語(yǔ)言活動(dòng)小班教案（優(yōu)選）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的語(yǔ)言活動(dòng)小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)言活動(dòng)小班教案1
教學(xué)目標：
1、能理解詩(shī)歌內容，并初步學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
2、認識動(dòng)物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚(yú)、馬兒、花兒、小鳥(niǎo)。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準備：
老鷹、小雞、青蛙、小魚(yú)、馬兒、花兒、小鳥(niǎo)的頭飾、操作卡、相應的字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習已學(xué)過(guò)的字寶寶，引入課題。
T：今天，有很多小動(dòng)物來(lái)和小朋友們一起玩，它們聽(tīng)說(shuō)你們很會(huì )認字，于是就帶來(lái)了很多字寶寶來(lái)考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）
二、出示動(dòng)物卡片，幼兒認讀。
T：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動(dòng)物來(lái)。（逐一出示動(dòng)物卡片，幼兒認讀）
T：你們看！這是誰(shuí)呀？（老鷹）老鷹會(huì )怎樣呢？（飛飛）
咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認讀）
三、出示范例，學(xué)會(huì )兒歌。
1、T：今天陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動(dòng)物的。（教師出示動(dòng)物卡片，讓幼兒跟讀）
如：我學(xué)飛飛，我學(xué)刨刨……
2、把小動(dòng)物的名字插進(jìn)兒歌里，讓幼兒學(xué)念。
四、表演游戲
1）、請小部分幼兒表演小動(dòng)物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內容做出相應動(dòng)物的動(dòng)作。（游戲換人重復幾次）
2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應的.動(dòng)物動(dòng)作。
五、結束活動(dòng)
T：小朋友，現在我們就像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)一起飛回家吧！
教學(xué)反思：
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
語(yǔ)言活動(dòng)小班教案2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)習句式：“媽媽?zhuān)ò职�、爺爺、奶奶）我要買(mǎi)……”，培養幼兒大膽、完整表達的能力。
2、初步嘗試學(xué)用動(dòng)詞“拍”、“滾”、“開(kāi)”說(shuō)完整的話(huà)。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前，準備玩具貨架1個(gè)，上面擺放各種玩具；
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。帶領(lǐng)幼兒買(mǎi)玩具教師：
教師：小朋友今天你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都來(lái)了，要帶你們去買(mǎi)玩具，好嗎？
“開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀嘀出發(fā)了！”
提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)能告訴我貨架上有些什么玩具？
�。�2）你喜歡哪一個(gè)玩具？
�。�3）如果你想買(mǎi)小兔子，該怎么跟老師說(shuō)？
2、請個(gè)別幼兒示范練習。
3、分批請家長(cháng)上貨架前，做售貨員。
請對應的幼兒上來(lái)按需要分別挑選玩具，一個(gè)個(gè)跟媽媽?zhuān)ò职�、爺爺、奶奶）說(shuō)：“xx我要買(mǎi)……”。
4、幼兒帶上買(mǎi)好的玩具和家長(cháng)到戶(hù)外去玩。
5、請幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的？
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的.語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
語(yǔ)言活動(dòng)小班教案3
設計意圖：
語(yǔ)言活動(dòng)《變魔法》原本是一篇中班詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)，它的詩(shī)句淺顯生動(dòng)、形象有趣、內容富想象力，深受孩子的喜歡。我把這活動(dòng)與幼兒園本土教育相融合，改編成福州話(huà)童謠，讓幼兒嘗試用福州話(huà)學(xué)念童謠，感受福州方言讀音的有趣。依據《指南》中“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求及中班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了目標：
1、體驗學(xué)習福州童謠的樂(lè )趣，喜歡福州的方言；
2、理解童謠內容并能用福州話(huà)學(xué)念童謠�！毒V要》明確提出了“創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣�！庇螒蚍ㄇ∏∧芡瓿伞毒V要》的要求。
為此我設計了變魔法游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的興趣，了解生活中的物體與色彩的關(guān)系，拓展幼兒思維，發(fā)揮想象力。讓幼兒在變魔法的游戲中，學(xué)習童謠中的詞語(yǔ)、語(yǔ)句，欣賞福州童謠其中趣味性。
活動(dòng)目標：
1、體驗學(xué)習福州童謠的樂(lè )趣，喜歡福州的方言。
2、理解福州話(huà)詞匯：變魔法、彩筆，學(xué)說(shuō)“紅黃藍綠”“丫霸”福州話(huà)的讀音。
3、理解童謠內容并能用福州話(huà)學(xué)念童謠。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
已有一些學(xué)說(shuō)福州話(huà)的基礎
材料準備：
魔法棒、紅黃藍綠水彩筆以及教學(xué)課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)情境表演，調動(dòng)幼兒學(xué)習的興趣。
�。ㄒ唬┙處煱缪菽g(shù)師，把幼兒變成紅、黃、藍、綠色彩筆，彩筆可以干什么？畫(huà)畫(huà)就像變魔術(shù)，自由說(shuō)說(shuō)能變出什么來(lái)。
師：瞧，老師帶來(lái)什么？
幼：魔法棒。
師：我當魔術(shù)師，變魔法，變、變、變出了什么？
幼：彩筆
幼：紅黃藍綠彩筆。
師：我把你們也變成彩筆，想想你變成什么顏色的？
幼：我想變成紅色、變成黃色、藍色、綠色
師：你們說(shuō)說(shuō)自己變成什么顏色，能變出什么？
幼：紅的變西紅柿、衣服、草莓、太陽(yáng)
幼：黃的變香蕉、變書(shū)包
幼：藍的變海水、變天空
幼：綠的變葉子、草地等
�。ㄔu析：幼兒對變魔法很感興趣，激發(fā)好奇心，都想看看老師變出什么。本環(huán)節幼兒積極性很高，開(kāi)拓思維，結合生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，把自己想象成彩筆，說(shuō)出各種顏色能變出的物體。由此，對童謠理解做好了鋪墊。）
�。ǘ┐笃聊簧弦沧兂黾t、黃、藍、綠彩筆，彩筆會(huì )變魔法，猜猜它們會(huì )變出什么？答案就藏在我們今天要學(xué)這首福州童謠《變魔法》中，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，能不能聽(tīng)懂。
二、結合PPT，理解并學(xué)說(shuō)童謠內容
�。ㄒ唬⿴熡斜砬榈乩收b，幼兒欣賞
1、師：聽(tīng)完后，你們告訴我這首童謠的名字叫什么？
幼：變魔法。
師：“變魔法”的福州話(huà)怎么說(shuō)？
幼：嘗試說(shuō)出。
師：再次說(shuō)出
2、出示彩筆，豐富“彩筆”福州話(huà)
3、小朋友你們聽(tīng)出了什么？再聽(tīng)一遍。
�。ㄔu析：幼兒對教師第一次朗誦這首福州話(huà)童謠，覺(jué)得很有意思，能認真地傾聽(tīng)，再結合老師的語(yǔ)言和動(dòng)作，猜測到童謠的內容。再學(xué)說(shuō)“變魔法”的讀音時(shí)，幼兒嘗試大聲地說(shuō)出。幼兒邊說(shuō)邊覺(jué)得好笑，覺(jué)得學(xué)福州方言很有趣。）
�。ǘ⿴熢俅卫收b，結合PPT，幼兒傾聽(tīng)
1、提問(wèn)：
童謠里，用了哪些顏色的水彩筆，引導幼兒用福州話(huà)說(shuō)出它們分別是什么顏色，豐富“紅黃藍綠”的福州話(huà)。
師：童謠里說(shuō)到什么顏色的彩筆？
幼：紅、黃、藍、綠
師：用福州話(huà)怎么說(shuō)這些顏色呢？試試看能不能說(shuō)對？說(shuō)對了，我們就把它們變出來(lái)
幼：嘗試說(shuō)出
師：紅的是……教師結合畫(huà)面點(diǎn)擊出現相應的彩筆。
師：再考考你們“紅黃藍綠”福州話(huà)怎么說(shuō)？
幼：以搶答的形式說(shuō)出
�。ㄔu析：幼兒結合PPT的畫(huà)面，傾聽(tīng)教師的.朗誦，幫助幼兒理解童謠內容。幼兒學(xué)說(shuō)“紅黃藍綠”的福州話(huà)讀音，采用游戲的形式，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出，以搶答游戲說(shuō)出。并結合PPT畫(huà)面變出相應顏色的彩筆，幼兒主動(dòng)地學(xué)說(shuō)，做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒看到自己說(shuō)出答案后，畫(huà)面內容出現，體驗到成功的喜悅。
2、請個(gè)別幼兒回憶童謠內容，點(diǎn)擊圖卡，整理童謠順序
師：紅黃藍綠的彩筆分別都變出了什么？
幼：紅的變太陽(yáng)、黃的變小雞
幼：藍的變天空、綠的變草地
師：根據幼兒回答點(diǎn)擊圖卡
�。ㄈ⿴熃Y合PPT再次朗誦，共同驗證童謠順序。
重點(diǎn)學(xué)說(shuō)太陽(yáng)、小雞、天空、草地福州話(huà)說(shuō)法。
師：大家再聽(tīng)一次童謠，聽(tīng)一聽(tīng)，太陽(yáng)、小雞、天空、草地用福州話(huà)怎么說(shuō)。
師：朗誦童謠后，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到什么？
幼：幼兒嘗試說(shuō)出太陽(yáng)、小雞、草地、天空
師：教師示范讀音，出示相關(guān)圖片
幼：幼兒跟念
�。ㄔu析：幼兒理解童謠的內容，觀(guān)看圖卡點(diǎn)擊，了解童謠的內容排列的順序，嘗試用福州話(huà)說(shuō)出物體的名稱(chēng)。但是由于這些讀音比較難念，主要讓幼兒欣賞，嘗試說(shuō)出讀音。）
�。ㄋ模┯懻摚和{最后一句說(shuō)了什么？什么意思？（稱(chēng)贊）學(xué)說(shuō)“丫霸”。
師：童謠里說(shuō)了魔法變完了，成了什么
幼：變成一幅畫(huà)
師：你們覺(jué)得這魔法變得怎樣？
幼：好棒！
師：用福州話(huà)怎么說(shuō)？
幼：丫霸丫霸
�。ㄔu析：在此環(huán)節，發(fā)現幼兒對“丫霸”的讀音很喜歡，能邊說(shuō)邊做出伸出大拇指的手勢。由于幼兒感興趣，而且又好記又好念，幼兒一下就記住，喜歡反復地念。）
三、以不同形式學(xué)習朗誦福州童謠
�。ㄒ唬┛磮D譜學(xué)念童謠。
師：請幼兒看著(zhù)圖譜，完整學(xué)念童謠
�。ǘ┓中〗M朗誦童謠
師：請幼兒分組嘗試朗誦童謠
�。ㄈ┙處熍c幼兒合作念童謠
師：教師朗誦上一句，幼兒接著(zhù)朗誦下一句
�。ㄔu析：幼兒嘗試用不同形式學(xué)習朗誦童謠，首先讓幼兒跟著(zhù)課件圖譜朗誦，接著(zhù)組織幼兒集體朗誦，請幼兒分組朗誦，最后與教師合作朗誦，這樣注意到個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)。在游戲中學(xué)習朗誦童謠，體驗學(xué)習福州童謠的樂(lè )趣，喜歡福州的方言。）
四、仿編童謠。
�。ㄒ唬⿴煟杭t色、黃色、藍色、綠色還會(huì )變成什么呢？結合PPT說(shuō)出答案
�。ǘ┙Y合PPT圖片，嘗試仿編童謠
�。ㄔu析：活動(dòng)的最后再次拓展幼兒思維，讓幼兒想想詩(shī)歌中的顏色還可以變什么，結合PPT畫(huà)面說(shuō)出答案，并用福州童謠中的句式，仿編，為下次活動(dòng)做好鋪墊。
活動(dòng)延伸：
1、仿編新童謠，請家長(cháng)幫助用福州話(huà)說(shuō)出
2、在日�；顒�(dòng)中嘗試表演童謠
附：《變魔法》（福州童謠）
小小彩筆，會(huì )變魔法。
紅的變太陽(yáng)，黃的變小雞。
藍的變天空，綠的變草地。
魔法變完了，丫霸，丫霸。
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