仙女的魔術(shù)棒

　　教材分析:

　　兒童世界與成人不同，在他們的腦海中有一個(gè)神奇的童話(huà)王國，在那里，小動(dòng)物們會(huì )說(shuō)話(huà)，神仙老爺爺會(huì )給善良勇敢的孩子帶來(lái)好運……童話(huà)世界里熏陶出來(lái)的孩子們總會(huì )有許許多多的夢(mèng)想�！断膳�的魔術(shù)棒》這一課，就是從兒童的心理體驗出發(fā)，借助童話(huà)故事，把美術(shù)制作與游戲結合起來(lái)，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的方法裝飾、制作一根魔術(shù)棒，一起游戲、玩耍以達到本課的訓練目的。

　　本課提倡學(xué)生利用多種媒材制作“魔術(shù)棒”，教材中出示了多種利用不同媒材制作的魔術(shù)棒，并提示學(xué)生探究這些魔術(shù)棒分別采用了哪些媒材制作而成，這樣的學(xué)習活動(dòng)能給學(xué)生的創(chuàng )作帶來(lái)新的啟發(fā)。但是，受年齡特點(diǎn)的制約，這個(gè)階段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接觸到用多種媒材制作時(shí)，可能會(huì )遇到一些想象不到的困難。因此，在進(jìn)行此課教學(xué)時(shí)，教師要注意把握好教材的難度，不要給學(xué)生提出過(guò)高的要求，并及時(shí)幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了利用紙材制作魔術(shù)棒的方法步驟，作為一種基本方法介紹給了學(xué)生。教學(xué)時(shí)，可以讓兒童根據自己的情況，選擇自己力所能及的方法進(jìn)行制作。

　　教學(xué)目標：

　　1、自選材料制作一根魔術(shù)棒。

　　2、通過(guò)魔術(shù)棒的制作，培養學(xué)生想象力、創(chuàng )造力及動(dòng)手能力。

　　3、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習的樂(lè )趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)魔術(shù)棒的制作，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力及動(dòng)手能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導入、激發(fā)熱情

　　師：今天，我給大家帶來(lái)一位小朋友們都非常喜愛(ài)的朋友，(播放動(dòng)畫(huà)課件：小仙女手持魔術(shù)棒，在舒緩的音樂(lè )聲中從湛藍的天空中，慢慢地飛來(lái)，向大家講述自己的故事�！�大家好!我生活在美麗的天堂，每當人們遇到困難和危險時(shí)，他們就會(huì )連叫三聲：小仙女，小仙女，小仙女。我聽(tīng)到他們的呼喚，就會(huì )來(lái)到他們面前，用這神奇的魔術(shù)棒，幫他們克服困難，戰勝危險，實(shí)現美好的心愿�！�)

　　(此時(shí)，望著(zhù)同學(xué)們一張張興奮的小臉，我的心中無(wú)比喜悅�？磥�(lái)采用孩子們喜歡的童話(huà)形象能更有力地激發(fā)他們學(xué)習的欲望。)

　　二、合作探究，確定材料

　　師：小仙女聽(tīng)說(shuō)大家特別喜歡魔術(shù)棒，特意托我帶給大家幾根。喜歡嗎？

　　生：喜歡。

　　師：你們想不想也擁有一根神奇的魔術(shù)棒？

　　生：想。(歡呼雀躍)

　　師：讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？

　　同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？

　　小仙女：小朋友們，很高興認識你們!我也很想把魔術(shù)棒送給你們，不過(guò)，魔術(shù)棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充滿(mǎn)智慧的人們!只要你們闖過(guò)下面三關(guān)，魔術(shù)棒就聽(tīng)你指揮了!

　�。�1）魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？

　�。�2）魔術(shù)棒由幾部分組成？

　�。�3）親自動(dòng)手，樂(lè )趣無(wú)窮。

　�。ɡ�用孩子們熟悉的闖關(guān)游戲，激發(fā)孩子間的競爭意識和好勝心�？粗�(zhù)孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試，心中暗喜。)

　　師：今天我們就來(lái)一起闖第一關(guān)。同學(xué)們可要認真觀(guān)察呀!

　　生：好。

　　師：每組發(fā)一根漂亮的魔術(shù)棒，同學(xué)們在一起拆一拆，裝一裝，研究研究，看看這些魔術(shù)棒是使用哪些材料做成的，也可以研究書(shū)上的。(教師把魔術(shù)棒發(fā)到各小組中，并協(xié)助進(jìn)行探究)

　　師：誰(shuí)知道仙女的魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（生匯報）

　　師：好!第一關(guān)同學(xué)們順利過(guò)關(guān)。接下來(lái)看第二關(guān)，它更需要你開(kāi)動(dòng)充滿(mǎn)智慧的大腦了。(結合第二關(guān)的問(wèn)題與同桌交流)

　　師：你有什么發(fā)現嗎？

　　三、互助探究，完成作品

　　師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說(shuō)大家表現得很出色，她很希望大家順利闖過(guò)第三關(guān)。第三關(guān)可是最難最重要的一關(guān)，有沒(méi)有信心？

　　師：同學(xué)們，開(kāi)始讓魔術(shù)棒從你手中變出來(lái)吧!小仙女為了幫助大家，要告訴大家一個(gè)小竅門(mén)。

　�。úシ耪n件：小仙女說(shuō)遇到難題可以請教你的好朋友，也可以請教老師這個(gè)大朋友，看誰(shuí)的魔術(shù)棒又精致有特別。在不知不覺(jué)中提醒學(xué)生遇到困難時(shí)的對策及對作品的要求，孩子們易于接受)

　�。ㄍ瑢W(xué)們開(kāi)始制作魔術(shù)棒，播放節奏輕快的音樂(lè )。教師巡視指導，幫助學(xué)生解決困難，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新)

　　四、作品交流，互訴愿望

　　1、師：同學(xué)們，第三關(guān)你闖過(guò)了嗎？

　　生：闖過(guò)了!

　　(孩子們經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，終于結出了豐碩的果實(shí)，興奮之情溢于言表)

　　2、師：同學(xué)們靠著(zhù)勤勞的雙手和聰明的大腦，終于得到了魔術(shù)棒。舉起你的魔術(shù)棒，比比誰(shuí)的最漂亮，看看誰(shuí)的最奇特!

　�。ㄉ�生互評，學(xué)生站在客觀(guān)、公正的角度給同學(xué)提出優(yōu)缺點(diǎn)，并能虛心接受)

　　3、師：同學(xué)們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術(shù)棒，快快許下愿望吧!

　　4、師：我們看小仙女她有什么話(huà)要對大家說(shuō)？(播放課件)

　　小仙女：小朋友們，你們的愿望我都聽(tīng)見(jiàn)了，只要你們肯用功，肯吃苦，肯動(dòng)腦，肯動(dòng)手，你們的愿望一定會(huì )實(shí)現的。

　　五、總結

　　師：今天，我們跟小仙女學(xué)會(huì )了用多種材料制作魔術(shù)棒，我們可以拿著(zhù)自己的魔術(shù)棒回家幫爸爸媽媽、爺爺奶奶許個(gè)愿望，也可以把小仙女的故事講給他們聽(tīng)，好嗎？

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