四年級下冊的藝術(shù)教案
四年級下冊的藝術(shù)教案
第一單元 小溪江河大海
單元概述：
小水滴從哪兒來(lái)？它晶瑩剔透，富有個(gè)性，充滿(mǎn)自信。一滴水，可以滋潤花草，使花草吐露芬芳；一滴水，送給焦渴的人，使他如獲甘霖。小溪從哪兒來(lái)？它清澈透明、溫和、含蓄，親吻著(zhù)大山和森林，匯入寬闊的江河。蜿蜒不息的江河擁抱著(zhù)大地、村莊、城市，他奔騰向前，匯聚到氣勢磅礴、無(wú)邊無(wú)際的大海。大海是那樣遼闊深沉、變幻莫測，充滿(mǎn)神奇和夢(mèng)幻。小水滴因小溪而快樂(lè )，小溪因江河而驕傲，江河因大海而自豪，大海因小溪江河而豪邁。由自然界到人類(lèi)，一個(gè)個(gè)有著(zhù)相互理解、相互尊重、相互合作的集體就像那江河，擁有燦爛的文化與文明的社會(huì )就像那大海。小小的我只有融入到集體中，才更顯生命的存在和光彩；只有融入到充滿(mǎn)人類(lèi)希望和光明的社會(huì )中，才更覺(jué)人生的價(jià)值和輝煌。
本單元包括《滴水成溪》、《碧水的呼喚》、《藍色暢想》3個(gè)課題。學(xué)生通過(guò)游戲性的藝術(shù)學(xué)習活動(dòng)，從傾聽(tīng)水的聲音，欣賞表現小溪、江河、大海的文學(xué)、音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)作品中，感受小溪、江河、大海的自然美。了解小溪、江河、大海的自然美，了解小溪、江河、大海與自然界和人類(lèi)的關(guān)系，獲得美的享受，積累初步的審美經(jīng)驗，發(fā)展藝術(shù)想象和表現力；激發(fā)對大自然的熱愛(ài)，萌發(fā)環(huán)保意識，感悟和理解“不積跬步，無(wú)以至千里”、“不積小溪，無(wú)以成江河”的哲理，領(lǐng)悟個(gè)人與集體的關(guān)系，懂得成就大業(yè)，從點(diǎn)滴小事做起的道理。
課題一 滴水成溪
教學(xué)目標：
1、發(fā)現和感受大自然中小水滴的可愛(ài)和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛(ài)水、愛(ài)大自然的美好情感。
2、體驗小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會(huì )“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)等作品感受形象美、線(xiàn)條流暢美、旋律優(yōu)美感。
4、感受歌曲樂(lè )句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌，能以小水滴為基本圖形進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng )作。
課時(shí)建設：2課時(shí)
教學(xué)準備：
1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
2、歌曲《小小的我》、散文詩(shī)《兩條小溪》錄音磁帶。
3、國畫(huà)、油畫(huà)棒、水彩等繪畫(huà)工具和材料。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、發(fā)現和感受大自然中小水滴的可愛(ài)和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛(ài)水、愛(ài)大自然的美好情感。
2、體驗小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會(huì )“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)等作品感受形象美、線(xiàn)條流暢美、旋律優(yōu)美感。
4、感受歌曲樂(lè )句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌，能以小水滴為基本圖形進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng )作。
教學(xué)準備：
1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
2、歌曲《小小的我》、散文詩(shī)《兩條小溪》錄音磁帶。
3、國畫(huà)、油畫(huà)棒、水彩等繪畫(huà)工具和材料。
課型：音樂(lè )綜合
教學(xué)過(guò)程：
溪水潺潺——學(xué)唱歌曲《小溪流水響叮咚》
1、學(xué)生交流各自對小溪地感受，談?wù)勛约菏煜さ拿鑼?xiě)小溪的文學(xué)作品。
提問(wèn)：清說(shuō)說(shuō)生活中你見(jiàn)到小溪的印象和感受，在此基礎上朗誦你知道的描寫(xiě)小溪的詩(shī)文。
2、教師朗誦或放錄音散文《兩條小溪》，引導學(xué)生感受散文的語(yǔ)言美、韻律美、情感美、以精美。
3、學(xué)生討論、交流自己對散文的記憶和理解，復述或朗誦散文《兩條小溪》。
4、學(xué)生表演《兩條小溪》。男女同學(xué)分成兩組，分別模擬兩條小溪蜿蜒流動(dòng)；男女同學(xué)混合成四組，每一組為一條小溪，變換對性，交叉流動(dòng)，匯成一條大河。
5、欣賞古箏曲《流水》或第6冊《我愛(ài)家鄉的山河水》單元中的《門(mén)前有條小溪流》。學(xué)生聽(tīng)曲聯(lián)想“我是一條小溪流”，如我是一條細細的長(cháng)長(cháng)的小溪，我是一條彎彎曲曲的小溪，我是一條快樂(lè )的小溪，我是一條舒緩的、明亮的小溪……并讓學(xué)生用藝術(shù)形式自由表現。
6、學(xué)唱歌曲《小溪流水響叮咚》，體驗小溪的自然美和小溪蘊涵的無(wú)私奉獻精神，不怕勞累，不斷追求的人文精神。
7、欣賞表現小溪的山水畫(huà)作品，感受水墨、線(xiàn)條的韻味及溪水與景物的關(guān)系，體會(huì )作品的秀美與寧靜美。
8、激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)的興趣，運用線(xiàn)條或國畫(huà)形式畫(huà)出“我心中的小溪”、“家鄉的小溪”等作品。讓學(xué)生運用濃淡墨色在宣紙上描繪出各種水的形態(tài)，采用潑墨和浸染法進(jìn)行練習。
教學(xué)評價(jià)建議：
1、學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對生活中所發(fā)現的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。
2、學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)作品中感受到語(yǔ)言美、旋律美、節奏美、線(xiàn)條美、色彩美，能用自愛(ài)、自豪的情感唱出《小小的我》。
3、學(xué)生能夠掌握水滴的基本造型并運用水墨畫(huà)進(jìn)行創(chuàng )作，構圖有創(chuàng )意；運用自己熟悉的繪畫(huà)方法表現主題。
4、學(xué)生能夠體驗到小小的我與集體的密切關(guān)系，并能自由交流對“匯涓成海，聚沙成塔”、“成就大業(yè)，從點(diǎn)滴小事做起”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”哲理的理解。
5、能用自己喜歡的藝術(shù)方式表現大自然中的小溪，表達水與人、人與環(huán)境的關(guān)系和熱愛(ài)大自然的美好情感。
教學(xué)思路拓展：
1、探究水滴、小溪、江河湖海的成因。討論自然界水的聲音、形狀與音樂(lè )、美術(shù)作品中所表現的相同與不同之處，探討藝術(shù)創(chuàng )作中聯(lián)想與想象的重要性。
2、讓學(xué)生了解和收集自己家鄉或有關(guān)小溪的其他文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )作品等資料，激發(fā)學(xué)生對溪水的關(guān)注和喜愛(ài)之情。
3、舉辦學(xué)生表現小水滴、小溪藝術(shù)作品的展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用藝術(shù)表現自然景象的欲望。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、發(fā)現和感受大自然中小水滴的可愛(ài)和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛(ài)水、愛(ài)大自然的美好情感。
2、體驗小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會(huì )“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)等作品感受形象美、線(xiàn)條流暢美、旋律優(yōu)美感。
4、感受歌曲樂(lè )句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌，能以小水滴為基本圖形進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng )作。
教學(xué)準備：
1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
2、歌曲《小小的我》、散文詩(shī)《兩條小溪》錄音磁帶。
3、國畫(huà)、油畫(huà)棒、水彩等繪畫(huà)工具和材料。
課型：美術(shù)綜合
教學(xué)過(guò)程：
頑皮的小水滴
1、體驗水聲，引發(fā)興趣，表達感受。
�。�1）教師播放錄音，讓學(xué)生仔細聽(tīng)辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤）。
�。�2）學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受，并能用相應的相聲詞表達，或用鍵盤(pán)樂(lè )器、打擊樂(lè )器敲擊模擬不同的流水聲。
2、根據水流的不同聲響的錄音請學(xué)生用不同的線(xiàn)條（長(cháng)短、粗細、曲直等線(xiàn)條）表現水的流動(dòng)感。
3、看錄像或課件，欣賞不同情景中的小水滴，觀(guān)察小水滴的形狀在不同光線(xiàn)下小水滴的顏色。
4、欣賞有關(guān)保護水資源的招貼畫(huà)及節約用水的公益廣告，討論交流招貼畫(huà)、廣告“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼淚”的含義。
5、學(xué)生大膽創(chuàng )意，嘗試繪制招貼畫(huà)、廣告或漫畫(huà)，表達愛(ài)護水資源的情感。
教學(xué)評價(jià)建議：
1、學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對生活中所發(fā)現的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。
2、學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)作品中感受到語(yǔ)言美、旋律美、節奏美、線(xiàn)條美、色彩美，能用自愛(ài)、自豪的情感唱出《小小的我》。
3、學(xué)生能夠掌握水滴的基本造型并運用水墨畫(huà)進(jìn)行創(chuàng )作，構圖有創(chuàng )意；運用自己熟悉的繪畫(huà)方法表現主題。
4、學(xué)生能夠體驗到小小的我與集體的密切關(guān)系，并能自由交流對“匯涓成海，聚沙成塔”、“成就大業(yè)，從點(diǎn)滴小事做起”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”哲理的理解。
5、能用自己喜歡的藝術(shù)方式表現大自然中的小溪，表達水與人、人與環(huán)境的關(guān)系和熱愛(ài)大自然的美好情感。
教學(xué)思路拓展：
1、探究水滴、小溪、江河湖海的成因。討論自然界水的聲音、形狀與音樂(lè )、美術(shù)作品中所表現的相同與不同之處，探討藝術(shù)創(chuàng )作中聯(lián)想與想象的重要性。
2、讓學(xué)生了解和收集自己家鄉或有關(guān)小溪的其他文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )作品等資料，激發(fā)學(xué)生對溪水的關(guān)注和喜愛(ài)之情。
3、舉辦學(xué)生表現小水滴、小溪藝術(shù)作品的展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用藝術(shù)表現自然景象的欲望。
教學(xué)札記：借本課作業(yè)之際，我請學(xué)生們繪畫(huà)一幅提倡節約用水的宣傳畫(huà)，并提出如果創(chuàng )意的好的話(huà)老師會(huì )將作業(yè)塑封，掛到水龍頭旁邊。所以學(xué)生創(chuàng )作熱情比較高，畫(huà)面效果都注意到了警示性與藝術(shù)性的結合。
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