dòng)物“雞、狗、鴨、馬”爪(蹄)的'形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。（板書(shū)：激動(dòng)、期待）
八、學(xué)會(huì )寫(xiě)法
學(xué)一法：學(xué)寫(xiě)設問(wèn)句
設問(wèn)句就是先進(jìn)行提問(wèn)，后進(jìn)行回答的句子。使用設問(wèn)句可以引起讀者的閱讀興趣，或者引發(fā)讀者的思考。本文最后一句：“青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著(zhù)啦”就是一個(gè)設問(wèn)句，通過(guò)設問(wèn)的形式，讓我們明白了沒(méi)在雪地上畫(huà)畫(huà)的原因。
舉一例：春天在哪里？春天在粉色的桃花上。
練一練：小畫(huà)家們畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣？。
示例：因為他們爪（蹄）子的形狀不一樣。
九、課堂小結
講的是一群“小畫(huà)家”在雪地上畫(huà)畫(huà)的事�！靶‘�(huà)家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫(huà)畫(huà)”，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒(méi)有參加“畫(huà)畫(huà)”，說(shuō)明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。
十、主題延伸
想象竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀特點(diǎn)，想一想，哪些小動(dòng)物也能畫(huà)出這些畫(huà)兒呢？你幫它們畫(huà)一畫(huà)。
麻雀畫(huà)竹葉小貓畫(huà)梅花
小鵝畫(huà)楓葉小牛畫(huà)月牙
十一、當堂檢測
十二、課后作業(yè)
板書(shū)設計
小雞月牙
小狗楓葉
小鴨梅花
小馬竹葉
青蛙冬眠
課后反思
成功之處：
一、讀懂課文，突破難點(diǎn)
本課的難點(diǎn)，就是讓學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀。先讓學(xué)生通過(guò)情境感受下雪這樣的環(huán)境，在讓學(xué)生自讀自悟，然后小組合作學(xué)習等學(xué)習方式找到“雪地里的小畫(huà)家是誰(shuí)？他們畫(huà)了什么畫(huà)”？在這基礎上我出示了這四種小動(dòng)物及它們的腳印，以及相對應的植物葉子，這樣層層深入引導，學(xué)生就能不知不覺(jué)中突破這一難點(diǎn)。然后指導朗讀，這節課，我引導學(xué)生體會(huì )各句話(huà)所表達的感情，第一句要特別讀出感嘆的語(yǔ)氣，將對雪的喜愛(ài)表達出來(lái)；第二、三句把小動(dòng)物們的可愛(ài)和頑皮讀出來(lái)；第四句要讀出你對小畫(huà)家們的稱(chēng)贊；第五句的問(wèn)句要讀出上揚的語(yǔ)氣，最后一句要輕輕地讀，可不要把青蛙吵醒哦。就這樣，我將每句話(huà)所要表達的情感告訴孩子們，他們自己體會(huì )，最終把這篇課文讀得聲情并茂，非常到位。最后我還播放了歌曲《雪地里的小畫(huà)家》，學(xué)生歌唱的積極性很高，既放松了學(xué)生的心情，為了加深了對課文內容的理解，為背誦奠定基礎。
二、注重課內與生活實(shí)際相結合
合理地開(kāi)發(fā)課外學(xué)習資源，我設計了這樣的問(wèn)題“除了青蛙，你還知道哪些動(dòng)物也冬眠？”有的學(xué)生課外積累的知識很豐富，他們說(shuō)出了“蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又激起了學(xué)生的興趣。
不足之處：
但是縱觀(guān)整堂課，還有一些不足之處。
例如：朗讀有些地方指導得還不夠到位，對學(xué)生的指導不夠細，還有，在教學(xué)時(shí)，我有時(shí)語(yǔ)言不夠精煉，重復過(guò)多，這都是在今后教學(xué)中應該注意的。我將積極彌補自己的缺點(diǎn)，極大提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 6
教學(xué)目標：
1.通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解課文內容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1.復習要求學(xué)會(huì )的7個(gè)生字及竹字頭。
2.復習要求會(huì )認的8個(gè)生字。
二、創(chuàng )設情境，感知小畫(huà)家是誰(shuí)？
1.教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來(lái)了一些動(dòng)物王國的朋友，你們看看它們是誰(shuí)呀！教師點(diǎn)擊鼠標，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著(zhù)說(shuō)：它們可是了不起的畫(huà)家，為什么這樣說(shuō)呢？你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。
三、借助課件，感悟小畫(huà)家作畫(huà)。
1.在學(xué)生讀課文后，提問(wèn)：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳�。ㄖ袢~）：鼠標點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。
2.提問(wèn)：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì )畫(huà)什么呢？請同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。
3.讓學(xué)生觀(guān)察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/
竹葉是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀(guān)察，這里指小雞的.爪子在雪地上留下的腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀。
梅花，冬天開(kāi)放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。
楓葉是一種楓樹(shù)的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。
月牙這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。
4.出示電腦課件：
�。�1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印
�。�2）請同學(xué)操作電腦鼠標，把小動(dòng)物的腳印用鼠標拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。
5.學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì )畫(huà)什么？
四、多種形式朗讀，讀中感悟。
1.嘗試性朗讀。
自由練習有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺(jué)。
2.老師用問(wèn)題提示引讀。
�。�1）下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了誰(shuí)？學(xué)生讀：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。它們是誰(shuí)；怎么畫(huà)畫(huà)？學(xué)生讀：小雞畫(huà)竹葉，......幾步就成一幅畫(huà)。誰(shuí)沒(méi)有參加？他在洞里睡覺(jué)啦！
�。�2）提問(wèn)：青蛙為什么大白天在家里睡覺(jué)呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。
3.分角色朗讀。
女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。
4.全班練習有感情地朗讀。
五、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，感知小畫(huà)家的作品。
1.讓學(xué)生根據課文內容畫(huà)下小畫(huà)家的作品。
小雞會(huì )畫(huà)（竹葉），小鴨會(huì )畫(huà)（楓葉），小狗會(huì )畫(huà)（梅花）小馬會(huì )畫(huà)（月牙）
2.不會(huì )畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習3連一連，讀一讀。
六、以課件為憑借，指導背誦。
七、延伸擴展：
啟發(fā)學(xué)生思考：
�。�1）雪地里還會(huì )來(lái)哪些新的小畫(huà)家，它們會(huì )畫(huà)什么樣的作品呢？
�。�2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？
附：板書(shū)設計
15雪地里的小畫(huà)家
小鴨小雞小馬小狗
《雪地里的小畫(huà)家》教案 7
教學(xué)目標
認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字；認識一個(gè)部首；深入理解課文內容。
培養學(xué)生的思維能力、觀(guān)察能力、表達能力和有感情朗讀課文的能力。
使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；培養學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
結合教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文第四句(小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。)
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文最后一句(她在洞里睡覺(jué)哪)。
教學(xué)準備：
多媒體課件，實(shí)物(顏料)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
根據一年級學(xué)生好奇心強的特點(diǎn)，導入本課時(shí)，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景！創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結合起來(lái)。
二、初讀課文，感知內容。
1、小組自由讀課文。要求讀準字音，不丟字，不加字。
2、用圓圈畫(huà)出不認識的字，小組內相互識字。
3、小組內一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。
三、細讀課文，理解內容。
1、老師提出問(wèn)題：課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)？小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)？(提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準備。)
2、指導朗讀“下雪啦！下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家�！�
“下雪啦！下雪啦！”這是什么句子？(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么心情？(高興)
教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。
3、看一看，說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。
(1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀(guān)察，并指名學(xué)生到黑板上連線(xiàn)理解。
(2)用“因為……，所以說(shuō)……”的格式練習說(shuō)話(huà)。(因為小雞的腳印像竹葉，所以說(shuō)“小雞畫(huà)竹葉”。因為小狗的腳印像梅花，所以說(shuō)“小狗畫(huà)梅花”。因為小鴨的腳印像楓葉，所以說(shuō)“小鴨畫(huà)楓葉”。因為小馬的腳印像月牙，所以說(shuō)“小馬畫(huà)月牙”。)
(3)比較理解兩個(gè)“畫(huà)”字。
學(xué)生反復讀第四五句，體會(huì )、理解。
在學(xué)生熟讀的基礎上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：
小紅畫(huà)了一朵大紅花。墻上掛著(zhù)一幅畫(huà)。
齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦�！赌档ぎ�(huà)》是老師最喜歡的一幅畫(huà)。
(師)如果這個(gè)“畫(huà)”是表示動(dòng)作的，請同學(xué)們舉起右手做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。如果這個(gè)“畫(huà)”是已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà)，表示圖畫(huà)，你就坐著(zhù)不動(dòng)。結果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)“畫(huà)”字的意思。
(4)出示實(shí)物——顏料，指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料。
(5)指導朗讀。老師范讀并指導學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。學(xué)生在小組內輪流朗讀。
4、小組討論：青蛙為什么沒(méi)參加？你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。(學(xué)生據前面所學(xué)內容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。)
(1)指導朗讀。老師范讀并指導學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。
(2)用“因為……所以……”練習說(shuō)話(huà)。(因為青蛙在洞里睡覺(jué)，所以它沒(méi)來(lái)參加。)
四、指導背誦全文。
1、指導朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。
2、指導背誦課文。
教師按“下雪”——“雪地”——“小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)”——“怎么畫(huà)”——“誰(shuí)沒(méi)來(lái)”——“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內容；進(jìn)而有感情的背誦課文。
五、識字、寫(xiě)字。
1、識字15個(gè)�！澳摹笔嵌嘁糇�，可讓學(xué)生看拼音識字。與“哪里”的“哪”區別一下，讀準字音。
2、寫(xiě)字。
(1)三點(diǎn)水不易寫(xiě)好看，重點(diǎn)教寫(xiě)“沒(méi)”字。
(2)“偉、牙、成”各有其難點(diǎn)，需輔導一下。
(3)“葉、什、青”自己寫(xiě)。
板書(shū)設計：(略)
教學(xué)反思
《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文語(yǔ)言淺顯易懂，以詩(shī)的形式描寫(xiě)了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。小畫(huà)家們在雪地上留下了不同的作品，而青蛙卻正在冬眠呢！課文形象地描述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。這篇課文極富兒童情趣，形象生動(dòng)可愛(ài)，容易激起學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
我利用課件出示美麗雪景圖，伴隨著(zhù)教師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴。隨即，我問(wèn)學(xué)生，看到這么美的雪景，你的.心情怎么樣？你想怎么表達你的高興心情呢？學(xué)生由于沒(méi)有親身的經(jīng)過(guò)，無(wú)法把這種感受表達出來(lái)。于是，我就出示了課文的第一句話(huà)：“下雪啦，下雪啦！”讓學(xué)生把自己的高興讀出來(lái)。學(xué)生在教師一次次的引導中，終于體會(huì )到了看到下大雪的高興心情了，“這美麗的雪景吸引了一群小動(dòng)物來(lái)作畫(huà)，他們是誰(shuí)呢？他們在雪地上畫(huà)了些什么呢？”帶著(zhù)疑問(wèn)，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的雪地世界里。
二、自主學(xué)習，合作識字。
在初讀環(huán)節中，我讓學(xué)生借助拼音，自己朗讀課文，在讀中初步識字。然后，把生字圈出來(lái)自己認讀。再同桌互助，互相檢查讀音。最后是大家交流識字的方法。在識字環(huán)節中滲透了多種的識字方法，如：加一筆、換一筆、換部首、形聲字規律識字等方法。我還設計“開(kāi)小火車(chē)”、等多種游戲活動(dòng)鞏固識字，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍了課堂學(xué)習氣氛，也提高識字教學(xué)的效率。
三、以讀為本，自讀自悟。
語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不要以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！�。因此我留出了充分讀的時(shí)間，以多種形式的讀，如自由讀、師生合作讀、引讀、男女問(wèn)答讀等，讓學(xué)生在讀中感悟。例如，在學(xué)習課文第四句時(shí)，我利用貼畫(huà)讓學(xué)生了解了動(dòng)物作畫(huà)的成果。我問(wèn)，如果你就是其中的一種小動(dòng)物，你什么都不用就畫(huà)出了這么美的畫(huà)，你的心情怎樣？帶著(zhù)你的心情來(lái)讀一讀。這樣不但讓學(xué)生讀出了自己的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
四、注重課內與生活實(shí)際相結合。
“樹(shù)立開(kāi)放意識”是課改所倡導的理念之一，因此教師要合理地開(kāi)發(fā)課外學(xué)習資源。在課外延伸環(huán)節中我設計了這樣的問(wèn)題“還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠？”有的學(xué)生課外積累的知識很豐富，他們說(shuō)出了“蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。于是我讓學(xué)生仿編詩(shī)句，把課文最后兩句改成這些動(dòng)物的名字。在一問(wèn)一答中，既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又激起了學(xué)生的興趣。
這課時(shí)設計的內容較多，雖然是按計劃完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果還可以，但總覺(jué)得教學(xué)過(guò)程有些匆忙，抓得不夠實(shí)。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 8
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”、“目”。
2、正確、流利有感情朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗和小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)
教學(xué)準備：
多媒體課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境導入
這節課老師要和小朋友們接著(zhù)學(xué)習《雪地里的小畫(huà)家》，你們看（六張雪景圖，教師配樂(lè )解讀：下雪啦，下雪啦，數不清的雪花從天空中飄落下來(lái)，大地上的樹(shù)木，房屋都穿上了雪白的衣裳，小朋友們都出來(lái)堆雪人、打雪仗，滑雪，這么美的雪景，大家想不想去呀？生：想�？墒抢蠋熞嵝汛蠹疫@一路上會(huì )遇到很多困難，只要你們克服了這些困難，就能看到這美麗的雪景。小朋友們有沒(méi)有信心�。ㄓ校�，那就跟我走吧。
�。ǘ⿵土曌衷~
1、讀字只要小朋友們讀準藏在腳印下面的生字寶寶，就可以把擋在我們前面的腳印搬走。
方式：開(kāi)火車(chē)
2、讀詞只要讀對了站崗的雪人叔叔出的詞語(yǔ)，我們就離目的地更近一步啦。
方式：分組讀
3、讀句子（路上遇到了圣誕樹(shù)，讀對了掛在圣誕樹(shù)上的星星的名字就可以到雪地里去欣賞美麗的雪景啦）。
方式：分排讀
�。ㄈ⿲W(xué)文
1、朗讀指導：下雪啦，下雪啦！
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)這些困難都難不倒小朋友，我們終于來(lái)到了雪地里，看（出示下雪圖）
施老師看出你把嘴巴張得那么大，你拍起手來(lái)，你都跳起來(lái)啦，從你們的表情中施老師看出了你們都很開(kāi)心，那你能不能開(kāi)心地讀一讀這句話(huà)，把下雪的消息告訴所有的人（配上動(dòng)作），教師先做示范（拍手讀）（個(gè)別讀，齊讀）
2、學(xué)“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”
聽(tīng)到你們的呼喊，雪地里的小畫(huà)家們也在家到不住了，它們紛紛來(lái)到了雪地里，都有哪些小畫(huà)家呢，（貼圖）一只小雞、一只小狗，一只小鴨，還有一匹馬，這么多個(gè)畫(huà)家合起來(lái)，就是一群（ppt上出示“雪地里來(lái)了（ ）小畫(huà)家），雪地里多熱鬧呀。
3、小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
�。�1）這一群小畫(huà)家都畫(huà)了些什么呢，不急著(zhù)回答，請小朋友們自由朗讀課文，到課本中去尋找答案吧。讀書(shū)要求：用畫(huà)出小畫(huà)家的名字，用畫(huà)出小畫(huà)家畫(huà)了什么。
�。�2）這些小畫(huà)家們遇到了困難，他們在雪地里玩得太高興了，不小心把自己畫(huà)的畫(huà)給丟了，有沒(méi)有小朋友能夠幫他們找找，然后送到他們的手中（4個(gè)學(xué)生貼圖）
師：那現在我采訪(fǎng)下這位小朋友，你為什么這么貼呀？語(yǔ)言訓練點(diǎn)：因為，所以。
示范：因為小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫(huà)竹葉。
�。�3）小朋友們都記住了小畫(huà)家們都畫(huà)了什么嗎？（確定）那我們來(lái)對對口令師生問(wèn)答、同桌互問(wèn)小雞畫(huà)，小狗畫(huà)，小鴨畫(huà)，小馬畫(huà)。
4、不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
過(guò)渡：施老師問(wèn)問(wèn)小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你們畫(huà)畫(huà)都用什么工具（筆和顏料），這些小畫(huà)家用的是什么工具畫(huà)呢？（腳�。⿵恼n文中找找。
過(guò)渡：動(dòng)物王國里的其它小動(dòng)物們也在雪地里畫(huà)了不少畫(huà)，我們一起去瞧瞧吧。
拓展：豬和腳��；熊和腳��；大象和腳印。
用上（ ）畫(huà)（ ）編小詩(shī)歌
你們看這些小畫(huà)家多棒呀，就在雪地上踩幾腳就可以畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)，讓我們一起再來(lái)夸夸他們吧。
5、青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著(zhù)啦。
過(guò)渡：這么熱鬧的畫(huà)畫(huà)課，畫(huà)畫(huà)比賽，可是有一位小動(dòng)物卻沒(méi)有參加，是誰(shuí)呢？趕緊找找看吧（青蛙），師：青蛙為什么沒(méi)參加？生：他在洞里睡著(zhù)啦。
這個(gè)小青蛙還真是個(gè)小懶蟲(chóng)，大白天的都在家里睡覺(jué)，我們趕緊去把它叫醒吧，生：不能叫，它在冬眠師：原來(lái)青蛙不是懶蟲(chóng)，它在冬眠，看！青蛙睡得多沉呀（師表演），我們可不能吵醒他，我們來(lái)一問(wèn)一答（小聲）
拓展語(yǔ)言訓練點(diǎn)：聰明的你們還知道哪些小動(dòng)物也要冬眠呢？
————————————————————為什么沒(méi)參加？
他。（北極熊、蝸牛，刺猬）
�。ㄋ模┛偨Y
1、雪地里的'小畫(huà)家給我們帶來(lái)了許多樂(lè )趣，他們在雪白的畫(huà)布上描繪了那么奇妙而美麗的圖畫(huà)，真不愧是（齊讀課題：雪地里的小畫(huà)家）。
2、現在請小朋友們自由朗讀這首有趣兒歌，再去欣賞欣賞這群小畫(huà)家的作品吧，教師在巡邏的過(guò)程，指導并且夸獎個(gè)別學(xué)生哪個(gè)部分讀得好，如：這個(gè)小朋友“下雪啦，下雪啦！”讀得真好，讓老師仿佛感覺(jué)到我們現在就在雪地上游玩
方式：自由讀
個(gè)別讀（個(gè)別句子）
齊讀
3、雪越下越大，小動(dòng)物們要回家了，我們揮手和他們說(shuō)再見(jiàn)吧！等等，在說(shuō)再見(jiàn)前，我們是不是該送他們些什么呢？對咯，一手漂亮的字，動(dòng)物們是小畫(huà)家，我們今天就來(lái)當當小書(shū)法家，也讓動(dòng)物們夸夸我們好不好？（好）
�。ㄎ澹┥种笇Вê�(jiǎn)單指導）
“幾”、“用”字的書(shū)寫(xiě)
1、生觀(guān)察
2、師范寫(xiě)并強調寫(xiě)字姿勢
3、生描紅
教學(xué)反思：
《雪地里的小畫(huà)家》這是一篇比較簡(jiǎn)單而有趣的兒歌，由于該兒歌內容淺顯易懂，對于孩子理解課文內容不是一件難事，因此想要把這首簡(jiǎn)單的兒歌上得有趣并且讓孩子有所得卻是不易的。于是我把設計教案的落腳點(diǎn)放在“如何使本堂課的每一個(gè)環(huán)節都調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，讓大部分孩子都能參與，都動(dòng)起來(lái)�！蔽易プ∫荒昙壓⒆雍脛�(dòng)，好勝的心理著(zhù)手將本堂課分為：復習字詞句、學(xué)文、寫(xiě)字指導三個(gè)部分。
1、復習字詞句中我運用多種方式檢查孩子們對字詞句的掌握情況：如開(kāi)火車(chē)讀、分排讀、分組讀、小老師帶讀、全班齊讀等方式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。
2、學(xué)文重點(diǎn)放在朗讀、理解和拓展上，對于一年級孩子來(lái)說(shuō)，課堂上應該是讓他們在玩中學(xué)，因此我設計時(shí)都結合游戲，都創(chuàng )設情境，如在指導“下雪啦，下雪啦！”的朗讀中，我主要通過(guò)運用多媒體播放下雪圖片，讓他們感受雪景的美麗，從而融入其中，感受高興，興奮的心情，從而能夠在朗讀中體現。在理解“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙�！边@句話(huà)時(shí)，我利用實(shí)物圖讓孩子理解因為小動(dòng)物的腳印像什么，所以她們畫(huà)什么，讓他們上臺找腳印這一環(huán)節最能調動(dòng)孩子的積極性。語(yǔ)文課程標準定于：語(yǔ)文是運用語(yǔ)言文字的一門(mén)學(xué)科，因此每一節語(yǔ)文課中都必須有語(yǔ)言訓練點(diǎn)，來(lái)提高孩子語(yǔ)言運用的能力，因此我在本文也設計了兩處語(yǔ)言訓練點(diǎn)。
3、寫(xiě)字指導：本課已經(jīng)是本冊書(shū)的17課，對于寫(xiě)字的指導應該要達到“由扶到放”的程度，因此我只是簡(jiǎn)單提醒孩子們寫(xiě)“幾和用”該注意的地方，主要時(shí)間交給孩子自己寫(xiě)。
總之，本節課思路較清晰，重難點(diǎn)突出，但也存在不足，這節課中，孩子的課堂常規做得不夠好，教師的課堂調控組織能力還有待提高。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 9
【教學(xué)內容】
《雪地里的小畫(huà)家》選自九年制義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）第一冊。它是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒童詩(shī)。全文以活潑的兒童語(yǔ)言講述了一群小動(dòng)物畫(huà)家在雪地里畫(huà)畫(huà)的故事，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。詩(shī)歌的語(yǔ)言生動(dòng)、親切，易為孩子喜愛(ài)。全文擬分兩課時(shí)完成教學(xué)，此為第二課時(shí)。
【教學(xué)理念】
一年級的學(xué)生因其年齡小，思維是以直觀(guān)形象思維為主，易接受生動(dòng)、活潑，與生活聯(lián)系密切的教學(xué)設計。因此在本節課中，我創(chuàng )設情境，營(yíng)造和諧、快樂(lè )的學(xué)習氛圍，在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎上開(kāi)展快樂(lè )教學(xué)，引導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、想、議等多種活動(dòng)，豐富語(yǔ)言積累，提升情感價(jià)值，使學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)中有所收獲。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：
�。�1）認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)生字，并且認識2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
�。�2）了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物腳印的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：養成認真仔細觀(guān)察的習慣，培養喜愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
知道誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家，它們都畫(huà)了什么，并了解青蛙冬眠的常識。
【教學(xué)準備】
1、小雞、小鴨、小狗、小馬4種動(dòng)物及其腳印的圖片；竹葉、楓葉、月牙、梅花的圖片。
2、寫(xiě)有漢字“一群小畫(huà)家”的卡片。
3、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知，導入新課
1、談話(huà)導入，揭示課題。
小朋友們，這節課我們來(lái)繼續學(xué)習第17課《雪地里的小畫(huà)家》。（齊讀課題）
2、鞏固字詞，鋪設伏筆。
�。�1）上節課我們認識了課文中的生詞寶寶，現在讓我們和他們打個(gè)招呼吧�。ǘ嗝襟w出示文中的生詞）
�。�2）采用多種方式認讀生字新詞。（指名讀，當小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀）
『設計意圖』識字是閱讀的基礎，識字教學(xué)是低年級的.教學(xué)重點(diǎn)。在進(jìn)入新課之前，有效地對生字詞進(jìn)行鞏固復習，有利于學(xué)生更好地走進(jìn)文本，理解文章內容，為后面的學(xué)習打下基礎。
二、創(chuàng )設情境，走入文本。
1、多媒體出示課文第一句“下雪啦，下雪啦！”
�。�1）小朋友們，你們喜歡下雪嗎？（喜歡）為什么？（生自由發(fā)言）
�。�2）昨天，動(dòng)物王國也下了一夜的大雪，你們看�。◣煶鍪径嗝襟w課件雪后美景圖并鼓勵學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)）
�。�3）雪景這么美，你的心情是怎樣的？（師相機指導本句的朗讀，并適時(shí)給予評價(jià)）
�。�4）讓我們也把這個(gè)好消息告訴所有的小伙伴吧�。R讀第一句）
『設計意圖』生活是最好的老師，教學(xué)聯(lián)系生活使學(xué)生能夠在學(xué)習中融入自己的獨特體驗，感受更加深刻。同時(shí)，多媒體出示的雪景圖，大學(xué)紛紛揚揚地下著(zhù)，雪花一片片從天空中飄落下來(lái)，到處都是白茫茫的一片，使學(xué)生有更為直觀(guān)的感受。優(yōu)美的畫(huà)面配上輕柔舒緩的背景音樂(lè )為學(xué)生感受下文創(chuàng )設了情境，迅速拉近了學(xué)生與冬天的距離，更好地將其帶入課文學(xué)習。
2、多媒體出示課文第二句“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家�！�
�。�1）指名讀課文第二句話(huà)。
�。�2）指導學(xué)生拿出筆，一邊聽(tīng)老師讀，一邊畫(huà)出文中的小畫(huà)家的名字。（師配樂(lè )朗讀課文）
�。�3）學(xué)生找出小畫(huà)家的名字，教師相機出示相應動(dòng)物的圖片。
�。�4）解疑釋疑，重點(diǎn)理解“一群”。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 10
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
認讀生字，理解課文內容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
識記生字。
教學(xué)準備
課件、小動(dòng)物頭飾。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導入
1、師出示雪景圖。
師：親愛(ài)的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？
生：堆雪人、打雪仗等。
師：看來(lái)同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請來(lái)了四位小畫(huà)家，你們看：
出示四種小動(dòng)物的圖片
師：你們想知道它們在雪地里畫(huà)了什么嗎？今天我們就一起學(xué)習17課《雪地里的小畫(huà)家》。
板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、讀文感知
1、師：下面老師范讀課文，請同學(xué)們認真聽(tīng)，拿出你們的小手，邊聽(tīng)邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。
師范讀課文。
2、師：請同學(xué)們自己讀課文，遇到不認識的字，請你拿出鉛筆，把不認識的字圈出來(lái)。
學(xué)生自讀課文，師巡視。
三、識記生字
1、師：老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認識的字用鉛筆圈出來(lái)了，遇到這些不認識的字，你有什么好方法識記它嗎？
生：?jiǎn)?wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、看拼音、查字典。
師：同學(xué)們的識記方法可真多呀！請同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內識字，小組開(kāi)始活動(dòng)。
學(xué)生小組合作認識生字。
2、師：卡片上的生字你們都認識了嗎？如果沒(méi)有拼音的幫助你們還認識嗎？
現在我們做一個(gè)搶答游戲，如果你認識卡片上的生字，請你站起來(lái)大聲的朗讀，看誰(shuí)認識的最多，讀的最快、最準。最先與生字寶寶交上好朋友。
師出示生字卡片，生認讀。
3、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰(shuí)愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。
學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀。
4、游戲鞏固
利用媒體資源課件中的認一認部分，學(xué)生認讀雪花上的生字，鞏固生字。
四、再讀課文
1、師：冬天真美��！漫天飛舞的雪花飄落下來(lái)，不一會(huì )兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的.心情，想用自己的聲音去感受冬天的美。請同學(xué)們同桌之間讀課文，一個(gè)人讀另一個(gè)人認真的聽(tīng)，如果他讀的有錯誤，請你幫助他改正，如果你認為他讀的好，就用你喜歡的方式表?yè)P他。
同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。
2、師：同桌對讀很開(kāi)心，小組讀就更開(kāi)心了。小組長(cháng)起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀？
生答，齊讀、一人讀一句、小組長(cháng)領(lǐng)讀等。
師：請小組長(cháng)注意，
在小組活動(dòng)時(shí)，你們要認真聽(tīng)，聽(tīng)你們的組員發(fā)音是否準確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開(kāi)始活動(dòng)吧！
學(xué)生小組合作讀文。
師：哪個(gè)小組能為同學(xué)們表演？誰(shuí)能說(shuō)出他們讀的怎么樣？
小組讀課文，其他學(xué)生評價(jià)。
3、師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的揮舞著(zhù)小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會(huì )兒，地面上就積滿(mǎn)了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，像交響樂(lè )一樣。誰(shuí)能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？
指名分段讀課文，師生評議。
4、師：冬天這么美，你們想知道小動(dòng)物們在雪地上都畫(huà)了什么嗎？
生：想！
師：好，下節課我們繼續學(xué)習課文。
五、指導寫(xiě)字
1、利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導書(shū)寫(xiě)。
教師指導：
幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。
用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線(xiàn)上。
魚(yú)：中間的“田”不能寫(xiě)得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線(xiàn)上，第四筆豎壓在豎中線(xiàn)上。最后為長(cháng)橫。
2、學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，練習書(shū)寫(xiě)。
3、展評欣賞，給滿(mǎn)意的字打上五角星。
六、作業(yè)
熟讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、動(dòng)畫(huà)演繹文本
1、師：親愛(ài)的小朋友們，今天我們繼續學(xué)習《雪地里的小畫(huà)家》，板書(shū)課題。
2、復習生詞。
師：上節課我們認識的這些生字詞寶寶，你們還認識嗎？大家來(lái)讀讀吧！
出示字詞卡片，學(xué)生認讀。
3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動(dòng)物們在雪地里奔跑作畫(huà)的場(chǎng)景，學(xué)生聽(tīng)配音朗讀，感受下雪的快樂(lè )和畫(huà)面的愉悅。
二、深入感悟文本
1、師：請同學(xué)們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦�。�，你發(fā)現什么了？
生：多了一個(gè)嘆號。
師：自己讀讀這句話(huà)吧。
學(xué)生自己讀、齊讀。
2、整體感知。
師：我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情，就帶著(zhù)這種高興的心情自己讀讀課文吧！
生：自讀課文。
師：讀完課文，你知道了什么？
生1：我知道了小雞會(huì )畫(huà)竹葉，小狗會(huì )畫(huà)梅花，小鴨會(huì )畫(huà)楓葉，小馬會(huì )畫(huà)月牙。
生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺(jué)。
生3：我知道了，這些小畫(huà)家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫(huà)畫(huà)。
3、師：誰(shuí)都是小畫(huà)家呀？再讀讀課文自己找一找。
生：自讀課文后回答。
師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫(huà)家。）自己讀讀這句話(huà)吧。
生：自讀句子。
4、師：小畫(huà)家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。
生：再讀課文。
師：雪地里誰(shuí)的腳印像什么？?jì)扇擞眠@個(gè)句式互相說(shuō)說(shuō)。
同桌練習說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
5、師：（出示課文插圖）下雪了，樹(shù)上覆蓋著(zhù)白雪，房頂上覆蓋著(zhù)白雪，小橋、大地上都覆蓋著(zhù)白雪，小畫(huà)家們來(lái)了，他們畫(huà)出了這么多美麗的圖畫(huà)，你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的最美？
生：這四個(gè)小畫(huà)家畫(huà)得都很美。
師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話(huà)吧。
師出示：
生自己練習讀、指名讀、齊讀。
6、師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)�！蹦銈円瞾�(lái)讀讀這句話(huà)吧。指兩名學(xué)生讀。
師生評議。
7、師：這些小畫(huà)家畫(huà)得真快，真神奇，
《雪地里的小畫(huà)家》教案 11
教學(xué)目標：
1、認識“群、竹、牙”3個(gè)字；會(huì )寫(xiě)“竹、牙、馬”三個(gè)字。
2、正確地朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè )之情。
3、結合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀
教學(xué)重點(diǎn)：
雪地里有哪些畫(huà)家？他們畫(huà)了什么？
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)“竹、牙、馬”3個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激趣導入
�。úシ叛┚皥D片集，配音樂(lè )）
師：孩子們，昨天動(dòng)物王國里下了一場(chǎng)很大的雪。（播放雪景圖片，邊欣賞邊講解）鋪在大地上就像給大地蓋上了白色的地毯。 每年的這個(gè)時(shí)候呀，動(dòng)物王國里都要舉行一場(chǎng)畫(huà)畫(huà)比賽，評一評誰(shuí)是“雪地里的小畫(huà)家”。今天我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國，認識一下這些雪地里的小畫(huà)家。
板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家
師生齊讀課題。
二、層層遞進(jìn)，引導初讀
1、師范讀
師：同學(xué)們，誰(shuí)是“雪地里的小畫(huà)家”呢？讓我們在課本104頁(yè)中尋找答案吧。 老師先給大家讀一讀課文，在老師讀課文的時(shí)候，小朋友可以拿上筆，小聲跟老師一起讀，把不會(huì )的字劃出來(lái)多讀幾遍。
2、自讀課文：
現在請大家自己讀一讀課文，讀的時(shí)候請讀準字音，讀通句子并把本課需要認識的生字和小伙伴交流。
3、齊讀課文：
三、細讀課文，隨文識字
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，學(xué)習一、二句
1、創(chuàng )設情境，引導朗讀：
孩子們讀得很認真，老師要獎勵大家一首好聽(tīng)的歌曲，播放《叮叮當》，出示下雪圖，老師看到你們的心情特別開(kāi)心，如果明天早上起床你發(fā)現窗外下起了大雪，你會(huì )怎樣告訴大家呢？有一群小動(dòng)物見(jiàn)到下雪，也和同學(xué)們一樣心里非常高興。他們也在歡呼呢！誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“下雪啦······”）師評。生齊讀。
2、學(xué)習“群”字
“一群”是什么意思？
生：就是很多。
課件出示“群”，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這個(gè)字的？
預設：1+1的方法，君+羊
誰(shuí)來(lái)給“群”字找找朋友呢？
預設：羊群，馬群，一群
3、我們再來(lái)讀讀這句話(huà)，要讀出很多的樣子喲。
�。ǘ┐鹨山饣�，學(xué)習三、四句
1、自由朗讀文句。
雪地里來(lái)了哪些畫(huà)家呢？他們也來(lái)到了我們的課堂上，誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字？根據回答，貼出(小雞、小狗、小鴨、小馬)的圖片。哪個(gè)孩子來(lái)完整的說(shuō)一遍，練習說(shuō)話(huà)。
2、這群小畫(huà)家都畫(huà)了什么呢？（學(xué)生說(shuō)，老師貼圖）
�。�1）小雞為什么能畫(huà)“竹葉”呀？觀(guān)察小雞爪子和竹子有什么相似的地方，用“因為，所以”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）學(xué)習“竹”字。
我們一起來(lái)看看，小雞畫(huà)的竹葉長(cháng)什么樣子（出示竹葉圖）
亮眼睛觀(guān)察“竹”字和圖片有什么相同的地方嗎？（課件出示“竹”字）
利用形象記憶“竹”字。
誰(shuí)可以給竹字找詞語(yǔ)好朋友？預設：竹子，竹竿，竹林
同樣的道理，因為小狗的爪子像梅花，所以小狗畫(huà)梅花，小鴨的爪子像楓葉，所以小鴨畫(huà)楓葉，小馬的.鐵蹄像月牙，所以小馬畫(huà)月牙。
哪個(gè)孩子來(lái)美美的讀一讀。
讀得真不錯，哪個(gè)孩子來(lái)挑戰她？
全班齊讀。
師：孩子們，你們畫(huà)畫(huà)都需要準備些什么呢？小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)要用顏料嗎？（不用） 師：要用彩色筆、蠟筆嗎？（不用） 師：那他們用的是什么��？（爪子）
師：哦，原來(lái)是——（課件出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）他們可真厲害呀，我們一起夸夸他們吧。 （引導學(xué)生讀出贊美、佩服的語(yǔ)氣）
學(xué)習“用”字，我們怎樣才能記住這個(gè)字呢，大家可以用我們剛才學(xué)習“群”字加一加的方法記一記。
“用”=“月”+“1”。
給用字找朋友：用處，不用，有用
�。ㄈ⿲W(xué)習第五、六句
師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，青蛙卻沒(méi)有來(lái)，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？
出示：“青蛙為什么沒(méi)參加？”（讓學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。） 師：你知道嗎？
出示：他在洞里睡著(zhù)啦。
(四) 學(xué)習多音字“ 著(zhù)”。
�。�1）出示“睡著(zhù)了”，你知道這里的“著(zhù)”應該怎么讀嗎？（zháo）
�。�2）出示“走著(zhù)”，這里的“著(zhù)”應該怎么讀？(zhe)
�。�3）“著(zhù)急，著(zhù)火” “走著(zhù)”“聽(tīng)著(zhù)”對比朗讀體會(huì )多音字。
師：認識了多音字寶寶，我們一起去把睡著(zhù)了的青蛙叫醒吧，讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)，好嗎？（不可以，因為青蛙在冬眠）
�。ㄐ�(dòng)物冬眠就像我們小朋友睡覺(jué)一樣，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡著(zhù)了一樣，等第二年的春天才會(huì )醒來(lái)。）
那我們就不去打擾青蛙啦，我們一起伴著(zhù)音樂(lè )再讀讀課文，爭取背誦兒歌吧。
四、集中寫(xiě)字
1、師：動(dòng)物王國里的成員實(shí)在是太多了，這場(chǎng)畫(huà)畫(huà)比賽究竟誰(shuí)是冠軍還不一定！不過(guò)老師倒想評出我們班級的“小小書(shū)法家”。
2、指導書(shū)寫(xiě)“幾”。先觀(guān)察起筆筆畫(huà)，然后述說(shuō)如何寫(xiě)好這個(gè)字。
3、書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，老師示范，學(xué)生書(shū)空。在田字格上描紅，書(shū)寫(xiě)。教師指導后再書(shū)寫(xiě)再書(shū)寫(xiě)指導中，要注意觀(guān)察學(xué)生是否做到正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，及時(shí)糾正指導。
4、展示優(yōu)秀作品。
五、留疑，布置作業(yè)。
背一背：把這首詩(shī)歌背給爸爸媽吧！
《雪地里的小畫(huà)家》教案 12
教學(xué)內容：
《（冀教版）義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊》第15課。
教材分析：
課文是一篇韻文，講的是一群"小畫(huà)家"小雞，小狗，小鴨，小馬在雪地里畫(huà)畫(huà)兒的事。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言講述了一些科普知識：四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。作者以客觀(guān)現象為基礎，發(fā)揮奇特的想象，描寫(xiě)生動(dòng)，有趣。
教學(xué)目標：
1、寫(xiě)田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。認識"單人兒旁"（亻）。
2、正確認讀十二個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，培養學(xué)生觀(guān)察生活的習慣，熱愛(ài)生活的感情。
學(xué)生分析：
小學(xué)生年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，對小動(dòng)物爪（蹄）的形象了解不多，而且由于城鄉差別，學(xué)生可能連這四種小動(dòng)物也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，即使看見(jiàn)過(guò)也可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)它們的腳，所以，幫學(xué)生建立認識很重要。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
教師：
1、布置學(xué)生課前觀(guān)察小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）或向家長(cháng)請教了解。
2、準備課件。
3、準備識字星和寫(xiě)字星若干顆。
學(xué)生：
水彩顏料，調色盤(pán)（平的）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設置情境，引人入勝。
1師：今天我給大家帶來(lái)一位新朋友，看（出示動(dòng)畫(huà)小兔）"大家好，我是小兔聰聰"。
今天是聰聰的生日，你們想送它生日禮物嗎聰聰有一群小伙伴，他們說(shuō)要送聰聰一件特殊的禮物，一大早就放在門(mén)外，可是昨天下了一夜的大雪，他們的禮物能按時(shí)送到嗎。
2（課件出示：音樂(lè )中雪花靜靜的'飄落，森林中一座小房子，門(mén)外是美麗的腳印，小兔推開(kāi)門(mén)出來(lái)）。
聰聰："我的禮物是什么呢"。
師：同學(xué)們你們知道聰聰的禮物是什么嗎。
�。▽W(xué)生猜）
3聰聰：它們都是誰(shuí)送的呢。
�。▽W(xué)生根據自己的了解回答）
二、借助課件，認識四種小動(dòng)物爪（蹄）。
1師：你們猜的對嗎讓我們來(lái)看一看。原來(lái)今天早上……大家看，誰(shuí)來(lái)了（課件出示小雞走來(lái)）。
�。ㄖ该卮穑�
2他要送聰聰什么禮物（如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)竹葉，就出示竹葉圖讓他們觀(guān)察，像不像）。
你怎么知道的（點(diǎn)擊小雞，一側出現竹葉圖）你們看他畫(huà)的象不象。
�。▽W(xué)生根據自己的了解再結合課件回答）
為什么小雞畫(huà)竹葉呀。
3（出示小狗圖）誰(shuí)來(lái)了，他送聰聰什么畫(huà)你怎么知道的（出示梅花圖）他畫(huà)得象不象學(xué)生回答。
4那么小鴨和小馬呢學(xué)生回答。
�。ńY合演示小鴨和小馬動(dòng)畫(huà)）
5現在你知道都是誰(shuí)送了來(lái)什么畫(huà)了吧那我們去告訴聰聰吧！
�。ㄇ袚Q到聰聰打開(kāi)門(mén)的畫(huà)面）
誰(shuí)來(lái)告訴聰聰出示聰聰"謝謝大家"。
6你們看他們的畫(huà)兒畫(huà)得好不好，畫(huà)兒畫(huà)得這么好，我們叫他們什么（小畫(huà)家）他們在哪兒做畫(huà)呢（雪地里）那他們都是"雪地里的小畫(huà)家"。
板書(shū)課題：《雪地里的小畫(huà)家》
7對了聰聰好象還有話(huà)說(shuō)。
�。ㄕn件播放聰聰："那我的朋友青蛙怎么沒(méi)有來(lái)呀"）
學(xué)生猜測，那讓我們讀讀課文，在課文中找答案吧（如果學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，則表?yè)P他知識豐富，建議他看看課文是怎么說(shuō)的）。
通過(guò)課件調動(dòng)學(xué)生的舊知，學(xué)習新知，幫助學(xué)生了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)，培養學(xué)生觀(guān)察生活的習慣，熱愛(ài)生活的感情。
三、自主合作，讀文識字
1師：請同學(xué)們認認真真地讀課文，遇到不認識的字，可以向拼音朋友求助，如果還有困難也可以請教同組同學(xué)或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，誰(shuí)讀得最認真，記得最好我們獎勵他一顆識字星好嗎。
�。▽W(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習要求認識的字，師巡視指導，特別注識字能力較差，接受較慢的學(xué)生）
2組內交流識字方法。
3小組長(cháng)利用自制的生字卡片，檢查組內識字情況，力求做到"組內所有的人認識所有要求認識的字"。
4組內推薦全讀對的同學(xué)獎給一顆識字星。
誰(shuí)得到了識字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀！
5游戲鞏固識字效果。
學(xué)生玩"我說(shuō)你猜"，課件出示"蘋(píng)果樹(shù)"玩"摘蘋(píng)果"游戲，鞏固識字效果。
四、再讀課文，指導朗讀
1師：如果把這些字寶寶送回課文中，你還能認識嗎。
2小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。
�。ㄕn件出示不帶拼音的課文）學(xué)生認讀。
3檢查讀。以小組匯報的形式，匯報時(shí)可自定齊讀人數，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)評價(jià)。
要求：聲音洪亮，正確流利，同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。
五、聽(tīng)中悟，悟后讀，讀中悟，相機導。
1師：剛才大家讀的可真好！老師也想讀讀了，可以嗎。
�。ㄕn件出示下雪，腳印，音樂(lè )）
師朗讀，生認真聽(tīng)。
2學(xué)生多種形式練讀，教師根據學(xué)生讀的情況相機指導。
看第一句，下雪時(shí)你們心情怎么樣應該怎么讀。
第二句，小雞，小狗，小鴨，小馬畫(huà)畫(huà)時(shí)是什么心情應該怎么讀。
我們平時(shí)作畫(huà)需要什么它們作畫(huà)需要什么我們平時(shí)作畫(huà)用這么多東西，它們只用腳，他們會(huì )怎么想怎么讀。
聰聰還有一個(gè)問(wèn)題，你們還記得嗎它問(wèn)什么誰(shuí)能告訴它（用書(shū)中的話(huà)說(shuō)說(shuō)）
它是真睡覺(jué)了嗎誰(shuí)知道相機問(wèn)：冬眠和我們平時(shí)睡覺(jué)一樣嗎睡這么長(cháng)時(shí)間啊，我們怎么讀。
5聽(tīng)全文錄音，再指名讀。
6背誦：看畫(huà)面提示學(xué)生試背。
六、拓展
聰聰的生日沒(méi)有收到青蛙的禮物，心里一定很難過(guò)，你想不想和他說(shuō)點(diǎn)什么。
有什么辦法，建議沒(méi)有。
�。▽W(xué)生回答）
根據學(xué)生的話(huà)適當提示：四種小動(dòng)物的畫(huà)好不好其實(shí)我們也可以畫(huà)，用你的小手，小腳，涂滿(mǎn)顏色作一幅畫(huà)，老師相信你們一定畫(huà)得更好。
學(xué)生作畫(huà)獻給聰聰。
你怎么和聰聰說(shuō)。
第二課時(shí)
一、復習
1上節課我們聽(tīng)了一個(gè)聰聰過(guò)生日的故事，叫什么名字。
2誰(shuí)愿意給大家背一背（出示畫(huà)面，音樂(lè )）。
指名背誦，其他同學(xué)可以小聲跟著(zhù)背，全班評價(jià)。
誰(shuí)愿意再來(lái)一次推薦背。
二、再認生字
1上節課我們還結識了許多生字朋友，現在它們來(lái)了，你們還認識他們嗎。
�。ㄕn件出示會(huì )認，會(huì )寫(xiě)的生字，將字連帶課文中的詞出現）
學(xué)生認讀
2現在你還認識它們嗎。
�。ㄕn件出示新句子）學(xué)生認讀。
3你和生字交上朋友了嗎。
出示單個(gè)要求認識的生字，讓學(xué)生講講自己是怎么認識的。
全班交流。
三、記憶生字字形與書(shū)寫(xiě)
1這一課中還有六個(gè)生字是我們的好朋友，今后我們經(jīng)常要用到它們，我們把它們請出來(lái)好嗎。
�。ㄕn件出示六個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字）
2你怎么記住它。
學(xué)生小組討論，然后匯報記憶方法。
3觀(guān)察：怎樣才能寫(xiě)正確，你發(fā)現了什么。
學(xué)生發(fā)言。
4指導書(shū)空。
教師因學(xué)生匯報情況適當講解。
5指導書(shū)寫(xiě)。
提問(wèn)：怎么寫(xiě)才美呢。
�。ㄕn件出示帶田字格的六個(gè)生字）
學(xué)生發(fā)言。
在心里寫(xiě)一個(gè)。
7看誰(shuí)寫(xiě)得好看。
學(xué)生觀(guān)察分析字形及筆畫(huà)在田字格中的位置，認真描紅，在田字格中占格試寫(xiě)。
寫(xiě)后實(shí)物投影下展示學(xué)生的寫(xiě)字作品，師生共同評價(jià)，小組推薦發(fā)寫(xiě)字星。
修改自己認為寫(xiě)的不夠滿(mǎn)意的筆畫(huà)或間架結構。
四、總結
學(xué)習了這篇課文你知道了什么你在哪些地方收獲最大你還有哪些遺憾（包括你得到了幾顆星）你還有什么想法。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 13
一、教材分析：
《雪地里的小畫(huà)家》這是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，共有十行詩(shī)句，朗朗上口，非常適合殘障兒童學(xué)習。兒歌內容描寫(xiě)了雪地里的一群“小畫(huà)家”畫(huà)畫(huà)的事。文字既排列整齊又錯落有致，氣韻生動(dòng)充滿(mǎn)兒童情趣。兒歌先講一群小畫(huà)家來(lái)到了雪地里；然后講這群小畫(huà)家畫(huà)的什么畫(huà)，并稱(chēng)贊小畫(huà)家的本領(lǐng)大；最后寫(xiě)青蛙在冬天冬眠，沒(méi)有來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。
二、學(xué)情分析：
本班共有8名學(xué)生，男生5名，女生3名；其中對于特教三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一些識字的能力，學(xué)生有了一定的學(xué)習習慣。本課內容非常符合殘障學(xué)生的興趣愛(ài)好，給學(xué)生提供了無(wú)限的想象空間，學(xué)生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學(xué)習中應利用電教媒體力求創(chuàng )設生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬�、知識與技能：
1、學(xué)習兒歌，輕中度學(xué)生理解兒歌內容，并能流利的朗讀兒歌。
2、通過(guò)學(xué)習觀(guān)察四種小動(dòng)物的腳印，培養學(xué)生分辨相似圖形的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、通過(guò)多媒體教學(xué)引發(fā)殘障學(xué)生的興趣。
2、用連線(xiàn)、貼圖等形式來(lái)發(fā)展智障學(xué)生的思維和想象力，豐富他們的知識。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養智障學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
能將不同的腳印圖片貼到對應的小動(dòng)物身后。
六、教具準備：
多媒體課件、四種小動(dòng)物圖片、小腳印圖片。
七、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┣榫硨�
1、師：今天在上課之前我給同學(xué)們帶來(lái)一幅畫(huà)（播放課件）請大家仔細觀(guān)察一下，畫(huà)上畫(huà)的是什么？下雪的時(shí)候我們都會(huì )玩哪些游戲呢？
生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。（學(xué)習句子“下雪啦”，注意語(yǔ)氣，“啦”輕聲，并要讀出高興和喜悅的語(yǔ)氣。）
2、師：誰(shuí)知道在什么季節才會(huì )下雪呢？
�。ǘ⿲W(xué)習新知
1、師：那么現在我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的小故事，故事的名字叫做雪地里的小畫(huà)家。（播放視頻）
2、師：聽(tīng)了這個(gè)小故事，你們知道都有誰(shuí)來(lái)到雪地里了嗎？（播放課件）學(xué)生通過(guò)觀(guān)察說(shuō)出這四種小動(dòng)物的名字。（師板貼小動(dòng)物圖片）
師：他們呀可是一群了不起的小畫(huà)家呢，誰(shuí)能把這個(gè)句子念給大家聽(tīng)一聽(tīng)？輕帶中重度學(xué)生讀句子（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家）。
3、師：既然是小畫(huà)家們來(lái)了，那我們就來(lái)看一看他們在雪地里都畫(huà)了什么？（播放課件）講解四幅畫(huà)，并引導學(xué)生仔細觀(guān)察每種腳印的形狀。（在小動(dòng)物圖片后，板貼四種小腳印圖片，學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的圖片說(shuō)完整的句子。）
4、師：這四位小畫(huà)家在雪地里玩得可開(kāi)心了，地上畫(huà)滿(mǎn)了他們的作品，現在我們就來(lái)仔細的觀(guān)察一下他們的畫(huà)（播放課件）
并用“……畫(huà)……”這個(gè)句式說(shuō)一句完整的話(huà)。
�。ㄈ┞蓜�(dòng)放松
師：你們真棒，小畫(huà)家們非常開(kāi)心你們能把他們的畫(huà)分的這么清，他們說(shuō)請同學(xué)們休息一下在來(lái)學(xué)習吧！
手指操《神奇的手指》。
�。ㄋ模╈柟绦轮�
1、看圖連線(xiàn)：
師：同學(xué)們，我們就和小畫(huà)家們一起來(lái)找一找它們的作品，看看誰(shuí)找的又快又準�。úシ耪n件）學(xué)生邊看圖邊連線(xiàn)。
2、師：現在我們用學(xué)過(guò)的知識為小畫(huà)家們編一首小兒歌，來(lái)看大屏幕。
兒歌：下雪啦！下雪啦！
雪地里來(lái)了一群（小畫(huà)家）。
小雞畫(huà)（竹葉），小狗畫(huà)（梅花）；
小鴨畫(huà)（楓葉），小馬畫(huà)（月牙）。
學(xué)生填充括號里的詞語(yǔ)，并能流利的拍手讀兒歌，分組讀兒歌。
3、貼圖游戲：
師：你們瞧，我這里還有這么多小腳印，我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎？（學(xué)生拿著(zhù)腳印形狀的`圖片貼到對應的小動(dòng)物后面，教師及時(shí)總結。）
�。ㄎ澹┛偨Y
師：同學(xué)們，你們知道雪地里還會(huì )來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們又會(huì )畫(huà)出什么樣的作品呢？下節課我們繼續來(lái)學(xué)習雪地里的小畫(huà)家，今天的課我們就上到這，下課！
教學(xué)反思：
我覺(jué)得教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的一種素材，在課前需要備的內容很多，但是那畢竟是一個(gè)人的思維，往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學(xué)習、盡情地朗讀，我覺(jué)得首先要創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。首先，在本節課的導入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，在一步步的引出四位小畫(huà)家；在實(shí)際教學(xué)中會(huì )出現許多課前所設想未及的事情發(fā)生，比如課上有個(gè)小男生跑到教室后面去了，還有一名學(xué)生自顧自的玩耍不跟隨老師的教學(xué)思路等等，面對這些個(gè)別學(xué)生的種種不良行為習慣，我利用“小紅花”獎勵吸引他們的注意力，以促進(jìn)他們不良行為習慣向良好的方向發(fā)展；從而讓他們知道在課堂上什么事情可以做，什么事情不可以做。這節課我覺(jué)得在課堂上還應再多給予學(xué)生更多的自主表達的空間，讓他們想其所想，談其所感受，從而有更多的展示自己的機會(huì )。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 14
教材說(shuō)明：
本課是一篇韻文，講的是一群“小畫(huà)家”在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。詩(shī)句節奏鮮明，音調和諧�！靶‘�(huà)家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫(huà)畫(huà)”，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒(méi)有參加“畫(huà)畫(huà)”，說(shuō)明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、認識“群”、“梅”等11個(gè)生字，認識偏旁“蟲(chóng)”、“目”。會(huì )寫(xiě)“成”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、仿編兒歌，對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練，培養學(xué)生想象能力。
5、培養學(xué)生對自然美的欣賞，學(xué)會(huì )熱愛(ài)大自然，親近大自然。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
學(xué)習重點(diǎn)：
自主識記12個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
生詞卡片、課件。制作小動(dòng)物的圖片及腳印圖。
一、情境創(chuàng )設，引入課題。
師：今天有四個(gè)調皮的小家伙來(lái)和大家上課，瞧，你們認識它們嗎？(貼圖、貼名字)
路上，它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(齊讀課題)《雪地里的小畫(huà)家》，帶著(zhù)你的喜歡再讀讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、聽(tīng)老師范讀課文，請同學(xué)們認真聽(tīng)，舉著(zhù)你們的小手，邊聽(tīng)邊用手指，老師讀到哪里，眼睛看到哪里。
2、請同學(xué)們自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字用鉛筆圈出來(lái)。
3、同桌互讀，聽(tīng)聽(tīng)字音是否讀的準確。
4、(大屏示)誰(shuí)會(huì )認這些字，當小老師領(lǐng)讀。
5、在這些字中你能很快記住哪一個(gè)字？說(shuō)說(shuō)你是怎么樣記住這個(gè)字的，讓大家學(xué)學(xué)你的好方法，教大家學(xué)一招。
6、開(kāi)火車(chē)檢查認字情況。(出示生字卡片)
7、下面把生字送進(jìn)課文之中，再讀課文，把課文讀正確，讀流利。
8、我請6個(gè)同學(xué)把課文讀一遍。記住每人只讀一句。
9、同學(xué)們齊讀課文。
三、細讀課文，朗讀體會(huì )。
1、創(chuàng )設情境，指導讀好1、2行。
孩子們讀得真好，為了獎勵大家，老師帶你們去一個(gè)地方。(出示課件)請同學(xué)們看這幅圖，這是什么天氣？你喜歡下雪嗎？為什么？(抽生答)
請同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師描述一番景象，在冬天的早上，當我們一打開(kāi)窗戶(hù)，就看到外面的地上、樹(shù)上、房子上蓋上了一層厚厚的白雪，你們會(huì )情不自禁地發(fā)出什么樣的感嘆？
學(xué)生：哇！好大的雪呀！
學(xué)生：噢！下雪了！
學(xué)生：我會(huì )興奮地叫喊：“下雪啦！下雪啦！”
小動(dòng)物們見(jiàn)到下雪，也和同學(xué)們一樣心里非常高興。
課件出示句子：下雪啦！下雪啦！細心的小朋友一定發(fā)現這個(gè)句子里有一個(gè)特別的標點(diǎn)符號，它是誰(shuí)呢？(生答)感嘆號表示強烈的感情，它和句號、問(wèn)號一樣標志一句話(huà)的結束。像這樣的句子應該怎么樣讀？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。(請學(xué)生朗讀，評議、齊讀。)
這時(shí)候雪地里來(lái)了誰(shuí)？(出示課件)學(xué)生：小畫(huà)家。
老師：是一個(gè)小畫(huà)家嗎？ 學(xué)生：是一群。
板書(shū)：“一群”，“一群”是什么意思？ 學(xué)生：就是很多。
老師：誰(shuí)會(huì )用“一群”說(shuō)一句話(huà)？ 學(xué)生：一群學(xué)生、一群女生……
老師：雪地里的小畫(huà)家是誰(shuí)呢？(生齊答，師貼圖)
小畫(huà)家們聚到一塊兒在雪地上畫(huà)了些什么呢？(像老師這樣在書(shū)上勾畫(huà))
老師：小雞畫(huà)什么？學(xué)生：小雞畫(huà)竹葉。
老師：小狗畫(huà)什么？學(xué)生：小狗畫(huà)梅花。
老師：小鴨畫(huà)什么？學(xué)生：小鴨畫(huà)楓葉。
老師：小馬畫(huà)什么？學(xué)生：小馬畫(huà)月牙。
老師：現在我們不看書(shū)，你能連一連嗎？(大屏示連一連)
老師：你們畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么？ 學(xué)生：筆、水彩筆、蠟筆……
老師：那么小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)要用什么呢？ 學(xué)生：用腳一踩。
老師：好，下面請同學(xué)們讀一讀這個(gè)句子，(大屏示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。)想想從這兩個(gè)句子話(huà)你讀懂了什么？
學(xué)生：我讀懂了小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)不用筆、也不同顏料。
老師：誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題，請提出來(lái)，大家一起討論。
學(xué)生：為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉？因為雞的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。
老師：我這里有這幾個(gè)小動(dòng)物的腳印，你能幫老師貼一貼嗎？(抽生上黑板)
老師：多高興呀！他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的'圖畫(huà)，給寒冷的冬天增添了勃勃生機。你們聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎么樣用讀表現出來(lái)的。(師范讀，學(xué)生自由練讀，分組讀)
2、在雪地上畫(huà)畫(huà)多有趣呀！可是，青蛙為什么沒(méi)參加？
學(xué)生：它在洞里睡著(zhù)啦。
師生問(wèn)答，男女生問(wèn)答，指導讀出問(wèn)和答的不同語(yǔ)氣。
老師：青蛙為什么在洞里睡著(zhù)了？
學(xué)生：它在冬眠。
老師：對。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的時(shí)候，睡在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天才會(huì )醒來(lái)，這就是冬眠。要冬眠的動(dòng)物還有很多。你知道還有哪些(如龜、蛇、刺猬等)
老師：你們喜歡小動(dòng)物嗎？句子中的青蛙還能換成什么動(dòng)物？象這樣烏龜為什么沒(méi)參加？它在洞里睡著(zhù)了。
3、感情朗讀，背誦課文。
a、雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè )趣，多少美��！它們在雪的畫(huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機，請你們自己把課文連起來(lái)讀讀。
b、誰(shuí)會(huì )背誦這篇課文，請舉手。
c、能背誦的同學(xué)站起來(lái)，邊背邊表演。
四、書(shū)寫(xiě)指導、鞏固生字
老師：要想弄清楚更多動(dòng)物腳的特點(diǎn)，同學(xué)們要在日常生活中多留心觀(guān)察。在這篇課文中，有幾個(gè)字要求我們會(huì )寫(xiě)。你們看看田字格里的生字寶寶，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)。(相機出示“成”卡片)
1、觀(guān)察“成”在田字格中的位子。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、總結提升，課外實(shí)踐
這四位雪地里的小畫(huà)家今天不走了，要和今天表現最好的同學(xué)回家，它們請同學(xué)們把今天回家把這首詩(shī)背給家長(cháng)聽(tīng)，還請同學(xué)們再去觀(guān)察，其它小動(dòng)物還能畫(huà)出什么美麗的圖案。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 15
【教學(xué)設想】
《雪地里的小畫(huà)家》是《國標本（人教）語(yǔ)文》一年級上冊中的第１７課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng )設情境，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動(dòng)，變接受掌握為探究、體驗、發(fā)現，充分培養學(xué)生的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，游戲鋪墊
�。�、游戲：在白紙上畫(huà)自己的手印，想象說(shuō)話(huà)：我的`手印像……
�。�、分小組比較各人手印的不同，組長(cháng)匯報比較結果。
�。�、小結：我們要學(xué)會(huì )觀(guān)察比較，善于發(fā)現生活中不同的美。
二、導入新課，對題質(zhì)疑
�。�、談話(huà)過(guò)渡：下面讓我們一起去發(fā)現雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)的美。
�。�、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書(shū)：誰(shuí)？畫(huà)？
三、初讀感知，自學(xué)生字
�。�、自讀課文，劃出生字自學(xué)。
�。�、小組交流學(xué)習字音、字形的方法。
�。�、匯報檢查：剛才的合作學(xué)習中你做了些什么？
四、再讀理解，體會(huì )語(yǔ)感
�。�、自由讀文，思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
�。�、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的。
�。�、貼動(dòng)物圖，理解“一群”，擴充積累“三五成群”。
�。�、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線(xiàn)作業(yè)，一生板演。
�。�、課件演示動(dòng)物畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了……”
�。�、自由體會(huì )朗讀課文，把你認為讀得最好的句子展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的？為什么？（適時(shí)出現下雪動(dòng)畫(huà)）
�。�、感情朗讀背誦課文。
五、質(zhì)疑補白，想象說(shuō)話(huà)
學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的？隨機插入：
�、� 拓展說(shuō)話(huà)：行人畫(huà)小船，長(cháng)蛇畫(huà)繩子……
�、� 理解“睡著(zhù)”，用其它動(dòng)物名稱(chēng)替下青蛙問(wèn)一問(wèn)、答一答，并積累詞語(yǔ)“冬眠”。
六、拓展閱讀，發(fā)展語(yǔ)言
�。�、出示《腳印》讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現了什么？
�。�、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙……”
七、成功體驗，愉悅心情
自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？
八、布置作業(yè)，提升練習
�。�、書(shū)寫(xiě)指導。
�。�、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫(xiě)下來(lái)。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 16
學(xué)習目標：
�。�、自主識記１１個(gè)生字，認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)
�。�、能向同學(xué)推薦文中自己認為好的詞語(yǔ)。
學(xué)習重點(diǎn)：
自主識記１１個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)流程：
一、前測激趣：
今天，余老師給大家帶來(lái)了一樣禮物（出示蘋(píng)果圖，上面掛滿(mǎn)了紅通通的蘋(píng)果），聽(tīng)，小蘋(píng)果在說(shuō)話(huà)呢，它在說(shuō)什么呢？（教師走近蘋(píng)果樹(shù)），哦，它在說(shuō)呀，這節課要請小朋友闖四關(guān)，誰(shuí)在這四關(guān)里表現出色，誰(shuí)就可以上臺摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎勵，小朋友們有沒(méi)有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）。
昨天是個(gè)好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來(lái)一看，樹(shù)上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺(jué)呢，可有四個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)今天余老師給大家帶來(lái)了禮物，硬要我把它們給帶來(lái)了（出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片，貼于黑板上），你們認識它們嗎？
其實(shí)呀，它們可不是一般的小動(dòng)物，它們是“雪地里的小畫(huà)家”。板書(shū)課題：１７、雪地里的小畫(huà)家
二、激情闖關(guān)，自主識字
�。�、聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話(huà)了：請小朋友作好準備，現在闖第一關(guān)（用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通課文，遇到難讀的字給大家提個(gè)醒。）
學(xué)生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。（讓表現最棒的小朋友上臺摘取小蘋(píng)果，師可趁機拿著(zhù)小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子”。）
�。�、第一關(guān)已順利闖過(guò)，現在小蘋(píng)果要請小朋友闖第二關(guān)：爭做識字小能手
�。ǎ保┬『诎宄鍪静粠б艄澋纳�，問(wèn)：這些字，有誰(shuí)老師還沒(méi)教就認識？你是怎樣認識的？（鼓勵學(xué)生課后在生活中自主識字）
啦 梅 用 幾 成 蛙
為 參 加 洞 睡
�。ǎ玻┏鍪疽艄�，請學(xué)生分學(xué)習小組記憶生字。
�。ǎ常⿲W(xué)生匯報：可用各種各樣的方法識記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說(shuō)一句話(huà)。
�。ńo表現最出色的小朋友獎勵小蘋(píng)果，以下各關(guān)相同。）
�。�、現在請小朋友闖第三關(guān)：小小詞語(yǔ)推薦臺（就是請小朋友再讀課文，把你認為好的詞語(yǔ)推薦給大家。）
學(xué)生再讀課文，推薦詞語(yǔ)，江說(shuō)說(shuō)不什么要推薦它。
�。�、聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話(huà)了，它在說(shuō)呀，前三關(guān)小朋友都表現得很出色，現在要請小朋友闖第四關(guān)，你們有沒(méi)有信心順利闖關(guān)？
這一關(guān)要請小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng)，在讀中理解課文內容。
�。ǎ保┏鍪尽�！”問(wèn)：細心的小朋友在讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現這個(gè)奇怪的符號？它叫什么？誰(shuí)認識？請認識的小朋友當小老師領(lǐng)著(zhù)其他小朋友一起來(lái)認識它。
感嘆號和問(wèn)號、句號一樣，是標點(diǎn)符號中的一員，標志著(zhù)一句話(huà)說(shuō)完了，聰明的小朋友數數課文一共有幾句話(huà)？（６句）
認識到了感嘆號，那么用上了感嘆號的句子就叫感嘆句，感嘆句該怎么讀？
指導讀第一句，注意讀出高興的語(yǔ)氣。
�。ǎ玻┻@時(shí)，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小馬）
小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么？課文是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？
誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀這句？
�。ǎ常┬∨笥�，老師這有四幅畫(huà)，誰(shuí)能認出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？你愿意上臺來(lái)把這些畫(huà)貼在相應的動(dòng)物旁邊嗎？
�。ㄖ该吓_貼畫(huà)）
小朋友能不能按自己貼的畫(huà)說(shuō)一句完整的話(huà)呢？
�。ㄐ‰u畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。）
�。ǎ矗┻@些小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣？（因為小動(dòng)物們的爪（蹄）子的形狀不同）
小朋友平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的？（用鉛筆、油畫(huà)棒、顏料等）而這些小動(dòng)物又是怎樣畫(huà)畫(huà)的？（用爪子或蹄子）
是啊，這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，多么令人佩服呀！想不想聽(tīng)余老師佩服地讀第四句？
�。◣熯呑x邊做動(dòng)作）讀后請學(xué)生評議，再指名讀，齊讀。
�。ǎ担┱埿∨笥芽床鍒D，說(shuō)說(shuō)圖上的雪景，小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)等，進(jìn)一步理解課文內容。
�。◣煿室庹f(shuō)）這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙出來(lái)呀？它到哪去了？（睡覺(jué)去了）
那我們去把它叫醒吧，讓它也出來(lái)玩玩？
�。ú恍�，青蛙怕冷，不能出來(lái)。）
�。ǎ叮┙榻B有關(guān)冬眠知識。青蛙是益蟲(chóng)，請小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡上一覺(jué)，等到睡醒后，它還會(huì )幫我們捉害蟲(chóng)的。
請小朋友說(shuō)說(shuō)，該怎樣讀這句？（小聲地，別吵醒了青蛙，并要讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣）。
指名讀，評議。
�。ǎ罚├首x課文，注意讀出感情。
三、達標深化：看板書(shū)背誦
四、課后拓展
課后請小朋友去了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠，下節課來(lái)交流。
�。劢虒W(xué)反思］：
一、創(chuàng )設情境，重視“快樂(lè )教學(xué)”課堂形式
積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式是新課標的核心理念之一。真正實(shí)現學(xué)習方式的轉變，在于學(xué)會(huì )經(jīng)營(yíng)課堂，建構師生、生生互動(dòng)的“快樂(lè )教學(xué)”課堂形式，讓學(xué)生在快樂(lè )中積極、自主學(xué)習語(yǔ)文，產(chǎn)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，對于小學(xué)一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，營(yíng)造一個(gè)良好的的學(xué)習氛圍，創(chuàng )設一個(gè)寬松、自主的學(xué)習情境，有利于提高學(xué)習興趣。
我就很重視“快樂(lè )教學(xué)”，重視培養學(xué)生自主學(xué)習的興趣。如在本課的'課堂教學(xué)中，我就利用闖關(guān)摘蘋(píng)果的的形式調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，使學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入到一個(gè)積極展現自我的氛圍中，讓學(xué)生在整節課中都處于最佳學(xué)習狀態(tài)，在快樂(lè )中體驗學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。[
二、落實(shí)雙基，重視語(yǔ)言文字的積累
新課標再三強調，語(yǔ)文教學(xué)要重視培養學(xué)生良好的語(yǔ)感，最根本的一條就是學(xué)生加強語(yǔ)言文字積累，加強感悟，加強體驗。語(yǔ)感處于語(yǔ)文素養的核心，是培養語(yǔ)文學(xué)科人文性的著(zhù)眼點(diǎn)和歸宿處。因此，在每課教學(xué)中，我都力求通過(guò)多種形式充分落實(shí)語(yǔ)言文字訓練，讓學(xué)生感到祖國文字的美麗所在。
在本堂課中，我特別注重學(xué)生積累詞語(yǔ)、運用詞語(yǔ)。如在第三關(guān)中，我設計了一個(gè)“小小詞語(yǔ)推薦臺”，讓學(xué)生大膽地推薦，還能自信地說(shuō)出個(gè)人的感受和想法，領(lǐng)悟到文字背后的情感和內容。如有同學(xué)推薦了“小畫(huà)家”一詞，并說(shuō)：“呂婧就是我們班上的小畫(huà)家�！彼粌H能推薦，還能用！這樣，不僅積累了詞語(yǔ)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，又能讓學(xué)生在課外自主閱讀課外書(shū)時(shí)，積極主動(dòng)地收集積累一些好詞語(yǔ)，以培養良好的語(yǔ)感。
三、加強朗讀訓練，重視朗讀評價(jià)
�。�、以讀代講
朱自清先生在《論朗讀》中強調指出：“讀的用處最廣大，語(yǔ)文教學(xué)應該重視它�！毙抡n標更明確指出“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！笨梢�(jiàn)，朗讀能提高學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力，把學(xué)生帶入教學(xué)所需要的情境中去，我在本節課中就非常重視學(xué)生的朗讀訓練，以讀代講，讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手，都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。
如在讀最后一句時(shí)，有同學(xué)建議要將這句讀輕點(diǎn)，理由是青蛙還在睡覺(jué)，不要驚醒了它。他還將小食指放在嘴邊，發(fā)出“噓”的一聲后輕輕讀，并讀得很有感情，很有韻味。聽(tīng)著(zhù)他們的童稚的聲音，讓人覺(jué)得他們仿佛就是一群可愛(ài)的小精靈。
�。�、特色評價(jià)
為了真正確定學(xué)生在讀的過(guò)程中的主體地位，使語(yǔ)文煥發(fā)活力，就要重視朗讀教學(xué)中的評價(jià)。在傳統教學(xué)中的評價(jià)是以老師為主體，在新理念中，應引導學(xué)生積極參與評價(jià)，朗讀評價(jià)可包括教師評價(jià)學(xué)生，學(xué)生自我評價(jià)，學(xué)生相互評價(jià)和學(xué)生評價(jià)老師等。
在我設計的第四關(guān)中，我為學(xué)生們進(jìn)行積極的朗讀評價(jià)創(chuàng )設了一個(gè)寬松、民主、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在平等、和諧的氛圍中敢于自評、互評，更敢于挑戰偶像和權威，塑造新型人格，增強學(xué)習自主性。
如在評老師的第四句“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)”時(shí)，有學(xué)生說(shuō)：“老師，你讀得真好，很有感情，聲音也很大，還做了動(dòng)作，我很佩服你。我也想學(xué)你的樣子讀讀，我想，我也能讀好�！闭f(shuō)完，興致昂揚地讀了起來(lái)。這時(shí)，全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動(dòng)作，并讀得繪聲繪色，將朗讀推向了一個(gè)高潮。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 17
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認啦、梅、蛙、睡等11個(gè)生字。掌握蟲(chóng)字旁和目字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養成邊讀邊思考的閱讀習慣。
3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀，了解青蛙等冷血動(dòng)物要冬眠的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲鋪墊，揭題激趣
1、開(kāi)展畫(huà)手印的游戲。老師談話(huà)：小朋友愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？上課前，老師先請小朋友根據要求，在白紙上畫(huà)一畫(huà)自己 的小手掌印。(共畫(huà)三幅手掌�。�1、五指并攏：2、五指張開(kāi)；3、大拇指分開(kāi)，其余四指并攏。)
2、揭題談話(huà)：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地！(出示雪景圖片)在這美麗 的雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫(huà)家》。
3、鼓勵學(xué)生根據課題質(zhì)疑。(教師板書(shū)問(wèn)題概要：1、誰(shuí)？2、為什么？)
二、閱讀探究，感悟理解
1、初讀探究。
�、� 學(xué)生自由朗讀課文，要求：1讀準生字，讀對課文；2邊讀邊思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
�、� 讀后反饋，結合訓練：1用有有有還有的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的`小畫(huà)家指的是誰(shuí)？(板畫(huà)動(dòng) 物圖片)2比一比，下面兩句話(huà)有什么不同。
A、雪地里來(lái)了小畫(huà)家。
B、雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
(理解詞語(yǔ)：一群積累新詞：三五成群)
2、再讀探究。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的學(xué)習還真有效率！接下來(lái)請大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家？
�、� 學(xué)生獨立閱讀，獨立思考。
�、� 小組合作學(xué)習，交流個(gè)人學(xué)習成果。
�、� 讀讀議議，感悟理解。
�、� 用因為所以的句式從不同方面說(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家？
�、� 重點(diǎn)句朗讀指導：第三句話(huà)讀時(shí)稍快，語(yǔ)調有起伏。第四句話(huà)朗讀時(shí)突出幾步就成。
�、� 討論一：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚?huà)出不同的畫(huà)面呢？(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說(shuō)一說(shuō)，然后完成文后練習讀讀連連。)
�、� 討論二：為什么小青蛙不參加畫(huà)畫(huà)呢？在學(xué)生討論的基礎上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。
冬天到了，天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內溫度，開(kāi)始了長(cháng)時(shí)間睡覺(jué)，這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物 有：青蛙、蛇、狗熊
三、課堂總結，學(xué)習生字
1、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀課文時(shí)應邊讀邊思考。
2、教學(xué)生字。
�、� 讀對生字；
�、� 記一記蛙、睡；
�、� 比一比，口頭組詞：
月( )兒( )同( )我( )力( )
用( )幾( )洞( )成( )為( )
四、教學(xué)板書(shū)
雪地里的小畫(huà)家
誰(shuí)？ 為什么？
小雞圖-------------- 竹葉(圖)
小狗圖-------------- 梅花(圖)
小鴨圖-------------- 楓葉(圖)
小馬圖-------------- 月牙(圖)
《雪地里的小畫(huà)家》教案 18
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習課文，認識十五個(gè)生字，進(jìn)一步掌握識字的方法。
2、通過(guò)電教手段、小組合作的方法，使學(xué)生自主學(xué)習，理解課文內容，知道各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)習課文，培養學(xué)生喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、課前準備：
1、搜集下雪時(shí)的圖片。
2、讀生字和課文。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胝n題：板書(shū)課題
1、你們喜歡下雪嗎？為什么？
2、小組展示搜集的下雪圖片。
3、今天，老師給你們帶來(lái)了一群也喜歡冬天下雪的小畫(huà)家。
4、板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家。
�。ǘ┳x題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習生字
聽(tīng)錄音：找出自己不認識的字讀一讀。
1、兩人合作拼讀生字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的讀音的`？
2、我有個(gè)問(wèn)題想請同學(xué)們幫忙，“顏料”這兩個(gè)字識字表中沒(méi)有拼音，怎么辦？（出示CAI）
展示學(xué)習方法。
查字表- 找序號找字在課文中注音
�。ㄋ模├斫馊�
1、帶著(zhù)你們剛才提出的問(wèn)題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話(huà)，想一想每句話(huà)都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內的同學(xué)互相交流一下讀懂的內容。
2、不懂之處；
�。ㄎ澹┲笇Ю首x
1、下雪了，小動(dòng)物們的心情怎樣？（高興）
從哪句話(huà)可以看出？（CAI下雪啦）反復朗讀。
2、冬天這么美麗，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩耍，可愛(ài)蹦跳的青蛙卻沒(méi)來(lái)，大家就覺(jué)得怎樣？（好奇）（讀出語(yǔ)氣）。
知道他在洞里睡覺(jué)后，大家心里怎樣？（指導朗讀“咦……睡覺(jué)哪�！保┬〗M讀男女對讀個(gè)別讀。
3、帶著(zhù)喜愛(ài)的這些動(dòng)物，帶著(zhù)小動(dòng)物們在雪地上作畫(huà)時(shí)的高興心情再讀課文。
�。┊�(huà)畫(huà)
�、偌热荒阒懒诵‰u、小狗、小馬、小鴨各畫(huà)了什么？那誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫(huà)呢？
�、诤�(jiǎn)評
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)
1、改正自己的畫(huà)
2、有感情地讀兒歌給爸媽聽(tīng)。
雪地里的小畫(huà)家
板書(shū)：
小雞 小狗 小鴨 小馬
《雪地里的小畫(huà)家》教案 19
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認識課文的11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
3、解課文內容，知道小鳥(niǎo)、小雞、小鴨四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀。
三、教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，揭示課題。
1、老師請同學(xué)們一起來(lái)看一幅美景，看完請同學(xué)們告訴老師這是什么季節的'景色。（課件展示）
2、冬天到了，下了一場(chǎng)雪�？�，地白了，樹(shù)白了，屋頂也白了，多美的景色��！小朋友們，你們最想做什么呢？
3、揭示課題。
�。ǘ┏踝x課文。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，畫(huà)出生字。
2、課件出示，學(xué)習生字。
3、學(xué)生分組朗讀課文，互相幫助，讀準字音。
4、指名讀，并請同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。（通過(guò)分組學(xué)習，培養學(xué)生自主、合作學(xué)習精神）
�。ㄈ├首x感悟。
1、出示課件。
師：下大雪的時(shí)候，看到滿(mǎn)地的白雪，你們心情怎樣？誰(shuí)會(huì )讀第一句？
指名讀，自由讀。
2、指名讀第二句。
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。說(shuō)說(shuō)有哪些小畫(huà)家來(lái)了。（齊讀）
3、這些小畫(huà)家來(lái)到雪地里都畫(huà)了些什么呢？自由讀第三句。
指名讀。
展示課件。
小雞、小狗、小鴨、小馬還能畫(huà)別的嗎？為什么？
師范讀，生仿讀。
練習：課后讀讀連連。
4、自由讀第四句，指名讀。
師：為什么不用顏料不用筆？
引導學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。
5、瞧，小畫(huà)家們畫(huà)得多高興啊，咦，怎么沒(méi)看見(jiàn)青蛙��？它為什么沒(méi)參加？
指導讀五、六兩句。（了解青蛙冬眠的習性）
6、師范讀全文，生分組朗讀，反復練習，讀好課文。
7、指名朗讀，根據實(shí)際情況進(jìn)行指導。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)。
回去了解哪些動(dòng)物也會(huì )來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)，它們會(huì )畫(huà)什么？還有哪些動(dòng)物也冬眠，你是從哪里了解到的，下節課來(lái)跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 20
教學(xué)目標：
1.熟悉11個(gè)生字，會(huì )用“幾，用，魚(yú)”3個(gè)字。熟悉兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同外形以及田雞冬眠的特點(diǎn)。
課前預備：
1.小雞，小鴨，小狗，小馬，竹葉，月牙，梅花，楓葉的圖畫(huà)。
2.生字卡片。
3、小黑板，錄音機，磁帶
教學(xué)過(guò)程：
1.情境創(chuàng )設，引進(jìn)課題。
師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國下了好大好大一場(chǎng)雪，早晨打開(kāi)門(mén)一瞧，大地一片銀白，就象蓋了一床厚厚的棉被，小樹(shù)也穿上熱和的白棉襖。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在熱和的小屋子里睡覺(jué)呢，可是有四個(gè)調皮的小家伙，一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著(zhù)要我帶它們來(lái)，沒(méi)有辦法老師只好把它們帶來(lái)了，瞧，同學(xué)們你們熟悉它們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬)
生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
師：小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字(出示：馬)，你們熟悉它嗎？
生：認讀馬
師：對了，路上，它們還靜靜告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習第17課。(板書(shū)課題)(熟悉“雪”)
2.初讀課文，識記字形。
請同學(xué)們和老師一起欣賞配樂(lè )朗讀。
師：這首童謠好聽(tīng)嗎？想把童謠讀好要先把不懂的字讀懂。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀童謠，把不熟悉的字和生字畫(huà)出來(lái)。
師：碰到不熟悉的字怎么辦？(問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、讀拼音、上下文猜字、看查字表)
師：這些都是學(xué)習的好辦法。請同學(xué)們用自己喜歡的方法學(xué)習你不懂的字。
師：大家把不懂的字弄懂了嗎？老師考考大家：
(1)齊讀認字表中的字。
(2)檢查生字，自主識字。
師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？
生：目字旁，指眼睛。
師：右邊是垂，眼皮垂下來(lái)就要睡著(zhù)了，記住了嗎？
師：在這些生字中你還會(huì )認哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰(shuí)愿意當小老師來(lái)教教大家？
生：田雞的“蛙”。田雞是動(dòng)物，有蟲(chóng)字旁，右邊是兩個(gè)土。
生：“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。
生：“梅”是木字旁加天天的每。
3.細讀課文，指導朗讀。
師：細心的小朋友讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現一個(gè)希奇的符號？(出示：！)
生：感嘆號。
師：真聰明，你愿意領(lǐng)著(zhù)大家一起來(lái)熟悉它嗎？
生：齊讀。
師：感嘆號是問(wèn)號和句號的兄弟，是標點(diǎn)符號大家庭里的又一名成員，也標志一句話(huà)的結束。聰明的'小朋友數一數課文一共有幾句話(huà)？
生：六句。
師：熟悉了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀聽(tīng)老師讀。(師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情)
生仿讀(你們能把驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？)(板書(shū)“誰(shuí)？”)
師：這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？
生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
(請同學(xué)到臺上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱(chēng)。)
師：哪個(gè)聰明的小朋友能用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？
師：小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么？課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？請同學(xué)們讀課文第三句。
生讀第三句
師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰(shuí)能認出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？(出示圖片：四種腳印)
四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖
師：你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話(huà)？
生：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
師：它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢？(板書(shū)“為什么？”)
生：由于小動(dòng)物爪子外形就很好看，所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。
師：這些小動(dòng)物還能畫(huà)別的嗎？
(學(xué)生說(shuō)：不能，由于它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳印)。
師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)田雞兄弟呀？它到哪往了？
生：睡覺(jué)往啦。
師：那我們往叫醒它吧，讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)？
生：不行，田雞冬眠了。
生：田雞怕冷，不能出來(lái)。
在學(xué)生討論的基礎上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。(小黑板)
師：冬天到了，天氣嚴冷。有些動(dòng)物為了保持體內溫度，開(kāi)始了長(cháng)時(shí)間“睡覺(jué)”，這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物有：田雞、蛇、狗熊……
師：田雞是益蟲(chóng)，小朋友們請不要打攪它，讓它好好睡覺(jué)吧，等到明年睡醒后，它還會(huì )幫我們捉害蟲(chóng)。
師生互讀5，6句，同桌互讀。
4.朗讀全文
5.指導背誦
6.鞏固溫習生字，完成文后練習“讀讀連連”。
7.總結，課外實(shí)踐
今天這節課上，我們熟悉了4位雪地里的小畫(huà)家，實(shí)在呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家，今天放學(xué)后，觀(guān)察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì )畫(huà)什么？還有哪些小動(dòng)物和田雞兄弟一樣冬眠？下節課上課前把你觀(guān)察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎？
教學(xué)板書(shū)：
雪地里的小畫(huà)家
誰(shuí)？為什么？
小雞圖――――――竹葉(圖)
小狗圖――――――梅花(圖)
小鴨圖――――――楓葉(圖)
小馬圖――――――月牙(圖)
【《雪地里的小畫(huà)家》教案】相關(guān)文章：
《雪地里的小畫(huà)家》教案范文03-02
關(guān)于《雪地里的小畫(huà)家》教案范文06-06
雪地里的小畫(huà)家教案設計01-20