【推薦】小學(xué)音樂(lè )教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)音樂(lè )教案1
教學(xué)內容分析：
《旋律的級進(jìn)、跳進(jìn)和同音反復》內容選自選自花城版三年級上冊第8課《感知音樂(lè )中的旋律（1）》，該單元選擇了一首經(jīng)典的根據《G大調小步舞曲》旋律改編而來(lái)的歌曲《我們大家跳起來(lái)》幫助學(xué)生理解和認知，《我們大家跳起來(lái)》為C大調，3／4拍，a+b+a+b1的一段體結構，旋律明快，情緒活潑，是一首能清晰表現出旋律進(jìn)行的歌曲。
教學(xué)對象分析：
這是三年級的學(xué)生第一次從認知角度接觸音樂(lè )中的“旋律”要素，在以往的`兩年多音樂(lè )學(xué)習中，三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱了許多歌曲，也能進(jìn)行一般的視譜，對旋律的進(jìn)行有一定的感性認識。同時(shí)三年級學(xué)生天真，活潑，求知欲強，通過(guò)“音樂(lè )游戲”的方式應能幫助學(xué)生較好地理解和認知旋律的進(jìn)行——級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復。
教學(xué)目標：
1、理解和認知旋律的進(jìn)行——“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”。
2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的級進(jìn)、跳進(jìn)的旋律編創(chuàng )。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習旋律的進(jìn)行，理解“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”
教學(xué)難點(diǎn)：
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的級進(jìn)、跳進(jìn)的旋律編創(chuàng )。
教學(xué)課時(shí):10—15分鐘（微型課）
教學(xué)準備：卡片、鋼琴、PPT
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好。
2、打手勢唱歌譜。
�。�1）唱歌譜第一樂(lè )句并打手勢，速度稍慢，提示做到“音唱準、拍要穩，手勢也要對”。
�。�2）唱歌譜第二樂(lè )句并打手勢，速度稍慢，因第二樂(lè )句音型相對密集，教師應根據實(shí)際進(jìn)行調整。
�。�3）齊唱第一、第二樂(lè )句歌譜并打手勢，請能力強學(xué)生到前面做小老師。
3、理解和認知旋律的進(jìn)行。
�。�1）旋律進(jìn)行的引出
師：同學(xué)們，剛才在你們的手勢里，已經(jīng)非常形象地展現了旋律進(jìn)行的三種形態(tài)—級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復。
�。�2）思考、觀(guān)察并找出旋律中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”
A.教師打手勢演示，學(xué)生也同時(shí)打手勢并觀(guān)察，共同找出第一樂(lè )句前1、2小節中的'“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”
B.教師繼續引導學(xué)生找出第二樂(lè )句節中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”。
�。�3）學(xué)生分組練習
A.將學(xué)生分四個(gè)小組，邊做手勢邊討論，每組負責2個(gè)小節，找出第三、第四樂(lè )句中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”，教師指導。
B.學(xué)生分組反饋結果，教師評價(jià)或生生評價(jià)
4、旋律進(jìn)行的編創(chuàng )
�。�1）跳進(jìn)旋律的編創(chuàng )
規則：教師指定一個(gè)音，如mi，請學(xué)生再選2個(gè)與之形成“跳進(jìn)關(guān)系”的音，用這3個(gè)音即興編創(chuàng )一條二拍子2小節的“跳進(jìn)”旋律。
A.唱好選定的音。
B.教師示范用選定的3個(gè)音進(jìn)行即興編創(chuàng )（可4-8小節）后，學(xué)生即興編創(chuàng )。
C.學(xué)生自選的3個(gè)音即興編創(chuàng )。
�。�2）級進(jìn)旋律的編創(chuàng )。
規則：學(xué)生自選3個(gè)“級進(jìn)關(guān)系”的音，并即興編創(chuàng )一條二拍子2小節的“級進(jìn)”旋律。
A.唱好選定的音。
B.學(xué)生進(jìn)行即興編創(chuàng )，教師反饋和調整
5、小結。
小學(xué)音樂(lè )教案2
各位老師大家好!
我是××考生，今天我說(shuō)課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
根據新課標的理念，對于本節課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
一、教材分析
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著(zhù)重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著(zhù)日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
二、學(xué)情分析
一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級的學(xué)生好動(dòng)，好奇，好表現，老師應采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng )造條件機會(huì )，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、教學(xué)目標
根據以上對教材分析，考慮到學(xué)生已有的認識結構，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
3.知識與技能目標：識讀樂(lè )譜，學(xué)習切分節奏。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著(zhù)音樂(lè )課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點(diǎn)：學(xué)習切分節奏，有感情的演唱。
五、教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一，基于此，我準備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話(huà)法、對比法、實(shí)踐指導法等。
六、教學(xué)過(guò)程
下面著(zhù)重談一談我對教學(xué)過(guò)程的.設計。
(一)創(chuàng )設情境，導入新課。
在導入環(huán)節，我采用圖片導入法，我會(huì )運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹(shù)，蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)，在出示這些照片之后，我會(huì )請同學(xué)們看圖說(shuō)話(huà)，根據這三張照片編一個(gè)故事出來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)想象之后，故事層出不窮，我會(huì )及時(shí)給予肯定與贊揚，這時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生，問(wèn)學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)在歌曲中呈現的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節之所以這樣設計，是因為通過(guò)看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習的興趣。
(二)初步感知
我會(huì )給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌曲的音樂(lè )，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè )的節奏與特點(diǎn)。在聽(tīng)賞前我會(huì )先預留一個(gè)任務(wù)，“同學(xué)們要認真聽(tīng)，聽(tīng)完老師會(huì )找同學(xué)來(lái)談一談你的感受�！甭�(tīng)后，我會(huì )找學(xué)生來(lái)暢所欲言，并作出簡(jiǎn)單評價(jià)，最后總結出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
本環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，我會(huì )先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習，13531，緊接著(zhù)進(jìn)行新課教授，我會(huì )利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識讀樂(lè )譜，熟悉旋律，在識讀樂(lè )譜的過(guò)程中，我會(huì )著(zhù)重介紹歌曲中出現的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會(huì )介紹這兩種切分音的區別，大切分音有2拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)緩慢一些，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)急促一些。
在區別了這兩種切分音節奏后，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生著(zhù)重練習本節課中小切分音，在練習熟練之后，我會(huì )讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過(guò)后，我會(huì )利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音頻，當學(xué)生聽(tīng)賞過(guò)后，我會(huì )利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂(lè )情緒，帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養學(xué)生的觀(guān)察能力，積累經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。
(四)拓展延伸
在這個(gè)環(huán)節，我會(huì )安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥(niǎo)，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話(huà)部分分開(kāi)演唱。
這樣設計可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程，讓學(xué)生們體驗合作的樂(lè )趣，不斷增強集體意識和協(xié)作能力。
(四)小結作業(yè)
在小結環(huán)節，我會(huì )采用提問(wèn)的方式進(jìn)行總結，我會(huì )問(wèn)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習這首歌，尼恩都學(xué)會(huì )了那些品質(zhì)?學(xué)生爭先恐后地回答，我今兒總結，這首歌體現了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面，根據音樂(lè )新課程標準，以實(shí)踐為中心這一理念，我會(huì )以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習體現優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節課再一起分享。
七、板書(shū)設計
《唱山歌》
小學(xué)音樂(lè )教案3
教學(xué)內容：
學(xué)習有關(guān)樂(lè )譜的知識認識五線(xiàn)譜
教學(xué)目標：
知道音樂(lè )記譜法是人類(lèi)為記錄、保留、傳播音樂(lè )而創(chuàng )造的。有樂(lè )于通過(guò)識譜自己學(xué)習音樂(lè )的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對照所熟悉的簡(jiǎn)譜來(lái)學(xué)習五線(xiàn)譜記譜法。
教學(xué)準備：
多媒體、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、介紹學(xué)習有關(guān)樂(lè )譜的知識：
1、記譜法產(chǎn)生的必要性
2、歷史發(fā)展中的一些樂(lè )譜
3、觀(guān)察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn)
各種記譜法中，主要有：
�、傥淖肿V：用文字、數字等表示每個(gè)音的音高
�、谧喾ㄗV：用文字、數字或其他記號表示樂(lè )器演奏方法，不表示具體發(fā)出的音高
�、垡粑蛔V：根據固定的線(xiàn)條，以不同的位置來(lái)記錄音位的高低
�、軋D像譜：利用圖像、記號以及文字記譜的方法
三、學(xué)習五線(xiàn)譜知識：
1、認識五線(xiàn)譜的線(xiàn)、間
2、認識高音譜號
3、認識音符、休止符的形狀
四、五線(xiàn)譜讀譜法的應用：
1、試一試對照簡(jiǎn)譜和五線(xiàn)譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律
2、練習將簡(jiǎn)譜譯成五線(xiàn)譜，并學(xué)唱《水孩子》
五、課堂小結：說(shuō)說(shuō)這堂課給你的收獲。
六、結束課堂
課后小記：
這節音樂(lè )課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的`一次學(xué)習興趣的培養，而是在音樂(lè )活動(dòng)中感受“美”的熏陶，讓音樂(lè )課成為感受美、創(chuàng )造美的殿堂，促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂(lè )的學(xué)習。
第二課時(shí)：
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《DoReMi》
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《DoReMi》，從中體驗并表現學(xué)習五線(xiàn)譜的快樂(lè )。
2、學(xué)習五線(xiàn)譜知識，能將五線(xiàn)譜（高音譜表）C調單旋律譯成簡(jiǎn)譜。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體驗并表現學(xué)習五線(xiàn)譜的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
多媒體、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《DoReMi》：
（一）簡(jiǎn)介音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》：
該劇通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)生性活潑、不安心當修女的姑娘瑪麗亞，應聘到一個(gè)海軍上校家里當一名家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開(kāi)始，在游戲中學(xué)會(huì )了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng )造出美妙音樂(lè )的魔力�！禗oReMi》是該劇中著(zhù)名唱段之一
（二）、觀(guān)賞音像資料，視聽(tīng)結合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情
（三）、學(xué)唱歌曲《DoReMi》B段
1、視唱簡(jiǎn)譜，注意變化音的音準
2、按節奏朗讀歌詞，注意附點(diǎn)節奏
3、學(xué)唱歌詞，注意音高、音準、節奏
（四）、學(xué)習歌曲《DoReMi》D段
1、運用五線(xiàn)譜讀譜法分聲部自學(xué)
2、請高音部的同學(xué)視唱歌譜
3、請低音部的同學(xué)視唱
4、二部合唱歌譜
5、練習合唱歌詞
三、再次觀(guān)賞電影片斷，聆聽(tīng)完整的歌曲《DoReMi》
課后小結：：
學(xué)唱歌曲《DoReMi》，讓學(xué)生從中體驗并表現學(xué)習音樂(lè )的快樂(lè )，感受歌曲的音樂(lè )情緒。在授課前，我對學(xué)生進(jìn)行了節拍、呼吸、發(fā)聲、音準。通過(guò)節奏訓練讓學(xué)生感受到節奏的穩定在音樂(lè )中的重要性；通過(guò)有效的發(fā)聲訓練，調整唱歌的正確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準備是很有必要的；在呼吸的常規訓練中運用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學(xué)生沒(méi)有枯燥的感覺(jué)，很有興趣很放松很快樂(lè )。通過(guò)表演《DoReMi》讓學(xué)生觀(guān)察了解音階，從中調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性和主動(dòng)性，學(xué)唱歌曲，結合簡(jiǎn)單分析歌曲的旋律，引導學(xué)生感受、表現音樂(lè )形象和情緒。在學(xué)唱中我運用不同演唱形式對學(xué)生進(jìn)行反復的歌曲練習；在歌曲中感受音樂(lè )劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學(xué)習的無(wú)限快樂(lè )。欣賞音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》片段，讓學(xué)生思考音樂(lè )劇是靠什么來(lái)推動(dòng)故事情節的發(fā)展的，初步了解音樂(lè )劇的有關(guān)知識，通過(guò)了解《音樂(lè )之聲》劇中的主要人物和故事情節，促進(jìn)學(xué)生思維的變化，激發(fā)了學(xué)生對音樂(lè )的喜愛(ài)，對老師的喜愛(ài)，同時(shí)拓展學(xué)生的音樂(lè )視野。
小學(xué)音樂(lè )教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，開(kāi)發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè )趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng )編、表演等活動(dòng)，引導學(xué)生體會(huì )到同學(xué)間合作的快樂(lè )，提高學(xué)生感知美、創(chuàng )造美、表現美的能力。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè )器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng )編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì )相互合作的樂(lè )趣。
教學(xué)準備： 動(dòng)物頭飾、VCD
準備樂(lè )曲：《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設環(huán)境，鋪墊主題。
1、教師把教室布置成動(dòng)物王國的活動(dòng)場(chǎng)景。
�。◣煟┙裉�，我們各位小朋友一起來(lái)到了動(dòng)物王國，心情是不是很開(kāi)心��？（多媒體出示《動(dòng)物王國》的圖片并播放《動(dòng)物狂歡節》的音樂(lè )）
你們聽(tīng)——動(dòng)物們好象在過(guò)節日，這么熱鬧！我們也去吧！挑好頭飾充當動(dòng)物，找好伙伴一起去吧。（學(xué)生自由挑選頭飾，教師也挑選大象頭飾戴上）
2、游戲《找朋友》
鼓勵學(xué)生自由地隨著(zhù)音樂(lè )找朋友，并結伴坐下。
3、音樂(lè )律動(dòng)《繞圈圈》——復習二拍子
兩個(gè)好朋友在一起是不是也很開(kāi)心？咱們一起來(lái)跳舞吧！
二、新授歌曲，激發(fā)情緒。
1、欣賞引入，鋪墊情緒。
欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導入新課。
大象：小動(dòng)物們，大家好！今天，我們一起在草地上過(guò)節日，真的`很開(kāi)心！為了表示我的開(kāi)心，我特地準備了一張VCD請大家欣賞！你們看，有一對好朋友在一起開(kāi)心的跳起舞來(lái)！真開(kāi)心啊，真是一對好朋友�。ㄗプ⌒W(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特性，以卡通動(dòng)畫(huà)替代說(shuō)教，并體驗歌曲情緒鋪墊。）
2、初聽(tīng)歌曲《一對好朋友》
大象：今天還有一對好朋友也來(lái)參加我們的活動(dòng)。一個(gè)是放牛的小伢伢，另一位是放鴨的小妞妞。這對好朋友給我們帶來(lái)了一個(gè)節目�。ǔ鍪拘∝筘蠛托℃ゆさ耐媾�，初聽(tīng)歌曲《一對好朋友》，培養學(xué)生對音樂(lè )的初步感受。）
3、揭題。
鼓勵學(xué)生給歌曲起名字。（大膽放手讓學(xué)生參與想象，培養學(xué)生的自信心和創(chuàng )造意識）
師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒(méi)有名字，想請小朋友們給起個(gè)歌名�！兑粚门笥选�。
那們好朋友之間應該怎樣？（團結友愛(ài)，互幫互助等等）鼓勵學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼，并知道友誼重在保持。
4、游戲《拉鉤鉤》（鞏固友誼，體會(huì )找到好朋友后的喜悅之情。）
現在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對我們的友誼來(lái)一個(gè)承諾吧！集體表演唱律動(dòng)《拉鉤鉤》。
5、復聽(tīng)歌曲并小聲哼唱。
鼓勵學(xué)生可以隨著(zhù)音樂(lè )節奏拍手或搖晃身體來(lái)體會(huì )音樂(lè )的節奏。
6、演唱歌曲。
要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。（體會(huì )與好朋友在一起的情緒。）
三、創(chuàng )編創(chuàng )作，體驗樂(lè )趣。
1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )編的愿望。
小伢伢和小妞妞是一對好朋友，我們這里也有許多對好朋友。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進(jìn)教室，手拉手坐在一起。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小伢伢和小妞妞，來(lái)編一編、唱一唱、演一演吧！要求學(xué)生有組織的一對對結伴練習。
2、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng )編歌詞或為歌曲創(chuàng )編舞蹈或創(chuàng )編故事。
3、作品展示，體驗成功的樂(lè )趣。
讓學(xué)生表演唱自己創(chuàng )編的歌曲；演自己創(chuàng )編的舞蹈；演自己創(chuàng )編的故事。
4、學(xué)生自由發(fā)表自己的評價(jià)，教師表示贊揚及肯定。
四、小結。
小動(dòng)物們都很聰明，把與自己的小動(dòng)物朋友的歌曲創(chuàng )編的非常好！真是能文能武��！那我們應該怎樣的友好相處呢？（學(xué)生隨意回答）
教師小結：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼��！朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛(ài)護、相互信任。
小學(xué)音樂(lè )教案5
教學(xué)目標：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解音樂(lè )的另一要素-----“速度”與刻劃音樂(lè )作品形象的'密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生的演唱，節奏拍擊，創(chuàng )編舞蹈等活動(dòng)，增強學(xué)生對速度是音樂(lè )表現中一個(gè)重要手段的理解。
課的類(lèi)型：
合唱課
教學(xué)方法：
直觀(guān)法、演示法、討論法
教具準備：
欣賞光盤(pán)一盒，自制多媒體教學(xué)軟件，節拍器一臺，幻燈片三張，彩色卡片若干，鋼琴，錄音機，磁帶
選用參考：
《音樂(lè )教學(xué)目標與課堂教學(xué)設計》，《音樂(lè )教學(xué)參考資料》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1.學(xué)生聽(tīng)《轉圓圈》音樂(lè )進(jìn)教室。
2.師生問(wèn)好。
二、練聲：
G-A 《轉圓圈》引子部分（鋼琴伴奏）
三、欣賞：
1.導入:
2.作品簡(jiǎn)介:
3.放《一分鐘圓舞曲》音樂(lè )（光盤(pán)）
4.接放《多瑙河之波》同時(shí)簡(jiǎn)介：
5.分組討論：
6.教師總結：
7.出示節奏譜，根據規定的速度記號拍出節奏。（節拍器）
8.游戲：O、X
四、新授歌曲《轉圓圈》
五、創(chuàng )編舞蹈：
六、結束
小學(xué)音樂(lè )教案6
教學(xué)內容
唱《跳柴歌》
延伸：為歌曲填詞贊美家鄉。
動(dòng)：學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。
拓展：了解黎族的文化習俗。
教學(xué)目標
一、通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習，感受音樂(lè )與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、通過(guò)學(xué)習跳竹竿，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉悅的感受和體驗，并在活動(dòng)中增強合作意識以及在群體中的協(xié)調能力。
三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作要求協(xié)調、合拍。
教材分析
本課所選的音樂(lè )作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結合歌曲的教學(xué)，學(xué)生欣賞和學(xué)習富有傳統特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會(huì )贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創(chuàng )造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我們引導學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。
本課將要學(xué)習的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習竹竿舞就有一定的難度，教學(xué)時(shí)應注意由易到難，循序漸進(jìn)。對于少數靦腆、內向而不積極參與音樂(lè )活動(dòng)的學(xué)生，教學(xué)時(shí)要及時(shí)發(fā)現并予以指導、鼓勵；在集體跳竹竿時(shí)要注意防止教學(xué)秩序的失控。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生在反復聆聽(tīng)中感受音樂(lè )的情緒和音樂(lè )形象。
教學(xué)難點(diǎn)
用恰當的肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )的歡快情緒，培養孩子們的韻律感。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)――感受音樂(lè )
1、聆聽(tīng)歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂(lè )跟著(zhù)老師做律動(dòng)，初步感受歌曲的.情緒和韻律。
2、變換形式用打擊樂(lè )器按照歌曲的節奏敲打節奏，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。
3、教師示范跳繩（跟著(zhù)音樂(lè )的節奏），讓學(xué)生從中發(fā)現規律。
4、分組請學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做跳繩的動(dòng)作，要求學(xué)生步伐一致，整齊劃一。
5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。
要求學(xué)生一對一，面對面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復做開(kāi)、合的練習，要求與《跳柴歌》的節拍吻合，沒(méi)有繩子的同學(xué)原地蹲下，模仿動(dòng)作進(jìn)行練習。教師有意識地從開(kāi)合的繩子間跳過(guò)，完成跳竹竿的完整動(dòng)作。請部分同學(xué)模仿教師的動(dòng)作，從開(kāi)合的繩子間跳過(guò)，為學(xué)習竹竿舞做鋪墊。
二、唱唱想想――體會(huì )音樂(lè )
1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學(xué)生跟琴聲感覺(jué)旋律，問(wèn)問(wèn)大家有沒(méi)有熟悉的感覺(jué)。
2、跟琴模唱歌譜。
3、完整地聽(tīng)賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂(lè )曲的情緒和韻律。
4、跟著(zhù)伴奏練唱歌曲，努力表現歌曲的彈跳性和歡快的情緒。
5、用打擊樂(lè )器敲打節奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會(huì )合作的快樂(lè )和滿(mǎn)足。
三、跳跳賽賽――表現音樂(lè )
1、通過(guò)歌片、插圖、觀(guān)看錄象片段等引導學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習俗，交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情，著(zhù)重介紹黎族男女跳竹竿的音樂(lè )游戲。
2、指導學(xué)生分組練習音樂(lè )游戲：跳竹竿。
教師此處可以隨機知道學(xué)生的基本舞步以及動(dòng)作要領(lǐng)。著(zhù)重培養大家的集體合作精神。
3、分組表演，相互評價(jià)。
4、師生互動(dòng)：師敲生跳或生敲師跳。
四、拓展延伸――升華音樂(lè )
1、師：海南很美、黎族很美，我們的家鄉――泰州也很美。海南人通過(guò)歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉，我們能不能借用這個(gè)旋律，創(chuàng )編新詞也來(lái)贊贊自己的家鄉呢？
生：（略）。
2、通過(guò)課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡、風(fēng)俗人情，為創(chuàng )編歌詞提供依據。
3、新歌贊家鄉
分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉的名勝古跡和風(fēng)俗人情），同時(shí)要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉話(huà)來(lái)唱一唱自己創(chuàng )編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。
4、在《跳柴歌》的歌聲中結束教學(xué)。
小學(xué)音樂(lè )教案7
教學(xué)目標
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法目標：能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器，為歌曲伴奏。
3、知識與技能目標：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地準確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè )句。
教學(xué)方法
啟發(fā)法、情景創(chuàng )設法。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境——導入新課
師：同學(xué)們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!
(教師范唱《郊游》歌曲。)
(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)
二、新課講授——熟悉旋律
1、學(xué)生隨著(zhù)歌曲伴奏音樂(lè )做乘車(chē)動(dòng)作去郊游：
請學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。
2、PPT出示春天的`田野等一些圖片，并請同學(xué)們用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。
3、學(xué)生隨著(zhù)歌曲伴奏音樂(lè )用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞，教師開(kāi)始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn)，學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯，因此多次重復，帶領(lǐng)同學(xué)們反復演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節奏。
三、鞏固提高
請同學(xué)們分小組上來(lái)表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂(lè )伴奏，之后請同學(xué)之間互相評價(jià)，最后老師進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)。
四、小結與作業(yè)
請學(xué)生一起總結出本節課教學(xué)內容。
布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
小學(xué)音樂(lè )教案8
教學(xué)目標：
1、知識目標：準確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂(lè )手段表現音樂(lè )。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在聽(tīng)、賞和演唱活動(dòng)中，來(lái)進(jìn)一步體驗感受音樂(lè )情感及表現音樂(lè )的方法和手段。
2、準確掌握波音和八分休止符的用法。
課前準備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、教師彈奏上課標志樂(lè )：
2、師生談話(huà)：大家好！伴著(zhù)輕松的音樂(lè )，我們的音樂(lè )課又開(kāi)始了。今天我們隨著(zhù)一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們在干什么？并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。
3、觀(guān)看課件。
4、師：大家還記得這是哪首歌嗎？
生：《小瓜棚》
5、出示課題
師：上節課已經(jīng)反復聆聽(tīng)了這首歌，今天我們來(lái)學(xué)習這首歌曲。
二、歌曲教學(xué)
1、師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家注意聽(tīng)歌曲表現了什么內容？
生：（略）
2、師：請大家打開(kāi)書(shū)誰(shuí)能朗讀一下歌詞，大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒？
生：（略）
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。
3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調大家再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評價(jià)）
6、學(xué)生分組演唱。（師生互評）
7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？
8、師：好！我們再來(lái)完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對鄉村生活的向往之情。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。
三、創(chuàng )作表現
1、師：上節課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè)，希望會(huì )演奏樂(lè )器的同學(xué)能夠練習演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的'風(fēng)采！
2、師：我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂(lè )隊好嗎？今天老師也帶來(lái)了一件樂(lè )器琵琶，我也想加入你們的樂(lè )隊你們歡迎嗎？
�。ɡ蠋熣f(shuō)明每人分工）
師：我們來(lái)試著(zhù)配合一次好嗎？
3、師：最后讓我們大家再來(lái)演唱一遍歌曲由我們的小樂(lè )隊現場(chǎng)為大家伴奏，好嗎？
�。◣熒餐葑�，演唱）
4、小結：通過(guò)今天學(xué)習《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)民族音樂(lè )更加熱愛(ài)生活，每天都能用微笑去面對生活和學(xué)習。
教學(xué)反思：
從音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習，并主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評價(jià)、師生評價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，使學(xué)生的能力得到提高。
小學(xué)音樂(lè )教案9
教學(xué)目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符
教學(xué)準備：鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、放《新年好》的音樂(lè )引入
1 導入：“孩子們，楊老師給你們放一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，你們一定會(huì )唱，想聽(tīng)嗎？（——）聽(tīng)了之后告訴我，這首歌曲的名字叫什么？”
2 聽(tīng)歌曲《新年好》，聽(tīng)后提問(wèn)：“這首歌曲的名字叫什么？（——）當我們唱起這首歌時(shí)，知道什么節日來(lái)到了？（——）你看見(jiàn)人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年？”（——）
3 師小結，介紹中國春節的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的`方式都不相同，比如在北方吧，他們喜歡吃餃子，預示明年豐衣足食；而在我們南方，會(huì )包湯圓吃，表示來(lái)年團團圓圓；還有的地方會(huì )舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，這些小朋友是怎樣歡慶新年的？”
4 看課件，看后提問(wèn)：“你看見(jiàn)了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？”
二、創(chuàng )編活動(dòng)
1 小組商量，選擇活動(dòng)方式�！敖裉煳覀円瞾�(lái)熱熱鬧鬧過(guò)新年，好嗎？我們分成四個(gè)小組，你們可以分組選擇包湯圓餃子、扭秧歌、敲鑼打鼓、舞龍�，F在，請小組商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？”（——）給學(xué)生一定的商量時(shí)間，然后提問(wèn)：“商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過(guò)在玩之前，楊老師要提醒大家，耳朵要聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏敲鑼打鼓、扭秧歌，明白了嗎？請小組長(cháng)上來(lái)領(lǐng)道具�！�
2 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行創(chuàng )編，師分組指導。
3 小廚師隊展示，進(jìn)行呼吸練習�！皽珗A餃子包好了，真香�。。◣熥雎劦膭�(dòng)作）請三個(gè)小廚師端上你們的盤(pán)子到前邊來(lái)，大家想象一下，熱氣騰騰的餃子湯圓在你的面前，香不香？（香）再來(lái)聞一下，（跟著(zhù)老師的手勢進(jìn)行呼吸練習），還冒著(zhù)熱氣呢，快端去給小朋友們品嘗品嘗.（學(xué)生作大吃狀）味道怎么樣？（——）我也想嘗嘗，師假吃，味道真不錯，我吃飽了，想看演出了。下邊請鑼鼓隊在座位上伴奏，有請秧歌隊出場(chǎng)。
4 鑼鼓隊、秧歌隊、舞龍隊進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評價(jià)。
5 發(fā)聲練習�！昂⒆觽�，玩得高興嗎？讓我們哈哈大笑吧，（學(xué)生作大笑）跟著(zhù)老師的手勢來(lái)，哈、哈、哈……”。
三、學(xué)習歌曲
“你們的湯圓餃子真好吃，舞姿也很漂亮，楊老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲，有信心嗎？（——）那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》�！辟N對聯(lián)中的橫聯(lián)
1 聽(tīng)范唱一遍�！奥�(tīng)一聽(tīng)歌曲唱了哪些歌詞？”學(xué)生回答后，貼出上、下聯(lián)。
2 教讀歌詞一遍。
3 分角色讀歌詞�！皸罾蠋熛牒湍銈儽缺荣�，有沒(méi)有信心超過(guò)我？……”
4 認識四分休止符。出示課件，提問(wèn)：“這個(gè)符號像什么？（——）聽(tīng)聽(tīng)，它想給我們說(shuō)什么？（——）�！崩蠋熢谏舷侣�(lián)和橫聯(lián)的后邊分別加上三個(gè)休止符，學(xué)生加上手勢讀一遍。
5 跟琴初唱一遍。
6 糾正四分休止符，加上手勢唱一遍。
7 分組唱�！皸罾蠋熛肟伎寄銈兊姆磻�，我出左手表示這邊的同學(xué)唱……哪一組沒(méi)接上就算輸�！�
8 敲鑼打鼓唱一遍�！拔矣X(jué)得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？”（——）啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當鼓，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強調最后一樂(lè )句。
9 將所有活動(dòng)和合起來(lái)演唱一遍。
四 制造情景，結束活動(dòng)。
師：“聽(tīng)，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來(lái)�！背鍪菊n件，師生共同數倒計時(shí)，然后聽(tīng)新年的鐘聲，“喔～～～～，過(guò)新年了，”踩氣球（放鞭炮）表演唱《新年好》，學(xué)生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結束新課。
小學(xué)音樂(lè )教案10
教學(xué)目的
一、聆聽(tīng)《魔王》、《鱒魚(yú)》及《菩提樹(shù)》，感受、體驗歌曲的
音樂(lè )情緒，認識歌曲所表現的思想內容。
二、掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè )套曲”的基礎知識，初步認
識、了解舒伯特的生平及其藝術(shù)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的形象；音樂(lè )
所表現出的氣氛與情感。
教學(xué)方法：講解法，討論歸納法。
課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入：
1、唱一首同學(xué)們熟悉的樂(lè )曲，《搖籃曲》引出浪漫主義時(shí)期的代表人物舒伯特。
奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主義的代表人物。
二、舒伯特是歌曲之王
歌曲之王
舒伯特是十八、九世紀以來(lái)第一個(gè)以?xún)?yōu)秀的歌曲創(chuàng )作聞名于世的音樂(lè )家。在他短短的一生中，共創(chuàng )作了六百多首歌曲。作品大多側重個(gè)人感情的表現，被譽(yù)為“歌曲之王”。
我們今天就欣賞他的.三首歌曲。首先欣賞《魔王》）
三、欣賞歌曲
欣賞1、《魔王》
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )并回答問(wèn)題
1、伴奏樂(lè )器是什么？
2、怎樣的演唱形式？
3、樂(lè )曲的情緒是怎樣的？
4、樂(lè )曲中有幾個(gè)角色？他們分別是怎樣的形象？
�。ǘ�、分角色朗讀詩(shī)詞。
�。ㄈ�、講述歌德與舒伯特。
欣賞2、《鱒魚(yú)》
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )閱讀歌詞，并回答問(wèn)題
1、伴奏樂(lè )器是什么？
2、樂(lè )曲什么什么演唱形式？
3、三段歌詞表達的情緒是否一致？
4、鱒魚(yú)在游玩是的河水是怎樣的？
�。ǘ�、簡(jiǎn)單介紹歌詞作者。
四、是藝術(shù)歌曲。
五、舒伯特的生平。
欣賞3、《菩提樹(shù)》（課件16）
�。ㄒ唬┻x自聲樂(lè )套曲《冬之旅》
�。ǘ┞晿�(lè )套曲相關(guān)知識
�。ㄈ�、聽(tīng)音樂(lè )，默讀歌詞，回答下列問(wèn)題
1、表達了主人公怎樣的心情？
2、音樂(lè )情緒是怎樣的？
�。ㄎ澹�、小結：
今天學(xué)習的這些歌曲，都側重個(gè)人感情的表現，這就是浪漫主義時(shí)期的音樂(lè )作品。希望同學(xué)課下多搜集這個(gè)時(shí)期的音樂(lè )作品。
小學(xué)音樂(lè )教案11
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《愛(ài)的奉獻》，從而更深刻地理解歌中所表達的主題，激發(fā)愛(ài)心。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，為歌曲劃分樂(lè )段，感受并表現兩個(gè)樂(lè )段不同的音樂(lè )情緒。
3、為歌曲設計演唱形式，培養音樂(lè )表現力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過(guò)聽(tīng)唱和模唱的方法，記憶歌曲旋律。
2、通過(guò)討論法和合作法，引導學(xué)生對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。
教材分析
這首歌曲在1987年春節聯(lián)歡晚會(huì )上首次演唱。歌曲講述了一個(gè)善良的家庭幫助當小保姆的姑娘戰勝病魔的動(dòng)人故事，但歌詞并沒(méi)有具體地講述情節，而是概括為“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發(fā)人深省。
歌曲分為兩個(gè)情緒不同的段落。第一樂(lè )段16小節，音樂(lè )是敘述性的，優(yōu)美而深情；第二樂(lè )段10小節，音樂(lè )是呼喚性的，在較高的音區進(jìn)行，是激動(dòng)的傾訴，這也正是歌曲的主題所在，聽(tīng)后給人們留下深刻的印象。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
欣賞視頻《愛(ài)的奉獻》。
1、學(xué)生邊觀(guān)看，邊欣賞歌曲《愛(ài)的奉獻》。
2、學(xué)生談聽(tīng)后的感受。
二、《愛(ài)的奉獻》歌曲學(xué)習
師：愛(ài)，給世界帶來(lái)了和平與祥和；愛(ài)，給人類(lèi)帶來(lái)了歡樂(lè )與希望。所以，我們每個(gè)人都不要吝嗇愛(ài)，要獻出自己的愛(ài)，讓世界因為有了你的愛(ài)而更加溫暖。
1、聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)的奉獻》，教師范唱。
教師提出聆聽(tīng)要求：注意聆聽(tīng)歌曲的情緒。
學(xué)生回答：優(yōu)美抒情。
2、再次聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)的奉獻》范唱。
教學(xué)要求：在聽(tīng)范唱之前，老師提出問(wèn)題：
�。�1）歌曲表現的內容是什么？
�。�2）歌曲分為幾個(gè)樂(lè )段？
帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)錄音范唱。
聽(tīng)完范唱以后，學(xué)生回答以上問(wèn)題：歌中唱了“這是心的呼喚、這是愛(ài)的奉獻、只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”等等。這首歌曲分為兩個(gè)樂(lè )段。
師：從這首歌中，我們感受到了愛(ài)的偉大力量。正因為人們心中有愛(ài)，所以才能一次次地戰勝困難，拯救他人，世界才會(huì )變成美好的人間。
3、分段學(xué)習歌譜。
�。�1）在分段學(xué)習歌譜中，先讓學(xué)生找出歌曲中相同的旋律，以此來(lái)降低學(xué)習歌譜的難度。（老師和學(xué)生一起視唱歌譜，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律處用紅顏色表示。）
�。�2）視唱歌曲中的相同旋律，注意唱準高音音程，唱滿(mǎn)延音線(xiàn)的時(shí)值(六拍)。
�。�3）完整視唱歌譜。指導學(xué)生唱準歌曲中的切分節奏和八分休止符的空拍。
�。�4）請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線(xiàn)”，讓他們一邊做“用手勢表現旋律線(xiàn)”的動(dòng)作，一邊視唱曲譜。
4、學(xué)習歌詞。 （《愛(ài)的奉獻》歌詞節奏譜）
�。�1）學(xué)生按節奏有感情地朗讀歌詞，注意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。
�。�2）全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。
教學(xué)要求：教師先范讀，然后指導學(xué)生帶著(zhù)感情朗讀歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）聆聽(tīng)《愛(ài)的奉獻》范唱，小聲哼唱歌曲。
�。�2）老師演唱歌曲，學(xué)生模仿老師的口形，隨《愛(ài)的奉獻》伴奏張口無(wú)聲地學(xué)唱歌詞。
�。�3）學(xué)生運用正確的.氣息唱好歌曲中的連音，按照正確的發(fā)聲和吐字演唱歌曲。
教學(xué)要求：在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，教師要注意指導學(xué)生運用正確的氣息唱好連音，并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。
6、歌曲處理。
學(xué)生分組討論（提示從速度、力度、情緒等方面入手）表達出歌中的主題與情感。
演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線(xiàn)的起伏而變化。第一樂(lè )段的情緒優(yōu)美抒情，旋律在較低的音區迂回，演唱時(shí)要注意聲音不要太壓、太低沉，要用深情的語(yǔ)氣來(lái)唱，音量也可弱些。第二樂(lè )段的情緒稍激動(dòng)，旋律大多在學(xué)生的高音區，要防止聲音太直、太喊，仍應保持明亮而柔和的音色。歌曲的尾聲部分（即四個(gè)“啊”處）應用指揮動(dòng)作提示節拍，唱到最后一個(gè)“啊”時(shí)聲音要漸弱，表現出人們對愛(ài)的期待和把世界變成美好人間的向往與追求。
7、欣賞歌曲《愛(ài)的奉獻》動(dòng)畫(huà)。
8、設計演唱形式。
�。�1）分組設計不同的演唱形式。
�。�2）分組展示，師生共同評價(jià)。
教學(xué)要求：學(xué)生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現形式。
三、課堂小結
通過(guò)學(xué)唱歌曲，同學(xué)們不僅認識到了愛(ài)所具有的偉大力量，被平凡而又偉大的愛(ài)所感動(dòng)，而且還分組設計了不同的演唱形式，豐富了歌曲的表現形式。希望同學(xué)們今后能關(guān)愛(ài)他人，遇事多為別人著(zhù)想，把自己的愛(ài)心獻給社會(huì )，獻給人間。
小學(xué)音樂(lè )教案12
教學(xué)分析：
《春來(lái)了》是一首三拍子韻律的歌曲，歌詞采用擬人化的手法，描繪了一幅春滿(mǎn)枝頭、桃紅柳綠的春色圖。本課主要通過(guò)以節拍、歌唱、欣賞、表述等活動(dòng)讓學(xué)生感受和體驗春天的美景，使學(xué)生了解春天、喜愛(ài)春天，更熱愛(ài)生活。既全面培養了學(xué)生音樂(lè )、美術(shù)、文學(xué)方面等綜合的藝術(shù)能力，同時(shí)，也讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中表現歌曲，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)勃勃生機。
教學(xué)目標：
知識目標：通過(guò)學(xué)習歌曲《春來(lái)了》，認識3/4拍的拍號，感受其強弱規律以及在音樂(lè )中的表現作用，能唱出三拍子的韻味，并唱好結尾的斷音。
情感目標：通過(guò)引導學(xué)生說(shuō)春、唱春、賞春、贊春等活動(dòng)，多方面感受春天的美好形象，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅和希望，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情懷。
能力目標：指導學(xué)生用優(yōu)美、統一的聲音演唱《春來(lái)了》，能用歌聲表達對春天的贊美之情。讓學(xué)生以“春”為主題，通過(guò)說(shuō)、唱、賞、贊等活動(dòng)形式多角度參與表現。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習歌曲《春來(lái)了》，能用優(yōu)美、統一的聲音演唱，并通過(guò)一系列活動(dòng)感受和體驗春的美好，促進(jìn)學(xué)生歌唱、審美等綜合能力的形成，激發(fā)對春天的向往和熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠很好的感受和表現三拍子的強弱規律，學(xué)會(huì )用腹部的力量控制氣息，唱好結尾的斷音。
教學(xué)準備：
多媒體課件、《春天圓舞曲》歌曲錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)春：描繪春天的美麗景色
師：冬爺爺趕上末班車(chē)走了，春姑娘踏著(zhù)輕盈的舞步來(lái)到我們身邊，你知道她給我們帶來(lái)了什么禮物嗎？（用優(yōu)美的語(yǔ)言描述）
生：春天來(lái)了，冰雪融化、萬(wàn)物復蘇、花兒紅了，草兒綠了；大地一片生機勃勃。
生：看，春姑娘帶著(zhù)一群可愛(ài)的燕子飛來(lái)了，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰嘰喳喳地歡叫，迎接春姑娘的到來(lái)呢！
生：春天里山更青，水更綠，大地更美麗了！
生：春姑娘給我們帶來(lái)了溫暖，我們可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝。
生：春天到了，讓我們去愉快地郊游、放風(fēng)箏。
二、唱春：歌唱春天的天籟之音
師：的確，春天是個(gè)美好的季節，我們已感受到了春天的氣息，可是，春姑娘她喜歡和我們捉迷藏，現在，我們一起去找一找她到底藏在哪里？
�。ǘ嗝襟w課件展示歌曲《春來(lái)了》，學(xué)生初步感受歌曲的情緒和表達的內容）
�、俑惺芨枨�
師：同學(xué)們，你們誰(shuí)先找到春姑娘？
生：春姑娘在桃花的花苞里、柳樹(shù)的枝頭上。
師：春滿(mǎn)枝頭，桃紅柳綠，讓我們再一次感受春姑娘的迷人氣息，想一想，她用怎樣的節拍輕盈地穿梭在花間樹(shù)里？
a.學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)感受，確定三拍子。
b.認識3/4的拍號，了解其強弱規律。
c.用拍手、拍腿或身體動(dòng)作表現3/4拍的強弱規律。
�、趯W(xué)唱歌曲
師：這首歌曲我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍，同學(xué)們也比較熟悉了，讓我們選擇一種自己的喜歡的三拍子方式為歌曲伴奏，并用lu跟老師的琴聲哼唱。
提問(wèn)：
1.你覺(jué)得歌曲表現了怎樣的情緒？（歡快、活潑）
2.歌曲哪兩句節奏相同；哪兩句曲調相同？分別列出來(lái)并唱一唱。
3.哪一句比較難唱？這個(gè)樂(lè )句有什么特點(diǎn)？如何唱好它？
找出結尾句，練習斷音的唱法，說(shuō)明它是模擬孩子們銀鈴般的笑聲，抒發(fā)了喜悅之情。注意用腹部的力量控制氣息，不能用喉頭加力。
a.請學(xué)生嘗試著(zhù)跟琴唱一遍歌譜。
b.完整地有表情地隨琴演唱歌曲。
�、垤柟谈枨�
a.用領(lǐng)、齊唱等不同的形式演唱歌曲。
b.伴隨音樂(lè )伴奏用優(yōu)美、統一的`聲音演唱，表達對春來(lái)了的喜悅和向往之情。（請一部分學(xué)生用三角鐵、沙球、碰鈴等為歌曲伴奏，其余學(xué)生邊唱邊以拍手、拍腿或身體擺動(dòng)來(lái)表現三拍子韻律）
�、芡卣垢枨�
a.同學(xué)們動(dòng)人的歌聲把愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)、愛(ài)跳舞的蝴蝶、蜜蜂們都給吸引來(lái)了，讓我們一起加入它們，跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！(各小組隨歌曲音樂(lè )即興表演)
b.師生互動(dòng)，大家和老師一起邊唱邊表演。
三、賞春：感受春天的詩(shī)情畫(huà)意
1.師：“春來(lái)了，春風(fēng)輕輕拂過(guò)樹(shù)梢，穿過(guò)田野，花兒露出了笑臉，小草挺起了蠻腰，蝶兒翩翩起舞，小鳥(niǎo)也唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒……那是一幅多么詩(shī)情畫(huà)意的景象��！”
以《春天圓舞曲》為音樂(lè )背景，多媒體欣賞不同的攝影春景畫(huà)面和藝術(shù)家筆下描繪的各種春天。
2.師：你喜歡哪一副春景圖？請你為畫(huà)面取一個(gè)帶有“春”字的成語(yǔ)名字。
生：春花爛漫
生：春意盎然
生：春暖花開(kāi)
生：大地回春
生：春色怡人……
3.師：我國古代有很多詩(shī)人都很喜歡春天，于是留下了一些關(guān)于春的名詩(shī)佳句。同學(xué)們，你們知道多少呢？（小組互相交流）
生：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
生：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
生：滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
4.配樂(lè )詩(shī)朗誦唐朝孟浩然的《春曉》和宋朝朱熹的《春日》兩首。
四、贊春：揭示春天的美好情懷
師：你們喜歡春天嗎？它給你的感想是什么？請用一、二句話(huà)贊美你眼中的春天。
生：春天多么美好。
生：春天，你給我們的生活帶來(lái)了歡樂(lè )和希望！
生：讓我們擁有春天般溫暖的胸懷。
師：春天是美好而充滿(mǎn)希望的，它屬于我們每個(gè)人。同學(xué)們，你們就像四季中的春天一樣朝氣蓬勃，愿你們珍惜美好春光，快樂(lè )地學(xué)習，健康地成長(cháng)，用我們的智慧為祖國更美好的明天作好奮斗的準備。
�。ā洞簛�(lái)了》的音樂(lè )聲中結束課堂。）
小學(xué)音樂(lè )教案13
六年級上冊（第11冊）音樂(lè )教學(xué)計劃
一、指導思想：
以音樂(lè )音樂(lè )審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè )體驗和學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養。
二、學(xué)生情況分析：
六年級的學(xué)生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會(huì )加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話(huà)講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學(xué)生教師應該在語(yǔ)言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話(huà)提問(wèn)，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。
三、本冊教材分析：
本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說(shuō)，全冊共有七課，1、芬芳茉莉2、悠揚民歌3、美麗童話(huà)4、京腔京韻5、贊美的心6、兩岸情深7、七色光彩
四、教學(xué)目標
學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
�。�1）保持學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)。
�。�2）培養音樂(lè )感受與鑒賞能力。
�。�3）培養表現音樂(lè )的能力。
�。�4）培養藝術(shù)想象和創(chuàng )造力。
�。�5）培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
�。�6）注重培養學(xué)生環(huán)保意識
五、教學(xué)內容：
1、歌唱部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
�。�1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。
�。�2）運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
�。�3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿(mǎn)。
�。�4）學(xué)習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的'協(xié)調。
2、基本知識部分：
�。�1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
�。�2）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學(xué)習其指揮圖式。
�。�3）、學(xué)習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂(lè )的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認真介紹民族樂(lè )器的“吹管樂(lè )器”和“打擊樂(lè )器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè )美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè )的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
六、工作措施：
�。�1）總結經(jīng)驗。認真備課，認真學(xué)習音樂(lè )教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出。
�。�2）課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
�。�3）積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(cháng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能
小學(xué)音樂(lè )教案14
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活。
【過(guò)程與方法】
充分的聆聽(tīng)歌曲，通過(guò)小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲表達的情感。
【知識與技能】
學(xué)習柯?tīng)栁氖謩�，通過(guò)柯?tīng)栁氖謩�，感受音高的變�?能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠輕柔、抒情的'完整演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
學(xué)習音高手勢，通過(guò)手勢，感受音高的變化。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師播放一組關(guān)于“布谷鳥(niǎo)”的視頻，請學(xué)生們觀(guān)察，從視頻中你能聽(tīng)到什么?
學(xué)生自由回答。(布谷~布谷~)
教師總結：布谷鳥(niǎo)是一種會(huì )唱歌的鳥(niǎo)類(lèi)，它經(jīng)常用自己美妙的聲音，給人們唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，告訴人們，春天來(lái)了。今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥(niǎo)給我們帶來(lái)的春天的氣息。
(二)感知歌曲
1.初次聆聽(tīng)。教師提問(wèn)學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺(jué)?
學(xué)生自由回答。
教師總結：歌曲給人一種歡快的感覺(jué)，聽(tīng)起來(lái)很開(kāi)心。
2.教師演唱歌曲，提問(wèn)學(xué)生：你能想象到什么樣的畫(huà)面?
學(xué)生自由回答。
教師總結：感受音樂(lè )，能夠想象出布谷鳥(niǎo)在天空飛翔，春姑娘與它一起到來(lái)的景象。
(三)學(xué)唱歌曲
1.跟隨老師范唱，學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個(gè)音之間的距離。
2.(1)教師用手勢，指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
小學(xué)音樂(lè )教案15
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團歌》、《賣(mài)報歌》了解共產(chǎn)兒童團曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。
2、能用打擊樂(lè )器合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)方法：
視聽(tīng)結合教學(xué)法
教具準備：
多媒體課件、琴、打擊樂(lè )器。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《兒童團放哨歌》、編創(chuàng )與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《兒童團放哨歌》
師：革命戰爭時(shí)期的兒童團員不但機智、勇敢，而且他們樂(lè )觀(guān)堅定，他們也像我們一樣愛(ài)唱歌，聽(tīng)！他們又在開(kāi)始歌唱了！
1、播放歌曲《兒童團放哨歌》，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。
師：歌中唱出了哪些內容？你知道兒童團都做過(guò)哪些事？
2、復聽(tīng)時(shí)跟隨音樂(lè )一起律動(dòng)，深入體驗感受音樂(lè )。
師：同學(xué)們，你想不想也來(lái)做一回兒童團員，站崗，放哨呀？
3、拓展延情：
你知道嗎？為了紀念這些發(fā)生在兒童團員們身上的難忘情景，我們的音樂(lè )家們寫(xiě)了許許多多的歌曲。你知道哪些？
生：自由回答。
師：共產(chǎn)兒童團員們人小志氣大，為革命勝利作出了自己的一份力量，個(gè)個(gè)都是紅色的小英豪。我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們吧！請小朋友們分組討論，來(lái)表演一下他們的生活情境。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)
通過(guò)創(chuàng )編表演再一次深入體會(huì )兒童團員們的生活（站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭等）。
1、這是一組命名為游擊戰的節奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節奏聲勢。？
2、分組編創(chuàng )，編排小組表現效果，三種聲響同時(shí)出現、相繼出現均可，還可根據想像加上號角聲。？
3、分組為大家表演，看哪組節奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。
四、課堂小結：
師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現，在我們小朋友的歌聲中得以體現，我們似乎又見(jiàn)到了那一個(gè)個(gè)小英雄。
我們生活在和平年代，幸福美滿(mǎn)，我們也要做和平年代的小英豪，好好學(xué)習，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會(huì )作出自己的一份力量！
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
表演《共產(chǎn)兒童團歌》、聆聽(tīng)《中國少年先鋒隊隊歌》編創(chuàng )與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生在《兒童團放哨歌》聲中進(jìn)入教室。
二、表演《共產(chǎn)兒童團歌》
1、導入新課
師：大家看這是什么？
生：（紅星，五角星）
師：你們都在哪里見(jiàn)過(guò)它？你能講述一個(gè)紅星的故事嗎？
生：（回答問(wèn)題，講述）
�。ń榻B歷史背景）
師：今天請大家看一個(gè)有關(guān)紅星的故事。那是在第二次國內革命戰爭時(shí)期。
�。ǔ醪疆a(chǎn)生情感體驗）
師：當你聽(tīng)到這首歌時(shí)心里有什么感受？
生：（激動(dòng)等）
師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來(lái)和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？
�。▽W(xué)習歌曲中的節奏）
師：現在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎？
生：愿意
師：紅軍要開(kāi)會(huì )，為了防止有敵人混進(jìn)來(lái)，邀請兒童團員站崗，每位來(lái)開(kāi)會(huì )的紅軍都有一個(gè)暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進(jìn)去開(kāi)會(huì )。
�。ǔ鍪緝蓷l節奏。）
�。▽W(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。
拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）
2、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們，你們勝利的`完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的團歌。
a、學(xué)會(huì )用聽(tīng)覺(jué)盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽(tīng)歌曲中學(xué)會(huì )歌曲。
提示：用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。
b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。
c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)
學(xué)會(huì )歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢（小軍鼓的節奏分小組完成，嘗試加入的效果）。？
1、按固定音型伴奏的方式，用最簡(jiǎn)單的方法，盡快加入器樂(lè )表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。
2、聽(tīng)著(zhù)歌曲錄音伴奏，試著(zhù)跟上歌曲的節奏。
3、分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。
四、聆聽(tīng)《中國少年先鋒隊隊歌》：
師：同學(xué)們，兒童團是革命戰爭時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織？
生：（中國少年先鋒隊隊歌）
1、播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示：歌曲表現了什么樣的情緒？唱出了哪些內容？
2、復聽(tīng)歌曲。
提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求？那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？
3、再次復聽(tīng)，學(xué)生輕聲合著(zhù)音樂(lè )唱一唱，并用手擊節拍。
師：讓我們接過(guò)烈士手中的槍?zhuān)诟杪曋薪Y束這節課吧！
�。S音樂(lè )全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。）
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
表演《賣(mài)報歌》、編創(chuàng )與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、表演《賣(mài)報歌》
導入課題：
同學(xué)們看過(guò)電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當起了報童，風(fēng)里雨里沿街叫賣(mài)，吃不飽、睡不好，過(guò)著(zhù)悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學(xué)習一首新歌《賣(mài)報歌》。
1、完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講述了一個(gè)什么樣的故事？簡(jiǎn)要敘述 。
2、復聽(tīng)《賣(mài)報歌》并出示歌片，聽(tīng)音樂(lè )有感情地朗讀歌詞（將不會(huì )的字注音）。
3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。
提示：說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。
5、提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
6、分組編創(chuàng )動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣(mài)報的袋子，分組表演。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)
聽(tīng)辨音高的練習：
1、教師唱唱名，讓學(xué)生聽(tīng)并辨認是哪一個(gè)小報童唱的？熟悉唱名并能說(shuō)出來(lái)，是第幾個(gè)？并模唱出來(lái)。
2、讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說(shuō)出同學(xué)的名字。
�。ㄟ@種方法既可以聽(tīng)辨音高，同時(shí)也可以聽(tīng)辨人聲的音色，為將來(lái)聽(tīng)辨樂(lè )器的音色打基礎）。
四、課堂小結
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