湘教版四年級下冊教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的湘教版四年級下冊教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
湘教版四年級下冊教案1
練習3
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教學(xué)目標：
1.練習誦讀《三國演義》的精彩片段，講跟“三國”有關(guān)的故事，知道從課外閱讀中也能學(xué)習語(yǔ)文。
2.寫(xiě)好鋼筆字。知道撇捺在字的中部要寫(xiě)得如同鳥(niǎo)翅，要舒展。
3.熟記八個(gè)詞語(yǔ)。
4.練習口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì )安慰。
5.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.知道撇捺在字的中部要寫(xiě)得如同鳥(niǎo)翅，要舒展。
2.口語(yǔ)交際。
教學(xué)準備:多媒體課件。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（3月31日總40課時(shí)）
教學(xué)第一題（處處留心）
一、教學(xué)第一部分
1.談話(huà)導入：同學(xué)們，中國有四大古典名著(zhù)，你們了解嗎？是哪幾部？
2.今天，老師要向大家介紹《三國演義》中寫(xiě)得非常精彩的一段，叫做“關(guān)云長(cháng)溫酒斬華雄”。
3.學(xué)生借助字典讀通。
4.有讀不懂的地方提出來(lái)，學(xué)生間交流，教師相機點(diǎn)撥、講解。
5.同學(xué)們再認真讀一讀�？纯次闹械年P(guān)云長(cháng)給你留下什么印象。
6.學(xué)生練習誦讀，要求能把關(guān)羽的神勇氣概讀出來(lái)。
7.指名交流，學(xué)生品讀。
二、教學(xué)第二部分
1.“三國”的故事實(shí)在精彩。課前老師要求大家閱讀《三國演義》你們都看了嗎？
2.通過(guò)閱讀，你們都了解哪些“三國”故事？
3.出示：空城計苦肉計夜走麥城刮骨療毒過(guò)五關(guān)，斬六將萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)，這些詞語(yǔ)都跟“三國”故事有關(guān)，是人們經(jīng)常說(shuō)的，有的已經(jīng)成為成語(yǔ)。你知道其中的故事嗎？能不能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)？
4.在這些故事中，你們最感興趣的是哪一個(gè)？那么我們就一起來(lái)練習講這個(gè)故事好嗎？講的時(shí)候要抓住要點(diǎn)，關(guān)鍵的地方要講的具體、生動(dòng)。
5.學(xué)生在小組內講故事，選出講得最好的代表小組參加班級的交流。
6.每組派代表在講臺前講故事，聲音要響亮，舉止要大方，并要帶有表情。
7.全班同學(xué)從以下幾方面進(jìn)行評議：有沒(méi)有講錯的地方？故事的要點(diǎn)有沒(méi)有抓��？關(guān)鍵的地方講得是否具體、生動(dòng)？
8.教師歸納學(xué)生評議的意見(jiàn)，小結講好故事的基本方法。
9.鼓勵學(xué)生回去后給家人講“三國”的故事。
第二課時(shí)（4月1日總42課時(shí)）
一、教學(xué)第二題（寫(xiě)好鋼筆字）
1.出示生字卡片，學(xué)生認讀“奈”、“恭”、“慕”三個(gè)字。
2.引導學(xué)生讀貼，要求學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察這三個(gè)字的結構和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。
3.這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你認為有哪些地方應該提醒大家注意的？
4.教師重點(diǎn)知道學(xué)生寫(xiě)“奈”。提醒學(xué)生注意，字中的撇捺要寫(xiě)得舒展，如同鳥(niǎo)翅。下半部分要呈上靠之勢。
5.學(xué)生練習描紅，教師巡視指導。
6.根據描紅情況，教師及時(shí)進(jìn)行小結，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
二、教學(xué)第三題（讀讀背背）
1.學(xué)生自由地讀，不認識的字可以查字典或問(wèn)老師。
2.教師范讀。
3.同桌討論每個(gè)詞語(yǔ)的大概意思。
4.學(xué)生練說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。
5.自由朗讀。
6.同座位練習背誦。
7.指名讀。
8.集體練讀。
9.集體齊背。
10.指名背。
第三課時(shí)（4月2日總43課時(shí)）
教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）
一、導入新課
1.生活不是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人都可能遇到不順心的事。對此人們或難過(guò)或焦慮或痛苦，你或你的親朋好友有過(guò)這樣的生活體驗嗎？
2.今天，我們就一起來(lái)學(xué)習如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來(lái)。
3.板書(shū)：學(xué)會(huì )安慰
二、創(chuàng )設情境，指導得法
情境：解小惠是班上的同學(xué)，她學(xué)習認真、成績(jì)優(yōu)異，家長(cháng)對她的期望也很大。這一次考試，因為粗心，答錯一題，沒(méi)能取得滿(mǎn)分的好成績(jì)，她傷心得哭了。
1.學(xué)生試著(zhù)從不同角度對解小惠進(jìn)行安慰。
2.根據學(xué)生的發(fā)言，指導學(xué)生從同情、鼓勵、找回自信等方面進(jìn)行安慰；試著(zhù)換個(gè)角度，從自身方面設身處地進(jìn)行安慰，安慰時(shí)注意得體、語(yǔ)氣委婉。
3.小組合作，演一演這一情境。
4.上臺表演，全班交流。（指明一學(xué)生扮演解小惠，另外其他幾位學(xué)生扮演解小惠的同學(xué)，臺下的學(xué)生充當導演，進(jìn)行指導。）
5.媽媽安慰：試請學(xué)生上臺表演。
6.自我安慰：聽(tīng)了這么多關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，作為解小惠本人，她又應該如何來(lái)安慰自己呢？
三、選定情境，自由練說(shuō)
導入：考試失手、競選沒(méi)有成功、親人離別等許多小事都會(huì )影響心情。我們該如何幫助他們消除煩惱呢？
出示情境，自由選擇話(huà)題，小組合作，現場(chǎng)交流。
情境1.a同學(xué)是四（3）班的班長(cháng)。這次參加大隊委競選，僅以三票之差落選了，她愣愣地坐在教室里發(fā)呆……
情境2.鄰居王奶奶的兒子考上了托福，即將去美國留學(xué)。最近幾天，王奶奶總覺(jué)得心里少了什么，很失落……
小組選定話(huà)題，合作自由交流。
四、創(chuàng )設生活情境，融會(huì )貫通靈活交際
導入：針對同學(xué)們的生活、學(xué)習上的許多小煩惱，學(xué)校即將開(kāi)通一條“小煩惱熱熱線(xiàn)”，讓大家能有機會(huì )傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓更多的同學(xué)參與我們的節目，來(lái)與有煩惱的同學(xué)們進(jìn)行空中交流，從而達到安慰他們的目的。
1.選出嘉賓。
2.劃分場(chǎng)內外觀(guān)眾聽(tīng)眾，交待參與辦法。
開(kāi)始：（播放音樂(lè )）伴著(zhù)悠揚的樂(lè )曲，親愛(ài)的同學(xué)們，老師們，大家好！“小煩惱熱線(xiàn)”今天與大家見(jiàn)面了。你的心情好嗎，你的臉上還有微笑嗎，成長(cháng)的道路上總會(huì )有許多不順心事。當你不開(kāi)心時(shí)，不妨參與我們的節目，把你的煩惱說(shuō)出來(lái)，我們會(huì )盡量幫助你的。
接進(jìn)電話(huà)：
嘉賓與觀(guān)眾、聽(tīng)眾交流，教師總結。
……
結束：時(shí)間過(guò)得真快，今天的節目接近尾聲了，還有那么多朋友們想參加與我們的節目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線(xiàn)“，感謝嘉賓的參與。
五、總結
讓我們每個(gè)學(xué)生在今后的生活中都去安慰有需要的人。
板書(shū)設計：:
有同情心
口語(yǔ)交際學(xué)會(huì )安慰
多說(shuō)鼓勵的話(huà)
[蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊練習3教學(xué)教案設計(蘇教版四年級下冊)]
湘教版四年級下冊教案2
一、教學(xué)要求
1認識、會(huì )寫(xiě)“傭、嘀、咕、棄、艙、承、允、添、嗓、殘、酷、謀，12個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。
2有感情地朗讀課文，了解一波三折的故事情節與課文主題的關(guān)系。
3體會(huì )父母親對兒女的深情，能結合實(shí)際感受父母對自己的愛(ài)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。
2從一波三折的故事情節中體會(huì )父母親對兒女的深情。
三、教學(xué)準備
多媒體課件。
第一課時(shí)
(一)談話(huà)導入，揭示課題
1談話(huà)激情：每個(gè)人的父母各不一樣，但他們心中都有著(zhù)對兒女們濃濃的愛(ài)。這一顆心，就是父母的心。
2你了解自己父母的心嗎?
(板書(shū)課題：父母心)今天我們就來(lái)看看在日本作家川端康成筆下的父母又有著(zhù)一顆怎樣的心。
(二)初讀課文，整體感知
1請同學(xué)們自由讀課文，注意借助拼音讀準字音。
2學(xué)習小組交流自己識記生字的方法。
3檢查學(xué)生生字詞的掌握情況。
( l )認讀生字詞。女傭嘀咕拋棄艙房繼承允許添麻煩嗓音殘酷謀生
( 2 )指導讀準字音�！俺�，是翹舌音，“艙、嗓，是平舌音，“傭、艙、承、嗓，是后鼻音，“允、添、殘”是前鼻音。
( 3 )指導難寫(xiě)的字�！俺�，的中間是“了”字加三橫;“添”字的右下方不是“小”。
4在不同的語(yǔ)境中理解詞義。
( 1 )孩子們個(gè)個(gè)聰明可愛(ài)，
( 2 )那可是求之不得啊!可是他們的衣裳卻污潰斑斑。自讀課文，要求將課文讀準、讀通。請一個(gè)學(xué)習小組讀課文，其他組同學(xué)進(jìn)行評議。
(三)再讀課文，理清脈絡(luò )
1默讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事?
2你能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)故事的內容嗎?
3思考：那對窮夫婦送來(lái)送去，送過(guò)幾次?什么時(shí)候送的?送的是誰(shuí)?送出去，要回來(lái)，這中間的理由是什么?請大家邊看書(shū)邊根據老師提供的表格理清文章脈絡(luò )。
第二課時(shí)
(一)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢查反饋
1聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
2同桌互相檢查、糾正。
(二)研讀語(yǔ)句，感悟深化
1模擬情境，啟發(fā)情感。
( 1 )富翁夫人要求領(lǐng)養一個(gè)孩子時(shí)。：.當富翁夫人要求領(lǐng)養一個(gè)孩子時(shí)，孩子父親心里想的是什么?
�、俑吲d：有一個(gè)孩子從此可以過(guò)上衣食無(wú)憂(yōu)的日子，自己的負擔也可以減輕一點(diǎn)了。你從課文中的哪個(gè)詞可以看出來(lái)―“求之不得”。
�、讵q豫：送還是不送。這種心理你是怎樣感受到的呢?- “商量”。指導朗讀：高興而又猶像不決。
( 2 )送走長(cháng)子時(shí)。
當夫妻倆送走大兒子后，他們是怎樣離開(kāi)艙房的?(流著(zhù)眼淚)此時(shí)，他們的心里又有怎樣的想法?指導朗讀：不舍。
( 3 )用次子換回長(cháng)子時(shí)。
將長(cháng)子要回來(lái)的理由是什么?如果決定了將孩子送人，這樣的理由站得住腳嗎?從這樣的理由中，你感受到了什么?(對孩子的'不舍)指導朗讀：不舍。
( 4 )用女兒換回次子時(shí)。
第三次母親決定用三歲的女兒換走二兒子，這次的理由是二兒子長(cháng)相、嗓音極像死去的奶奶。難道只有二兒子像奶奶嗎?看來(lái)這個(gè)理由也是一個(gè)借口，這仍然是父母對孩子的―不舍。此時(shí)母親的話(huà)該怎樣讀?(難為情、不舍)
( 5 )要回女兒時(shí)。
當夫妻倆帶著(zhù)兩個(gè)孩子在船艙里休息的時(shí)候，他們可能都想起了那個(gè)年幼的女)
他們都想到了：女兒太小了，真舍不得她。把不懂事的孩子送給別人，我們做父母的心太殘酷了。與其把孩子送給別人，還不如全家一起挨餓。這一夜，他們一夜沒(méi)有合眼。第三天上午，夫妻倆又出現在夫人的臥艙里，什么話(huà)還沒(méi)說(shuō)就放聲大哭。當夫人問(wèn)了好兒遍，父親才說(shuō)話(huà)。(課件出示原文)為什么父親的話(huà)最后用的是省略號?(聯(lián)系“抽泣”，體會(huì )當時(shí)父親的心情)指導朗讀。
2聯(lián)系上下文，升華情感。
( l )在這兒，父親直接表明了自己的心跡：舍不得。課文還有一處地方也直接提到了父親的不舍，你知道在哪兒?jiǎn)?
( 2 )指導朗讀課文第4自然段。
( 3 )小組討論：你覺(jué)得把孩子送給別人是愛(ài)還是要回孩子是愛(ài)?你覺(jué)得文中哪個(gè)片段哪個(gè)句子最感動(dòng)你?(指導朗讀)4在課文中，你還感受到誰(shuí)的愛(ài)?(指導朗讀課文最后一自然段)
(三)拓展延伸
大家分享你的父母心的故事，讓我們一起來(lái)感受父母對我們的關(guān)愛(ài)。
湘教版四年級下冊教案3
教學(xué)目標：
修改習作，抄寫(xiě)習作
教學(xué)重點(diǎn)：
修改習作，抄寫(xiě)習作
教學(xué)難點(diǎn)：
修改習作，抄寫(xiě)習作
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)方法：
導析法
教學(xué)過(guò)程：
一、指導修改
1、教師"不厭百回改。""好是改出來(lái)的。"說(shuō)明習作必須經(jīng)過(guò)反復推敲、修改，才能令自己滿(mǎn)意。軍合剛才的佳作及一些同學(xué)談的經(jīng)驗，自己好好修改自己的習作吧！
2、自己再次修改。
3、同桌互評互改。
二、譽(yù)正經(jīng)修改后自己滿(mǎn)意的習作
三、習作講評。
1、明確本節課的教學(xué)內容：習作講評
2、下發(fā)習作本。學(xué)生認真閱讀教師的點(diǎn)評。與同桌分享成功的快樂(lè )
四、教師這次習作的成功之處，指出存在的不足
表?yè)P一大批習作成功的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的熱情；指出普遍存在的不足之處，以提高全體學(xué)生的習作水平=
五、習作展示：出示自制課件
1、優(yōu)秀習作展示。
2、進(jìn)步習作展示。
六、
通過(guò)本單元的習作訓練，你有哪些收獲？
湘教版四年級下冊教案4
教學(xué)目標:積累詞匯,豐富語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):積累詞匯,豐富語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):積累詞匯,豐富語(yǔ)言。
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導析法
教學(xué)過(guò)程:
出示自制課件
一、讀"萬(wàn)花筒",了解內容,明確要求
1.學(xué)生自讀"萬(wàn)花筒"部分,了解有哪些內容,明確要求。
2.學(xué)生交流"萬(wàn)花筒"內容及要求。
(1)寫(xiě)字:辨字形,讀準字音,辨別字義,寫(xiě)規范漢字。
(2)"我發(fā)現"：理解、辨析兩組詞語(yǔ),恰當運用詞語(yǔ)。
(3)"我能說(shuō)"：理解一詞多義或同一詞語(yǔ)在不同句子里的不同意思,靈活運用詞語(yǔ)。
3."寫(xiě)字"。
(1)教師出示田宇格卡片,學(xué)生認讀漢字。
(2)學(xué)生比較漢字讀音、字形、字義,并組詞。
(3)在田字格中規范書(shū)寫(xiě)漢字。
4."我發(fā)現"。
(1)學(xué)生熟讀"我發(fā)現"中的詞語(yǔ)。
(2)學(xué)生理解體會(huì )兩組詞語(yǔ)。兩組詞語(yǔ)各在什么情況下運用?表達什么樣的情境?由此聯(lián)想到什么?
(3)學(xué)生交流感悟。
�、�"幸運""歡呼""和睦""安樂(lè )""風(fēng)調雨順""喜氣洋洋"這一組詞讓人
聯(lián)想到幸福的時(shí)刻聯(lián)想到和平的時(shí)刻
聯(lián)想到富強的情境聯(lián)想到
�、�"悲傷""流淚""荒涼""驚慌""不堪設想""一籌莫展"這一組詞讓人
聯(lián)想到危險的時(shí)刻聯(lián)想到貧窮的時(shí)刻
聯(lián)想到戰爭與炮火聯(lián)想到
(4)補充兩組詞語(yǔ)。
例:第一組:愉快、安寧......
第二組:凄涼、不知所措......
5."我能說(shuō)"。
(1)學(xué)生讀兩組句子,理解加點(diǎn)的詞。
(2)交流。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚。(引進(jìn)動(dòng)作的原因,相當于"因")
他那個(gè)小伙伴坐在地窖里。(把臀部放在椅子、凳子或其他物體上,支撐身體)
我的房子是坐北朝南的。(多指房屋背對著(zhù)某一方向)
喝水有什么好笑？新鮮!你說(shuō)說(shuō)他們怎么喝法。(稀罕)
葉子綠得那么新世界鮮。(沒(méi)有枯萎)
噢,空氣竟造出了這么一大片天地,真夠新鮮!(常流通,不含雜類(lèi)氣體)
二、"百寶箱"
1.讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.明確這幾組詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)。
3.背誦這幾組詞語(yǔ)。
4.自己還能說(shuō)出與這幾組詞語(yǔ)結構類(lèi)似的詞嗎?請舉一例。
三、課堂
通過(guò)本節課的學(xué)習,一定收獲不小吧!把它寫(xiě)下來(lái),作為自己學(xué)習的經(jīng)驗,積累起來(lái),運用到以后語(yǔ)文學(xué)習中去。
湘教版四年級下冊教案5
一、教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)四年級下冊61—63頁(yè)內容
二、教學(xué)目標：
1.知識與技能：通過(guò)一組數的比較，觀(guān)察各數之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化規律，并應用這一規律計算有關(guān)的乘、除法。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)操作、觀(guān)察、歸納、概括等數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展數學(xué)思維能力。
3..情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的合作意識及知識遷移和推理能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化規律的應探索及掌握。
難點(diǎn)：小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化規律的理解及靈活應用。
教學(xué)準備：小黑板教學(xué)掛圖(小數點(diǎn)移動(dòng))
四、教學(xué)過(guò)程
(一)復習準備
1、提問(wèn)。(1)把5米分別擴大10倍、100倍、1000倍，各是多少米?(2)把5000厘米分別縮小10倍、100倍、1000倍，各是多少厘米?
2、按從大到小的順序排列。0.0040.40.04
(二)導入新課
1.師：[出示小黑板]下面是四年級三位同學(xué)的身高紀錄。請大家看一看，這些數據對不對?
(小明14.5米，小紅1.38米，小李0.14米)
2.師：你們笑什么呀?
生：小明的身高不對。14.5米太高了。
生：[用手比]小李0.14米也不對，0.14米只有這么高
師：兩個(gè)錯的數據錯在哪里?小數點(diǎn)寫(xiě)錯了位置。
師：是啊，在小數點(diǎn)的末尾添上0或者去掉0不改變小數的大小，但是小數點(diǎn)的位置移動(dòng)直接引起小數的大小發(fā)生變化。今天我們就一起來(lái)學(xué)習小數點(diǎn)移動(dòng)的知識。[板書(shū)課題：小數點(diǎn)移動(dòng)]
(三)探究規律
1、出示情景
出示(例5教學(xué)掛圖)：教師便敘述邊板書(shū)0.009米---0.9米—0.9米---9米{同學(xué)們都看過(guò)西游記吧，齊天大圣孫悟空的“金箍棒”平時(shí)放在耳朵里，長(cháng)只有0.009米，遇到妖怪的時(shí)候，才亮出來(lái)，由小變大，0.009米、0.09米、0.9米、9米、90米……
師：觀(guān)察這組數和金箍棒的變化，你有什么發(fā)現?(從上往下觀(guān)察小數點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?數的大小有什么變化嗎?從下往上觀(guān)察小數點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?數的大小有什么變化?)
小結：看來(lái)小數點(diǎn)向后移動(dòng)，原來(lái)的數就擴大;小數點(diǎn)向左移動(dòng)，原來(lái)的數就縮小。
板書(shū)：右移擴左移縮
2、合作探究
(1)提問(wèn)：從上往下觀(guān)察它們都是把小數點(diǎn)向右移動(dòng)，卻得到了三個(gè)不同的數，對嗎?看來(lái)小數點(diǎn)移動(dòng)的位數不一樣，原數大小的變化也就不一樣。數的大小的變化既與小數點(diǎn)移動(dòng)的方向有關(guān)，還與小數點(diǎn)移動(dòng)位數的多少有關(guān)。
(2)合作探究：
究竟有怎樣的關(guān)系呢?我們來(lái)繼續深入研究。各組有這樣一張表格和一張小數數位表，請你們小組選擇其中的一種方法進(jìn)行研究。先吧空白處填寫(xiě)完整，再觀(guān)察小數點(diǎn)移動(dòng)的位數與原來(lái)小數的大小變化。小數點(diǎn)可以向左移動(dòng)，也可以向右移動(dòng)。
方法1：表格
小數點(diǎn)移動(dòng)的位數
()米=()毫米
小數的大小變化
從()往()觀(guān)察小數點(diǎn)向()移動(dòng)
移動(dòng)()位
()米=()毫米
移動(dòng)()位
()米=()毫米
移動(dòng)()位
()米=()毫米
方法2：(學(xué)具中的數位表)
(3)交流匯報
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們是選擇哪種方法研究的?你們發(fā)現了什么?
能概括地說(shuō)一說(shuō)我們發(fā)現的這個(gè)規律嗎?
[指名學(xué)生對照板書(shū)說(shuō)明小數向右移動(dòng)引起小數擴大的規律]
悟空打完妖怪，金箍棒要放回去了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)候金箍棒怎么變的?(從下到上觀(guān)察)
(四)實(shí)際應用
1.明確數的變化的方法
我們大家研究得出這個(gè)規律有什么作用呢?
1.如果要吧一個(gè)小數擴大10倍、100倍、1000倍……可以怎么辦?
如果要縮小為1/10、1/100、1/1000……呢?
2.集體交流
根據小數點(diǎn)移動(dòng)的變化規律，如果要吧一個(gè)數擴大到它的10倍、100倍、1000倍，只要把小數點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位就行了。要把一個(gè)數縮小到它的1/10、1/100、1/1000，只要把小數點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位。
3.強化去0、添0的問(wèn)題
出示例6、7把0.01擴大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少?
把1縮小到它的1/10、1/100、1/1000，各是多少?
遇到位數不夠怎么解決?
小數點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)，如果整數數位不夠則要在數的左邊用“0”補足。
整百、整千的數，小數點(diǎn)向左移動(dòng)后，小數末尾的“0”要去掉。
4.填空：把2.3的小數點(diǎn)向右移動(dòng)一位，就()到原數()倍。
把0.375擴大到原數100倍，小數點(diǎn)向()移動(dòng)()位。
把0.73的小數點(diǎn)向()移動(dòng)()位，就縮小到原數的1/1000。
把30的小數點(diǎn)向()移動(dòng)()位，原數變成0.003。
5.把1.8改寫(xiě)成下面各數，它的大小有什么變化?
0.0181800.00181.80
(五)總結本節知識，暢談收獲。
附：板書(shū)設計
小數點(diǎn)移動(dòng)
0.009米→0.09米→0.9米→9米
0.009米=9毫米
0.09米=90毫米
0.9米=900毫米
9米=9000毫米
湘教版四年級下冊教案6
教學(xué)目標：
朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )這次班會(huì )的"趣"。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )老師最后說(shuō)的那段話(huà)的含義
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)方法：
導析法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、指名讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)這次班會(huì )的主題是什么？
二、走進(jìn)"有趣的班會(huì )"
1、學(xué)生分角色朗讀課文第3~11自然段。
2、學(xué)生就課文內容質(zhì)疑。
3、全班匯報，歸納。
�。�1）在班會(huì )上陳思同學(xué)講了一個(gè)怎樣的故事？
�。�2）同學(xué)們提出了哪些奇思妙想？
4、學(xué)生自讀自悟，然后小組交流。
5、全班匯報。
�。�1）愛(ài)迪生年幼時(shí)和同伴做讓人充氣升天實(shí)驗的故事。（人們根據這個(gè)實(shí)驗發(fā)明了送入上天的氣球）
�。�2）課件出示：
奇思妙想特點(diǎn)
發(fā)明像金箍棒似的書(shū)包能變大變小發(fā)明會(huì )說(shuō)話(huà)的鑰匙能自己說(shuō)話(huà)發(fā)明像氣球一樣的旅行袋能懸在空中發(fā)明不怕摔的眼鏡摔到地上能自動(dòng)彈到手里給馬路安個(gè)拉鏈可以隨時(shí)打開(kāi)
我也想發(fā)明…
�、購耐瑢W(xué)們的奇思妙想中你體會(huì )到了些什么？（學(xué)生自由交流）
�、诎炎约旱钠嫠济钕胍矊�(xiě)出來(lái)，與同學(xué)們一起探究吧！
三、領(lǐng)悟班會(huì )的主旨
1、全班同學(xué)齊讀課文最后一自然段。
2、說(shuō)說(shuō)對班主任那段話(huà)的理解。（學(xué)生自由交流）
3、與小組同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想。
4、學(xué)生自由朗讀全文，感悟這次班會(huì )的"趣"。
四、課堂小結
學(xué)生總結自己在這一節課的學(xué)習方法。
湘教版四年級下冊教案7
教學(xué)目標:把自己的體會(huì )、感受較好地表達出來(lái)
教學(xué)重點(diǎn):把自己的體會(huì )、感受較好地表達出來(lái)
教學(xué)難點(diǎn):把自己的體會(huì )、感受較好地表達出來(lái)
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導析法
教學(xué)過(guò)程:
一、明確目標
評析學(xué)生習作。
開(kāi)心提示:這一環(huán)節在教師修改以后再進(jìn)行。
二、習作講評
選出選材、結構、語(yǔ)言等方面具有特色的習作,請習作者欣賞,教師加以點(diǎn)評,鼓勵2對寫(xiě)得不夠完善的地方,也要提出合理化的建議,全面提高學(xué)生的習作能力。
三、小節
學(xué)生自由交流這次習作的收獲或一些好的建議,以完善今后的習作訓練。
四、習作構思
引導學(xué)生如何選材,如何人手來(lái)寫(xiě)。
1.這次習作圍繞什么來(lái)寫(xiě)?(第一次)
2.怎樣才能把自己第一次的經(jīng)過(guò)清楚地告訴別人呢?(指名回答)
說(shuō)清自己第一次干的是什么,是怎樣做的。
3.怎樣才能把這次習作寫(xiě)好呢?(過(guò)程要具體,感情要真實(shí))
4.討論交流,確定習作材料。
五、資源共享
引導學(xué)生交流自己印象最深的"第一次",共享資源,擴大學(xué)生的信息量。
六、習作方法
1.把自己第一次做的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
2.可抓住場(chǎng)面細節展開(kāi)描寫(xiě)。
3.注意表達自己的真情實(shí)感。
湘教版四年級下冊教案8
教學(xué)目標:正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)生詞。
教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)歌所包含的深義
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:法、自主、合作、探究相結合
教學(xué)過(guò)程:一、激趣導入
1.:同學(xué)們,我們大家都有一個(gè)快樂(lè )的童年,在一天天長(cháng)大的童年里,你們最喜歡做的事是什么呢？（有許多美好的夢(mèng)想)是啊,我們在這個(gè)多夢(mèng)的季節里,總喜歡放飛想象的翅膀,自由地翱翔。今天,我們來(lái)-起學(xué)習一首與童年有關(guān)的詩(shī)歌,相信同學(xué)們一定會(huì )隨著(zhù)詩(shī)人的描繪而真實(shí)地感受到童年的快樂(lè )!
2.板書(shū)課題,朗讀課題。(板書(shū)課題:多夢(mèng)的季節)
二、初讀詩(shī)歌,感知詩(shī)意
1.聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌朗讀。
2.全班有感情地朗讀詩(shī)歌。
3.指名分節朗讀詩(shī)歌。
三、認知生字生詞
1.課件出示生字卡片,學(xué)生認讀。
2.指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和記憶主字。
(1)指導書(shū)寫(xiě)。
"哼"的右下方,不要寫(xiě)成"子"。
"鷹"的里面上部是"惟",不要寫(xiě)成"佳"。
"默"是左右結構,不要寫(xiě)成上下結構。
(2)學(xué)生與小組同學(xué)間交流匯報識記生字的方法。
3.學(xué)生用自己喜歡的方式理解詞義。
四、引導學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌
1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
2.標出詩(shī)句最后一個(gè)字的音節,看看它們的韻母有什么特點(diǎn)。
(押了韻,讀起來(lái)朗朗上口,富有節奏感)
3.指導朗讀。
(1)再次播放配樂(lè )詩(shī)歌朗讀。
�、賹W(xué)生輕聲跟讀。
�、谟霉P畫(huà)出朗讀節奏,重音。
�、劢處煼蹲x。④領(lǐng)讀。
�、萑帻R讀,要注意節奏,讀出感情。
三、課堂
1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。試著(zhù)背誦詩(shī)歌。
2.學(xué)生一下自己在這節課中的學(xué)習收獲。
四、作業(yè)：寫(xiě)小字
教學(xué)(后記)后思:
湘教版四年級下冊教案9
教學(xué)目標:習作指導
教學(xué)重點(diǎn):習作指導
教學(xué)難點(diǎn):習作指導
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導析法
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入
隨著(zhù)年齡的增長(cháng),我們讀的書(shū)也越來(lái)越多。精彩的故事情節吸引著(zhù)我們。書(shū)中的主人公常常牽動(dòng)著(zhù)我們的心。我們?yōu)樗麄兊目鞓?lè )而微笑,為他們的痛苦而流淚,為他們的命運而擔憂(yōu)……
讀了文章,何不把自己讀書(shū)后的體會(huì )和感受用文字記錄下來(lái)呢?
二、明確習作要求（課件出示）
1.學(xué)生自由讀"習作7"。
2.明確本單元的習作要求:寫(xiě)讀后感。
3.弄清什么是讀后感。即:讀了文章、書(shū)籍后有體會(huì ),有感想,把它們寫(xiě)下來(lái),就是讀后感。
4.明確寫(xiě)讀后感的好處。即:可以提高自己認識事物的能力和語(yǔ)言表達能力。
三、開(kāi)拓思路
1.小組內討論、交流:如何寫(xiě)好讀后感?
2.全班交流。
3.教師:寫(xiě)一文章或一本書(shū)籍的讀后感,首先要讀懂這文章或這本書(shū)籍,知道文章或這本書(shū)主要講了什么,想告訴我們什么。
寫(xiě)讀后感,可以就整文章來(lái)談,也可結合文中的部分來(lái)談。
四、指導選材
1.談話(huà):回顧自己課內外讀過(guò)的書(shū)或文章中,最讓你難忘或深有感觸的人物、情節,想一想自己當時(shí)的讀書(shū)感受及聯(lián)想到的人或事,跟他人說(shuō)一說(shuō)。
2.與同桌交流。
3.小組內交流。
4.說(shuō)得好的,每小組推選1-2人,在全班交流。
湘教版四年級下冊教案10
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)生字，還能正確讀寫(xiě)“繁茂、雛鷹、遨游、旋渦、多夢(mèng)、沉默”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
3、理解課文內容，體會(huì )我們這個(gè)多夢(mèng)的成長(cháng)季節的心情——對未來(lái)充滿(mǎn)好奇、充滿(mǎn)疑惑、充滿(mǎn)幻想……
4、通過(guò)學(xué)習這篇課文，體會(huì )得到全詩(shī)所表達的思想感情，并積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)歌所表達的思想感情、感悟天真、爛漫、多夢(mèng)的童年豐富的內心世界。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、聽(tīng)歌曲《童年》，談?wù)劼?tīng)后的體會(huì )。
2、師：是呀，每個(gè)人都會(huì )有自己的童年，那么什么是童年，童年都有哪些特點(diǎn)呢?我們通過(guò)學(xué)習課文《多夢(mèng)的季節》來(lái)體會(huì )體會(huì )。
二、初讀課文
1、生自由朗讀課文。
2、指名談?wù)劧涛闹饕v述的內容。
3、出示詞語(yǔ)
哼著(zhù) 繁茂 遨游 雛鷹 曾經(jīng) 嘩嘩 沉默 旋渦 謎
4、指名學(xué)生認讀
5、以不同方式認讀詞語(yǔ)
三、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑
1、課文一共分為幾節，再讀課文，做上標記。
2、通過(guò)這次朗讀你有什么發(fā)現?
3、對文中有哪些地方你不明白的?
4、學(xué)生質(zhì)疑。
四、總結
第二課時(shí)
一、復習導入新課
1、指名認讀詞語(yǔ)
哼著(zhù) 繁茂 遨游 雛鷹 曾經(jīng) 嘩嘩 沉默 旋渦 謎
2、齊讀課文。
二、授新
1、指名朗讀第一小節。
2、讀了這一小節，你仿佛看到了什么?
3、生發(fā)言。
4、自由讀第二三小節，找出感受深刻的句子。
5、結合學(xué)生的提問(wèn)理解句子
小樹(shù)伸展著(zhù)繁茂的樹(shù)葉;雛鷹獨自去遨游藍天。
這個(gè)句子暗示著(zhù)什么?
6、我們應該帶著(zhù)怎樣的感情進(jìn)行朗讀?
7、指導感情朗讀。
8、我們可還是昨天的那個(gè)孩子，可還是昨天的那張娃娃臉?
是不是呢?為什么?
9、默讀第三小節，想想這一小節主要講了什么?
10、自由讀第四小節，思考：我們?yōu)槭裁础俺聊�，為什么“多�?mèng)”?
11、齊讀第五小節。
三、學(xué)習生字
哼——最后不要加一橫
繁——第四筆是橫折，不是橫折勾。
鷹——廣字頭里面是兩個(gè)單人。
渦——第八筆是一撇，不是撇折。
四、總結
板書(shū)設計：
1 多夢(mèng)的季節
小樹(shù)伸展樹(shù)葉
雛鷹遨游藍天 長(cháng)大的童年
我們 沉默、多夢(mèng)
湘教版四年級下冊教案11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì )課文語(yǔ)言嚴謹用詞準確以及在謀篇布局上的條理性。
3、理解課文內容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛(ài)地球，善待地球。
4、培養學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)調查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性;增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考總是加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動(dòng)。
教學(xué)媒體：
1、重點(diǎn)詞句、段落的文字課件
2、美麗地球動(dòng)畫(huà)課件
3、人類(lèi)破壞地球圖片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、在浩瀚無(wú)邊的宇宙，有一個(gè)美麗的星球，她是我們人類(lèi)的家園，它是太陽(yáng)和月亮的朋友，它就是可愛(ài)的地球(板書(shū)：地球)
2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識?
3、大家的知識很豐富，真棒!今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)地球的文章——只有一個(gè)地球。(板書(shū)課題)齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、下面請同學(xué)們打開(kāi)課本用自己喜歡的方式讀課文。注意：把詞語(yǔ)讀準確，語(yǔ)句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識。
2、課文向我們介紹了地球的哪些知識?請同學(xué)們看屏幕，對照課文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說(shuō)一說(shuō)，抽生說(shuō)。剛才我們通過(guò)抓住文章的重點(diǎn)詞句，概括文章主要內容，這是很有效的概括方法。讓我們把括號里的詞語(yǔ)牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。
3、當宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆? (課件出示)板書(shū)：可愛(ài);易碎
4、請同學(xué)們快迅瀏覽課文，用“——“劃出表現地球“可愛(ài)”的語(yǔ)句.
三、研讀課文
(一)研讀“地球可愛(ài)”
過(guò)渡：你從哪些語(yǔ)句感受到“地球的可愛(ài)”。
1、學(xué)習第一段(課件)
(1)“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時(shí)讀“bo”
(2)從作者的描寫(xiě)中，你感受到了什么?(板書(shū)：美麗)你能具體說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)感受到地球的美麗?誰(shuí)知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運用了什么手法。比喻也叫打比方(板書(shū)：打比方)
(3)運用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰(shuí)來(lái)把這段話(huà)，再美美地讀一讀。(4)齊讀。這句話(huà)運用了什么手法?把地球比作什么?(人類(lèi)的母親，生命的搖籃)
(5)小結：看，作者運用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛(ài)，更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語(yǔ)氣再讀這句話(huà)。
2、作者把地球比喻成人類(lèi)的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗嗎?(課件：地球無(wú)私地向人類(lèi)提供著(zhù)各種資源)
(1)板書(shū)：無(wú)私慷慨。
(2)你是如何來(lái)理解這兩個(gè)詞。
(3)用“慷慨”造句
(4)地球無(wú)私的向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源?象這些要幾百萬(wàn)年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠消失的資源，我們稱(chēng)它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源，地球還向我們人類(lèi)提供著(zhù)什么資源呢?(水資源、大氣資源、森林資源、生物資源)這些資源的特點(diǎn)是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源�？梢�(jiàn)在這段話(huà)中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種，你知道這是運用了什么手法嗎?(板書(shū)：舉例子)
3、總結：地球賦予萬(wàn)物生命，哺育人類(lèi)成長(cháng)，可以說(shuō)，沒(méi)有地球就沒(méi)有人類(lèi)，讓我們再一次深情地贊美自己的母親。齊讀(課件：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。)
4、聽(tīng)到同學(xué)們發(fā)自?xún)刃牡馁澝�，我也被深深地感�?dòng)，老師想寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)贊贊我們的地球，大家愿意和我合作嗎?課件。地球媽媽?zhuān)耗闶悄菢拥拿利悏延^(guān)，和藹可親�！悄忝髁恋难劬�，——是你濃密的秀發(fā)，——是你寵愛(ài)的精靈，——是你呼出的氣息……
(二)研讀“地球容易破碎
過(guò)渡：是啊，“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了!” “同時(shí)它又太容易破碎了!”你從哪些語(yǔ)句讀出了“地球太容易破碎”呢?
1、第3自然段。
(1)第三段告訴我們，人類(lèi)對不可再生資源是什么態(tài)度?(不加節制的開(kāi)采)怎樣的開(kāi)采叫不加節制，說(shuō)說(shuō)你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料，據科學(xué)家推算，依照現在的速度，煤再有100年左右將會(huì )完全枯竭。(板書(shū)：資源枯竭)你知道“枯竭”意味著(zhù)什么嗎?
(2)作者面對這些殘酷的現實(shí)，他在寫(xiě)這一段話(huà)的時(shí)候，會(huì )是什么樣的心情呢?(氣憤、不滿(mǎn)、著(zhù)急、告誡……)
(3)那么，把你的理解通過(guò)你的朗讀表達出來(lái)吧!女生讀第一句。男生讀第二句。
2、第4自然段。
(1)人類(lèi)又是如何對待可再生資源的呢?抽生讀。
(2)“本來(lái)”是什么意思?換成“原先”再讀一遍。
(3)現在呢?為什么?
(4)“本來(lái)”這個(gè)詞能不能去掉?為什么?板書(shū)：不能再生。作者在表達方面注意用詞的準確，行文的嚴謹，這一點(diǎn)特別值得我們學(xué)習。
(5)你知道人類(lèi)的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災難嗎?生交流。
(6)老師也收集了到了一些相關(guān)資料。(出示課件)
(7)面對這些觸目驚心的數字，此時(shí)你有怎樣的感受呢?(痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛)
(8)是啊，地球媽媽因為人類(lèi)沒(méi)有好好地保護你，你原來(lái)是那樣美麗壯觀(guān)，和藹可親，而現在卻面容憔悴，傷痕累累。誰(shuí)來(lái)接著(zhù)說(shuō)。(把詩(shī)補充完整。)
(9)把我們現在的心情融入到這段文字中，自己練習讀一讀。
(10)抽生讀。評價(jià)
四、上牽下連，引出第5——7自然段的內容
1、有人可能會(huì )說(shuō)：既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，我們就到別的星球上去生活吧!可不可以呢?
2、 “至少”什么意思?(最少)言外之意呢?(40萬(wàn)億千米之外的情況還不能確定。)
3、那么40萬(wàn)億千米是一個(gè)什么概念呢?
(課前，我做了一個(gè)計算，就拿飛機以每小時(shí)一千公里左右速度計算。你們知道飛機需要多長(cháng)時(shí)間才能到達?猜猜看。600萬(wàn)年!能到達嗎?人類(lèi)能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎?)
4、地球被破壞了以后，我們真的是別無(wú)去處。因為我們只有——生齊答：一個(gè)地球!
五、回到課題，升華情感
1、只有一個(gè)地球，我們別無(wú)去處!那么，我們又該怎樣做呢?
2、讓我們一起來(lái)向全世界呼吁，端起課本齊讀。板書(shū)：精心保護地球
六、布置作業(yè)，拓展延伸
1、請同學(xué)們看屏幕，老師建議大家課后可以自主開(kāi)展六個(gè)一的環(huán)�；顒�(dòng)：發(fā)一則環(huán)保信息;收集一條環(huán)保小常識;提一個(gè)環(huán)保金點(diǎn)子;參加一次社會(huì )環(huán)�；顒�(dòng);寫(xiě)一篇環(huán)保征文(故事，日記，讀書(shū)筆記、調查報告);編一份環(huán)保小報
2、讓我們從自身做起，用具體行動(dòng)，共同捍衛我們的地球媽媽!
板書(shū)設計：
太可愛(ài)：美麗而渺小，慷慨無(wú)私
只有一個(gè)地球精心保護地球
太容易破碎：資源枯竭、不可再生
湘教版四年級下冊教案12
教學(xué)目標:1、正確讀寫(xiě)12個(gè)生字。2.正確讀寫(xiě)"小鎮、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語(yǔ)。3.有感情地朗讀課文,理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫(xiě)12個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn):正確讀寫(xiě)"小鎮、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語(yǔ)
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導析法
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課
1.課件播放相關(guān)畫(huà)面:在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,沿路人家的燈都亮著(zhù),僅僅是為了給一個(gè)出診的醫生照明回家的路!這情景多讓人感動(dòng)啊!
2.這節課,我們就來(lái)學(xué)習一一《寒夜的燈光》這個(gè)感人的故事吧!
(板書(shū)課題:寒夜的燈光)
3.學(xué)生齊讀課題,圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由讀課文,讀通順、流利。
2.畫(huà)出生字。
(1)學(xué)生交流記憶字形的方法。
�、偌悠杂洃浀淖钟�:
真-一鎮息一一熄至→一致展一一碾
�、趽Q偏旁記憶的字有:
珍一一診韁一一僵
(2)指導書(shū)寫(xiě)。
"鎮"是左右結構,右邊"真"里有三橫,不要少寫(xiě)。
"雜"是t下結構,上面是"九","水"。
"荒"是上下結構",非""亡",不要寫(xiě)成"~"。
3.交流對生詞的理解。
4.再讀課文,思考:說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
(學(xué)生自由交流)
三、再讀課文,初探故事背景
1.指名讀課文第1-2自然段。
討論:(1)這兩個(gè)自然段主要講了什么?
(寒冷的夜晚,有人請"我"出診)
(2)說(shuō)說(shuō)你從文中還讀懂了些什么?
(夜晚很冷;農民家住在偏僻的地方)
2.學(xué)生自由讀這兩個(gè)自然段。
四、課堂
1.學(xué)生之間互相質(zhì)疑、釋疑。
2.學(xué)生自己這節課的學(xué)習方法和收獲。
湘教版四年級下冊教案13
教學(xué)目標:1.比較讀寫(xiě)形近字。2.積累詞匯、哲理性語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):積累豐富語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn):親近自然感悟自然,并表達感受。
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導析法
教學(xué)過(guò)程:
學(xué)習"萬(wàn)花筒""百寶箱"。
一、讀"萬(wàn)花筒"I了解內容,明確要求
1.學(xué)生自讀"萬(wàn)花筒"部分,了解安排了哪些活動(dòng),明確活動(dòng)的具體要求二
2.學(xué)生交流"萬(wàn)花筒"內容及要求。
(1)"寫(xiě)字"辨字形,讀準字音,辨別字義,寫(xiě)規范漢字。
(2)"我發(fā)現"有些詞語(yǔ)前后顛倒過(guò)來(lái),表達相同的語(yǔ)意。
(3)"我能寫(xiě)"兩組排比句,掌握排比句的結構特點(diǎn),用加點(diǎn)詞仿寫(xiě)排比芝:
3."寫(xiě)字"。
(1)教師出示田字格卡片,學(xué)生認讀漢字。
(2)學(xué)生比較漢字字形,區別漢字讀音,并組詞。
(梅付lei木梅花『博胎十博物館
悔huTt悔恨J搏悅于拼搏誨huli教誨l膊b6月胳膊
(3)在田字格中規范書(shū)寫(xiě)漢字。
4."我發(fā)現"。
(1)學(xué)生熟讀"我發(fā)現"中的前兩組詞語(yǔ)。
多姿多彩一一多彩多姿離鄉背井一一背井離鄉
(2)體會(huì )這兩組詞語(yǔ)在結構上的特點(diǎn),每組詞語(yǔ)中兩個(gè)詞語(yǔ)的意義上的特點(diǎn)。結構上,前后顛倒過(guò)來(lái);意義相同。
(3)學(xué)生按前兩組詞語(yǔ)結構上的特點(diǎn),寫(xiě)出各自對應的新詞,讀一讀.體會(huì )其意義。
(4)交流明確。（課件出示）
�、偾рx一發(fā)-------一發(fā)千鈞大名鼎鼎--------鼎鼎大名
天涯海角------海角天涯半夜三更--------三更半夜
�、诮Y構上前后顛倒,但意義上是相同的。
(5)你還能寫(xiě)出具有以上特點(diǎn)的幾例詞語(yǔ)嗎?
5."我能寫(xiě)"。
(1)學(xué)生讀兩組句子,注意加點(diǎn)的詞,體會(huì )句式上的特點(diǎn)。
(2)交流明確:
�、賰山M句子都是排比句。第一組排比句是由三個(gè)",有……也有·由"在……在..…·在…"關(guān)聯(lián)的蘭個(gè)分句組成的。
板書(shū)設計：
語(yǔ)文活動(dòng)6
可以顛倒的讀的四字詞語(yǔ)
排比句
湘教版四年級下冊教案14
教學(xué)內容：
神奇的計算工具
教學(xué)目標：
1、認識并會(huì )使用計算器
2、從身邊算起，鞏固計算器的使用方法。
3.適當進(jìn)行環(huán)保教育
教學(xué)重點(diǎn)：
認識并熟練使用計算器。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練運用計算器。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
1.同學(xué)們，你們知道遠古時(shí)代，都有哪些計數或計算的工具么？
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現在我們可以用哪些計算工具來(lái)進(jìn)行計算？
2、問(wèn)：在日常生活中，你在哪見(jiàn)過(guò)計算器？
3、小結：可見(jiàn)，在日常生活中計算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節課我們就來(lái)了解一下計算器這個(gè)神奇的計算工具，并利用它解決一些生活中的問(wèn)題。板題：神奇的計算工具。
二、展開(kāi)。
1、認識計算器
同學(xué)們每人都帶來(lái)了計算器，各種品牌的計算器，大小、功能都不太一樣，我們來(lái)看一看，這個(gè)計算器的功能比較復雜，而這一個(gè)比較簡(jiǎn)單。今天我們就來(lái)認識數字區、加減乘除符號區和開(kāi)關(guān)鍵、歸零鍵這些基本的按鍵，其它按鍵以后再學(xué)習。今天我就想請你以推銷(xiāo)員的身份來(lái)介紹你的計算器。試想，如果你是這個(gè)品牌計算器的推銷(xiāo)員，你應如何介紹這個(gè)計算器的基本按鍵和使用方法，使用方法可以舉一個(gè)例子計算演示。
比一比誰(shuí)是秀的推銷(xiāo)員，優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標準為
(1)聲音洪亮，語(yǔ)言能夠表述清楚
(2)能夠有條理的進(jìn)行介紹，兩人一小組試推銷(xiāo)，互相取長(cháng)補短。
2、比賽
作為一個(gè)優(yōu)秀的銷(xiāo)售人員不但要有非常棒的口才，還要有良好的計算功底，接下來(lái)我們將進(jìn)行一場(chǎng)計算比賽，請聽(tīng)清要求，女生先用口算進(jìn)行計算，男生用計算器進(jìn)行計算，請在規定的時(shí)間內完成老師指定的題目，并把答案記錄在口算卡上，算完后馬上起立，比一比口算速度快，還是計算器的速度快？
出示
第一組：15+23= 82-62= 1000×5 =
第二組：7861+3492= 35×21= 6300-2145=
師問(wèn)：那么，什么樣的計算用口算比較快，什么樣的計算用計算器比較快呢？
總結：并不是所有的計算都用計算器比較快，對于比較簡(jiǎn)單的算式來(lái)說(shuō)用口算更方便、更準確
請你用合適的計算方式來(lái)計算下題：1002-63 4698+1836 0.5×60 1596÷38
匯報：每道題分別用哪種計算方式來(lái)算的？結果是多少？
不要所有題都依賴(lài)于計算器，同學(xué)們還是要勤于思考，善于動(dòng)腦，這樣大腦才能越來(lái)越靈活。3.環(huán)保問(wèn)題。
在我們身邊存在著(zhù)許多數學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題的數據是“不算不知道，一算嚇一跳�！�
出示：“據統計，一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭，每天大約浪費16千克的水。照這樣計算一年(按365天計算)，要浪費多少千克的水？”
現在我們把這些水利用起來(lái)：“把這些水裝在飲水桶中(每桶水約重20千克)，大約能裝多少桶？”
你家每月要喝幾桶水？
“算算這些水夠你家喝幾個(gè)月？合多少年？”
合作要求
(1)先想一想，再在本上試著(zhù)進(jìn)行計算
(2)如果有困難，四個(gè)人可以進(jìn)行討論，最后由一人進(jìn)行匯報。
看到這個(gè)數字你有什么感想？
教師：看似不經(jīng)意的一滴滴水，積累起來(lái)就夠一家子喝上幾年的。通過(guò)這組數據的計算，你有什么感想嗎？
小結：有句宣傳詞這么說(shuō)：“當世界上只剩下最后一滴水的時(shí)候，那就是自己的眼淚!”想想，那將是多么可怕的事。通過(guò)計算器的計算，使我們懂得了要保護好人類(lèi)賴(lài)以生存的水資源。
3、身邊算起。
那么你最想用它來(lái)算算身邊的什么呢？
課前以同桌四人為一組，調查了一些數據�，F在就來(lái)匯報一下你們最想算什么。(匯報)
四人一組，用計算器來(lái)算一算你最想知道的數據吧!
問(wèn)：哪一組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們計算的情況？
一人說(shuō)題目，一人匯報，一人補充。
4、發(fā)展性練習
棋盤(pán)題
世界上的許多事物都是看著(zhù)不起眼，但積少成多就是個(gè)驚人的數字了。這里就有這樣的一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？
說(shuō)故事：古時(shí)候，有個(gè)聰明的小伙子在一次戰役中，拯救了整個(gè)國家，于是國王把他召進(jìn)宮，要對他行賞。國王說(shuō)：“小伙子，你要什么？是金銀財寶還是凌羅綢緞？我什么都可以給你�！毙』镒邮裁炊紱](méi)說(shuō)，只是叫人拿來(lái)一些米和一個(gè)象棋的棋盤(pán)。他在棋盤(pán)的第一格擺了一粒米，在棋盤(pán)的第二格擺了2粒米，在第三格擺了4粒米，第四格擺了8粒米。他說(shuō)：“按這樣的規律擺下去，擺滿(mǎn)整個(gè)棋盤(pán)的米就送給我吧�！眹豕笮χ�(zhù)說(shuō)：“你就只是要些米而已？”于是，國王請來(lái)了幾個(gè)大臣，算算一共該給小伙子多少米�？墒谴蟪紓兌妓悴粋�(gè)結果來(lái)，于是國王又請來(lái)了全國的數學(xué)家一起算，算了三天三夜也沒(méi)算出個(gè)結果來(lái)。
為什么會(huì )這樣？我們一起來(lái)看看小伙子擺米有什么規律嗎？(揭示規律)那么第五格的米該怎樣計算？第六格呢？第七格呢？第72格呢？
這么多2連乘，難怪他們算不出了�，F在，我們有了計算器，讓我們一起來(lái)幫國王算算吧。
為什么你們都停止計算了？(計算器內的位數不夠了)看來(lái)，我們手中的小型計算器還是有局限性的，也許還有待你們去開(kāi)發(fā)呢，其實(shí)有沒(méi)有辦法算��？(大型計算器，電腦)
老師已經(jīng)在電腦內算出第72格應放多少粒米了。(出示數據：2361183241434822606848)這是個(gè)22位數，這個(gè)數據幾乎是全世界幾年的糧食總產(chǎn)量。把這些米連接起來(lái)可以繞地球赤道約3億圈。僅僅第72格就這么多米了，更不用說(shuō)擺滿(mǎn)整個(gè)棋盤(pán)有多少米了，你說(shuō)，國王給得起嗎？
5、游戲。
做了半天題，同學(xué)們一定有點(diǎn)累了，現在我給大家變一個(gè)魔術(shù)，想看嗎？
出示計算器：輸入12345678(做小動(dòng)作，吹口氣等)，按=號，顯示：87654321
想一想：這個(gè)小魔術(shù)的秘密在哪里？(事先鍵入99999999-)
師：你們能自己設計一些類(lèi)似的游戲嗎？
三、小結
通過(guò)今天這節課，你學(xué)到了什么？
四、總結
計算器發(fā)展到今天，還有許多不足的地方，老師希望你們讀好今日書(shū)，成為明日之才，去更好的完善計算器的功能。
湘教版四年級下冊教案15
教學(xué)目標:習作指導
教學(xué)重點(diǎn):習作指導
教學(xué)難點(diǎn):習作指導
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導析法
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入
經(jīng)過(guò)了幾年主寫(xiě)虧習作業(yè)訓練,來(lái)說(shuō),已經(jīng)不那么難了。,能記錄自己的酸甜苦辣,能表達自己的喜怒哀樂(lè ).能讓大家享受盡情宣泄的痛快。大家可能又在想:這單元的習作,會(huì )是什么題目呢?大家趕緊讀讀"習作8"吧!
二、明確要求
1.學(xué)生自己習作8"吧!
2.明確這三元主妄求:自由寫(xiě)。即:不規定寫(xiě)什么,想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。
三、開(kāi)拓思路
1.小組內交流,你準備寫(xiě)什么?
2.全班交流。
3.教師:本次習作為你的自主了有利條件和廣闊空間,沒(méi)有任何束縛。你可以寫(xiě)秀美的山川,變幻的風(fēng)云雨雪;可以寫(xiě)令你難忘的事,高興的事,尷尬的事,有趣的事,令你氣憤的事·…..可以寫(xiě)你懷念的人、敬佩的人、喜歡的人……還可以寫(xiě)你的愛(ài)和恨,快樂(lè )和煩’惱;也可以寫(xiě)你的幻想、夢(mèng)想、理想……你可以自由地用任何體裁來(lái)表達。如:一首小詩(shī),一散文�？傊�,你可以自由表達,有創(chuàng )意地表達。做到"我手寫(xiě)我口,我口寫(xiě)我心"。
四、重點(diǎn)指導
無(wú)論我們寫(xiě)什么內容,都應注意以下幾點(diǎn):（課件出示）
1.抒發(fā)自己的真情實(shí)感,內容充實(shí)。
2.選材。選擇自己最熟悉、最成功的事情來(lái)寫(xiě)把內容寫(xiě)得有條有理。
3.寫(xiě)完后,要認真讀一讀,盡量用進(jìn)自己積累的好詞佳句,增添文采。
五、學(xué)生在說(shuō)的基礎上,組織語(yǔ)言,寫(xiě)下來(lái)
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