如今家鄉山連山教案
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的如今家鄉山連山教案，歡迎大家分享。
如今家鄉山連山教案1
課題：
如今家鄉山連山
總課時(shí)數：
第1課
教學(xué)內容：
1、綜合訓練2
2、歌曲：《如今家鄉山連山》，歌曲處理
3、欣賞《牧童短笛》
教學(xué)目標：
1、在歌曲中運用連音和短音的唱法，表現孩子天真活潑的性格和熱愛(ài)家鄉的感情。
2、指導學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè )曲中旋律的重復、變化和對比，區分段落，感受和理解音樂(lè )所刻畫(huà)的形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
運用連音和短音的唱法演唱
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習，同前節
二、歌曲《如今家鄉山連山》
1、集體齊唱歌譜。
2、聽(tīng)錄音范唱。請學(xué)生跟著(zhù)輕輕哼唱。
3、有節奏的朗讀歌詞。
4、跟琴演唱歌詞。
三、歌曲處理：
1、強弱：請學(xué)生按照2／4拍的強弱規律來(lái)演唱歌曲。
2、速度：中速稍快。
要略帶俏皮，音量不宜過(guò)強。斷音要唱的輕快而有彈性。
練唱。
3、提問(wèn)：這個(gè)小朋友的家鄉是怎樣的？
有沒(méi)有變化？為什么有這樣的變化？
要有感情的、帶著(zhù)喜悅的情緒來(lái)演唱。
如今家鄉山連山教案2
教學(xué)內容：歌曲學(xué)唱，歌曲處理。
教學(xué)目的：通過(guò)歌曲的學(xué)習，學(xué)會(huì )用歡快、熱烈的情緒演唱歌頌家鄉美好的歌曲，培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)分析：《如今家鄉山連山》是一首民族風(fēng)格的兒童歌曲，有五個(gè)大的樂(lè )句組成。
電教手段：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、新授過(guò)程：
1、 氣息練習：圖片上有一座山，山頂上那面小紅旗的地方就是今天小火車(chē)開(kāi)往的目的地。
口風(fēng)琴吹奏：1---|1111|2---|2222|……|7777|1----||
要求：吸氣深，均勻吐氣，漸強。
2、發(fā)聲練習：
來(lái)到山頂上，放眼望去，有一個(gè)村莊，讓我們對著(zhù)村莊唱唱山歌
5 — | 6. 5 | 32 3 | 21||
哎
3、從村莊傳回了哈哈的笑聲
�、� 分聲部口風(fēng)琴吹奏
�、� 口風(fēng)琴高低聲部合奏
�、� 聲部代表吹奏，其余學(xué)生分聲部演唱
�、� 聲部代表吹奏，其余合唱，體會(huì )分聲部演唱
�、� 脫離口風(fēng)琴，鋼琴伴奏下聲部合唱
4、歌曲教學(xué)
1、這樣的笑聲是誰(shuí)發(fā)出的呢？初聽(tīng)歌曲《如今家鄉山連山》
回答笑聲來(lái)自媽媽和她的孩子。
2、歌曲圍繞主人公媽媽和孩子的一段對話(huà)來(lái)寫(xiě)，把歌詞讀一讀
3、歌曲的空拍與間奏處，用口風(fēng)琴吹奏出以下的音
第一個(gè)“0”吹奏 44 第二個(gè)“0”吹奏 66 間奏處吹奏 455
22 44 455
�。ǜ枨鸀镕調，口風(fēng)琴吹奏為C調）
4、歌曲學(xué)唱及處理
�、� 前四句學(xué)唱：把母女倆的對話(huà)用歌聲來(lái)唱一唱
處理：這些對話(huà)是由女兒轉述出來(lái)的，應該用用怎樣的語(yǔ)氣演唱呢？歡快、跳躍的情緒，聲音位置靠前，天真活潑的表情，說(shuō)話(huà)似的演唱。其中第二句“家鄉沒(méi)有山”處理為中弱MP來(lái)演唱
�、� “哈哈”笑聲部分學(xué)唱：高聲部代表女兒的笑聲，低聲部代表媽媽的笑聲。分聲部鞏固各自旋律后合唱。
處理：媽媽發(fā)自?xún)刃牡�，開(kāi)懷的笑。女兒活潑天真的笑。
連續17個(gè)“哈”唱出了歌曲最愉快的情緒，處理為中強MP的效果，尤其突出前半句的哈，演唱時(shí)強調 記號，跳躍地演唱，聲音位置靠后。表情洋溢著(zhù)笑容。
�、� 結束句學(xué)唱：孩子天真的回答讓媽媽忍不住笑彎了腰。按讀最后一句歌詞并學(xué)唱。
處理：漸弱地演唱最后一句，“腰呀”兩個(gè)字弱跳音演唱，并換氣，“0”是媽媽親了后小女孩害羞地低了下頭，呦喂的前倚音也突出女孩子害羞的、有意思的感覺(jué)，并處理為弱P的力度結束全曲。
�、� 連唱全曲，要求用歡快活潑的情緒演唱。并對歌曲處理在全曲連唱時(shí)作出更大的要求。
�、� 表演歌曲：《如今家鄉山連山》講的是媽媽和小女孩之間有意思的對話(huà)的情景，請個(gè)別扮演媽媽和孩子，把情景再現在我們面前。
三、課題《如今家鄉山連山》是不是真的指山呢？
小女孩說(shuō)的山是指家家戶(hù)戶(hù)堆著(zhù)的稻谷、糧食。歌頌祖國人人豐衣足食的景象，唱出對祖國的贊美和熱愛(ài)之情。
四、結束課堂
如今家鄉山連山教案3
教材：人音版教材第9冊第5課
課型：以歌唱與即興創(chuàng )編為主的綜合課
教材分析：
《如今家鄉山連山》是一首民族風(fēng)格兒童歌曲，它通過(guò)第一人稱(chēng)的手法，用甜美的旋律表現了兒童對自己家鄉山村的熱愛(ài)。通過(guò)把谷垛比做山，來(lái)歌頌農村的新面貌。歌詞句句新切，感人，表現了一個(gè)農村孩子純樸的性格，音樂(lè )形象鮮明。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內容 ：
1、音樂(lè )知識：頓音記號
2、唱一唱：發(fā)聲練習
3、聽(tīng)聽(tīng)唱唱：和聲音程的聽(tīng)辯、模唱
4、歌曲《如今家鄉山連山》
教學(xué)目的：
1、認識頓音記號，學(xué)習短促、跳躍、有氣息支持的斷音唱法。
2、理解歌曲《如今家鄉山連山》的意境，用活潑、歡快的情緒演唱，對歌曲作即興創(chuàng )造與改編，表達對家鄉的贊美之情。
3、在音樂(lè )活動(dòng)中獲得生活幸福美好與母女親子情感的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：頓音演唱方法，二聲部合唱能力及贊美家鄉的情感激發(fā)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱樂(lè )句及“× × ×”切分節奏,“× 0×”第二拍后半拍節奏的把握。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、碰鈴、雙響筒、三角鐵、串鈴等小樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞祖國名山大川的圖片（播放幻燈片）。
�。◣煟┪覀儌ゴ蟮淖鎳�960萬(wàn)平方公里，有許多美麗的名山大川，今天老師和同學(xué)們就一起走進(jìn)它們，一起去欣賞它們美麗的風(fēng)姿。
2、（師）說(shuō)到山，老師今天還給大家帶來(lái)了一首關(guān)于山的歌曲《如今家鄉山連山》。那家鄉的山又是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。（播放幻燈片）
�。◣煟┘亦l豐收了，農民伯伯們收獲的谷子堆的高高的，就象小山一樣。同學(xué)們，你們看這一座座小山，遠看起來(lái)，像不像山連山啊。
導入：媽媽為什么笑彎腰，還要親我的小臉蛋呢？ 打開(kāi)課本25頁(yè)，師出示課題。聽(tīng)老師有表情地清唱歌曲后，提問(wèn)：老師演唱時(shí)的情緒怎樣？(學(xué)生：歡樂(lè )、活潑、幸福、自豪……)
3、完整學(xué)唱歌曲：
�、龠@首歌的歌詞是一首美麗的小詩(shī)，全體用頭聲美美地誦讀歌詞。
�、诼�(tīng)錄音范演唱一次，要求靜靜聆聽(tīng)；
�、酆锨佥p聲慢速用lu模唱旋律。合鋼琴練唱，練唱中教師及時(shí)糾正缺點(diǎn)，指導二部合唱難點(diǎn)樂(lè )句，并注意用抑揚頓挫，富于形象的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生歡樂(lè )愉快情緒的表達。
4、學(xué)唱曲譜：聽(tīng)唱、模唱、視唱相結合。
�、倮蠋煼怕俣瘸V二次，分別唱高低聲部,學(xué)生劃單位拍，視譜聽(tīng)唱。
�、趯W(xué)生輕聲齊唱曲譜后，提問(wèn)：你覺(jué)得哪行哪個(gè)小節唱不好？教師對難點(diǎn)進(jìn)行示范指導，二聲部樂(lè )句進(jìn)一步練習。
�、廴w唱譜二次，第二次用mf力度和稍快速度唱。
5、即興創(chuàng )編。
�、倌阏J為歌曲中哪個(gè)樂(lè )句最能表達愉快情緒？指導學(xué)生二聲部樂(lè )句唱出爽朗、痛快、真心實(shí)意由衷地笑聲。
�、谠凇啊� 0×”休止符處加媽媽親臉蛋的聲音“叭×”唱唱。
�、酆魬_(kāi)頭的提問(wèn)：媽媽為什么笑彎了腰？(學(xué)生：如今家鄉變化大，家家谷堆堆得高，生活越過(guò)越紅火……。) 如今家鄉的變化僅僅是谷堆得高嗎？還有哪些變化？學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在黑板上粘貼畫(huà)或簡(jiǎn)筆畫(huà)。（在2～3分鐘將一幅現代農村的畫(huà)圖展現在學(xué)生面前，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )歌曲的內涵激發(fā)學(xué)生贊美家鄉的情感。）
�、茉诟枨g節奏處配上語(yǔ)氣詞，就象我和媽媽在對話(huà)一樣，富有如36 16∣13 2∣(1613 22)∣36 16∣13 2∣(1613 22)‖ 家家 谷堆堆得高(噢？)如今家鄉山連山(是嗎？)家家谷堆堆得高(咦!)如今家鄉山連山(真的!)家家谷堆堆得高(哇!)如今家鄉山連山(太棒了!)提示：三段要表現我拉媽媽看谷堆的情境，“我”唱，媽媽語(yǔ)氣夸張地念白襯詞，三段連著(zhù)唱，力度是mp、mf、f，緊接著(zhù)母女倆歡樂(lè )的.笑聲（二部），情緒自然推向高潮。多次多人進(jìn)行情境性表演唱。
6、結束部分
�、倩仡櫼魳�(lè )知識:頓音記號。
�、谡勗�(huà)：媽媽笑彎了腰是因為農村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？(學(xué)生：夸我聰明，從小愛(ài)家鄉，媽媽為我能在黨的哺育下幸福成長(cháng)而高興……)我們要做個(gè)從小熱愛(ài)家鄉的孩子，好好學(xué)習，長(cháng)大后把江山建設得更美麗。
如今家鄉山連山教案4
【設計思路】
本課選自上海音樂(lè )出版社唱游二年級第二學(xué)期第二單元第三課�！洱斖觅惻堋肥怯芍袊＠麜�(huì )上海兒童藝術(shù)劇院的史真榮為兒童寫(xiě)的一部童話(huà)故事音樂(lè )，由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè )作品。作品根據伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節，采用模擬和描述性的手法作了音樂(lè )性的敘述，以管弦樂(lè )器特有的音色和表現力，創(chuàng )造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂(lè )交替進(jìn)行的方式，讓兒童邊聽(tīng)故事邊聽(tīng)音樂(lè )，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。
由于樂(lè )曲的篇幅較長(cháng)，而涉及的音樂(lè )知識也較多，因此在教學(xué)設計中應適當的結合學(xué)生的實(shí)際認知水平，從不同的角度設計教學(xué)，由淺入深。
低年級學(xué)生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過(guò)用肢體模仿烏龜和兔子的動(dòng)作，用語(yǔ)言描述兩者之間的區別；然后聽(tīng)兔子與烏龜的主題音樂(lè )，用動(dòng)作模仿表現并哼唱主題；隨后可以結合故事的內容或者動(dòng)畫(huà)片的情景在老師的指導下聽(tīng)賞樂(lè )曲；最后讓學(xué)生展開(kāi)充分的想象力，創(chuàng )作新龜兔賽跑的音樂(lè )童話(huà)。
【教學(xué)內容】
1．聽(tīng)賞管弦樂(lè )合奏曲《龜兔賽跑》
2．創(chuàng )作表演音樂(lè )童話(huà)新《龜兔賽跑》
【教學(xué)目標】
1．欣賞管樂(lè )合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂(lè )曲表現的故事情節，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。
2．通過(guò)欣賞、形體動(dòng)作模仿等音樂(lè )活動(dòng)，感受樂(lè )曲中的節奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂(lè )器的音色所表現的兔子和烏龜的音樂(lè )形象，了解樂(lè )曲描繪的故事情節和情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
欣賞樂(lè )曲，感受不同的音樂(lè )形象，辨別三個(gè)場(chǎng)景，了解故事情節。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1．出示兔子和烏龜的圖片，學(xué)生用語(yǔ)言或形體動(dòng)作描述差異
2．跟著(zhù)兩段不同的音樂(lè )用形體動(dòng)作表現烏龜和兔子的形象
3．介紹大管和單簧管，看圖片，結合樂(lè )器音色特點(diǎn)聯(lián)系所要表現的龜兔形象
二、聽(tīng)賞樂(lè )曲
1．聽(tīng)“早晨”的場(chǎng)景音樂(lè )，感受寧靜祥和的氛圍，引出故事
2．聆聽(tīng)主題旋律，聽(tīng)出主題所表現的形象，找出兩者音樂(lè )要素的不同點(diǎn)，完成P18頁(yè)上的“聽(tīng)聽(tīng)連連”
3．聽(tīng)“賽跑”樂(lè )段，感受樂(lè )曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節發(fā)展而引發(fā)的音樂(lè )要素的變化
4．聽(tīng)“森林舞會(huì )”樂(lè )段，感受樂(lè )曲所展示的歡快愉悅的場(chǎng)景
說(shuō)明： 在這一環(huán)節中，主要是加強對音樂(lè )形象與段落情緒的聽(tīng)辯，由感知著(zhù)手滲透音樂(lè )要素的知識。
三、創(chuàng )作新《龜兔賽跑》的音樂(lè )童話(huà)
1．觀(guān)看迪斯尼的動(dòng)畫(huà)片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望
2．以小組為創(chuàng )作群體，創(chuàng )作新版《龜兔賽跑》
3．展示作品
說(shuō)明： 創(chuàng )作的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，雖然是創(chuàng )作新版的故事，但一定要圍繞體現頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性這個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng )作，決不可偏離主題。
【教學(xué)反思】
二年級的學(xué)生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學(xué)中把通過(guò)形象感知音樂(lè )的要素放在首要位置。學(xué)生通過(guò)音樂(lè )所表現的形象及故事的變化來(lái)感受音樂(lè )要素的變化。
《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創(chuàng )作于上世紀60年代初的音樂(lè )作品賦予新的生命力，在欣賞結尾部分時(shí)，讓學(xué)生插上想象的翅膀，自由創(chuàng )作，用不同的方式結束故事，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。當然在千變萬(wàn)化的故事中，永遠不變的是頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性，這個(gè)主題。
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