- 四年級上冊《口算除法》數學(xué)教案 推薦度：
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四年級上冊數學(xué)教案《口算除法》（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的四年級上冊數學(xué)教案《口算除法》，歡迎大家分享。
四年級上冊數學(xué)教案《口算除法》 1
教學(xué)目標：
1、掌握整十數除整十數，整十數除幾百幾十數的口算方法和除數是兩位數除法的估算。
2、靈活運用“四舍五入”法進(jìn)行除法的估算。
3、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握口算方法，并能正確口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運用：“四舍五入”法進(jìn)行估算。
教學(xué)準備：
課件、導學(xué)案
教學(xué)過(guò)程：
一、引入（一分鐘計時(shí)口算）
口算卡：
50×9＝ 60÷20＝ 40×8＝ 80÷40＝
300×3＝ 120÷30＝ 20×3＝ 180÷60＝
60×4＝ 240÷40＝ 80×5＝ 420÷60＝
50×9＝ 240÷60＝ 6÷2＝ 400÷80＝
24÷6＝ 720÷90＝ 40÷8＝ 359÷40≈
90÷3＝ 220÷18≈ 80÷4＝ 80÷38≈
60÷5＝ 62÷20≈
二、談話(huà)：
師：今天我們學(xué)習什么？
生：口算除法。
師：你們怎么知道？
生：看屏幕上知道的。
師：你們真善于觀(guān)察，老師希望大家繼續發(fā)揚這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并且通過(guò)合作、交流共同完成本節課的學(xué)習。
三、1號學(xué)案：
知識點(diǎn)一：整十數除整十數的口算（自學(xué) 限時(shí)5分鐘）
1、請打開(kāi)書(shū)78頁(yè)，看圖理解題意：
要求80個(gè)氣球可以分給幾個(gè)班，也就是求：（ ）里面有幾個(gè)（ ）。
所以用（ ）法計算，列式是（ ）
2、研究口算方法：
方法一：算除法想乘法
因為20×（ ）＝80 所以80÷20＝（ ）
方法二：利用表內除法計算：
因為8÷2＝（ ） 所以80÷20＝（ ）
3、請你完整的列式解答
時(shí)間差不多啦，你完成了嗎？看看你的同桌，如果兩人都完成，交流你們的學(xué)習結果，如有困難，先求助同桌再四人小組合作。
沒(méi)有問(wèn)題請總結歸納：
整十數除整十數的計算方法是：①
�、�
師：有問(wèn)題嗎？說(shuō)說(shuō)你們的意見(jiàn)吧
知識點(diǎn)二：除數是兩位數的除法估算（5分鐘哦，你能行!）
83÷20≈ 80÷19≈
想：觀(guān)察發(fā)現，（ ）接近（ ），所以在計算83÷20≈時(shí)，可以把（ ）用“四舍五入法”看成（ ），因為( )÷( )＝( ) ,所以83÷20≈（ ）
同理，（ ）接近（ ），所以在計算80÷19≈時(shí)，可以把（ ）用“四舍五入法”看成（），因為( )÷( )＝( ) ,所以80÷19≈（ ）
小結：除數是兩位數的除法估算時(shí)，把算式中不是（ ）的數用“ ”法估算成（ ）數，再進(jìn)行口算。
很簡(jiǎn)單吧，同桌看看你們的答案一樣吧！“小結”看黑板，和老師的一樣嗎？
沒(méi)問(wèn)題就試試看，你會(huì )算嗎？（選擇其中一豎行，同桌兩人口述，要說(shuō)明你的口算理由�。。�
60÷30＝ 90÷30＝ 80÷40＝
61÷30≈ 92÷30≈ 80÷38≈
2號學(xué)案：（請你按照1號學(xué)案方法自學(xué)下面內容）
一、整十數除幾百幾十數的.口算
打開(kāi)書(shū)79頁(yè)（2），快速完成（只說(shuō)不寫(xiě)）
1、理解題意，要求 就是求 。
2、口算方法：⑴算（ ）法想（ ）法
因為 所以 。
�、评茫� ）計算
因為 所以 。
3、完整解答。
師生匯報
二、除數是兩位數的除法估算
計算122÷30≈ 和120÷28≈時(shí)（同桌倆人各選一個(gè)，照下面的樣子說(shuō)明你的計算方法）
我選擇（ ），我觀(guān)察發(fā)現：（ ）接近（ ），所以在估算 時(shí)，可以把（ ）用“四舍五入法”看成（ ），因為( )÷( )＝( ) ,所以（ ）
比較1號、2號學(xué)案，你來(lái)總結：（總結完成后看看我的和你的一樣嗎？）
1、整十數除整十數（或幾百幾十數）的口算方法是：
�、�
�、�
2、除數是兩位數的除法估算方法是：一般把算式中不是（ ）的數用“ ”法估算成（ ）數，再進(jìn)行口算。
四年級上冊數學(xué)教案《口算除法》 2
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第78～80頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解和掌握整十數除整十數、整十數除幾百幾十數的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。
2、培養學(xué)生類(lèi)推遷移和抽象概括的能力。
3、能用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：
1、在具體、生動(dòng)的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì )口算方法，通過(guò)合作交流優(yōu)化算法。
2、讓學(xué)生通過(guò)已有知識經(jīng)驗合作探究估算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì )估算方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生或得良好的發(fā)展，增強數學(xué)學(xué)習的信心，培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確掌握口算方法，并能正確口算。
2、正確掌握除法是兩位數的估算方法，并能正確口算。教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生運用新舊知識的聯(lián)系，探究口算方法的過(guò)程。
2、理解并掌握除數是兩位數的估算方法。
教具學(xué)具準備：
多媒體課件，練習紙。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知識，導入新課
師:同學(xué)們，回憶一下，我們前面學(xué)習的口算乘除法時(shí)常用到哪部分知識呢？(乘法口訣)現在老師想考考大家，行嗎？
1、口算
2040×3＝50×6＝48÷4＝270÷9＝480÷6＝
2、估算
30×19≈ 99×3≈ 38×30≈ 151÷5≈ 79÷8≈ 271÷9≈
師：看來(lái)同學(xué)們對前面學(xué)習的乘除法口算知識真下了功夫。
二、創(chuàng )設情境，探究新知
師：“元旦“就快到了，我們學(xué)校準備要用氣球裝扮教室，迎接新年的到來(lái)！出示情境圖
師：瞧，小華和小芬正在學(xué)校老師這里領(lǐng)氣球呢？從圖中你了解了哪些數學(xué)信息，你能提出書(shū)面數學(xué)問(wèn)題？（指名學(xué)生回答）師:這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？我們來(lái)幫忙分氣球吧！
1、知識點(diǎn)一：
整十數除整十數的口算
(1)、這個(gè)問(wèn)題該怎么解決？（指名回答）列出算式: 80÷20＝(2)、獨立思考后小組交流口算方法(3)、以小組為單位匯報口算方法（師板書(shū)）
○可能出現：方法一：想乘法算除法
因為20×4＝80，所以80÷20＝4方法二:利用表內除法計算
因為8÷2＝4，所以80÷20＝4方法三：知識遷移
因為80÷2＝40，所以80÷20＝4方法四：數的組成
8個(gè)十除以2個(gè)十等于4，所以80÷20＝4方法五：用減法技算
80－20－20－20－20＝0，所以80÷20＝4(4)、師：同學(xué)們的算法多樣化，在這些算法中你以為哪種方法最好？說(shuō)說(shuō)你的理由。
(5)、答完整這個(gè)數學(xué)問(wèn)題。
(6)、練習（出示）口算：60÷20＝90÷30＝80÷40＝（指名學(xué)生口算）
2、知識點(diǎn)二：
整十數除幾百幾十的數
師：剛才我們一起合作幫助學(xué)校解決了分氣球的數學(xué)問(wèn)題，為了把教室裝扮得更漂亮，學(xué)校還有120面彩旗準備分發(fā)到各班，我們再一起幫幫忙好嗎？
出示情境圖（例1（2））
師：你從圖中了解了哪些數學(xué)信息？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？（指名學(xué)生回答）
師：這個(gè)問(wèn)題怎么解決？(2)、學(xué)生獨立思考列式口算。(3)、這兩道算式有什么不同？(4)、全班交流口算方法。
(5)、師：同學(xué)們的自學(xué)能力真令人佩服，不管是整十數除整十數，還是整十數除幾百幾十的數，口算方法都是一樣的，在計算時(shí)選擇自己喜歡的口算方法(想乘法算除法或表內除法)(6)、即時(shí)口算(出示)：180÷30＝240÷40＝420÷60＝
3、知識點(diǎn)三：
探討估算(1)出示：
想一想：83÷20≈ 80÷19≈ 122÷30≈ 120÷28≈師：(同學(xué)們今天的表現很積極參與)，請看，你們知道這幾道題的要求嗎？（指名回答：用估算求商）
(2)、請四人小組合作探究學(xué)習，一人選一道題來(lái)試一試，并在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估算的？(3)、小組匯報交流估算的方法
可能：?、83÷20≈4把83估成80，因為83÷20＝4，所以83÷20≈4 ?80÷19≈4把19估成20，因為80÷20＝4，所以80÷19≈4 ?122÷30≈4把122估成120，因為120÷30＝4，所以122÷30≈4 ④120÷28≈4把28估成30，因為120÷30＝4，所以120÷30≈4
(4)、師：同學(xué)們合作學(xué)習的能力真強，誰(shuí)愿意總結除數是兩位數的.估算方法？(把算式中不是整十的數用“四舍五入”法估成與它接近的整十數，再用口算的方法進(jìn)行估算)(5)、即時(shí)估算
62÷20≈ 93÷30≈ 80÷38≈ 184÷30≈ 240÷30≈ 420÷58≈
三、基本練習，鞏固知識師：同學(xué)們的估算能力很不錯！
1、口算。
60÷30＝80÷10＝89÷30≈ 91÷29≈ 180÷20＝240÷30＝143÷70≈ 241÷61≈ 420÷70＝810÷90＝632÷90≈ 719÷80≈
�。�、在（）里填上整十數。
150÷()＝3 240÷()＝4 420÷()＝7 178÷()≈3 359÷()≈6 421÷()≈6
3、我們班有39人，在“愛(ài)心助學(xué)”的活動(dòng)中一共捐了360元。平均每人大約捐了多少元？
4、用電腦錄入一篇720個(gè)字的文章，小明每分鐘錄入82個(gè)字，小亮8分鐘能錄字完，誰(shuí)錄入得快？
5、全校組織350人去春游，需要租船，每條船限坐50人，需要租幾條船？如果每條船租金需要40元，一共需要租金多少元？
四、游戲環(huán)節，鞏固提高
1、同學(xué)們研究了這么久一定很累了吧？為了獎勵同學(xué)們今天學(xué)習的積極表現，老師特意準備了一次抽獎活動(dòng)，每人一張獎勵彩票，算式的得數中就是中獎的號碼，大家一定要認真填寫(xiě)，填寫(xiě)完了仔細檢查。
學(xué)生計算后開(kāi)獎：
三等獎：3二等獎：4一等獎：6特等獎：8師：請中獎的同學(xué)舉手，并和同桌說(shuō)出你的中獎算式，請同桌當公證人，檢查號碼是否正確，如果檢查出來(lái)了，他的獎品就頒發(fā)給你。
2、超級智能票
師：沒(méi)有中獎的同學(xué)也不要灰心，我還準備了一張超級智能票。出示：()÷()＝4師：同學(xué)們填的答案越多，課堂表現越積極，這個(gè)最佳表現獎就發(fā)給你。
五、課堂小結
師：同學(xué)們今天的表現真了不起，通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲？
師：同學(xué)們今天的收獲真不少，希望同學(xué)們今后一樣勤于思考，善于觀(guān)察，運用所學(xué)的知識解決好你身邊的數學(xué)問(wèn)題。
六、課外作業(yè)
完成課本第80頁(yè)第2、3、5題。
七、板書(shū)設計
口算除法
80÷20＝120
83÷20≈ 122
80÷19≈ 120
÷30＝÷30≈÷28≈
四年級上冊數學(xué)教案《口算除法》 3
【教學(xué)內容】：
人教版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第5單元第一課口算除法p78—79 。
【教材及學(xué)情分析】：
這節課主要學(xué)習整十或幾百幾十除以整十的口算除法。這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習除數是一位數的除法，同時(shí)學(xué)生也已經(jīng)掌握了多位數乘一位數，三位數乘兩位數的算理及算法的基礎上學(xué)習的對于學(xué)生把整十或幾百幾十看成一位數或兩位數進(jìn)行口算，第三單元中積的變化規律為學(xué)生作了鋪墊。同時(shí)掌握口算除法的方法，是進(jìn)一步學(xué)習除數是兩位數的除法一般筆算過(guò)程中試商的重要基礎。
教材的編排：例1出示情境圖分氣球，讓學(xué)生探究解決問(wèn)題的方法，80÷20=4得出方法多樣化。延伸，對于被除數跟除數進(jìn)行估算練習。例2進(jìn)行拓展，讓學(xué)生探究一百幾十除以整十的算法。同時(shí)也對被除數和除數進(jìn)行估算練習�？傮w來(lái)說(shuō)，教材的特點(diǎn)主要是創(chuàng )設情境，讓學(xué)生經(jīng)歷口算除法過(guò)程，得出方法多樣化，最后優(yōu)化方法。體現了學(xué)生自主學(xué)習，探索交流的學(xué)習方式。
【教學(xué)目標】：
在具體情境中，經(jīng)歷探索口算除法的過(guò)程，同時(shí)掌握正確口算除法的方法。
能對被除數或除數進(jìn)行適當地估算，能運用于口算除法中。
在探索算法的過(guò)程中，提高學(xué)生合作探究的學(xué)習意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握口算除法的算法
【教學(xué)難點(diǎn)】
經(jīng)歷探索口算除法算法的過(guò)程
【課時(shí)安排】：
1課時(shí)
【教學(xué)準備】：
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一，回顧舊知
1，出示口算練習：（開(kāi)火車(chē)報答案）
20×3 60×4 80×5 30×4 70×8 40×9
400×5 500×7 110×6 200×9 150×3
2，提問(wèn)：指出150×3 70×8 400×5 你是怎么算的
3，總結：整十或幾百幾十乘一位數的口算方法
【設計意圖】：讓學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法算法，并對算法技能進(jìn)行訓練達到鞏固的作用。同時(shí)為這節課引出新知作好鋪墊，讓學(xué)生能聯(lián)系舊知解決新問(wèn)題。
二，創(chuàng )設情境，展開(kāi)討論
�。ㄒ唬┥钋榫常�
1，出示課本情境圖：學(xué)校要準備開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，在入場(chǎng)儀式上每個(gè)班級都要拿著(zhù)氣球入場(chǎng)，最后一起放飛氣球，慶祝運動(dòng)會(huì )開(kāi)始�，F在就是小紅跟小明代表自己班級去總務(wù)處林老師那里領(lǐng)氣球。這時(shí)，林老師出了一個(gè)問(wèn)題考他們：
這里還剩80個(gè)氣球，每個(gè)班分20個(gè)，還有幾個(gè)班沒(méi)有領(lǐng)到氣球
2，提問(wèn)：你們能幫他們解決這個(gè)問(wèn)題嗎 請列出算式80÷20
3，揭題：口算除法（板書(shū)）
【設計意圖】：提供生活情境，為運動(dòng)會(huì )做準備，讓學(xué)生體會(huì )生活中的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生在以后的生活中用數學(xué)的眼光觀(guān)察問(wèn)題。
�。ǘ�，自主探究，展示各種算法
1，學(xué)生進(jìn)行獨立思考，小組內進(jìn)行交流。
2，各組匯報： 80÷20=4
說(shuō)一說(shuō)，是怎么想的
學(xué)情預設：a。由20×4=80，想乘法算除法，得出80÷20=4
b。8÷2=4，則80÷20=4 （引導學(xué)生說(shuō)出80看成8個(gè)10，20看成2個(gè)10，從而讓學(xué)生明白8÷2=4與80÷20=4的商的大小為什么是相等的，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。）
c。80—20—20—20—20=0，這里有4個(gè)20。所以80÷20=4
3，學(xué)生展開(kāi)評價(jià)，你認為哪種方法最好 說(shuō)說(shuō)你的理由。
【設計意圖】：對于學(xué)生的各種算法，我先不急著(zhù)進(jìn)行評價(jià)哪種算法好，要讓學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià)，自己喜歡哪一種算法就選擇哪一種。因為在后面的幾百幾十除以整十的口算中學(xué)生自己會(huì )體會(huì )到用b種方法為最好。這里尊重學(xué)生的選擇，體現了教學(xué)的民主性。
4，拓展進(jìn)行估算：老師那里還有83根彩帶，每班也20根，可以分給幾個(gè)班
學(xué)情預設：a。學(xué)生進(jìn)行估算，83看成80，得出83÷20≈4
b。83÷20=4……3 （對于這種方法肯定，但是不進(jìn)行引導。因為這是接下來(lái)要學(xué)習的內容。）
變式練習：改成有80根，每班19根呢 分幾個(gè)班
5，小結：對于整十除以整十的口算的方法：是看成一位數除以一位數進(jìn)行口算。對于除數與被除數不是整十的，要進(jìn)行估算，把除數與被除數估成整十。
【設計意圖】：提供實(shí)際情境學(xué)生進(jìn)行估算，讓學(xué)生體會(huì )到不是為了估算而估算。而是為了解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行估算。
�。ㄈ﹪L試練習，進(jìn)行鞏固
60÷20= 90÷30= 80÷40=
60÷20≈ 90÷30≈ 80÷40≈
要求學(xué)生能正確地計算
這里提供評價(jià)：如果全做對的`同學(xué)可以獎勵3顆星星，激勵學(xué)生學(xué)習的積極性。
三，鞏固新知，拓展應用
1，創(chuàng )設情境：運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式不僅要氣球，還要彩旗，為運動(dòng)會(huì )添彩�，F在劉老師那里有120面彩旗，每班要30面，可以分給幾個(gè)班
2，學(xué)生進(jìn)行獨立思考： 120÷30=
學(xué)情預設：學(xué)生會(huì )能夠運用剛剛學(xué)過(guò)的知識，進(jìn)行知識的遷移，進(jìn)行口算。
a。12÷3= 4 則120÷30= 4 （把120看成12個(gè)10，30看成3個(gè)10。這里強調讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)他的算法過(guò)程是怎么想的，落實(shí)這節課的教學(xué)目標）
b。30×4=120，則120÷30= 4
3，想一想：122÷30≈ 120÷28≈
【設計意圖】：對于幾百幾十除以整十，學(xué)生的計算技能倒不是問(wèn)題，主要是讓讓他們能運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行遷移，自主學(xué)習新知識，同時(shí)又鞏固了口算除法的算法。
4，嘗試練習，進(jìn)行鞏固
180÷30= 240÷40= 420÷60=
184÷30≈ 240÷37≈ 420÷58≈
【設計意圖】：這里讓學(xué)生進(jìn)行技能訓練口算與估算，同時(shí)要讓學(xué)生體會(huì )到等被除數較大時(shí)，進(jìn)行口算的話(huà)，用前面提到的b種方法好，把幾百幾十看成兩位數，進(jìn)行口算，更簡(jiǎn)便，同時(shí)也不容易出錯。
四，練習鞏固，提高應用
1，要求口算：
90÷30= 150÷30 360÷40=
143÷70≈ 632÷90≈ 240÷77≈
2，解決問(wèn)題：練習十三第2題
每包有30本書(shū)，一共要郵寄240本書(shū)，要捆多少包
練習十三第5題：
小紅在看故事書(shū)，這本書(shū)一共有120個(gè)小故事，我每天看1個(gè)小故事，看完這本書(shū)大約需要幾個(gè)月
�。ㄒ獙W(xué)生說(shuō)出題目當中隱含的條件：一個(gè)月大約30天。這道題目放在課堂上訓練，對于優(yōu)秀學(xué)生可以進(jìn)行提高訓練，同時(shí)還針對于學(xué)習困難的學(xué)生，在課堂上幫忙指導，以便他增強學(xué)習的自信心。）
【設計意圖】：對于練習的設計體現了層次性，靈活性。不僅有技能訓練，又有解決問(wèn)題。練習的難度也逐步提高，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
五，課堂總結，布置作業(yè)
1，今天你學(xué)習了什么內容，對你的生活有什么幫助
2，布置作業(yè)：《課堂作業(yè)》第x頁(yè)，書(shū)上練習十三第3題
【板書(shū)預設】
口算除法
這里還剩80個(gè)氣球，每個(gè)班分20個(gè)，還有幾個(gè)班沒(méi)有領(lǐng)到氣球
80÷20=4（個(gè)）
答：還有4個(gè)班級沒(méi)有領(lǐng)到氣球。
方法一： 方法二： 方法三：
20×4=80 8÷2=4 80—20—20—20—20=0
80有個(gè)10
20有個(gè)10
【設計意圖】：抓住教學(xué)的重點(diǎn)，例1進(jìn)行板書(shū)，讓學(xué)生清楚的看到教學(xué)的重點(diǎn)，以及口算的方法。
四年級上冊數學(xué)教案《口算除法》 4
教學(xué)內容：
課本第80頁(yè)練習十三第1—5題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，進(jìn)一步鞏固學(xué)生整十數除整十、幾百幾十數的口算方法。
2、通過(guò)練習，鞏固學(xué)生估算的方法。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生的類(lèi)推、口頭語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、口算。（你是怎樣口算的？說(shuō)出口算過(guò)程）
30÷10=60÷30=80÷40=240÷60=210÷70300÷50=270÷90=630÷70=
2、口算。（完成教材第80頁(yè)練習十三的第1題）學(xué)生獨立完成后老師講評。
注意：第一行的乘法算式是第二除法口算的'思考過(guò)程。
3、出示教材第80頁(yè)練習十三的第2題。要求學(xué)生根據畫(huà)面內容，口頭編一道除法應用題。
想一想，該怎樣列式？為什么用除法計算？（應用題還要記住寫(xiě)答案）
4、出示教材第80頁(yè)練習十三的第3題。
提問(wèn)：“限載40人”，這句話(huà)是什么意思？
學(xué)生編題，獨立完成。
5、完成教材第80頁(yè)練習十三的第4題
學(xué)生獨立完成后，提問(wèn)：“≈”表示什么？第一行的口算和第二行的口算有什么相同和不同點(diǎn)？
6、完成教材第80頁(yè)練習十三的第5題
提問(wèn)：“大約”表示什么？為什么這道題要用“大約”？（因為有的月份是三十一天，有的是三十天，還有的是二十八天或二十九天，為了計算方便，都取三十天，所以要用“大約”）
學(xué)生獨立列式，老師講評。
7、選用課時(shí)作業(yè)設計。
四年級上冊數學(xué)教案《口算除法》 5
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生理解并掌握除數是整百數的口算除法，能夠正確地進(jìn)行口算。
2.通過(guò)觀(guān)察、分析、比較掌握整百數的口算除法。
3.培養同學(xué)們仔細認真的做事習慣，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．教師出示口算卡片讓學(xué)生口算。
÷5 270÷9 320÷10 500÷10
算完后指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用整十數除的口算方法。
2．口答：800是多少個(gè)百? 1是多少個(gè)百?3600是多少個(gè)百?
二、新課
1．教學(xué)例1(除數是100的口算)。
教師；我們以前學(xué)過(guò)了除數是一位數和整十數的口算�，F在來(lái)學(xué)習除數是整百數的口算。
出示例1：500÷100。剛才我們口算500÷10是怎樣算的呢?因為500是50個(gè)十，就是500里面有50個(gè)十，所以500÷10＝50。根據除數是整十數的口算方法，想一想500÷100得多少呢?教師指名讓學(xué)生說(shuō)出得數是多少后，再進(jìn)一步提問(wèn)：你是怎樣求出得數是5的呢?啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出要想500里面有幾個(gè)l百。因為500里面有5個(gè)1百，所以500÷100得50然后出示2400÷100，直接讓學(xué)生用同樣的方法算出2400÷100得多少，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
2．教學(xué)例2
教師出示1÷400，然后引導學(xué)生想，1是多少個(gè)百?400是幾個(gè)百?12個(gè)百里面有幾個(gè)4百?
學(xué)生口算出得數后，教師再說(shuō)一遍口算過(guò)程：因為12個(gè)百里面有3個(gè)4百，所以1除以400得3。
教師再出示3600÷300，提問(wèn)學(xué)生：想一想，這道題怎樣算?然后指名讓學(xué)生口算出得數。
最后，教師提出問(wèn)題；大家一起來(lái)觀(guān)察我們學(xué)過(guò)的這幾道題，用整百數除的口算，你發(fā)現了什么規律?然后讓大家討論。在學(xué)生討論的基礎上，教師幫助學(xué)生一起出用整百數除的口算規律：先把被除數和除數分別看成幾個(gè)百，再除。
教師注意輔導中下生，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程，并作適當的講解。培養學(xué)生的.學(xué)習能力。
3．鞏固練習。
讓學(xué)生一起口算例2下面的“做一做”中的習題，教師指名選一、兩題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。
三、課堂練習
1．做練習的第1題。
讓全體學(xué)生做，并把得數直接寫(xiě)在書(shū)上，教師行間巡視。然后集體訂正，幫助學(xué)生糾正錯誤。
2．做練習的第2題。
選一個(gè)小組學(xué)生開(kāi)火車(chē)算。每一道題都要說(shuō)出口算過(guò)程和得數，并由其他同學(xué)判斷對錯。
3．做練習的第3題。
讓學(xué)生做在書(shū)上，然后同桌互相檢查。集體訂正時(shí)，由學(xué)生自報做錯的題，教師幫助分析錯誤原因。
4．做練習的第4、5題。
要求學(xué)生把4、5兩題做在課堂練習本上。第4題要寫(xiě)出算式，第5題要寫(xiě)出算式和答案。學(xué)生做題時(shí)，教師行間巡視。然后集體訂正。
四年級上冊數學(xué)教案《口算除法》 6
教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握用整十、整百、整千數除以一位數和幾百幾十或幾千幾百數除以一位數的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2．引導學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。
3．學(xué)生經(jīng)歷知識的生成過(guò)程，感受數學(xué)源于生活，體驗解決問(wèn)題的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．掌握口算方法并能正確進(jìn)行口算。
2．掌握口算除法的思維方法，理解算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
口算、口答。
6÷3＝ 24÷4＝ 40÷5＝ 16÷4＝ 50×8＝
48÷8＝ 81÷9＝ 15÷3＝ 21÷7＝ 500×4＝
60里面有（ ）個(gè)十 600里面有（ ）個(gè)百
6000里面有（ ）個(gè)千 240里面有（ ）個(gè)十
300里面有（ ）個(gè)十
【設計意圖】
通過(guò)對舊知識的復習，讓學(xué)生把整十、整百、整千數除以一位數轉化為表內除法，為新知的學(xué)習作鋪墊。
二、探究新知
1．學(xué)習教材第11頁(yè)例1。
�。�1）出示情境圖：獨立讀題，尋找條件和問(wèn)題。
提問(wèn)：把60張彩紙平均分給3人，怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？教師板書(shū)：60÷3。
�。�2）嘗試解答60÷3＝
�。�3）交流、匯報計算方法。
方法一：利用數的組成計算；
方法二：利用表內除法計算；
方法三：利用口算乘法推導出商。
�。�4）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。
�。�5）同桌交流60÷3的口算過(guò)程。教師指導，幫助學(xué)習有困難的學(xué)生。
�。�6）想一想：那600÷3、6000÷3該怎樣想？
�。�7）嘗試口算600÷3和6000÷3。
�。�8）集體匯報600÷3＝200和6000÷3＝的口算方法。
�。�9）口算整十、整百、整千數時(shí)，怎樣口算最簡(jiǎn)便？
2．學(xué)習教材第12頁(yè)例2。
�。�1）出示情境圖：獨立讀題，尋找條件和問(wèn)題。
提問(wèn)：從題目中知道了什么，要求什么？你是怎樣理解“平均每班用了多少張？”怎樣列式？
板書(shū)：120÷3
�。�2）觀(guān)察被除數與剛才所學(xué)例題中的被除數有什么不同？你認為可以怎樣口算？
�。�3）引導學(xué)生獨立口算。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。
生1：因為12÷3＝4，所以120÷3＝40。
生2：12個(gè)十除以3是4個(gè)十，就是40。
�。�5）想一想：那1200÷3該怎樣想？
3. 算法優(yōu)化。
師：口算方法多種多樣，這幾種方法你最喜歡哪種？
【設計意圖】
在口算方法的教學(xué)上，給學(xué)生獨立思考的空間，呈現了從扶到放的`過(guò)程，既培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，也讓學(xué)生感受了算法多樣化。
三、鞏固深化
1．教材第11頁(yè)做一做和第12頁(yè)做一做第1題。
先觀(guān)察每組中上下兩題的異同，找出其中的運算規律，再獨立完成，并驗證其運算規律是否正確。（當被除數擴大到原來(lái)的10倍，除數不變時(shí)，商也擴大到原來(lái)的10倍）
2．完成練習三的第1～2題。
�。�1）獨立完成。
�。�2）邊做邊口述口算過(guò)程。
3. 考考你：200÷4＝ 4000÷5＝
學(xué)生算完后，說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的，有什么發(fā)現。
四、全課總結
請你談?wù)勥@節課的感受。今天這節數學(xué)課你有什么收獲？
四年級上冊數學(xué)教案《口算除法》 7
一、教學(xué)內容：
人教版小學(xué)四年級上第五單元78——80頁(yè)
二、教學(xué)目標：
1.在乘法的基礎上讓同學(xué)們了解到除法的含義并掌握正確的口算除法的方法；
2.同學(xué)們能對被除數或除法進(jìn)行適當的估算，并能運用到口算除法中；
3.在教學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生的合作探究的學(xué)習意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握口算除法的算法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
體驗及學(xué)習除法的過(guò)程。
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)
六、教學(xué)用具：
多媒體課件
七、教學(xué)過(guò)程：
1.回顧：在學(xué)習本堂課之前，讓我們先來(lái)回顧以前學(xué)的乘法知識，接下來(lái)老師出題你們來(lái)?yè)尨�，看誰(shuí)算的又快又準確。2.（同學(xué)們搶答）3.創(chuàng )設情境，展開(kāi)討論
1)師（出示PPT）:學(xué)校要每個(gè)班舉行一個(gè)晚會(huì )，并用氣球來(lái)裝飾教室，共有80個(gè)氣球，每個(gè)班可以分得20個(gè)，那同學(xué)們有幾個(gè)班可以領(lǐng)到氣球？（老師講解并板書(shū)：80/20的算式）2)揭題：口算除法（板書(shū)）
3)師：同學(xué)們這就是我們今天所學(xué)的內容，小組之間可以進(jìn)行討論交流。
生1：我們不是學(xué)過(guò)20X4=80嗎，那相反80/20=4。生2：如果8/4=2，那80/20=4。
師：因為80里面有8個(gè)10,20里面有2個(gè)10，所以8/2=80/20=4。4)學(xué)生交流給出答案，記住答問(wèn)題一定要寫(xiě)答。（同學(xué)們可以自己選擇認為簡(jiǎn)單的運算）
5)師：接下來(lái)老師把這道題變一變你們是否可以解答解答呢？（課件）學(xué)校還準備了83根彩帶，也是每班可以分得20根，那大約可以分給幾個(gè)班呢？（板書(shū)：83/20）
老師講解其實(shí)像這樣的關(guān)于‘大約’的我們可以算它的.大概的數。比如83，詢(xún)問(wèn)同學(xué)們可以看成是什么整十的數，老師在進(jìn)行講解（怎樣進(jìn)行估算）
師：那如果80/19呢，同學(xué)們可依照上面的做法自己做做，看看得到了什么啟示。（同學(xué)們做并說(shuō)出自己的看法）
6)師：學(xué)校還準備了120面小紅旗，每班可以分得30面，那有幾個(gè)班可以的到小紅旗呢？（板書(shū)120/30）
�。▽W(xué)生答，然后老師在進(jìn)行講解前面的兩種方法）
師：如果我們把題變變用122/30和120/28，那我們應該怎樣做呢？同學(xué)們可以先討論討論，在說(shuō)說(shuō)自己是怎樣完成的。（同學(xué)們相互討論）
八、師總結：同學(xué)們都很聰明��！本節課的知識同學(xué)們都掌握的不錯，現在我們對于本堂課的做一下總結，對于整十除以整十的口算方法可以看作是一位數除以一位數進(jìn)行口算，對于除數與被除數不是整十的要進(jìn)行估算，把除數與被除數估成整十來(lái)進(jìn)行計算。那接下來(lái)我們就來(lái)鞏固鞏固本節課所學(xué)的知識吧！
九、課堂訓練：
�。�1）完成課本上每個(gè)例題下面所對應的題；
�。�2）看括號里最大能填什么？
70X（）＜423
30X（）＜100
20X（）＜85 50X（）＜365
40X（）＜290（同學(xué)和老師共同完成）
四年級上冊數學(xué)教案《口算除法》 8
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )口算整十數除整十，幾百幾十的數（商一位數）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程，掌握口算方法。
3、能結合具體情境進(jìn)行除法估算，并說(shuō)明估算的思路。
4、能夠運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十數除整十，幾百幾十的數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷探索過(guò)程，掌握口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引入新課
1、口算：
�。�1）20×4=30×7=
�。�2）90里面有（）個(gè)十，450里面有（）個(gè)十。
�。�3）120÷3=320÷8=70÷7=180÷6=
2、估算：81÷8≈122÷4≈3．分氣球。
�。�1）4個(gè)班，每班有20個(gè)氣球，一共有多少個(gè)氣球？
�。�2）有80個(gè)氣球，平均分給4個(gè)班，每班分到幾個(gè)？
�。�3）出示圖：你了解到了那些數學(xué)信息？能提出什么數學(xué)問(wèn)題？（有80個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？）
二、探索新知
�。�1）第三個(gè)問(wèn)題怎樣列式？怎樣算80÷20呢？請同學(xué)們自己先想一想，再說(shuō)給組內同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）學(xué)生先獨立思考口算方法，然后組內交流。
�。�3）匯報口算方法：我聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)說(shuō)得可好啦，誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？
�、�20×4=80，所以80÷20=4②8÷2=4，所以80÷20=4
�。�4）有的同學(xué)是用想乘法算除法的，有的是用表內除法來(lái)想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說(shuō)說(shuō)。（引導學(xué)生選擇自己喜歡的`口算方法和同桌說(shuō)一說(shuō)。）
�。�5）出示估算：83÷20≈80÷19≈
看一看這兩道題，能不能運用你以前的學(xué)習經(jīng)驗和剛才的口算方法來(lái)解決它們。女生第一道，男生第二道，想好后同桌互相說(shuō)說(shuō)。然后指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
�。�6）小結：兩位數除法的估算可以怎樣做？（把兩位數看作與它比較接近的整十數，再口算出結果）
�。�7）做一做：（口算，并說(shuō)出想的過(guò)程）
60÷20=90÷30=80÷40=62÷20≈93÷30≈80÷38≈
出示例1（2）圖
�。�1）從圖中你知道了什么？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題應該怎樣解決？
學(xué)生列式：120÷30=（2）你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計算出這道題的結果嗎？
生匯報得數，并說(shuō)出是怎么想的。
�。�3）結合剛才的估算經(jīng)驗，估算：122÷30≈120÷28≈
指名回答，說(shuō)出估算過(guò)程。
3、考考你。出示79頁(yè)做一做。
4、小結：
對比例1（1）（2）兩題有何相似之處？
師小結：我們今天研究的就是整十數除整十數和整十數除幾百幾十數的口算除法。（板書(shū)課題）你都學(xué)會(huì )了嗎？
四、鞏固新知：
1、口算下面各題：（80頁(yè)1寫(xiě)書(shū)上）
�。�1）20×3=（2）60×4=（3）80×5=60÷20=240÷60=400÷80=生獨立口算，觀(guān)察每組兩道題有什么關(guān)系？怎樣很快說(shuō)出下面除法算式的商？（掌握想乘算除的口算方法）
2．解決問(wèn)題：
小紅的故事書(shū)一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書(shū)大約需要幾個(gè)月？
五、課堂總結：
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？（生談體會(huì )，師總結）
《口算除法》教學(xué)反思本節課是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級上冊第五單元《除數是兩位數的口算除法》的第一課時(shí)。教學(xué)是重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)自主探究學(xué)會(huì )口算、估算的方法，能正確的進(jìn)行口算、估算�？谒愠ㄊ且还潈热荼容^簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)又感到枯燥的課。教學(xué)時(shí)，我先出示一組算式讓學(xué)生口算，到60÷20時(shí)出現3和30兩種不同的答案，引發(fā)學(xué)生思考如何進(jìn)行口算，提高他們的學(xué)習興趣。接著(zhù)我利用我校打鼓的實(shí)際情境教學(xué)例2和估算的內容。使學(xué)生較快地進(jìn)入本節課的主題，讓學(xué)生提出問(wèn)題，并在解決問(wèn)題中自然的引入新課。由于教學(xué)內容比較簡(jiǎn)單，教學(xué)中采用了獨立思考、小組交流、全班匯報的方式學(xué)習新知，讓學(xué)生自主探索順利地完成。讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)自己的想法，敘述口算的思路，體現算法多樣化。在小組交流、學(xué)習中及時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
在教學(xué)過(guò)程中，對于調動(dòng)學(xué)生的積極性，我做得還不夠好。今后準備教學(xué)時(shí)要站在學(xué)生角度看教材，以學(xué)生的眼光看難易，這樣他們能學(xué)到更多，我也會(huì )學(xué)到更多！
四年級上冊數學(xué)教案《口算除法》 9
教學(xué)內容：
教材第13頁(yè)練習三的第4~9題
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：熟練掌握一位數除整十、整百數和幾百幾十數以及一位數除兩位數的口算方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：通過(guò)練習，提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問(wèn)題的.能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生總結概括的能力。
德育目標：
培養學(xué)生認真審題的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握口算一位數除整十、整百數和幾百幾十數以及一位數除兩位數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高計算的正確率。
教學(xué)方法：
講授法、練習法
教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)
教具準備：
PPT
課型：
新授
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘とひ�
課件出示：
1.口算。
30÷3＝400÷2= 9000÷3=
60÷2＝800÷4= 5000÷5=
指名學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎么算的。
師：通過(guò)剛才的口算同學(xué)們對口算除法掌握的很不錯，今天這節課我們繼續練習口算除法。
�。ǘ┗�(dòng)生成
課件出示：
1.填出里的數。
2.完成教材13頁(yè)第3題。
指名學(xué)生回答并說(shuō)一說(shuō)是怎么算的。
3.完成13頁(yè)第2題。
�。�1）每列多少人？
�。�2）每個(gè)圓圈多少人？
引導學(xué)讀題，指名回答，集體訂正。
�。ㄈ⿲W(xué)以致用
1.列豎式計算
149+278= 782-368= 126×3= 60÷7=
指名學(xué)生板演，集體訂正。
2.同學(xué)們做了38件玩具，送給托兒所18件，剩下的平均分給2個(gè)幼兒班，每班分得多少件玩具？
�。�1）讀題，理解題意。
�。�2）同桌交流，學(xué)生列式解答
�。�3）指名學(xué)生匯報讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
�。ㄋ模┩卣固嵘�
1.完成教材14頁(yè)第8題。
同桌之間交流完成，指名回答，集體訂正。
�。ㄎ澹┱n堂總結
同學(xué)們本節課你有什么收獲？
�。┳鳂I(yè)布置
教材練習三第5、6、7、9題。
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設計
第4課時(shí)練習三
90÷9=10（人）答：每列10人。
90÷3=30（人）答：每個(gè)圓圈30人。
四年級上冊數學(xué)教案《口算除法》 10
教學(xué)目的
1．理解除數是整百數的口算除法的算理，掌握口算方法，正確口算除數是整百數的除法．
2．提高學(xué)生的口算能力，培養學(xué)生歸納、概括、遷移類(lèi)推的能力．
3．使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感．
教學(xué)重點(diǎn)
理解除數是整百數的口算除法的算理，掌握口算方法，正確口算除數是整百數的.除法．
教學(xué)難點(diǎn)
正確熟練的口算除數是整百數的除法，提高口算能力．
教學(xué)過(guò)程
復習準備：
1．說(shuō)出下面乘法算式的意義，并口算出結果．
3005＝
�。�3個(gè)500是多少）
7800＝
�。�800個(gè)7是多少）
你能根據這兩個(gè)乘法算式，試著(zhù)說(shuō)出兩個(gè)除法算式嗎？說(shuō)說(shuō)每個(gè)除法算式的意義．
15005＝
�。ò�1500平均分成5份，每份是多少）
56007＝
�。ò�5600平均分成7份，每份是多少）
1500300＝
�。�1500里面有幾個(gè)300）
5600800＝
�。�5600里面有幾個(gè)800）
2．象1500300，5600800的除法，如果沒(méi)有乘法算式，我們該怎樣算出商呢？
這節課我們一起來(lái)學(xué)習這樣的口算除法．（板書(shū)課題：口算除法）
嘗試探索：
1．以前我們學(xué)過(guò)什么樣的口算除法？請舉例說(shuō)明．
在學(xué)生舉例之后，教師舉例：2005 2709 32010 45050
說(shuō)一說(shuō)這些算式的意義，你是怎樣口算的？
歸納：
�。�1）看被除數里面有幾個(gè)除數．
�。�2）被除數與除數末尾都有一個(gè)0，先不看，直接用0前面的數相除．
2．這樣的除法你還能舉出幾個(gè)例子嗎？
3．在學(xué)生舉例的基礎上，教師出示例4、例5（如果學(xué)生中出現了這樣的例子，就可以用學(xué)生中的例子作例題．）
500100＝ 2400100＝ 1200400＝ 3600300＝
這些題目與剛才的題目有什么不同？（除數是整百數）
這些除數是整百數的除法又該怎樣進(jìn)行口算呢？（教師補充板書(shū)課題）
4．獨立試算這些題目，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
�。�500里面有幾個(gè)100；2400里有幾個(gè)100；12個(gè)百里面有幾個(gè)4百；36個(gè)百里有幾個(gè)3百．）
5．用你找到的方法口算：
7200800＝ 4500500＝ 1200600＝ 2800400＝
討論交流
1．通過(guò)口算剛才的題目，你有什么發(fā)現？
當被除數與除數都是整百數的時(shí)候，口算的方法與除數是整十數的除法一樣．
2．怎樣口算除數是整百數的除法？
把被除數與除數分別劃去末尾的兩個(gè)0，用0前面的數相除．
鞏固練習
1．同桌之間互相出幾道這樣的口算題目，練一練．
2．700100 800400 5500500
400100 5400600 2400200
上面的口算對嗎？為什么？
35000500＝7
4．列式計算：
�。�1）3600是400的幾倍？
�。�2）3800與800的差是600的幾倍？
�。�3）945里減去多少個(gè)300后剩45？
�。�4）一頭大象的體重是2000千克，一頭牛的體重是500千克，一頭大象的重量相當于多少頭牛的重量？
質(zhì)疑發(fā)展
1．這節課的學(xué)習內容是什么？
2．怎樣口算除數是整百數的除法？如果除數是整千或整萬(wàn)的數，又該怎樣進(jìn)行口算呢？舉例說(shuō)明．
有什么問(wèn)題？學(xué)生質(zhì)疑解疑。
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