中班繪本的教案
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的中班繪本的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班繪本的教案 篇1
教案目標：
1、觀(guān)察細節，理解圖書(shū)中所表達的內容，并大膽地表現。
2、通過(guò)觀(guān)察夸張、變形的圖畫(huà)，大膽地表現。
3、萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。
教案準備：
課件、電子書(shū)、音樂(lè )《愛(ài)我你就抱抱我》
教案過(guò)程：
一、導入：每個(gè)人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
二、閱讀理解繪本
1、看封面。
今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書(shū)。他在干什么？他能把煙戒掉嗎？
小結：這真是一個(gè)調皮又可愛(ài)的爸爸，這本書(shū)就叫《火龍爸爸戒煙記》。
2、分段欣賞。
提問(wèn)：火龍爸爸吸煙以后，有什么變化？
�。依锏教幎际菬熿F，小火龍經(jīng)�？人裕�
小火畫(huà)、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的？
�。ㄓ變罕硌�，鼓勵創(chuàng )編動(dòng)作和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣）
教師小結：爸爸為了逃避戒煙，一次次地為自己找理由。
三、再次完整欣賞繪本。
1、教師提問(wèn)：為什么火龍爸爸最后戒煙成功了？你有什么辦法幫助爸爸戒煙？
幼兒：我把自己的零食全送給爸爸。
幼兒：我給爸爸講，不讓他想抽煙。
幼兒：爸爸不抽煙，我讓他每天親我一次。
教師小結：謝謝你們想出這么多的好辦法。爸爸同意并努力戒煙是說(shuō)明他非常愛(ài)他的家人。
四、活動(dòng)延伸：
1、火龍爸爸為了一家人的幸福，努力戒煙，終于成功，你想為家人做些什么？
幼兒：我想自己的事情自己做，不再麻煩爸爸媽媽。
幼兒：我以后不再隨便發(fā)脾氣，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。
幼兒：有好吃的留點(diǎn)給爸爸媽媽。
幼兒：自己的房間自己整理，玩具也自己整理。
教師小結：如果家庭中每個(gè)人都能為家做一些事，這個(gè)家庭一定是個(gè)幸福的家庭。
五、表演《愛(ài)我你就抱抱我》
我們是爸爸媽媽最?lèi)?ài)的寶貝，讓我們一起大聲的說(shuō)：爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們。在音樂(lè )中表演《愛(ài)我你就抱抱我》。
中班繪本的教案 篇2
活動(dòng)目標
1、模仿動(dòng)物間的對話(huà)，能大膽清晰地表達人物的明顯特征。
2、在游戲中感知角色和乘車(chē)規則之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、PPT課件
2、動(dòng)物圖片、數字卡、小紅旗、車(chē)票
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入、引起興趣
導入：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字就叫《我也要搭車(chē)》。
----“搭車(chē)”是什么意思？
�。涸瓉�(lái)搭車(chē)就是坐別人的車(chē)，請別人幫忙。
過(guò)渡：今天的故事里，誰(shuí)開(kāi)車(chē)？誰(shuí)搭車(chē)呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
二、講講玩玩，理解故事
故事講述。
�。ㄒ唬┐钴�(chē)
----誰(shuí)要來(lái)搭車(chē)？來(lái)了幾種動(dòng)物朋友？
----誰(shuí)先誰(shuí)后？請你來(lái)給小動(dòng)物們排排隊。
----怎樣才能搭上車(chē)呢？
�。�1）介紹小兔。（用一句話(huà)來(lái)告訴獅子爺爺：我是XXX的小兔。）
�。�2）介紹小動(dòng)物。（選一個(gè)動(dòng)物，如果你是它，該怎樣向獅子爺爺介紹呢？）
�。簩�(dòng)物了解得越多，你的介紹也會(huì )越多。
�。�3）介紹自己。（如果你要搭車(chē)，該怎么向獅子爺爺介紹自己特別的地方呢？）
游戲：大家來(lái)搭車(chē)
玩法：老師做司機，小朋友們來(lái)搭車(chē)，誰(shuí)介紹自己最多，就把五角星送給他。
律動(dòng)：《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》
�。ǘ┮巹t
----到底坐車(chē)要遵守些什么規則呢？（幼兒根據生活經(jīng)驗大膽講述）
-----獅子爺爺制定的是些什么規則呢？大家來(lái)看看。
-----這里的每條規則是獅子爺爺給哪個(gè)小動(dòng)物定的呢？
�。邯{子爺爺對小兔說(shuō)：“小兔小兔，上車(chē)不準跳！”對小刺猬說(shuō)：“刺猬刺猬，不準刺別人�！睂f(shuō)：“不準亂放屁�！睂﹂L(cháng)頸鹿說(shuō)：“不準伸出頭�！睂π『傉f(shuō)：“不準打鬧玩�！睂π∷墒笳f(shuō)：“上車(chē)要排隊�！�
三、活動(dòng)延伸
小動(dòng)物們聽(tīng)了獅爺爺的話(huà)上車(chē)了。它們可以開(kāi)去遠方嗎？它們會(huì )有一次愉快的旅程嗎？“轟”的一聲（音效），究竟出了什么大事？有時(shí)間去看看這本書(shū)，你就知道了。
在傾聽(tīng)故事的過(guò)程當中，孩子們不僅認識了這些動(dòng)物朋友，同時(shí)，對于這些動(dòng)物朋友的顯著(zhù)特征有了些許的了解。在老師深情并茂地講述故事的過(guò)程中，還自然而然地挑戰了中班孩子的傾聽(tīng)能力，當然借助這個(gè)繪本培養中班孩子的規則意識也是非常合適的，那么，如果將此作為切入點(diǎn)的話(huà)，我們又可以如何設計、組織、實(shí)施這一堂集體教學(xué)活動(dòng)呢？
拋問(wèn)：
根據您的理解，《我也要搭車(chē)》的主題是什么？在楊老師的活動(dòng)中濃墨重彩地鼓勵孩子介紹動(dòng)物，介紹自己是否與主題相吻合？
中班繪本的教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于和老師一起觀(guān)察繪本PPT，仔細觀(guān)察，用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3．懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、繪本書(shū)，繪本PPT
2、根據已有經(jīng)驗幼兒已知道看牙醫的感覺(jué)
3、敲門(mén)的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》的有聲故事
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣、引入情景。
A、觀(guān)察封面，看看封面上有誰(shuí)，了解書(shū)名。
B、引出故事：鱷魚(yú)和牙醫之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。
2、觀(guān)察表述，理解故事。
A、欣賞鱷魚(yú)看牙醫前的圖片，從它們的表情上發(fā)現，鱷魚(yú)和牙醫都不想看到對方，但卻必須得看到對方的矛盾心理。
B、欣賞鱷魚(yú)來(lái)到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚(yú)和牙醫及其害怕對方的心理特點(diǎn)。
C、欣賞鱷魚(yú)補牙過(guò)程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。
D、欣賞鱷魚(yú)看牙結束圖片，提煉保護牙齒這一生活經(jīng)驗。
3、結束活動(dòng)，體驗生活
A、完整講述一遍故事，引導兒童發(fā)現鱷魚(yú)和牙醫的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)。
B、總結交流保護牙齒的重要性，伴隨著(zhù)《刷牙歌》結束。
活動(dòng)建議：
整個(gè)活動(dòng)中，我還應注意提問(wèn)要簡(jiǎn)練，對幼兒的引導要精練和全面，問(wèn)題的設置可更具拓散性。
中班繪本的教案 篇4
設計意圖：
《親愛(ài)的小魚(yú)》繪本中借著(zhù)一只貓咪與一條小魚(yú)的情誼，溫暖地道出愛(ài)的真義。在幼兒的生活經(jīng)驗中，貓和魚(yú)并不是好朋友，貓是會(huì )吃魚(yú)的。但在作品中貓卻和小魚(yú)成為了好朋友，表現的是貓和魚(yú)之間的情誼，非常溫馨和諧。為了幫助幼兒借助繪本來(lái)理解朋友間的情誼，設計此活動(dòng)，試圖通過(guò)繪本《親愛(ài)的小魚(yú)》使幼兒在學(xué)習和游戲中初步感受愛(ài)，通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達能力，讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、根據畫(huà)面細節, 大膽想象，用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。。
2、感受貓和小魚(yú)間的愛(ài)，并能試著(zhù)說(shuō)出自己的愛(ài)。
3、體驗繪本閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、繪本大圖書(shū)、課件PPT、柔美的音樂(lè )
2、繪本小圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引發(fā)興趣
1、出示PPT，你們看到了什么?
2、看到了魚(yú)和貓你們會(huì )想到什么?
二、講繪本，了解故事的主要內容
1、介紹故事的名字。
師：分段講故事(從親愛(ài)的小魚(yú)……看你會(huì )不會(huì )回到我這里)
2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關(guān)心小魚(yú)的?
3、小魚(yú)看到了大海他會(huì )感到怎樣?
4、小貓把小魚(yú)送到大海里去了，那他坐在海邊心里會(huì )怎么想呢?
5、一天天過(guò)去了，小貓很想念小魚(yú)，小魚(yú)回來(lái)了嗎?
6、那小貓會(huì )想什么辦法見(jiàn)到小魚(yú)呢?
7、小朋友想了這么多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請你們接著(zhù)聽(tīng)故事。
師：繼續講故事(我會(huì )把我最心愛(ài)的帽子……我將是怎樣的驚喜)
8、聽(tīng)了故事，你們現在知道小貓想了什么辦法見(jiàn)到小魚(yú)?
9、小貓見(jiàn)到小魚(yú)他們會(huì )說(shuō)些什么話(huà)呢?
10、那小貓跟小魚(yú)是像你們說(shuō)的那樣嗎?我們接著(zhù)往下聽(tīng)。
師：繼續講故事(你會(huì )成為我最?lèi)?ài)的小船到結束)
11、你們喜歡故事中的小貓和小魚(yú)嗎?喜歡他們什么?
小結：小貓像媽媽一樣把小魚(yú)從小養大，小魚(yú)漸漸長(cháng)大又給小魚(yú)一個(gè)更好的的家，讓小魚(yú)在大海里
快樂(lè )的自由的生活。小魚(yú)呢，又像一個(gè)懂事的孩子不會(huì )忘記媽媽。當小貓想他需要他的時(shí)候，小魚(yú)
來(lái)到小貓身邊。小貓和小魚(yú)就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛(ài)不分離。
三、這個(gè)故事太有意義了，老師和你們來(lái)完整聽(tīng)一遍故事。
我們小朋友都有一個(gè)親愛(ài)的媽媽?zhuān)覀冊鯓尤?ài)自己的媽媽呢?
小結：我們小朋友和媽媽?zhuān)肋h相親相愛(ài)，不分離。
中班繪本的教案 篇5
活動(dòng)目標：
一、理解繪本內容，感受故事活潑快樂(lè )的情趣。
二、能夠大膽想象故事情節，對繪本閱讀感興趣。
三、知道遇到問(wèn)題要動(dòng)腦筋想辦法，知道團結力量大的道理。
活動(dòng)準備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入。
1、小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看他是誰(shuí)啊?(小螞蟻)
2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)
3、我們一起來(lái)看看。
二、邊講邊看，理解故事內容。
1、出示ppt1師：來(lái)看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)
2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來(lái)真誘人呀! 他們吃起來(lái)，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。
提問(wèn)：如果你是小螞蟻的話(huà)你會(huì )不會(huì )把它搬回家啊?(會(huì ))那我們接著(zhù)往下看。
3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動(dòng)，都累得趴倒在地上。
提問(wèn)：就這四只螞蟻他們能搬動(dòng)這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時(shí)候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個(gè)辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來(lái)看看小螞蟻想的辦法。
4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說(shuō)快把大家喊過(guò)來(lái)吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現好東西了。" 螞蟻們來(lái)到這后看到這么大的一個(gè)西瓜太高興了，他們高興的說(shuō)："太棒了"，開(kāi)始一起搬起西瓜來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動(dòng)呀?西瓜太大了，他們還是抬不動(dòng)，他們又想出了一個(gè)好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個(gè)辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟，有的負責把鏟下來(lái)的西瓜塊從西瓜上運下來(lái)，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個(gè)地方都放滿(mǎn)了西瓜，太多了都快放不下了。
討論：(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問(wèn)題的時(shí)候應該怎么做才能把困難解決了啊?(動(dòng)腦筋，想辦法。)我們也要學(xué)習小螞蟻這樣。
(2)、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?
(西瓜對螞蟻來(lái)說(shuō)就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團結在一起力量才會(huì )更大，團結力量大。)
小結：所以小朋友在以后的生活中要遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法，和小朋友們要團結，團結力量才會(huì )更大。
5、出示ppt13--15繼續講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個(gè)西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那這個(gè)故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。
三、游戲《雙人夾球走》。
現在我們一起來(lái)做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個(gè)游戲只有你們一起團結合作才能成功。
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現一大塊西瓜。"真好吃，趕緊搬回家吧。"幾個(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過(guò)來(lái)一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來(lái)幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿(mǎn)頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛(ài)動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒(méi)有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè )乎
中班繪本的教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的有規律的排序的方法。
3、懂得并感受到分享是一件快樂(lè )的事情。
活動(dòng)準備：
1、《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成PPT。彩色圓形磁鐵一些，
2、排序練習操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣；播放PPT，出示封面圖片。
提問(wèn)：小朋友你們看今天徐老師會(huì )給小朋友帶來(lái)一個(gè)什么故事呢？（出示小刺猬的封面圖片）
師：今天老師給你們講一個(gè)小刺猬的項鏈的故事。
二、讓幼兒完整欣賞。
三、教師針對繪本內容，進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)。引出排序內容。
1、出示第一頁(yè)圖片。小刺猬怎么了？（讓幼兒觀(guān)察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？
幼兒：因為它孤獨
師小結：小刺猬因為孤獨所以每天都是一個(gè)人享受大餐。
2、有一天，它帶回了一些什么食物？
3、你們覺(jué)得用這些食物可以用它來(lái)干什么？（發(fā)散幼兒的思維）
4、我們一起看看小刺猬把這寫(xiě)漂亮的食物變成了什么？
讓幼兒觀(guān)察圖片，變成了一條怎么樣的項鏈？
5、小刺猬喜歡自己脖子上的項鏈嗎？那項鏈是怎樣做的？其它小動(dòng)物看見(jiàn)了它脖子上漂亮的項鏈手是怎樣想的？小猴、小兔、小鴨分別是怎樣的？
6、小刺猬帶小動(dòng)物們撿到了漂亮的食物，都有些什么顏色的食物？請幼兒分別說(shuō)說(shuō)紅色的是什么？黃色的是什么？綠色的是什么？
7、你們有這們多漂亮顏色的食物你們會(huì )去穿一條什么樣的項鏈呢？請幼兒說(shuō)說(shuō)你會(huì )怎么穿？
8、我們一起看看小動(dòng)物們的穿的項鏈都有什么不一樣？（分別觀(guān)察）
9、現在小動(dòng)物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？（教師小結）
四、教師與幼兒一起進(jìn)行排序內容。
師：大象也想要一條漂亮的項鏈，我們一起看看小動(dòng)們給它做的項鏈漂亮嗎？用什么東西做的？這些食物是怎么排隊的？
五、幼兒操作“小動(dòng)物做未完成的項鏈項鏈”，教師進(jìn)行巡回指導。
六、幼兒用彩色珠子做一串自己認為最好看的項鏈送給好朋友，大家手拉手跳拉手舞結束。
中班繪本的教案 篇7
活動(dòng)目標
仔細觀(guān)察畫(huà)面，初步理解故事內容。
愿意用自己的語(yǔ)言表達對畫(huà)面的理解。
感受故事中小鳥(niǎo)與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛(ài)的深厚情感。
活動(dòng)準備
繪本《鳥(niǎo)窩》PPT或電子書(shū)，人手一本繪本，背景音樂(lè )《童年》。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察封面，引起興趣
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，瞧，封面上有什么？
�。ㄓ變河^(guān)察圖片與文字，自由表達）
師：這本書(shū)的名字叫《鳥(niǎo)窩》，書(shū)里面講了一個(gè)什么樣的故事呢，我們一起來(lái)看一看。
二、集體閱讀
理解小鳥(niǎo)與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛(ài)的情感。
1.觀(guān)察繪本第2頁(yè)，了解故事發(fā)生的背景。
師：這是什么地方？里面住著(zhù)誰(shuí)？
師：家里只有她一個(gè)人。當你一個(gè)人在家的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？
2.觀(guān)察繪本第3、5頁(yè)，請幼兒用自己的語(yǔ)言講述小鳥(niǎo)與老奶奶共同生活的情景。
觀(guān)察第3頁(yè)，師：是誰(shuí)來(lái)到了獨自居住的白頭發(fā)老奶奶家呢？（小鳥(niǎo)）他們在干什么？（白頭發(fā)奶奶在織毛衣，小鳥(niǎo)在唱歌）老奶奶的心情是怎樣的？你是怎么發(fā)現的？
觀(guān)察第5頁(yè)，師：小鳥(niǎo)給白頭發(fā)老奶奶帶來(lái)了歡樂(lè )，那么她又是怎么照顧小鳥(niǎo)的？
師：小鳥(niǎo)和老奶奶成了一對好朋友，互相關(guān)心、互相愛(ài)護�？墒�，有一天……
3.教師配樂(lè )朗讀繪本第6～11頁(yè)，了解故事的第一個(gè)轉折。
師：老奶奶收到了誰(shuí)的來(lái)信，信里寫(xiě)了什么？她把房子賣(mài)給了誰(shuí)？又對老爺爺說(shuō)了什么？
4.觀(guān)察繪本第12、13頁(yè)，體驗老奶奶與小鳥(niǎo)的依依惜別情。
師：老奶奶走了，她和小鳥(niǎo)依依不舍地告別，她會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？小鳥(niǎo)們又是怎么做的呢？
三、自主閱讀
用完整的語(yǔ)言講述老爺爺住進(jìn)來(lái)后的情景。
1.幼兒自主閱讀剩余部分，猜測畫(huà)面內容（播放輕音樂(lè )）。
師：后來(lái)老爺爺搬進(jìn)來(lái)了，他會(huì )和白頭發(fā)老奶奶一樣，與小鳥(niǎo)快樂(lè )地生活嗎？請你從第14頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)往后看，一直看到書(shū)的最后，答案就藏在里面。
2.集體交流，分享觀(guān)察結果。
師：老爺爺住進(jìn)來(lái)后是怎樣做的？他和小鳥(niǎo)成了好朋友嗎？（重點(diǎn)頁(yè)引導）
第14、15頁(yè)，師：老爺爺和小鳥(niǎo)是怎樣生活的？和當時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎？
第18頁(yè)，師：老爺爺又給小鳥(niǎo)做了什么樣的窩？山坡上有什么變化？
四、小結
師：今天我們看了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，許多小朋友都會(huì )一頁(yè)一頁(yè)地翻，用好聽(tīng)的話(huà)介紹給大家聽(tīng)，還能告訴大家是第幾頁(yè)，下次我們再來(lái)仔細地找一找《鳥(niǎo)窩》的秘密。
>>中班繪本教案《鳥(niǎo)窩》素材幼兒教育網(wǎng)()
中班繪本的教案 篇8
一、設計意圖:
《跑跑鎮》這個(gè)繪本情節有趣，居民喜歡快跑，這樣的經(jīng)驗和孩子的日常行為不謀而合。而我們會(huì )常常提醒孩子慢點(diǎn)，跑跑鎮這個(gè)繪本滿(mǎn)足了孩子的跑的愿望。幼兒的興趣也很濃，通過(guò)PPT讓孩子更能動(dòng)態(tài)的看到兩個(gè)看似不相關(guān)的物體，在跑動(dòng)碰撞以后出現了奇妙的“合體”現象，擴展了幼兒的思維，滿(mǎn)足幼兒奇妙的想法。
二、活動(dòng)目標:
1.根據事物的特征，大膽想象、猜測。
2．感知繪本生動(dòng)、幽默的特點(diǎn)，感受碰撞的神奇。
三、活動(dòng)準備:
手偶、故事PPT、背景音樂(lè )。
四、活動(dòng)過(guò)程:
�。ㄒ唬⿲耄≒PT第1頁(yè)、第3頁(yè)）
1.小朋友們，今天老師要帶你們去一個(gè)神奇的地方，是一個(gè)小鎮，這個(gè)小鎮有一個(gè)很奇怪的名字，叫做“跑跑鎮”，為什么這個(gè)小鎮的名字這么奇怪呢？因為這個(gè)小鎮里面所有的東西都在跑。
2.問(wèn)：“小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆軉帷保?/p>
3.師：“因為呀，他們跑著(zhù)跑著(zhù)就會(huì )撞到一起，然后就會(huì )發(fā)生一件很神奇很好玩的事情，我們一起去看一看吧”
�。ǘ┻吙磮D片邊講述故事
1. 小黑熊跑過(guò)來(lái)了，唱：我是黑熊、我是黑熊，啦啦啦、啦啦啦。 在路的另一邊跑來(lái)了一只白熊，唱：我是白熊、我是白熊，啦啦啦、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的很快，在轉角的地方，碰碰碰，撞在了一起，黑熊和白熊撞在一起居然變成熊貓。
2. 小公主跑過(guò)來(lái)啦，唱：我是公主、我是公主，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一邊跑來(lái)了一只小海豚，唱：我是海豚、我是海豚，啦啦啦、啦啦啦。小公主和小海豚都跑的很快，在轉角的地方，碰碰碰，撞在了一起，小公主和小海豚撞在一起變成了美人魚(yú)
3. 仙人球跑過(guò)來(lái)啦，唱：我是仙人球、我是仙人球，啦啦啦、啦啦啦。 在路的另一邊跑來(lái)了一條小魚(yú)，唱：我是小魚(yú)、我是小魚(yú)，啦啦啦、啦啦啦。仙人球和小魚(yú)都跑的很快，在轉角的地方，碰碰碰，撞在了一起，變成了河豚
�。ㄈ┻吙磮D片邊進(jìn)行猜想
1．黑熊和白熊、小公主和小海豚、仙人球和小魚(yú)，它們碰在一起以后，就會(huì )變成一個(gè)新朋友，它們是怎么變成的呢？
2．紅寶石噠噠噠、蘋(píng)果噠噠噠，它們碰在一起會(huì )變成什么呢？我們來(lái)看一看吧。
3．噴火龍撲啦啦、大山噠噠噠，它們碰在一起會(huì )變成什么呢？我們來(lái)看一看吧。
4．小朋友們，你們發(fā)現了嗎？它們是怎么變成的呀？（它們結為一體、組合起來(lái)了）
5．樓房噠噠噠、輪子噠噠噠，它們碰在一起會(huì )變成什么呢？咣！火車(chē)來(lái)啦，房子變成了火車(chē)的車(chē)箱、輪子變成了火車(chē)的輪子，房子和輪子碰碰碰，撞在了一起，就變成了火車(chē)。
6．饅頭噠噠噠、肉丸噠噠噠，它們碰在一起會(huì )變成什么呢？它們碰在一起會(huì )變成什么呢？咣！變成了肉包。
�。ㄋ模┞蓜�(dòng)游戲
1．師：讓我們跟隨著(zhù)音樂(lè )，再去跑跑鎮瞧一瞧吧。
兒歌：車(chē)子車(chē)子跑跑跑，速度快得不得了，
梯子梯子追追追，速度快到像在飛，
車(chē)子跑，梯子追，碰碰碰，變成誰(shuí)？
2．會(huì )變成什么呢？咣！消防車(chē)
3．兒歌：小貓小貓跑跑跑，速度快得不得了，
小鷹小鷹飛飛飛，快到飛機都沒(méi)法追，
小貓跑，小鷹飛，碰碰碰，變成誰(shuí)？
4．師：小朋友們，小貓和小鷹碰在一起，到底會(huì )變成什么呢？跟爸爸媽媽一起想一想，跑跑鎮這本書(shū)里面還有許多有趣的事情，跟你的爸爸媽媽一起去閱讀吧。
中班繪本的教案 篇9
賈志敏老師說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)就是用教材這個(gè)例子來(lái)教會(huì )學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)，會(huì )表達，而非用教材來(lái)教課文；一切教學(xué)環(huán)節的設計重在圍繞著(zhù)語(yǔ)言表達來(lái)進(jìn)行，而不僅僅是語(yǔ)言?xún)热�、思想的無(wú)限探究。崔巒老師提出語(yǔ)文教學(xué)要落實(shí)好“一個(gè)中心”、“兩個(gè)基本點(diǎn)”�！耙粋�(gè)中心”即以語(yǔ)言訓練為中心，特別要加強語(yǔ)言的運用�！皟蓚�(gè)基本點(diǎn)”即培養語(yǔ)文能力（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)）；提高人文素養。所以我在教學(xué)繪本時(shí)，用好這個(gè)例子教學(xué)生會(huì )觀(guān)察、如何讀繪本、品讀感悟繪本語(yǔ)言，積累語(yǔ)言范式，學(xué)以致用，運用文本中的表達方式寫(xiě)自己的爸爸，真正做到用教材來(lái)教“語(yǔ)文”，而非教內容。
一、指導讀繪本策略方法。教是為了不要教，授之以漁不與授之以漁，我們老師要有策略方法意識，要有這個(gè)敏感度。1、猜一猜。首先我和學(xué)生一起觀(guān)察圖畫(huà)，品讀文本語(yǔ)言，中間讓學(xué)生猜一猜，接下來(lái)繪本會(huì )畫(huà)些什么，用像書(shū)上的語(yǔ)言進(jìn)行表達，學(xué)生興趣盎然，把自己當做作家，馳騁在想象的海洋之中，說(shuō)出各種妙語(yǔ)連珠。2、回味繪本內容。當讀完繪本時(shí)，同學(xué)們，看完書(shū)之后，我們要養成一個(gè)習慣，把書(shū)合上，想想，這本書(shū)都寫(xiě)了些什么呢?噢，在腦子里過(guò)一下電影，我們就發(fā)現，圍繞爸爸真的好棒畫(huà)了這么多的圖，圍繞爸爸這么多的特點(diǎn)，寫(xiě)了爸爸的棒。原來(lái)，這就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò )圖啊。大家看，這就是你們看書(shū)的時(shí)候，放在你腦子里的網(wǎng)絡(luò )圖。你們現在用這樣的方法看圖畫(huà)書(shū)，慢慢到了高年級的時(shí)候，就變成了一個(gè)特別好的寫(xiě)作提綱。3、細看印象深刻的圖畫(huà)，發(fā)現畫(huà)中有畫(huà)。我們把書(shū)合上，還要養成一個(gè)習慣，那就是，哪幅圖給我的印象最深呢?我們再重新把書(shū)打開(kāi)，這回可不是一頁(yè)一頁(yè)地翻，而是要重點(diǎn)看你印象深的那幾幅圖，再好好品味品味�，F在大家說(shuō)說(shuō)看，哪幅圖給你留下的印象深?這回再看圖的時(shí)候，可不能是走馬觀(guān)花了�？窗�，哇，這是一只大野狼，大家好好看，畫(huà)里面還藏著(zhù)畫(huà)，里面還有什么?這里面原來(lái)藏著(zhù)《小紅帽和大野狼》和《三只小豬和大野狼》的故事呢！你們發(fā)現沒(méi)有，當你細細觀(guān)察圖畫(huà)時(shí)，就會(huì )發(fā)現原來(lái)畫(huà)里還藏著(zhù)故事呢!看看，小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹(shù)底下了，可是就像你們剛才說(shuō)的那樣，誰(shuí)不怕?爸爸。大野狼的眼睛在瞅著(zhù)爸爸呢。再看看現在的樣子，尾巴藏在哪里了?：這叫夾著(zhù)尾巴溜走了。我們細心看看，每幅圖都有呢！引導學(xué)生細細觀(guān)察圖畫(huà)，這時(shí)讀繪本的一個(gè)重要法寶。
中班繪本的教案 篇10
活動(dòng)設計
線(xiàn)在生活中隨處可見(jiàn)，我們在班級的“材料超市”也投放了一些線(xiàn)，幼兒用線(xiàn)捆扎、系結、玩花繩等，發(fā)現線(xiàn)可以用來(lái)做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時(shí)間孩子們接觸了繪本《跟著(zhù)線(xiàn)走》，從中感受到了用線(xiàn)想象、創(chuàng )造的樂(lè )趣。根據幼兒的已有經(jīng)驗和興趣需要，我設計組織了該活動(dòng)，引導幼兒感受用一根線(xiàn)創(chuàng )造不同造型的過(guò)程，感知新奇獨特的藝術(shù)表現方式，體驗創(chuàng )意表現的樂(lè )趣。
在設計“跟著(zhù)線(xiàn)走”這一活動(dòng)時(shí)，我通過(guò)PPT課件引導幼兒跟著(zhù)一根線(xiàn)進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞一根線(xiàn)創(chuàng )造的有趣畫(huà)面，獲得審美體驗，并為大膽表現打下基礎。在整個(gè)活動(dòng)中，我把培養幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng )造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個(gè)性化的表現與創(chuàng )造，使幼兒在充滿(mǎn)“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現和創(chuàng )造的樂(lè )趣。
本活動(dòng)分為以下三個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：欣賞繪本《跟著(zhù)線(xiàn)走》的PPT課件，感知用線(xiàn)進(jìn)行藝術(shù)表現的獨特方式。教師通過(guò)PPT引導幼兒跟著(zhù)一根線(xiàn)進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞用一根線(xiàn)所創(chuàng )造的有趣畫(huà)面，感知用線(xiàn)進(jìn)行藝術(shù)表現的獨特方式，感受用線(xiàn)造型的美感，豐富其想象力，為下一環(huán)節積極、大膽地表現打下基礎。
第二環(huán)節：創(chuàng )意制作，體驗用線(xiàn)創(chuàng )作的樂(lè )趣。教師鼓勵幼兒運用一根線(xiàn)在有粘性的操作畫(huà)板上大膽想象、表現跟著(zhù)線(xiàn)去旅行的不同場(chǎng)景，體驗用一根線(xiàn)創(chuàng )作所帶來(lái)的奇思妙想和樂(lè )趣。
第三環(huán)節：欣賞交流作品，感受成功的快樂(lè )。教師引導幼兒通過(guò)欣賞作品，不僅體驗到線(xiàn)條變化的豐富，增強審美能力，而且感受到成功的快樂(lè )，并產(chǎn)生了進(jìn)一步創(chuàng )作的愿望。
活動(dòng)目標
1、欣賞用一根線(xiàn)所創(chuàng )造的有趣畫(huà)面，感知新奇獨特的藝術(shù)表現方式。
2、嘗試用線(xiàn)表現不同的造型，體驗大膽想象、創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、幼兒前期經(jīng)驗準備：
在“材料超市”中投放各種各樣的線(xiàn)，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)玩；活動(dòng)室門(mén)外有一塊穿線(xiàn)板，供幼兒玩穿線(xiàn)游戲。
2、教學(xué)具準備：
�。�1）教師用的PPT課件（繪本《跟著(zhù)線(xiàn)走》的畫(huà)面），粘性畫(huà)板一塊，毛線(xiàn)一根，音樂(lè )《菊次郎的夏天》，繪本《跟著(zhù)線(xiàn)走》。
�。�2）幼兒用的有粘性的操作畫(huà)板、不同色彩的毛線(xiàn)若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞PPT課件，感知用線(xiàn)進(jìn)行藝術(shù)表現的獨特方式
1、教師出示PPT課件，引出話(huà)題。
師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線(xiàn)的游戲，今天我想請你們一起跟著(zhù)這根線(xiàn)去走一走、看一看，環(huán)游大世界。
2、幼兒感受用線(xiàn)造型的魅力。
�。�1）畫(huà)面一：大海
師：猜一猜，線(xiàn)帶我們來(lái)到了什么地方？（教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）
師：這片大海和這些小帆船是什么變的？
師（）：神奇的線(xiàn)帶我們來(lái)到了大海邊。真有趣！
師：這根線(xiàn)還會(huì )帶我們去哪里旅行呢？（幼兒自由猜想。）我們跟著(zhù)線(xiàn)出發(fā)吧。
�。�2）畫(huà)面二：天空
師（放音效）：聽(tīng)，什么聲音？（飛機聲。）看，我們來(lái)到了什么地方？（天空。）
師：怎么沒(méi)有飛機呢？（教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫(huà)飛機、熱氣球等造型。）
師（）：這根線(xiàn)帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇！
�。�3）畫(huà)面三：動(dòng)物園
師：現在線(xiàn)又帶我們來(lái)到了哪里？動(dòng)物園里有哪些用線(xiàn)變出來(lái)的動(dòng)物？
�。ń處熱槍τ變旱幕卮鸺皶r(shí)回應，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長(cháng)著(zhù)長(cháng)耳朵的小兔子……使幼兒感受到動(dòng)物園里有許多動(dòng)物可以用線(xiàn)來(lái)表現。）
�。�4）畫(huà)面四：小農莊
師：線(xiàn)變出了農莊里哪些有趣又好玩的東西？（如美麗的小樹(shù)林、漂亮的小房子等。）
�。ㄎ觯涸谠摥h(huán)節中，幼兒共欣賞了四個(gè)畫(huà)面。在欣賞畫(huà)面一和畫(huà)面二時(shí)，教師通過(guò)動(dòng)態(tài)演示線(xiàn)的變化過(guò)程，引導幼兒理解用線(xiàn)變出不同物體的方法，解決了造型表現的難點(diǎn)問(wèn)題；在欣賞畫(huà)面三和畫(huà)面四時(shí)，教師通過(guò)不同維度的畫(huà)面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。）
3、師幼互動(dòng)，演示用線(xiàn)造型的過(guò)程。
師：這根神奇的線(xiàn)帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線(xiàn)，會(huì )帶我們去哪里旅行呢？我們可以看到什么呢？
師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板，誰(shuí)來(lái)試試看？
�。ㄎ觯航處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識地和個(gè)別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫(huà)板上互動(dòng)，起到了示范的作用。）
幼兒可能出現的情況：能想象出一根線(xiàn)去旅行的地方，但不會(huì )表現自己的想法。
預見(jiàn)性教育策略：
●了解幼兒的想法，引導幼兒在操作畫(huà)板上共同擺造型。
●引導幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
師（）：這根線(xiàn)真有趣，帶我們來(lái)到了××（地方）。
二、創(chuàng )意制作，體驗用線(xiàn)創(chuàng )作的樂(lè )趣
1、幼兒明確創(chuàng )作要求。
師：現在請你們和一根線(xiàn)一起出去走走，看看它會(huì )帶你們去什么地方旅行，你們看到了什么東西。
2、幼兒創(chuàng )作，教師指導。
教師重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面：
�。�1）幼兒在創(chuàng )作中能否用一根線(xiàn)表現事物的大致輪廓。
幼兒可能出現的情況：有的幼兒表現物體時(shí)用一根線(xiàn)可能有余，有的.幼兒表現物體時(shí)用一根線(xiàn)可能不夠。
預見(jiàn)性教育策略：
●對于用一根線(xiàn)有余的幼兒，教師可鼓勵其注意畫(huà)面布局，要求幼兒撐滿(mǎn)畫(huà)面，或可引導幼兒用多余的線(xiàn)表現物體內部的細節，如花紋等。
●對于覺(jué)得一根線(xiàn)不夠用、無(wú)法表現完整物體的幼兒，教師可鼓勵幼兒再連接一根線(xiàn)進(jìn)行表現。
�。�2）幼兒能否表現出不同的、多樣的物體。
幼兒可能出現的情況：表現的物體比較單一，有可能只會(huì )模仿教師的范例。
預見(jiàn)性教育策略：
●了解幼兒的想法，進(jìn)一步拓展幼兒的思維，引導幼兒從不同維度去想象。
�。�3）幼兒使用毛線(xiàn)創(chuàng )作時(shí)是否遇至Ⅱ困難。
幼兒可能出現的情況：毛線(xiàn)在操作畫(huà)板上有脫落或翹起的現象。
預見(jiàn)性教育策略：
●引導幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
三、欣賞交流作品，感受成功的快樂(lè )。
展示所有幼兒的作品，引導幼兒大膽交流自己表現的作品內容。
延伸活動(dòng)：幼兒自主閱讀繪本。
師：今天我們跟著(zhù)線(xiàn)去旅行，去了許多神奇的地方。線(xiàn)還會(huì )帶我們到哪里去呢？（出示繪本《跟著(zhù)線(xiàn)走》，鼓勵幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線(xiàn)一起去旅行。）
中班繪本的教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、指導幼兒看圖畫(huà)書(shū)，教師講故事，讓幼兒了解故事情節。
2、通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)認識生活在樹(shù)上的昆蟲(chóng)。
3、了解蟬的成長(cháng)變化，感受動(dòng)物世界的神奇和有趣。
活動(dòng)準備：《糖球兒的蟲(chóng)蟲(chóng)王國歷險》#大樹(shù)#
�。�1）活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、糖球兒經(jīng)歷了泥土里蟲(chóng)蟲(chóng)王國的危險，它被洪水淹死了嗎？你們想不想知道？今天，接著(zhù)往下看，看糖球兒到底怎么了？
2、出示圖畫(huà)書(shū)，指導幼兒閱讀封面。
二、看圖畫(huà)書(shū)，講述故事
�。ㄒ唬┨乔騼菏窃趺疵撾x危險的？回到地面它想干什么？這說(shuō)明它是怎么的一只貓？
�。ǘ┻@時(shí)它遇到了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的、又是怎么做的？它做的對嗎？為什么？
�。ㄈ┨乔騼号郎蠘�(shù)撞到了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？這回它做對了嗎？
�。ㄋ模┡罉�(shù)比賽時(shí)，糖球兒又遇到了哪些蟲(chóng)蟲(chóng)？它們是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？
�。ㄎ澹┦钦l(shuí)把糖球兒吵醒了？告訴它的是哪個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)？你覺(jué)得它像什么？吵醒它的到底是誰(shuí)，是誰(shuí)變化的結果？它是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？
�。┠阌X(jué)得蟬說(shuō)的轟炸機是誰(shuí)？
�。ㄆ撸┨乔騼河龅降氖^是誰(shuí)？這時(shí)發(fā)生了什么事？
三、交流讀書(shū)感受
1、學(xué)了這個(gè)故事，你認識了哪些蟲(chóng)蟲(chóng)？它們是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？
2、你覺(jué)得糖球兒哪兒做錯了?應該怎么改正？它又有什么優(yōu)點(diǎn)呢？
教師：
學(xué)習了這個(gè)故事我們認識了很多昆蟲(chóng)，還知道了一些昆蟲(chóng)有趣的變化和奇怪的樣子。懂得了妨礙了別人要趕快道歉，說(shuō)“對不起”做有禮貌的好孩子。
中班繪本的教案 篇12
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)對繪本中的畫(huà)面及人物情態(tài)的閱讀，幫助幼兒理解繪本內容，提高閱讀能力。
2.通過(guò)游戲化閱讀，借助表演，感受繪本的風(fēng)趣。
3.增強幼兒的安全意識。
活動(dòng)準備：
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引題。
1.教師：大家都知道狐貍吧？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物？都知道小豬吧？小豬又是一種怎么樣的動(dòng)物？
教師：小豬和狐貍碰到一起會(huì )發(fā)生什么事情呢？今天我們一起分享繪本《我的幸運一天》。
2.看封面，了解“幸運”的意思。
討論：你們知道什么叫“幸運”嗎？
教師：幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。
今天會(huì )是誰(shuí)的幸運一天？我們來(lái)看看吧。
二、師生共同閱讀。
1.扉頁(yè)：事情發(fā)生在這座房子里，看看這是誰(shuí)的家？
圖1：一天，一只非常饑餓的狐貍正準備出門(mén)找午餐，他在干什么？（修爪子）他把爪子修得這么鋒利想干什么？請你們來(lái)猜一猜？
圖2：突然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲�！靶⊥米�，你在家嗎？”
圖3：狐貍打開(kāi)門(mén)一看，看到了誰(shuí)？當小豬看見(jiàn)開(kāi)門(mén)的是狐貍，小豬是怎么樣的反應呢？（嚇到了、害怕、驚呆……）你從哪里看出來(lái)？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。請個(gè)別幼兒模仿。我們站起來(lái)學(xué)學(xué)看。
你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天？為什么？看來(lái)這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線(xiàn)，竟然去了狐貍的家。
圖4：饑餓的狐貍看見(jiàn)走錯路，敲錯門(mén)的小豬，高興極了。他使勁地把小豬拖了進(jìn)來(lái)。
可憐的小豬怎么了？他的表情是怎么樣的？他嘴巴會(huì )怎么說(shuō)呢？（救、救命�。槭裁催@里有兩個(gè)救呢？全體幼兒模仿。我們來(lái)學(xué)學(xué)看吧。
你感覺(jué)這只狐貍這時(shí)候什么心情？他在說(shuō)什么呢？（……）他是什么表情？全體幼兒模仿。我們來(lái)學(xué)學(xué)看。
太危險了，你認為小豬會(huì )被吃掉嗎？為什么？
2.圖5、6：小豬會(huì )不會(huì )被吃掉呢？現在，老師連翻二頁(yè)，看看究竟會(huì )怎么樣？
圖5、當狐貍要把小豬放到烤鍋的時(shí)候，小豬對狐貍說(shuō)了一番話(huà)。
于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了。瞧，狐貍在干什么？還有呢？
小豬到底說(shuō)了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？
聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的？” 狐貍先生，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生�！�
狐貍自言自語(yǔ)道，“恩，他確實(shí)臟了點(diǎn)�！�
原來(lái)小豬說(shuō)了這些話(huà)，狐貍才給小豬洗澡的。
3.圖7、8：小豬還會(huì )被吃掉嗎？ 我們繼續往下看。
小豬被洗得干干凈凈，狐貍又開(kāi)始干什么了？小豬愿意被吃掉嗎？他又對狐貍說(shuō)了一番話(huà)。
狐貍在干什么？還有呢？
小豬到底說(shuō)了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？
聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的？”
狐貍先生，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生�！焙傋匝宰哉Z(yǔ)道，“恩，他確實(shí)小了點(diǎn)�！�
原來(lái)小豬說(shuō)了這些話(huà)，狐貍才給小豬做午餐的。
圖9、10、11：小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法，小豬還會(huì )不會(huì )被吃掉呢？我們來(lái)看看吧。
“狐貍先生，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生�！焙傋匝宰哉Z(yǔ)道，“嗯，”
“肉嫩一點(diǎn)當然更合我的口味啦！”
狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？請幼兒按摩，再請小朋友互相按摩。
別人給你按摩，你感覺(jué)怎么樣 ？我們看大屏幕，那繪本里的小豬感覺(jué)怎么樣？你怎么知道？
你給別人按摩，你感覺(jué)怎么樣？因為我們剛才只按了一會(huì )兒，所以不覺(jué)得累。那繪本里的狐貍給小豬按摩之后，他感覺(jué)怎么樣呢？（汗、眼睛、背、尾巴……）。
4.封底：繪本里的那只小豬會(huì )不會(huì )被狐貍吃掉呢？這個(gè)答案就藏在繪本里的封底里。
小豬有沒(méi)有被吃掉？小豬回到自己家里，他在干什么？你覺(jué)得他這時(shí)候的心情是怎么樣？（吃東西、腳、生著(zhù)爐火、看書(shū)、表情）你們說(shuō)這是誰(shuí)的幸運一天？為什么？
經(jīng)過(guò)這次走錯路，敲錯門(mén)的教訓，小豬回家以后還干了一件非常重要的事情？他做的到底是什么事情呢？（你瞧，桌子上放著(zhù)什么？）他為什么要畫(huà)這張地圖？地圖在我們生活中有什么用處呢？
三、小結。
你覺(jué)得這個(gè)繪本哪里最好玩、最有趣呢？
你從這些地方看出小豬是一只怎樣的小豬？狐貍又是一只怎樣的狐貍？以后，我們遇到困難和危險也應該象這只小豬一樣，運用自己的聰明和智慧。
中班繪本的教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽講述人們擺脫年的辦法。
2.了解傳說(shuō)中新年的由來(lái)，知道要快快樂(lè )樂(lè )、熱熱鬧鬧的過(guò)年。
活動(dòng)準備：
PPT 活動(dòng)過(guò)程：
一、認識年獸,
1. 你們知道什么是年嗎？
2. （出示圖一）這就是年，看看它長(cháng)成什么樣子？看到它你有什么感覺(jué)？
3. 每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會(huì )從山上跑下來(lái)，張開(kāi)血盆大口，把孤獨的人們吃掉！
4. 你們知道什么是孤獨嗎？孤獨就是一個(gè)人，沒(méi)有朋友和家人在身邊。
二、擺脫年獸
1．你們愿意就這么被年吃掉嗎？誰(shuí)知道怎么趕走年？（幼兒運用已有經(jīng)驗講述）
2．看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）
3．你看懂了圖中哪個(gè)趕走年獸的辦法，請你給我們介紹一下。（請幾個(gè)幼兒講述）
4．年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨的人（滲透過(guò)年大家都要返家團圓的習俗）。
5．這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。
三、新年快樂(lè )
1.（出示打電話(huà)的孩子圖片）看看圖片中的孩子在做什么？你覺(jué)得他在打給誰(shuí)？會(huì )說(shuō)什么呢？過(guò)年的時(shí)候也有小朋友打給我電話(huà)了，跟我說(shuō)了新年快樂(lè )，我很開(kāi)心。過(guò)年時(shí)你們的心情怎么樣？我們都一起熱熱鬧鬧的很開(kāi)心，可是你們看年，他的心情怎么樣？他會(huì )怎么想呢？
2.如果是你，這時(shí)候你會(huì )怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對年說(shuō)：年，新年好）
3.（出示年變化圖）于是啊，年有點(diǎn)不好意思了，它的臉越來(lái)越紅，越來(lái)越紅，變呀變，變成了一個(gè)可愛(ài)的新年了！
4.看，新年正拿著(zhù)燈籠跟我們說(shuō)新年快樂(lè )呢！你們要和它說(shuō)什么？
5.接下來(lái)，我們再帶著(zhù)開(kāi)心的心情，完整的把故事聽(tīng)一遍吧
反思：
第一個(gè)環(huán)節是以繪本導入活動(dòng)，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個(gè)導入環(huán)節我的時(shí)間用的過(guò)長(cháng)了，而第二個(gè)環(huán)節應該讓幼兒看圖多說(shuō)說(shuō)，教師引導少一點(diǎn)，否則像社會(huì )課，而且在語(yǔ)言方面需要有所提升，每幅畫(huà)講完可以由教師作個(gè)，可以用兒歌的形式，順口一點(diǎn)。我們班的幼兒聽(tīng)過(guò)年的故事了，所以在這個(gè)活動(dòng)中提升不是很多，所以在第三個(gè)環(huán)節可以有所改動(dòng)，可以增加一些別的地方的過(guò)年習俗讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)，了解不同地方有不同的習俗，但是，過(guò)年都是為了大家團團圓圓快快樂(lè )樂(lè )熱熱鬧鬧的在一起。
中班繪本的教案 篇14
設計意圖：
閱讀與表達始終是語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)，如何培養學(xué)生的閱讀興趣，提高孩子們的語(yǔ)言表達能力，使閱讀與表達相輔相成，相得益彰，這是值得老師研究的教育問(wèn)題。繪本，它不同于一般意義上的帶插圖畫(huà)的書(shū)，繪本的書(shū)中圖畫(huà)是圖書(shū)的命脈�！栋徇^(guò)來(lái)搬過(guò)去》是關(guān)于小鱷魚(yú)愛(ài)上長(cháng)頸鹿的童話(huà)繪本，也是系列繪本，我今天給孩孩子們講的是系列里的第二本，故事的前后都有很大的空間適合孩子們去想象，繪畫(huà)設計、語(yǔ)言表達。在選擇繪本的時(shí)候我也考慮過(guò)還是時(shí)不時(shí)會(huì )懂得愛(ài)人的關(guān)系，這樣講是不是合適，后來(lái)我是結合他們的生活進(jìn)行講解，大家完全可以理解同齡人交往的故事。我根據我班孩子的特點(diǎn)，重新設計了這個(gè)活動(dòng)，重點(diǎn)放在幼兒說(shuō)的環(huán)節上，激發(fā)幼兒的表達能力，使他們敢說(shuō)，喜歡說(shuō)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，自主閱讀，討論等方法，理解故事內容。
2、根據畫(huà)面大膽想象，推測故事情節，能用清楚的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、知道遇到困難要互相關(guān)心，互相幫助。
活動(dòng)準備：
PPT、繪本30本
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：觀(guān)察封面、了解故事名稱(chēng)，猜猜他們可能“搬”什么？
二、共同閱讀、理解故事
1、猜猜、看看、講講：搬過(guò)來(lái)（鱷魚(yú)的小房子）
提問(wèn):
�。�1）長(cháng)頸鹿怎么了？遇到什么困難？
�。�2）長(cháng)頸鹿住到鱷魚(yú)家遇到了這么多困難，猜，這時(shí)候長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的心情怎么樣？
總結：小房子只適合小鱷魚(yú)，不適合高大的長(cháng)頸鹿，但是他們想要住在一起，大家幫忙想想，該怎么辦呢？
三、自主閱讀
鱷魚(yú)先生搬到長(cháng)頸鹿家又會(huì )遇到哪些困難呢？請在書(shū)本里找一找。
飯桌太高了，把手太高了，樓梯太陡了，馬桶太大了，晾衣服也困難
總結：大房子只適合高大的長(cháng)頸鹿不適合小鱷魚(yú)，他們都非常難過(guò)。
采訪(fǎng)：為什么不開(kāi)心呢？
四，繼續閱讀，解決困難
1、它們躺在床上想到了解決問(wèn)題的好辦法，是什么？
2、他們會(huì )建一個(gè)什么樣的房子呢？我們一起往下看。
3、大房子。發(fā)現這個(gè)大房子和原來(lái)的家有什么不同呢?
(1)吃飯
(2)門(mén)把手
(3)馬桶
(4)晾衣服
�。�5）雙人樓梯
總結：鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿遇到困難后并沒(méi)有退縮，而是互相關(guān)心，一起想辦法，最終新房子解決了所有的苦難，他們幸福的生活在一起了。
五、完整欣賞
美好的事不會(huì )從天而降，在遇到困難時(shí)不能退縮，要互相幫助，為別人著(zhù)想，一起解決困難。
教學(xué)反思：
這次的活動(dòng)我充分利用媒體教學(xué)，在屏幕上故事形象表現的更清晰。孩子們在教學(xué)過(guò)程中參與率比較高，孩子們看到畫(huà)面后能主動(dòng)思考進(jìn)行，還會(huì )舉手回答，但是現在的中班還是就是比小班年齡稍微大一點(diǎn)，他們的思維比較受局限，在自主閱讀的環(huán)節孩子們會(huì )自己和同伴進(jìn)行交流，但是有的幼兒在找到一個(gè)問(wèn)題后他們就不再往下面看書(shū)了，就著(zhù)急舉手回答，在這一個(gè)環(huán)節不是很好。
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