【薦】小學(xué)音樂(lè )教案17篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的【薦】小學(xué)音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè )教案 1
教學(xué)目標
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法目標：能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器，為歌曲伴奏。
3、知識與技能目標：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地準確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè )句。
教學(xué)方法
啟發(fā)法、情景創(chuàng )設法。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境——導入新課
師：同學(xué)們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!
(教師范唱《郊游》歌曲。)
(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)
二、新課講授——熟悉旋律
1、學(xué)生隨著(zhù)歌曲伴奏音樂(lè )做乘車(chē)動(dòng)作去郊游：
請學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。
2、PPT出示春天的田野等一些圖片，并請同學(xué)們用優(yōu)美的'語(yǔ)言來(lái)贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。
3、學(xué)生隨著(zhù)歌曲伴奏音樂(lè )用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞，教師開(kāi)始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn)，學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯，因此多次重復，帶領(lǐng)同學(xué)們反復演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節奏。
三、鞏固提高
請同學(xué)們分小組上來(lái)表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂(lè )伴奏，之后請同學(xué)之間互相評價(jià)，最后老師進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)。
四、小結與作業(yè)
請學(xué)生一起總結出本節課教學(xué)內容。
布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
小學(xué)音樂(lè )教案 2
課型：綜合課
課時(shí)：一課時(shí)
一、 教學(xué)內容：
1、 樂(lè )清民歌《對鳥(niǎo)》
2、 介紹山歌及特點(diǎn)
3、 創(chuàng )編歌詞及表演
二、 教學(xué)目標
1、 過(guò)對溫州民歌《對鳥(niǎo)》的學(xué)唱。感受溫州鄉土音樂(lè )的魅力，增強學(xué)生對地方音樂(lè )的喜愛(ài)。
2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂(lè )，爽朗的情緒。
三、 學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長(cháng)，奔放，節奏自由的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：用樂(lè )清方言來(lái)演唱《對鳥(niǎo)》及創(chuàng )編歌詞
四、 教材分析：
由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語(yǔ)言和風(fēng)俗習慣，文化傳統和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導致了音樂(lè )風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實(shí)，華彩，歌唱者可以根據其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
五、 教具準備
錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
六、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂(lè )進(jìn)教室。
2、 師生問(wèn)好。
設計意圖：創(chuàng )設情景，營(yíng)造氣氛
�。ǘ┗窘虒W(xué)
1、導入新課
師：同學(xué)們剛才我們聽(tīng)到的是什么地方的音樂(lè )呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學(xué)都熟悉它并會(huì )演唱這首歌。我請一位同學(xué)來(lái)唱唱。那誰(shuí)還知道我們家鄉還有什么鄉土音樂(lè )呢？（………）哦，原來(lái)同學(xué)們知道的.還不少呢。今天我們要學(xué)習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥(niǎo)》（出示大歌紙）請同學(xué)們仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，它是用溫州什么地方的方言來(lái)唱的。（樂(lè )清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話(huà)不同。
2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著(zhù)去念一念。
“介姆”“過(guò)”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話(huà)區別比較大
A:介姆：樂(lè )清方言，什么的意思
B:天主鳥(niǎo)又名 雞鳥(niǎo)
C：長(cháng)尾巴�。鹤焖汽W鵡，尾長(cháng)似鳳凰
設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己的試念來(lái)趨動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準備。
3、學(xué)唱這首歌
A 師無(wú)伴奏范唱
B 師對學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個(gè)字）
C 學(xué)生學(xué)會(huì )后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。
設計意圖;根據新大綱的要求，學(xué)生不一定要會(huì )唱曲譜這一要求。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號子的區別
A 師：同學(xué)們上節課我們學(xué)習了民歌之一勞動(dòng)號子的節奏，演唱形式，曲調的特點(diǎn)（出示幻燈）
勞動(dòng)號子
節奏： 固定
演唱形式： 一領(lǐng)眾和
曲調： 粗獷有力
B 師：通過(guò)今天學(xué)唱的山歌《對鳥(niǎo)》，你認為山歌是怎樣的？它與勞動(dòng)號子有什么區別，帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)聽(tīng)《對鳥(niǎo)》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動(dòng)號子 山歌節奏 固定 自由演唱形式 一領(lǐng)眾和 對唱曲調 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長(cháng)進(jìn)行教學(xué)，引導學(xué)生通過(guò)比較思考了解山歌與勞動(dòng)號子的區別，從而達到了既鞏固了勞動(dòng)號子的內容，又能加深對山歌特點(diǎn)的理解
5、 齊唱《對鳥(niǎo)》
師：我們知道山歌應用高亢，嘹亮，奔放的聲音來(lái)唱，那么讓我們再來(lái)齊唱《對鳥(niǎo)》，唱出山歌的特點(diǎn)。（學(xué)生無(wú)伴奏唱，有教師來(lái)指揮）設計意圖：加深印象，起到鞏固的作用
6、 創(chuàng )編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng )新的過(guò)程，那么老師請同學(xué)們展開(kāi)想像也來(lái)即興創(chuàng )作歌詞怎樣。
A 小組討論，要求在小組中先試唱
B 每組有由兩名學(xué)生來(lái)表演，先問(wèn)后答的形式
C 匯報時(shí)，先演唱，再問(wèn)學(xué)生“你們聽(tīng)出他們那些地方體現出山歌的特點(diǎn)�！�
D 同學(xué)們你們在山上邊勞動(dòng)邊唱歌過(guò)嗎？我請兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng)，用上我們今天所學(xué)的《對鳥(niǎo)》和你們創(chuàng )編的歌詞，一起來(lái)體驗山野勞動(dòng)的愉快心情（先表演《對鳥(niǎo)》，再表演自己創(chuàng )編的歌詞）設計意圖：培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。
�。ㄈ�、課堂小結
同學(xué)們，通過(guò)今天《對鳥(niǎo)》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號子的區別，還學(xué)會(huì )了幾句樂(lè )清話(huà)，以后老師還會(huì )帶著(zhù)你們去熟悉更多的溫州鄉土音樂(lè )。
小學(xué)音樂(lè )教案 3
教學(xué)目標
1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。
2、培養學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂(lè )常識。
3、利用音樂(lè )集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養學(xué)生良好的合作意識及群體中的協(xié)調能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、歌曲的音樂(lè )表現。
2.、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計算機
教學(xué)過(guò)程
一、復習歌曲、導入新歌
1、復習《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。
2、 南、北方音樂(lè )特色有什么不同嗎？
二、 新授 《采 菱 》
1． 范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽(tīng)我唱一遍，之后請告訴我（1）這是什么風(fēng)格的 歌曲？（2）什么情緒？（3）采菱是在做什么？
2． 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創(chuàng )編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉孩子熱愛(ài)勞動(dòng)和對家鄉的`依戀之情。
3． 劃分樂(lè )句：（1）這是一首一段體的歌曲，由五個(gè)樂(lè )句組成。
�。�2）這首歌曲里出現較多是什么音符？ （3）出現幾種形式的切分音。
4． 分小組識譜：（1）請組長(cháng)帶領(lǐng)小組視譜，每組一個(gè)樂(lè )句，用指位讀譜法。 （2）請各小組匯報視唱結果。 （3）各組唱的都不錯，但每個(gè)同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個(gè)樂(lè )句，下面按小組教唱。 （4）連唱全曲，注意唱名要清楚。
5． 學(xué)唱歌詞： （1）配樂(lè )朗誦 請大家跟著(zhù)鋼琴，高位置、有語(yǔ)氣的朗誦歌詞。并展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)入意境。（2）看到什么畫(huà)面？ （3）采菱的孩子在唱什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
6、 歌曲處理（1）第一、二樂(lè )句什么地方相同？（2）誰(shuí)來(lái)唱唱第三樂(lè )句？ （3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會(huì )一下。 （4）為什么？
7． 請同學(xué)們分小組討論這個(gè)問(wèn)題。
8、歌曲處理（四、五樂(lè )句）：（1）請大家聽(tīng)老師唱第四樂(lè )句，有什么感覺(jué)？ （2）這種起伏、推動(dòng)感在音樂(lè )中用什么節奏表示？（3）這里出現了弱拍弱位兩個(gè)十六分音符，有什么作用?（4）第一樂(lè )句主題在第五樂(lè )句中再次出現，前后兩個(gè)“愛(ài)”含義一樣嗎？（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。
三、總結：
今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復習了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習熱情很高。都能積極參與，通過(guò)集體合作創(chuàng )編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽(tīng)。
小學(xué)音樂(lè )教案 4
教學(xué)目標：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律動(dòng)、樂(lè )器等多種形式表演《桔梗謠》，生動(dòng)地表現朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
學(xué)習重點(diǎn)：
能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。
學(xué)習難點(diǎn)：
學(xué)生對歌曲的藝術(shù)處理
教具準備：
多媒體、鋼琴、旋律卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣：
1、《大長(cháng)今》主題歌（同時(shí)CAI出示長(cháng)今圖片）。
2、導入
提問(wèn)：
1）聽(tīng)到這首熟悉的歌曲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是哪部電視劇的歌曲？《大長(cháng)今》
2）小結：老師也是《大長(cháng)今》的忠實(shí)觀(guān)眾，始終被長(cháng)今聰明、勤勞、堅強不息的個(gè)性深深吸引著(zhù)。今天就讓我們走進(jìn)朝鮮，看看長(cháng)今是生活在怎樣一個(gè)民族里！
3、介紹朝鮮（CAI出示朝鮮風(fēng)光組圖）
�、�、位于中國東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個(gè)風(fēng)光秀麗的的地方，生活在長(cháng)白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實(shí)、勇敢堅強。朝鮮族婦女善于在頭上頂著(zhù)東西走路，如盛滿(mǎn)水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著(zhù)，不但不會(huì )掉下來(lái)，而且還能走得很快。
�、�、介紹朝鮮服飾：
朝鮮族素有"白衣民族"之稱(chēng)，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫，顯示出清靜樸素的特征。
二、感受音樂(lè )《桔梗謠》
1、導入：朝鮮不僅風(fēng)光秀美，它的音樂(lè )更美。小朋友想聽(tīng)么？
2、初聽(tīng)，用劃拍感受歌曲的節拍，教師用腳步動(dòng)作提醒學(xué)生。討論：歌曲是幾拍子的？（三拍子）
3、討論：學(xué)生用不同的`節奏拍手來(lái)表現三拍子的強弱，教師選擇相應節奏板書(shū)，進(jìn)行兩聲部合作。
4、再聽(tīng)，熟悉音樂(lè )。
A師：音樂(lè )中用樂(lè )器來(lái)表現三拍子，細聽(tīng)：伴奏樂(lè )器有哪兩種？（長(cháng)鼓）
B討論后隨即介紹“朝鮮長(cháng)鼓”。
C再聽(tīng)音樂(lè )為歌曲伴奏，指名兩生分別用“鼓和鈴鼓”帶領(lǐng)大家伴奏。
D老師神秘地提要求："你們能用吸氣和呼氣來(lái)表現三拍子嗎？"（組織學(xué)生練習：第一拍為強"吸"，略帶聳肩動(dòng)作，后兩拍為弱"呼"，肩略放。）
E在《桔梗謠》伴奏音樂(lè )聲中，師生進(jìn)行"吸呼"律動(dòng)。
5、學(xué)習朝語(yǔ)"道拉基"，并和著(zhù)《桔梗謠》旋律哼唱和律動(dòng)剛才，我們欣賞的是一首非常好聽(tīng)的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，它是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會(huì )結伴上山挖桔梗。（出示“桔�！眻D片）桔梗，用朝鮮語(yǔ)說(shuō)叫“道拉基”。
6、難點(diǎn)解決
師："快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！"（教師范唱難點(diǎn)句）3 3 3︱3 3 2 3| 5 5 6 5| 1||道拉基道拉基道拉基道拉基3 3 3-3| 2 3 2 1 6 5 | 6 1 6 | 5-- ||白白的道拉基道拉基。
�。ń處熞龑W(xué)生用高興的情緒演唱這一句，糾導錯誤的唱法"白白的"。）
7、完整地用歡快的情緒演唱，并再次律動(dòng)。
三、新歌教學(xué)
1、聆聽(tīng)范唱
"又是一年春來(lái)到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著(zhù)瞧瞧去……"
2、了解歌詞內容
"你看到今年山上是怎樣的情形？"
3、討論得出：歌曲講的就是春天，桔梗開(kāi)滿(mǎn)山野的時(shí)候人們上山采挖的情景。
4、學(xué)唱歌詞
A用說(shuō)悄悄話(huà)狀態(tài)有節奏地跟讀歌詞。
B聽(tīng)琴輕聲跟唱。
C學(xué)生演唱，教師糾錯。
D完整準確演唱。
E再聽(tīng)，唱出三拍子的強弱。
F再聽(tīng)范唱，體會(huì )一下挖桔梗時(shí)的心情。
G感情處理：用怎樣的聲音表現這種勞動(dòng)的場(chǎng)面。
H有感情地演唱歌曲。
I指導學(xué)生試著(zhù)用朝鮮語(yǔ)“道拉基”來(lái)演唱歌曲，加入伴奏樂(lè )器。
5、欣賞朝鮮語(yǔ)原版的演唱錄音。
6、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學(xué)跳幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作。（機動(dòng)）
四、課堂拓展，人文知識介紹
朝鮮不僅是“歌舞之鄉”，還是一個(gè)“體育之鄉”“美食之鄉”，希望小朋友們長(cháng)大以后能有機會(huì )到朝鮮去旅游。
小學(xué)音樂(lè )教案 5
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲。
2、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。
3、創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，感受體驗歌曲鮮明的音樂(lè )形象，并即興表演，體驗隨意做動(dòng)作的感受。
2、指導學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱，并進(jìn)行表演，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
3、通過(guò)輕松愉快的音樂(lè )形象，表現出小忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培養從小熱愛(ài)勞動(dòng)的.好習慣。
教材分析：
是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動(dòng)地描繪了小在觀(guān)賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現了小一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè )觀(guān)向上的精神。
有感情地演唱歌曲。
創(chuàng )編表演。
體驗、聽(tīng)唱、探究、聆聽(tīng)。
�。郑茫�，鋼琴，打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規訓練。
1、呼吸、發(fā)聲練習。
2、節奏練習：
X X X X
┃
X X
X ┃
X X X X
┃ X — ┃
二、新課學(xué)習：
�。ㄒ唬�、欣賞歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》。
1、初聽(tīng)，啟發(fā)、引導學(xué)生邊聽(tīng)邊辨別歌曲中所唱的內容，想到什么？
2、說(shuō)一說(shuō)：手能做什么？
3、復聽(tīng)，鼓勵、引導學(xué)生參與即興表演。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、談話(huà)導入。
2、聽(tīng)賞歌曲，感受節拍、情緒、內容。（看ＶＣＤ）
3、說(shuō)一說(shuō)：
歌曲唱出了哪些內容？
小都做了些什么？
表現了什么精神？
4、復聽(tīng)歌曲范唱，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
5、看手位模唱曲譜。
6、按節奏朗讀歌詞。
7、跟琴學(xué)唱歌詞。
8、跟音樂(lè )有表情地唱歌。
9、創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
10、綜合表演。
三、小結。
小學(xué)音樂(lè )教案 6
【教學(xué)內容】
1．唱《春天的小河》
2．認：re的唱名、記法和位置
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天；
2．用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達歌曲的情緒。
3．通過(guò)本課學(xué)習，培養學(xué)生的環(huán)保意識，保護水資源。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受以“春天”為主題的音樂(lè )作品中所蘊涵的快樂(lè )情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對音樂(lè )和生活的熱愛(ài)。培養學(xué)生的環(huán)保意識，保護水資源。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．試著(zhù)邊做手勢邊唱歌曲的前8小節歌譜
2．能用熟練用簡(jiǎn)譜演唱歌曲旋律。
【教學(xué)準備】
鋼琴多媒體cd課本
【教學(xué)程序】
師生活動(dòng)
復備
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。
二、尋找春天
1．提問(wèn)導入：同學(xué)們，知道現在是什么季節嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的`景象？讓我們一起來(lái)欣賞一下春天美麗的景色吧！
2。放錄音《春天在哪里》
多媒體播放圖片，以《春天在哪里》作為背景音樂(lè )。
3．師：你在哪里找到了春天？
三、體驗春天
1．師導入：春天到了，萬(wàn)物復蘇，到處都充滿(mǎn)了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái)，鮮花張開(kāi)了那嬌艷的臉莢映照著(zhù)大地格外耀眼，聽(tīng)那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著(zhù)。
2．錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
3．聽(tīng)全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。
4．生隨錄音模唱全曲。
5．師有感情地范唱。
6．學(xué)生鞏固練習演唱全曲。要求：情緒與聲音要統一。
7．歌曲處理：
四、表現春天
1．師導入：春天負載著(zhù)希望，有著(zhù)生命的律動(dòng)，自古以來(lái)，它成為許多文人畫(huà)士的表現對象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來(lái)勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語(yǔ)言描繪春天、畫(huà)家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂(lè )家用斑斕的旋律訴說(shuō)著(zhù)春天的話(huà)語(yǔ)……同學(xué)們，你們能用自己喜歡的詩(shī)句來(lái)贊美一下春天嗎？
2．學(xué)生分組進(jìn)行討論。
3．展示，并且集體進(jìn)行評價(jià)。
五、感悟春天
1、師：老師給大家準備了一首詩(shī)歌，讓我們一起再來(lái)感悟一下春天吧！春天，我們插上翅膀春天我們插上翅膀，飛過(guò)重疊的山巒，去親近大自然，去播撒新希望。我們聞到花香濃郁，我們聽(tīng)見(jiàn)書(shū)聲朗朗。太陽(yáng)在每一個(gè)地方升起，點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的目光。春天我們插上翅膀，學(xué)會(huì )獨自飛翔。當水滴流入大海，當小手兒舉成樹(shù)林，綠色彌漫了世界的心房。
2、師小結：
春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來(lái)了，來(lái)年，春天還會(huì )和我們相見(jiàn)，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習、健康成長(cháng)。春天我們插上翅膀，學(xué)會(huì )獨自飛翔！
通過(guò)聆聽(tīng)《春天在哪里》引導學(xué)生，體驗歌曲內涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見(jiàn)解。創(chuàng )設良好的音樂(lè )氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內涵。
《春天的小河》共有四個(gè)樂(lè )句，在學(xué)生學(xué)會(huì )演唱的基礎上，在每個(gè)樂(lè )句上加漸強和漸弱記號。要求學(xué)生用和諧、統一的聲音唱出樂(lè )句的流暢感。
促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng )設的音樂(lè )氛圍中。學(xué)會(huì )正確的評價(jià)自己和他人。培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念及對祖國、對大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
小學(xué)音樂(lè )教案 7
1．直接切入：《楊柳青》是江南地區的民歌�，F在我們要學(xué)北方內蒙古地區的民歌《大雁湖》，由于南北地區的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，
2．欣賞《大雁湖》范唱。
犐櫛剩耗隳芴出南北民歌的不同的`風(fēng)格嗎?
(南方曲調較平穩，北方曲調多大跳，……)
3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內容，激發(fā)學(xué)生對大西北的熱愛(ài)。如果有內蒙古的學(xué)生請他談?wù)劶亦l風(fēng)光。
4．跟隨錄音哼唱歌曲數次，個(gè)別句子練唱。要注意樂(lè )句的完整性(4小節一句)。
5．在歌曲基本會(huì )唱的基礎上學(xué)唱曲調(因為該歌的大量的切分節奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著(zhù)教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準即可(為以后學(xué)習切分節奏作感性鋪墊)。
6．把2/4拍改編成3/4拍：
(1)各組討論自編，也可自由結合自編。
(2)交流自己的改編創(chuàng )作，選出一、二首改編較流暢的曲調，把歌詞填入。
(3)按順序唱歌。
7．小結：把民歌作改編創(chuàng )作，又是另一種樂(lè )趣。
小學(xué)音樂(lè )教案 8
一、教材分析
《桔梗謠》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《音樂(lè )》（人音版）三年級上冊。這是一首曲調優(yōu)美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌�！敖酃！笔浅r人民愛(ài)吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著(zhù)稱(chēng)，民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有舞蹈特點(diǎn)。歌曲采用3/4節拍，音樂(lè )輕快明朗。歌曲是由七個(gè)樂(lè )句組成的一段體結構。
第三、四樂(lè )句和第六、七樂(lè )句是第一、二樂(lè )句的變化重復，第五樂(lè )句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統一，又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標
開(kāi)闊學(xué)生們的文化視野，通過(guò)對歌曲《桔梗謠》的學(xué)習，了解朝鮮族的風(fēng)土人情及多元文化，增強學(xué)生對中華民族大家庭的熱愛(ài)。
�。ǘ爸R與技能”目標1.了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。
2.能有感情的演唱歌曲，學(xué)習朝鮮舞的基本舞步，感受朝鮮族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)及風(fēng)土人情。
3.運用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，培養學(xué)生節奏感，提高學(xué)生表演能力。
�。ㄈ斑^(guò)程與方法”目標
通過(guò)觀(guān)看、聆聽(tīng)、學(xué)唱、對比、為歌曲伴奏、舞蹈等音樂(lè )活動(dòng)，感受歌曲《桔梗謠》朝鮮族民歌的音樂(lè )風(fēng)格。
三、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲，表現歌曲優(yōu)美、歡樂(lè )的情趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中的節奏；對歌曲的藝術(shù)處理。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で橐�
1.欣賞舞蹈視頻《長(cháng)鼓敲起來(lái)》思考：是哪個(gè)民族的歌舞？
2.交流在56個(gè)民族中，有許多能歌擅舞的民族，朝鮮族就是其中之一。你們了解朝鮮族的哪些知識？如：服飾、樂(lè )器、飲食等。
�。ǘ┝私獬r族（以《桔梗謠》伴奏為背景音樂(lè )）
1.走進(jìn)朝鮮族
我國朝鮮族主要位于中國東北部的延邊自治區，那里風(fēng)光優(yōu)美、壯觀(guān)。生活在長(cháng)白山腳下的朝鮮族人民樸實(shí)、勤勞、勇敢、堅強。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路，如盛滿(mǎn)水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，不但不會(huì )掉下來(lái)，而且走得很快。
2.朝鮮族的服飾特點(diǎn)
朝鮮族素有“白衣民族”之稱(chēng)，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪，顯示出清靜樸素的特征。在一些喜慶的節日里他們也喜歡穿著(zhù)漂亮而獨特的衣服，唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌，像仙鶴一樣翩翩起舞。
3.簡(jiǎn)單介紹桔梗
朝鮮族人們最喜歡吃的'一種野菜，叫桔梗。桔梗為深根性植物，具有食用、藥用價(jià)值的是其根部，其根結實(shí)而梗直，故名“桔�！�。其根肥大、多呈圓柱形，野生于山坡草叢之中，當年主根可長(cháng)達15厘米以上。
4.揭示歌名勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動(dòng)手去挖。每年春天，他們都會(huì )結伴而行上山挖桔梗。下面，我們聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。他們唱的歌曲就是今天我們要學(xué)習的朝鮮民歌《桔梗謠》。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《桔梗謠》
1.初聽(tīng)，感受音樂(lè )。
思考：唱了哪些內容？從歌曲中你感受到他們挖桔梗時(shí)的心情怎么樣？
歌曲速度、節拍？
2.交流
3.引導理解
朝鮮族人們挖桔梗時(shí)的快樂(lè )心情來(lái)自于哪里？（桔梗的豐收?）這首歌曲正是表現了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂(lè )情緒，也生動(dòng)的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。
4.學(xué)唱歌譜
�。�1）觀(guān)察歌譜，找do的位置。（第三線(xiàn)是do）
�。�2）中華民族五聲調式
這首歌曲旋律是七樂(lè )句組成的一樂(lè )段體結構，有幾個(gè)音用在歌譜中？中華民族五聲調式運用在此曲。
�。�3）分解學(xué)唱1
學(xué)習一、二兩句
A復習附點(diǎn)四分音符
B初唱不帶倚音
C介紹前倚音及唱法倚音在演唱或演奏時(shí)，越短促越好，不能占主音太多的時(shí)間。
D加上倚音，對比體驗細微區別。作曲家為了使歌曲更具朝鮮族歌曲特色，加了前倚音。
2找相同的樂(lè )句
A提問(wèn)歌譜里還有哪些樂(lè )句長(cháng)的跟一、二句十分相似，找找看他們藏在哪里？
B學(xué)生找出，(三、四和六、七樂(lè )句是第一二樂(lè )句的變化重復。)
C比較，再唱一唱。
D哪句和其他句長(cháng)得不像？其它句都相似，所以第五句旋律作了變化發(fā)展，也是因為歌中加以襯詞。
E師生一起總結
整首旋律前后既統一又有變化。（起承轉合）
�。�4）完整唱歌譜
�。�5）填唱歌詞
1教師范唱
2播放音頻，對口型。學(xué)生模仿口型不出聲，注意一字多音處如何填詞。
3學(xué)生自己填詞唱解決難點(diǎn)或學(xué)生歌唱過(guò)程中容易出現的錯誤。如：字跟音的對齊，一字多音?
4小聲高位置跟唱
5完整演唱
�。ㄋ模┐驌魳�(lè )器伴奏
1.引導
如果看到滿(mǎn)山遍野的桔梗，自己動(dòng)手挖到又大又多又白的桔梗，心情怎樣？能否用歡樂(lè )、活潑的情緒來(lái)表現這種情景，同時(shí)也表達我們對朝鮮族人們勤勞的贊美？
2.加入打擊樂(lè )器，出示伴奏型。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習朝鮮族舞蹈動(dòng)作
1.引入
挖桔梗是一種快樂(lè )的勞動(dòng),你們也想試試嗎？
可現在我們這里沒(méi)有桔�？梢酝�，那我們就用簡(jiǎn)單的朝鮮舞動(dòng)作來(lái)感受一下挖桔梗時(shí)的心情吧。
2.講解舞蹈特點(diǎn)
朝鮮族的舞蹈被稱(chēng)之“像仙鶴一樣翩翩起舞”，它的特點(diǎn)是幅度大，表演者的內在情緒與動(dòng)作和諧一致，下面讓我們面帶著(zhù)笑容，也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。
3.學(xué)習舞蹈動(dòng)作
提示：歌唱要求看不見(jiàn)呼吸，而朝鮮族的舞蹈動(dòng)作與呼吸同步，動(dòng)作里看得見(jiàn)呼吸。細心的同學(xué)能夠發(fā)現重拍在第幾拍？
�。�1）劃步練習即前進(jìn)后退，一腳朝前，另一腳跟上；一腳后退，另一腳也后退。
�。�2）手部動(dòng)作鶴步平開(kāi)手朝前邁步雙手打開(kāi)，朝后雙手前舉
�。�3）走步配上雙手繞身體擺手
4.教師示范，集體隨音樂(lè )學(xué)跳。
�。┱n堂小結
朝鮮族人們豐收了桔梗，你豐收了什么?今天的音樂(lè )課我們不僅學(xué)唱了動(dòng)聽(tīng)的朝鮮族歌曲《桔梗謠》,還學(xué)習了優(yōu)美的朝鮮族舞蹈。我感受到了你們對朝鮮族的喜愛(ài)，相信你們的心情不僅是為他們豐收桔梗而高興，還為自己又豐收了一個(gè)少數民族的歌舞而高興。讓我們隨著(zhù)音樂(lè )，把你那份愉悅的心情拍著(zhù)、唱著(zhù)、跳著(zhù)、傳遞給你身邊的每一個(gè)人吧！
小學(xué)音樂(lè )教案 9
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習，感受音樂(lè )與古詩(shī)的完美結合，對以我國古典詩(shī)詞為題材的現代音樂(lè )作品有進(jìn)一步學(xué)習的愿望。
2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》，體會(huì )不同的速度對音樂(lè )情緒和音樂(lè )形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，用自己喜歡的形式創(chuàng )作表現《春曉》。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、八分休止符的運用
2、附點(diǎn)音符的演唱。
三、教學(xué)過(guò)程：
【組織教學(xué)】師生問(wèn)好
【情景導入】
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿(mǎn)生機和活力的季節，春天是那樣的美，到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現春天呢？
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？
【寓教于樂(lè )】（古詩(shī)文化）
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧！——師生共同誦讀古詩(shī)。
提問(wèn)：讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢？
師：大家說(shuō)的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺(jué)曉，……” ——師配樂(lè )朗誦。
2、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。�1）、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
�。�2）、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn)：
�。�1）歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。
�。�2）最后一句，附點(diǎn)音符的運用。
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng )作表現《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
【創(chuàng )造表現】（歌曲處理）
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節目——大合唱《春曉》。
【完美結課】
感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂(lè )課吧！
【教學(xué)反思】
本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)春天，唱春天的來(lái)引導學(xué)生探索和體驗春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的'感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生勇敢、踴躍的表現自己，我也努力來(lái)創(chuàng )造一個(gè)民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì )感覺(jué)到心理的安全，才會(huì )愿意由衷地和你配合。當然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節的設計要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調控好整個(gè)教學(xué)局面。
小學(xué)音樂(lè )教案 10
教學(xué)內容：
1.聽(tīng)賞《中華人民共和國國歌》。
2.學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
教學(xué)目標：
1.能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè )，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國歌。
2.熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂(lè )不同的音色。
3.學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。
教學(xué)過(guò)程：
(一)聽(tīng)賞《國歌》
1.引入新課。
教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國家都有自己的國歌。國歌代表著(zhù)一個(gè)國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請學(xué)生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍。
2.可向學(xué)生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國歌?然后播放有關(guān)唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請一至兩位學(xué)生補充。
3.介紹國歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè )演奏的國歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè )器的不同音色。
4.教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)�，用�?lè )器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。
5.播放奏國歌、升國旗的畫(huà)面，讓學(xué)生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。
(二)學(xué)唱《國旗國旗真美麗》
1.教師可讓學(xué)生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。
2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節奏朗讀一遍。
4.學(xué)生跟著(zhù)教師分句模唱歌曲數遍。
5.教師引導學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學(xué)生接唱“真美麗”……
教學(xué)評價(jià)：
1.是否能安靜地聽(tīng)音樂(lè )。
2.是否知道在什么場(chǎng)合下，唱、奏國歌。
3.是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1.學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉，我愛(ài)祖國》。
2. 認識常用課堂打擊樂(lè )器碰鈴、響板。
3.聽(tīng)賞歌曲《吹蘆笙》。
教學(xué)目標：
1.能有興趣地聽(tīng)喜樂(lè )，并知道《吹蘆笙》是表現哪個(gè)民族的兒童歌曲。
2.能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉，我愛(ài)祖國》。
3.認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。
教學(xué)過(guò)程
(一)學(xué)唱《我愛(ài)家鄉，我愛(ài)祖國》
1.教師掛出中國地圖和長(cháng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(cháng)江、黃河，并請學(xué)生指出長(cháng)江和黃河在中國地圖上的位置。
2.教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的.歌詞、節奏和情感。
3.跟著(zhù)教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。
4. 請幾級學(xué)生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P。
(二)聽(tīng)賞《吹蘆笙》
1.教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。
2.教師簡(jiǎn)單介紹侗族及其吹奏樂(lè )器蘆笠的主要特點(diǎn)。
3.引導學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。
4.在聽(tīng)賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。
(三)認識打擊樂(lè )器：碰鈴、響板
1.教師向學(xué)生展示樂(lè )器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識別兩種打擊樂(lè )器的不同音色。
2.教師將樂(lè )器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導下學(xué)會(huì )正確的敲擊方法。如樂(lè )器數量不夠，可輪換進(jìn)行。
3.教師出示卡片 碰鈴 dang dang dang dang
da da da da da da da da
響板
學(xué)生在教師的指導下統習演奏�？煞纸M交換練習，每?jì)扇藶橐唤M作樂(lè )器交換。
教學(xué)評價(jià)
1.能否區別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。
2.是否知道《吹蘆笙》是哪個(gè)少數民族的兒童歌曲。
3.能否有表情地演唱《我愛(ài)家鄉，我愛(ài)祖國》。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
歌表演《彝家娃娃真幸�！�。
教學(xué)目標：
1.能用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
2.能主動(dòng)、大方地參加歌表演。
教學(xué)過(guò)程
(一)用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏
1.在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節奏、速度和情緒。
2.教師給出節奏卡片：
學(xué)生分組按節奏拍手練習。
3.每?jì)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。
4.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。
(二)歌表演《舞家娃娃真幸�！�
1.在教師的指導下聽(tīng)歌曲的錄音。
2.學(xué)生四人為一組學(xué)習彝族集體舞的走步與拍手。
3.教師引導每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的彝族集體舞。
4.教師請出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學(xué)生。
5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè )器。
教學(xué)評價(jià)
1.能否正確地使用打擊樂(lè )器并按規定節奏為歌曲伴奏。
2.能否主動(dòng)、大方地參加歌舞表演。
3.能否背唱《國旗國旗真美麗》
小學(xué)音樂(lè )教案 11
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂(lè )中的情感。
2、學(xué)生能初步處理音樂(lè )作品，并且能夠恰當的利用歌曲表達人的思想感情。
3、學(xué)生能夠對他人的演唱進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)。
4、學(xué)生能基本熟悉一個(gè)升號調的首調唱名位置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 運用創(chuàng )新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習之中，并積極完成學(xué)習任務(wù)。
2、 通過(guò)對歌曲的理解自然表現出歌曲的情緒和風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
二、創(chuàng )設情境、激趣導入
1、 師：又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂(lè )時(shí)光！首先讓我們跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采訪(fǎng)客人：
1） 今天教室里來(lái)了很多客人,請同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的?
2） 介紹教師的民族：漢族
3、欣賞FLASH影片《家鄉》。
三、實(shí)踐體驗、學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》
1、五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族也蘊育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽(tīng)一首歌曲。
2、初聽(tīng)歌曲。
3、提問(wèn)
4、今天我們來(lái)學(xué)習一首歌曲《甜甜的大家園》
5、再次感受，當你閉上眼睛傾聽(tīng)，會(huì )有什么樣的感受？腦海中會(huì )浮現什么畫(huà)面？
6、讓我們來(lái)一同欣賞祖國大好河山的美景，再次欣賞歌曲。（課件）
7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。
8、自學(xué) 請為歌曲分段，每段應該用什么樣的`聲音和感情來(lái)演唱？
9、分組合作學(xué)習
一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。
四、歌曲創(chuàng )新改編，創(chuàng )設舞臺展示自我。
1、提問(wèn)：我們的家鄉是哪里？你們熱愛(ài)自己的家鄉嗎？那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《美麗的大家園》
2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂(lè )熱情的演唱《美麗的大家園》
小學(xué)音樂(lè )教案 12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，開(kāi)發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè )趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng )編、表演等活動(dòng)，引導學(xué)生體會(huì )到同學(xué)間合作的快樂(lè )，提高學(xué)生感知美、創(chuàng )造美、表現美的能力。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè )器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng )編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì )相互合作的樂(lè )趣。
教學(xué)準備： 動(dòng)物頭飾、VCD
準備樂(lè )曲：《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設環(huán)境，鋪墊主題。
1、教師把教室布置成動(dòng)物王國的活動(dòng)場(chǎng)景。
�。◣煟┙裉�，我們各位小朋友一起來(lái)到了動(dòng)物王國，心情是不是很開(kāi)心��？（多媒體出示《動(dòng)物王國》的圖片并播放《動(dòng)物狂歡節》的音樂(lè )）
你們聽(tīng)——動(dòng)物們好象在過(guò)節日，這么熱鬧！我們也去吧！挑好頭飾充當動(dòng)物，找好伙伴一起去吧。（學(xué)生自由挑選頭飾，教師也挑選大象頭飾戴上）
2、游戲《找朋友》
鼓勵學(xué)生自由地隨著(zhù)音樂(lè )找朋友，并結伴坐下。
3、音樂(lè )律動(dòng)《繞圈圈》——復習二拍子
兩個(gè)好朋友在一起是不是也很開(kāi)心？咱們一起來(lái)跳舞吧！
二、新授歌曲，激發(fā)情緒。
1、欣賞引入，鋪墊情緒。
欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導入新課。
大象：小動(dòng)物們，大家好！今天，我們一起在草地上過(guò)節日，真的很開(kāi)心！為了表示我的開(kāi)心，我特地準備了一張VCD請大家欣賞！你們看，有一對好朋友在一起開(kāi)心的跳起舞來(lái)！真開(kāi)心啊，真是一對好朋友�。ㄗプ⌒W(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特性，以卡通動(dòng)畫(huà)替代說(shuō)教，并體驗歌曲情緒鋪墊。）
2、初聽(tīng)歌曲《一對好朋友》
大象：今天還有一對好朋友也來(lái)參加我們的活動(dòng)。一個(gè)是放牛的小伢伢，另一位是放鴨的小妞妞。這對好朋友給我們帶來(lái)了一個(gè)節目�。ǔ鍪拘∝筘蠛托℃ゆさ耐媾�，初聽(tīng)歌曲《一對好朋友》，培養學(xué)生對音樂(lè )的初步感受。）
3、揭題。
鼓勵學(xué)生給歌曲起名字。（大膽放手讓學(xué)生參與想象，培養學(xué)生的自信心和創(chuàng )造意識）
師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒(méi)有名字，想請小朋友們給起個(gè)歌名�！兑粚门笥选�。
那們好朋友之間應該怎樣？（團結友愛(ài)，互幫互助等等）鼓勵學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼，并知道友誼重在保持。
4、游戲《拉鉤鉤》（鞏固友誼，體會(huì )找到好朋友后的喜悅之情。）
現在同你的`好朋友一起拉鉤鉤，對我們的友誼來(lái)一個(gè)承諾吧！集體表演唱律動(dòng)《拉鉤鉤》。
5、復聽(tīng)歌曲并小聲哼唱。
鼓勵學(xué)生可以隨著(zhù)音樂(lè )節奏拍手或搖晃身體來(lái)體會(huì )音樂(lè )的節奏。
6、演唱歌曲。
要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。（體會(huì )與好朋友在一起的情緒。）
三、創(chuàng )編創(chuàng )作，體驗樂(lè )趣。
1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )編的愿望。
小伢伢和小妞妞是一對好朋友，我們這里也有許多對好朋友。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進(jìn)教室，手拉手坐在一起。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小伢伢和小妞妞，來(lái)編一編、唱一唱、演一演吧！要求學(xué)生有組織的一對對結伴練習。
2、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng )編歌詞或為歌曲創(chuàng )編舞蹈或創(chuàng )編故事。
3、作品展示，體驗成功的樂(lè )趣。
讓學(xué)生表演唱自己創(chuàng )編的歌曲；演自己創(chuàng )編的舞蹈；演自己創(chuàng )編的故事。
4、學(xué)生自由發(fā)表自己的評價(jià)，教師表示贊揚及肯定。
四、小結。
小動(dòng)物們都很聰明，把與自己的小動(dòng)物朋友的歌曲創(chuàng )編的非常好！真是能文能武��！那我們應該怎樣的友好相處呢？（學(xué)生隨意回答）
教師小結：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼��！朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛(ài)護、相互信任。
小學(xué)音樂(lè )教案 13
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)、唱一組民組民間童謠，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )，初步感受各民族童謠不同的音樂(lè )風(fēng)格。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂(lè )舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì )在音樂(lè )活動(dòng)（表演）中大方自然地展現自我，并樂(lè )于與他人合作。
3、通過(guò)節奏游戲活動(dòng)，認識四種節奏拍擊符號的標志，初步感知和分辨幾種簡(jiǎn)單的節奏型。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、在學(xué)會(huì )唱歌曲的基礎上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動(dòng)。
2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動(dòng)作表現自己熱情歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
對于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來(lái)跳舞腳會(huì )疼�！焙汀疤教�，不來(lái)跳舞頭會(huì )疼”所表達的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、音樂(lè )活動(dòng)
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1、聽(tīng)聽(tīng)老師用樂(lè )器演奏的節奏，說(shuō)說(shuō)樂(lè )器的名稱(chēng)
2、模仿樂(lè )器演奏的聲音
3、板書(shū)
�。ǘ�、介紹瑤族的“盤(pán)王節”
�。ㄈ�、學(xué)兒歌
1、師示范
2、師帶讀
3、生自瀆
4、用樂(lè )器伴奏
�。ㄋ模�、表演“跳盤(pán)王”
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、新課導入：
1、“小朋友，你們知道我們中華人民共和國有多少個(gè)民族嗎？——56個(gè)，你能不能說(shuō)說(shuō)你所知道的民族以及他們的'生活習俗嗎？
2、“在56個(gè)民族里，有一個(gè)民族名字叫“哈尼族”，這可是個(gè)能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我們就請來(lái)了一位哈尼族的小朋友給我們唱歌，我們聽(tīng)聽(tīng)看，她的歌曲里唱了什么？
三、學(xué)唱歌曲
1、教師有表情的演唱歌曲
2、請學(xué)生談?wù)剬Ω枨母惺�。如：在歌曲中�?tīng)到了什么？聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)。
3、再次感受音樂(lè )，老師彈琴，請學(xué)生用自己最喜歡的動(dòng)作和最能表現快樂(lè )情緒的動(dòng)作來(lái)跟音樂(lè )律動(dòng)。
4、師帶讀歌詞
5、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請學(xué)生在間奏處的地方有節奏的用拍手或跺腳的方式來(lái)為歌曲伴奏。
6、學(xué)唱第一段，跟琴默唱——輕聲跟琴唱
7、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。
8、用同樣的方法學(xué)習2—4段
9、有感情的完整的演唱全曲。
四、律動(dòng)表演
生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行表演，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據歌曲內容進(jìn)行分組創(chuàng )編動(dòng)作。
五、小結
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、故事導入：
三、欣賞樂(lè )曲：《小金鳳》
四、介紹樂(lè )曲
1、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感覺(jué)
2、用你喜歡的顏色表現你的心情
五、再聽(tīng)樂(lè )曲《小金鳳》
1、聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲，和老師一起用動(dòng)作來(lái)表現
2、按書(shū)中的提示表演
六、表演壯族舞蹈
第四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、游戲：“同他去”
1、講規則
2、學(xué)兒歌“同他去”
3、唱兒歌
4、玩游戲
第五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、新課導入：
1、游戲導入：以學(xué)生最喜歡的游戲：捉貓貓開(kāi)課，并播放歌曲《捉貓貓》的音樂(lè )伴奏。
2、師以?xún)焊璧男问阶x歌詞，生跟讀，并穿插在游戲中。
3、完整的讀歌詞，師打節拍
4、揭題《捉貓貓》
5、師范唱——請小朋友仔細聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后心情怎樣？
6、師簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒
7、生跟音樂(lè )默唱
8、跟音樂(lè )輕聲唱
9、跟師模唱歌曲的第一、二句，師指導唱好歌曲中的休止符處
10、指導唱好歌曲結束后的兩個(gè)休止符的休止時(shí)值，空兩拍后，喊出“嚯嚯”
11、完整的跟琴唱
12、跟音樂(lè )伴奏唱
第六課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、復習歌曲
三、音樂(lè )知識
1、復習歌曲中的“嚯嚯”，邊打節拍邊念，師出示“X”
2、游戲：請小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，如“喵喵”“汪汪”等，并出示節奏型__，請生跟老師打節奏。
3、模仿大鐘的聲音，“X—”，師拍手引導，生跟打節奏
四、小結
小學(xué)音樂(lè )教案 14
教學(xué)目標：
1、 能學(xué)會(huì )歌曲《接媽媽》，感受母子之間的深厚感情。
2、 能為歌曲《接媽媽》即興自編動(dòng)作表演，從中體會(huì )自我創(chuàng )作、自我表現的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì )唱《接媽媽》
教學(xué)難點(diǎn)：能根據歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì )自我表現、自我創(chuàng )作的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：錄音機、錄音帶、課件
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)）天正下著(zhù)雨，各種植物在雨的`滋潤下，快速成長(cháng)。一對母子在雨中漫步，后來(lái)孩子幫媽媽撐傘的動(dòng)畫(huà)。
師：你們愛(ài)媽媽嗎？你為媽媽做過(guò)什么事？
學(xué)生匯報。
二、學(xué)唱歌曲《接媽媽》
師：你們有接過(guò)媽媽嗎？下面我們一起來(lái)接一下媽媽?zhuān)脝幔?/p>
師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我們要怎樣接媽媽。
�。úシ鸥枨骸督計寢尅�，先熟悉旋律。）
師：你能跟著(zhù)音樂(lè )，和動(dòng)畫(huà)中的小朋友小聲得唱一唱，看誰(shuí)最快學(xué)會(huì )唱。
�。ㄟB續播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎上，跟著(zhù)學(xué)唱，能很快就唱會(huì )的。）
師：你們都學(xué)會(huì )唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？
全體齊唱，接媽媽。
三、創(chuàng )作練習
1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。
2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。
四、全體齊唱。
五、課堂小結。
小學(xué)音樂(lè )教案 15
各位老師大家好!
我是××考生，今天我說(shuō)課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
根據新課標的理念，對于本節課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
一、教材分析
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著(zhù)重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著(zhù)日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
二、學(xué)情分析
一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級的學(xué)生好動(dòng)，好奇，好表現，老師應采用形象生動(dòng)，形式多樣的'教學(xué)方法，創(chuàng )造條件機會(huì )，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、教學(xué)目標
根據以上對教材分析，考慮到學(xué)生已有的認識結構，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
3.知識與技能目標：識讀樂(lè )譜，學(xué)習切分節奏。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著(zhù)音樂(lè )課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點(diǎn)：學(xué)習切分節奏，有感情的演唱。
五、教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一，基于此，我準備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話(huà)法、對比法、實(shí)踐指導法等。
六、教學(xué)過(guò)程
下面著(zhù)重談一談我對教學(xué)過(guò)程的設計。
(一)創(chuàng )設情境，導入新課。
在導入環(huán)節，我采用圖片導入法，我會(huì )運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹(shù)，蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)，在出示這些照片之后，我會(huì )請同學(xué)們看圖說(shuō)話(huà)，根據這三張照片編一個(gè)故事出來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)想象之后，故事層出不窮，我會(huì )及時(shí)給予肯定與贊揚，這時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生，問(wèn)學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)在歌曲中呈現的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節之所以這樣設計，是因為通過(guò)看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習的興趣。
(二)初步感知
我會(huì )給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌曲的音樂(lè )，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè )的節奏與特點(diǎn)。在聽(tīng)賞前我會(huì )先預留一個(gè)任務(wù)，“同學(xué)們要認真聽(tīng)，聽(tīng)完老師會(huì )找同學(xué)來(lái)談一談你的感受�！甭�(tīng)后，我會(huì )找學(xué)生來(lái)暢所欲言，并作出簡(jiǎn)單評價(jià)，最后總結出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
本環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，我會(huì )先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習，13531，緊接著(zhù)進(jìn)行新課教授，我會(huì )利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識讀樂(lè )譜，熟悉旋律，在識讀樂(lè )譜的過(guò)程中，我會(huì )著(zhù)重介紹歌曲中出現的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會(huì )介紹這兩種切分音的區別，大切分音有2拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)緩慢一些，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)急促一些。
在區別了這兩種切分音節奏后，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生著(zhù)重練習本節課中小切分音，在練習熟練之后，我會(huì )讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過(guò)后，我會(huì )利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音頻，當學(xué)生聽(tīng)賞過(guò)后，我會(huì )利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂(lè )情緒，帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養學(xué)生的觀(guān)察能力，積累經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。
(四)拓展延伸
在這個(gè)環(huán)節，我會(huì )安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥(niǎo)，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話(huà)部分分開(kāi)演唱。
這樣設計可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程，讓學(xué)生們體驗合作的樂(lè )趣，不斷增強集體意識和協(xié)作能力。
(四)小結作業(yè)
在小結環(huán)節，我會(huì )采用提問(wèn)的方式進(jìn)行總結，我會(huì )問(wèn)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習這首歌，尼恩都學(xué)會(huì )了那些品質(zhì)?學(xué)生爭先恐后地回答，我今兒總結，這首歌體現了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面，根據音樂(lè )新課程標準，以實(shí)踐為中心這一理念，我會(huì )以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習體現優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節課再一起分享。
七、板書(shū)設計
《唱山歌》
小學(xué)音樂(lè )教案 16
教學(xué)目標：
1.了解京劇臉譜圖案和色彩的象征意義，能夠根據譜式繪畫(huà)一個(gè)京劇臉譜。
2.在繪制過(guò)程中，了解中國京劇臉譜藝術(shù)的基本特點(diǎn)。
3.通過(guò)對京劇臉譜知識的學(xué)習，培養對京劇臉譜的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國傳統藝術(shù)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧臉譜的知識
1. 臉譜的特點(diǎn)：象征性、夸張性。
2. 臉譜的色彩：
紅色——忠勇俠義，多為正面角色。
黑色——剛正威武，不媚權貴。
白色——陰險奸詐；剛愎自用。
紫色——剛正威武，不媚權貴。
黃色——勇猛而爆躁。
金色——神仙高人。
綠色——勇猛，莽撞。
藍色——剛強陰險。
3. 京劇臉譜在應用和發(fā)展過(guò)程中，形成了一定的譜式：
�、� 整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱(chēng)之為“整臉”。
�、� 在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱(chēng)之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
�、� 從腦門(mén)頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱(chēng)之為“十字門(mén)臉”。
�、� 與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱(chēng)之為“碎花臉”。
�、� 色彩、構圖不對稱(chēng)，表現人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱(chēng)之為“歪臉”。
4. 京劇臉譜的描繪著(zhù)色方式有揉·勾·抹·破四種基本型。
揉臉：是用手指將顏色揉滿(mǎn)面部，再加重眉目及面部紋理輪廓，是一種像真性的臉譜。
勾臉：是用毛筆蘸顏色勾畫(huà)眉目面紋，填充臉膛色彩，成為五光十色的圖案。有的貼金敷銀，華麗耀炫，光彩奪目。
抹臉：是用毛筆蘸粉把臉的全部或一部分涂抹成白色，表示這一類(lèi)人不以真面目示人，是一種飾偽性臉譜，又稱(chēng)粉臉。
破臉：是指左右圖形不對稱(chēng)的臉譜，揉、勾、抹三種臉中都有破臉，是一種以貶意為主的臉譜。
二、繪畫(huà)臉譜
按臉譜譜式在鉛筆勾勒的圖案上用水粉上色。
�。◤娬{：不能在顏色上來(lái)回涂染，以免將下面顏色帶起。）
三、展示與評議
1. 依據不同譜式或色彩，分類(lèi)展示學(xué)生作業(yè)。
2. 說(shuō)說(shuō)自己繪制的人物和繪制的感受。
3.教師點(diǎn)評，表?yè)P有創(chuàng )意的作業(yè)，肯定學(xué)生耐心、細致的作業(yè)態(tài)度。
4. 教學(xué)拓展：
欣賞利用各種材料繪制的京劇臉譜，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步嘗試。
小學(xué)美術(shù)教案14
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
《插花》位居本單元的第二課，是在《紙花》“造型表現”之后的“設計應用”。插花是自然美與藝術(shù)美的巧妙結合，最能給人帶來(lái)賞心悅目的審美享受，很容易培養起學(xué)生對生活美、藝術(shù)美的熱愛(ài)。本課選入多幅藝術(shù)插花，作品設計打破俗套，別出心裁（學(xué)生作品除外）。有的.以層次取勝，典雅清純，如“紫花水仙”；有的以野趣漸長(cháng)，質(zhì)樸自然，如“椅背花束”；有的幽默詼諧，耐人尋味，如“鳥(niǎo)窩虞美人”；還有的熱烈奔放，通體燦爛，如“向日葵”。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是體驗插花情趣，練習插花設計，了解插花的一般方法。難點(diǎn)是怎樣使插花顯得新穎，自然，有神韻。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�、傧矏�(ài)插花藝術(shù)，體驗插花情趣。
�、诰毩暡寤ㄔO計，了解插花的一般方法。
�、弁ㄟ^(guò)小組合作，完成一瓶插花練習。
二、教學(xué)過(guò)程設計
課前準備：
�、偾耙徽n紙花作業(yè)。
�、谒鸭喾N枝葉。
�、蹨蕚涠喾N器皿。
●導入：出示多種花卉，討論怎樣用它們更好地美化生活。導入插花。
●嘗試：教師一定量的花卉和三個(gè)不同器皿，指名若干學(xué)生分成三組，嘗試插花。
●評述：針對三組插花，師生評述，介紹插花的一般規則，如主次關(guān)系，高度比例，外輪廓線(xiàn)等。
●欣賞：打開(kāi)教材，欣賞插花藝術(shù)，對比學(xué)生插花與專(zhuān)業(yè)插花的不同，進(jìn)一步感受藝術(shù)美。鼓勵學(xué)生自由評述，教師做生動(dòng)、精當的點(diǎn)評，突出創(chuàng )意設計。
●合作：分組合作，正式進(jìn)行插花練習。教師巡視輔導，鼓勵創(chuàng )意設計。評述作業(yè)。
●欣賞：欣賞國外插花，開(kāi)闊插花視野。
三、學(xué)習建議：
●是否體驗到插花的樂(lè )趣。
●能否在插花設計中表現出創(chuàng )意。
●能否在插花習作中有意識地運用一些形式原理（如比例與和諧，變化與統一等）。
小學(xué)音樂(lè )教案 17
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)聆聽(tīng)等活動(dòng)來(lái)體驗音樂(lè )中的“童趣”，感受到音樂(lè )作品中快樂(lè )、活潑、有趣的音樂(lè )情緒。
2、通過(guò)分段聆聽(tīng)、反復欣賞，從速度、力度、音色等音樂(lè )要素來(lái)感受音樂(lè )情緒，體驗童趣。
3、能用自己喜歡的方式來(lái)表達音樂(lè )，能積極的參與音樂(lè )活動(dòng)，體會(huì )音樂(lè )中的趣味和美味。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能從不同方面來(lái)體會(huì )音樂(lè )中“童趣”。
2、選擇自己喜歡的方式來(lái)表示對音樂(lè )的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《玩具交響曲》
1 導入
“小朋友們自己最喜歡的玩具是什么？”
“今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于玩具的歌，它的.名字叫《玩具交響曲》”
2、猜想音樂(lè )情緒、表達方式。
“在聽(tīng)之前，你們猜猜音樂(lè )情緒是怎么養的？”
“猜猜音樂(lè )會(huì )怎么表達‘玩具’這一對象呢？”
3、聆聽(tīng)第一樂(lè )章，引導學(xué)生體會(huì )活潑有趣快樂(lè )的音樂(lè )情緒。
4 復聽(tīng)樂(lè )曲，試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè )中有哪些特殊的聲音，并用動(dòng)作表示出來(lái)。
“說(shuō)說(shuō)你從音樂(lè )中聽(tīng)到了哪些玩具？”
5、完整聆聽(tīng)，隨音樂(lè )做自己喜歡的動(dòng)作。
二、聆聽(tīng)《出發(fā)》
1、導入（出示圖片）
“看到小狗拉著(zhù)雪橇你想到什么？”
揭示曲名------------------《出發(fā)》
2、初聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )情緒。
“音樂(lè )中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？”
“你聽(tīng)到什么聲音？”
3、復聽(tīng)時(shí)，學(xué)生隨樂(lè )曲進(jìn)行表演。
三、課堂小結
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