小學(xué)音樂(lè )教案【推薦】
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè )教案1
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)《快樂(lè )王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》
2、動(dòng)《俄羅斯舞曲》
教學(xué)目標：
1、視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨唱形式，管弦樂(lè )演奏形式。
3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )，能根據不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，感受、理解音樂(lè )美，體驗音樂(lè )給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們會(huì )折紙船嗎？（生：會(huì )）[學(xué)生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè )王子找來(lái)當我們的導游，瞧！他正劃著(zhù)小船來(lái)載我們呢！
[播放音樂(lè )《快樂(lè )王子的小船》]
師：看了這幅畫(huà)面，小朋友會(huì )聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
�。ǘ└惺芤魳�(lè )，了解音樂(lè )。
1、[課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著(zhù)鼓的畫(huà)面]
師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著(zhù)鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著(zhù)整齊的步子，真威武�。ㄍ暾�(tīng)音樂(lè )）小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？
2、再次播放音樂(lè )，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂(lè )踏步。
歡迎來(lái)到這美麗美麗的小島上來(lái)
3、學(xué)生隨老師朗讀節奏，讓學(xué)生按節奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)。
4、師：島上的小伙伴真是熱情��！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來(lái)跳舞呢！
5、聽(tīng)賞音樂(lè )
聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
6、再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧�。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）
�。ㄈ⿴熒偨Y：
師：和快樂(lè )王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Let’s go�。úシ拧犊鞓�(lè )王子的小船》，學(xué)生劃著(zhù)小船離開(kāi)教室）。
小學(xué)音樂(lè )教案2
一、指導思想：
音樂(lè )是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè )的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)內容應重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系。音樂(lè )教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐和音樂(lè )創(chuàng )造能力的培養。
二、本學(xué)期教學(xué)目標與任務(wù)：
(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。 初步運用氣息控制，做力度變化的練習。
(2)認識各種常用音符、休止符，知道名稱(chēng)及它們的名稱(chēng)和時(shí)值。聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。
(3)結合音樂(lè )作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂(lè )形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
三、教學(xué)分析：
四年級的音樂(lè )是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習的`樂(lè )理知識漸多，學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習做準備。在教學(xué)中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂(lè )游戲、充滿(mǎn)趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習音樂(lè )。
四、學(xué)生情況分析：
這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè )學(xué)習，學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )有了一定的認識并有自己的見(jiàn)解。對今后學(xué)習有很大的作用，必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，培養學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )的感情。
五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1.為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3.設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4. 課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
小學(xué)音樂(lè )教案3
教學(xué)內容：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌詞創(chuàng )編，《小青蛙找家》-小學(xué)音樂(lè )教案。
教學(xué)目標：
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準確地與音樂(lè )一起開(kāi)始和結束。
2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現自己愛(ài)護動(dòng)物，保護大自然的心情。
3、能隨音樂(lè )創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現出情緒。
教學(xué)準備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評價(jià)牌、動(dòng)物卡片
課時(shí)數：1課時(shí)
課型：新授
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個(gè)很有意思的地方。來(lái)，閉上眼睛。 （多媒體演示動(dòng)物王國的場(chǎng)景）
2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂(lè )的“動(dòng)物王國”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
�。ǘ嗝襟w播放音樂(lè )，讓學(xué)生根據音樂(lè )說(shuō)出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）
3、（多媒體演示青蛙）
師：咦，小青蛙怎么這么著(zhù)急的跑出來(lái)了？原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽(tīng)！
�。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》）
師：小青蛙們靠著(zhù)自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。
4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒(méi)回到家。這可怎么辦哪？
師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著(zhù)急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì )唱了，小青蛙們聽(tīng)到了，就能找到家了。
�。ǘ嗝襟w演示歌曲動(dòng)畫(huà)）
二、學(xué)習歌曲
1、師：你們看到了誰(shuí)？（……）
那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）
�。▽W(xué)生發(fā)言，教師總結完整的歌詞）
師：小朋友們都說(shuō)的很好，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《小青蛙找家》吧�。ǔ鍪菊n題）
2、師：讓我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )一起說(shuō)，音樂(lè )教案《《小青蛙找家》-小學(xué)音樂(lè )教案》。
�。◣熒餐S音樂(lè )朗讀一遍歌詞）
師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。
�。ǚ纸M說(shuō)“跳跳、呱呱”）
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）
教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現，表現好的發(fā)給頭飾。
4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著(zhù)手和小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。
6、師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來(lái)！戴頭飾的.小青蛙待會(huì )兒和老師一起表演，好嗎？
三、編創(chuàng )歌曲。
1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。
�。ǘ嗝襟w演示）
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)！
�。ń處熉暻椴⒚姆冻�
師：其他的小動(dòng)物們早已來(lái)到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來(lái)吧。
�。ㄕ埥M長(cháng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）
師：小朋友們，現在請你們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。
�。�(tīng)音樂(lè )讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）
2、師：你們真棒！現在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧�？茨膫�(gè)小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽(tīng)。
�。▽W(xué)生分組編創(chuàng )，教師巡回指導）
3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？
�。ㄕ埜餍〗M以各種形式表演、匯報）
師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？
四、小結
1、 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌�，F在就讓咱們唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著(zhù)小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。
�。▽W(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )，唱著(zhù)自編的歌，帶著(zhù)小動(dòng)物們離開(kāi)教室
�。ū菊n曾開(kāi)市級公開(kāi)課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個(gè)補充課件。）
小學(xué)音樂(lè )教案4
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)紅葉之歌和空山鳥(niǎo)語(yǔ)，體驗北京香山的美好秋景。
2、學(xué)習演唱《我是山里小歌手》，表達熱愛(ài)山區，熱愛(ài)家鄉的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受歌曲的情緒
2、唱歌曲時(shí)，要唱出，對家鄉熱愛(ài)的情緒。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、欣賞歌曲《香山紅葉》感受香山的美景。
2、學(xué)唱歌曲《我是山里小歌手》，表達熱愛(ài)山區，熱愛(ài)家鄉的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、新授：
�。ㄒ唬雎�(tīng)《香山紅葉》預設問(wèn)題，聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你的感受
1、導入：大家去過(guò)香山么？秋天的.香山給你們印象最深的是什么？下面我們來(lái)欣賞一首描繪香山紅葉的歌曲�？纯聪闵郊t葉的圖片
2、提示：認真地聽(tīng)，并記下令你印象最深的歌詞，聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)。
3、復聽(tīng)，歌曲給你那些感受？你對香山紅葉的感受聯(lián)系起來(lái)，紅葉象征什么？
4、隨歌曲錄音唱一唱。
�。ǘ┍硌荨段沂巧嚼镄「枋帧�
1、導入：聽(tīng)一聽(tīng)山里孩子的美妙歌聲。播放音樂(lè )或課件
2、交流一下對聆聽(tīng)《我是山里小歌手》的感受。
3、讀讀歌詞，說(shuō)說(shuō)應該用什么情緒演唱？
4、跟著(zhù)范唱試著(zhù)唱一唱，老師指導。
5、再聽(tīng)歌曲錄音范唱。
6、有感情的演唱。能夠隨著(zhù)集體基本演唱出歌曲
課后反思：
這首歌曲描寫(xiě)了山里的好風(fēng)光，也是要教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的家鄉，建設自己的祖國。
小學(xué)音樂(lè )教案5
教材：人音版第二冊
教學(xué)設想：
“音的高低”是小學(xué)音樂(lè )第二冊第五課“跳起舞”中的一個(gè)教學(xué)內容。本課通過(guò)“學(xué)一學(xué)”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個(gè)教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生在嘗試探索中發(fā)揮自主學(xué)習，初步了解音的高低變化。教學(xué)中注重培養學(xué)生對音樂(lè )的喜愛(ài)，激發(fā)他們的探究、創(chuàng )造能力。
教學(xué)目標：
引導學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中，大膽嘗試、探究，通過(guò)多種方式初步了解音的高低變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)
播放生活中的各種聲音。如：汽車(chē)、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥(niǎo)叫、牛叫等，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。
出示圖片，請學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低，相互交流。
提問(wèn)：在我們的`生活中有那么多奇妙的聲音，你能說(shuō)說(shuō)還有哪些高低不同的聲音？請你模仿聽(tīng)。
高音低音
例：拍手――――跺腳
雨聲――――雷聲
貓叫――――虎叫
馬蹄聲―――象的腳步聲
高跟鞋聲――平底鞋聲
老爺爺說(shuō)話(huà)――小朋友說(shuō)話(huà)
活動(dòng)延伸：鼓勵學(xué)生回家后繼續尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論
�。◤淖匀唤绲穆曇羧胧�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生自主參與體驗，使學(xué)生對音有了一個(gè)基本的高低概念，為后面的教學(xué)打下良好的基礎。）
二、唱一唱
出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說(shuō)說(shuō)他們的叫聲有什么不同的。
學(xué)讀兒歌《兩只貓》。
學(xué)唱歌曲《兩只貓》。
附：歌詞
有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。
有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。
分組扮演兩只貓表演動(dòng)作、形象。
�。ǜ枨欣县埥袨�43432―，小貓叫為17176―，由自然界中的聲音過(guò)渡到音樂(lè )中的高低音，兩者有機結合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)演唱和表演投入到音樂(lè )中來(lái)。）
三、敲一敲
教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音），準備一根筷子，告訴學(xué)生音樂(lè )可以在這七個(gè)杯子里找，今天我們來(lái)找音樂(lè )。
請個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽(tīng)一聽(tīng)音高不同的七個(gè)音。小組討論：給這些音起名字。告訴學(xué)生七個(gè)音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。鼓勵學(xué)生自己來(lái)創(chuàng )造音樂(lè )，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。
評獎激勵：比一比誰(shuí)的創(chuàng )作最優(yōu)美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來(lái)唱一唱。
四、跳一跳
教師在琴的高、中、低三個(gè)音區彈奏兒歌《秋天來(lái)到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動(dòng)作模仿樹(shù)葉飄動(dòng)，表示自己聽(tīng)到的是哪個(gè)音區的音樂(lè )。
1、集體聽(tīng)辨模仿
2、個(gè)別學(xué)生聽(tīng)辨模仿
3、隨音樂(lè )“飄”出教室
小學(xué)音樂(lè )教案6
教學(xué)目標：
1、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)師愛(ài)校教育，要求學(xué)生在教師節即將來(lái)臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻一份愛(ài)心。
2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達對老師的尊敬和熱愛(ài)；感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
3、通過(guò)歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習，感受新疆歌曲的節奏風(fēng)格；學(xué)會(huì )根據簡(jiǎn)單的新疆舞步編創(chuàng )歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì )自選打擊樂(lè )器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。
4、從學(xué)生的生活入手，通過(guò)他們對喊勞動(dòng)號子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”兩種節拍的感受，“體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點(diǎn)以及他們的強弱規律。
課時(shí)安排：
三課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)唱歌曲《我們愛(ài)老師》
教學(xué)目標：
1、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達對老師的尊敬和熱愛(ài)；
2、感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同；
3、能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同
教學(xué)設計：
1、將第7頁(yè)“動(dòng)腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習新歌的.導入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節的有關(guān)知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學(xué)說(shuō)一句獻給老師的話(huà)。
2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂(lè )作為背景音樂(lè )，讓學(xué)生在聽(tīng)、做、畫(huà)、想、誦的活動(dòng)過(guò)程中聆聽(tīng)和熟悉歌曲旋律。如：
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )自由地做三拍子律動(dòng)；
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )即興為老師畫(huà)一張教師節的賀卡或做一朵紅花；
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )完成第三頁(yè)“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂(lè )的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；
�。�4）在歌曲的音樂(lè )中有感情地朗誦歌詞等。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，具體方法能：
跟錄音完整聽(tīng)唱、聽(tīng)錄音輕聲默唱、聽(tīng)老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽(tīng)唱法：法老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。
4、學(xué)會(huì )歌曲后在老師的指導下按“強弱弱”的規律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、的方法為歌曲伴奏。
如： 拍手O╳ ╳︱O╳ ╳︱ 跺腳╳O O︱╳O O︱ 在模仿的基礎上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿等。
5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。
如：演唱、動(dòng)作表演、節奏樂(lè )器伴奏、畫(huà)畫(huà)、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
6、開(kāi)一個(gè)慶祝教師節聯(lián)歡會(huì )，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛(ài)的老師們。
小學(xué)音樂(lè )教案7
一、創(chuàng )設情境
1、閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么？
2、請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng )設出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請你來(lái)匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢？
6、大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉，今天，我們就來(lái)聽(tīng)這首歌《大海啊，故鄉》
二、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)這首歌曲，請你的身體隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
2、你覺(jué)得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？
3、復聽(tīng)歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè )器進(jìn)行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子，并隨著(zhù)節拍用打擊樂(lè )器伴奏。
6、再聽(tīng)歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)
1、分兩組，排練節目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè )器和器樂(lè )演奏的同學(xué)。組長(cháng)負責分配每個(gè)人的職責。
2、兩組同學(xué)排練的節目進(jìn)行匯報表演。
3、 評價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？
4、老師今天還帶來(lái)幾首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè )的`歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。
6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動(dòng)作。
四、課堂總結
1、王立平爺爺寫(xiě)了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)故鄉的人，希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉，把我們的家鄉建設的更美好。
小學(xué)音樂(lè )教案8
第一課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內容
1、學(xué)唱歌曲《法國號》
2、音樂(lè )知識：法國號、四三拍。
教學(xué)目標
1、學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習用渾厚而有彈性的聲音模仿。表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”
2、能認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)---圓號，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。
教學(xué)過(guò)程
一、簡(jiǎn)介圓號
1、學(xué)生聽(tīng)一段圓號吹奏的音樂(lè )片段。
2、請學(xué)生從《小樂(lè )隊》中晶到的五種樂(lè )器的圖片中試著(zhù)找出所聽(tīng)的樂(lè )器。
3、教師簡(jiǎn)介圓號也稱(chēng)法國號，導入歌曲《法國號》。
二、學(xué)唱歌曲《法國號》
1、聽(tīng)《法國號》的范唱錄音。
2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng )作的規律。
3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第25頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊拍。
三、進(jìn)一步掌握四三的節奏律動(dòng)
1、請學(xué)生自己創(chuàng )造不同的聲勢，表現四三拍的強弱規律。
2、以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。
四、教師就學(xué)生自制小樂(lè )器進(jìn)行提示，并提出要求。
�。ǹ蓞⒄战滩闹械氖痉�，指定各組所需完成的樂(lè )器制作；更可鼓勵學(xué)生自己創(chuàng )造出別具一格、與眾不同的樂(lè )器類(lèi)型。還可指定學(xué)生準備下節課上需完成自制樂(lè )器的材料等等。教師可根據學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項教學(xué)的要求和難度）。
教學(xué)評價(jià)
1、能否知道圓號就是法國號，并認識其外形。
2、能否較準確地運用老師所教的方法，準確表現歌曲情緒。
3、能否說(shuō)出四三拍的強弱規律，并在同一速度下用聲勢正確為自己的演唱伴奏。
4、能否積極、主動(dòng)、有效地與本組同學(xué)共同參加討論、排練與展示活動(dòng)。
第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內容
欣賞樂(lè )曲《紫竹調》
教學(xué)目標
通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辨，使學(xué)生更全面地了解《紫竹調》這首樂(lè )曲。
教學(xué)過(guò)程
一、你認識嗎
1、教師出示三件民樂(lè )器的圖片，請學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出樂(lè )器的名稱(chēng)。如回答不上來(lái)，再出示三個(gè)名稱(chēng)供學(xué)生選擇。
2、請學(xué)生聽(tīng)《紫竹調》中三件樂(lè )器的獨奏片段（任意順序），請學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出是哪能件樂(lè )器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂(lè )器的演奏姿態(tài)。
3、聽(tīng)賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂(lè )隊合奏—笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂(lè )隊全奏。
4、再聽(tīng)全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè )器，模仿進(jìn)入演奏的順序。
5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂(lè )器，隨音樂(lè )的感覺(jué)分別為一種樂(lè )器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學(xué)的演奏與樂(lè )曲配合的最貼切。
教學(xué)評價(jià)
1、學(xué)生能否聽(tīng)辨出三件民族樂(lè )器的獨奏音色，并與其名稱(chēng)相對應。
2、學(xué)生能夠區別出中、西樂(lè )隊的演奏音色。
3、學(xué)生能否準確地聽(tīng)辨出樂(lè )曲的演奏順序。
4、學(xué)生能否隨音樂(lè )的感覺(jué)即興為樂(lè )曲配打擊樂(lè )伴奏。
第三課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內容
1、欣賞合唱曲《小樂(lè )隊》
2、認識并初步熟悉《小樂(lè )隊》中唱到的除圓號以外的四件樂(lè )器的外形及音色。
教學(xué)目標
1. 通過(guò)集體欣賞和分組視唱、聽(tīng)辨各聲部的旋律等方法，感受合唱《小樂(lè )隊》的變換無(wú)窮的魅力。
2. 學(xué)生通過(guò)配合欣賞《小樂(lè )隊》進(jìn)行自制打擊樂(lè )伴奏及舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng )，起到既培養學(xué)生的創(chuàng )造、參與性意識；又鞏固、提高單元教學(xué)目標之目的。
3. 繼續熟悉另四件樂(lè )器的外形及音色。
教學(xué)過(guò)程
一、認識另四件西洋樂(lè )器
1、完整欣賞《小樂(lè )隊》，請學(xué)生找出歌曲中唱到的樂(lè )器的名稱(chēng)，并與圖形或實(shí)物相對應。
2、分別簡(jiǎn)介另四件樂(lè )器的外形及音色。
二、欣賞合唱曲《小樂(lè )隊》
1、分組熟悉《小樂(lè )隊》各聲部的'旋律。
2、各組用自制打擊樂(lè )為期演唱的聲部配1-2小節的固定節奏音型的伴奏。
3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為為迅速做出反應并配上自編的伴奏。
4、各組就反應的速度編配、演奏等情況互做簡(jiǎn)單的評價(jià)。
5、完整欣賞《小樂(lè )隊》的演唱錄音，聽(tīng)出演唱的順序。
6、各組編創(chuàng )簡(jiǎn)單的表現四三節奏規律的舞蹈或律動(dòng)（最好能表現自己對聲部所唱樂(lè )器的音色的理解與感受）。
7、跟隨《小樂(lè )隊》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動(dòng)表現聲部演唱的的順序。
三、課堂小結
教學(xué)評價(jià)
1.學(xué)生能否將所介紹的樂(lè )器名稱(chēng)與其外型甚至單色相對應。
2.學(xué)生能否較準確地演唱和快速聽(tīng)辨出其中一個(gè)聲部的旋律，并按要求迅速做出反應。
3.能否與本組學(xué)生配合完成創(chuàng )編活動(dòng)。
4.能否在歌曲的節奏、速度下完成創(chuàng )編的表演任務(wù)。
第四課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內容
1、學(xué)習簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)、配合歌曲《法國號》背唱。
2、學(xué)習用口風(fēng)琴等樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、展示自制的小樂(lè )器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂(lè )器。
教學(xué)目標
1、通過(guò)背唱、律動(dòng)等活動(dòng)，達到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節奏。
2、通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè )器為同學(xué)的演唱伴奏，培養音樂(lè )節奏感和協(xié)作、配合的能力。
3、通過(guò)學(xué)習表現三拍律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養學(xué)生的身體協(xié)調性。
教學(xué)過(guò)程
一、復習上節課內容
1、學(xué)生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。
2、學(xué)生自己邊唱邊加表現四三拍強弱彎化的聲勢。
3、學(xué)習簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對四三拍節拍的感受與體驗。
�。�1）教師完整示范
�。�2）教師分解示范，學(xué)生模仿。
�。�3）播放歌曲《法國號》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。
二、學(xué)習用口風(fēng)琴或自制的樂(lè )器為演唱的同學(xué)伴奏
1、教師請學(xué)生展示自制的打擊樂(lè )，并做簡(jiǎn)單評價(jià)，并請按樂(lè )器類(lèi)型分組站立（皮質(zhì)類(lèi)、散響類(lèi)、木質(zhì)類(lèi)、金屬類(lèi)以及有音高彎化的和能發(fā)出特殊音響的）。
2、教師請全班同學(xué)分為兩聲部，分別用各自的小樂(lè )器表現兩種節奏型，并相互配合。
3、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。
4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂(lè )器演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。并請學(xué)生辨別伴奏的節奏（1）（2）的哪一種節奏型。
5、學(xué)生學(xué)習用口風(fēng)琴或自制的樂(lè )器演奏伴奏部分（根據學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節奏演奏一個(gè)音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養學(xué)生神情專(zhuān)注、互相合作的能力。）
6、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。
三、課堂小節
教學(xué)評價(jià)
1、學(xué)生能否按上節課的要求，并準確背唱歌曲。
2、能否準確協(xié)調地模仿老師的動(dòng)作。
3、是否按要求完成自制小樂(lè )器的任務(wù)。
4、 能否積極地與同學(xué)配合，完成歌曲的伴奏任務(wù)。
小學(xué)音樂(lè )教案9
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
播放歡快的音樂(lè )，創(chuàng )設良好的音樂(lè )氛圍。（背景音樂(lè )伴奏樂(lè )）
二、導入新課：
�。ㄗ叩綄W(xué)生中間,手提一籃草莓）大家看，我給你們帶來(lái)了什么，（草莓）想不想吃，（想）如果，我送給你一籃草莓，你會(huì )怎么處理呢？
可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒(méi)有吃，這是為什么呢？我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà).
三、講授新課：
1、播放Flash動(dòng)畫(huà)。
大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）
你知道這首歌是誰(shuí)唱得嗎？是清怡小學(xué)的小歌星趙一欣和龐雅婷演唱的。好聽(tīng)嗎？相信我們學(xué)會(huì )后,會(huì )比他們唱得還要好!大家有沒(méi)有信心?
2、復聽(tīng)：看歌譜
同學(xué)們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面、~~~~來(lái)為歌曲打節奏。
3、三聽(tīng)，剛才我看到好多同學(xué)都要忍不住唱出來(lái)了，不過(guò)不要著(zhù)急，我們先來(lái)模唱一遍(想用什么詞來(lái)模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“LA”來(lái)一起唱一遍。
4、下面，我來(lái)朗讀一下歌詞，請同學(xué)們認真的聽(tīng)一聽(tīng)。第一段故意讀得缺乏感情，第二段加入感情，讓學(xué)生進(jìn)行比較，相信你們讀得一定比我讀得好，誰(shuí)來(lái)挑戰我？
5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)我來(lái)唱一唱？要求同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候，概括一下這2段歌詞分別說(shuō)了些什么？學(xué)生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵一下吧！
6、剛才我看到好多同學(xué)都躍躍欲試，想一展歌喉，來(lái)，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告訴我你覺(jué)得哪些地方比較難唱，我們一起來(lái)解決。（學(xué)生跟琴唱，找難點(diǎn)）
四、解決難點(diǎn)：
1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的`拍一下桌子。
2、前倚音：讓聲音舒展開(kāi)，加、不加的效果，通過(guò)對比來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行比較哪個(gè)好聽(tīng)。
3、結束句高音：大家可以試著(zhù)微笑著(zhù)來(lái)演唱。
難點(diǎn)都被我們一一克服了，可是，你有沒(méi)有覺(jué)得好象缺點(diǎn)什么？
第二課時(shí)
一、歌曲情緒處理：
1、前12小節要唱得輕快、歡躍。風(fēng)兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著(zhù)輕盈的步伐上山摘草莓，一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人，她的心情肯定非常高興，我們就用這種情緒來(lái)唱一下前12小節。
2、喲喂，這時(shí)候就好象是小姑娘在摘草莓，看見(jiàn)這個(gè)草莓，又紅又大，看看那個(gè)草莓，又新鮮又水靈，滿(mǎn)眼的草莓個(gè)個(gè)賽瑪瑙，那個(gè)喜呀那個(gè)樂(lè )呀，同學(xué)們帶著(zhù)這種感覺(jué)來(lái)唱一下。
3、第二段說(shuō)的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說(shuō)，當你幫助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？（高興~~~~）那么在演唱時(shí)，我們就要把這種由外到內的高興勁用歌聲表達出來(lái)。試一試。
4、最后一句結束句，出現了換氣符號，速度漸慢，為后面的高音打下基礎。充分贊揚了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展，微笑著(zhù)，放開(kāi)聲音來(lái)唱。試一試。
二、歌曲表演：
歌曲在我們的共同努力下已經(jīng)完成了，下面，我們也該活動(dòng)活動(dòng)了。我們把同學(xué)們分成三個(gè)小組，每個(gè)小組派出1名同學(xué)，來(lái)把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名學(xué)生都戴有頭飾）你們都有漂亮的頭飾，那我扮演誰(shuí)��？（軍屬老奶奶）開(kāi)始準備吧。（分發(fā)道具）
三、歌曲拓展：
歌曲當中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，如果是你的話(huà)，你會(huì )送給誰(shuí)呢？（走到學(xué)生中間詢(xún)問(wèn)）誰(shuí)能自己創(chuàng )編歌詞唱一唱？（1~~2名學(xué)生演唱）他們唱得真棒！
相信大家都是有愛(ài)心、有孝心的好學(xué)生！非常高興與同學(xué)們度過(guò)了一堂愉快的音樂(lè )課，就讓我們在這優(yōu)美的旋律當中結束這節課，同學(xué)們再見(jiàn)！
小學(xué)音樂(lè )教案10
課型：綜合課
課時(shí)：一課時(shí)
一、 教學(xué)內容：
1、 樂(lè )清民歌《對鳥(niǎo)》
2、 介紹山歌及特點(diǎn)
3、 創(chuàng )編歌詞及表演
二、 教學(xué)目標
1、 過(guò)對溫州民歌《對鳥(niǎo)》的學(xué)唱。感受溫州鄉土音樂(lè )的魅力，增強學(xué)生對地方音樂(lè )的喜愛(ài)。
2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂(lè )，爽朗的情緒。
三、 學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長(cháng)，奔放，節奏自由的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：用樂(lè )清方言來(lái)演唱《對鳥(niǎo)》及創(chuàng )編歌詞
四、 教材分析：
由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語(yǔ)言和風(fēng)俗習慣，文化傳統和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導致了音樂(lè )風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實(shí)，華彩，歌唱者可以根據其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
五、 教具準備
錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
六、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂(lè )進(jìn)教室。
2、 師生問(wèn)好。
設計意圖：創(chuàng )設情景，營(yíng)造氣氛
�。ǘ┗窘虒W(xué)
1、導入新課
師：同學(xué)們剛才我們聽(tīng)到的是什么地方的音樂(lè )呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學(xué)都熟悉它并會(huì )演唱這首歌。我請一位同學(xué)來(lái)唱唱。那誰(shuí)還知道我們家鄉還有什么鄉土音樂(lè )呢？（………）哦，原來(lái)同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥(niǎo)》（出示大歌紙）請同學(xué)們仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，它是用溫州什么地方的方言來(lái)唱的。（樂(lè )清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話(huà)不同。
2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著(zhù)去念一念。
“介姆”“過(guò)”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話(huà)區別比較大
A:介姆：樂(lè )清方言，什么的意思
B:天主鳥(niǎo)又名 雞鳥(niǎo)
C：長(cháng)尾巴�。鹤焖汽W鵡，尾長(cháng)似鳳凰
設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己的試念來(lái)趨動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準備。
3、學(xué)唱這首歌
A 師無(wú)伴奏范唱
B 師對學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個(gè)字）
C 學(xué)生學(xué)會(huì )后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。
設計意圖;根據新大綱的要求，學(xué)生不一定要會(huì )唱曲譜這一要求。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號子的區別
A 師：同學(xué)們上節課我們學(xué)習了民歌之一勞動(dòng)號子的節奏，演唱形式，曲調的特點(diǎn)（出示幻燈）
勞動(dòng)號子
節奏： 固定
演唱形式： 一領(lǐng)眾和
曲調： 粗獷有力
B 師：通過(guò)今天學(xué)唱的山歌《對鳥(niǎo)》，你認為山歌是怎樣的？它與勞動(dòng)號子有什么區別，帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)聽(tīng)《對鳥(niǎo)》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動(dòng)號子 山歌節奏 固定 自由演唱形式 一領(lǐng)眾和 對唱曲調 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長(cháng)進(jìn)行教學(xué)，引導學(xué)生通過(guò)比較思考了解山歌與勞動(dòng)號子的區別，從而達到了既鞏固了勞動(dòng)號子的內容，又能加深對山歌特點(diǎn)的理解
5、 齊唱《對鳥(niǎo)》
師：我們知道山歌應用高亢，嘹亮，奔放的聲音來(lái)唱，那么讓我們再來(lái)齊唱《對鳥(niǎo)》，唱出山歌的特點(diǎn)。（學(xué)生無(wú)伴奏唱，有教師來(lái)指揮）設計意圖：加深印象，起到鞏固的作用
6、 創(chuàng )編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng )新的'過(guò)程，那么老師請同學(xué)們展開(kāi)想像也來(lái)即興創(chuàng )作歌詞怎樣。
A 小組討論，要求在小組中先試唱
B 每組有由兩名學(xué)生來(lái)表演，先問(wèn)后答的形式
C 匯報時(shí)，先演唱，再問(wèn)學(xué)生“你們聽(tīng)出他們那些地方體現出山歌的特點(diǎn)�！�
D 同學(xué)們你們在山上邊勞動(dòng)邊唱歌過(guò)嗎？我請兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng)，用上我們今天所學(xué)的《對鳥(niǎo)》和你們創(chuàng )編的歌詞，一起來(lái)體驗山野勞動(dòng)的愉快心情（先表演《對鳥(niǎo)》，再表演自己創(chuàng )編的歌詞）設計意圖：培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。
�。ㄈ�、課堂小結
同學(xué)們，通過(guò)今天《對鳥(niǎo)》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號子的區別，還學(xué)會(huì )了幾句樂(lè )清話(huà)，以后老師還會(huì )帶著(zhù)你們去熟悉更多的溫州鄉土音樂(lè )。
小學(xué)音樂(lè )教案11
教學(xué)目標
1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。
2、培養學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂(lè )常識。
3、利用音樂(lè )集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養學(xué)生良好的合作意識及群體中的協(xié)調能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、歌曲的音樂(lè )表現。
2.、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計算機
教學(xué)過(guò)程
一、復習歌曲、導入新歌
1、復習《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。
2、 南、北方音樂(lè )特色有什么不同嗎？
二、 新授 《采 菱 》
1． 范唱今天我們學(xué)唱新歌的'名字叫《采菱》。請大家聽(tīng)我唱一遍，之后請告訴我（1）這是什么風(fēng)格的 歌曲？（2）什么情緒？（3）采菱是在做什么？
2． 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創(chuàng )編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉孩子熱愛(ài)勞動(dòng)和對家鄉的依戀之情。
3． 劃分樂(lè )句：（1）這是一首一段體的歌曲，由五個(gè)樂(lè )句組成。
�。�2）這首歌曲里出現較多是什么音符？ （3）出現幾種形式的切分音。
4． 分小組識譜：（1）請組長(cháng)帶領(lǐng)小組視譜，每組一個(gè)樂(lè )句，用指位讀譜法。 （2）請各小組匯報視唱結果。 （3）各組唱的都不錯，但每個(gè)同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個(gè)樂(lè )句，下面按小組教唱。 （4）連唱全曲，注意唱名要清楚。
5． 學(xué)唱歌詞： （1）配樂(lè )朗誦 請大家跟著(zhù)鋼琴，高位置、有語(yǔ)氣的朗誦歌詞。并展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)入意境。（2）看到什么畫(huà)面？ （3）采菱的孩子在唱什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
6、 歌曲處理（1）第一、二樂(lè )句什么地方相同？（2）誰(shuí)來(lái)唱唱第三樂(lè )句？ （3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會(huì )一下。 （4）為什么？
7． 請同學(xué)們分小組討論這個(gè)問(wèn)題。
8、歌曲處理（四、五樂(lè )句）：（1）請大家聽(tīng)老師唱第四樂(lè )句，有什么感覺(jué)？ （2）這種起伏、推動(dòng)感在音樂(lè )中用什么節奏表示？（3）這里出現了弱拍弱位兩個(gè)十六分音符，有什么作用?（4）第一樂(lè )句主題在第五樂(lè )句中再次出現，前后兩個(gè)“愛(ài)”含義一樣嗎？（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。
三、總結：
今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復習了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習熱情很高。都能積極參與，通過(guò)集體合作創(chuàng )編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽(tīng)。
小學(xué)音樂(lè )教案12
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
學(xué)習歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養熱愛(ài)民族音樂(lè )的情感。
【過(guò)程與方法】
采用欣賞法、小組合作等方法，激發(fā)對音樂(lè )的理解。
【知識與技能】
了解“對唱”形式、“變換拍子”及壯族民族風(fēng)俗，并能用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格。
【難點(diǎn)】一字多音的演唱。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
播放電影《劉三姐》對歌視頻片段，提問(wèn)學(xué)生視頻中的人物在做什么，周?chē)木吧鯓�，唱歌的人是誰(shuí)，她是哪個(gè)少數民族的歌手。教師總結“視頻當中的人們在有山有水的地方開(kāi)心地對歌，我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)“甲天下”的山水在廣西桂林，這個(gè)美麗的地方不僅有迷人的風(fēng)景，更居住著(zhù)一群勤勞善良、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的壯族人民。除了剛才播放的對歌歌曲，電影里還有另一首優(yōu)美的歌曲《唱山歌》，接下來(lái)我們伴隨這首歌曲，一起走進(jìn)我們的桂林，走進(jìn)壯族�！�
(二)初步感知
1.初聽(tīng)歌曲，教師設置問(wèn)題：歌曲表現了什么樣的情緒?速度是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言;
教師進(jìn)行總結：歌曲的情緒是優(yōu)美、婉轉地，速度為中速。
2.再次聆聽(tīng)歌曲，教師設置問(wèn)題：歌曲的節拍是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言;
教師進(jìn)行總結：歌曲是由2/4和3/4交替進(jìn)行的，這樣的節拍我們叫做“交換拍子”。
(三)探究學(xué)習
1.學(xué)生學(xué)唱旋律，感受變換拍子的旋律特點(diǎn);
2.找出旋律中的相似樂(lè )句，并根據特點(diǎn)劃分樂(lè )句;
3.分樂(lè )句帶入歌詞，學(xué)唱歌曲，理解歌詞表達的思想感情;
4.觀(guān)察歌詞與旋律對應特點(diǎn)，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;
5.跟隨鋼琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。
(四)拓展延伸
介紹壯族風(fēng)俗歌會(huì )“歌圩”，學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，影片中人們的演唱形式和學(xué)生自己演唱歌曲的形式有什么不同，結合歌曲《唱山歌》總結壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，由小組代表發(fā)言進(jìn)行小組間的.討論交流。
(五)課堂小結
今天我們學(xué)習了歌曲《唱山歌》，走進(jìn)了“山水甲天下”的桂林，通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道桂林不僅有美麗的風(fēng)景，還有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )以及善良的壯族人民。我們國家有55個(gè)少數民族，每個(gè)民族都有自己獨特的藝術(shù)文化，我們除了要了解這些文化，還應該保護和傳承我們國家的這些藝術(shù)瑰寶，熱愛(ài)我們的民族文化。
五、板書(shū)設計
小學(xué)音樂(lè )教案13
教學(xué)理念
新《音樂(lè )課程標準》中明確指出要重視審美體驗在音樂(lè )教育過(guò)程中的作用，采用各種形式引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗，音樂(lè )教學(xué)應該是師生共同體驗，發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程。通過(guò)多種有趣的參與體驗，培養學(xué)生的表現能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學(xué)習材料簡(jiǎn)單，但在設計教案時(shí)，我根據低年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導學(xué)生感受、理解、表現音樂(lè )。
一、創(chuàng )設情境，以美感人
《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進(jìn)教室的音樂(lè )，使學(xué)生一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中，對四三拍子的歌曲有印象�！缎◎唑选返囊魳�(lè )在整堂課中流淌，讓學(xué)生細細品位體驗歌曲的優(yōu)美旋律�；瘖y表演環(huán)節的設計，使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開(kāi)始的音樂(lè )美、到學(xué)生的歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語(yǔ)言美———無(wú)時(shí)不體現著(zhù)美，“美”字貫穿始終。
二、巧用媒體、道具，激發(fā)興趣
電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽(tīng)結合、聲像一體，形象性強的特點(diǎn)在音樂(lè )教學(xué)中被廣泛應用。在本課的教學(xué)設計中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢，把知識、音響、動(dòng)畫(huà)統一在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了使學(xué)生更好地體驗三拍子節奏旋律，我準備制作小蜻蜓隨三拍子音樂(lè )在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)聲音與畫(huà)面的結合，使學(xué)生更好地體驗、感受音樂(lè )的節奏，解決了學(xué)習的重難點(diǎn)；在感受音高這一環(huán)節，我準備利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，把音的高低形象地展現在學(xué)生面前，與學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)言相融合，會(huì )收到事半功倍的效果。為了表現小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學(xué)生充分感受表演的.逼真和表演的樂(lè )趣。
三、破除常規，學(xué)唱歌曲
傳統的新歌教學(xué)模式，勢必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設計中，我改變了過(guò)去的傳統模式，認真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學(xué)的深度，體用圖譜游戲，既簡(jiǎn)單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結構，又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會(huì )歌曲，這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與，從而很好地體現學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。
四、拓展教材，想象模仿
學(xué)生學(xué)習音樂(lè )創(chuàng )作常常從模仿入手，模仿是音樂(lè )創(chuàng )作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征，讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時(shí)的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲(chóng)時(shí)勇敢、勤快的樣子，并鼓勵學(xué)生自編與眾不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng )激情。
教案設計
[教學(xué)內容]
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人音版音樂(lè )第一冊第七課）
[教學(xué)目標]
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規律。
2、引導學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng )造力。
4、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，用身體的動(dòng)作感受、表現抒情優(yōu)美的音樂(lè )情緒；用不同的速度來(lái)表現不同的音樂(lè )想象，對學(xué)生進(jìn)行保護益蟲(chóng)的思想教育。
[課型]綜合課
[教學(xué)重難點(diǎn)]體驗歌曲，感受三拍子的強弱規律和歌曲思想。
[教學(xué)準備]多媒體課件、頭飾等。
[教學(xué)方法]聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習法等
[教學(xué)過(guò)程]
引導策略
教學(xué)活動(dòng)設計意圖
一、組織教學(xué)，調節情緒
跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室
讓學(xué)生掌握二拍子的基礎上，感受三拍子的韻律，并調動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、激情導入，感受音高
1、運用謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”細細身體長(cháng)又長(cháng)，身後背著(zhù)四面旗，斗大眼睛照前方，專(zhuān)除害蟲(chóng)有助益。
2、簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識，初步滲透保護益蟲(chóng)教育。
3、身體語(yǔ)言感受音高。
當音樂(lè )彈出“3—52——6—15——”的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛；當學(xué)生聽(tīng)到“5—32—16—12——”的時(shí)候，身體模仿蜻蜓往高處飛。
利用身體語(yǔ)言，形象地體現出音的高低，引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗，解決音高的學(xué)習。
三、巧用媒體，感受節拍
1、觀(guān)看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂(lè )？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著(zhù)音樂(lè )節拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）
2、通過(guò)大屏幕隨三拍子音樂(lè )模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲(chóng)。（反復）
3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢為歌曲旋律伴奏，并根據學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵學(xué)生創(chuàng )作不同的身體節奏。
利用現代化教育技術(shù)，視聽(tīng)結合，聲像一體，使學(xué)生直觀(guān)形象地感受三拍子地強弱規律，巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。
四、聲情并茂渲染氣氛
小蜻蜓
小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，
不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。
1、跟教師朗讀歌詞。
2、你認為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀？
3、你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀？
充滿(mǎn)感情的朗讀是加深學(xué)生對歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過(guò)讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。
五、圖譜游戲，情境表演
1、初聽(tīng)歌曲（出示圖譜），教師范唱。
2、聽(tīng)錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過(guò)草叢，每一樂(lè )句結尾落在花上。（花的位置按結尾音高排列）
3、同聽(tīng)唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂(lè )句。
4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。
5、請學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。
6、改變傳統的歌曲教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì )歌曲，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)形象的圖譜游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受音高，既學(xué)會(huì )了歌曲又了解了歌曲的樂(lè )句。
六、發(fā)揮想象情境表演
1、出示三張圖片，請學(xué)生觀(guān)察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀(guān)察討論后小結。
小蜻蜓自由飛舞的圖片
小蜻蜓高興游戲的圖片
小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片
2、啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè )的力度、速度、聲音的連貫去表現三幅圖片，并進(jìn)行演唱。
3、把圖片和音樂(lè )結合，讓學(xué)生根據音樂(lè )速度的不同，表現不同形象的螢火蟲(chóng)。
4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲(chóng)，隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
以情感、能力培養為主線(xiàn)，了解了不同畫(huà)面所表現的不同的音樂(lè )形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護益蟲(chóng)的思想教育。緊緊抓住音樂(lè )形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng )設情感氣氛，讓學(xué)生用音樂(lè )的形式表達情感，滿(mǎn)足學(xué)生的表演欲望，活躍課堂氣氛。
七、余音繚繞，蜻蜓飛舞
1、放《小蜻蜓》的音樂(lè )，
2、學(xué)生帶著(zhù)頭飾輕輕飛出教室。
3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。
小學(xué)音樂(lè )教案14
一教學(xué)內容
《走進(jìn)音樂(lè )世界》第三冊第二課第二課時(shí),歌曲《娃哈哈》
二教學(xué)對象
二年級
三教學(xué)目標
1情感目標:通過(guò)對歌曲的學(xué)習與表演,使學(xué)生對祖國、對其他少數民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛(ài)之情;在潛移默化中,培養學(xué)生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
2認知目標:
(1)通過(guò)模仿,讓學(xué)生能直觀(guān)地學(xué)會(huì )歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律與前八后十六的節奏型;
(2)在師生互動(dòng)、合作中,學(xué)會(huì )基本的新疆舞蹈動(dòng)作。
3能力目標:
(1)通過(guò)對這首新疆民歌的學(xué)唱——會(huì )唱——表演唱這一學(xué)習過(guò)程,培養、提高學(xué)生對音樂(lè )的感受力和表現力。
(2)通過(guò)對歌曲學(xué)習過(guò)程中的視、聽(tīng)、唱、演等形式的鍛煉,加強學(xué)生節奏、動(dòng)作的創(chuàng )編能力,培養其初步的音樂(lè )創(chuàng )作能力,提高學(xué)生掌握和表現音樂(lè )的能力。
四教材分析
1歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的語(yǔ)言和富有新疆特色的節奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的.幸福生活。歌曲詞義簡(jiǎn)單,節奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。
2課中,主要是讓學(xué)生對新疆民歌和舞蹈有初步的認識,在教學(xué)中應突出民族的特色。
五教學(xué)重、難點(diǎn)
1學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱
2新疆舞蹈基本動(dòng)作的教學(xué)。
六教學(xué)材料
頭飾、相片、節奏卡片
七教學(xué)過(guò)程
1導入:展示四種有關(guān)連的事物,生猜想出處
2請生簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情,師總結。
3引出新疆歌曲——《娃哈哈》
4聆聽(tīng)《娃哈哈》,生談感受
5學(xué)唱《娃哈哈》
跟鋼琴哼唱
跟鋼琴唱詞
跟音樂(lè )伴奏,有感情地演唱
6學(xué)習新疆音樂(lè )的特色節奏——前八后十六
先用手拍擊再分樂(lè )器進(jìn)行練習
7用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
8新疆舞蹈基本動(dòng)作的學(xué)習
由舞蹈隊的學(xué)生當小老師,教全班同學(xué)簡(jiǎn)易的動(dòng)作
9、分組討論、創(chuàng )編、練習舞蹈、打擊樂(lè )器伴奏和演唱
10全班合作大型新疆歌舞表演(由學(xué)生主持)
11老師總結(由學(xué)生主持謝幕)
12在《娃哈哈》的音樂(lè )中離開(kāi)課室
小學(xué)音樂(lè )教案15
一、律動(dòng)進(jìn)教室
聽(tīng)伴奏音樂(lè )《母雞叫咯咯》，跟老師做律動(dòng)進(jìn)教室，學(xué)生做律動(dòng)去到自己的位置上。（熟悉節奏后，師暫停音樂(lè )）
師：請同學(xué)們輕輕地坐下。
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
師：歡迎同學(xué)們踏著(zhù)歡快的節奏，乘坐快樂(lè )列車(chē)到達了今天我們的目的地——快樂(lè )農場(chǎng)，我就是“快樂(lè )農場(chǎng)”的主人。農場(chǎng)的小動(dòng)物們知道你們今天要來(lái)了，都很高興，急著(zhù)要出來(lái)歡迎你們呢。好！那現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲請你們猜猜來(lái)了哪些小動(dòng)物？行不？
生：行
師：那你們的耳朵可要聽(tīng)清楚了哦。
二、猜謎語(yǔ)
師：闊嘴巴呱呱叫，會(huì )游泳會(huì )跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來(lái)保。
生發(fā)表自己的答案，有青蛙、小魚(yú)等。
師：同學(xué)們都很積極回答哦，答案是青蛙。大家喜歡青蛙嗎？（出示課件）
生：喜歡
師：那老師想請個(gè)同學(xué)模仿一下青蛙的叫聲
生很積極舉手表演
師：大家真聰明。那現在老師請你們用你們的手拍出老師模仿青蛙的聲音。行不行？
生：行。
出示課件：
x x x x ︱x x x︱x x x︱x x x︱
師：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱
給手勢學(xué)生接著(zhù)打節奏
師：叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱
生打節奏
師：同學(xué)們打得很準確，我們連起來(lái)試一下。
師：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱
生打節奏
師：好！我們繼續來(lái)猜猜還有哪些小動(dòng)物呢？
師：八字胡，往上翹，說(shuō)起話(huà)來(lái)喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。
生：小貓。
師：答對了，那下面還請同學(xué)們用手拍出老師模仿小貓的聲音
出示課件：
x x x x ︱x x x︱x x x x︱x —︳
師：小 貓 小 貓︱叫 喵 喵︱
生打節奏
師：抓 住 老 鼠︱喵—︱
生打節奏
師：大家注意一下這個(gè)結尾有什么不同嗎？
生：長(cháng)一點(diǎn)
師：對了，大家真棒！小貓抓住老鼠的心情是怎么樣的？
生：很開(kāi)心
師：是的，所以它就把聲音叫得長(cháng)點(diǎn)，表示它很開(kāi)心了，請同學(xué)們跟老師學(xué)一下，小貓很開(kāi)心的叫聲�！斑鳌� —
生：喵—
師：好！我們把這一句連起來(lái)打一次
小 貓 小 貓︱叫 喵 喵︱抓 住 老 鼠︱喵—︱︳
生打節奏
師：有個(gè)小動(dòng)物看到青蛙、小貓玩得那么開(kāi)心，它也趕過(guò)來(lái)了，我們再猜猜它是誰(shuí)？
師：身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起。
生：公雞
師：那么公雞的叫聲是怎樣的？
生：喔喔……
師：很好！我們繼續老師模仿公雞的`叫聲，你們用手拍出來(lái)。
出示課件：
x x x x ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x︱︳
師：1 2 3 4 ︱ 5 6 7 8︱
生打節奏
師：公雞 公雞 ︱ 叫 喔 喔︱
生打節奏
完整地把節奏打一次
三、學(xué)唱《母雞叫咯咯》
1、#教案# 導語(yǔ)：
師：咦！奇怪了，平時(shí)我看到的都是公雞全家一起出動(dòng)的啊，怎么今天只有公雞自己出來(lái)了呢？你們知道公雞家里還有誰(shuí)嗎？
生：小雞、母雞
師：哎！我聽(tīng)到母雞在那邊唱起來(lái)了哦，我們一起聽(tīng)一下它去干嘛了？還要告訴老師你聽(tīng)完后是什么心情的？
2、聆聽(tīng)錄音范唱。聽(tīng)后問(wèn)：
師：看哪個(gè)同學(xué)的耳朵最靈敏，你能聽(tīng)出歌曲中母雞在干什么嗎？
生：唱歌，下蛋
師：那你能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示下蛋嗎？
生表演
師：母雞下完蛋后在做什么小動(dòng)作？
生：叫咯咯，脖子伸伸，兩只翅膀撲撲
師總結：母雞下蛋時(shí)會(huì )咯咯的叫，還會(huì )伸伸脖子，拍拍翅膀向人們報喜。
師：請同學(xué)們站起來(lái)，學(xué)習一下母雞下蛋后的動(dòng)作。
學(xué)生跟老師邊朗讀邊做動(dòng)作
出示課件，介紹歌曲題目《母雞叫咯咯》
師：《母雞叫咯咯》是一首德國民歌，是我們今天要學(xué)習的歌曲，大家想學(xué)嗎 ？
生：想
師：剛才聽(tīng)歌曲前，老師請同學(xué)們帶著(zhù)一個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)的。這首歌曲你聽(tīng)了以后，你的心情是怎么樣的？
生：高興、開(kāi)心、愉快…
3、再次聆聽(tīng)音樂(lè )
師：現在請同學(xué)們用你們的身體去感受音樂(lè )的節奏，動(dòng)起你們的身體，拍起你們的手。請同學(xué)們站起來(lái)
�。úシ拧赌鸽u叫咯咯》錄音）
聽(tīng)音樂(lè )，老師帶學(xué)生拍手拍腿，感受節奏。在這個(gè)過(guò)程中，有些學(xué)生還會(huì )把母雞下蛋時(shí)，*會(huì )翹起來(lái)的動(dòng)作也表現出來(lái)了。
4、按節奏朗讀歌詞
師：同學(xué)們表現得不錯哦！還敢不敢接受挑戰��？
生：敢
師：好！現在老師把歌詞讀一次給大家聽(tīng)，不過(guò)大家也不要閑在這里，你們幫老師伴奏好不好？
生：好
師：那么大家看好老師是怎么樣做的，看誰(shuí)學(xué)得最像。
師示范
師：剛剛老師做了什么動(dòng)作？
生：拍手、點(diǎn)手心。
師：對了，老師在拍手的時(shí)候是讀的語(yǔ)氣是重點(diǎn)的，點(diǎn)手心的時(shí)候輕點(diǎn)。而且在拍手的時(shí)候我們身體還可以跟著(zhù)向前動(dòng)一動(dòng)哦。
生模仿
師開(kāi)始朗讀歌詞，學(xué)生打節奏。
�。ㄍㄟ^(guò)拍手、點(diǎn)手心，拍手時(shí)身體向前傾等動(dòng)作，感受2/4拍子的強弱。同時(shí)學(xué)生伴奏老師讀歌詞，培養一個(gè)師生合作的氣氛。）
學(xué)生跟老師按節奏讀歌詞
5、聆聽(tīng)歌曲，把相對應的歌詞和歌譜畫(huà)上連線(xiàn)（出示課件）
師：請同學(xué)們看好課件上給出的歌譜和歌詞，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，給相對應的歌詞和歌譜畫(huà)上連線(xiàn)。
6、唱歌曲
師彈一句旋律，學(xué)生嘗試自己唱出來(lái)，師再評價(jià)。
7、跟錄音唱歌曲
師：能把它唱出來(lái)嗎？
生：能
師：能跟住節奏唱出來(lái)嗎？
生：能
師：能跟住節奏有感情地唱出來(lái)嗎？
生：能
師：好！那現在同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱，不過(guò)大家要在“脖子伸伸，兩翼?yè)鋼�，向人報喜，添快�?lè )！”這些地方，把母雞下蛋后開(kāi)心的動(dòng)作表現出來(lái)哦。
8、處理歌曲中的“mp”、“mf” 。
師：小朋友們有沒(méi)有注意到書(shū)本上面，有兩個(gè)這樣的標記？（出示課件“mp、mf” ）
生：有
師：那它們是什么意思呢？請大家聽(tīng)老師唱完后，把你聽(tīng)到的感覺(jué)講出來(lái)。
師范唱
師：大家聽(tīng)到是怎么樣的？
生：前面小聲點(diǎn)，后面大聲點(diǎn)
師：大家聽(tīng)得很仔細，講得很準確。那為什么到后面要大聲點(diǎn)呢？
生：因為母雞下蛋了，它很高興，想向人們報喜。
出示課件
師：大家講對了，課本上的“m”是中的意思；“p”是弱的意思；“f”是強的意思。那么也就是“mp”是中弱，也就是唱得小聲點(diǎn)；“mf”是中強，唱得大聲點(diǎn)，因為到后面母雞生下蛋后，怎么樣��？
生：很開(kāi)心、很自豪！特別想告訴給別人聽(tīng)。
9、跟鋼琴伴奏有感情地唱。
師：現在請同學(xué)們跟著(zhù)琴聲，把歌曲強弱的地方有感情地唱出來(lái)。
四、游戲
1、導入：
師：小朋友們表現可真棒，獎勵一下，我們來(lái)玩個(gè)輕松的游戲，好嗎？
2、 師講游戲規則
師：這個(gè)有的名字叫“母雞和蛋”，也就是說(shuō)母雞和蛋是分不開(kāi)的。
師：請同學(xué)們聽(tīng)到音樂(lè )（《母雞叫咯咯》）響起來(lái)，就跟著(zhù)音樂(lè )的節奏去走，還要學(xué)著(zhù)小雞可愛(ài)的樣子去走。當音樂(lè )停下來(lái)聽(tīng)到老師叫一個(gè)母雞，一個(gè)雞蛋，或一個(gè)母雞，兩個(gè)雞蛋等等的口令時(shí)，同學(xué)們自由組合，扮演母雞的小朋友，要做出母雞下蛋時(shí)向人們報喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀）；扮演雞蛋的小朋友，要蹲下來(lái)做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂(lè )響起來(lái)，再繼續按節奏走，等老師再次發(fā)出口令時(shí)，再次組合。以此類(lèi)推。
3、游戲開(kāi)始（放音樂(lè )）
五、欣賞《我的小雞》
1、師：請同學(xué)們輕輕地坐回你們的位置上。大家真能干，會(huì )唱會(huì )表演會(huì )玩游戲�？伎寄銈儯弘u蛋能孵出什么？（生答：小雞）
2、欣賞《我的小雞》（出示課件）
六、小結
師：今天，你們在“快樂(lè )農場(chǎng)”這里玩得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：我也非常開(kāi)心！那今天你們回去，就把你們今天學(xué)到的《母雞叫咯咯》唱給你爸爸媽媽聽(tīng)，希望下次你們一起過(guò)來(lái)玩。好嗎？好，那我們下次再見(jiàn)！請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )《母雞叫咯咯》離開(kāi)“快樂(lè )農場(chǎng)”。（12 34 ︱ 再見(jiàn) 了）
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