《家如今鄉山連山》教案范文
一、教學(xué)目的。
1、認識頓音記號，學(xué)習短促、跳躍、有氣息支持的斷音唱法。
2、理解歌曲《如今家鄉山連山》的意境，用活潑、歡快的情緒演唱，對歌曲作即興創(chuàng )造與改編，表達對家鄉的贊美之情。
3、在音樂(lè )活動(dòng)中獲得生活幸福美好與母女親子情感的體驗。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、頓音演唱方法，贊美家鄉的情感激發(fā)。
2、“×××”切分節奏，“×0×”第二拍后半拍節奏的把握。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�。
1、師生互動(dòng)，探求新知。
�。�1）師：國慶節放假了，有出去旅游的嗎？都去了什么地方？
生：自由討論。
�。�2）師：你們去的地方真不少，老師也去了一個(gè)地方，想不想知道是哪里？聽(tīng)：聆聽(tīng)歌曲《如今家鄉山連山》。
前一單元中我們領(lǐng)略了少數民族的自然風(fēng)光與民族風(fēng)情，今天這節課，讓我們回到自己家鄉，自己的村莊，一起去看看我們的村莊都有了怎樣的變化？說(shuō)說(shuō)自己的家鄉有什么變化？
生自由分說(shuō)。
�。�3）老師歸納總結：
�、傥衣�(tīng)外婆說(shuō)：村里變化大，電視家家有、戶(hù)戶(hù)通電話(huà)。
�、谖衣�(tīng)姑姑說(shuō)：村里變化大，家家建新樓，電腦信息化。
�、畚衣�(tīng)叔叔說(shuō)：山區變化大，山溝汽車(chē)響，村村通公路。
�、芪衣�(tīng)爺爺說(shuō)：家鄉變化大，村有文體站，看書(shū)下棋聽(tīng)音樂(lè )。等等。學(xué)生朗讀一遍。
2、歌曲難點(diǎn)解決。
師：看著(zhù)我們的家鄉變的越來(lái)越美麗，越來(lái)越富裕，你們是不是想開(kāi)心的笑？
�。�1）出示6666|633|5555|522||
�。�2）教師指著(zhù)歌譜，學(xué)生一起把歌譜認一認，讀一讀，并跟琴唱一唱。
�。�3）把“哈”跟琴唱唱，在唱的時(shí)候口腔打開(kāi)到好象半打哈欠狀。
�。�4）為了更好的表示笑的開(kāi)心，我們在此句的每個(gè)音上加上頓音記號，我們一起來(lái)唱唱。
�。ǘ┰⒔逃跇�(lè )。
1、多次聆聽(tīng)，感受音樂(lè )。
�。�1）師：今天咱們就來(lái)學(xué)習這首歌曲《如今家鄉山連山》。（聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。）
�。�2）師：歌曲中的“山”是什么？
學(xué)生展開(kāi)想象交流。（谷垛、谷堆、谷山等。）
�。�3）師：豐收后的草堆在一起，就形成了谷垛，也叫草垛。這也就是我們歌中的.山。
�。�4）師：當你看到堆得高高的谷垛，你的心情是怎樣的？
生：激動(dòng)，開(kāi)心。為什么？（因為糧食豐收了，草垛堆得越高表示糧食越多。）
2、再聽(tīng)。
�。�1）師：我們帶著(zhù)豐收后的喜悅心情再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，思考這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲向人們表達了怎樣的一種感情？
生：童聲齊唱；對家鄉的一種贊美，熱愛(ài)的感情。
�。�2）師：小朋友的歌聲感染了老師，老師也忍不住想唱一唱，不過(guò)，老師唱的時(shí)候請大家認真聽(tīng)，仔細看，找出歌曲中情緒發(fā)生變化的樂(lè )句？
�。�3）師：范唱（伴奏帶）。
�。�4）師：你為什么找這一句，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？生：音符下面都有一個(gè)個(gè)小點(diǎn)
�。�5）師：對，你的眼睛真亮，一下子就發(fā)現了，這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)叫斷音記號。（出示斷音記號，要唱得短促而有彈性），我們一起來(lái)唱一唱。
�。�6）師：同學(xué)們在演唱“hahahaha”的地方還要注意這里的笑聲要唱得爽朗，我們再來(lái)試一試，注意是氣息彈跳，嘴型保持好，氣息也要控制好。
�。�7）師：歌譜中有哪些音樂(lè )記號？歌譜中出現了連線(xiàn)，我們一起來(lái)找一找一共有幾處？（5處）（出現連線(xiàn)的地方我們應該怎么唱呢？在這些一字多音的地方，要唱得連貫圓滑。）
�。�8）師：還有哪些音樂(lè )記號嗎？
�。�9）師：有一句樂(lè )句的音符下面出現了小點(diǎn)，這個(gè)“點(diǎn)”叫做斷音記號，要唱的短促而有彈性。我們一聽(tīng)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
�。�10）師：好，我們一起來(lái)唱一唱歌譜。
3、演唱歌曲，感受音樂(lè )。
師：下面，我們假如歌詞完整的來(lái)試唱這首歌。
�。�1）完整地聽(tīng)琴試唱
�。�2）剛剛在演唱的過(guò)程中，小朋友覺(jué)得什么地方有困難嗎？
�。�3）分句指導學(xué)生演唱，唱好歌曲中的連音，一字多音、附點(diǎn)節奏。
�。�4）我們一起有感情的把這首歌完整的唱一遍，尤其要注意聲音的和諧與統一。
�。ㄈ﹦�(chuàng )造表現。
1、激發(fā)情感，深化主題。
師：這首歌曲是用的第一人稱(chēng)的手法，表達了農村孩子天真淳樸的感情。我們在第一樂(lè )句和第二樂(lè )句休止符的地方加上適當的襯詞。間奏處加上適當的肢體動(dòng)作。如：歌曲在四處地方分別請每一小組同學(xué)之間相互進(jìn)行配合表演。在歌曲間節奏處配上語(yǔ)氣詞，就象我和媽媽在對話(huà)一樣富有情趣。如家家谷堆堆得高（噢？），如今家鄉山連山（是嗎？），家家谷堆堆得高（咦�。�，如今家鄉山連山（真的�。�，家家谷堆堆得高（哇�。�，如今家鄉山連山（太棒了�。�，要表現我拉媽媽看谷堆的情景，“我”唱，媽媽語(yǔ)氣夸張地念襯詞，在半拍休止符處加上親小臉蛋的聲音“啪”。緊接著(zhù)母女倆歡樂(lè )的笑聲，情緒自然推向高潮。進(jìn)行情境性表演唱。
�。�1）分組分角色表演。
�。�2）輪換加襯詞表演。
�。�3）三段連著(zhù)唱，力度用mp、mf、f。
�。�4）為歌曲加伴奏演唱。
2、師：太精彩了，全體起立，我們一起用創(chuàng )編后的歌詞加動(dòng)作完整地唱一遍，大家說(shuō)好不好？
�。ㄋ模┩昝澜Y課。
1、回顧音樂(lè )知識：頓音記號。
2、談話(huà)：
媽媽笑彎了腰是因為農村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？（學(xué)生：夸我聰明，從小愛(ài)家鄉。）我們要做個(gè)從小熱愛(ài)家鄉的孩子，好好學(xué)習，長(cháng)大后把江山建設得更美麗。課下請同學(xué)們收集一些描寫(xiě)家鄉變化的歌曲，下節課咱們再來(lái)分享。
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