【精品】大班教案集錦5篇

　　作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的大班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)準備

　　ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時(shí)》

　　活動(dòng)目標

　　鼓勵幼兒大膽表達與表述。

　　懂得害怕是人的一種正常反應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

　　活動(dòng)環(huán)節

　　一、談話(huà)導入，引出課題

　　1、圍繞“害怕”進(jìn)行討論：你害怕過(guò)嗎？遇到什么事會(huì )害怕？

　　2、害怕的時(shí)候，會(huì )有什么反應？（怎么想？怎么做）

　　二、現場(chǎng)采訪(fǎng)，嘗試記錄

　　1、小朋友會(huì )害怕，你覺(jué)得大人會(huì )害怕嗎？（爸爸媽媽老師）

　　2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢(xún)問(wèn)她們是否有害怕的時(shí)候，并嘗試記錄。

　　3、交流：大人們會(huì )害怕嗎？什么時(shí)候會(huì )害怕？

　　4、介紹調查結果：

　　共同交流，調查的人害怕什么？第一個(gè)老師害怕什么，第二個(gè)老師又害怕什么

　　你害怕的時(shí)候會(huì )怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下

　　三、尋找解決害怕的方法

　　1、害怕的時(shí)候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很��？（你會(huì )有什么好辦法）？

　　2、觀(guān)察課件，幫助幼兒歸納與梳理.

大班教案 篇2

　　設計意圖：

　　幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、巡邏性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。在學(xué)習了4以?xún)葦档姆纸饨M成后，初步理解數量的整體與部分之間的關(guān)系，但是由于4以?xún)鹊臄盗啃�，不能很好地體現部分數之間的互補、互換、遞增、遞減關(guān)系。5有4種分法，可以讓幼兒很好地感知部分數之間的互補、互換、遞增、遞減關(guān)系，使幼兒掌握數的分解組成的規律和學(xué)習方法，以便在以后學(xué)習10以?xún)葦档慕M成時(shí)運用今天所學(xué)知識進(jìn)行自主探究學(xué)習。

　　活動(dòng)目的：

　　1、在游戲活動(dòng)中感知5的組成，并嘗試進(jìn)行記錄。

　　2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：磁帶，稻田場(chǎng)景，木珠做成的蟲(chóng)子一條，刀一把，1——5的數卡各一，分合號一個(gè)。

　　學(xué)具：木珠做成的蟲(chóng)子若干，刀、筆、記錄卡人手一份，數字卡人手一張。

　　重難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：知道5可以分為兩個(gè)比它小的數，兩個(gè)小的數合起來(lái)仍是5。

　　難點(diǎn)：能夠邊操作邊做好記錄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師扮演青蛙媽媽?zhuān)�幼兒扮演青蛙寶寶，以到稻田捉害蟲(chóng)的游戲形式引入活動(dòng)。

　　2、引導幼兒觀(guān)察稻田，發(fā)現稻田有五節蟲(chóng)，引導幼兒用數字表示五節蟲(chóng)數量。

　　3、以讓寶寶學(xué)習“捉蟲(chóng)本領(lǐng)”的游戲形式，引導幼兒學(xué)習5的組成。

　�。�1）青蛙媽媽示范一種捉蟲(chóng)方法，請寶寶說(shuō)說(shuō)媽媽把蟲(chóng)子分成了左邊幾節和右邊幾節，可以用數字幾表示這個(gè)分合關(guān)系。

　�。�2）青蛙媽媽提簡(jiǎn)單的捉蟲(chóng)要求后，寶寶“嘗試捉蟲(chóng)”，引導幼兒互相交流捉蟲(chóng)經(jīng)驗，媽媽巡回指導。

　�。�3）師幼共同總結出5的組成式，即教師把幼兒記錄的結果用數字列在黑板上。讓幼兒觀(guān)察分解式尋找規律遞增、遞減的規律。

　�。�4）引導幼兒發(fā)現分合式中部分數的秘密，即數的有序性和互換性。

　　4、游戲”找朋友”，鞏固5的組成。

　　5、以“寶寶捉蟲(chóng)辛苦要休息了”自然結束。

　　延伸活動(dòng)：

　　在角色游戲中開(kāi)設游樂(lè )場(chǎng)、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實(shí)際的生活中。（在超市里，要用5元錢(qián)買(mǎi)兩種物品，必須是兩種物品合起來(lái)的錢(qián)剛好是5元，不多也不少。）

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　這是一堂寓教于樂(lè )、生動(dòng)、有趣的數學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的四種不同分法。本活動(dòng)注重幼兒學(xué)習興趣，通過(guò)創(chuàng )設情景，以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，獲取知識。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一堂寓教于樂(lè )、生動(dòng)、有趣的數學(xué)活動(dòng)，在大班開(kāi)展10以?xún)葦档慕M成教學(xué)，最重要的一點(diǎn)就是讓幼兒通過(guò)自己的操作探索掌握10以?xún)瘸?以外的任何一個(gè)數都可以分成兩個(gè)部分數，所分得的兩個(gè)部分數合起來(lái)又是原來(lái)的數，引導幼兒探索、體驗、感受其中所蘊含的一些簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，如總數與部分數的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補關(guān)系、分合的有序性�！靶∏嗤茏胶οx(chóng)”這一游戲情境，旨在讓幼兒在快樂(lè )的游戲中學(xué)習5的組成，積累關(guān)于數的組成的經(jīng)驗。

　　一、操作在先，自主體驗

　　我們知道學(xué)習組成最好的辦法是讓幼兒操作，通過(guò)自身的體驗去發(fā)現數的分合規律，進(jìn)而掌握數的組成。而幼兒參加學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)性完全來(lái)自于好奇心發(fā)展起來(lái)的求趣心，是幼兒產(chǎn)生興趣、參與學(xué)習、獲得快樂(lè )的劃槳，因此幼兒數學(xué)教育必須創(chuàng )設游戲情境，充分利用幼兒的求趣心，寓教于樂(lè )。設計有游戲情節的操作活動(dòng)，可以將“就事論事”地擺弄材料，變?yōu)橛腥の兜氖帜X并用的活動(dòng)，可使幼兒多次反復操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學(xué)習的興趣，提高學(xué)習效果。在活動(dòng)中，我設計了小青蛙捉害蟲(chóng)這一游戲情景，能立刻吸引孩子的興趣，并愉快、積極地參與到活動(dòng)中。在引導幼兒學(xué)習捉蟲(chóng)本領(lǐng)的過(guò)程中，我讓幼兒用捉蟲(chóng)的工具“刀”將蟲(chóng)子一分為二，從而發(fā)現其中總數與分成的兩個(gè)部分數之間的關(guān)系。同時(shí)，每個(gè)孩子在記錄的過(guò)程中，感受到將以一個(gè)數分成兩個(gè)部分數時(shí)，可以有不同的結果。在這里，我讓幼兒操作體驗在前，教師的引導歸納在后，這樣有助于幼兒對組成要領(lǐng)的理解和掌握。

　　二、歸納規律，提升概念

　　“數的組成”教學(xué)中的互補、互換規律是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。游戲中孩子除了與材料之間的互動(dòng)，活動(dòng)后教師與孩子的互動(dòng)無(wú)疑是十分關(guān)鍵的，教師在關(guān)鍵時(shí)刻的“提問(wèn)”能起到一種“支架”的作用。因此，幼兒在交流歸納“捉蟲(chóng)經(jīng)驗”的過(guò)程中，我的問(wèn)題呈階梯式地拋出。首先設計了一個(gè)初步性問(wèn)題：“你是怎樣捉到蟲(chóng)子的？怎么記錄？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，幫助幼兒梳理記錄過(guò)程中有可能出現的情況。接著(zhù)設計了一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題：“找出兩組相似的記錄，用自己的方式表現出來(lái)�！蹦康氖且龑Ш⒆幽軌蛟谟^(guān)察的基礎上，分析比較多組分合記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并交流討論、自己操作，來(lái)體驗互換關(guān)系。最后我又設計了一個(gè)具有挑戰性的問(wèn)題：“怎樣的記錄最容易讓人記住，又不會(huì )漏掉和重復呢”，引導幼兒思考如何排列更有序等。這些問(wèn)題無(wú)疑為孩子提供了一個(gè)深入探究與討論、互動(dòng)與思考的有效平臺，提升了活動(dòng)的內涵。讓幼兒在開(kāi)放的環(huán)境中自主的探索、發(fā)現，學(xué)著(zhù)自己來(lái)歸納數的組成中幾個(gè)重要的關(guān)系。這些問(wèn)題的設計不但符合了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，同時(shí)也提高了幼兒學(xué)習的興趣和能力。

　　三、重在運用，遷移經(jīng)驗

　　數學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐，也應用于生活實(shí)踐，兒童的思維是感性的、具體的，只有應用于生活的數學(xué)教育活動(dòng)，才能使他們真正體會(huì )到數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系。對于數的學(xué)習，我更加重視經(jīng)驗的遷移，運用在生活中，我通過(guò)“找朋友”活動(dòng)——游戲情境的延續，讓幼兒在找朋友過(guò)程中遷移自己的已有經(jīng)驗，“每個(gè)小朋友都有一張數字卡片，寶寶們要找和自己的數字卡片合起來(lái)是5的寶寶當舞伴”，鞏固對5的組成的理解。整個(gè)學(xué)習活動(dòng)的始終幼兒都在快樂(lè )地學(xué)習，能力得到更加自主的發(fā)展。

　　不足：

　　1、目標的制定偏低，應考慮從情感態(tài)度、能力、知識三方面來(lái)制定，制定得更為全面、具體、適宜些。

　　2、在提問(wèn)環(huán)節只顧及到個(gè)別幼兒，不能面向全體。

　　3、自己在總結5的組成時(shí)語(yǔ)言可再簡(jiǎn)練、規范些。

　　4、設計時(shí)內容略顯單薄，如能稍加充實(shí)會(huì )更好。

　　在學(xué)習5以?xún)葦档慕M成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作材料，設計了貼近幼兒生活的情景和游戲，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)對數學(xué)游戲產(chǎn)生興趣，獲取有關(guān)數的組成的感性經(jīng)驗，建構初步的數概念。在教學(xué)活動(dòng)中，引導幼兒用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活和游戲的中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結合起來(lái)。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1．感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

　　2．初步了解散文詩(shī)中趣味性的語(yǔ)言和整齊的句式。

　　3．感受下雨天的情趣，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。

　　活動(dòng)準備：

　　優(yōu)美的音樂(lè )、課件ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，引出“雨”。

　　1、播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀(guān)看、傾聽(tīng)。（提問(wèn)：剛才你們看見(jiàn)什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？）

　　二、用故事導入散文詩(shī)。

　　1、講述簡(jiǎn)要故事內容。

　　三、分段欣賞散文詩(shī)，交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。

　�。ㄒ唬�、欣賞第一段

　　1、播放第一段，師朗誦（提問(wèn)：媽媽教給豆豆的是什么辦法��？豆豆是怎么聽(tīng)雨的呢？學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。）

　�。ǘ�）欣賞第二段，重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同

　　1、幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)教師朗誦第二段（“豆豆會(huì )聽(tīng)到怎樣的雨聲呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看”。）

　　2、幼兒回答“豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點(diǎn)擊相應的畫(huà)面）

　　3、師小結、過(guò)渡語(yǔ)：“剛才，小朋友聽(tīng)的很仔細，說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同的雨聲。那么，這些雨點(diǎn)分別落在了哪里？在干什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)看）我們一起再來(lái)靜靜地、仔細地聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）

　�。ㄈ�）完整欣賞散文詩(shī)

　　1、這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么？（聽(tīng)雨）對了，這首散文詩(shī)的名字就是“聽(tīng)雨”。下面我們一起來(lái)完整的欣賞一遍，請小朋友注意聽(tīng)，聽(tīng)完以后告訴大家：你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句？

　　2、教師完整朗誦散文詩(shī)。（配樂(lè )、ppt）

　　四、拓展幼兒對雨聲的經(jīng)驗和想象。

　　1、提問(wèn)：小豆豆聽(tīng)到的雨聲是這樣的，你覺(jué)得雨點(diǎn)還會(huì )發(fā)出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒交流）請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　2、和好朋友用散文詩(shī)的句式說(shuō)說(shuō)自己對雨聲的經(jīng)驗和想象（播放舒緩的背景音樂(lè )）。

　　五、引導幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。

　　1、提問(wèn)：你們猜猜看，現在豆豆還討厭下雨天嗎？

　　2、總結：是啊，其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味兒呢，我們小朋友無(wú)論在什么天氣、什么時(shí)候，都要想辦法讓自己和別人快樂(lè )起來(lái)，做一個(gè)快樂(lè )寶貝！你們說(shuō)好不好？

　　活動(dòng)反思：

　　《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶(hù)上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮�！钡认舐曉~的運用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

　　我認為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內容;難點(diǎn)是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編

　　在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認真傾聽(tīng)教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì )發(fā)出這些聲音。為什么落到樹(shù)葉上是“玩�！�，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節難度大，而臥的指導也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢�？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng )編中出現了問(wèn)題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應，還要編一句雨點(diǎn)在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀(guān)察一場(chǎng)雨，聆聽(tīng)一場(chǎng)雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì )更好些。

大班教案 篇4

　　教材分析：“袋鼠媽媽”一直是幼兒很喜歡的一個(gè)動(dòng)物形象。孩子們都知道，袋鼠媽媽的大口袋里藏著(zhù)可愛(ài)的袋鼠寶寶。所以，用“袋鼠媽媽”這個(gè)形象來(lái)貫穿整個(gè)故事，激發(fā)了幼兒濃厚的興趣。在這個(gè)故事里，情節有趣、畫(huà)面生動(dòng)，請幼兒通過(guò)課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。讓文字和圖片、故事內容結合起來(lái)，使幼兒在理解的基礎上認識了生字。同時(shí)也讓幼兒在這個(gè)活動(dòng)中體驗到了自身的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)閱讀畫(huà)面，理解故事內容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

　　2、通過(guò)開(kāi)展給動(dòng)物匹配漢字的游戲，初步認讀漢字：媽媽和娃娃，喜歡閱讀圖書(shū)，引起幼兒對閱讀漢字的興趣。

　　3、體會(huì )父母勞動(dòng)的辛苦，知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對爸爸媽媽的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。

　　活動(dòng)準備：

　　1、配套課件，音樂(lè )《小袋鼠》

　　2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、教師打扮成袋鼠媽媽?zhuān)�情景導入�?/p>

　　1、師：小朋友看看我是誰(shuí)？（袋鼠媽媽?zhuān)?/p>

　　誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開(kāi)心，我們一起唱歌吧�。ㄒ魳�(lè )起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）

　　2、師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎？（大口袋）袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來(lái)看一本書(shū)，名字叫《大口袋》。

　　二、看課件閱讀并理解故事。

　　1、幼兒自由閱讀畫(huà)面。

　　師：這本書(shū)總共有幾頁(yè)？看看這本書(shū)里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導幼兒根據自己看到的畫(huà)面依次講述）

　　教師扮演成“袋鼠媽媽”這一深受幼兒喜歡的動(dòng)物形象，并請幼兒來(lái)扮演“袋鼠寶寶”來(lái)一起進(jìn)行游戲，調動(dòng)了課堂氣氛，把幼兒推動(dòng)到了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習氛圍中去了。

　　用猜測大口袋里可以裝些什么東西來(lái)引出活動(dòng)，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。

　　請幼兒自己來(lái)看書(shū)、并根據自己的想象和理解進(jìn)行講述，激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，調動(dòng)了他們閱讀的積極性。

　　教學(xué)過(guò)程

　　2、看動(dòng)畫(huà)課件理解故事。

　　師：我們一起來(lái)看一看到底怎么回事�。ㄍ暾�欣賞動(dòng)畫(huà)課件一遍）

　　提問(wèn)：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買(mǎi)了哪些東西？

　　b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的呢？ （引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說(shuō)：別急，我們也有大口袋。）

　　3、 他們是怎么回家的？一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)像什么？（學(xué)一學(xué)）

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習認讀漢字：媽媽、娃娃。

　　師：在看故事動(dòng)畫(huà)的時(shí)候你還發(fā)現了什么？老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯了，就給它們做了個(gè)標記，你有沒(méi)有發(fā)現��？哪個(gè)是娃娃，哪個(gè)是媽媽呢？（通過(guò)課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”�！皨寢尅焙汀巴尥蕖边@幾個(gè)字中什么地方是一樣的？（它們都有一個(gè)“女”字旁。）

　　5、 （繼續看課件中的圖文匹配）

　　師：小朋友看這是誰(shuí)？誰(shuí)是媽媽?zhuān)空l(shuí)是娃娃？（分別有貓媽媽?zhuān)�貓娃娃、雞媽媽?zhuān)�雞娃娃、鴨媽媽?zhuān)�鴨娃娃的圖片和文字，集體認讀練習。）

　　師：我們一起來(lái)看看故事里還有沒(méi)有這些字，如果你發(fā)現了就跟著(zhù)一起說(shuō)一說(shuō)�。ń處熀陀變汗餐�閱讀，找出“媽媽”、“娃娃”）

　　三、討論總結活動(dòng)。

　　1、袋鼠媽媽拿不下東西，娃娃是怎么做的？（幼兒自由講述）

　　平時(shí)，在家里，媽媽爸爸做事的時(shí)候，你是怎么做的？你怎么幫助他們的？

　　四、游戲活動(dòng)

　�。ń處熢谧约荷砩腺N上字卡“媽媽”，幼兒貼“娃娃”）

　　師：袋鼠娃娃，跟媽媽一起來(lái)開(kāi)火車(chē)吧�。ㄩ_(kāi)火車(chē)音樂(lè )起，教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈，開(kāi)到室外結束活動(dòng)）

　　設計意圖

　　教師為幼兒準備了課件，請幼兒來(lái)觀(guān)看課件，用感官來(lái)深入了解這個(gè)故事。

　　結合課件，教師展開(kāi)提問(wèn)。層層遞進(jìn)的提問(wèn)既激發(fā)了幼兒的'興趣，同時(shí)也鞏固了幼兒對這個(gè)故事的理解。

　　在提問(wèn)之后、學(xué)生字之前設計了“學(xué)袋鼠娃娃一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)回家”這一環(huán)節，增添了課堂的趣味性，為接下來(lái)的學(xué)習生字打下了基礎。

　　觀(guān)察生詞之間的相同，加深了幼兒的印象。

　　把新學(xué)的生詞用圖片結合起來(lái)，符合幼兒園小朋友的年齡特點(diǎn)。鞏固了知識。

　　把幼兒從袋鼠媽媽引到平時(shí)爸爸媽媽對自己的照顧，護理幼兒大膽回憶、大膽講述，激發(fā)了幼兒對爸爸媽媽的熱愛(ài)之情。

　　在愉快的游戲中結束本次活動(dòng)。讓幼兒感受到了學(xué)習的快樂(lè )。

大班教案 篇5

　　【設計意圖】

　　偶然的機會(huì )看了《三只小豬》配樂(lè )動(dòng)畫(huà)片，感受頗深。生動(dòng)有趣的故事情節，笨拙可愛(ài)的人物形象及與故事情節發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂(lè )，令人捧腹。極富音樂(lè )語(yǔ)言的樂(lè )曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛(ài)的小豬??

　　【活動(dòng)目標】

　　1．通過(guò)韻律游戲，感受樂(lè )曲歡快、詼諧的情緒。

　　2．通過(guò)創(chuàng )編搭建不同房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè )曲中跳躍頓挫的節奏。

　　3．主動(dòng)參與創(chuàng )編游戲活動(dòng)，體驗合作的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　1．錄音機、《三只小豬》樂(lè )曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

　　2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)開(kāi)始

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè )自然進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、欣賞樂(lè )曲《三只小豬》

　　1．老師：你在樂(lè )曲中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音?

　　捕捉幼兒在聽(tīng)音樂(lè )中的情緒表現，試問(wèn)幼兒感受到的情緒。

　　2．老師：你聽(tīng)到了小豬在干什么?

　　三、觀(guān)看情境表演

　　教師根據音樂(lè )的節奏和情緒進(jìn)行表演，表現出小豬蓋房子時(shí)的情形。

　　1．老師：小朋友在音樂(lè )中聽(tīng)到了什么?看到了什么?

　　2．老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的，后來(lái)是怎么樣的?

　　3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節，幫助幼兒理解音樂(lè )。

　　4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣?(是和著(zhù)音樂(lè )來(lái)蓋的。)

　　四、嘗試創(chuàng )編“蓋房子”情景

　　1．請幼兒創(chuàng )編蓋稻草房的動(dòng)作，教師有意識地將孩子的動(dòng)作夸張升華，并注意體現出音樂(lè )的輕巧。

　　2．引導幼兒創(chuàng )編蓋木頭房子的動(dòng)作，教師有意識地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著(zhù)節奏做動(dòng)作。

　　3．引導幼兒創(chuàng )編蓋磚頭房子的動(dòng)作，教師有意識地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著(zhù)節奏做動(dòng)作。

　　幼兒可用雙手畫(huà)圓的動(dòng)作跟著(zhù)節奏表現和泥的情景，當聽(tīng)到中間小豬的叫聲時(shí)，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動(dòng)作，也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作，抬著(zhù)和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動(dòng)作要跟著(zhù)音樂(lè )的節奏。當聽(tīng)到結束時(shí)小豬的叫聲時(shí)，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動(dòng)作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的

　　動(dòng)作，在音樂(lè )中充分體會(huì )蓋房子的樂(lè )趣。

　　五、表演游戲

　　請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著(zhù)鏡子，把自己打扮成一只小豬。

　　1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場(chǎng)地上蓋稻草房(跟著(zhù)音樂(lè )將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂(lè )停后，大灰狼來(lái)了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場(chǎng)地)。

　　2．再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來(lái)蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化。音樂(lè )停后，大灰狼來(lái)了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場(chǎng)地)。

　　3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實(shí)的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會(huì )推倒了。)

　　聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結實(shí)。大灰狼來(lái)了又是踢又是推，可是怎么也推不開(kāi)，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開(kāi)心極了。

　　4．活動(dòng)結束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著(zhù)舒緩的音樂(lè )漸漸睡去?

　　【活動(dòng)延伸】

　　欣賞動(dòng)畫(huà)片：三只小豬。幼兒做自由表演。

　　【設計評析】

　　1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂(lè )給孩子們展現的就是故事的情節。音樂(lè )節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。

　　2．在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

　　3．教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子。

　　4．由于這一音樂(lè )活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動(dòng)中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。

　　5．教師在活動(dòng)中應注意提升幼兒的表現力，及時(shí)地肯定和鼓勵幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規范幼兒在游戲中的動(dòng)作節奏。

　　【資料鏈接】

　　作品分析：《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂(lè )小曲，主題音樂(lè )鮮明，旋律輕巧歡快，音樂(lè )形象活潑可愛(ài)，很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個(gè)樂(lè )曲生趣盎然。

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