小學(xué)音樂(lè )教案（通用23篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè )教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂(lè )教案 1
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
學(xué)習歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養熱愛(ài)民族音樂(lè )的情感。
【過(guò)程與方法】
采用欣賞法、小組合作等方法，激發(fā)對音樂(lè )的理解。
【知識與技能】
了解“對唱”形式、“變換拍子”及壯族民族風(fēng)俗，并能用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格。
【難點(diǎn)】一字多音的演唱。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
播放電影《劉三姐》對歌視頻片段，提問(wèn)學(xué)生視頻中的人物在做什么，周?chē)木吧鯓�，唱歌的人是誰(shuí)，她是哪個(gè)少數民族的歌手。教師總結“視頻當中的人們在有山有水的地方開(kāi)心地對歌，我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)“甲天下”的山水在廣西桂林，這個(gè)美麗的地方不僅有迷人的風(fēng)景，更居住著(zhù)一群勤勞善良、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的壯族人民。除了剛才播放的對歌歌曲，電影里還有另一首優(yōu)美的`歌曲《唱山歌》，接下來(lái)我們伴隨這首歌曲，一起走進(jìn)我們的桂林，走進(jìn)壯族�！�
(二)初步感知
1.初聽(tīng)歌曲，教師設置問(wèn)題：歌曲表現了什么樣的情緒?速度是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言;
教師進(jìn)行總結：歌曲的情緒是優(yōu)美、婉轉地，速度為中速。
2.再次聆聽(tīng)歌曲，教師設置問(wèn)題：歌曲的節拍是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言;
教師進(jìn)行總結：歌曲是由2/4和3/4交替進(jìn)行的，這樣的節拍我們叫做“交換拍子”。
(三)探究學(xué)習
1.學(xué)生學(xué)唱旋律，感受變換拍子的旋律特點(diǎn);
2.找出旋律中的相似樂(lè )句，并根據特點(diǎn)劃分樂(lè )句;
3.分樂(lè )句帶入歌詞，學(xué)唱歌曲，理解歌詞表達的思想感情;
4.觀(guān)察歌詞與旋律對應特點(diǎn)，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;
5.跟隨鋼琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。
(四)拓展延伸
介紹壯族風(fēng)俗歌會(huì )“歌圩”，學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，影片中人們的演唱形式和學(xué)生自己演唱歌曲的形式有什么不同，結合歌曲《唱山歌》總結壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，由小組代表發(fā)言進(jìn)行小組間的討論交流。
(五)課堂小結
今天我們學(xué)習了歌曲《唱山歌》，走進(jìn)了“山水甲天下”的桂林，通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道桂林不僅有美麗的風(fēng)景，還有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )以及善良的壯族人民。我們國家有55個(gè)少數民族，每個(gè)民族都有自己獨特的藝術(shù)文化，我們除了要了解這些文化，還應該保護和傳承我們國家的這些藝術(shù)瑰寶，熱愛(ài)我們的民族文化。
五、板書(shū)設計
小學(xué)音樂(lè )教案 2
教學(xué)目的
一、聆聽(tīng)《魔王》、《鱒魚(yú)》及《菩提樹(shù)》，感受、體驗歌曲的
音樂(lè )情緒，認識歌曲所表現的思想內容。
二、掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè )套曲”的基礎知識，初步認
識、了解舒伯特的生平及其藝術(shù)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的形象；音樂(lè )
所表現出的氣氛與情感。
教學(xué)方法：講解法，討論歸納法。
課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入：
1、唱一首同學(xué)們熟悉的樂(lè )曲，《搖籃曲》引出浪漫主義時(shí)期的代表人物舒伯特。
奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主義的.代表人物。
二、舒伯特是歌曲之王
歌曲之王
舒伯特是十八、九世紀以來(lái)第一個(gè)以?xún)?yōu)秀的歌曲創(chuàng )作聞名于世的音樂(lè )家。在他短短的一生中，共創(chuàng )作了六百多首歌曲。作品大多側重個(gè)人感情的表現，被譽(yù)為“歌曲之王”。
我們今天就欣賞他的三首歌曲。首先欣賞《魔王》）
三、欣賞歌曲
欣賞1、《魔王》
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )并回答問(wèn)題
1、伴奏樂(lè )器是什么？
2、怎樣的演唱形式？
3、樂(lè )曲的情緒是怎樣的？
4、樂(lè )曲中有幾個(gè)角色？他們分別是怎樣的形象？
�。ǘ�、分角色朗讀詩(shī)詞。
�。ㄈ�、講述歌德與舒伯特。
欣賞2、《鱒魚(yú)》
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )閱讀歌詞，并回答問(wèn)題
1、伴奏樂(lè )器是什么？
2、樂(lè )曲什么什么演唱形式？
3、三段歌詞表達的情緒是否一致？
4、鱒魚(yú)在游玩是的河水是怎樣的？
�。ǘ�、簡(jiǎn)單介紹歌詞作者。
四、是藝術(shù)歌曲。
五、舒伯特的生平。
欣賞3、《菩提樹(shù)》（課件16）
�。ㄒ唬┻x自聲樂(lè )套曲《冬之旅》
�。ǘ┞晿�(lè )套曲相關(guān)知識
�。ㄈ�、聽(tīng)音樂(lè )，默讀歌詞，回答下列問(wèn)題
1、表達了主人公怎樣的心情？
2、音樂(lè )情緒是怎樣的？
�。ㄎ澹�、小結：
今天學(xué)習的這些歌曲，都側重個(gè)人感情的表現，這就是浪漫主義時(shí)期的音樂(lè )作品。希望同學(xué)課下多搜集這個(gè)時(shí)期的音樂(lè )作品。
小學(xué)音樂(lè )教案 3
教學(xué)目標：
1、欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂(lè )曲詼諧、幽默的音樂(lè )形象。
2、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《打棗》，了解民族樂(lè )器嗩吶，聽(tīng)辨大小嗩吶的音色區別。
一、導入部分
播放樂(lè )曲《打棗》引子部分，請學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè )器音色。
二、欣賞樂(lè )曲《打棗》
1、完整聽(tīng)賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的情緒。
完整播放《打棗》并提出問(wèn)題：
(1)樂(lè )曲的`情緒是怎樣的?
(2)你能感受嗩吶在演奏過(guò)程中，音區的變換和對比嗎?
聽(tīng)完以后，教師針對以上兩個(gè)問(wèn)題，請學(xué)生回答。
學(xué)生回答完以后，教師介紹樂(lè )曲內容。
2、小結《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨奏曲，表現了河北農村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂(lè )情景。
3、完整聽(tīng)賞樂(lè )曲。
完整聆聽(tīng)樂(lè )曲《打棗》音頻，學(xué)生認真聆聽(tīng)并隨音樂(lè )的進(jìn)行展開(kāi)想象。
三、課堂小結
本節課通過(guò)欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂(lè )曲詼諧、幽默的音樂(lè )形象以及歌曲的民族風(fēng)格。
小學(xué)音樂(lè )教案 4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《油漆工》，學(xué)生可以用活潑輕松的聲音，按照節奏和曲調表情唱歌。
2、學(xué)生可以用打擊樂(lè )器伴奏歌曲，培養學(xué)生的初步團隊合作能力。
3、為歌曲創(chuàng )作動(dòng)作，逐步培養學(xué)生的參與意識和創(chuàng )造意識。在編輯中感受到勞動(dòng)的喜悅。
教育要點(diǎn)：
有情感的歌曲。
教育難點(diǎn)：
用樂(lè )器伴奏歌曲。
教育用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè )器、帽子。
教育過(guò)程：
一、熱情導入：
1、導入：上課前放松，一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。
2、游戲要求：讓同學(xué)邊聽(tīng)節奏邊觀(guān)察老師拍節奏的動(dòng)作，模仿它。
3、教師分別拍X0X0和XXX0—學(xué)生模仿。教師要注意學(xué)生仔細觀(guān)察老師拍節奏的動(dòng)作和拍節奏時(shí)的強弱規律。
4、請同學(xué)看黑板：第一組拍X0x02次，第二組拍XXX—X0—2次，我們比哪組最齊全。
二、寓教于樂(lè )：
1、導入：現在老師這里有很好的音樂(lè )。我希望你們用我們剛拍的`節奏伴奏。
2、教師播放歌曲伴奏，與學(xué)生一起伴奏。
3、剛才老師聽(tīng)說(shuō)有些同學(xué)唱這首歌，你知道歌的名字嗎？誰(shuí)想給大家唱歌？（唱歌后請同學(xué)評價(jià)）
4、現在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小粉刷工匠的歌吧！
5、請同學(xué)小聲跟著(zhù)老師唱歌的歌詞。（教師展示歌曲電影）
6、唱唱一首歌。請問(wèn)老師唱歌時(shí)的的和的字是怎么唱的？
7、請唱歌，注意的和的發(fā)音。
8、歌曲處理：
1）導言：現在我們的同學(xué)已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好，我們一句一句地唱歌。
2）首先，讓我們看看第一句話(huà)：我是油漆工。油漆能力怎么樣？（強）請邊唱邊動(dòng)。那個(gè)小油漆工的心情怎么樣？用驕傲的心情一邊動(dòng)作一邊唱第一句話(huà)。
3）聽(tīng)了你們的歌，老師可以清楚地感受到畫(huà)匠的驕傲�，F在讓我們看看第二句話(huà)：我想把那棟新房子刷得很漂亮。請考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣？那位老師聽(tīng)說(shuō)你們唱得不漂亮，請邊唱邊動(dòng)。
4）你們唱得很漂亮！現在讓我們來(lái)看看第三句和第四句。想象一下小畫(huà)家在涂房子的過(guò)程中鼻子變成了什么樣（學(xué)生自由回答）為了突出油漆工的鼻子，我們的聲音怎么樣？（強）我們唱第三句時(shí)，為了突出第四句中的小鼻子，我們的聲音是弱還是強？（弱）我們現在唱歌，注意聲音的強弱變化。
5）你們唱得很好，老師也想唱，現在請仔細聽(tīng)老師唱的和你們有什么區別？（老師唱啊，我的鼻子的時(shí)候慢慢處理）
教育反�。�
我在設計這個(gè)環(huán)節的時(shí)候，看圖說(shuō)：我能做什么？然后唱歌，演奏。巧妙的懷疑給學(xué)生帶來(lái)了極高的興趣，調動(dòng)了學(xué)習的積極性和積極性，增強了主體的參與意識，形成了教育的整合。學(xué)生可以根據原來(lái)的音樂(lè )，用旋律，把自己平時(shí)做的事和做的事做成歌詞唱。滿(mǎn)足一年級孩子表現良好的心理特征，在玩耍中完成這個(gè)教育環(huán)節的同時(shí)，激發(fā)對音樂(lè )的興趣，培養對音樂(lè )的興趣。但是，我忽視了他們只是一年級學(xué)生，整首歌很難編輯，學(xué)生很快就沒(méi)有興趣了。
最后感覺(jué)整個(gè)課程缺一條主線(xiàn)。應圍繞手或勞動(dòng)最光榮開(kāi)展教育活動(dòng)。
小學(xué)音樂(lè )教案 5
教學(xué)目的
1、引導學(xué)生運用力度與音色的變化來(lái)表現歌曲中不同的角色與情景，并表達對小青蛙喜愛(ài)的心情。
�。�、通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，
�。�、引導學(xué)生感受3/8拍在音樂(lè )中的表現特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
�、俳裉炖蠋熛敫淖円幌乱酝鶈�(wèn)好的方式
3、我們試一試有節奏的問(wèn)好
�、谀憧梢杂眠@個(gè)節奏
4、再創(chuàng )編一句嗎？
【這個(gè)節奏是本歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)節奏，把這個(gè)節奏用到這里，為歌曲學(xué)習也是一個(gè)鋪墊�！�
5、導入：
師：同學(xué)們表現的真不錯，接下來(lái)我們輕松一下，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，很簡(jiǎn)單，大家來(lái)猜一猜，“身穿綠色衣，露著(zhù)白肚皮，保護莊稼小衛士，農民伯伯心歡喜�！�
生：青蛙。
師：你對青蛙的了解有多少？
生：自由說(shuō)說(shuō)。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習一首歌曲《小青蛙，你唱吧》
【用趣味性的謎語(yǔ)導入，激發(fā)學(xué)生對歌曲的學(xué)習熱情�！�
6、歌曲學(xué)習：
�、欧配浺魴C范唱。
�、普埬阏�?wù)勀銓@首歌曲的初步印象，或者說(shuō)感覺(jué)怎么樣？
�、锹�(tīng)歌曲。
師：這是一首三拍子的歌曲，請同學(xué)們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。
�、葞煆椬嗟谝欢蔚男�，請同學(xué)用“l(fā)a”在心里默唱。
�、勺嗟谝欢涡�，這次請同學(xué)們輕聲用“l(fā)a”模唱。
�、式處熖崾緦W(xué)生表情，聲音，引導學(xué)生再次用“l(fā)a”模唱。
�、松谩發(fā)u”模唱。
�、陶乙幻瑢W(xué)有感情地朗讀歌詞。
�、徒處煼冻�。
�、螌W(xué)們試著(zhù)輕聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導學(xué)生輕聲哼唱第一段，錯誤地方教師給予糾正。）
�、辖處煱樽�，引導學(xué)生有感情的演唱第一段。
�、袑W(xué)生試著(zhù)輕聲唱唱第二、三段歌詞。
�、呀處煱樽�，引導學(xué)生有感情的'演唱第二、三段歌詞。
【引導學(xué)生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生自己去嘗試，去感受�！�
�、医處煱樽�，學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲。
�、佑么驌魳�(lè )器為歌曲伴奏，請幾名同學(xué)為歌曲伴舞，感受音樂(lè )的節拍特點(diǎn)。
師：同學(xué)們唱得真好，但我覺(jué)得如果能為歌曲配上一些打擊樂(lè )器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂(lè )器，誰(shuí)來(lái)試一試選一種打擊樂(lè )器為這首三拍子的歌曲伴奏。
5、結束部分：
師：今天老師帶來(lái)了一些圖片，請大家一起來(lái)欣賞一下。
希望同學(xué)們通過(guò)對《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學(xué)習，能夠更加愛(ài)護我們身邊的動(dòng)物，讓它們和我們一起快樂(lè )的成長(cháng)。
小學(xué)音樂(lè )教案 6
教學(xué)目標
1、通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辨，讓學(xué)生更全面地了解《紫竹調》這首樂(lè )曲。
2、通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步培養起強烈的求知欲。同時(shí)達到再次復習本單元所學(xué)知識的目的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、學(xué)生隨著(zhù)《紫竹調》音樂(lè )，進(jìn)入教室。
同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)你剛才聽(tīng)到的樂(lè )器是什么樂(lè )器?聲音有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生回答)
二、介紹、欣賞《紫竹調》
1、教師簡(jiǎn)介《紫竹調》的'相關(guān)知識。
2、教師播放《紫竹調》，學(xué)生感受歌曲曲調特點(diǎn)。
3、請學(xué)生嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。
4、聽(tīng)賞《紫竹調》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂(lè )隊合奏──笛子領(lǐng)奏──琵琶領(lǐng)奏──二胡領(lǐng)奏──樂(lè )隊全奏。
5、再次聆聽(tīng)《紫竹調》全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè )器，模仿進(jìn)入演奏的順序。
三、課堂小結
�。裕�
小學(xué)音樂(lè )教案 7
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂(lè )中的情感。
2、學(xué)生能初步處理音樂(lè )作品，并且能夠恰當的利用歌曲表達人的思想感情。
3、學(xué)生能夠對他人的演唱進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)。
4、學(xué)生能基本熟悉一個(gè)升號調的首調唱名位置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 運用創(chuàng )新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習之中，并積極完成學(xué)習任務(wù)。
2、 通過(guò)對歌曲的理解自然表現出歌曲的情緒和風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
二、創(chuàng )設情境、激趣導入
1、 師：又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的'歡樂(lè )時(shí)光！首先讓我們跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采訪(fǎng)客人：
1） 今天教室里來(lái)了很多客人，請同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的?
2） 介紹教師的民族：漢族
3、欣賞FLASH影片《家鄉》。
三、實(shí)踐體驗、學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》
1、五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族也蘊育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽(tīng)一首歌曲。
2、初聽(tīng)歌曲。
3、提問(wèn)
4、今天我們來(lái)學(xué)習一首歌曲《甜甜的大家園》
5、再次感受，當你閉上眼睛傾聽(tīng)，會(huì )有什么樣的感受？腦海中會(huì )浮現什么畫(huà)面？
6、讓我們來(lái)一同欣賞祖國大好河山的美景，再次欣賞歌曲。（課件）
7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。
8、自學(xué) 請為歌曲分段，每段應該用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱？
9、分組合作學(xué)習
一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。
四、歌曲創(chuàng )新改編，創(chuàng )設舞臺展示自我。
1、提問(wèn)：我們的家鄉是哪里？你們熱愛(ài)自己的家鄉嗎？那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《美麗的大家園》
2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂(lè )熱情的演唱《美麗的大家園》
小學(xué)音樂(lè )教案 8
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)、唱一組民組民間童謠，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )，初步感受各民族童謠不同的音樂(lè )風(fēng)格。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂(lè )舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì )在音樂(lè )活動(dòng)（表演）中大方自然地展現自我，并樂(lè )于與他人合作。
3、通過(guò)節奏游戲活動(dòng)，認識四種節奏拍擊符號的標志，初步感知和分辨幾種簡(jiǎn)單的節奏型。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、在學(xué)會(huì )唱歌曲的基礎上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動(dòng)。
2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動(dòng)作表現自己熱情歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
對于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來(lái)跳舞腳會(huì )疼�！焙汀疤教�，不來(lái)跳舞頭會(huì )疼”所表達的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、音樂(lè )活動(dòng)
�。ㄒ唬┠７鹿澴�
1、聽(tīng)聽(tīng)老師用樂(lè )器演奏的節奏，說(shuō)說(shuō)樂(lè )器的'名稱(chēng)
2、模仿樂(lè )器演奏的聲音
3、板書(shū)
�。ǘ�、介紹瑤族的“盤(pán)王節”
�。ㄈ�、學(xué)兒歌
1、師示范
2、師帶讀
3、生自瀆
4、用樂(lè )器伴奏
�。ㄋ模�、表演“跳盤(pán)王”
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、新課導入：
1、“小朋友，你們知道我們中華人民共和國有多少個(gè)民族嗎？——56個(gè)，你能不能說(shuō)說(shuō)你所知道的民族以及他們的生活習俗嗎？
2、“在56個(gè)民族里，有一個(gè)民族名字叫“哈尼族”，這可是個(gè)能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我們就請來(lái)了一位哈尼族的小朋友給我們唱歌，我們聽(tīng)聽(tīng)看，她的歌曲里唱了什么？
三、學(xué)唱歌曲
1、教師有表情的演唱歌曲
2、請學(xué)生談?wù)剬Ω枨母惺�。如：在歌曲中�?tīng)到了什么？聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)。
3、再次感受音樂(lè )，老師彈琴，請學(xué)生用自己最喜歡的動(dòng)作和最能表現快樂(lè )情緒的動(dòng)作來(lái)跟音樂(lè )律動(dòng)。
4、師帶讀歌詞
5、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請學(xué)生在間奏處的地方有節奏的用拍手或跺腳的方式來(lái)為歌曲伴奏。
6、學(xué)唱第一段，跟琴默唱——輕聲跟琴唱
7、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。
8、用同樣的方法學(xué)習2—4段
9、有感情的完整的演唱全曲。
四、律動(dòng)表演
生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行表演，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據歌曲內容進(jìn)行分組創(chuàng )編動(dòng)作。
五、小結
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、故事導入：
三、欣賞樂(lè )曲：《小金鳳》
四、介紹樂(lè )曲
1、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感覺(jué)
2、用你喜歡的顏色表現你的心情
五、再聽(tīng)樂(lè )曲《小金鳳》
1、聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲，和老師一起用動(dòng)作來(lái)表現
2、按書(shū)中的提示表演
六、表演壯族舞蹈
第四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、游戲：“同他去”
1、講規則
2、學(xué)兒歌“同他去”
3、唱兒歌
4、玩游戲
第五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、新課導入：
1、游戲導入：以學(xué)生最喜歡的游戲：捉貓貓開(kāi)課，并播放歌曲《捉貓貓》的音樂(lè )伴奏。
2、師以?xún)焊璧男问阶x歌詞，生跟讀，并穿插在游戲中。
3、完整的讀歌詞，師打節拍
4、揭題《捉貓貓》
5、師范唱——請小朋友仔細聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后心情怎樣？
6、師簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒
7、生跟音樂(lè )默唱
8、跟音樂(lè )輕聲唱
9、跟師模唱歌曲的第一、二句，師指導唱好歌曲中的休止符處
10、指導唱好歌曲結束后的兩個(gè)休止符的休止時(shí)值，空兩拍后，喊出“嚯嚯”
11、完整的跟琴唱
12、跟音樂(lè )伴奏唱
第六課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、復習歌曲
三、音樂(lè )知識
1、復習歌曲中的“嚯嚯”，邊打節拍邊念，師出示“X”
2、游戲：請小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，如“喵喵”“汪汪”等，并出示節奏型__，請生跟老師打節奏。
3、模仿大鐘的聲音，“X—”，師拍手引導，生跟打節奏
四、小結
小學(xué)音樂(lè )教案 9
第四單元音樂(lè )中的動(dòng)物
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》
教學(xué)目標：
1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準確地與音樂(lè )一起開(kāi)始和結束。
2.通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現自己愛(ài)護動(dòng)物，保護大自然的心情。 3.能隨音樂(lè )創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現出情緒。教學(xué)準備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、場(chǎng)景
布置課時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�
1.師：小朋友們，你們小時(shí)候學(xué)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰(shuí)可以告訴老師這個(gè)故事是怎么樣的呢？
�。úシ判◎蝌秸覌寢尩亩嗝襟w課件）
2.師：那我們一起來(lái)看看在音樂(lè )的世界里面小蝌蚪會(huì )遇到哪些動(dòng)物呢？（播放音樂(lè )中的動(dòng)物多媒體課件）（二）聲音辨別
1.師：同學(xué)們閉上眼睛，跟著(zhù)老師一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小蝌蚪遇上的動(dòng)物都有哪些呢？
�。ǘ嗝襟w播放音樂(lè )，讓學(xué)生根據音樂(lè )說(shuō)出動(dòng)物的名字，并讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，模仿動(dòng)作）
2.師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動(dòng)物呀？
�。ǘ嗝襟w播放青蛙的叫聲以及圖片，引導學(xué)生通過(guò)聲音辨別動(dòng)物）
3.師：小蝌蚪最后找到了媽媽?zhuān)浅ｉ_(kāi)心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起
來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它在唱什么歌呢？
�。ǘ嗝襟w演示歌曲）（三）學(xué)習歌曲
1.師：你們聽(tīng)小青蛙是不是很開(kāi)心呀？讓我們來(lái)跟著(zhù)老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂(lè )朗讀一遍歌詞）2.師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。（分組說(shuō)“跳跳、呱呱”）
3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）4.師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著(zhù)手和小青蛙再唱一遍吧！5.師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。
6.師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì )兒和老師一起表演，好嗎？
�。ㄋ模┚巹�(chuàng )歌曲
1.師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。（多媒體演示）
2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？3.師：有一只貓已經(jīng)來(lái)到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽(tīng)！
�。ń處熉暻椴⒚�.范唱）
4.師：其他的小動(dòng)物們早已來(lái)到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來(lái)吧。（請出帶頭飾的小動(dòng)物）
5.師：現在跟著(zhù)老師一起我們來(lái)為這些小動(dòng)物編一首歌吧�。▽W(xué)生分組編創(chuàng )，教師巡回指導）6.師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）
7.師：你們覺(jué)得他們演的怎樣？我們要不要給他們表?yè)P呢？（五）小結
1.師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)
的歌�，F在就讓咱們唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著(zhù)小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。
�。▽W(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )，唱著(zhù)自編的歌，帶著(zhù)小動(dòng)物們離開(kāi)教室）
板書(shū)設計：
《小青蛙找家》
小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙
小青蛙找到了自己的家開(kāi)心的唱起了歌《小青蛙找家》
小學(xué)音樂(lè )教案 10
教學(xué)目標
1、能用熱愛(ài)家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、用熱愛(ài)家鄉的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準備
鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）
提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的.景色？（生回答）
教師出示布達拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀(guān)看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè )。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習歌曲《拉薩謠》
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂(lè )曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
�。ń處煶鍪厩V，并播放樂(lè )曲旋律，請學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音）
�。�1 2 3 6）
3、教師引導學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習、哼鳴演唱等）。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌詞
1、引導學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內容，使學(xué)生了解西部地區的風(fēng)土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎上，指導學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）
5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒
6、讓學(xué)生結合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉的熱愛(ài)之情。
7、引導學(xué)生用熱愛(ài)家鄉的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽：看誰(shuí)唱的最棒。
小學(xué)音樂(lè )教案 11
一、教學(xué)內容：
1、學(xué)習歌曲《大鹿》。
2、創(chuàng )編歌表演。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調，較活潑的演唱歌曲。
2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學(xué)生的想象力培養學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到愉悅。
3、通過(guò)歌曲的學(xué)習，教育學(xué)生團結友愛(ài)、樂(lè )于助人。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中速度的變化。
2、歌曲中出現的前八后十六的'節奏型。
四、教具準備：
錄音機、掛圖、頭飾、歌片
五、新課教學(xué)：
1、師：同學(xué)們，今天我們的課堂與往常有什么不同呀？（來(lái)客人了），這些客人聽(tīng)說(shuō)我們二年級的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂(lè )的四十分鐘你們會(huì )讓他們失望嗎？（不會(huì )）老師也很有信心。？
2、為這個(gè)老師給大家講個(gè)故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著(zhù)許多動(dòng)物；有小鳥(niǎo)、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著(zhù)籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵人來(lái)了）小白兔撒腿就跑這時(shí)候出現了一位勇士他會(huì )是誰(shuí)呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請聽(tīng)……(錄音范唱)
3、師：接下來(lái)發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰(shuí)呢？讓我們仔細聽(tīng)……（師范唱）哪個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？（學(xué)生表現出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽(tīng)到的，給學(xué)生機會(huì )，請幾個(gè)學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力）最后，老師總結：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來(lái)學(xué)習這首法國的具有童話(huà)色彩的歌曲《大鹿》。
六、新歌教學(xué)：
1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說(shuō)要救小兔得闖關(guān)。（想）
第一關(guān):隨節奏讀歌詞找路線(xiàn)
A、師有節奏地領(lǐng)讀一遍，解決節奏難點(diǎn)。
B、全體學(xué)生齊讀，老師對于難點(diǎn)句子進(jìn)行強化訓練。（生邊拍手邊讀節奏）
第二關(guān)：認記號加油跑||： ：|| 反復記號
第三關(guān)：哼唱歌詞進(jìn)房間
2、學(xué)唱歌詞
師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，獵人很滿(mǎn)意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵，聲音響亮）
A、再聽(tīng)范唱，要求生隨其哼唱。
B、再聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)？
C、“小白兔被誰(shuí)救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來(lái)一遍（同時(shí)出示這句的板畫(huà)，以突出難點(diǎn)）。
D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著(zhù)急的心情。
3、鞏固新歌：
A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評價(jià)。
B、小組合作練習
師：哪個(gè)小組活動(dòng)的好，老師就獎勵他們大蘑菇。
生：全體邊演奏邊唱。（時(shí)間允許的話(huà)可讓小組上臺展示）
七、創(chuàng )編表演
A、師：剛才同學(xué)們用表現了小白兔著(zhù)急的心情，那用動(dòng)作來(lái)表現，你們會(huì )嗎？
生：個(gè)別同學(xué)想試試每一段用什么情緒
師：全體起立，隨老師一起跳起來(lái)。（師生共同邊唱邊跳）
B、請幾個(gè)同學(xué)到臺上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。（學(xué)生表現出極大興趣，爭先恐后想參與表演）
八、課堂小結
師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺(jué)得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習的呢？
生：舉手回答
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，希望大家在以后的學(xué)習、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛(ài)心。記�。簣F結就是力量，勇敢戰勝一切！
九、師生再見(jiàn)。
教學(xué)反思：
本節課是一節校內公開(kāi)課，事先學(xué)生不知道學(xué)什么，教師也沒(méi)有課前點(diǎn)撥，更沒(méi)有指導。學(xué)生表現出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：
1、教師由故事及展臺圖片導入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、教師運用形象直觀(guān)的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習新歌。但同時(shí)也發(fā)現不少問(wèn)題，比如，在課本劇表演的時(shí)候，由于學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，整個(gè)表演不精彩；在鞏固新歌時(shí)，有些學(xué)生是爭先恐后，而另些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒(méi)有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設計時(shí)，應注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。
通過(guò)本節課教學(xué)使我更加認識到：“對于音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)，加強自身修養，加強工作責任感，具有堅持學(xué)習、不斷探索和勇于創(chuàng )新的意識，是一輩子都要重視和修煉的課題”。
小學(xué)音樂(lè )教案 12
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)《快樂(lè )王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》
2、動(dòng)《俄羅斯舞曲》
教學(xué)目標：
1、視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨唱形式，管弦樂(lè )演奏形式。
3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )，能根據不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，感受、理解音樂(lè )美，體驗音樂(lè )給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們會(huì )折紙船嗎？（生：會(huì )）[學(xué)生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè )王子找來(lái)當我們的導游，瞧！他正劃著(zhù)小船來(lái)載我們呢！
[播放音樂(lè )《快樂(lè )王子的小船》]
師：看了這幅畫(huà)面，小朋友會(huì )聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
�。ǘ└惺芤魳�(lè )，了解音樂(lè )。
1、[課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著(zhù)鼓的畫(huà)面]
師：呀！我們來(lái)到了美麗的.小島，島上的小動(dòng)物還敲著(zhù)鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著(zhù)整齊的步子，真威武�。ㄍ暾�(tīng)音樂(lè )）小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？
2、再次播放音樂(lè )，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂(lè )踏步。
歡迎來(lái)到這美麗美麗的小島上來(lái)
3、學(xué)生隨老師朗讀節奏，讓學(xué)生按節奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)。
4、師：島上的小伙伴真是熱情��！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來(lái)跳舞呢！
5、聽(tīng)賞音樂(lè )
聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
6、再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧�。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）
�。ㄈ⿴熒偨Y：
師：和快樂(lè )王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Let’s go�。úシ拧犊鞓�(lè )王子的小船》，學(xué)生劃著(zhù)小船離開(kāi)教室）。
小學(xué)音樂(lè )教案 13
教學(xué)目標
情感目標：
用自然、柔美的聲音，盡情抒發(fā)對大自然的贊美。及其借景抒情表達對祖國的熱愛(ài)。
知識目標：
掌握弱起樂(lè )句，并能正確使用力度記號。
能力目標：
能用柔美圓潤的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
弱起及結尾處的啦漸弱處理、
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
把我們帶進(jìn)了風(fēng)景如畫(huà)的大自然中，山谷中有薄薄的霧，淡淡的煙，有各種花草樹(shù)木，各種小動(dòng)物、也有一條清澈的小溪順著(zhù)彎彎的山谷流下來(lái)，時(shí)而湍急，時(shí)而緩慢，卷起無(wú)數朵小浪花，快樂(lè )的向遠方流去、那就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)歌曲>
二、寓教于樂(lè )
1、從你們專(zhuān)注的眼神中，老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動(dòng)了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是什么樣的?(優(yōu)美，抒情，跳躍，歡快)
2、同學(xué)們說(shuō)的這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著(zhù)這種情緒再走進(jìn)歌曲中。
問(wèn)題：小溪在流淌時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音？你能按歌曲的節奏說(shuō)出小溪的水聲嗎？
3、讓我們伴隨著(zhù)小溪的流水聲再次走進(jìn)歌中，（第三次聆聽(tīng)后）師：小溪一路唱著(zhù)歌來(lái)到了我們身邊，它的歌聲是優(yōu)美抒情的.小溪的心情是快樂(lè )高興的。那就讓我們來(lái)做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）
4、隨范唱模唱
看來(lái)小溪已悄悄的流進(jìn)了你們心中，歌曲運用了擬人的修辭方法，用詩(shī)一般的語(yǔ)言，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。
5、讓我們帶著(zhù)小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。
隨琴演唱，師隨時(shí)解決生成的問(wèn)題。
解決重難點(diǎn)：
小學(xué)音樂(lè )教案 14
教學(xué)目標
能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè )器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。
能學(xué)會(huì )唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè )器。
難點(diǎn)：能分辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)準備
課件、打擊樂(lè )器若干
教學(xué)過(guò)程
情境導入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動(dòng)）
自制簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器
1、檢查學(xué)生準備制作打擊樂(lè )器的材料。
2、引導學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節奏自編或教材提供的`簡(jiǎn)單節奏型，讓他們聆聽(tīng)不同的材料通過(guò)不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調，讓他們操起手中的“樂(lè )器”，用一些簡(jiǎn)單的節奏型為曲調即興表演。
認識四種打擊樂(lè )器
邊介紹各種樂(lè )器的特色特點(diǎn)和演奏方法，邊示范，并讓學(xué)生“敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)”。
學(xué)唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學(xué)生。
2、唱一唱
(7)范唱。
(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂(lè )器伴奏，進(jìn)入音樂(lè )情境。
3、讓學(xué)生互相評價(jià)，評一評誰(shuí)配得最好。
結束
小朋友們，天快黑了，我們該回家了�？�，小火車(chē)來(lái)接我們了。
課件：小火車(chē)出現，播放歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。
聽(tīng)音樂(lè )出教室。
小學(xué)音樂(lè )教案 15
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè )的不同情緒，學(xué)習表現樂(lè )曲的不同情緒。
2、能用線(xiàn)條或動(dòng)作表現自己聽(tīng)到的音樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、感受音樂(lè )表達的不同情緒。
2、能用不同的方式表現樂(lè )曲的音樂(lè )情緒。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
通過(guò)參觀(guān)音樂(lè )小屋的形式引入新課，復習演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，從歌曲中的樂(lè )器引出簫的介紹。
�。ǘ┬赂杞虒W(xué)
1、介紹吹管樂(lè )器簫并聆聽(tīng)簫的音色，引出歌曲《簫》。
2、初聽(tīng)歌曲，理解歌曲含義。
3、復聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒及旋律特點(diǎn)。
4、再聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕聲跟唱歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律并找找難點(diǎn)樂(lè )句。
5、解決歌曲的難點(diǎn)，并跟琴完整演唱歌曲，基本解決音準節奏問(wèn)題。
6、教師范唱，學(xué)生模仿吹簫的'動(dòng)作隨音樂(lè )節奏律動(dòng)，體會(huì )歌曲輕柔優(yōu)美的特點(diǎn)。
7、學(xué)生跟音樂(lè )伴奏有感情地演唱表現歌曲。
�。ㄈ┬蕾p《單簧管波爾卡》
1、從樂(lè )器簫導入介紹單簧管。
2、初聽(tīng)樂(lè )曲片段，說(shuō)說(shuō)情緒特點(diǎn)，然后引出樂(lè )曲名稱(chēng)并簡(jiǎn)介波爾卡。
3、分段欣賞，聆聽(tīng)樂(lè )曲的兩個(gè)主題樂(lè )段，聽(tīng)后用線(xiàn)條和動(dòng)作表現兩個(gè)主題樂(lè )段的音樂(lè )特點(diǎn)。
4、完整欣賞樂(lè )曲，根據音樂(lè )的變化用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現，初步了解樂(lè )曲的段落特點(diǎn)。
5、以舞會(huì )的形式，讓學(xué)生再次體驗波爾卡舞蹈歡快跳躍的特性。
�。ㄋ模┲黝}拓展
以參觀(guān)器樂(lè )收藏室的形式，介紹各種中外樂(lè )器，激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)闊學(xué)生眼界。
�。ㄎ澹┬〗Y下課
小學(xué)音樂(lè )教案 16
教學(xué)目標
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法目標：能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器，為歌曲伴奏。
3、知識與技能目標：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地準確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的'三、四、五樂(lè )句。
教學(xué)方法
啟發(fā)法、情景創(chuàng )設法。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境——導入新課
師：同學(xué)們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!
(教師范唱《郊游》歌曲。)
(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)
二、新課講授——熟悉旋律
1、學(xué)生隨著(zhù)歌曲伴奏音樂(lè )做乘車(chē)動(dòng)作去郊游：
請學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。
2、PPT出示春天的田野等一些圖片，并請同學(xué)們用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。
3、學(xué)生隨著(zhù)歌曲伴奏音樂(lè )用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞，教師開(kāi)始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn)，學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯，因此多次重復，帶領(lǐng)同學(xué)們反復演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節奏。
三、鞏固提高
請同學(xué)們分小組上來(lái)表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂(lè )伴奏，之后請同學(xué)之間互相評價(jià)，最后老師進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)。
四、小結與作業(yè)
請學(xué)生一起總結出本節課教學(xué)內容。
布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
小學(xué)音樂(lè )教案 17
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè )曲，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受音樂(lè )所塑造的小鳥(niǎo)的'形象。
課前準備：
詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、初聽(tīng)
1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè )，根據樂(lè )曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥(niǎo)店》錄音）
2、生邊聽(tīng)邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）
二、復聽(tīng)
作曲家用音樂(lè )表現各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事，請同學(xué)們看著(zhù)圖畫(huà)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )再來(lái)仔細地欣賞一遍這首樂(lè )曲，然后給大家講講你從音樂(lè )中聽(tīng)到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂(lè )描寫(xiě)的是什么情景，你聽(tīng)出了哪些特殊的音響？
生：這段音樂(lè )描寫(xiě)的是清晨時(shí)的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。
2、第二段音樂(lè )速度有了變化，描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們在做什么？
生：速度有快有慢，好象鳥(niǎo)兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂(lè )令人心驚膽戰，是誰(shuí)來(lái)了？
生：是貓來(lái)了，他想吃掉小鳥(niǎo)。結果貓沒(méi)有吃到小鳥(niǎo)，因為小鳥(niǎo)在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演。
2、情感升華：小鳥(niǎo)是那樣的可愛(ài)，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè )趣，我們應該用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們該怎么做呢？
3、生展開(kāi)討論。
4、鳥(niǎo)店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開(kāi)后他打開(kāi)鳥(niǎo)籠，放小鳥(niǎo)飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥(niǎo)在音樂(lè )聲中“飛出” 教室。
小學(xué)音樂(lè )教案 18
目標
1. 通過(guò)聽(tīng)《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂(lè )，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。
2. 能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，表達自己愉快、歡樂(lè )的情感。
3.能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂(lè )伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解不同少數民族的歌曲及他們的民族特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲變換拍子和弱起小節的準確演唱。
教學(xué)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 聆聽(tīng)《阿細跳月》
1、 教師可在初聽(tīng)前，借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著(zhù)手聽(tīng)音樂(lè )。
提示：你感到音樂(lè )描繪了怎樣的`場(chǎng)面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個(gè)動(dòng)作表達你的心情。
2、 復聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著(zhù)樂(lè )曲跳舞，表現樂(lè )曲的歡快情緒。
提示：我國是一個(gè)多民族的國家，有著(zhù)極其豐富的民族民間音樂(lè )，我們要多注意一些民族音樂(lè )的旋律，把它們牢牢記在心里。
3、讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲與歌曲的區別。
二、 表演《同坐小竹排》
1. 聽(tīng)歌曲錄音，隨著(zhù)歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反映快，能跟上歌曲的節拍。(可放兩遍錄音)視學(xué)生的程度，教師可帶著(zhù)學(xué)生拍擊，體驗歌曲的強弱規律。
2. 隨著(zhù)教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準確、跟唱準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時(shí)值唱足。
3. 指導學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè )伴奏，一組前4小節，另一組后4小節，兩組銜接要準確，而且要求學(xué)生傾聽(tīng)，注意打擊樂(lè )與歌聲的協(xié)調。
4.一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。
小學(xué)音樂(lè )教案 19
教學(xué)目標
1.能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會(huì )歌曲表達的美好情緒。
2.通過(guò)體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強弱規律。
3.在聆聽(tīng)表演的基礎上突出主題，表達對大自然的`熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會(huì )歌曲表達的美好情緒。
難點(diǎn)：通過(guò)體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強弱規律。
教具準備
電子琴 白板貼片
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入——創(chuàng )設情境
1.課前互動(dòng)
2.節奏練課前鋪墊
導語(yǔ)：太陽(yáng)每天從東邊升起，從西邊落下，趙老師喜歡花香鳥(niǎo)語(yǔ)、充滿(mǎn)生機的清晨，也喜歡喜歡夕陽(yáng)西下，落日余暉的傍晚。同學(xué)們，請你們描繪下心中秋日的傍晚，晚風(fēng)徐徐的美麗景色。今天我們就一起來(lái)學(xué)習歌曲《晚風(fēng)》
二、學(xué)唱歌曲——體驗探究
1、初聽(tīng)歌曲：
設問(wèn)：半晚時(shí)分有怎樣的美麗景色？
孩子們在傍晚在野外玩耍、歌唱心情是怎樣的？
2、講解八六拍及強弱規律
3.再聽(tīng)歌曲
用自己喜歡的方式打打節拍，感受一下歌曲的情緒、力度和速度。
4.學(xué)唱旋律，
1）范唱曲譜，你們有什么發(fā)現？
2）接龍唱
3）自評、互評。區分第二樂(lè )句和第三樂(lè )句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
4）填詞演唱
5）填詞演唱，重點(diǎn)指導。
6.情感處理：力度記號和漸弱符號。
7.完整演唱
三、活動(dòng)拓展——編創(chuàng )延伸
利用小樂(lè )器為歌曲伴奏
四、總結感悟——情感升華
同學(xué)們，愉快的音樂(lè )課堂就要結束了，和你們在一起的這三十分鐘，我很快樂(lè )，你們又有什么收獲呢？
小學(xué)音樂(lè )教案 20
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、邊念兒歌邊做動(dòng)作。
2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng )編。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖《小樹(shù)葉，飄呀飄》。
2、每位幼兒一片紙制樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示掛圖，談話(huà)引入。
1、教師：小朋友，秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃了，就一片片地飄下來(lái)，你想知道它們飄到什么地方嗎？
2、教師念兒歌兩遍，幼兒注意聽(tīng)，看看小樹(shù)葉飄到了哪些地方。請幼兒說(shuō)。
二、學(xué)兒歌。
1、教師教幼兒拍手讀兒歌。
2、幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
三、做游戲。
幼兒拿樹(shù)葉表演，教師念兒歌。
四、創(chuàng )編
1、教師問(wèn)：小樹(shù)葉除了飄在頭頂上、肩膀上、膝蓋上，還會(huì )飄在哪里呢？
2、教師做動(dòng)作，讓孩子用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3、請幼兒拿著(zhù)樹(shù)葉和老師一起邊念創(chuàng )編的兒歌邊做動(dòng)作。
五、結束。
教學(xué)反思本節課的活動(dòng)目標明確，教學(xué)流程順暢，能用直觀(guān)教具（紙質(zhì)樹(shù)葉）和游戲教學(xué)，符合幼兒的心理特點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒的全體參與。由于用了紙質(zhì)樹(shù)葉教學(xué)，幼兒的.學(xué)習積極性很高。
遺憾的是我沒(méi)能在孩子學(xué)習情緒高漲的時(shí)候，給予孩子個(gè)別表現的機會(huì )。園領(lǐng)導對本節課評價(jià)還是不錯的，今后多注意用孩子喜歡的方式引導他們學(xué)習，教師的語(yǔ)言要注意抑揚頓挫，教學(xué)表情要豐富，以感染、調動(dòng)孩子的情緒。
4、歌詞《樹(shù)葉兒飄飄》播放
樹(shù)葉兒飄飄
樹(shù)葉兒飄飄，
落在天空，
燕子看見(jiàn)了，
銜在嘴中。
噢噢，
這是樹(shù)爺爺寫(xiě)給我的信，
叫我們到南方去過(guò)冬。
樹(shù)葉兒飄飄，
落在草叢，
螞蟻看見(jiàn)了，
抬到洞中。
噢噢，
這是樹(shù)爺爺送給我的床，
讓我們去冬眠做好夢(mèng)。
樹(shù)葉兒飄飄，
落在水中，
小魚(yú)看見(jiàn)了，
放在頭頂。
噢噢，
這是樹(shù)爺爺送給我的傘，
叫我們下雨天看風(fēng)景。
小學(xué)音樂(lè )教案 21
教學(xué)目標：
1、通過(guò)感受"小馬車(chē)""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引導學(xué)生體驗和表現聲音的漸強與漸弱。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節奏感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。
2、教唱歌曲，培養、提高學(xué)生的節奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)——感受音樂(lè )
聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)，放《時(shí)間像小馬車(chē)》的`音樂(lè )。讓學(xué)生跟老師隨著(zhù)音樂(lè )做乘坐小馬車(chē)的律動(dòng)感受樂(lè )曲。
二、唱唱跳跳——享受音樂(lè )學(xué)唱新歌《時(shí)間像小馬車(chē)》
1、完整地聆聽(tīng)歌曲
2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
4、重點(diǎn)練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處理歌曲：讓學(xué)生試著(zhù)用不同的演唱速度演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，通過(guò)比較讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂(lè )表現中的所起的作用。
三、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)——表現音樂(lè )
1、教師隨著(zhù)音樂(lè )有感情地朗讀一遍兒歌《我和時(shí)間來(lái)賽跑》，讓學(xué)生對該項活動(dòng)有初步的了解。
2、要求學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節奏練習兒歌。
4、解決難點(diǎn)：多次練習弱拍起讀。
5、完整地隨著(zhù)音樂(lè )，有感情地朗讀兒歌。
6、分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強學(xué)生的內心節奏感。
四、拓展練習動(dòng)手練習設計作息時(shí)間表
1、教師展示幾種設計好的作息時(shí)間表，給學(xué)生一定啟發(fā)。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動(dòng)手制作。
4、展示學(xué)生的作品，對學(xué)生獨創(chuàng )性的設計要給予表?yè)P和鼓勵。
5、請學(xué)生將自己設計的作息時(shí)間表貼在課本中指定的地方。
五、課堂小結。
小學(xué)音樂(lè )教案 22
教學(xué)目的：
使學(xué)生感受熱烈、的音樂(lè )情緒
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
切分節奏的時(shí)值
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、發(fā)聲訓練：開(kāi)口音阿
三、復習歌曲《鈴蘭》
四、導入：
�。ǔ鍪緬靾D）同學(xué)們看這是誰(shuí)？（看圖中的一個(gè)人物，找同學(xué)回答能說(shuō)出是八路軍）
這又是誰(shuí)？（在出示圖中的另一個(gè)人物，找同學(xué)說(shuō)出是老百姓）
你們知道他們之間發(fā)生了什么事情么？請你欣賞過(guò)歌舞后告訴我。（聽(tīng)范唱，懸梁名舞蹈好的.同學(xué)到前面跳舞）
師：“春節到了，老百姓吧自家的豬羊送給情人八路軍，體現了群眾擁護八路軍，軍民一家的魚(yú)水情，這首歌和歌曲《鈴蘭》給你的感受一樣嗎？這首歌給你的感受是什么樣的（歡快、熱烈）
今天我們就來(lái)學(xué)習這首愉快、熱烈的陜北民歌《擁護八路軍》”
五、新課
1、節奏練習：
�。▽⒌谝痪涔澴嘀x在投影板上，讓學(xué)生畫(huà)拍練習熟讀，在將第二句歌詞填到節奏里畫(huà)拍讀。）
2、視唱練習：
�。ǔ鍪镜诙錁�(lè )句，先齊讀譜，再隨琴唱。）
3、學(xué)習歌曲旋律：
a、齊讀歌譜
b、跟琴劃拍視唱
c、學(xué)生完整隨琴視唱
�。ǔ鍪厩蟹止澴啵⿴煟骸斑@是切分節奏，請你在書(shū)上找一找共有幾處�！闭覍W(xué)生回答3處。師：“歌中多出永了切分節奏來(lái)表現熱烈的場(chǎng) 面，你在以后的創(chuàng )作中寫(xiě)熱烈的場(chǎng)面時(shí)可以用這一節奏來(lái)表現�！�
4、學(xué)習歌詞：
a、讓學(xué)生自由快速讀一邊歌詞
b、學(xué)生劃拍齊讀
c、輕聲劃拍填詞唱
5、理解歌曲：讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出歌曲表現了什么，應用什么樣的聲音歌唱。
師：“請你用歡快的聲音演唱”
6、練習演唱
六、總結：
今天我們學(xué)習了歌曲《擁護八路軍》，了解了熱烈氣氛可以用切分節奏來(lái)表現
小學(xué)音樂(lè )教案 23
教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)欣賞《歌唱祖國》和學(xué)唱《中華人民共和國國歌》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義感情。（了解、接受）
�。�2）認識并學(xué)唱三連音。（了解、初步學(xué)會(huì )）
�。�3）認識并學(xué)唱重音記號。（了解、初步學(xué)會(huì )）
�。�4）學(xué)奏口琴7、1兩個(gè)音（了解、模仿）
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅定有力、強弱分明的節奏。
�。�2）難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節奏和三連音
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，檢查坐姿
二、復習上節課的內容
歌曲、三連音、重音記號、力度記號……
三、新授
1、師：今天我們要來(lái)欣賞一首是根據同名歌曲改編的銅管樂(lè )曲《歌唱祖國》。樂(lè )曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢豪邁而充滿(mǎn)深情，連貫統一又富于變化。樂(lè )曲由長(cháng)度相等的兩部分組成。接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞一下這首樂(lè )曲。
2、初聽(tīng)全曲：生邊聽(tīng)邊想，初步感受作品所表達的內容與情感。
3、復聽(tīng)全曲：
通過(guò)分段欣賞，對樂(lè )曲主歌與副歌部分在節奏、結構、音調上的分析對比，組織學(xué)生展開(kāi)討論，教師結合學(xué)生的議論進(jìn)行概括，總結使學(xué)生了解音樂(lè )的表現手段與內容的關(guān)系，進(jìn)一步引導學(xué)生感受作品的'音樂(lè )形象，提高他們對音樂(lè )的感受力和理解力。
樂(lè )曲開(kāi)始有一個(gè)氣勢豪邁、勇往直前的前奏，接著(zhù)第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進(jìn)到樂(lè )曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進(jìn)行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。
第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強烈的對比，表達人們對祖國的深情。四十多年來(lái)，這首樂(lè )曲傳遍了祖國大地，已成為獨立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺于1980年5月起將它作為全國新聞聯(lián)播的開(kāi)始曲。
4、再次完整地欣賞，以鞏固學(xué)生獲得的知識。復聽(tīng)后要求學(xué)生講出作品的名稱(chēng)、作者、演奏形式及作品所表達的主題思想。
5、鞏固全曲。
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