幼兒園中班繪本教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班繪本教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班繪本教案1
課程分析
山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現在我們眼前時(shí)我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話(huà)故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物�？墒菫槭裁催@只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著(zhù)他好奇地走下去。
故事的結尾來(lái)了一個(gè)出人意料的大逆轉:小狼走出了森林，迎面的一體小房子里飄出來(lái)的香昧讓他走了進(jìn)去，到底會(huì )是什么好吃的呢? 他可是一只無(wú)比挑剔的小狼啊。這個(gè)時(shí)候，我們的“胃口”也被吊得足足的。趕快翻到下一頁(yè)一- “寶貝，你的午后點(diǎn)心做好啦，快吃吧!笑瞇瞇的襄媽媽手中捧著(zhù)剛剛出如的蛋糕。原來(lái)，小狼路急匆匆地穿過(guò)森林，就是為了回家吃媽媽做的午后點(diǎn)心；原來(lái)，他最想要的是一頓愛(ài)心大餐；原來(lái)，愛(ài)是吸引他不顧一切往家趕去的無(wú)形力量�？吹竭@里，我們不禁怦然心動(dòng)，一股柔情在心里升起……
課程目標
1．初步理解故事內容,能對比表達對狼的形象的理解。
2．大膽猜測小狼會(huì )不會(huì )吃掉小動(dòng)物,用較連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
3．能隨著(zhù)故事的展開(kāi)，產(chǎn)生擔憂(yōu)、好奇、驚喜等情緒反應。
課程準備
1繪本《明天我再來(lái)吃掉你》人手一本。
2.繪本PPT。
課程過(guò)程
(一)幼兒回顧聽(tīng)過(guò)的有關(guān)“狼”的故事。
1.話(huà)題導入:說(shuō)說(shuō)你知道的“狼”。
師:小朋友們,你們聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于狼的故事呀?故事中的狼都是什么樣子的呢?你喜歡它們嗎？
2.師幼共同小結印象中狼的形象。
(二)封面設疑，猜測故事內容。
1.出示繪本封面，引導幼兒猜測。
師:這本書(shū)也講了一個(gè)關(guān)于狼的故事。封面上的這只狼是什么樣子的呢?你覺(jué)得它會(huì )是一只什么樣的狼?
2.繼續猜測故事情節。
師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?接下來(lái)森林里可能會(huì )發(fā)生什么事情?
(三)自主閱讀，驗證自己的猜測并嘗試根據連續畫(huà)面梳理故事的情節。
1.自主翻閱繪本，驗證自己的猜測內容。
師：請你仔細閱讀這本書(shū)，看看和我們剛才猜的故事內容有沒(méi)有區別。
2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現。
師:你在故事中有沒(méi)有發(fā)現一些熟悉的地方?
(四)師幼共讀，進(jìn)一步探討故事內容。
1.幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，結合畫(huà)面討論故事的內容。
師：狼先后遇到了誰(shuí)?它說(shuō)了什么話(huà)?做了什么事?故事中遇到的人和動(dòng)物，你在其他書(shū)上見(jiàn)過(guò)嗎?故事內容和你看過(guò)的一樣嗎?
2.幼兒自主交流，討論并猜測。
(1)幼兒猜測:第二天小狼還會(huì )去吃掉森林里的那些小動(dòng)物嗎?
(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(huì )(不會(huì ))吃掉小動(dòng)物?
課程反思
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話(huà)說(shuō)的問(wèn)題，孩子在前，教師在后這個(gè)理念在備課的時(shí)候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時(shí)候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的，有話(huà)好說(shuō)的。這書(shū)講的根本就不是什么壞狼，跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個(gè)路數。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話(huà)和英國童話(huà)里的人物，讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽> )依次出場(chǎng)，這種雜糅的奇巧設置，先讓你產(chǎn)生錯覺(jué)，再讓你在思維定勢的路上越走越遠，最后戛然而止，來(lái)一個(gè)漂亮而自然的大逆轉，是不是很過(guò)癮?所以我選擇了一個(gè)有趣的繪本，孩子們在教學(xué)活動(dòng)中興趣也很高。
幼兒園中班繪本教案2
活動(dòng)目標：
1、體驗感知音樂(lè )作品中的休止，用動(dòng)作表現來(lái)感知音樂(lè )的樂(lè )句。
2、喜歡故事情節，感受和同伴游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣：來(lái)了個(gè)朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會(huì )是什么？我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫(huà)了下來(lái)，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。
二、欣賞故事：
1、京京有一把黑黑亮亮的XXX。走到哪兒京京都帶著(zhù)它，可神氣啦。
2、明明在想什么？他會(huì )怎么說(shuō)？
3、 “京京把你的XXX借給我玩玩吧？”
4、可京京還沒(méi)來(lái)得及回答，明明就一把奪過(guò)了京京的XXX，朝京京“乒——”一槍開(kāi)了過(guò)去。這下可不得了了，京京聽(tīng)到槍聲，就倒在地上，一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來(lái)，“你怎么啦？”
5、孩子們，京京中槍了嗎？真的被打中了嗎？
6、于是兩個(gè)好朋友玩起了XXX的游戲。
三、共同游戲
1、玩XXX游是要聽(tīng)音樂(lè )的。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )，聽(tīng)到了什么？小結：我們都聽(tīng)到了開(kāi)槍的聲音。每次乒的一聲就是開(kāi)槍的時(shí)候。
2、那你聽(tīng)到一共開(kāi)了幾槍?zhuān)啃〗Y：沒(méi)錯，瞄準了再開(kāi)槍。
3、你們會(huì )玩嗎？我們和明明一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩玩，我們開(kāi)槍?zhuān)髅鞫恪?/p>
小結：你們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，開(kāi)槍開(kāi)得很準。明明聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，躲也躲得很快。
4、那這次明明打，你們來(lái)躲，行不行？想想你們可以怎么躲？
小結：你們真厲害，又會(huì )開(kāi)槍?zhuān)謺?huì )躲。
5、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩都沒(méi)問(wèn)題，可音樂(lè )是會(huì )變的，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè )哪里不同了？
6、音樂(lè )的速度快樂(lè )，還能找準開(kāi)槍的時(shí)間嗎？還會(huì )很快躲好嗎？
7、這段音樂(lè )又有什么變化？沒(méi)有槍聲還能玩嗎？
四、閱讀故事
幼兒園中班繪本教案3
活動(dòng)目標
1、感受夜晚的美，觀(guān)察討論畫(huà)面，了解天黑時(shí)的一些事物和生活情景。
2、根據提問(wèn)推理故事情節，并能用完整、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達和講述。
3、欣賞散文，并學(xué)說(shuō)“晚上，是……的時(shí)候”的句式。
活動(dòng)準備
繪本PPT、星星
活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)，出示第一張幻燈片，感受夜晚的美。
問(wèn)：我給大家帶來(lái)了一張圖片，我們一起來(lái)看看一看，你看到了什么？仔細看這幅圖，看看發(fā)生了什么變化？這是什么時(shí)候了？
2、看圖講述。
提問(wèn)：你看到了什么？（青蛙）（開(kāi)燈）晚上還是看見(jiàn)什么的時(shí)候？（月亮）晚上還是干什么的時(shí)候？（吃飯）
3、比較句子，學(xué)說(shuō)句式。
我這里還有一句說(shuō)這個(gè)晚上更美好的話(huà)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
你覺(jué)得哪一句更美？你們發(fā)現沒(méi)有？第二句（紅色的那句）和第一句（白色的那句）有什么不一樣？
師小結：是的，孩子們，說(shuō)晚上這件美好的事情如果說(shuō)得長(cháng)一點(diǎn)，如果多一些字，可能會(huì )把這個(gè)夜晚說(shuō)得更美好一點(diǎn)。
提問(wèn)：誰(shuí)能夠說(shuō)一句比它更長(cháng)的話(huà)？（晚上是一起吃飯的時(shí)候）
�。ǹ�，我這里有一個(gè)星空，上面有很多的星星，誰(shuí)要是能說(shuō)一句比上面白色字更長(cháng)、更美好的話(huà)，我的魔法星星棒一揮，就會(huì )有星星落到你的身上，不信我們一起來(lái)試一試。）
誰(shuí)能把這句說(shuō)得更長(cháng)一點(diǎn)，這次我們比比誰(shuí)說(shuō)得最長(cháng)�。ㄍ砩鲜窃铝脸鰜�(lái)的時(shí)候）
4、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)用“晚上，是……的時(shí)候”的句式說(shuō)一句話(huà)。）
小陳哥哥想請一個(gè)小朋友來(lái)做動(dòng)作（吃飯、睡覺(jué)等），讓小朋友猜，并用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來(lái)。
師做一個(gè)動(dòng)作（看報紙、看書(shū)等）讓小朋友猜，并用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來(lái)。
5、完整欣賞繪本。
師小結：原來(lái)只要我們把句子說(shuō)得長(cháng)一點(diǎn)、好聽(tīng)一點(diǎn)，那么晚上的事情也就會(huì )變得更加美好一點(diǎn)。接下來(lái)，我們就來(lái)看看這本有關(guān)于晚上美好的事情的書(shū)《晚上》。
活動(dòng)結束
孩子們，書(shū)看完了。我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，晚上有美好的事情，那么，請你們想一想白天又會(huì )有些什么美好的事情呢？我們改天再一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)于白天美好的事情！
中班美術(shù)《我愛(ài)向日葵》公開(kāi)課視頻+課件PPT+教案+反思
幼兒園中班繪本教案4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾，爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。
2、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽推測故事情節的發(fā)展，初步體驗角色的心理變化過(guò)程。
3、感受朋友中相互關(guān)愛(ài)、寬容、分享彼此快樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備：
故事繪本幼兒人手一本、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察封面，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天老師給大家帶來(lái)了一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，看看封面上有些什么？什么樣的老鼠？什么樣的老虎？他們是什么關(guān)系？你是怎么知道的？這些文字是什么？
小結：只要我們仔細觀(guān)察，就能從封面上發(fā)現許多這本書(shū)的信息，圖畫(huà)表示書(shū)里面有誰(shuí)，文字表示這個(gè)故事的題目。
二、欣賞繪本，了解故事內容。
師：小老鼠和大老虎是一對好朋友，但是他們之間還是有一些小問(wèn)題，會(huì )是什么呢？答案就在你們的書(shū)里，讓我們去找找吧！
1、繪本第一段，發(fā)現小老鼠和大老虎之間的小問(wèn)題，學(xué)會(huì )判斷對錯。
�。�1）教師交代看書(shū)要求，幼兒翻閱圖書(shū)4-7頁(yè)。
�。�2）幼兒交流自己的發(fā)現。
師：小老鼠和大老虎之間發(fā)生了什么事？他們說(shuō)了什么？他們之間的問(wèn)題在哪里？
小結：大老虎只想著(zhù)自己，太自私；小老鼠比較膽小，不敢提出自己的想法。
�。�3）聯(lián)系自己的經(jīng)驗講述朋友之間的相處方法。
師：你和朋友之間玩有趣的游戲和吃好吃的食物時(shí)會(huì )怎樣做。
2、繪本第二段，了解小老鼠和大老虎之間大問(wèn)題的經(jīng)過(guò)，學(xué)習解決方法。
師：小老鼠總以為自己太小了，什么事都爭不過(guò)大老虎，所以出現了更大的問(wèn)題。
�。�1）觀(guān)察PPT畫(huà)面，了解事情經(jīng)過(guò)。
師：大老虎是怎樣做的？這只很小的老鼠該怎么辦？
圖片驗證，明白道理：遇到朋友欺負時(shí)不能軟弱，要大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái)。
�。�2）猜想并看圖驗證小老鼠與大老虎的關(guān)系發(fā)展方向，明白朋友之間相處的道理。
猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它該怎么做？
圖片驗證，明白道理：做錯事就要真心地認錯。
師：還有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠會(huì )原諒他嗎？
明白道理：當朋友做錯事情真心該過(guò)的時(shí)候我們要學(xué)會(huì )原諒別人。
3、總結提升繪本中心，明白交友原則。
師：在這個(gè)故事里你喜歡誰(shuí)？為什么？
師幼總結：小老鼠讓我們學(xué)會(huì )了遇到別人欺負時(shí)要勇敢地說(shuō)出來(lái)；原諒當朋友知錯能改時(shí)，我們要原諒朋友的錯誤。
大老虎讓我們明白了朋友之間應該友好相處，絕對不能欺負別人；學(xué)會(huì )和朋友分享快樂(lè )，做錯事情要馬上改正，這樣才能獲得朋友的原諒。
三、關(guān)注繪本后續發(fā)展，拓展交友經(jīng)驗。
師：兩個(gè)朋友之間的問(wèn)題解決了，又有一個(gè)更大的問(wèn)題出現了，翻開(kāi)書(shū)來(lái)看一看是什么呢？
幼兒觀(guān)察繪本最后一頁(yè)，發(fā)現問(wèn)題并交流自己的解決方法。
附故事：小老鼠和大老虎
我是一只老鼠，看見(jiàn)了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友�？墒�，怎么說(shuō)呢，我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題。
每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是說(shuō)：我當好人，你當壞人。好人最后總是會(huì )贏(yíng)的！
小老鼠說(shuō)：唉，我不過(guò)是一只很小的小老鼠，。
每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說(shuō)："我吃大的，你吃小的，這樣分才對嘛！"唉，我不過(guò)是一只很小的小老鼠，我是爭不過(guò)他的。
有一天，我用積木搭了城堡，這是我搭過(guò)的最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說(shuō)："呦，不錯嘛。"突然，他跳起來(lái)，大吼一聲"呀--"用他剛剛學(xué)會(huì )的空手道把我的城堡踢飛了！
"夠了！"我氣得大叫起來(lái)，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過(guò)是個(gè)很大的大壞蛋！哼，拜--拜！"我好生氣，好傷心��！
奇怪的是，大老虎重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"大老虎說(shuō)："玩不玩'西部牛仔'��？這樣吧，你當好人，我當壞人。"哈，終于可以當好人啦！可是，我告訴他："光靠這件事，我還是不想跟你做朋友。"大老虎又說(shuō)："吃不吃甜面圈��？這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦！于是，我告訴他："我可能會(huì )跟你做朋友，但只是可能喔。"從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時(shí)候我當好人，有時(shí)候他當好人。對了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了！這真是太好了！可是，我們還是出現了一個(gè)問(wèn)題……又來(lái)了一個(gè)更高更壯的家伙！天哪……
幼兒園中班繪本教案5
一、活動(dòng)目標：
1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內容。
2.能夠大膽的猜測故事情節，并續編故事結尾。
3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
重點(diǎn)：理解故事基本內容，能夠大膽的猜測故事情節。
難點(diǎn)：能夠通過(guò)兩個(gè)主角情感的變化，懂得要做一個(gè)善良樂(lè )于助人的人，并根據情感經(jīng)驗續編故事結尾。
二、活動(dòng)準備：
物質(zhì)：PPT，音樂(lè )《雨的印記》
經(jīng)驗：幼兒對恐龍知識有一定的了解。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.和幼兒共同閱讀故事前半段內容。
教師播放霸王龍剛出現的圖片猜故事內容。
提問(wèn)：
誰(shuí)來(lái)了？會(huì )發(fā)生什么事呢？
2.講述故事后半段并體驗角色情感的變化。
提問(wèn)：
�。�1）翼龍怕他嗎？為什么還救他？
�。�2）小翼龍發(fā)現霸王龍好了之后會(huì )怎樣呢？
�。�3）霸王龍第一次見(jiàn)小翼龍的時(shí)候想怎么樣？后來(lái)霸王龍為什么要叼魚(yú)來(lái)呢？為什么？說(shuō)明霸王龍現在變得怎么樣了？
�。�4）教師總結：關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3.續編故事結尾
�。�1）如果小翼龍和霸王龍再次遇見(jiàn)了，會(huì )發(fā)生什么事？
�。�2）如果你是霸王龍，你會(huì )用什么方式來(lái)感謝小翼龍呢？
幼兒園中班繪本教案6
活動(dòng)目標
1、能細致觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)豐富想象力，享受發(fā)現的樂(lè )趣。
2、學(xué)習使用繪本中的語(yǔ)言復述故事，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
3、在老師的引導下理解故事，感受故事的溫情，體驗家的幸福。
活動(dòng)準備
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，閱讀封面
1、欣賞樂(lè )曲：《搖籃曲》。
2、談話(huà)：每天晚上臨睡前，你和爸爸媽媽會(huì )做些什么？
3、揭題：今天，老師就要給你們講一個(gè)小熊睡覺(jué)前的故事。
二、讀封面和扉頁(yè)
1、出示封面，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)名？認讀、理解“吻”，齊讀書(shū)名。
2、除了書(shū)名，你還看見(jiàn)了什么？他們在干什么？爸爸在吻小熊，可我們的書(shū)名卻是《給爸爸的吻》，你來(lái)猜猜：小熊會(huì )不會(huì )也吻爸爸呢？
3、要記住這個(gè)封面呀，看看它在繪本里的什么地方又出現了。下面我們再看看扉頁(yè)告訴我們什么了？
4、從扉頁(yè)，你又猜出了什么呢？（小熊要睡覺(jué)了，爸爸在給他換睡衣）小熊有什么表現？（乖乖的）平時(shí)爸爸媽媽讓你睡覺(jué)，你又是怎么做的呢？（……）小熊真會(huì )乖乖地去睡覺(jué)嗎？讓我們一起打開(kāi)書(shū)本來(lái)看一看吧！
�。ㄈ⿴熒沧x故事，想象體會(huì )故事
圖1：指導看圖——老師有感情地講故事。
仔細看圖，你看到了什么？你是怎么想的呢？（原來(lái)小熊和我一樣，也會(huì )耍賴(lài)�。。�
圖2、圖3：老師繼續讀故事。
圖4、圖5：小熊為什么不愿意吻爸爸呢？他是怎么說(shuō)的��？
圖6、圖7（長(cháng)頸鹿）：你發(fā)現了什么？（與孩子們進(jìn)行角色對話(huà)）想一想，什么時(shí)候你也會(huì )像熊寶寶那樣對爸爸媽媽說(shuō)“才不要呢！”
圖8、圖9（考拉）：
圖10、圖11（鱷魚(yú)）：
圖12、圖13（蝙蝠）：根據圖畫(huà)設問(wèn)，與孩子進(jìn)行角色對話(huà)
圖14、圖15（老虎）：
圖16、圖17（小猴）：
圖18、圖19（老鼠）：
圖20、圖21：熊寶寶要為爸爸做一件什么事呢？你是從哪里看出來(lái)的？
熊寶寶到底做了些什么呢？老師要賣(mài)一個(gè)小關(guān)子。老師為每一個(gè)小朋友都準備了這本《給爸爸的吻》，請你們回家之后，跟你們的爸爸一起分享這個(gè)好聽(tīng)的故事，好嗎？
四、拓展延伸
討論交流：
1、介紹爸爸的本領(lǐng)。提問(wèn)：你的爸爸有哪些本領(lǐng)？你覺(jué)得爸爸什么時(shí)候本領(lǐng)最大？
2、說(shuō)說(shuō)愛(ài)爸爸的理由：你愛(ài)爸爸嗎？為什么？
3、想想看，今天回家以后，你能為爸爸做點(diǎn)什么？讓你的爸爸露出笑臉？
幼兒園中班繪本教案7
活動(dòng)目標
1、理解故事。
2、學(xué)會(huì )感恩，懂得表達對父母的愛(ài)。
活動(dòng)準備
《給爸爸的吻》繪本PPT、熊圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入。
引導幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的爸爸是怎樣的？小朋友是怎樣對爸爸表達愛(ài)的？
師：小朋友都有爸爸、媽媽?zhuān)职謰寢尪己軔?ài)我們，我們也很愛(ài)爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢？小朋友有沒(méi)有給過(guò)爸爸吻呢？
二、講述故事《給爸爸的吻》。
1、學(xué)前過(guò)渡：教師展示熊圖片。
師：小朋友們這是什么動(dòng)物？（——）你們喜歡熊嗎？
師：這節課我們共同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)兩只熊的故事。
�。ㄤ亯|：小朋友認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)都出現了哪些動(dòng)物）
2、分頁(yè)展示圖片請幼兒觀(guān)看，教師講述故事。
3、教師提問(wèn)：
�。�1）這故事講的是什么呢？這兩只熊是誰(shuí)和誰(shuí)呀？
�。�2）小熊睡覺(jué)時(shí)爸爸想要一個(gè)吻，小熊有沒(méi)有答應？
�。�3）爸爸提到了哪些小動(dòng)物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？
�。�4）最后小熊有沒(méi)有吻自己的爸爸？
�。�5）聽(tīng)完這故事后有什么體會(huì )呢？
三、爸爸的愛(ài)。
1、討論：
請幼兒分別說(shuō)一說(shuō)，生活中爸爸是怎樣對自己表達愛(ài)的，自己又是怎樣對爸爸表達愛(ài)的。
2、引導、鼓勵幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)對自己的爸爸表達愛(ài)。
教師：除了人會(huì )愛(ài)以外，今天我們還了解到了動(dòng)物之間的愛(ài)，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛(ài)。無(wú)論我們在哪，其實(shí)我們一直都有爸爸和媽媽的愛(ài)保護著(zhù)我們。這愛(ài)，在他們的目光中，談話(huà)里，更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)敲唇裉炖蠋煵贾靡粋�(gè)作業(yè)，那就是回家后給爸爸媽媽一個(gè)吻，好不好。
幼兒園中班繪本教案8
設計意圖：
繪本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》顏色鮮艷，畫(huà)面簡(jiǎn)單，整本書(shū)揮灑著(zhù)魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著(zhù)一頁(yè)一頁(yè)的互動(dòng)，書(shū)的內容也開(kāi)始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿(mǎn)足中班孩子的好奇心�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我秉著(zhù)讓孩子在游戲中學(xué)習的宗旨，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的繪本——《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，讓孩子一起在體驗如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習數量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過(guò)程中，鍛煉孩子的注意力、聽(tīng)覺(jué)能力，反應力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想，理解繪本內容。
2.在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3.在魔法般的互動(dòng)游戲情境中，體驗閱讀帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想，理解繪本內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。
活動(dòng)準備：
PPT、紅黃藍三色點(diǎn)點(diǎn)若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入——點(diǎn)點(diǎn)魔法師
師：小朋友們，瞧一瞧老師今天扮演的是誰(shuí)呀？（魔法師）老師還帶來(lái)了一樣神秘的東西（出示盒子）這里面裝著(zhù)許多的點(diǎn)點(diǎn)，有紅色點(diǎn)點(diǎn)、黃色點(diǎn)點(diǎn)、藍色點(diǎn)點(diǎn)。這些點(diǎn)點(diǎn)都被施了魔法，只要帶上點(diǎn)點(diǎn)，你就可以變成小小魔法師，一起去選擇自己喜歡的點(diǎn)點(diǎn)貼在胸前吧。
二、采用魔術(shù)游戲，感知圖畫(huà)書(shū)內容。
�。ㄒ唬┏鍪军S點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天我還請來(lái)了一位小伙伴，看看是誰(shuí)呀？（黃點(diǎn)點(diǎn)）
黃點(diǎn)點(diǎn)是魔法師的好朋友，想不想和它玩一玩？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種指令，完整感知繪本內容。
1.按一按，點(diǎn)點(diǎn)會(huì )變多。
師：請一位小魔法師來(lái)按一下這個(gè)黃點(diǎn)，看看會(huì )發(fā)生什么變化？（一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn)）再來(lái)按一下，又會(huì )發(fā)生什么變化？（變成了三個(gè)黃點(diǎn)）
2.點(diǎn)一點(diǎn)，黃點(diǎn)會(huì )變色、變多。
師：哇，一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了三個(gè)了，最左邊的黃點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“哪位小魔法師能按一下我呀？”黃點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么變化？（變成紅點(diǎn)點(diǎn)）
最右邊的黃點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“快來(lái)快樂(lè )，也來(lái)按一下我�！弊钣疫叺狞S點(diǎn)點(diǎn)怎么了？（變成藍點(diǎn)點(diǎn)）
3.按五次，點(diǎn)點(diǎn)又變多。
�。�1）師：中間的黃點(diǎn)點(diǎn)不服氣了：“不行不行，我要請黃點(diǎn)點(diǎn)魔法師來(lái)按我5下！”中間的黃點(diǎn)點(diǎn)又發(fā)生什么變化？（變成5個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)）
�。�2）師：紅點(diǎn)點(diǎn)魔法師，你們也給紅點(diǎn)點(diǎn)按五次，看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)？
�。�3）師：藍點(diǎn)點(diǎn)魔法師，你們也按五下藍點(diǎn)，會(huì )有什么變化呢？
4.搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)會(huì )移動(dòng)。
�。�1）師：現在紅點(diǎn)點(diǎn)、黃點(diǎn)點(diǎn)、藍點(diǎn)點(diǎn)都變成了5個(gè)排成三隊，小魔法師們真棒呀！你們還想繼續給點(diǎn)點(diǎn)們施魔法嗎？
師：現在請一個(gè)小魔法師上來(lái)，搖一搖頭，看看點(diǎn)點(diǎn)們發(fā)生什么變化？
�。�2）師：小魔法師們，我們來(lái)?yè)u搖身體，看看魔法會(huì )讓點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么新的變化呢？
�。�3）師：小魔法師們我們一起跳一跳，看看會(huì )發(fā)生什么變化？咦？點(diǎn)點(diǎn)們去哪了？看一看這邊有沒(méi)有？會(huì )不會(huì )另一邊呢？
�。�4）師：再來(lái)蹲一蹲，點(diǎn)點(diǎn)們還會(huì )在上面嗎？
�。�5）師：點(diǎn)點(diǎn)們真頑皮，到處躲，想請一位魔法師來(lái)給它們施個(gè)魔法，讓點(diǎn)點(diǎn)們排排隊，站整齊。（請一位幼兒自己想個(gè)動(dòng)作施魔法）
師：這位小魔法師真厲害，讓點(diǎn)點(diǎn)排成了一條長(cháng)隊，我們從左邊看，點(diǎn)點(diǎn)怎么排的隊？（紅黃藍）
5.使勁按，點(diǎn)點(diǎn)換位置。
師：哪位魔法師來(lái)把黃點(diǎn)點(diǎn)指出來(lái)，看看接下去又會(huì )發(fā)生什么？（剩下黃點(diǎn)點(diǎn)）其他點(diǎn)點(diǎn)去哪了？
師：咦，有兩個(gè)調皮的點(diǎn)點(diǎn)換了位置，你發(fā)現了嗎？一起找一找。
6.吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會(huì )飛走。
�。�1）師：小魔法師們，我們對著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)們一起來(lái)吹口氣看看，點(diǎn)點(diǎn)會(huì )變化嗎？再使點(diǎn)勁兒。
�。�2）魔法師們勁兒太大了，把點(diǎn)點(diǎn)都吹到最上面去了。
7.拍一拍，點(diǎn)點(diǎn)會(huì )變大。
�。�1）師：我們一起拍一下手，看看點(diǎn)點(diǎn)們會(huì )不會(huì )掉下來(lái)？
�。�2）接著(zhù)拍兩下、三下、四下呢？
�。�3）點(diǎn)點(diǎn)還會(huì )變回原來(lái)的樣子嗎？黃點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：只要拍手從5開(kāi)始倒著(zhù)數到1，我就變回原來(lái)的樣子啦。
三、聽(tīng)指令，表演繪本故事片段。
師：其實(shí)這是一本有趣的繪本故事《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，點(diǎn)點(diǎn)們特別喜歡做游戲，現在它想邀請你們和它一起玩，愿意嗎？
1.按顏色排成三隊。
2.按顏色圍成圈，聽(tīng)指令做相應的動(dòng)作。
幼兒園中班繪本教案9
活動(dòng)目標：
1.借助繪本作品，加強對爸爸這一形象特點(diǎn)的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表現。
2.在理解故事的基礎上，遷移情感體驗，嘗試運用比喻、繪畫(huà)等不同的形式表達對爸爸的愛(ài)。
3.增進(jìn)父子之間的情感交流。
活動(dòng)準備：
1.課件：《我爸爸》
2.彩色愛(ài)心卡片，黑色記號筆;
3.和爸爸媽媽談話(huà)溝通，了解在日常生活中的相關(guān)故事、獎狀等。
活動(dòng)過(guò)程：
一.談話(huà)，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。并引入課題。
1.師：我們都愛(ài)媽媽?zhuān)覀冞�會(huì )給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》，我們還會(huì )念贊美媽媽的詩(shī)歌《游子吟》。那么今天我們就來(lái)聊聊爸爸吧！
2.師：說(shuō)說(shuō)你眼中的爸爸是什么樣子的？
二.欣賞故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知故事內容，體驗父子之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
1.師：有個(gè)小朋友安東尼·布朗多很愛(ài)他的爸爸，很想向大家介紹一下呢，畫(huà)了一本書(shū)，名字叫《我爸爸》，讓我們跟著(zhù)他去瞧瞧吧。
2.閱讀第一頁(yè)
師：在這兒呢！這就是我爸爸，你覺(jué)得他怎么樣？爸爸長(cháng)得不算很帥，卻那么自然、隨意、舒服，向我們微笑呢�！斑@就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”
3.閱讀五組畫(huà)面
畫(huà)面一：“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕�！薄八腋罅κ克��！�
請幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸勇敢的小故事。(小結：勇敢的爸爸。)
畫(huà)面二：“在運動(dòng)會(huì )的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名�！�
師：能在比賽中得獎是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厲害、本領(lǐng)最大的，你爸爸在比賽中得過(guò)獎嗎？
出示幼兒收集的獎狀，并請幼兒介紹。(拍拍手表?yè)P，豎起大拇指：真了不起)
小結：能干的爸爸
畫(huà)面三：“爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣快。他像房子一樣嘎達，也想泰迪熊一樣柔軟�！�
師：安東尼·布朗多會(huì )打比方夸爸爸啊，把爸爸比作馬和魚(yú)，說(shuō)明他平時(shí)觀(guān)察的非常仔細，才會(huì )用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來(lái)形容爸爸。你平時(shí)有沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)爸爸，如果讓你也用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸，你會(huì )怎么說(shuō)呢？(幼兒討論并講述)(小結：健康、善良的爸爸)
畫(huà)面四：“他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì )做一些傻事�！�
請幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面：他做了一件什么樣的傻事呀？
師：你爸爸有沒(méi)有做過(guò)傻事呀？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？(小結：可愛(ài)的爸爸)
畫(huà)面五：“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。他還會(huì )逗我笑�！�
小結：快樂(lè )的爸爸
4.小結
師：看了這本書(shū)，你覺(jué)得安東尼的爸爸有哪些特別的表現？我們小朋友剛才也介紹了自己的爸爸，和安東尼的爸爸一樣，是一些什么樣的爸爸呀？
(出示海報紙：___________________________爸爸，并隨幼兒講述貼上字卡)有這樣的爸爸你會(huì )覺(jué)得怎樣？
三.用繪畫(huà)的方式來(lái)表達自己對爸爸的愛(ài)
畫(huà)面六：你從畫(huà)面上發(fā)現了什么呢？(幼兒自由講述)
1.師：安東尼的爸爸很愛(ài)他，他也很愛(ài)爸爸，濃濃的愛(ài)意包圍著(zhù)他們，畫(huà)面非常的溫馨。那么，你愛(ài)自己的爸爸嗎？你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達自己的愛(ài)呢？(幼兒講述)
2.出示愛(ài)心卡
請幼兒用繪畫(huà)的方式將自己想為爸爸做的事情畫(huà)下來(lái)。鼓勵幼兒大膽表現。
四.將自己制作的愛(ài)心卡帶回家，讓爸爸在愛(ài)心卡的另一面畫(huà)出自己對孩子的愛(ài)。
《我爸爸》課后反思：
安東尼·布朗的圖畫(huà)書(shū)里有許多不稱(chēng)職的父親：《動(dòng)物園》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不過(guò)《我爸爸》卻打破了過(guò)去安東尼圖畫(huà)書(shū)中的父親形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以為既強壯又溫柔、給孩子百分百安全感的好爸爸。
這部作品的文圖緊密合作，簡(jiǎn)單的敘述語(yǔ)言用各種生動(dòng)的形象呈現父親鮮明的特質(zhì)，因此我們能看到爸爸時(shí)而變成馬(食量很大)，時(shí)而變成魚(yú)(游得很快)，忽而變成大猩猩(力氣超大)，一下又化身河馬(快樂(lè )無(wú)比)。作者還用許多圖案來(lái)醞釀呼應爸爸陽(yáng)光的特質(zhì)。最有趣的是：書(shū)中的爸爸不論化身什么摸樣，不變的是始終穿著(zhù)格子睡袍、條紋睡衣和家居拖鞋。這樣溫馨親切的居家形象顯示父親隨時(shí)陪伴在孩子身邊、絲毫不會(huì )給孩子壓力，是孩子心中永遠的依靠。
本月的主題是《你的家，我的家》，引導幼兒關(guān)注家人，體會(huì )家人間的關(guān)愛(ài)。適時(shí)的開(kāi)展繪本閱讀《我爸爸》，有效的分解了主題目標，將繪本教學(xué)融入了主題教學(xué)，二者互為輔助，將愛(ài)的教育滲入孩子的心中。
在閱讀過(guò)程中，首先，抓住一條情感線(xiàn)，把閱讀能力和情感目標加以整合、并以欣賞畫(huà)面的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，以對媽媽特有的母愛(ài)延伸至爸爸那種寬大陽(yáng)剛情感導入，讓幼兒體會(huì )父愛(ài)，感受父愛(ài)，并萌發(fā)自己對爸爸的愛(ài)，滿(mǎn)足幼兒的情感需求。其次，改變一貫逐頁(yè)呈現的閱讀模式，將幾個(gè)畫(huà)面同時(shí)出現在畫(huà)面上，引導幼兒進(jìn)行歸類(lèi)和比較觀(guān)察，在原有基礎上進(jìn)一步提高觀(guān)察能力。最后，讓幼兒遷移自身的情感，繪制愛(ài)心卡，并說(shuō)說(shuō)自己的爸爸有什么本領(lǐng)，對爸爸的印象是什么，讓幼兒感受父愛(ài)，激發(fā)幼兒的內在情感。
當家長(cháng)收到孩子們的愛(ài)心卡，讀懂里面所包含的深深?lèi)?ài)意，他們也贊嘆繪本的力量真是強大，平時(shí)在家像小霸王一樣，對家人視若無(wú)睹的小家伙現在也學(xué)會(huì )了自己的事情自己做，還會(huì )對爸爸媽媽表示自己的感謝，變化很大呢！
幼兒園中班繪本教案10
作品分析：
繪本閱讀是孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂(lè )。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構思、詼諧的情節、生動(dòng)的畫(huà)面所吸引，在組織幼兒閱讀過(guò)程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng )造，讓他們設計水果服裝，一定會(huì )有精彩的表現，于是以“水果跑呀跑”為主線(xiàn)的美術(shù)活動(dòng)就閃亮登場(chǎng)了。
目標：
1.樂(lè )于和教師一起仔細觀(guān)察，用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
2.嘗試用油畫(huà)棒、剪刀等工具設計操作。
準備：
白紙、油畫(huà)棒、剪刀、PPT等。
過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、引入情境。（指導策略：視聽(tīng)結合，以直觀(guān)吸引幼兒有意注意）
教師出示一盤(pán)水果，問(wèn)：這是什么呀?都有什么水果?
師：原來(lái)是裝著(zhù)各種水果的果盤(pán)啊。這盤(pán)水果會(huì )帶來(lái)什么好聽(tīng)的故事呢?(幼兒交流)師講述故事。如果讓你選一選，你會(huì )扮哪種水果去跑呀跑，怎樣讓自己更像它?
二、發(fā)揮想象，交流討論各自的想法。（指導策略：語(yǔ)言在前，以簡(jiǎn)練影響幼兒繪畫(huà)過(guò)程）
師：你準備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?
小結： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，讓我們一起用準備好的布料裝飾自己吧，我們一起開(kāi)工嘍!
三、動(dòng)手操作，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。（指導策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫(huà)負荷）
1.引導幼兒用油畫(huà)棒在紙上涂畫(huà)各種色彩和圖案。
師：老師給自己設計了一件菠蘿衣服，你為自己設計的是什么水果服裝呢?
幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。
2.教師按圖示示范操作，用剪刀將設計好的紙變成一件衣服。
師：怎樣讓它變成美麗的衣服呢?一起來(lái)看老師變變變。第一剪，老虎頭上一把刀(畫(huà)領(lǐng)口的弧線(xiàn));第二剪，疼得老虎撒腿跑(畫(huà)肩膀的弧線(xiàn));第三剪，張開(kāi)大嘴嗷嗷叫(畫(huà)袖口);第四剪，嗯(畫(huà)袖子下面的線(xiàn));第五剪，死掉了(畫(huà)側腰的線(xiàn))。最后剪掉多余的，打開(kāi)變成花衣服。你們愿意試試嗎?
幼兒操作，提醒用剪刀的安全。
3.展示幼兒的設計，集體點(diǎn)評。
師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果?
四、伴著(zhù)音樂(lè )的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導策略：音樂(lè )烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗）
幼兒園中班繪本教案11
活動(dòng)目標
1、在看看、講講中了解故事內容。
2、根據圖片提示，猜測故事情節并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
3、幼兒懂得節約是種傳統美德。
活動(dòng)準備
繪本ppt。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示“怕浪費婆婆”圖片，與幼兒討論什么是“浪費”？
1、師：是今天我們班來(lái)了位客人，她是誰(shuí)��？你怎么知道她是位老婆婆，（帶幼兒觀(guān)察老婆婆臉上的皺紋、老花眼鏡、手拿拐杖等細節）這位老婆婆叫“怕浪費婆婆”。
2、師：你們知道什么叫“浪費”嗎？（教師：“浪費”就是不珍惜、不愛(ài)惜東西）
二、出示浪費現象的圖片1、2、3，幼兒猜測“怕浪費婆婆”看到會(huì )怎么做？
師：“怕浪費婆婆”最怕浪費了，如果她看到了……（出示圖片，手指圖片問(wèn)什么呀？）她會(huì )怎么做呢？
三、出示繪本，帶領(lǐng)幼兒閱讀書(shū)的前半部分。
師：這里有一本好看的書(shū)就講了“怕浪費婆婆”的故事，我們一一看吧。
1、第一個(gè)故事：
�。�1）怕浪費婆婆在哪？（手指）圖里除了怕浪費婆婆還有誰(shuí)？怕浪費婆婆在看哪？為什么？小男孩眼睛在看哪？為什么？
師：晚上豆豆吃完晚飯，瞧他的臉上、桌子上、碗里到處是米飯，怕浪費婆婆看了真心疼。
�。�2）怕浪費婆婆在干嘛呢？她為什么要吃碗里的米飯？
師：“太浪費了，太浪費了”怕浪費婆婆看著(zhù)碗里的剩飯一邊說(shuō)一邊端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼嚕吃了起來(lái)。
�。�3）瞧，怕浪費婆婆伸出長(cháng)長(cháng)的舌頭在干嗎？她發(fā)現了什么？
師：咦，這兒還有不少，太浪費了，太浪費了。說(shuō)著(zhù)怕浪費婆婆伸出她那長(cháng)長(cháng)的舌頭去吧唧吧唧的舔去了豆豆臉上的飯粒。
2、第二個(gè)故事：
�。�1）“怕浪費婆婆”她做了個(gè)什么動(dòng)作？她為什么要伸出長(cháng)長(cháng)的手臂去關(guān)水龍頭？她會(huì )說(shuō)什么呢？
師：豆豆正在刷牙，水池里的水嘩啦啦的流著(zhù)，怕浪費婆婆急忙伸出長(cháng)長(cháng)的手臂，一邊關(guān)上水龍頭一邊說(shuō)：太浪費了，太浪費了。
�。�2）你們瞧怕浪費婆婆的表情……（很生氣）她為什么會(huì )生氣呢？
師：怕浪費婆婆很生氣的說(shuō)：一杯水漱口還不夠嗎？還要開(kāi)著(zhù)水龍頭，太浪費了，太浪費了！
�。�3）豆豆很傷心的蹲在了地上哭了起來(lái)，怕浪費婆婆會(huì )說(shuō)什么呢？
師：怕浪費婆婆和藹可親的對他說(shuō)：哎呦呦，淚水白白流掉，也太浪費了。
3、第三個(gè)故事：
�。�1）豆豆在扔什么？你們看到“怕浪費婆婆”的樣子了嗎，她皺著(zhù)眉頭在想什么呢？
師：豆豆折完紙把它揉成一團扔的到處都是，怕浪費婆婆皺著(zhù)眉頭搖搖頭說(shuō)：太浪費了，太浪費了！
�。�2）你猜到了怕浪費婆婆在什么了嗎？
師：怕浪費婆婆把一張張紙團展開(kāi)，喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的貼，不一會(huì )兒一個(gè)怪獸紙偶就做成了，豆豆看了可開(kāi)心啦！
4、：現在你知道“怕浪費婆婆”是怎樣處理這些浪費現象的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
四、出示另外兩張浪費的圖片，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去看圖片。
1、師：鉛筆頭太短了，不要了，豆豆把鉛筆頭扔的到處都是，怕浪費婆婆噘著(zhù)嘴巴嘆息道：太浪費了，太浪費了！一邊說(shuō)，一邊蹲下來(lái)把綠色、紅色、橙色、黃色、青色、藍色、紫色的筆頭撿起來(lái)，綁在了一起，變成了……（彩虹鉛筆），豆豆在旁一直喊道，我也要用彩虹鉛筆畫(huà)一道漂亮的彩虹。
2、師：豆豆最喜歡吃橘子了，他把吃完的橘子皮隨手扔進(jìn)了垃圾桶，怕浪費婆婆看到了連忙伸出長(cháng)長(cháng)的手臂，撿起橘子皮說(shuō)：太浪費了，太浪費了，橘子皮曬干后，放進(jìn)浴缸里，泡澡可舒服啦。
3、提問(wèn)：“怕浪費婆婆”看到了這些現象后（手指圖片）她又是怎么做的？出示另外“節約”圖片。
五、出示最后一張“開(kāi)燈”圖片，幼兒猜測“怕浪費婆婆”會(huì )怎么做。
師：天黑了，豆豆“啪嗒”打開(kāi)了燈，你猜“怕浪費婆婆”會(huì )說(shuō)什么？做什么？（幼兒猜測）是不是向你們說(shuō)的一樣呢？我們一一看。師：天黑了，還不想睡覺(jué)的豆豆“咔嗒”一聲打開(kāi)了燈，怕浪費婆婆搖著(zhù)頭說(shuō)：太浪費了。她領(lǐng)著(zhù)行李，拄著(zhù)拐杖往家走，“開(kāi)燈太浪費，天黑了就睡覺(jué)唄！怕浪費婆婆蓋上了被子睡覺(jué)了！猜猜怕浪費婆婆的被子上都是什么��？
幼兒園中班繪本教案12
活動(dòng)目標：
1、在猜讀畫(huà)面的過(guò)程中初步了解故事內容。
2、能夠運用“可能”來(lái)表達自己的想法。
3、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。
活動(dòng)準備：
“早餐，你喜歡吃什么”ppt課件，小貓、小狗、骨頭等圖譜卡片，mp3錄音
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣.
1、師：早餐你們都吃了些什么？
早餐，你最喜歡吃什么？為什么？
小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
2、出示封面，激發(fā)孩子的興趣。
今天老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于“早餐，你喜歡吃什么”的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、逐頁(yè)出示故事圖片，讓幼兒進(jìn)行分段猜讀。
1、（出示第一張圖片）看，盤(pán)子里是什么？說(shuō)明早餐是魚(yú)，那王老師要問(wèn)問(wèn)“如果早餐是魚(yú)，那
么可能是誰(shuí)喜歡吃的呢？（小組討論）
如果早餐是魚(yú)，可能會(huì )是小貓吃的，可能會(huì )是小狗吃的，所以我們用可能，代表著(zhù)有多種可能性。
——播放mp3，如果早餐是魚(yú)，可能是小貓吃的，驗證猜測。
2、幼兒完整回答后，出示第二張圖片，驗證幼兒的想法。
3、（出示第三張圖片），這次早餐是什么(骨頭)，如果早餐是骨頭，會(huì )是誰(shuí)喜歡吃的呢？
——小組討論，學(xué)說(shuō)“如果早餐是骨頭，可能是小狗喜歡吃的”
——播放mp3，驗證猜測。
4、（出示第五張圖片）是兔子，那么請你猜猜看猴子的早餐會(huì )是什么？還是請你用“如果早餐是**，那么是猴子喜歡吃的”來(lái)告訴我，好嗎？
5、（出示第七張圖片）這次是誰(shuí)？——兔子，那么誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)告訴我，兔子的早餐是什么？
——如果早餐是胡蘿卜，可能是兔子喜歡吃的。（播放mp3,驗證猜測）
6、（出示第九張圖片）這會(huì )早餐是什么？——草，那么是誰(shuí)喜歡吃的呢？
不僅僅只有羊啊，開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)想想還有誰(shuí)？——牛，馬。
如果早餐是草，可能是羊喜歡吃的，或許是馬喜歡吃的，或許是牛喜歡吃的。
播放mp3,驗證猜測
三、完整講述、并進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)
1、看圖片回顧故事內容。故事里都有哪些早餐？又都是誰(shuí)吃的？
2、根據圖片把故事說(shuō)出來(lái)
如果早餐是魚(yú)，可能是小貓喜歡吃的。
3、出示圖片，牛奶，寶寶，爸爸，媽媽。
——如果早餐是牛奶，可能是寶寶喜歡吃的，或者是爸爸喜歡吃的，或者是媽媽喜歡吃的。
四、延伸活動(dòng)
1、原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問(wèn)，早餐要怎么吃呢？
——要坐下來(lái)安安心心吃，不能走來(lái)走去，不能挑食，這樣就能吃出美味，吃出健康。
2、播放健康歌，進(jìn)行律動(dòng)游戲。
幼兒園中班繪本教案13
活動(dòng)目標：
�、痹趦�(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內容。體會(huì )大兔子和小兔子之間的濃濃的親情；
�、补膭钣變河眯蜗蟮恼Z(yǔ)言表達愛(ài)，用不同的形式表達愛(ài)。
3. 引導幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達出來(lái)：“我愛(ài)你就像”。
活動(dòng)準備：
1.繪本ppt課件，背景音樂(lè )；圖片若干：月亮星星、小河、小樹(shù)、房子、大海等。
2.人手一張創(chuàng )編圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
出示封面，提問(wèn)：
師：封面上的字你都認識嘛？
師：你可以不認識其他的字但有一個(gè)字你一定要認識，那就是“愛(ài)”字
是的，這個(gè)故事講得就是一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事。
1、這段關(guān)于“愛(ài)”的故事發(fā)生在誰(shuí)身上呢？（兩只兔子）
2、在它們之間到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們趕緊跟著(zhù)它們一起跳進(jìn)故事吧！
二、欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍
1．師有感情地講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
2.師提問(wèn)并運用圖示幫助幼兒理解作品。
小兔子要上床睡覺(jué)了，它緊緊抓住大兔子的耳朵，問(wèn)了什么？（要大兔子猜什么）
�。�1）師講述第一段。
師提問(wèn)：小兔子說(shuō)她有多愛(ài)媽媽?zhuān)克昧艘粋�(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示她的愛(ài)？
為什么小兔子把手張得不能再開(kāi)？這表明小兔子愛(ài)媽媽愛(ài)地有多大？幼兒模仿動(dòng)作：把手張開(kāi)）
�。�2）那小兔子還會(huì )什么方式來(lái)表達自己對媽媽的愛(ài)呢？師繼續講述故事。要求：一邊聽(tīng)一邊記�。盒⊥米舆�會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表示自己對媽媽的愛(ài)呢？
師提問(wèn)：小兔子用什么動(dòng)作來(lái)表示他對媽媽的愛(ài)？
幼兒說(shuō)出一個(gè)動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)：我愛(ài)你就像。。。。那么。。
�。�3）學(xué)一學(xué)大兔子和小兔子，和班里的小朋友們一起比一比誰(shuí)的愛(ài)最多。
三、拓展思維，遷移作品
師給每個(gè)小朋友準備一張圖片，請每一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)愛(ài)。
師：其實(shí)除了這些，還有很多東西可以表示我有多愛(ài)你。（出示圖片：房子、海、圍巾、柳樹(shù)、星空、棒棒糖等）
2、幼兒看圖表達，教師隨機引導。
教師舉例：房子有多大，我就有多愛(ài)你！棒棒糖有多甜，我就有多愛(ài)你！大海多寬廣，我就有多愛(ài)你！圍巾有多長(cháng)，我就有多愛(ài)你！
四、延伸活動(dòng)：
制作愛(ài)心卡
小朋友們將父母的愛(ài)和孩子的愛(ài)分別畫(huà)在兩種顏色的愛(ài)心卡片上進(jìn)行展示，體現孩子與父母之間相互的愛(ài)。
幼兒園中班繪本教案14
活動(dòng)設計
線(xiàn)在生活中隨處可見(jiàn)，我們在班級的“材料超市”也投放了一些線(xiàn)，幼兒用線(xiàn)捆扎、系結、玩花繩等，發(fā)現線(xiàn)可以用來(lái)做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的`造型。另外，前段時(shí)間孩子們接觸了繪本《跟著(zhù)線(xiàn)走》，從中感受到了用線(xiàn)想象、創(chuàng )造的樂(lè )趣。根據幼兒的已有經(jīng)驗和興趣需要，我設計組織了該活動(dòng)，引導幼兒感受用一根線(xiàn)創(chuàng )造不同造型的過(guò)程，感知新奇獨特的藝術(shù)表現方式，體驗創(chuàng )意表現的樂(lè )趣。
在設計“跟著(zhù)線(xiàn)走”這一活動(dòng)時(shí)，我通過(guò)PPT課件引導幼兒跟著(zhù)一根線(xiàn)進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞一根線(xiàn)創(chuàng )造的有趣畫(huà)面，獲得審美體驗，并為大膽表現打下基礎。在整個(gè)活動(dòng)中，我把培養幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng )造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個(gè)性化的表現與創(chuàng )造，使幼兒在充滿(mǎn)“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現和創(chuàng )造的樂(lè )趣。
本活動(dòng)分為以下三個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：欣賞繪本《跟著(zhù)線(xiàn)走》的PPT課件，感知用線(xiàn)進(jìn)行藝術(shù)表現的獨特方式。教師通過(guò)PPT引導幼兒跟著(zhù)一根線(xiàn)進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞用一根線(xiàn)所創(chuàng )造的有趣畫(huà)面，感知用線(xiàn)進(jìn)行藝術(shù)表現的獨特方式，感受用線(xiàn)造型的美感，豐富其想象力，為下一環(huán)節積極、大膽地表現打下基礎。
第二環(huán)節：創(chuàng )意制作，體驗用線(xiàn)創(chuàng )作的樂(lè )趣。教師鼓勵幼兒運用一根線(xiàn)在有粘性的操作畫(huà)板上大膽想象、表現跟著(zhù)線(xiàn)去旅行的不同場(chǎng)景，體驗用一根線(xiàn)創(chuàng )作所帶來(lái)的奇思妙想和樂(lè )趣。
第三環(huán)節：欣賞交流作品，感受成功的快樂(lè )。教師引導幼兒通過(guò)欣賞作品，不僅體驗到線(xiàn)條變化的豐富，增強審美能力，而且感受到成功的快樂(lè )，并產(chǎn)生了進(jìn)一步創(chuàng )作的愿望。
活動(dòng)目標
1、欣賞用一根線(xiàn)所創(chuàng )造的有趣畫(huà)面，感知新奇獨特的藝術(shù)表現方式。
2、嘗試用線(xiàn)表現不同的造型，體驗大膽想象、創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、幼兒前期經(jīng)驗準備：
在“材料超市”中投放各種各樣的線(xiàn)，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)玩；活動(dòng)室門(mén)外有一塊穿線(xiàn)板，供幼兒玩穿線(xiàn)游戲。
2、教學(xué)具準備：
�。�1）教師用的PPT課件（繪本《跟著(zhù)線(xiàn)走》的畫(huà)面），粘性畫(huà)板一塊，毛線(xiàn)一根，音樂(lè )《菊次郎的夏天》，繪本《跟著(zhù)線(xiàn)走》。
�。�2）幼兒用的有粘性的操作畫(huà)板、不同色彩的毛線(xiàn)若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞PPT課件，感知用線(xiàn)進(jìn)行藝術(shù)表現的獨特方式
1、教師出示PPT課件，引出話(huà)題。
師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線(xiàn)的游戲，今天我想請你們一起跟著(zhù)這根線(xiàn)去走一走、看一看，環(huán)游大世界。
2、幼兒感受用線(xiàn)造型的魅力。
�。�1）畫(huà)面一：大海
師：猜一猜，線(xiàn)帶我們來(lái)到了什么地方？（教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）
師：這片大海和這些小帆船是什么變的？
師（）：神奇的線(xiàn)帶我們來(lái)到了大海邊。真有趣！
師：這根線(xiàn)還會(huì )帶我們去哪里旅行呢？（幼兒自由猜想。）我們跟著(zhù)線(xiàn)出發(fā)吧。
�。�2）畫(huà)面二：天空
師（放音效）：聽(tīng)，什么聲音？（飛機聲。）看，我們來(lái)到了什么地方？（天空。）
師：怎么沒(méi)有飛機呢？（教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫(huà)飛機、熱氣球等造型。）
師（）：這根線(xiàn)帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇！
�。�3）畫(huà)面三：動(dòng)物園
師：現在線(xiàn)又帶我們來(lái)到了哪里？動(dòng)物園里有哪些用線(xiàn)變出來(lái)的動(dòng)物？
�。ń處熱槍τ變旱幕卮鸺皶r(shí)回應，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長(cháng)著(zhù)長(cháng)耳朵的小兔子……使幼兒感受到動(dòng)物園里有許多動(dòng)物可以用線(xiàn)來(lái)表現。）
�。�4）畫(huà)面四：小農莊
師：線(xiàn)變出了農莊里哪些有趣又好玩的東西？（如美麗的小樹(shù)林、漂亮的小房子等。）
�。ㄎ觯涸谠摥h(huán)節中，幼兒共欣賞了四個(gè)畫(huà)面。在欣賞畫(huà)面一和畫(huà)面二時(shí)，教師通過(guò)動(dòng)態(tài)演示線(xiàn)的變化過(guò)程，引導幼兒理解用線(xiàn)變出不同物體的方法，解決了造型表現的難點(diǎn)問(wèn)題；在欣賞畫(huà)面三和畫(huà)面四時(shí)，教師通過(guò)不同維度的畫(huà)面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。）
3、師幼互動(dòng)，演示用線(xiàn)造型的過(guò)程。
師：這根神奇的線(xiàn)帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線(xiàn)，會(huì )帶我們去哪里旅行呢？我們可以看到什么呢？
師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板，誰(shuí)來(lái)試試看？
�。ㄎ觯航處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識地和個(gè)別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫(huà)板上互動(dòng)，起到了示范的作用。）
幼兒可能出現的情況：能想象出一根線(xiàn)去旅行的地方，但不會(huì )表現自己的想法。
預見(jiàn)性教育策略：
●了解幼兒的想法，引導幼兒在操作畫(huà)板上共同擺造型。
●引導幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
師（）：這根線(xiàn)真有趣，帶我們來(lái)到了××（地方）。
二、創(chuàng )意制作，體驗用線(xiàn)創(chuàng )作的樂(lè )趣
1、幼兒明確創(chuàng )作要求。
師：現在請你們和一根線(xiàn)一起出去走走，看看它會(huì )帶你們去什么地方旅行，你們看到了什么東西。
2、幼兒創(chuàng )作，教師指導。
教師重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面：
�。�1）幼兒在創(chuàng )作中能否用一根線(xiàn)表現事物的大致輪廓。
幼兒可能出現的情況：有的幼兒表現物體時(shí)用一根線(xiàn)可能有余，有的幼兒表現物體時(shí)用一根線(xiàn)可能不夠。
預見(jiàn)性教育策略：
●對于用一根線(xiàn)有余的幼兒，教師可鼓勵其注意畫(huà)面布局，要求幼兒撐滿(mǎn)畫(huà)面，或可引導幼兒用多余的線(xiàn)表現物體內部的細節，如花紋等。
●對于覺(jué)得一根線(xiàn)不夠用、無(wú)法表現完整物體的幼兒，教師可鼓勵幼兒再連接一根線(xiàn)進(jìn)行表現。
�。�2）幼兒能否表現出不同的、多樣的物體。
幼兒可能出現的情況：表現的物體比較單一，有可能只會(huì )模仿教師的范例。
預見(jiàn)性教育策略：
●了解幼兒的想法，進(jìn)一步拓展幼兒的思維，引導幼兒從不同維度去想象。
�。�3）幼兒使用毛線(xiàn)創(chuàng )作時(shí)是否遇至Ⅱ困難。
幼兒可能出現的情況：毛線(xiàn)在操作畫(huà)板上有脫落或翹起的現象。
預見(jiàn)性教育策略：
●引導幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
三、欣賞交流作品，感受成功的快樂(lè )。
展示所有幼兒的作品，引導幼兒大膽交流自己表現的作品內容。
延伸活動(dòng)：幼兒自主閱讀繪本。
師：今天我們跟著(zhù)線(xiàn)去旅行，去了許多神奇的地方。線(xiàn)還會(huì )帶我們到哪里去呢？（出示繪本《跟著(zhù)線(xiàn)走》，鼓勵幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線(xiàn)一起去旅行。）
幼兒園中班繪本教案15
作品分析：
本活動(dòng)選自?xún)和睦韺?zhuān)家魯杰的《魔法數學(xué)故事屋》。一只孤單的小刺猬為了打發(fā)時(shí)間，把一些彩色的豆子按照一定的順序編了項鏈，小刺猬用這條漂亮的項鏈找到了好朋友。繪本通過(guò)有趣的童話(huà)情景，巧妙地把幼兒階段的間接排序數學(xué)知識融入到繪本故事中。
活動(dòng)目標：
1、 利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗。
2、 鼓勵幼兒大膽嘗試自編規律，并按照規律排序。
3、 讓幼兒體會(huì )到助人為樂(lè )是一件快樂(lè )的事情。
活動(dòng)準備：
1、《小刺猬的項鏈》PPT，
2、彩色珠珠，繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，學(xué)習間接排序的規律
教師講述：小朋友們，今天老師請來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，他渾身長(cháng)滿(mǎn)了刺，你們說(shuō)是誰(shuí)？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個(gè)人，因為它渾身都長(cháng)滿(mǎn)了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動(dòng)物看見(jiàn)它就跑！每天。拉亞都是一個(gè)人玩，一個(gè)人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來(lái)了許多豆豆。
1、提問(wèn)：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大�。�
2、拉亞看著(zhù)這些小豆子，靈機一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法！
提問(wèn): 猜一猜，它會(huì )用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）
3、聽(tīng)故事：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)刺猬把豆豆變成了什么？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺(jué)得拉亞的項鏈美嗎？你能不能說(shuō)出拉亞項鏈的秘密？你覺(jué)得項鏈美在哪里？
�。ㄓ變喊l(fā)現紅綠規律）一個(gè)紅、一個(gè)綠。。。。。原來(lái)這條項鏈是用一個(gè)紅、一個(gè)綠。。。這樣的規律來(lái)排列的。
4、第二天，拉亞戴著(zhù)這條美麗的項鏈出門(mén)了。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項鏈會(huì )是什么反應呢？瞧，小動(dòng)物什么表情��？這次為什么沒(méi)有躲開(kāi)呢？（幼兒講述）
教師講述故事：（小動(dòng)物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈！拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說(shuō)：“走，我帶你們去撿豆子，它們可以做成美麗的項鏈哦！”拉亞帶著(zhù)小動(dòng)物去樹(shù)林里撿豆子去了，他們回來(lái)之后也做了項鏈。）
設計思路：
故事是最能引起幼兒興趣的，把最重要的基礎學(xué)科數學(xué)在不經(jīng)意地融入到精彩的故事里。在色彩豐富的畫(huà)面，有趣的童話(huà)情景中，幼兒自然而然的就接受了數學(xué)知識，就不會(huì )被動(dòng)的學(xué)，不會(huì )學(xué)的枯燥。
二、大膽嘗試
1、小動(dòng)物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經(jīng)開(kāi)始了�？葱⊥米拥谝粋�(gè)做好項鏈，我們去看看小兔子的項鏈是怎樣穿起來(lái)的呢？（圖片三）
�。ㄓ變喊l(fā)現紅黃綠規律）項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)秘密：一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠，一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠……
2、過(guò)渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮！可是旁邊的小猴子著(zhù)急了,我們來(lái)看看小猴子遇到什么麻煩了？（出示圖片四）
�。ㄒ龑в變河^(guān)察不完整的項鏈，幼兒說(shuō)出規律）
3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規律，幫小猴子穿好項鏈嗎？
小結：小朋友可真厲害，一起舉起來(lái)給老師看看好嗎？真的每個(gè)小朋友串的項鏈都和它的一樣誒！小猴子太開(kāi)心了，他感謝你們。
在一旁的小鴨子著(zhù)急了，吵著(zhù)也要一條漂亮的項鏈，你們愿意幫忙嗎？
設計思路：
由淺入深、循序漸進(jìn)，這一直就是孩子學(xué)習知識的規律。在這一活動(dòng)過(guò)程中，先讓幼兒找出規律，讓幼兒快速發(fā)現規律，再按照開(kāi)頭接著(zhù)往下穿，讓幼兒下意識的形成先找規律，再操作的解決問(wèn)題思路。為下一環(huán)節做好鋪墊。
三、幼兒操作
1、小朋友，先想看，你準備用什么樣的規律幫小鴨子做項鏈？
�。ń處熓痉叮赫堄變赫f(shuō)第一個(gè)先放什么顏色？第二個(gè)、第三個(gè)……）
小朋友還有什么不同的排放規律嗎？
2、幼兒操作，教師巡回指導。
�。ㄏ日堃粋�(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的排放規律，出示在黑板上，再說(shuō)說(shuō)有什么不同的規律）
設計思路：
自主設計，動(dòng)腦有動(dòng)手，開(kāi)發(fā)幼兒的思維，鍛煉動(dòng)手能力。 檢驗了幼兒掌握程度。
四、情感升華，體驗互幫互助的快樂(lè )
小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂(lè )嗎？幸福嗎？讓我們一起來(lái)感受幸福（播放幸福拍手歌音樂(lè )）
設計思路：
助人為樂(lè )是幼兒的一種天性，在這種快樂(lè )的氣氛中，即聽(tīng)了故事，又學(xué)會(huì )了按規律排序。
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