二年級語(yǔ)文上《看雪》優(yōu)秀教案板書(shū)閱讀

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的二年級語(yǔ)文上《看雪》優(yōu)秀教案板書(shū)閱讀，希望能夠幫助到大家。

　　教材分析

　　課文主要寫(xiě)臺灣小朋友只看見(jiàn)過(guò)棉花做成的雪，沒(méi)有看過(guò)真的雪，老師給他們講了自身童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了小朋友們想去北京看雪的愿望。課文以對話(huà)為主，內容貼近同學(xué)心理特征，前面語(yǔ)言淺顯易懂，師生最后的對話(huà)蘊含著(zhù)海峽兩岸人民企盼祖國統一的愿望。

　　同學(xué)基礎

　　小學(xué)二年級同學(xué)好奇，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，對雪有一種向往留戀之情；同時(shí)，他們富于想象，容易進(jìn)入虛構的情境；但是他們邏輯思維能力還很低，對課文蘊含著(zhù)的“海峽兩岸人民企盼祖國統一的愿望”領(lǐng)悟會(huì )有困難；對話(huà)語(yǔ)的.情感揣測能力不夠，讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣需要具體指導。

　　生活基礎

　　由于全球氣候變暖，今年是個(gè)“暖冬”年，估計沒(méi)有雪下，按教學(xué)進(jìn)度推算，本課文的教學(xué)雖然已接近農歷年末，但估計還是沒(méi)有實(shí)際情景作支撐。

　　教學(xué)資料和教具

　　課件：１、瑞雪圖景；２、分動(dòng)態(tài)和靜態(tài)處置的課本第一幅插圖；３、本課字詞中故意出錯誤的字、詞語(yǔ)；

　　教具：中國地圖。

　　課時(shí)：２課時(shí)

　　設計理念

　　以角色對話(huà)為主，對話(huà)內容淺顯易懂，教師不必作講解，讓同學(xué)在“原汁原味”的對話(huà)中感悟臺灣師生向往祖國北京、北京的小朋友盼望和臺灣小朋友一起玩的心情，從而使同學(xué)在臺灣和北京本是一家人的親情中經(jīng)歷一次熏陶；

　　創(chuàng )設“向臺灣小朋友發(fā)出邀請”的活動(dòng)，激活同學(xué)運用祖國語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)鍛煉同學(xué)解決問(wèn)題的意識和能力；

　　創(chuàng )設“協(xié)助老師”的機會(huì )，激活每個(gè)同學(xué)的內驅力，培養主動(dòng)積累詞句的意識和習慣，使字詞句的教學(xué)具有耐久活力；

　　創(chuàng )設“比一比”的活動(dòng)，促使同學(xué)樂(lè )而不疲地把字寫(xiě)好。

　　教學(xué)目標

　�。�、會(huì )認會(huì )寫(xiě)“灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗”；會(huì )認“櫥、盼”；

　�。�、學(xué)習并積累第九自然段中的語(yǔ)句；

　�。�、練習問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣；

　�。�、懂得臺灣是祖國不可分割的一部份，北京和臺灣人民都盼望團聚。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　二、板書(shū)課題、讀題

　　三、激興初讀

　　四、練讀課文

　　五、練習對話(huà)

　　六、作業(yè)

　　1、協(xié)助老師把課文題目“長(cháng)胖些”；

　�。�、你想讓臺灣小朋友到我們這來(lái)看真的雪嗎？那我們應該怎樣對臺灣小朋友說(shuō)呢？

　　第二課時(shí)

　　一、導入

　　二、拓展活讀

　　三、字詞句練習

　　四、質(zhì)疑問(wèn)難

　　五、總結課文

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