語(yǔ)文《看雪》精品教案
語(yǔ)文《看雪》精品教案
一、教材分析隔著(zhù)海峽，望著(zhù)寶島，聽(tīng)著(zhù)陣陣濤聲，想著(zhù)美麗的日月潭。那里有春節，那里有龍舟，那里有濃濃的鄉音，那里有深深的鄉愁，只是那里很少有雪。那里的孩子們多么希望能看到雪呀！
到北京來(lái)看雪吧。在北京不但能看到美麗的雪景，還能看到比雪更美迷人的風(fēng)景。
什么時(shí)候才能使海峽兩岸不再成為阻隔，讓臺灣的孩子們來(lái)北京看看真正的雪呢？
我們盼望著(zhù)。
二、教學(xué)目標1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
3、有盼望臺灣回歸，實(shí)現祖國統一的愿望。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、體會(huì )課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情，從而激發(fā)學(xué)生盼望臺灣回歸，實(shí)現祖國統一的愿望。
2、識字、寫(xiě)字
四、教學(xué)準備1、課件（其中包括北京美麗的雪景），電話(huà)兩部
2、字卡、詞卡
五、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
通過(guò)學(xué)習體會(huì )課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情，同時(shí)會(huì )認本課的10個(gè)生字。
二、教學(xué)目標
1、會(huì )認10個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中臺灣小朋友和老師對雪和北京的向往之情。
3、有盼望臺灣回歸，實(shí)現祖國統一的愿望。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認字
2、體會(huì )出兩岸人們渴望統一的心情。
四、教學(xué)準備
1、多媒體課件，字卡、詞卡。
2、兩部電話(huà)。
五、教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們，今天我們學(xué)習一篇新的課文，請看黑板。板書(shū)：12、看雪。一起讀課題（如聲音、情緒不高可再來(lái)一遍）
二、進(jìn)入新課
〈一〉1、同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？為什么？你能說(shuō)說(shuō)嗎？（重在談（1）雪景美（2）有趣）2、3人
如：2個(gè)學(xué)生都談了玩雪有趣，老師拉回主題，問(wèn)：見(jiàn)過(guò)雪景嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
小結：雪景真美��！玩雪還挺有意思呢！
2、過(guò)度：可是，你們知道嗎？（出示課件）指圖：這么美麗的雪景在我國臺灣省卻是很難見(jiàn)到的，請你自己讀讀1-2課自然段，聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)能讀好？打開(kāi)書(shū)52頁(yè)。
�。�1）誰(shuí)讀好了？（1人）
指導：請大家聽(tīng)老師讀第二自然段，（教師范讀）
�。�2）誰(shuí)想再讀讀？（1人）
評價(jià)：（好）這么快你就讀好了，還有誰(shuí)想試試？
�。ú缓茫┱堊�，你還想讀嗎？讀吧
3、過(guò)渡：好，請坐。這么美的雪景卻是用棉花做成的，同學(xué)們，聽(tīng)到這兒，你有什么想法嗎？（2、3人）
�。ㄅ_灣小朋友肯定想看到真的雪）
〈二〉、過(guò)渡：是��！臺灣小朋友多么盼望見(jiàn)到真的雪��！請你帶著(zhù)這種心情讀讀3-8自然段吧�。ㄗ杂勺x）
1、同學(xué)們看（課件）我們先來(lái)讀讀3、4兩自然段，你們會(huì )讀嗎？自己先練一練！
誰(shuí)認為你已經(jīng)會(huì )讀了（1人）
指導：大家想想：臺灣的小朋友多么盼望見(jiàn)到真的雪��！那么第3自然段該怎樣讀？（2、3人）
�。�2）你想試試��？好（1人）
評價(jià)：（不好）請坐，誰(shuí)還愿意讀
�。ê茫┪覀兟�(tīng)出來(lái)了，臺灣小朋友非常盼望見(jiàn)到真雪，你還想讀，開(kāi)始吧（2人）
點(diǎn)評：你們覺(jué)得他讀得怎么樣？（好）那咱們也像他一樣一起讀讀這一段吧？
2、你們讀得可真棒！帶動(dòng)的我也想讀了，我愿意讀5、6兩自然段（課件）可是，我怎樣讀才能讀好呢？誰(shuí)來(lái)告訴我？
生（1）你要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，師：好，謝謝你，還有嗎？
生（2）：你要驚奇地問(wèn)。
評價(jià)：這位同學(xué)可真會(huì )讀書(shū)，他能找到重要的詞語(yǔ)，也謝謝你。
�。�1）我為什么要“驚奇地”問(wèn)，這么多聰明的小朋友，你來(lái)說(shuō)（1）人（你可以聯(lián)系前幾段想想）
�。ㄉ阂驗榕_灣小朋友很難見(jiàn)到雪景，他們感到奇怪，好奇，所以……）
評：這位同學(xué)可真會(huì )學(xué)習，能聯(lián)系上文找到答案，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？（1人說(shuō)）你也很會(huì )學(xué)習！
�。�3）那好，我就按你們指導的試著(zhù)讀讀，如果我讀得好，你們能不能給我鼓掌�。。埽�
聽(tīng)好��！我開(kāi)始讀了（教師范讀）
謝謝大家的掌聲，老師是在你們的指導下讀好5、6段的，我相信，你們肯定能比我讀的好，請你們自己試著(zhù)讀讀，誰(shuí)想和我比賽（1人）
評價(jià)：（不好）請坐，剛才同學(xué)們說(shuō)了，孩子們的話(huà)要驚奇地問(wèn)，你能再試試嗎？（這次好多了）
�。ê茫耗惚任易x的好多了，再找3、4人讀本段。
這么多想讀一讀的，那老師和同學(xué)們合作，來(lái)讀讀，男同學(xué)讀老師的話(huà)，女同學(xué)讀孩子們的話(huà)，我來(lái)讀敘述的話(huà)（讓學(xué)生稍準備一下，再開(kāi)始讀）
過(guò)渡：我們大家合作的真好，掌聲鼓勵！
老師相信：7、8自然段你們也能讀好，有沒(méi)有信心？（有）
�。�1）自己先讀一讀
�。�2）指名（1人）
�。�3）我們看看屏幕一起來(lái)讀讀，我們比一比，賽一賽，看看哪位同學(xué)讀的有感情？
小結：同學(xué)們讀得都很在感情，真是難分勝負。
4、你們愿意分角色，把這幾段連起來(lái)讀嗎？（愿意）
誰(shuí)愿讀？（自我介紹）
其他同學(xué)認真聽(tīng)。
〈三〉、過(guò)渡：那是怎樣的情景呢？請看（課件）
教師范讀：冬天，天上飄著(zhù)雪花，地上鋪著(zhù)雪毯，樹(shù)上披著(zhù)銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可高興了！
�。ㄏ裾f(shuō)話(huà)樣）聽(tīng)了老師的話(huà)，臺灣的小朋友這時(shí)候會(huì )說(shuō)些什么呢？（2、3人）
�。ㄉ菏裁磿r(shí)候能帶我們去看看真的雪景�。。�
〈四〉、過(guò)渡：是�。。ㄖ赴鍟�(shū)）
他們多么盼望能早日到北京去看真的雪呀！——盼——北京（邊說(shuō)邊寫(xiě)）
同學(xué)們看（課件）這個(gè)句子可真長(cháng)��！你能讀好它嗎？（4、5人）
�。�1）自己練練
�。�2）誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？（1人）
指導：（不好）：請坐，你們能不能在“我們”后面稍停一會(huì )兒，你再試試吧�。ㄟ@一次望洋興嘆好多了）
�。ê茫耗阕x得真好，還注意的長(cháng)句子間要停頓。
�。�3）你再讀讀吧，再叫2、3人讀。
評價(jià)：同學(xué)們可真了不起，自己讀好這個(gè)長(cháng)句子了，還注意到在個(gè)別地方停頓呢。
想想，當老師講完“童年玩雪的情景”之后，孩子們是怎樣問(wèn)老師的？（爭著(zhù)問(wèn)）
對，怎樣才是“爭著(zhù)問(wèn)”呢？（稍停）咱們表演一下吧。
我說(shuō)準備開(kāi)始，大家就要爭著(zhù)問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，準備開(kāi)始！
第1遍結束，教師小結：剛才我看見(jiàn)有些同學(xué)總是站起來(lái)爭著(zhù)問(wèn)呢！其他同學(xué)也像他們這樣再來(lái)一遍好嗎？
過(guò)渡：對，臺灣小朋友就是這樣“爭著(zhù)問(wèn)”老師的，他們多么盼望見(jiàn)到真的雪��！下面找一位同學(xué)當小老師讀第9自段，其他同學(xué)就是臺灣小朋友，聽(tīng)老師講完童年玩雪的情景后，你們就像剛才那樣“爭著(zhù)問(wèn)”老師，明白嗎？（明白）
誰(shuí)來(lái)當老師？（1人讀得好的）
〈五〉、過(guò)渡：第一個(gè)長(cháng)句子你們讀好了，我這兒還有一個(gè)長(cháng)句子，你們看（課件）這一次我也想讀，誰(shuí)能告訴我怎樣讀好這一句呢？
生（1）讀出感嘆句的語(yǔ)氣，老師：好，謝謝，還有補充嗎？
生（2）你要深情地說(shuō)。
生（3）你要注意停頓，師：這位同學(xué)把讀剛才那個(gè)長(cháng)句子時(shí)注意停頓這個(gè)方法用上了，真會(huì )學(xué)習。
�。ㄏ日f(shuō)到哪一點(diǎn)兒，就解決哪點(diǎn)）
我怎樣讀才是“深情地”說(shuō)？你能教我讀嗎？
�。�1）你自己先練練，一會(huì )來(lái)教我讀。
�。�2）誰(shuí)愿教我讀？（1人）
�。ú缓茫赫堊l(shuí)再教教我（1人）
�。ê茫亨�，這就是深情地說(shuō)，誰(shuí)還想教我？（2、3人）
我就按你們教的讀一讀了，請同學(xué)們聽(tīng)好，看看我學(xué)得怎樣？（開(kāi)始
讀）
小結：我讀得行嗎？（行）那我還是要謝謝你們，在你們的指導下我才讀好的。你們自己給自己鼓鼓掌吧！
〈六〉、打電話(huà)
過(guò)渡：臺灣的小朋友非常盼望到北京來(lái)看雪，北京的小朋友也盼望著(zhù)跟臺灣的小朋友一起玩，今天啊，老師給大家帶來(lái)兩部電話(huà)，愿意給臺灣的小朋友打電話(huà)嗎？（愿意）
�。�1）你準備在電話(huà)里說(shuō)什么？（1人）
喔！你是北京的小朋友，你正在跟臺灣的小朋友通話(huà)呢？
那臺灣的小朋友會(huì )說(shuō)什么呢？（1人）
�。�2）請同位倆表演一下，一個(gè)當北京小朋友，一個(gè)當臺灣小朋友。
�。�3）誰(shuí)愿上臺表演？（1人）自我介紹。
誰(shuí)愿當臺灣小朋友？這么多，你找一個(gè)吧！
問(wèn)：誰(shuí)知道臺灣區號？老師告訴你們是“00”，電話(huà)號碼共8位，可以開(kāi)始了。
小結：喔，我聽(tīng)出來(lái)了，北京小朋友熱情邀請臺灣小朋友，臺灣小朋友也盼著(zhù)來(lái)北京看雪。
�。�4）誰(shuí)還再來(lái)？（另一組）
小結：還有想表演的，下課之后，同學(xué)倆再表演吧！
臺灣是祖國的寶島，臺灣小朋友也永遠是我們祖國大家庭中的一員，我們相信，不久將來(lái)，咱們兩岸小朋友的愿望一定會(huì )實(shí)現的，祖國一定會(huì )統一的。
板書(shū)：祖國統一
〈七〉、過(guò)渡：課文學(xué)完了，本課的生字能想辦法記住嗎？（能）分4人小組開(kāi)始記憶吧。
匯報：1、你認為哪個(gè)字最難記？（櫥、毯、仗）
2、這么難的字你能幫他們記住嗎？
方法：分析結構，換偏旁，熟字加偏旁，自己想辦法，書(shū)空筆順。
出示：櫥、毯、仗
〈八〉、唱歌
過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住生字了，現在讓我們來(lái)唱歌好嗎？（好）
�。�1）先聽(tīng)老師彈一遍，你知道這是什么歌嗎？（友誼歌）
�。�2）今天咱們給這支曲子重新填詞，你們看：（出示歌詞）。
�。�3）跟著(zhù)琴小聲試著(zhù)來(lái)一遍。
�。�4）放出聲音，加上動(dòng)作再來(lái)一遍。
三、結束教學(xué)
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容
復習鞏固生字，朗讀課文，指導書(shū)寫(xiě)生字，完成課后練習。
二、教學(xué)目標
1、會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，能把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
2、培養良好的寫(xiě)字習慣。
3、會(huì )做簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配，并掌握方法。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
寫(xiě)字
四、教學(xué)準備
小黑板、字卡
五、教學(xué)過(guò)程
(一)復習鞏固
1、朗讀課文
2、復習生字，讀會(huì )認的字，組詞。
(二)做課后練習，聯(lián)線(xiàn)
(三)學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字
1、出示生字，認讀、組詞
2、同桌討論如何寫(xiě)好這些生字
3、說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候應注意什么？
重點(diǎn)指導：
接：右邊為上下結構，上為“立”，下為“女”
候：左中右結構，中間的小豎不要漏掉。
下課
〔教后記〕
在本課的教學(xué)中，朗讀還不夠充分，未體現指導朗讀的層次性。今后要加大朗讀，特別是學(xué)習困難生的指導。
在寫(xiě)字中學(xué)多學(xué)生把“候”的最后一筆寫(xiě)成了點(diǎn)，教師要注意指導。
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