《整十數加減整十數》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《整十數加減整十數》教案，希望能夠幫助到大家。
《整十數加減整十數》教案1
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在具體情境中，自主探索整十數加減整十數的口算方法，理解并掌握算法，能正確進(jìn)行口算。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷整十數加減整十數口算方法的探索過(guò)程，體會(huì )新舊知識的聯(lián)系，培養初步的觀(guān)察、分析和比較能力，逐步學(xué)會(huì )有條理地思考和表達。
3、使學(xué)生在參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養對數學(xué)學(xué)習的興趣。同時(shí)，形成與同學(xué)交流、合作的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
整十數加減整十數的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十數加減整十數的算理，準確口算。
教學(xué)流程：
一、復習鋪墊
談話(huà)：在學(xué)習新知識之前，老師先來(lái)考考你前面的知識？
第一題：我會(huì )算。
下一題：我會(huì )做。
�。ㄔO計理念）：根據一年級學(xué)生的天性，上課開(kāi)始，通過(guò)比一比我會(huì )算、我會(huì )做的形式來(lái)激趣，既復習10以?xún)鹊募訙p法和數的組成等舊知識，又吸引了學(xué)生的有意注意，為新知識的學(xué)習在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊。
二、情境引入
1、情境：小朋友們，喜歡春游嗎？（喜歡）一般我們春游都是怎么去呀？（坐車(chē)）。出示圖片，問(wèn)2輛車(chē)是什么車(chē)？（客車(chē)）一輛紅客車(chē)和一輛綠客車(chē)。好，從圖上你知道了哪些數學(xué)信息？
2、你能提出一個(gè)用加法算的數學(xué)問(wèn)題嗎？出示問(wèn)題：紅客車(chē)和綠客車(chē)一共有多少個(gè)座位？
誰(shuí)能把條件和問(wèn)題完整地說(shuō)出來(lái)？（條件是，問(wèn)題是）
3、要求一共有多少個(gè)座位，怎樣列式？（40＋30=？）
追問(wèn)：40指的是什么？30呢？為什么用加法？（要求一共多少輛，就要把紅客車(chē)和綠客車(chē)的數量合起來(lái)，用加法。）
40和30都是什么數？（整十數）揭示課題。（板書(shū)）
4、怎樣算出40＋30的得數？。自己先想一想，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō)算法，相機板書(shū)：
第一種：3個(gè)十加4個(gè)十得7個(gè)十，是70.（根據數的組成）
第二種：4＋3=7 40＋30=70
聽(tīng)懂了嗎？誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
小結：這兩種方法都是想4個(gè)十加3個(gè)十是多少來(lái)算的。同桌再說(shuō)說(shuō)這道算式的算法。說(shuō)完打開(kāi)書(shū)第42頁(yè)，把40＋30的得數填在方框里。
讀一讀算式，這道算式完成了嗎？單位名稱(chēng)是什么？有單位要寫(xiě)單位。求出的“70”指的是什么？
5、出示“試一試”： 70－30=？
怎樣算呢？你是怎樣想的？
自己思考，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
交流：得數是多少？你是怎樣想的？（70減30可以按幾減幾來(lái)想得數？）
6、小結：（邊指邊說(shuō)）40＋30是幾十加幾十，70－30是幾十減幾十，這就是今天我們學(xué)習的整十數加、減整十數。在口算得數時(shí)，可以想幾加幾或幾減幾，算出有多少個(gè)十，再得出得數。（出示若干題目考考學(xué)生）
三、組織練習
下面我們將進(jìn)入這一課的“動(dòng)物世界”？
1.“想想做做”第1題。
首先是小狗出的題，看圖寫(xiě)算式。
每一串彩珠有幾顆珠子？（10顆，表示幾個(gè)十？）
左邊有多少顆，右邊呢？（生說(shuō)圖意）
你能根據圖意寫(xiě)出四道算式嗎？生填寫(xiě)算式。
匯報，這是四道有聯(lián)系的算式。（任選一道加法和減法算式說(shuō)說(shuō)算法。）
2.“想想做做”第2題。
出示三組算式，先獨立計算，再說(shuō)一說(shuō)每組的兩道算式有什么聯(lián)系？
計算下面的整十數加減整十數可以想每組上面的幾加幾或幾減幾來(lái)算，就能很快算出得數。
出示一道一位數的加法算式，你能像上面每組算式這樣，編出一道相應的整十數加整十數的算式嗎？減法呢？
看到小朋友們表現這么棒，小兔子心服口服地給你們豎起了大拇指。
3.“想想做做”第3題。
下面我們來(lái)開(kāi)數字小火車(chē)，看哪一組能開(kāi)得又快又好？
4. “想想做做”第4題。
老虎先生也給大家出題了，你們能做對嗎？
學(xué)生獨立計算，交流得數。
5．山羊和兔子也給大家出了一道題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)條件是什么？問(wèn)題是什么？
“同樣多”是什么意思？自己完成，交流算式和得數，追問(wèn)：為什么用加法？
四、全課小結
1.今天我們學(xué)習了什么內容？（一起說(shuō)）計算整十數加、減整十數時(shí)，怎么想？2.完成每日一題。
教學(xué)反思：
從教學(xué)的`總體上來(lái)說(shuō)，在課堂紀律組織方面有了些許進(jìn)步，經(jīng)過(guò)過(guò)領(lǐng)導細心的點(diǎn)撥之后，我更加注意課堂的教學(xué)紀律的組織。在平時(shí)的聽(tīng)課過(guò)程中，有意識地學(xué)習其他有經(jīng)驗的教師上課過(guò)程中如何組織學(xué)生。逐漸改變以前總是打斷教學(xué)過(guò)程來(lái)專(zhuān)門(mén)維持課堂紀律的方法，比如，在教學(xué)過(guò)程中穿插著(zhù)一些對學(xué)生的要求來(lái)體現，“下面我請坐姿最認真的小組來(lái)開(kāi)小火車(chē)”“我現在最喜歡某某同學(xué)的坐姿”等等。與此同時(shí)，要更加注重一些細節問(wèn)題。數學(xué)課堂不需要時(shí)時(shí)刻刻的練字，因而學(xué)生經(jīng)常一邊聽(tīng)課一邊玩筆、橡皮、尺子等，這些壞習慣不利于學(xué)生的專(zhuān)心聽(tīng)講。
但是，教學(xué)上一直都存在的一個(gè)弱點(diǎn)就是教學(xué)速度方面太慢，主要是自己不相信學(xué)生，總是不放心他們“獨自走”，因而在練習方面一直都是扶著(zhù)學(xué)生走，而沒(méi)有給予學(xué)生自己嘗試自己“走路”的機會(huì )，用師傅的話(huà)講就是沒(méi)有給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。這樣非但沒(méi)有及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)沒(méi)有給學(xué)生留課堂作業(yè)的時(shí)間，而且也不利于學(xué)生的獨立思維能力的提升。
在教學(xué)30+40如何計算之后，我讓學(xué)生總結，提問(wèn)學(xué)生“算這個(gè)算式的第一種方法是什么？”而當學(xué)生在回答“如何計算30+40”時(shí)，先說(shuō)的是先想幾加幾，可是我讓學(xué)生總結的時(shí)候，我卻說(shuō)成了“算30+40”的第一種方法是想數的組成。學(xué)生因而在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)出現了錯誤。師傅說(shuō)，這樣讓學(xué)生聽(tīng)成的意思就是一定要按照老師的方法來(lái)學(xué)，第一種方法就是想數的組成，第二種方法就是想幾加幾，這樣容易讓學(xué)生形成思維定勢，思維僵化，本來(lái)非常發(fā)散的思維非要框在一個(gè)框子里，這樣很容易越教越笨。
在練習環(huán)節完成書(shū)上第2題時(shí)，我的教學(xué)步驟是這樣的：先讓學(xué)生先觀(guān)察算式說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現，再讓學(xué)生獨自完成，這樣做一方面學(xué)生都著(zhù)急把題目完成，沒(méi)有心思聽(tīng)講；另一方面，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)對算式進(jìn)行思考的過(guò)程，一瞬間讓他們說(shuō)發(fā)現也說(shuō)不出來(lái)，接觸不深又怕說(shuō)錯。因而，以后這樣的練習，最好讓學(xué)生先完成了，再來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現，效果比較好。
《整十數加減整十數》教案2
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十數加減的計算方法。
2、創(chuàng )設情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習空間。
3、培養學(xué)生觀(guān)察分析、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
熟練掌握整十數加減的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
熟練掌握整十數加減的計算方法。
預習要求
預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。
學(xué)法指導
教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
教學(xué)方法
創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
教具準備
掛圖、小棒
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)行為
學(xué)習行為 備注
一、口算練習：
3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 =
30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 =
二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的`小朋友都想到他家里為小熊過(guò)生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個(gè)辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰(shuí)先做對了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？
�。ǔ鍪镜�59頁(yè)的第7題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開(kāi)門(mén)讓他進(jìn)去。
三、出示課本第59頁(yè)的第6題的掛圖。（先讓學(xué)生獨立解決前兩個(gè)小題，再讓學(xué)生自己根據圖意提出數學(xué)問(wèn)題并解決）
四、完成課本第59頁(yè)的第8題
《整十數加減整十數》教案3
教學(xué)內容：
教科書(shū)第62頁(yè)的例1內容。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數減一位數，兩位數減整十數的口算方法。
2、使學(xué)生加深對相同數位上的數才能相加減的理解。
3、提高學(xué)生的口算準確性和速度，培養學(xué)生的口算能力。
4、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十數加、減整十數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十數加、減整十數的計算算理。
教學(xué)用具：
70根小棒、小磁鐵、課件。
教學(xué)方法：
講授法、討論法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
聽(tīng)算（生聽(tīng)老師念口算題，在練習本上寫(xiě)算式。）
口答
�。�1）40里面有幾個(gè)十？70里面有幾個(gè)十？
�。�2）5個(gè)十是多少？9個(gè)十是多少？
�。�3）34是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？5個(gè)十、3個(gè)一是多少？
二、教學(xué)新課
1、談話(huà)導入。春天是鮮花盛開(kāi)的季節，下面我們來(lái)欣賞一些美麗的圖片。（出示幻燈片），小朋友們，這些花美嗎？
今天咱們光明小學(xué)的小朋友到公園去玩耍，看見(jiàn)工人師傅在搬花，于是他們就幫爺爺數花。每人十盆十盆地數，一共數了多少盆？（生數數，先觀(guān)察每一列有多少盆花？10盆。然后在十盆十盆地數：一個(gè)十、兩個(gè)十、三個(gè)十、、、一共有6個(gè)十，是60盆。）
師：對，一共有60盆鮮花。 剛才我們是通過(guò)數數的方法知道一共有60盆花，還有其他同學(xué)有不同的方法嗎？（左邊有30盆，右邊有30盆，合起來(lái)一共有60盆，30+30=60）
小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋思考，想到了不同的方法，再來(lái)看看，這個(gè)算式和我們以前學(xué)習的算式有什么不同。。。也許，現在小朋友不知道，再學(xué)習今天的新知識后，你們就會(huì )明白。
今天我們就開(kāi)始學(xué)習100以?xún)鹊募訙p法，首先今天我們要學(xué)習整十數加、減整十數。小朋友們，我們學(xué)過(guò)的100以?xún)鹊恼當涤心男�，你知道嗎？（生數數�?0、20、30、、、師板書(shū)課題）
板書(shū)課題：
整十數加、減整十數
2、教學(xué)例1
�。�1、）整十數加整十數 師：請同學(xué)們按要求擺小棒。 左邊擺一捆小棒，每捆十根，表示紅花的盆數。右邊擺兩捆小棒，表示黃花的'盆數。
�。ㄉ僮�，師巡視。師在黑板用小磁鐵演示。）
師：剛才小朋友們已經(jīng)按老實(shí)要求擺好了小棒，下面老師有一些問(wèn)題要考考大家了，看看誰(shuí)在活動(dòng)之前，把老師的要求聽(tīng)得最仔細：一捆小棒表示多少？那又擺了兩捆小棒表示什么意思呢？
生：一捆小棒表示10根，又擺了兩捆表示黃花的數量有20盆。
師：小朋友們聽(tīng)得可真仔細啊，那如果要求紅花和黃花一共有多少盆？應該怎樣列算式呢。
�。◣熡脤�(shí)線(xiàn)圈把左右3個(gè)小磁鐵圈起來(lái)。）
生：10+20
�。◣煾鶕卮鸢鍟�(shū)算式）
接著(zhù)師指導學(xué)生進(jìn)行口算的思考過(guò)程
�、�10是幾個(gè)十？20是幾個(gè)十？
�、�1個(gè)十加2個(gè)十，合起來(lái)一共是幾個(gè)十？
�、�3個(gè)十怎樣寫(xiě)？怎樣讀？（3個(gè)十，在十位上寫(xiě)3，個(gè)位上寫(xiě)0，這個(gè)數寫(xiě)作30，讀作三十，在這里給學(xué)生強調下無(wú)論是讀數或者是寫(xiě)數都是從高位開(kāi)始。）
板書(shū)：10+20=30
�。ㄗ寣W(xué)生理解思考過(guò)程，可讓學(xué)生反復說(shuō)過(guò)程）
小結：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有幾個(gè)十？20里面有幾個(gè)十？后想1個(gè)十加2個(gè)十得幾個(gè)十？再想3個(gè)十是多少，應該怎么樣寫(xiě)？
師：小朋友們，整十數加整十數的口算方法你們明白了嗎？那我們馬上來(lái)檢驗一題
20+30 10+40 30+50
�。ㄉ伎�，和同桌小聲討論，后匯報，說(shuō)思考過(guò)程，你是怎樣想的？）
�。�2、）整十數減整十數。 生再用小棒擺。師在黑板上用小磁鐵演示。
師：現在有紫花30盆，我們應該用多少捆小棒來(lái)表示紫花的數量呢？（30）
那現在工人師傅搬走了10盆。搬走的10盆我們應該怎樣表示呢？（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，師用虛線(xiàn)圈把其中1個(gè)小磁鐵圈起來(lái)。）
師：現在還剩下多少盆花？怎樣列式計算？（先在練習本上寫(xiě)算式，再匯報。）
生：還剩下20盆紫花，30-10
師：30-10=20，說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣快速算出答案的？
�。◣熞龑脭档慕M成來(lái)思考：30是3個(gè)十，10是1個(gè)十；3個(gè)十減1個(gè)十得2個(gè)十；2個(gè)十是20。）
板書(shū)：30-10=20
小結：這就是我們今天學(xué)習的第二個(gè)知識，整十數減整十數。
生齊讀：10+20=30 30-10=20 小結：在口算時(shí)，我們同樣可以用數的組成來(lái)思考。整十數加整十數，就是想幾個(gè)十加上幾個(gè)十；整十數減整十數，就是想幾個(gè)十減幾個(gè)十。小朋友們，你們會(huì )了嗎？（會(huì )）既然會(huì )了，那老師可得考考你們了。
3、指導生完成做一做題目。
第一題：30+40 請學(xué)生上黑板用小磁鐵演示，按后根據圖說(shuō)一說(shuō)
�、�30表示什么？40 表示什么？30+40又表示什么？
�、�30加40 的和表示什么？你是怎樣想的？（數的組成。）
第二題：70-30請同學(xué)們想一想70和30各表示什么？40又表示什么？
4、及時(shí)練習：算一算、想一想（生快速口算，選取個(gè)別題目指名學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程。）
50+30
30+10
40+50
20+30
30+50
50-30
30-10
60-40
三、鞏固練習。
1、游戲：送信。
在黑板上貼上小猴（得數為30）、小兔（得數為70）、長(cháng)頸鹿（得數為20），小鳥(niǎo)（得數為50）四個(gè)信箱，發(fā)給學(xué)生一些口算卡片，口算出得數，然后對號入座。
師：請大家先給小猴送信。（生將得數是30的卡片貼在小猴的信箱中。再集體訂正。）
20+50
30-10
90-20
10+10
80-60
10+40
60-30
60+10
90-40
30+20
40-10
70-20
80-50
50-30
40+30
2、首尾相接練習。（整十數加、減整十數）
第一個(gè)同學(xué)先一道題，要求題目必須是整十數加、減整十數，加減法不限。第二個(gè)同學(xué)用第一個(gè)同學(xué)的得數再編一道題，以此往下繼續進(jìn)行練習，。如：第一個(gè)學(xué)生說(shuō)20+40=60；第二個(gè)學(xué)生說(shuō)60-10=50、、、以此類(lèi)推。（這個(gè)游戲主要是考考學(xué)生反應，鞏固整十數加、減整十數的口算練習，還可以滲透傾聽(tīng)習慣的培養，要想完成游戲，必須學(xué)會(huì )聽(tīng)游戲規則。）
四、全課小結。
師：今天我們學(xué)習了整十數加、減整十數的知識。同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲呢？
�。ㄗ屔鷷乘�，引導說(shuō)出本節課所學(xué)內容，整十數加、減整十數的計算方法。）
板書(shū)設計 :
整十數加減整十數
30-10=20
30-10=20
10+20=30
30-10=20
教學(xué)反思 :
讓學(xué)生學(xué)會(huì )應用已學(xué)過(guò)的數的組成知識，掌握口算的方法，能夠進(jìn)行整十數加、減整十數的口算。 通過(guò)創(chuàng )設情景，學(xué)生主動(dòng)探索和掌握整十數加、減整十數的計算方法。 使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中、游戲中獲得積極的情感體驗，將知識靈活運用于生活中。
作業(yè)設計第62頁(yè)的1、2題做一做。
《整十數加減整十數》教案4
教學(xué)內容
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué)》一年級（下冊）第4 ~ 5頁(yè)。
教學(xué)目標
1．經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解整十數加減整十數的方法，并能正確計算
2．在觀(guān)察、比較、合作交流中逐步培養學(xué)生主動(dòng)探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養思維的靈活性。
3．體驗解決問(wèn)題的成功喜悅，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1．呈現情境。
新學(xué)期開(kāi)始了，小動(dòng)物們要上學(xué)了。（課件呈現畫(huà)面：小松鼠背著(zhù)書(shū)包，手中拿著(zhù)3串冰糖葫蘆，每串10個(gè)。在路上遇到了小狗，小狗的手中拿著(zhù)2串冰糖葫蘆，每串10個(gè)。）
引導學(xué)生觀(guān)察：有哪些小動(dòng)物？它們手中拿著(zhù)什么東西？
2．提出問(wèn)題。
根據小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
結合學(xué)生回答，在畫(huà)面下依次呈現：
�。�1）小松鼠有多少個(gè)糖葫蘆？
�。�2）小狗有多少個(gè)糖葫蘆？
�。�3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫蘆？
�。�4）小松鼠和小狗一共有多少個(gè)糖葫蘆？
這些問(wèn)題你們能解決嗎？
評析
由富有情趣的情境引導學(xué)生認真觀(guān)察，提取信息并提出數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )到生活中有很多數學(xué)問(wèn)題，增強了問(wèn)題意識，激發(fā)了解決問(wèn)題的`欲望。
二、自主探索，解決問(wèn)題
1. 嘗試解決問(wèn)題。
讓學(xué)生試著(zhù)獨立去解決這些問(wèn)題，并在小組內交流自己的想法。
2. 班內交流。
誰(shuí)先來(lái)向大家匯報，你是如何解決這些問(wèn)題的？計算30+20時(shí)你是怎樣想的，結合學(xué)生可能出現的幾種情況，逐一板書(shū)：
�。�1）十個(gè)十個(gè)地數。
�。�2）3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50。
�。�3）因為3+2＝5，所以30+20＝50。
……
那你最喜歡哪一種方法？在小組內相互說(shuō)一說(shuō)。
3．試一試。
你能算出30－20等于多少嗎？說(shuō)說(shuō)計算時(shí)你是怎樣想的？
評析
為學(xué)生提供探索的時(shí)空，讓學(xué)生自己嘗試解決這些問(wèn)題，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)獨立思考、討論交流，很自然地形成了算法多樣化的局面。教師的及時(shí)板書(shū)有利于學(xué)生對自己的算法進(jìn)行確認、理解和修正，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行交流，并在“試一試”中進(jìn)行算法的有效遷移，從而幫助學(xué)生明確了整十數加減整十數的算法。
三、綜合應用，拓展延伸
1. 修圍墻，摘果子。
小松鼠和小狗一起來(lái)到了它們的同學(xué)長(cháng)頸鹿家，發(fā)現長(cháng)頸鹿正在那兒發(fā)愁，原來(lái)它家的圍墻壞了。（課件呈現圍墻的畫(huà)面及墻上的算式，即“想想做做”的第2題。）
學(xué)生計算后，引導他們把上下兩個(gè)算式比一比。
你會(huì )用上面的題計算下面的題嗎？組織學(xué)生討論交流。長(cháng)頸鹿為了感謝大家，想請同學(xué)們吃智慧果。（課件呈現智慧樹(shù)及寫(xiě)著(zhù)算式的智慧果）認真算算，看你能吃到幾個(gè)？
2. 幫鴨媽媽找孩子。
�。ńY合畫(huà)面）幾個(gè)小動(dòng)物路過(guò)鴨**的家，發(fā)現4只鴨媽媽?zhuān)ㄉ砩嫌袛?0、50、70、80）可著(zhù)急了，原來(lái)它們四家的孩子（小鴨的身上都有算式）跑到了一起。你能幫助鴨媽媽很快就找到它們的孩子嗎？指導學(xué)生完成“想想做做”第4題。
小組內說(shuō)說(shuō)自己是怎樣很快就幫鴨媽媽找到它們的孩子的。
《整十數加減整十數》教案5
教學(xué)內容：
一年級下冊第六單元第62頁(yè)例1及”做一做”練習十四第1-3題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解和掌握整十數加、減整十數的計算方法，會(huì )口算100以?xún)日當导�、減整十數。
2、通過(guò)本節課的學(xué)習，培養學(xué)生的遷移能力、口算能力以及口語(yǔ)表達能力。
3、教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習，培養學(xué)生認真、仔細的良好學(xué)習習慣。培養學(xué)生的計算興趣和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十數加、減整十數的計算方法，能口算100以?xún)日當导�、減整十數。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十數加減整十數的算理，準確口算。
教學(xué)準備：
多媒體課件、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
今天老師帶你們來(lái)這里上課，高興嗎？(高興)老師還給你們帶來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？（想）請看（課件：動(dòng)畫(huà)片）Dora很高興認識你們，還想跟你們做游戲呢，愿意嗎？（愿意）老師伸出一個(gè)指頭，問(wèn)學(xué)生：這是什么？（一個(gè)指頭）一雙手有幾個(gè)手指？（10個(gè)）如果老師加同學(xué)們一雙手就是多少？（20）加兩雙手是多少？（30）10,20,30，這些都是我們以前學(xué)過(guò)的整十數。（板書(shū)“整十數”）
誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？（點(diǎn)課件小精靈說(shuō)：今天表現好的同學(xué)可以得到我背包里的智慧星。今天我的旅程是去小熊家玩，想和我一起去嗎？（想）
只要你們答對了這些題，就可以出發(fā)了。（點(diǎn)課件：復習題）
1、我是口算小能手（以開(kāi)火車(chē)的形式答）
2、我會(huì )填（全班答）師：同學(xué)們可真棒,都做對了。
二、新授
1、整十數加整十數
�。c(diǎn)課件：小精靈說(shuō)：怎么去小熊家呢?我們要先經(jīng)過(guò)百花園、鱷魚(yú)河，才能到達小熊家，一起出發(fā)吧。）師：百花園到了(點(diǎn)課件：欣賞圖片)。
看！這些鮮花把我們的世界裝扮得多么美麗！所以我們一定要愛(ài)護花草樹(shù)木。(點(diǎn)課件)哦，原來(lái)這些花是森林公園里小動(dòng)物們種的�？�，他們正在數花呢，你們也想數一數嗎？（想）紅花有多少盆?（老師領(lǐng)著(zhù)大家數一數紅花）（電腦出示10盆）
師：黃花呢？（20盆）紫花呢？（30盆）你怎么這么快就數出來(lái)了？（一排是10盆，兩排就是20盆，三排就是30盆，）（電腦出示20、30。）師：看著(zhù)這些花，你能提出什么加法問(wèn)題？（小組討論，全班交流，老師板書(shū)：題目貼在黑板上）
a．紅花和黃花一共有多少盆？
b．紅花和紫花一共有多少盆？
c．黃花和紫花一共有多少盆？
d.紅花、黃花和紫花一共有多少盆？
師：同學(xué)們真聰明，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，提出了這么多的數學(xué)問(wèn)題。教師為你們驕傲！我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？學(xué)生列式（板書(shū)：10+20）誰(shuí)還有不同的算式？（20+10）
師：為什么用加法來(lái)計算呢？（生：求一共是多少，就要把紅花和黃花的數量合起來(lái)）
師：10+20等于多少？你是怎樣想出來(lái)的？請同學(xué)們把自己的的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)�？纯茨奈煌瑢W(xué)想的方法妙。 (小組討論。)全班交流：
�。�1）數的'方法：10、20、30 。
�。�2）計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30 。
�。�3）數的組成：10和20組成30。
�。�4）用十作單位：10里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，加起來(lái)一共是3個(gè)十，也就是30。
�。�5）擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。
師：同學(xué)們想出來(lái)了這么多的方法，真了不起！那到底我們算得對不對呢？請同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗證一下。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?（學(xué)生匯報擺小棒的方法過(guò)程）：先擺幾捆小棒？（1捆）這一捆表示什么花？（紅花），再擺（2）捆小棒，這2捆表示（黃）花，合起來(lái)就是（3）捆小棒，也就是3個(gè)十，表示紅花和黃花一共有30盆。所以10+20=30（請一名同學(xué)把擺小棒的方法過(guò)程利用展臺展示出來(lái)）
師強調算理：1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十，3個(gè)十就是30。
師：同學(xué)們剛才想出方法都很好，值得表?yè)P�，F在我們一起來(lái)做第二題：先讀題目，問(wèn)怎樣列算式？（全班一起做）第
三、四題由學(xué)生自己做，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算出來(lái)的？(展臺展示叫學(xué)生說(shuō)：我寫(xiě)的算式是其中老師簡(jiǎn)單的講一下第四題（我們還沒(méi)學(xué)整十數的連加，你就會(huì )做了，你好聰明哦�。�，你們是這樣的嗎？（是）你們真棒！) (2)整十數減整十數
師：小牛想把這里最漂亮的10盆紫花送到它的好朋友朵拉，小朋友，你能提出什么問(wèn)題?(板書(shū)：還有多少盆紫花？)原來(lái)有30盆紫花，小牛搬走了10盆，想一想：要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？學(xué)生回答，師板書(shū)：30-10＝20師：你們同意嗎？為什么用減法呢？（因為搬走了10盆，就是從總數中拿走一部分，求剩下的一部分用減法。）
你怎么知道30-10等于20的？和你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（小組交流）
生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。
生2：因為3-1=2,所以30-10=20。
生3：3個(gè)十減去1個(gè)十還有2個(gè)十，2個(gè)十就是20。所以30-10=20。師小結：咱班的小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出這么多好的計算方法。強調算理：3個(gè)十減去1個(gè)十等于2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（展臺演示小棒）
用手指著(zhù)黑板上的那些算式說(shuō)，今天我們學(xué)的都是整十數加整十數，整十數減整十數，所以我們今天學(xué)習的是整十數加、減整十數。（板書(shū)“加、減整十數”）好，剛才同學(xué)們個(gè)個(gè)都很棒，那你能編出像這樣的整十數加、減整十數的口算來(lái)考考大家嗎？一個(gè)說(shuō)→全班答。
�。�3）下面老師來(lái)出題，看看誰(shuí)算得最快？有沒(méi)有信心？（有）（點(diǎn)課件）練習：咱們比一比，看誰(shuí)算得又對又快。你發(fā)現了什么？上下兩題的計算方法有什么不同？
3+2＝5 4+5＝9 6-4＝2 30+20＝50 40+50＝90 60-40＝20 小結：口算整十數加、減整十數時(shí)，直接把十位上的數相加或相減，再在個(gè)位上添“ 0 ”就可以。
三、鞏固練習
第一題：蜜蜂采蜜師：（點(diǎn)課件）百花園里的花這么美，這么香，還引來(lái)了蜜蜂呢，它們該采哪朵花呢？誰(shuí)來(lái)幫幫它們？這是一星級的題，答對了加10分。
第二題：花落誰(shuí)家
這些花漂亮嗎？老師這里也有一些花，想要嗎？（點(diǎn)課件）誰(shuí)答對了就送給誰(shuí)。問(wèn)一兩個(gè)學(xué)生你是怎么計算出來(lái)的？這是二星級的題，答對了加20分。
第三題：鱷魚(yú)河
走過(guò)百花園，又來(lái)到了鱷魚(yú)河（點(diǎn)課件），Dora說(shuō)：跳上得數是60的算式才能安全過(guò)河。你能找出得數是60的算式嗎？這是二星級的題，答對了加20分。
第四題：輸密碼
朵拉他們來(lái)到了小熊的家（點(diǎn)課件），可是，這是一把密碼鎖，小猴子把密碼輸成這樣，你們看它輸對了嗎？（點(diǎn)課件）這些密碼對了嗎？這是二星級的題，答對了加20分。
師：我們平時(shí)做題就要養成認真的好習慣，不要像小猴子一樣粗心哦。
第五題：水果題
�。c(diǎn)課件）小熊說(shuō):這下輸對了密碼，你們請進(jìn)吧。小熊準備了一些水果（點(diǎn)課件）請看，你能用這3個(gè)數寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？
90 60 30答對了獎一個(gè)蘋(píng)果，看誰(shuí)寫(xiě)得又對有快？第六題：.放氣球（拓展延伸題）
師:剛吃完水果，小熊又請我們去放氣球呢（點(diǎn)課件）
每個(gè)（）里可以填什么數？最大能填幾？10+30＞（）25 +（）= 25 —（）這是三星級的題，答對了加30分。
師：先算10+30=40，那右邊要比40小，比40小的數有哪些？（學(xué)生隨意講）這么多��！那你們知道最小能填（0），最大能填（39），誰(shuí)能用一句話(huà)完整的說(shuō)出可以填哪些數嗎？（0～39）
四、總結。
師：這節課同學(xué)們表現的都很棒，現在我們來(lái)算一算這幾個(gè)隊的得分情況（老師帶著(zhù)學(xué)生一起算）誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？誰(shuí)比誰(shuí)多多少分？誰(shuí)與誰(shuí)一共多少分？今天，我們跟朵拉玩得開(kāi)心嗎？希望同學(xué)們能用學(xué)到的知識解決身邊更多的問(wèn)題，好不好？
五、板書(shū)設計：
整十數加、減整十數
紅花10黃花20紫花30
紅花和黃花一共有多少盆？10 + 20 = 30（盆）
1個(gè)十2個(gè)十3個(gè)十
紅花和紫花一共有多少盆？10 + 30 = 40（盆）
黃花和紫花一共有多少盆？
三種花一共有多少盆？
還有多少盆紫花？30 - 10 = 20（盆）
3個(gè)十1個(gè)十2個(gè)十
《整十數加減整十數》教案6
教學(xué)內容：整十數加減整十數（p56—57例1及做一做，練習十1—3）
教學(xué)目的：
1、初步掌握兩位數加整十數（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、培養學(xué)生的心算能力、仔細審題的良好學(xué)習習慣。
3、通過(guò)小組學(xué)習，培養學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：正確掌握口算方法，培養學(xué)生的心算能力。
教學(xué)準備：課件、小棒數根
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖引入：
1、（課件）大家看這幅主體圖，圖上都有什么？還有什么？
2、你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少盆黃花？多少盆紅花？你是怎么知道的？
3、小結：我們數花的數量的時(shí)候，可以一盆一盆的數，也可以10盆10盆的數，還可以5盆5盆的數，怎樣方便怎樣數。
4、你能看圖提出什么數學(xué)問(wèn)題呢？
二、新授部分：
(一)教學(xué)例1（1）：
1、現在我就來(lái)解決你們說(shuō)的幾個(gè)問(wèn)題（板書(shū)）紅花和黃花一共有多少盆？誰(shuí)能完整地把這個(gè)題目說(shuō)一遍？（板書(shū)）紅花有10盆，黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆？這個(gè)題目怎么列算式呢？
�。�1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結
2、（板書(shū)）10+20= 這道題等于多少？你是怎樣算的'呢？
生1：1個(gè)十和2個(gè)十和起來(lái)是3個(gè)十，也就是30。
生2：把20放在心里，再往后數10個(gè)。
生3：個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，得到30。
3、你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計數器）
4、小結：以后我們計算幾十加幾十的題，可以用數的組成來(lái)計算，整十整十的相加。
5、基本練習（課件）：
40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50（你怎么想的？）
�。ǘ┙虒W(xué)例1（2）：
1、那么剛才小朋友還提出了這個(gè)問(wèn)題：還有多少盆紫花？
誰(shuí)能完整地把這個(gè)題目說(shuō)一遍？（板書(shū)）紫花有30盆，我要搬走10盆，還有多少盆紫花？這個(gè)題目怎么列算式呢？
�。�1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結
2、（板書(shū)）30-10= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？
�。�1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結
3、你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計數器）
4、小結：以后我們計算幾十加減幾十的題，可以用數的組成來(lái)計算，整十整十的相加減。
5、基本練習（課件）：
60-20 70-50 60-40 90-30 80-20+30（你怎么想的？）
�。ㄈ┛偨Y質(zhì)疑：
今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數？（他們都是整十數，）板書(shū)課題：整十數加減整十數。在計算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）還有問(wèn)題嗎？
三、鞏固練習：
1、（課件）口答：
3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 6-4= 60-40=
2、（課件）口算：
2+3+4= 20+30+40= 9-4-3= 90-40-30=
3、（課件）這里有50個(gè)花生，猴哥哥要10個(gè)，猴弟弟要20個(gè)，還剩多少個(gè)花生？
《整十數加減整十數》教案7
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解并掌握整十數加減整十數的計算，提高學(xué)生對計算方法的掌握水平。
2、理解并掌握求一個(gè)數比另一個(gè)數多多少的解題方法，會(huì )這個(gè)解題方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、能從具體情景中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，能所學(xué)的知識解決問(wèn)題，從而體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的'學(xué)習興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并掌握求一個(gè)數比另一個(gè)數多多少的問(wèn)題的解題方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、 口算
60+30=
10+50=
80-40=
30+20=
70-50=
90-60=
50-30=
50+20
2、 提問(wèn)
教師：60+30，70-50怎樣算？選其中的一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。
二、教學(xué)新課
1、引入新課
2、教學(xué)例3
教師：老師有40個(gè)黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個(gè)紅色乒乓球 （出示3盒紅色乒乓球）。
注意教師在出示40個(gè)黃色乒乓球和30個(gè)紅色乒乓球時(shí)每盒要一一對應。
教師：看看黑板上的圖，你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生如果提：一共有多少個(gè)？教師隨學(xué)生的回答板書(shū)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生如果提：黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)？紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)？教師就應該抓住問(wèn)題引導學(xué)生這樣去分析。 教師：不管是求黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)還是求紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)。所以這兩個(gè)問(wèn)題雖然提法不一樣，實(shí)質(zhì)是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)？
請同學(xué)們看教科書(shū)第36頁(yè)的乒乓球比較圖，現在兩種顏色的乒乓球誰(shuí)多誰(shuí)少呢？讓學(xué)生說(shuō)出黃乒乓球多，紅乒乓球少。
引導學(xué)生說(shuō)出減法表示。
請同學(xué)們寫(xiě)出一個(gè)算式來(lái)表示
要求學(xué)生寫(xiě)出40-30。
教師：會(huì )計算出結果嗎？請同學(xué)們計算出結果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計算的。 學(xué)生計算后，抽學(xué)生回答40-30的計算方法是想4-3=1，所以40-30=10。
教師：請你你剛才學(xué)的方法，填寫(xiě)好數學(xué)書(shū)36頁(yè)上的題。 學(xué)生看書(shū)，并填寫(xiě)好，集體訂正。
教師：翻到書(shū)37頁(yè)，看看課堂活動(dòng)第3題。
你能看圖提出哪些數學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生自由地提出問(wèn)題。
列式并把這道題解答出來(lái)。
學(xué)生解答，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
學(xué)生匯報交流。
三、課堂小結
教師：今天我們學(xué)了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？
四、課堂練習
教科書(shū)第38頁(yè)練習七第4--10題。
《整十數加減整十數》教案8
一、教學(xué)內容：
新課標人教版一年級數學(xué)下冊62—63頁(yè)例1、做一做及練習十的1—2題。
二、教學(xué)目標：
知識與能力目標：
1、使學(xué)生理解和掌握整十數加減整十數的計算方法，會(huì )口算100以?xún)日當导�、減整十數。
2、使學(xué)生理解相同數位上的數才能相加減的算理。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
4、培養學(xué)生觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷整十數加、減整十數的計算方法的概括過(guò)程，體驗計算方法的多樣性。
2、培養自主、合作、探究意識，提高用數學(xué)語(yǔ)言描述思維過(guò)程的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1、讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及對數學(xué)知識的親切感。
2、通過(guò)創(chuàng )設情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習空間，使學(xué)生養成自主探索、合作交流的良好學(xué)習習慣。
3、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高學(xué)習積極性，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、學(xué)情分析：
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法和數的組成，整十數加一位數及相應的減法，和連加、連減，加減混合運算的知識。學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習能力也有一定的基礎，能夠運用所學(xué)知識研究簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。低年級小學(xué)生共有的心理特點(diǎn)是以具體形象思維為特點(diǎn)，有意注意時(shí)間短，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)。
四、內容分析：
1、地位作用：
整十數加減整十數是在學(xué)生基本掌握了100以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法和數的組成，以及整十數加一位數和相應的減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。為后面學(xué)習100以?xún)鹊募臃ê蜏p法以及學(xué)習多位數加、減法和乘、除法的基礎。
2、教材分析：
這部分內容學(xué)習的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。因為整十數加、減整十數的計算是在10以?xún)燃�、減法的基礎上進(jìn)行的，只是計數單位不同，它是以“十”為計數單位，滲透了相同數位相加減的意思，為以后進(jìn)一步學(xué)習兩位數加減法打下基礎。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
根據教學(xué)目標和以上對教材的分析，我確定如下教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握整十數加、減整十數的計算方法。
根據學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗，以及學(xué)生的認知能力和心理特點(diǎn)，低年級學(xué)生認知特點(diǎn)是由具體到抽象、由低級向高級發(fā)展的過(guò)程。整十數加、減整十數這部分內容對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一段抽象的知識認知過(guò)程，所以確定以下教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解相同數位上的`數才能相加減的算理。
五、教學(xué)建議：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法：
為了實(shí)現教學(xué)目標，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，于是我在教學(xué)中利用課件、創(chuàng )設情境，引導學(xué)生自主探究，自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，然后探索出多種不同的算法，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我只是一個(gè)引導者，組織者。
1、“計算”常與“枯燥”、“機械重復”相連，在教學(xué)中，借助帶同學(xué)們去看花生動(dòng)情境，把整十數加、減整十數的計算置入有事物情境、有情節的探索中，使計算含有豐富、生動(dòng)的具體內容。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )，有效地實(shí)現了教學(xué)目標。
2、在探索整十數加減整十數的計算方法時(shí)通過(guò)討論、交流動(dòng)手操作，讓學(xué)生自主探索，顯示不同算法，體現了《課程標準》中“鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化”的理念。
3、練習以學(xué)生喜愛(ài)的游戲、比賽形式進(jìn)行，淡化“練”的痕跡，鞏固和實(shí)踐相關(guān)的知識技能，發(fā)展數學(xué)思考能力。
�。ǘ⿲W(xué)習方法：
這一節課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，借助教材看花的情境，讓學(xué)生在身臨其境的情境中愉快地學(xué)習。課程標準認為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生看一看（看圖）、想一想（想問(wèn)題、想算法）、數一數、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。采用小組討論合作交流的學(xué)習方式，放手讓學(xué)生獨立觀(guān)察發(fā)現動(dòng)手操作，并動(dòng)口表達，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生體驗到自主學(xué)習的成功之感，同時(shí)也培養了學(xué)生善于觀(guān)察、勤于思考的學(xué)習習慣，更重要的是達到了培養學(xué)生綜合能力的目的。激勵并引導學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。充分體現了學(xué)生為主體，教師為主導的原則。體現了“學(xué)生是學(xué)習數學(xué)的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的功能。
�。ㄈ┙虒W(xué)設計：
1、創(chuàng )設情境，引入新課。
師：同學(xué)們現在是什么季節？
生：春季。
師：春天是鮮花盛開(kāi)的季節，今天的天氣真好，老師想帶大家去花園游玩，你們想不想去？（想），游玩的路上會(huì )遇到一些困難，老師只想帶愛(ài)動(dòng)腦又勇敢的同學(xué)去。你們敢接受老師的挑戰嗎？
�。�1）課件出示復習題。
�。�2）課件引入整十數。
【設計意圖】創(chuàng )設帶同學(xué)們去看花的生動(dòng)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣、欲望。使學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。
2、探究新知。
�。�1）探究整十數加整十數的計算方法
A、創(chuàng )設情景，獲取信息
�。�1）走進(jìn)情景。同學(xué)們，剛才老師答應你們一起去游玩，現在我們就出發(fā)吧。視頻展示：花園里擺著(zhù)許許多多的鮮花，花團錦簇，蝴蝶飛舞，一派迷人的美景。通過(guò)欣賞美景，誰(shuí)能發(fā)現數學(xué)信息并提出數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）生：觀(guān)察情景，收集數字（有10盆紅花，20盆黃花，30盆紫花。）
�。�3）發(fā)現問(wèn)題，明確問(wèn)題。（紅花和黃花一共有多少盆？讓學(xué)生齊讀，再自己口述一遍問(wèn)題。）
�。�4）嘗試解決問(wèn)題。根據學(xué)生的回答板書(shū)：10+20。
B、合作交流，探究算法。（怎樣口算10+20=？）
�。�1）小組合作，交流算法。
�。�2）交流展示，領(lǐng)悟算理。
a．數的方法：10、20、30。
b．擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。
c．數的組成：10和20組成30。
d．計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30。
e、用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30。
C、多中側一，優(yōu)化算法。
學(xué)生上臺演示：著(zhù)重強調以十為計數單位進(jìn)行計算的方法。10+20，1個(gè)十和2個(gè)十合在一起一共是3個(gè)十，是30。并隨之板書(shū)：
10 + 20 = 30
↓ ↓ ↑
1個(gè)十2個(gè)十3個(gè)十
小結：整十數加整十數，想幾個(gè)十加幾個(gè)十。
�。�2）探究整十數減整十數的計算方法
A、情景再現。出示紫花圖和工人叔叔的對話(huà)：布置花壇還需要紫花，我搬走10盆，還有多少盆紫花？讓學(xué)生明確要解決的問(wèn)題。
B、學(xué)生匯報。根據學(xué)生的匯報板書(shū)：30—10。
C、關(guān)注經(jīng)驗，以加明減。計算整十數經(jīng)驗基礎上交流30—10的算法。
生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。
生2：我是用看減想加的辦法算出來(lái)的，因為10+20=30，所以30—10=20。
生3：3—1=2，30—10=20。
D、學(xué)生上臺演示：著(zhù)重強調以十為計數單位進(jìn)行計算的方法。30—10=20。并隨之板書(shū)：
30 — 10 = 20
↓ ↓ ↑
3個(gè)十1個(gè)十2個(gè)十
小結：整十數減整十數，想幾個(gè)十減幾個(gè)十。
【設計意圖】學(xué)生在花園中欣賞花的情景中，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現并提出了多種數學(xué)問(wèn)題，然后組織學(xué)生思考計算方法，再相互交流，這種安排讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解整十數加減整十數的計算方法，留給學(xué)生探索、思考、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間和空間，開(kāi)闊學(xué)生的思路，培養學(xué)生的合作精神。同時(shí)運用同桌討論、小組交流的方法，體現“和樂(lè )課堂”模式研究之“互動(dòng)”，“生成”整十數加、減整十數的不同計算方法，體現了《課程標準》中“鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化”的理念。
3、鞏固練習
課本62頁(yè)第1，2題。
師說(shuō)：這么多難題都沒(méi)有難住你們，看來(lái)你們已經(jīng)掌握了今天的知識，希望你們課后還要好好復習。
4、回顧小結。
教師引導學(xué)生小結。這節課我們學(xué)習了什么知識？在口算整十數加、減整十數時(shí)怎么想。引導學(xué)生看板書(shū)小結。（整十數加整十數，想幾個(gè)十加幾個(gè)十。整十數減整十數，想幾個(gè)十減幾個(gè)十。）
《整十數加減整十數》教案9
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十數加、減整十數計算方法的過(guò)程，會(huì )口算整十數加、減整十數。
2、能積極克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解并掌握整十數加、減整十數的計算方法。
教學(xué)資源：
多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？
2、今天小松鼠和小熊給我們大家帶來(lái)了一些冰糖葫蘆，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？
3、小結：一串冰糖葫蘆有10個(gè)，小松鼠拿了3串，就是3個(gè)十，是30；小熊拿了兩串，就是2個(gè)十，是20。
二、自主探索，合作交流
1、教學(xué)例題
�。�1）提問(wèn)：看著(zhù)這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
�。▽W(xué)生可能會(huì )提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個(gè)冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個(gè)？小熊比小松鼠少拿多少個(gè)？）
�。�2）求一共有多少個(gè)冰糖葫蘆用什么方法計算？怎么列算式？
�。�3）學(xué)生回答，教師板書(shū)：30＋20＝
�。�4）提問(wèn)：為什么用加法計算？
�。�5）你想怎樣算？
可以用學(xué)具擺一擺，可以結合以前學(xué)過(guò)的知識來(lái)想一想，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)討論，然后說(shuō)給組內的小朋友聽(tīng)。
小組內討論后，組長(cháng)匯報討論結果，教師板書(shū)算式的得數。
�。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50，也可能會(huì )說(shuō)因為3＋2＝5，所以30＋20＝50。）
�。�6）談話(huà)：剛才我們學(xué)習了整十數加整十數（板書(shū)課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么算的。
課件顯示。小蘑菇：我是十個(gè)十個(gè)地數，30，再數兩個(gè)十，是40、50。
小蘿卜：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。
小辣椒：因為3＋2＝5，所以六0＋20＝50。
小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。
2、教學(xué)“試一試”
�。�1）提問(wèn)：剛才，我們提的哪個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計算？
�。�2）你會(huì )列式計算嗎？
�。�3）教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：30－20＝10
�。�4）提問(wèn)：計算時(shí)你是怎樣想的？
�。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō)因為3－2＝1，所以30－20＝10；也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十，就是10。）
�。�5）小結：小朋友們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì )了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種算。
三、練習鞏固，應用拓展
1、“想想做做”第1題
學(xué)生獨立列式計算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計算時(shí)是怎樣想的。
2、“想想做做”第2題
�。�1）出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。
�。�2）出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫(xiě)出相應的第2題。
�。�3）讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計算。全班交流各自的出題情況。
3、“想想做做”第4題
談話(huà)：小鴨子20＋20找到了它的媽媽40。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書(shū)上畫(huà)線(xiàn)連一連，連好后同桌互相檢查。
4、“想想做做”第5題
�。�1）請小朋友看第5題，我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)游戲。仔細看圖，你知道火車(chē)怎么開(kāi)嗎？
�。�2）學(xué)生在方框里填數后，一人報得數，全班學(xué)生一起校對。
5、課堂作業(yè)
“想想做做”第5、6題。
四、全課小結：
這節課小朋友們積極思考，學(xué)到了很多知識。你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
教學(xué)反思
結束了《整十數加減整十數的》的教學(xué)以后，靜下心來(lái)仔細回顧了一下整堂課的教學(xué)過(guò)程，有很多反思，記錄如下：
1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習計算，培養學(xué)習興趣和計算意識。
我認為整十數加，減整十數是兩位數計算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以?xún)燃訙p法的基礎，所以本節課是計算教學(xué)中的重點(diǎn)內容之一，老師應該重視。我在本節課中運用了生動(dòng)的多媒體和一系列游戲活動(dòng)并利用教材中提供的資源，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這樣豐富多彩的活動(dòng)既有利于學(xué)生理解和掌握計算方法，又可以增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得以完成。
2、引導學(xué)生獨立思考與合作交流。
課程標準認為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過(guò)程中，創(chuàng )設了有意義的情境和數學(xué)活動(dòng)，激勵每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀(guān)察中獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行交流進(jìn)而，引導學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。
3、組織好練習，進(jìn)一步培養計算能力。
培養學(xué)生的計算能力，是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的'重要任務(wù)。要達到這個(gè)目標，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習。因此，本課的練習設計注意到了這樣幾點(diǎn)：a.講究練習的形式；b.多進(jìn)行口頭練習；c.突出難點(diǎn)，講究實(shí)效。
4、存在的問(wèn)題
教學(xué)環(huán)節雖然進(jìn)行的很順利，學(xué)習目的最終也完成了，但是有問(wèn)題還是值得深思，當堂檢測沒(méi)有在課堂上完成，可能是中間過(guò)程我說(shuō)的話(huà)多了，學(xué)生提出問(wèn)題的能力較弱，引導上擠占了時(shí)間，能夠再擠出來(lái)5分鐘就好了。課下又延長(cháng)了3分鐘進(jìn)行了課堂檢測，從檢測情況來(lái)看，95%的學(xué)生能夠正確計算。做對比練習，看珠子圖寫(xiě)算式這道題時(shí)，我只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生比較了一下，因為怕時(shí)間不夠，就沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō)明3和30各表示什么意思？應該讓學(xué)生明白計數單位不同不能進(jìn)行相加或相減。整十數加一位數，一位數只能加在整十數的個(gè)位上；整十數加整十數就是幾個(gè)十加幾個(gè)十，只要整十數十位上的相加就可以了，個(gè)位不變，仍然是0。
《整十數加減整十數》教案10
教學(xué)目標：
知識與技能：
掌握整十數加整十數和相應減法的'口算方法，并能熟練地進(jìn)行口算。
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷自主嘗試整十數加減整十數和相應減法的口算過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，體驗算法多樣化。
教學(xué)方案：
一、創(chuàng )設情境
讓學(xué)生觀(guān)察情景圖，交流發(fā)現的數學(xué)信息。
二、自主探索
�。�1）提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考并解答一共有多少棵樹(shù)。
�。�2）組織學(xué)生交流。
加法
蘋(píng)果樹(shù)有80棵，梨樹(shù)有70棵，問(wèn)蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵？
學(xué)生試算：
80+70=150
答：蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有150棵。
減法
根據上面的情景圖接著(zhù)提問(wèn)題：一共有150棵果樹(shù)，其中有80棵蘋(píng)果樹(shù)，其它是梨樹(shù)，梨樹(shù)有多少棵？
學(xué)生試算，150-80=70
答：梨樹(shù)有70棵。
教師指導。
學(xué)生間交流。
三、課堂練習
第一題，讓學(xué)生理解表中合計的含義，然后計算填表。
第二題，學(xué)生獨立完成。
四、小結：
這節課你學(xué)會(huì )了什么新知識？
板書(shū)設計：
整十數加整十數及相應減法
80+70=150（棵）
150-80=70（棵）
想：（1）8個(gè)加7個(gè)十得15個(gè)十，是150，
�。�2）80加20得100，再加50得150。
想：（1）15個(gè)十減8個(gè)十得7個(gè)十，是70，
�。�2）100減80得20，再加50得70。
《整十數加減整十數》教案11
【教學(xué)目標】
知識與技能
�。�1）使學(xué)生理解和掌握整十數加減整十數的計算方法，會(huì )口算100以?xún)日當导�、減整十數。
�。�2）培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力。
過(guò)程與方法
使學(xué)生歷經(jīng)整十數加、減整十數的計算方法的概括過(guò)程，體驗計算方法的多樣性，培養思維的靈活性。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及對數學(xué)知識的親切感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握整十數加減整十數的計算方法
【教學(xué)難點(diǎn)】理解整十數加、減整十數的計算的各種算理。
【教學(xué)準備】
多媒體課件 小棒
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，復習舊知。
�。ǔ鍪臼缊@會(huì )吉祥物）小朋友們好！我是20xx西安世界園藝博覽會(huì )的吉祥物長(cháng)安花，今天我要告訴你們一個(gè)好消息，你們要是想去世園會(huì )看漂亮的花朵呢，只需要闖過(guò)兩關(guān)就可以啦！你們有信心嗎 ？
闖關(guān)游戲：
第一關(guān)：開(kāi)火車(chē)出示口算
2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5
口算時(shí)強調計數單位如2+4，表示2個(gè)一加4個(gè)一得6個(gè)一，所以3+4=7
第二關(guān)：我會(huì )填
40里面有（）個(gè)十。 7個(gè)十是（）。 6個(gè)十是（） 10個(gè)十是（）。
1、走進(jìn)世博
看！來(lái)了這么多游客，還有小朋友呢。請孩子們仔細觀(guān)察，你看到了哪幾種顏色的花；觀(guān)察這一塊，你發(fā)現了哪些和花有關(guān)的數學(xué)信息？（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）根據紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？請四人為小組相互說(shuō)說(shuō)。
2、匯報
師：你們小組提出了哪些數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)情預設：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？…（根據學(xué)生板書(shū)：一共有多少？多多少？少多少？還有多少？）
師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問(wèn)題，老師為你們高興。
1、 根據問(wèn)題，讓學(xué)生列出算式。
板書(shū)：10+20 20－10
10+30 30－10
20+30 30－20
2、 仔細觀(guān)察這六題，你發(fā)現了什么？（揭題：整十數加減整十數）
二、探究新知
1、 交流算法
師：剛才很多孩子還沒(méi)有學(xué)就已經(jīng)算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的？四人小組討論討論。
交流匯報：你們組有哪些方法？
a．數的方法：10、20、30。
b．擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30
c．數的組成：10和20組成30。
d．用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30。（課件演示）
e..計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30�！�
2、 組織評議
師小結：小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，有數數的，有計算的，有用數的組成，你喜歡哪一種方法。
不管你喜歡哪種方法，結果都是一樣的，老師也喜歡這種算的方法，就是把10、20看作1個(gè)十、2個(gè)十，就把10+20變成了1個(gè)十加2個(gè)十，合起來(lái)是3個(gè)十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?
3、 嘗試計算減法算式。
�。�20－10，30－10，30－20）
你又是怎么算的.？同桌商量一下。
交流匯報：
生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20
生2：我是用看減想加的辦法算出來(lái)的，因為10+20=30，所以30-10=20
生3：3-1=2，30-10=20
師結合圖演示，從3個(gè)十里去掉1個(gè)十還剩2個(gè)十，所以30-10=20.這樣想的孩子請舉手。補充70-20呢？100-40呢？
同學(xué)們游玩了世博，還解決這么多問(wèn)題真能干！
三、動(dòng)手操作，感知算理，歸納算法
師：接下來(lái)讓咱們先活動(dòng)活動(dòng)小手“擺一擺、算一算，看看誰(shuí)的小手最靈巧”。30+40 70-30
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的？
�。ㄏ饶�3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）
�。ㄏ饶�7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）
師：整十數加減整十數應該怎樣計算呢？
四、鞏固拓展，以算促用
(課件出示)工作人員見(jiàn)我們小朋友這么聰明、可愛(ài)給大家送來(lái)了礦泉水快來(lái)看呀!
師：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是幾個(gè)幾？（一個(gè)十）左邊有幾盒？那右邊呢？現在請孩子們根據圖馬上完成算式式。（展示訂正）問(wèn)：40+20指圖說(shuō)你是怎么算的？60-20呢？（重在說(shuō)算法，結合圖）
渴了礦泉水我們繼續游玩吧（課件出示）
師：咦，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰(shuí)算得又對又快。（學(xué)生算完后）哪位同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)？
通過(guò)這3組題，你發(fā)現了什么規律？上下兩題的計算方法有什么不同？
學(xué)生匯報，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。
3、 你們這么棒讓老師很驕傲，我請你們吃水果算對水果上題才能得到吆!說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？這兩道算式有什么相同和不同。
4、該回家了開(kāi)火車(chē)，第一個(gè)同學(xué)當火車(chē)頭先編一個(gè)題，第二個(gè)同學(xué)用前一個(gè)同學(xué)的得數在編一個(gè)題，加減法不限，如生1 說(shuō)20加40等于60，生2 說(shuō)60減50等于10……
五、小結
這節課-我們有什么收獲？（整十數加減整十數、保護環(huán)境、……)只要愛(ài)觀(guān)察,愛(ài)動(dòng)腦,你會(huì )發(fā)現,身邊處處有數學(xué),你每天都能學(xué)得開(kāi) 心,玩得快樂(lè )!
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