中班語(yǔ)言繪本教案
中班語(yǔ)言繪本教案：撕呀撕呀
設計意圖：
《撕呀撕呀》這個(gè)讀本是中班的一個(gè)讀本，起初拿到這本書(shū)的時(shí)候并沒(méi)有被它所吸引，覺(jué)得語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單、重復，沒(méi)有太多可以挖掘的內容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書(shū)的時(shí)候似乎有種不同的感覺(jué)，于是我靜下心來(lái)再次認真的翻閱，慢慢地我發(fā)現書(shū)中的圖畫(huà)似乎還挺美的，特別是每幅畫(huà)都是撕紙的杰作，撕紙的邊緣纖維畢現的毛邊非常生動(dòng)形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛，這對于孩子們而言應該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨后作者又創(chuàng )作出了"藍藍的天上白云飄，白云下面牛羊靜靜地走著(zhù)，靜靜地吃著(zhù)草"的畫(huà)面，讓人覺(jué)得這是一幅多么美的畫(huà)面，心情特別舒暢，于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書(shū)的念頭。
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)想象、猜測和講述理解故事內容。
2.感受故事的句式，學(xué)習用正確的量詞來(lái)表述。
3.體驗閱讀和想象帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。
2.PPT，電子圖書(shū)活動(dòng)過(guò)程：
一、和幼兒游戲，激發(fā)興趣。
1．幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請幼兒猜測是什么聲音。
請你們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)這是什么發(fā)出的聲音？
2.教師請個(gè)別幼兒和老師一起進(jìn)行撕紙。
撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？
3.分別觀(guān)察、想象幼兒和老師撕的內容。
你撕的是什么？老師撕的是什么?
二、借助課件，觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容。
(一) 課件演示，理解第一段內容。
1．播放PPT1和2，引導幼兒猜測想象。
�。�1）有一個(gè)作家，他也非常撕紙，他還把撕出來(lái)的內容編到書(shū)里面去，變成了一本好玩的書(shū)，你們要不要看？
�。�2）瞧，這是什么呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什么呢？請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由？
2.播放PPT3，學(xué)說(shuō)量詞。
�。�1）我們來(lái)看看答案，看看作者到底撕出了什么來(lái)。
�。�2）請幼兒觀(guān)察奶牛，學(xué)說(shuō)量詞。
這是奶牛的什么？幾只眼睛？幾只角？一個(gè)頭。有幾條尾巴？幾條腿？
�。ㄖ攸c(diǎn)解釋四條腿，會(huì )動(dòng)的是腳，上面一整長(cháng)條的叫腿）（3）請幼兒變模仿撕牛的動(dòng)作邊和老師說(shuō)量詞。
我們跟著(zhù)作家一起來(lái)撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴。。。
原來(lái)是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會(huì )不會(huì )孤單��？如果你是作者，你還會(huì )撕出誰(shuí)來(lái)？
3.依次播放PPT4和5，提問(wèn)：
�。�1）你看看，原來(lái)是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽?zhuān)貉剿貉�，牛寶寶�?/p>
那牛爸爸，牛媽媽?zhuān)殞毾敫陕镅�？為什么覺(jué)得他們想吃草？
�。�2）請幼兒觀(guān)察草地的顏色，能說(shuō)出深綠和淺綠。
這么嫩的草可好吃了，你們看，這個(gè)草的顏色有什么不一樣？
一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。
4.播放PPT6,引導幼兒想象猜測。
�。�1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應該是怎么樣的？天上會(huì )有什么？
�。�2）如果你是作者，你會(huì )希望天空中只有一朵白云嗎？
小結：撕呀撕呀，一朵云，兩朵云。
5.邀請幼兒動(dòng)手撕白云，感受撕紙的有趣。
那么現在你們想不想動(dòng)手幫作者撕出更多的白云?
三、播放電子圖書(shū)，完整欣賞故事。
剛剛我們小朋友是不是還沒(méi)看過(guò)這本書(shū)的封面，想不想看看？
1．介紹封面，知道故事名稱(chēng)。
故事名稱(chēng)叫《撕呀撕呀》，封面上有誰(shuí)？
為什么這本書(shū)的名字會(huì )叫做《撕呀撕呀》
小結：因為這本書(shū)的圖畫(huà)都是作者用手撕出來(lái)的，所以作者才把這本書(shū)的名字叫做《撕呀撕呀》
2、播放電子圖書(shū)，完整欣賞故事。
我們這位聰明的作者除了做了這本書(shū)以外，還做成了像動(dòng)畫(huà)片一樣的電子圖書(shū)，我們一起來(lái)看看吧！
四．結束：請幼兒做撕畫(huà)書(shū)。
哎呀，原來(lái)這個(gè)故事還沒(méi)結束呢，接下來(lái)講的會(huì )是誰(shuí)的故事呢？你們自己再去想一想，然后下次我們也來(lái)當作家，來(lái)做一本好看的撕畫(huà)書(shū)，編個(gè)好聽(tīng)的故事好嗎？
撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來(lái)一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。 撕呀撕呀，兩只角一個(gè)頭，撕呀撕呀，兩只眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑�？�，牛爸爸好壯��！撕呀撕呀，牛媽媽。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽?zhuān)殞毾氤圆�。撕呀撕呀，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，兩朵云，三朵云，四朵云，白白的云在藍藍的天空里。
反思：
為了調動(dòng)孩子們的閱讀興趣，在活動(dòng)的開(kāi)始我用游戲的方式，采用撕紙引入活動(dòng)。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽(tīng)聲音，猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的.小耳朵還真靈，一下子就聽(tīng)出了是撕紙的聲音，隨后我便讓個(gè)別孩子也來(lái)撕撕紙，并請其他小朋友說(shuō)一說(shuō)撕出來(lái)的紙像什么，孩子們在這一環(huán)節玩得很開(kāi)心，充分調動(dòng)了他們的興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來(lái)體會(huì )讀本的意境又能在邊聽(tīng)文本邊一起動(dòng)手做撕一撕的動(dòng)作中感受一定地趣味性，從而進(jìn)一步調動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性，使幼兒在整個(gè)閱讀活動(dòng)中一直保持著(zhù)非常濃厚的閱讀興趣。整個(gè)活動(dòng)從活動(dòng)目標的完成、老師與孩子們的互動(dòng)及孩子們的積極表現看來(lái)應該是比較成功的�；顒�(dòng)中孩子們能專(zhuān)心且積極主動(dòng)的跟著(zhù)老師的節奏，很好地理解了畫(huà)面內容，感受到了閱讀活動(dòng)的趣味性。
另外，讀本結尾處故留懸念，極大地激發(fā)了幼兒在區域中進(jìn)行小書(shū)自主閱讀的興趣。當集中進(jìn)行電子圖書(shū)閱讀到藍天白云一頁(yè)的時(shí)候，我故意再播放出后面"一塊黑一塊白"的那一頁(yè)，讓幼兒驚訝地發(fā)現原來(lái)故事還沒(méi)有完呢！在幼兒積極的猜測中，教師故意不說(shuō)出答案，留下懸念，請他們自己找答案。
在看到成功的同時(shí)我也能很清醒的意識到活動(dòng)中存在的不足之處和困惑，如太急于尋找內定的答案而忽視了個(gè)別幼兒回答的很有創(chuàng )意的問(wèn)題，在個(gè)別幼兒說(shuō)出錯誤的量詞時(shí)沒(méi)有傾聽(tīng)和糾正，對整個(gè)課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白云想象白云的環(huán)節是否應該插入是個(gè)很大的困惑。
中班語(yǔ)言繪本教案：繪本《拍花蘿》
活動(dòng)目標：
能看懂圖畫(huà)內容，學(xué)念兒歌，體驗游戲兒歌的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
1．背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚(yú)、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚(yú)坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數字卡片1—10
2．人手一本《拍花蘿》
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習數字1—6，引起幼兒學(xué)習興趣。
師：老師今天帶來(lái)了一些數字，我們來(lái)看看，是些什么數字呀？
二、欣賞并學(xué)習兒歌。
1． 學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。
師：老師在這些數字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來(lái)看數字“1”。
重點(diǎn)引導孩子看懂每一幅圖：誰(shuí)？在干什么？（依次翻看數字“1”“2”
“3”，分別學(xué)念后面的語(yǔ)句）
師：請再仔細地看，圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么？他們在玩“拍花蘿”的游戲。
2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）
師：他們是怎樣玩的？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。老師請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里說(shuō)了些什么？
師：你聽(tīng)到說(shuō)了些什么？（依次詢(xún)問(wèn)“4—6”數字卡后面是什么？）（幼兒回答）
3.完整學(xué)習兒歌。
師：你想和老師一起來(lái)念嗎？
三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。（運用動(dòng)作來(lái)表演）
師：兒歌好聽(tīng)嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫(xiě)在《拍花蘿》這本書(shū)里，曹俊彥叔叔把圖畫(huà)了出來(lái)！讓我們一起來(lái)看看吧！
四、引導表述兒歌中滑稽的句子。
師：剛才我們都看過(guò)這本書(shū)，也念了兒歌。
你們認為哪些句子很好笑，很滑稽呢？
五、師幼傾聽(tīng)錄音機里的《拍花籮》，并有節奏地配上相應的動(dòng)作。
形式依然用游戲的方法進(jìn)行。
反思：
《拍花籮》是一首比較長(cháng)的游戲兒歌，也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書(shū)。這本書(shū)采用了問(wèn)答調的格式，給幼兒提供了很好的游戲參與機會(huì )；其次，這首兒歌還是一首有趣的數數歌，幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習了數的概念；此外，這首兒歌還是融合了中國傳統兒歌的“一字歌”的因素，妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻，一韻到底方式使得兒歌具有了語(yǔ)音游戲的幽默感，增加了幼兒念唱的趣味。
1.遷移以往經(jīng)驗，學(xué)習兒歌內容。
在活動(dòng)中，我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗以及幼兒自身觀(guān)察圖片所調動(dòng)的經(jīng)驗都充分地遷移到本次活動(dòng)中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗的信息——“招牌”，直接傳達給幼兒。
2.利用多種途徑感受兒歌。
�。�1）幻燈片
能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀(guān)察圖片，發(fā)現上面的角色、數量、事件這三個(gè)因素。達到讓幼兒仔細觀(guān)察每一幅圖細節的目的。
�。�2）圖書(shū)
圖書(shū)是幼兒所熟悉的形式，使得幼兒比較有親切感。
3.給幼兒充分探索的空間，讓幼兒在創(chuàng )編中語(yǔ)言能力有所提煉。
本活動(dòng)在每一個(gè)環(huán)節都讓孩子又充分的探索空間，通過(guò)自身的觀(guān)察和經(jīng)驗的調動(dòng)。讓幼兒創(chuàng )編兒歌，使幼兒在使用和駕御語(yǔ)言的過(guò)程中品嘗成功、獲得愉悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對語(yǔ)言的熱愛(ài)和求知欲望，培養幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語(yǔ)表達能力。教師營(yíng)造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍，提供練習的時(shí)間和空間，創(chuàng )造機會(huì )，鼓勵幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng )新，真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。
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