最新一年級語(yǔ)文的教案（通用9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的最新一年級語(yǔ)文的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新一年級語(yǔ)文的教案 1
【設計理念】
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《語(yǔ)文課程標準》）中對第一學(xué)段提出了“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)學(xué)習漢字的愿望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”的要求，指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”“教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者”“語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習的情境”，明確了教師和學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的角色定位。在本課教學(xué)設計中，筆者本著(zhù)“學(xué)生是課堂學(xué)習的主體”這一基本理念，立足學(xué)生發(fā)展，認真落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》精神，以識字和朗讀為重點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現詞與事物之間的聯(lián)系，在朗讀實(shí)踐中讀懂課文，嘗試感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)感、在感受識字、閱讀之樂(lè )的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達能力、合作交流能力等方面都得到和諧發(fā)展。
【課前準備】
教師：有關(guān)購物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺計算器，貨幣卡片若干張。 學(xué)生：每人準備兩件商品或模型。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、設置情境，激發(fā)興趣
1、播放錄像，畫(huà)面顯示丹尼斯超市的招牌及商場(chǎng)內井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買(mǎi)的物品等景象，特寫(xiě)鏡頭，老師出現在畫(huà)面上，正在貨架前選購物品。（注意要讓學(xué)生看清楚老師也在里面）
2、談話(huà)、設疑。 同學(xué)們剛才在電視里看到的是什么地方？（說(shuō)明超市就是自選市場(chǎng)。多媒體出示商場(chǎng)，學(xué)生認識“商場(chǎng)”一詞）看到誰(shuí)了？老師在干什么？你們猜老師都買(mǎi)什么東西了？（充分讓學(xué)生說(shuō)，可肯定也可否定，以進(jìn)一步激發(fā)興趣，設置懸念）
3、出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買(mǎi)來(lái)的東西帶來(lái)了，請同學(xué)們認識，看誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字。
二、認識事物，認讀詞語(yǔ)
1、把物品分發(fā)給學(xué)生，每?jì)蓚�(gè)人一件，借助拼音認讀這些物品的名字。
2、檢查認讀情況。
�。�1）談話(huà)：誰(shuí)能把自己手中物品的'名字大聲讀給同學(xué)聽(tīng)？
�。�2）選讀得好的學(xué)生到講臺前舉著(zhù)物品大聲讀或領(lǐng)讀。
3、多媒體出示學(xué)生讀出的詞語(yǔ)及相應的物品。
4、讓學(xué)生反復讀屏幕上的詞語(yǔ)。
5、去掉屏幕上詞語(yǔ)的拼音，打亂順序，讓學(xué)生認讀。
三、自主探究，合作討論，識記字形
1、點(diǎn)擊多媒體，使大屏幕上的詞語(yǔ)“商場(chǎng)、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè)本”等11個(gè)生字變成紅色。
2、識記這些字的字形，認識“女”。
�。�1）認讀這些字，比較“場(chǎng)、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點(diǎn)擊多媒體，變換四字的顏色。 學(xué)生同桌討論。 自由發(fā)言。 教師小結：看四個(gè)字都有偏旁，誰(shuí)能說(shuō)出這四個(gè)字是什么偏旁？ 學(xué)生若能全部說(shuō)出，予以表?yè)P；若認識不完（可能說(shuō)不出“女”字旁），教師提示，讓學(xué)生猜一猜，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。教師說(shuō)明“女”字旁是今天要學(xué)習的新偏旁，讓學(xué)生觀(guān)察其形狀，記憶。
�。�2）小組合作，識記生字字形。
�。�3）檢查讓學(xué)生按“我記住了 、 的字形， 是 （筆畫(huà)或結構）的句式回答。
�。�4）根據回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想象記等，表?yè)P方法好、記得多的學(xué)生。
�。�5）小結指導：獲取知識的方法很多，只要處處留心，到處都有學(xué)問(wèn)。
四、指導動(dòng)手、練習書(shū)寫(xiě)
1、談話(huà)：剛才，我們認識了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認識了11個(gè)漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個(gè)字寫(xiě)下來(lái)呀？（想）從生字里選四個(gè)簡(jiǎn)單好寫(xiě)的字，試著(zhù)寫(xiě)下來(lái)。
2、匯報所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾”四個(gè)字最好，如果少了，教師給補上，多了，就多寫(xiě)一個(gè)。
3、通過(guò)多媒體，把這四個(gè)字拉到田字格里，讓學(xué)生觀(guān)察每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的占格情況，然后觀(guān)察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。
4、匯報各自的發(fā)現，可以隨時(shí)補充、糾正。
5、嘗試書(shū)寫(xiě)。黑板下方出示田字格，問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)試試，把你自信能寫(xiě)好的字寫(xiě)在黑板下方的田字格里�！保ㄖ灰v臺能站下，誰(shuí)愿上來(lái)就上來(lái)，直到田字格寫(xiě)滿(mǎn)為止）。
6、師生共同評價(jià)，矯正字形和位置不對的筆畫(huà)，表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)。
7、教師在田字格里板書(shū)示范，邊寫(xiě)邊說(shuō)明筆順和字形。學(xué)生在生字本上練習，教師寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)一個(gè)。
8、小組評價(jià)，選出好的，以小組為單位互換展覽。
五、課堂總結，課時(shí)延伸
1、師生共同總結本課時(shí)學(xué)到的知識。
2、談話(huà)延伸。 從自選商場(chǎng)里能買(mǎi)到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西，過(guò)把買(mǎi)東西的癮？下節課老師就帶領(lǐng)小朋友們到“小太陽(yáng)”自選商場(chǎng)買(mǎi)東西好不好？
最新一年級語(yǔ)文的教案 2
教學(xué)目標：
1、認識16個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得遇事要動(dòng)腦筋。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。
2、體會(huì )高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�，借題激趣
1、同學(xué)們，這節課老師給大家講一個(gè)故事。高爾基小時(shí)候在硯店做苦工時(shí)，一邊做工，一邊做個(gè)書(shū)架堅持看書(shū)，結果被老板發(fā)現準備燒他的書(shū)，為保護書(shū)，他毫不畏懼，最后被老板炒魷魚(yú)。
2、這個(gè)小孩就是俄國偉大的作家高爾基，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)他小時(shí)候的故事。
�。ò鍟�(shū)：18 巧裝蛋糕）齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、范讀課文，要求聽(tīng)懂文意，聽(tīng)準字音。（一讀課文）
2、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫(huà)出含生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示詞語(yǔ)：儀器店、找工、伙計……
�。�2）領(lǐng)讀、比賽讀、搶讀。
�。�3）指名分節讀課文，其他同學(xué)仔細聽(tīng)聽(tīng)，他的字音讀準了嗎？句子讀通順了嗎？（二讀課文）
�。�4）全班齊讀，思考：課文主要講了一件什么事？
�。ㄈ╈柟虧h字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字。
2、講講你記住了哪幾個(gè)字？
3、采用書(shū)空、與熟字比較、換偏旁等方法強化記憶。
4、指導書(shū)寫(xiě)生字。
5、學(xué)生描寫(xiě)，練習，教師巡視，及時(shí)糾錯。
�。ㄋ模┦熳x課文
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┭菔緦�，引出“難題”
1、同學(xué)們，老師想請兩個(gè)同學(xué)到講臺上來(lái)擺擺黑板上的磁鐵。
�。�1）請第一個(gè)同學(xué)上來(lái)將這九塊磁鐵分成三份，每份三個(gè)。
�。�2）請第二個(gè)同學(xué)將這九塊磁鐵分成四份，每份至少三個(gè)。
2、有一天，高爾基也碰到這樣的難題了。學(xué)習課文第2自然段。
�。�1）為什么說(shuō)這是一張奇怪的訂貨單？
�。�2）指導朗讀第2自然段。（四讀課文）
�。ǘ├首x理解，感情“智慧”
1、學(xué)習第3～4自然段，體會(huì )“巧”裝。
�。�1）遇到難題，高爾基是怎么面對的？哪幾個(gè)自然段講高爾基裝蛋糕這件事？
�。�2）第3自然段中“讓我試試吧！”應該怎樣讀？
�。�3）引導體會(huì )高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。
2、學(xué)習課文第5～6自然段，體會(huì )顧客、老板和伙計對高爾基的態(tài)度，襯托高爾基的智慧。
�。�1）你覺(jué)得這個(gè)訂貨的顧客是一個(gè)怎樣的顧客？
�。�2）指導讀第5自然段，讀出這位顧客的滿(mǎn)意。
�。�3）老板和伙計們拿到訂貨單時(shí)是怎樣的表現？
�。�4）指導朗讀第6自然段，讀出大伙兒對高爾基的佩服。
3、學(xué)習第1自然段，感受高爾基的`好學(xué)。
4、小結：高爾基不僅愛(ài)學(xué)習，而且也愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題，是一位智慧超凡的人才。
�。ㄈ┛偨Y課堂，拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文你有什么感受？
2、總結。
3、學(xué)學(xué)高爾基，回家后嘗試用實(shí)驗的方法，完成的“選做題”
最新一年級語(yǔ)文的教案 3
教學(xué)內容：
學(xué)習《插秧》這首兒歌，認識6個(gè)生字。
學(xué)習過(guò)程：
一、導課：
同學(xué)們，春姑娘回來(lái)了，大自然發(fā)生了很大的變化、把你畫(huà)的春天的景色說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎？
春天是播種插秧的季節，讓我們一起看看農民伯伯在干什么？
二、新授：
1、（放音樂(lè )，老師朗誦兒歌）
要求：邊聽(tīng)邊看，標出你還不認識的字。
2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰(shuí)想當老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說(shuō)你對。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習生字。
8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。（鼓勵學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字）
9、開(kāi)火車(chē)讀課文，小組比賽。
想一想，城市的'春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰賽：
比一比，誰(shuí)讀得。
可以邊讀邊表演。
三、作業(yè)設計：
四、板書(shū)設計：
插秧
水田是鏡子，映照著(zhù)藍天，映照著(zhù)白云，映照著(zhù)青山，映照著(zhù)綠樹(shù)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：背誦兒歌、復習生字、學(xué)會(huì )寫(xiě)本課5個(gè)生字。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、復習：
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學(xué)寫(xiě)生字：
讀生字，糾正字音，出示“農、民”，學(xué)生自己交流談區別及書(shū)寫(xiě)規則。
結合語(yǔ)文天地中，描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。
出示“田、照、藍”：
你能說(shuō)出這些字的筆順嗎？
小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。
你能把這些字寫(xiě)的漂亮嗎？
學(xué)生自己獨立寫(xiě)，然后小組評議。說(shuō)說(shuō)這些字的筆順，先在小組中互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生可就難寫(xiě)的字書(shū)空或描一描后再書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)教師巡視檢查指導。
作業(yè)設計：
在作業(yè)本上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)，組一個(gè)詞。
最新一年級語(yǔ)文的教案 4
知識、能力教學(xué)目標：
1、認識“倆、摘”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語(yǔ)氣的句子。
4、能讀懂課文的內容，對“地心引力”現象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識；從而對身邊的一些科學(xué)現象探求的欲望更強烈。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“倆、摘”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確流利有感情的朗讀課文讀文感悟教具、學(xué)具準備：
生字卡片、投影片
教學(xué)過(guò)程設計：
第一課時(shí)
一、美的導入
1、教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（一只小手）：這是什么？手有什么用？（學(xué)生興致勃勃地說(shuō)）
2、教師再畫(huà)地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？
3、教師板書(shū)課題：地球爺爺的手
設計意圖：興趣是兒童的老師。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺"手"的與眾不同，以此為切入點(diǎn)，更容易喚起兒童探究的欲望。
二、美的發(fā)現
1、學(xué)生自讀課文，教師提出要求：讀準字音，把句子讀通順。實(shí)在讀不好的句子做上標記，請教學(xué)習伙伴或教師。
2、檢查字音掌握情況：
�。�1）出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認讀。
�。�2）不帶拼音，學(xué)生自己練讀，然后指名當小老師領(lǐng)讀。
�。�3）打亂順序挑戰讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰。）
�。�4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。
�。�5）把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)式讀詞語(yǔ)。（讀得全對的小組可以得到地球儀模型。）
3、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。
4、針對學(xué)生朗讀中出現的問(wèn)題，教師重點(diǎn)指導帶請求語(yǔ)氣的句子，然后學(xué)生反復朗讀小動(dòng)物和地球爺爺的對話(huà)。
5、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺的話(huà)，你知道了什么？（先以4人學(xué)習小組進(jìn)行組內交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。）
6、分角色朗讀課文。（配樂(lè )帶頭飾讀、自編自演課本�。�
7、質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文，你還有沒(méi)有不明白的地方？（學(xué)生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。）
三、美的升華
�。ㄒ唬┛偨Y
1、教師演示回形針靠近磁鐵的實(shí)驗。學(xué)生觀(guān)察，親自感受。
教師小結；地球爺爺的手就像磁鐵一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。
2、拓展：你還能舉出例子說(shuō)明地球爺爺是有手的嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn)，大家互相評議。）
3、總結談話(huà)：地球爺爺的趣事說(shuō)也說(shuō)不完，同學(xué)們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關(guān)知識。
�。ǘ┲笇�(shū)寫(xiě)：
本課要寫(xiě)的字都是左右結構，“球、玩、跳、桃、樹(shù)”應該寫(xiě)得左窄右寬，“剛”字應寫(xiě)得左寬右窄�！扒�、玩”二字，要注意引導學(xué)生區別“王”字與王字旁的異同；“跳、桃”結構一樣，字形相似，可以結合起來(lái)指導書(shū)寫(xiě)，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點(diǎn)，“兆”字的'筆順及筆畫(huà)“豎撇”都要仔細指導。
1、學(xué)生仔細觀(guān)察它們在田字格中的位置。
2、引導學(xué)生發(fā)現寫(xiě)好這六個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀(guān)，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿(mǎn)意為止。
4、教師巡視，個(gè)別指導，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
�。ㄈ┱n外建議：
1、把課文讀給家長(cháng)聽(tīng)，請他們給你寫(xiě)幾句評語(yǔ)。
2、請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書(shū)刊，并在早讀時(shí)間“黃金屋”上和同學(xué)進(jìn)行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長(cháng)檔案袋中。
3、嘗試小實(shí)驗：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地？
第二課時(shí)
一、美的導入
同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。預測學(xué)生心理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）
好，現在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比比誰(shuí)的紙飛機飛得遠、飛得高。（學(xué)生放飛自己折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機。）
�。ㄟz憾地）——呵，不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總是會(huì )掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事（板書(shū)課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺的手》。）
興趣是的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生們愛(ài)玩紙飛機，而紙飛機必然落下這一現象，正與課文的核心內容密切相連。因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習，走進(jìn)學(xué)生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。
二、美的發(fā)現
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（學(xué)生根據要求獨立讀課文。）
明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。
2、認讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。（反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)生跟著(zhù)將這個(gè)字讀3遍。）
鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的習慣。創(chuàng )設寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
3、認讀沒(méi)有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。（小組“開(kāi)火車(chē)”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。）
比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
4、認讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。（學(xué)生先獨立認讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認讀所有的詞2遍。）
5、這篇課文共有多少個(gè)自然段？（讓學(xué)生用手勢表示。）
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。其中著(zhù)重讀第五、七、十自然段。）
打破傳統的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。
7、感悟地球爺爺說(shuō)的話(huà)：讀了地球爺爺說(shuō)的話(huà)，你們知道了什么？（先以四人學(xué)習小組為單位進(jìn)行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的
結果。）
從小培養學(xué)生的合作學(xué)習的意識和習慣。
8、讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的答復。）
“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應該從一年級開(kāi)始培養。
9、類(lèi)比感受，體驗“引力”。（讓學(xué)生以四人小組的形式做實(shí)驗，觀(guān)察當回形針靠近磁鐵時(shí)，會(huì )產(chǎn)生什么現象；然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。）
化抽象為具體，努力讓學(xué)生親自感受�！耙Α北緛�(lái)就是抽象的，一年級的小學(xué)生更難建立“地心引力”的概念。但這個(gè)小小的實(shí)驗卻能讓學(xué)生直觀(guān)而形象地感受到它。
10、指點(diǎn)：我們地球爺爺的心臟就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”�，F在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會(huì )掉下來(lái)了嗎？（板書(shū)：地心引力）
11、練習分角色讀課文。（以四人小組的形式練習，再分別請愿意展示的小組給大家戴頭飾表演讀。）
三、美的升華
1、你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評議。）
2、指點(diǎn)、展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著(zhù)很大很大力氣的“手”——“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切�？础ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒(méi)有“手”了，我們的世界會(huì )是什么樣？（自由想像說(shuō)。）
3、總結談話(huà)：關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì )有很多新的發(fā)現。讓我們睜開(kāi)雙眼，開(kāi)動(dòng)腦筋吧。
最新一年級語(yǔ)文的教案 5
【教學(xué)內容】
《雪孩子》人教版標準實(shí)驗教材語(yǔ)文一年級第一冊第６單元第1９課（二課時(shí)）。
【教材分析】
這是一篇童話(huà)，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè )，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。
本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的成就感。
【學(xué)情分析】
《雪孩子》這篇課文的認讀難度是相當大的，除了課后的1０個(gè)生字之外，還有累、柴、卻、救等以前從沒(méi)接觸到過(guò)的生字，生字教學(xué)有一定難度。
【教學(xué)目標】
1、認識1０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)瓜、衣、來(lái)3個(gè)字，認識1個(gè)偏旁子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認識1０個(gè)生字，知道雪會(huì )變成云。
【教學(xué)理念】
新課標明確指出：走進(jìn)新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持一個(gè)為本即以學(xué)生的發(fā)展為本。從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍，否則會(huì )被挪后或延緩。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期，良好的語(yǔ)言發(fā)展會(huì )促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，教學(xué)設計的指導思想就是抓住一條主線(xiàn)，兩基本點(diǎn)。一條主線(xiàn)是指以學(xué)生發(fā)展為主線(xiàn)，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題激趣
1、板書(shū)孩子教認孩字，再補上雪字。
2、激趣：
雪孩子是什么樣的？課文說(shuō)了什么事？今天我們學(xué)習1９課雪孩子。
二、看圖自讀課文
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么？
2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認識的字，請教同位。
3、標畫(huà)課文的自然段。
三、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名接讀課文，互相評價(jià)。
2、正音后同位互相接讀課文。
四、學(xué)習課文，理解內容
1、議論：
雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。
�。ㄑ┖⒆泳攘诵“淄煤笞约夯俗兂伤�。）
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì )回來(lái)嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程）
2、指導朗讀：
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹(shù)上、地上的'上，休息的息。
讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè )與傷心，他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云，后半句很美很美白云讀得慢些，表達出贊美喜愛(ài)之情。
五、想想說(shuō)說(shuō)
1、看圖８，說(shuō)說(shuō)小白兔望著(zhù)白云會(huì )說(shuō)些什么？
2、你想對雪孩子說(shuō)些什么？
六、續編故事
《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì )做什么，說(shuō)什么。
第二課時(shí)
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、回答課后練習題：
雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎？
二、分小組自學(xué)生字
1、認字：
注意讀準讓、往、燒、知４個(gè)字的字音，起、玩、往、覺(jué)、知、化都可以利用熟字變化來(lái)記憶，可以進(jìn)行同音字比較化畫(huà)，到到，只知，還孩。
2、寫(xiě)字：
寫(xiě)好瓜、衣、來(lái)的關(guān)鍵是撇與捺對稱(chēng)。
瓜：上撇平短，左撇豎長(cháng)，豎提起筆對準撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于豎提。
衣：點(diǎn)居中，不與橫相連，第三筆處橫中間看起筆，最后捺低于右撇并相接向右伸展。
三、復習鞏固
1、完成課后練習，讀讀說(shuō)說(shuō)：
�、爬斫忸}意，又字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。
�、茖W(xué)習練習可說(shuō)老師糾正。
2、布置作業(yè)：
把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
最新一年級語(yǔ)文的教案 6
《我叫足球》
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。同時(shí)認識2個(gè)偏旁部首。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)。
教具：掛圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？
2、對，今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)足球的自我介紹。
板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文。
2、再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）（出示生字詞）。
�。�2）自己讀讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得注意？
�。�3）正音，指名讀：開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
4、（出示長(cháng)句子）
�。�1）誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？你是怎么停頓的'？
�。�2）指導讀句子。
5、文中還有長(cháng)句子，用老師教的方法讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，師生評議。
7、齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片，復習鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“示字旁”、“巾字底”，兩個(gè)偏旁的“豎”不同。
3、自學(xué)課后筆順表，并描紅。
4、反饋：檢查“運、帶”的筆順。
5、指導寫(xiě)字。
6、師范寫(xiě)生字，生描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習課文，初步了解足球運動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教具：錄像片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、抽讀生字卡片。
2、給“紀、�！睌U詞。
二、新授
1、自讀第1自然段。
�。�1）讀完之后，你知道了什么？
�。�2）“年紀一大把”是什么意思？
�。�3）齊聲有感情朗讀課文。
2、自讀第2自然段。
�。�1）為什么足球的年紀一大把呢？
�。�2）誰(shuí)通過(guò)查資料知道：足球最早出現在什么時(shí)候？
�。�3）足球那么風(fēng)行全世界，原來(lái)可是我們祖先發(fā)明的，你想說(shuō)什么？
3、指名朗讀第3自然段。
�。�1）課文告訴了我們什么？
�。�2）你能感受到足球是最流行的運動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)看。
�。�3）為什么足球能給人們帶來(lái)歡樂(lè )呢？
三、總結課文
1、指名讀得的3個(gè)學(xué)生讀課文。
2、你能做個(gè)足球，向別人介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>
3、指名介紹，評析。
最新一年級語(yǔ)文的教案 7
【教學(xué)目標】
1、認識“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“園、因”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)太陽(yáng)要表達的美好心愿體會(huì )作者想像之美。
4、培養學(xué)生善于思考，善于表達的能力，提高學(xué)生審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所表達的心愿。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準備】
《種太陽(yáng)》歌曲錄音帶，多媒體課件，繪畫(huà)用品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、繪畫(huà)激趣，想象導入
上課伊始，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)自己心中最喜歡的太陽(yáng)，鼓勵學(xué)生想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，讓學(xué)生對畫(huà)太陽(yáng)有自己獨特的感受。通過(guò)繪畫(huà)導入新課，開(kāi)啟了學(xué)生想象之源，激發(fā)學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣去學(xué)習課文，為學(xué)習課文及課后想象說(shuō)話(huà)做好鋪墊。
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
1、提出初讀課文要注意的事項，學(xué)生按要求自由輕聲讀課文。
2、字詞學(xué)習。引導學(xué)生讀字音，標出生字詞，多讀幾遍，再讓學(xué)生在小組合作學(xué)習中再讀生字，發(fā)現翹舌音、前鼻音等字音難點(diǎn)，并在小組間互相交流，達到組內組外互助學(xué)習，在此基礎上，再用“開(kāi)火車(chē)”讀、齊讀、抽卡片等多種形式鞏固讀音。
3、齊讀課文，要求讀通、了解“我畫(huà)了什么樣的太陽(yáng)，送給了哪個(gè)季節”，讓學(xué)生整體感知想象的奇特。
三、誦讀課文，說(shuō)演結合，體會(huì )想象之美
通過(guò)多媒體課件創(chuàng )設情景，引導學(xué)生采取多種形式讀文誦文，讀中感悟作者在畫(huà)太陽(yáng)時(shí)想到了什么，同時(shí)輔助說(shuō)說(shuō)、演演感受課文文字之美，想象之美。
1、學(xué)生自己讀文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，并讀同桌聽(tīng)，讓學(xué)生興趣盎然地讀文。
2、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就指導學(xué)生讀好哪段：
“綠綠的太陽(yáng)”一段：把課件演示的“夏日炎炎”圖片和課文掛圖中的“綠太陽(yáng)”圖片相比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)炎熱夏天，烈日當空時(shí)的感受和愿望，體會(huì )作者畫(huà)綠太陽(yáng)時(shí)的目的是想讓大地一片清涼，再指導學(xué)生有感情地朗讀。
“金黃的太陽(yáng)”一段：請喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后，老師用課件演示“秋日果園碩果累累，秋葉飄飄”的景象，教師邊讀邊引導學(xué)生看，然后請學(xué)生上臺即興想象表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景，誘發(fā)學(xué)生邊讀邊表演的'興趣，再讓他們分四人小組一起讀讀演演，這樣學(xué)生就在歡快有趣的說(shuō)演中，明白了作者在畫(huà)金黃的太陽(yáng)時(shí)想到了秋天的果園和金黃的落葉。
“紅紅的太陽(yáng)”一段：讓學(xué)生看著(zhù)“漫天飛雪、寒風(fēng)呼嘯”的景象，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心愿，再請學(xué)生讀讀，進(jìn)而體會(huì )作者畫(huà)紅太陽(yáng)想讓紅太陽(yáng)給冬天帶來(lái)溫暖。
“多彩的太陽(yáng)”一段：讓喜歡這一段課文的學(xué)生齊讀后，教師用多媒體課件演示，春天大地復蘇，萬(wàn)物生長(cháng)，山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景。請學(xué)生邊看邊說(shuō)說(shuō)自己想到了什么，說(shuō)說(shuō)春天的詩(shī)句，讓學(xué)生體會(huì )春天是一個(gè)多彩的季節，感悟到作者想象之美。指導學(xué)生有感情地齊讀，賽讀。
3、背誦課文，積累語(yǔ)言：
�、盘糇约鹤钕矚g的一段背下來(lái)，小組內互相交流，然后背誦其他段落。
�、瓢凑n文介紹季節順序，由教師引導背誦。
四、口語(yǔ)交際
想象說(shuō)話(huà)，請學(xué)生聯(lián)系課前所畫(huà)的太陽(yáng)，仿照課文想象說(shuō)說(shuō)，“我畫(huà)了什么樣的太陽(yáng)，我是怎么想的？”鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，看誰(shuí)想得最奇妙，再讓學(xué)生拿自己的畫(huà)，找其他同學(xué)或老師，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
五、指導書(shū)寫(xiě)，總結全文
1、請學(xué)生齊讀生字，重點(diǎn)指導“園、因”二字，然后描紅、書(shū)寫(xiě)。展示學(xué)生作品，學(xué)生自評、互評。
2、總結全文：
先由學(xué)生自己總結學(xué)習本課的心得，可說(shuō)學(xué)文體會(huì )，可說(shuō)識字心得，也可說(shuō)想象中的感受，教師適時(shí)補充，最后總結，只要仔細觀(guān)察，善于動(dòng)腦，有一顆善良美好的心就能開(kāi)出美麗的想象之花。
最新一年級語(yǔ)文的教案 8
《我想這樣做》
教學(xué)目標：
1、知識目標：使學(xué)生初步了解一些，聽(tīng)課、讀書(shū)、寫(xiě)字等方面的要求。
2、能力目標：使學(xué)生學(xué)會(huì )整理自己的學(xué)習用品。
3、情感目標：通過(guò)進(jìn)行日常行為習慣的指導和訓練，培養學(xué)生良好的行為習慣
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的自理能力
教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際操作要持之以恒
教學(xué)準備：常用文具
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習習慣的養成【18分】
�。ㄒ唬┞�(tīng)課
1、正上課坐姿端正，認真聽(tīng)講，不溜號，要積極發(fā)言，有事舉手，得到允許后，站起來(lái)講話(huà)聲音要響亮。
2、讀書(shū)雙手拿書(shū)，身體略向前傾，眼睛離書(shū)本要保留一尺遠的距離，學(xué)會(huì )朗讀。
�。ǘ⿲�(xiě)字（做到三個(gè)一）
1、坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳遠。
2、注意保持正確的握筆姿勢，手離筆尖一寸遠。
3、書(shū)寫(xiě)要干凈（落筆穩、位置要準、不擦）
[設計意圖]使學(xué)生認識到良好學(xué)習習慣對學(xué)習的`重要性，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、學(xué)會(huì )自己整理學(xué)習用品【20分】
�。ㄒ唬┯镁砉P刀自己削鉛筆。
�。ǘ┱砦木�。
�。ㄈ┱頃�(shū)本（鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表）
�。ㄋ模⿲W(xué)習包書(shū)皮（書(shū)本平整，不卷頁(yè)，按當天課表內容裝學(xué)習用品，擺放要有序，要整齊。
教育學(xué)生愛(ài)惜學(xué)習用具，自己的事情自己做。
三、作業(yè)設計�！�2分】
1、回到家里自己試著(zhù)把數學(xué)書(shū)包好書(shū)皮，寫(xiě)清楚名字。
2、自己整理好文具、書(shū)包
板書(shū)設計：
1—3 我想這樣做
保護視力 注意姿勢
愛(ài)惜學(xué)習用品 自己的事情自己做
最新一年級語(yǔ)文的教案 9
知識目標
認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)，白、田、電”四個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
能力目標
有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標
感受睛朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準備
歌曲《小小的船》，生字和拼音卡片各8套，每人一張寫(xiě)有生字的16開(kāi)紙。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
學(xué)習過(guò)程
第一教時(shí)
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣。
小朋友們，我們一起來(lái)唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲）
你在唱這首歌時(shí)，想到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
今天，老師就帶你們去看月亮，看星星，板書(shū)課題《小小的船》。（齊讀課題）
{ 興趣是最好的老師，以唱歌想象說(shuō)話(huà)導入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓小朋友們輕松、愉快、主動(dòng)地參與學(xué)習。}
二、讀準字詞，感知課文。
同學(xué)們，請你翻開(kāi)課文，借助拼音讀準課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）
誰(shuí)能把課文讀準，誰(shuí)來(lái)展示一下？
指名學(xué)生一行一行讀課文。（注意正音）
同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)把課文讀準了讀順了。（同桌互讀、互評、互助）
{一年級學(xué)生在初讀課文時(shí)，一定要進(jìn)行學(xué)法指導，設計這環(huán)節，意在培養學(xué)生的獨立學(xué)習的意識和合作學(xué)習的精神。}
三、自主探究，讀懂課文。
小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班推薦。）
你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船。
根據學(xué)生回答：
板書(shū)“彎彎的月兒”
“小小的船”
理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學(xué)生舉例）
用“彎彎的月兒”像“——”說(shuō)話(huà)。
{這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時(shí)，充沛體現學(xué)生的'主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、推薦。}
讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂(lè )旋律《小小的船》，生學(xué)聽(tīng)音樂(lè )想畫(huà)面）
{音樂(lè )具有獨特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節的說(shuō)話(huà)打下了基礎。}
指導說(shuō)話(huà)：我看見(jiàn)了（）
我感覺(jué)（）
�。▽W(xué)生自由暢說(shuō)）
{“語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。設計這兩個(gè)環(huán)節，就是讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言。一年級學(xué)生的說(shuō)話(huà)不是很規范，利用提供的句式協(xié)助學(xué)生說(shuō)話(huà)的完整性、規范性。}
在空中飛行的感覺(jué)真美，看看課文是怎么說(shuō)的。（齊讀課文第二句）
四、生動(dòng)扮演，美讀課文。
誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰讀）
誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀？
�。▽W(xué)生自由準備）
同桌互演互讀
齊讀
背誦
{ 通過(guò)挑戰，自身加動(dòng)作扮演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表示欲、進(jìn)取心。}
五、分析字形，指導寫(xiě)字
說(shuō)說(shuō)有哪些生字？（口頭組詞）
邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，巡視指導。
學(xué)生練習
{ 低生級剛接觸寫(xiě)字，教師要注意范寫(xiě)，起到指導的作用。}
第二教時(shí)
一、游戲引入，復習鞏固。
這篇課文有9個(gè)字娃娃，他們現在來(lái)到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子�！保ㄐ〗M合作，取出信封里的生字和音節，使之一一對應，請一小組上臺示范。）
{ 游戲是兒童最樂(lè )于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識字教學(xué)自身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對生字的記憶。不只可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。}
請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，書(shū)中還有一個(gè)沒(méi)學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導學(xué)習“尖”，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”）
{學(xué)習“尖”，協(xié)助學(xué)生積累的同時(shí)，培養學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。}
你能不能象學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來(lái)給其它生字編字謎��？
�。▽W(xué)生自編謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。）
{自編謎語(yǔ)，這一環(huán)節重在培養學(xué)生的發(fā)明性，無(wú)形之中滲透識字方法的指導。
同學(xué)們真厲害啊�？�！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰(shuí)交朋友就來(lái)摘哪顆星星。要說(shuō)理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過(guò)關(guān)了，老師就把這顆星星送給你！
�。ㄕ切�，說(shuō)理由、領(lǐng)讀字詞。）
{語(yǔ)言積累、說(shuō)話(huà)練習與游戲緊密結合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}
相機教學(xué)新偏旁“舟、門(mén)”，疊詞的擴充�！皬潖澋摹薄八{藍的”說(shuō)話(huà)訓練。
有的同學(xué)沒(méi)摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫(huà)有生字的美術(shù)紙，把認到的生字畫(huà)上一顆星。
有沒(méi)有不認識的字，誰(shuí)來(lái)協(xié)助他？（自評反饋互幫互助）
{這一環(huán)節的設計緊緊抓住了學(xué)生的心，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，關(guān)注每位學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體差別。}
二、想象畫(huà)面，練習交際。
把剛才的星星圖畫(huà)一畫(huà)，把你想象的美妙夜空畫(huà)下來(lái)。
�。úシ乓魳�(lè )《小小的船》《月亮船》）
學(xué)生畫(huà)，教師巡視。
{ 在輕松的音樂(lè )中，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出自身放飛的思維、張揚的個(gè)性、獨特的自身體驗、充沛享受了學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。}
誰(shuí)來(lái)展示一下自身的作品？
�。◣煯斢浾卟稍L(fǎng)學(xué)生，學(xué)生簡(jiǎn)介自身的畫(huà)。
學(xué)生當記者上臺采訪(fǎng)學(xué)生的畫(huà)。
小組里推薦自身的話(huà)）
{ 口語(yǔ)交際滲透到閱讀教學(xué)中，綜合了語(yǔ)文素養的培養，口語(yǔ)交際最關(guān)鍵是創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望，通過(guò)當記者，小組推薦，從而師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。}
三、展貼作品，小結延伸。
把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說(shuō)說(shuō)自身的畫(huà)。
展貼作品推薦。
{學(xué)生在剛才推薦中得到體驗，在展示過(guò)程中得到了勝利的喜悅。}
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